教师专业发展与校本教研

2.教师的人格魅力
论教师的“乐观心态” 论教师的“快活力” 论教师的“意志力”
2.1乐观：宽容并赏识
不喋喋不休地抱怨，不以复仇 为目的
赏识是一道“试剂”：你赏识 过多少人？
心存感激/Thanks Giving
2.2快乐教师的境界
创作：作品是自己的孩子。鲁迅的封 面；
情趣与休闲：“做自己感兴趣的事”； “理性之后的浪漫”；《西游记》
谢 谢 大 家 20 1:55 PM9/6/2020 1:55 PM20.9.620.9.6
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。6-Sep-206 Sep tember 202020.9.6
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Sunday, September 06, 2020
爱人与被别人爱：教师的职业特征
2.3快乐的障碍
意志力 乐观——“向前，跑吧”：《阿甘
正传》 黑色幽默：承认并调侃人类的悲剧
性
意志力
保持执着：纠缠如毒蛇 反抗苦难：受伤的蜜蜂 承受苦难：天鹅茧的故事
3.校本教研与教师学习
读书 读图 读人
3.1读书
4.1.1教育经典 4.1.2教育散文:做教师的22条军规 4.1.3教育故事：不过如此
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 9月6日 星期日 下午1 时55分2 7秒13: 55:2720 .9.6
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年9 月下午1 时55分 20.9.61 3:55Se ptembe r 6, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年9 月6日星 期日1 时55分2 7秒13: 55:276 September 2020
3.2读“图象”
由“读书时代”进入“读图时代” 4.2.1教育电影：比如《春风化雨》 4.2.2教育录象：比如《什么是人才》 4.2.3教育讲座
3.3读“人”
调查学生 观察同伴 观察自己
4.叙事研究：如何写研究 报告
历史的故事：读后感：别人说了什 么
调查的故事：观后感：别人做了什 么
行动的故事：做后感：我的想法、 做法和说法
行动的故事：做后感
经验总结 教师日志 教育自传。
谢 谢！
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.9. 620.9.6 Sunday , September 06, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。13:5 5:2713: 55:2713 :559/6/ 2020 1:55:27 PM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.9.61 3:55:27 13:55S ep-206-Sep-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 13:55:2 713:55: 2713:5 5Sunda y, September 06, 2020
Baidu Nhomakorabea
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.9.62 0.9.613 :55:271 3:55:27 Septe mber 6, 2020
6-Sep-2020.9.6
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.9.613:55:276 September 202013:55
1.1课程意识：什么知识 最有力量
丰富：丰富的知识比单薄的知识更 有力量
有用：有用的知识比无用的知识更 有力量
有趣：有趣的知识比无趣的知识更 有力量
1.2教学意识
解惑：由复杂到简单/音乐有什么 用
传道：由知识到信念 引人入胜：引起主动学习
1.3评价意识
1.3.1评价即知识反馈 1.3.2评价即情感激励 1.3.3评价即关心并帮助
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。下午 1时55 分27秒 下午1时 55分13 :55:272 0.9.6
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。9/6/20
20 1:55:27 PM13:55:272020/9/6
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。9/6/20
教师专业发展与校本教研
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什么是一个好老师
合格教师看专业智慧：上好一堂课 优秀教师看专业人格：主动精神与
乐观心态 特级教师看专业信念（我的教育信
条）。
1.教师的专业智慧——什 么一堂好课？
课程意识：课程资源/校本课程 教学意识：有效教学/有效讲授 评价意识：教育的秘密是评价