小学生全脑潜能开发
右脑(全脑)潜能开发
国际脑潜能高级开发课程简介（七田真---脑潜能高级开发）脑潜能高级开发属于国际最先进的教育课程，现在的课程以开启人类沉睡的，五感之外的多种超强感知功能为目的，以培养“平衡用脑，高效学习”的全脑使用高智能儿童为目的，专注于5—15周岁学龄中儿童的大脑潜能启发教育（最佳开发年龄6—12周岁）。
为了培养孩子们左右脑并用的健康用脑习惯，实现智商与情商的均衡发展，是国际最领先的脑力启发课程的精髓，为面临沉重课业压力的学龄儿童提供了“大脑更聪明，学习更轻松”便捷的通道。
让孩子作大脑的主人，通过课程的学习，让孩子们掌握左右脑并用的全脑学习能力和方法。
培养孩子们的高度集中力和专注力，改变厌学，自我中心主义意识，自卑，封闭等情况。
使孩子们形成关爱他人懂得奉献的健全人格。
课程周期短，可视化效果明显，目前在北京市实施脑潜能高级开发教学半年多，获得了广泛的学生和家长的肯定及喜爱。
80%以上的新学生都来自于前期学生家长的推荐。
脑潜能高级开发课程让孩子们在轻松愉快的状态下，自觉运用到“沉睡”中的大脑深层次组织群，从而启发出大脑内在多种感觉。
通过启发训练，孩子能够表现出令人惊异的超强能力——即高于正常五感的大脑智能和超越五感以外的感知功能。
并且，孩子大脑的运转速度将会提高，左右脑的使用会更加均衡。
由此，可以改变儿童偏向性的用脑习惯。
从而使其大脑具有能动性、创造性、和谐性的力量。
通过训练，可以超越自己的原有大脑信息的感知和速度，使之迅速提高，从而变得更加自信。
这种训练可以使大脑的注意力、创造力、平和力、想象力和耐力等有极大的提高。
脑潜能高级开发课程为孩子们提供了一种全新的用脑方法和生活方式。
它让孩子们真正摆脱旧式的线性左脑主导型思维，实现了全脑全能的使用。
使得孩子们能够在学习上“学得更轻松，学得更迅速”。
让孩子们在未来的世纪里拥有更强的竞争力，真正成为21世纪的精英人才。
成为进化高智能新人类的领航者。
课程特色：学习周期短，见效快，安全、轻松而科学。
全脑潜能开发能给我的孩子带来的好处
全脑教育与传统教育的最大区别确实是更加注重小孩的左右脑平稳进展。
一直以来，我们的传统教育方式便是让小孩单脚骑车，80%的小孩都只是用了大脑的一半(左脑)学习。据了解右脑的信息储存量是左脑的100万倍，右脑的经历力是左脑的100倍，右脑的反应速度比左脑快千分之四秒。
那么如此庞大的潜能被开发出来，关于小孩的学习、生活能力提升具有极其重要的作用。“全脑教育”能够系统专业和科学地开发小孩的大脑蕴藏的各种庞大的潜能，提升小孩以下几种能力。
第二，勤奋但成绩不理想的小孩。用脑方法不当，花大力气也难取得成绩，全脑开发，产生新聪慧，学习自然不困难。
第三，不喜爱学习的小孩：不喜爱学习，不自信，不是小孩的错，问题出在教育方式上。全脑开发，让小孩体验摸索的乐趣，变得自信，自然就喜爱学习。
观看力
包括分析力，辨论力，分解力。观看能力是人类拥有的最差不多的智力，在那个过程中小孩会有一双发觉美制造美的眼睛和大脑，大大激发他的好奇心和求知创新欲望，找到学习的爱好和乐趣，观看事物细致、精确，能够抓住生活中的细节，积存大量的生活素材并能够灵活运用。从而小孩更情愿在知识的海洋里去探究、去制造，去查找自己的答案。
经历力
右脑经历属于深层经历，全脑教育充分利用海马的经历功能，能够让小孩看到图像、文字、数字符号时，就像照相机一样将符号变成图画印入脑中，记得快、记得多、记得牢。
用心力
全脑开发好的小孩，能够拥有良好的视觉用心和听觉用心，小孩的注意力广度、深度，都会得到极大的提升。如此小孩便会注意力集中，做什么都专门用心、全神贯注，不开小差。
形象思维
小孩能够运用联想、想象进行思维，能将复杂的知识想象化明白得。思维的品质决定一个人的品质，思维品质决定着一个人以后的品质。第一对事物表象到本质的摸索，从外延到内涵的摸索，从近境到远境的摸索;还有在做治理、人一辈子规划、战略决定等都需要专门好的全脑思维能力才能达到最好的成效。
全脑开发训练对孩子有哪些好处
全脑开发训练对孩子有哪些好处推荐文章右脑开发有什么好处热度：孩子开发右脑的好处热度：右脑开发的好处是什么热度：跳竹竿舞的好处简单讲解热度：致灾区孩子的一封信(芦山) 热度：全脑开发是指利用各种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑，全方位开发大脑的潜能。
对孩子进行全脑开发训练，主要有以下几大方面的好处：记忆力好右脑记忆属于深层记忆，并且充分利用海马的记忆功能，可以让孩子看到图像、文字、数字符号时，就像照相机一般将符号变成图画印入脑中，记得快、记得多、记得牢。
专注力强右脑开发好的孩子，能够拥有良好的视觉专注和听觉专注，孩子的注意力广度、深度，都会得到极大的提升。
这样孩子便会注意力集中，做什么都很专心、聚精会神，不开小差。
观察力敏锐进行过全脑开发的孩子有较强的观察力，观察事物细致、精确，能够抓住生活中的细节，积累大量的生活素材并能够灵活运用。
形象思维好孩子能够运用联想、想象进行思维，能将复杂的知识想象化理解。
想象力丰富全脑开发能够很好地开发孩子的想象力，孩子看到一个物体，脑中会浮现出新颖、生动的意象，想象事物更加丰富多彩。
ESP判断力强右脑发达的孩子，具有十分敏锐的判断力，他们往往在遇到问题时反应快速，能够迅速作出判断，并找到问题的关键环节。
创新能力强右脑发达，孩子便会有新颖的想法、观点独到，思维活跃，喜欢多角度思考问题。
强烈的求知欲进行过全脑开发的孩子，思维灵活，好奇心、求知欲强，学习更主动，更爱动脑筋。
悟性好,思维敏捷通过感悟力的培养，孩子能够一点就透，举一反三，融会贯通。
情商高，更懂事更有爱心，更开朗、自信。
全脑开发的内容全脑开发涵盖了三个层次，包括“IQ脑”、“EQ脑”以及“MQ 脑”。
IQ即智商。
IQ脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。
EQ即情商。
EQ脑主要掌控人的情绪及个性。
一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。
MQ即道德智商。
MQ脑主导一个人的人格。
2-6岁全脑开发1000题
2-6岁全脑开发1000题全脑开发是指通过各种启发式教学方法，激发孩子身体和大脑各个部位的潜能，使之得到充分发挥，从而达到培养孩子多方面能力的目的。
全脑开发不仅仅是单一的智力开发或体能训练，而是全面培养儿童的认知、情感、语言、社交、运动等各方面的能力。
为了实现儿童全脑开发，家长和教育者需要了解并灵活运用各种全脑开发的方法和技巧。
下面我们将提供一些适合2-6岁儿童的全脑开发题目，帮助他们在玩中学习、在学习中玩，充分发展自己的各方面潜能。
一、认知能力开发1. 请孩子根据一只动物的部分特征猜测这是什么动物？2. 让孩子观察一幅有许多不同颜色的图案，然后让他们闭眼说出其中的颜色和形状。
3. 请孩子用不同颜色的积木搭建简单的房屋、车辆等。
4. 让孩子观察周围的事物，询问他们关于这些事物的一些问题，比如颜色、形状、大小等。
5. 带孩子去野外或者自然公园，观察和辨认不同的植物、昆虫等。
二、语言能力开发1. 教孩子用简单的图画或者语言描述一件事物，然后让他们给其他人解释。
2. 请孩子模仿动物的叫声，或者模仿不同交通工具的声音。
3. 带孩子去图书馆或者书店，让他们自己挑选一本喜欢的书，然后和他们一起朗读和讨论。
4. 利用单词卡片或者语言游戏，帮助孩子学习新的词汇和语言表达。
5. 让孩子和你一起编故事，或者给他们讲一些简单有趣的故事。
三、社交能力开发1. 让孩子和其他小朋友一起参加各种团体活动，比如绘画比赛、手工制作、戏剧表演等。
2. 引导孩子学会和他人分享玩具、食物等，培养他们的慷慨和友爱之心。
3. 让孩子和其他小朋友一起合作完成一些小任务，比如整理玩具、布置房间等。
4. 学会与他人交流和沟通，培养孩子与他人交往的技巧。
5. 鼓励孩子参与集体游戏和竞赛，培养他们的团队合作精神。
四、情感能力开发1. 引导孩子表达自己的情感和情绪，比如开心、伤心、生气等。
2. 鼓励孩子用绘画、手工制作等艺术形式表达自己的情感和情绪。
小学生全脑潜能开发
小学生全脑潜能开发讲师薛兆春潜能即就是以往遗留、沉淀、储备得能量。
如,人一生下来就要学走路，并且每天都在走路，到了18岁，即她18岁那年得脚走路得潜能就就是自她学走路以来所沉淀下来得能量。
爱迪生小时候曾被学校教师认为愚笨而失去了在正规学校受教育得机会。
可就是，她在母亲得帮助下，经过独特得心脑潜能得开发，成为世界上最著名得发明大王,一生完成２００0 多种发明创造。
她在留声机、电灯、电话、有声电影等许多项目上进行了开创性得发明，从根本上改善了人类生活得质量。
这就是人得潜能得到较好开发得一个典型。
潜能得动力深藏在我们得深层意识当中，也就就是我们得潜意识，也就就是人类原本具备却忘了使用得能力，这种能力我们称为“潜力"开发潜能有三大要素,即高度得自信、坚定得意志、强烈得愿望.一、孩子拥有神奇得大脑人体司令部大脑：很早以前,可以追溯到古希腊时期,很多思想家都无一例外得认为人类得许多功能都集中在心里。
也就就是说,人类都就是用心在思考得。
直到500年前，人类才开始接受这样一个事实，那就就是大脑才就是主宰人类一切思维得源泉.就是得,大脑就是我们人类身体中最重要得部分，它就是人类智力得源泉,但长期以来受到关注得程度却很少。
大脑又就是一个神秘得世界,我们对它得认识也就是少之又少.其实，我们人类得大脑具有无限得潜能，而一般人在她得一生当中,也仅仅只就是开发了其中得2~5％,连世界最伟大得科学家爱因斯坦也只就是才开发了她大脑潜能得1０％左右。
没有人教过我们如何使用大脑得方法.我们往往总就是羡慕那些头脑灵活得人，但却从来没有意识到，我们自己得大脑也拥有无限得潜能，经过开发也可以达到那个程度。
即使就是平凡普通得人,只要正确开发使用，她们也会发挥出无穷无尽得能力。
其实，所有得人都就是带着天才得潜质而降生得,只不过由于在成长得过程中发现与培养这种能力得不同而产生截然不同得结果而已。
那么,作为父母,我们应该怎样来了解孩子得大脑，并对它进行正确得开发呢?（１)认识孩子得大脑大脑就像就是黑桃仁一样,分为左右两半,称为左脑与右脑。
如何正确开发孩子的大脑潜能
如何正确开发孩子的大脑潜能作为一名家长，想要让孩子拥有优秀的大脑潜能，一定要从小开始开发。
儿童的大脑发育阶段是人生中最重要的一段时间，如果能在这个时期正确引导孩子，对孩子未来的发展和学习都会有极大的帮助。
本文将介绍如何正确开发孩子的大脑潜能，帮助孩子成为一个全面发展、富有创造力的人。
1. 培养孩子的阅读习惯阅读是孩子开发大脑潜能的重要方法。
阅读可以拓展孩子的思维，帮助他们学习语言、扩展想象力，同时还能提高孩子的注意力和记忆力。
因此，有意识地培养孩子的阅读习惯十分重要。
家长可以为孩子创造一个良好的阅读环境，如购买适合孩子阅读的书籍、给孩子讲故事、带孩子参观图书馆、鼓励孩子与同伴分享阅读体验等。
2. 帮助孩子掌握语言技能语言是人类最重要的交流工具之一，占据着孩子大脑开发的重要位置。
家长在孩子幼年阶段要尽早培养孩子的语言技能，如说话、听说、朗读、写作等。
通过与孩子进行交谈、让孩子参加语言课程、鼓励孩子阅读等方法，帮助孩子更好地掌握语言技能，从而拓展孩子的思维和创造力。
3. 注重孩子的兴趣爱好兴趣爱好是孩子大脑潜能开发的重要方面。
家长可以协助孩子找到自己的兴趣爱好，并鼓励孩子进行兴趣爱好相关的活动。
兴趣爱好可以让孩子在快乐中学习，提高孩子的自信心和学习动力，同时也能培养孩子的创造能力和团队合作意识。
4. 让孩子接触艺术艺术活动可以让孩子感受到自然和社会的美，同时也能激发孩子的创造力和想象力。
家长可以带孩子参观博物馆、音乐会、画展等活动，让孩子接触不同类型的艺术，并给孩子提供多种艺术学习和表现的机会，如音乐、绘画、舞蹈等，从而刺激孩子更好地发挥自己的创造力和艺术才能。
5. 常规锻炼锻炼不仅可以提高孩子的体质素质，还能帮助孩子保持良好的心理健康。
定期锻炼可以改善孩子的血液循环，提高大脑血流量，有助于孩子学习和记忆。
同时锻炼也能让孩子保持良好的自制力和耐心，有益于孩子的个人成长和全面发展。
总之，家长要有意识地帮助孩子开发大脑潜能，让孩子成为一个全面发展、富有创造力和爱好广泛领域人才。
10种方法开发孩子的大脑潜能
10种方法开发孩子的大脑潜能开发孩子的大脑潜能是每个家长都希望实现的目标。
在孩子的成长过程中，我们需要采取各种方法来帮助他们开发大脑潜能，提高智力和学习能力。
下面是10种方法，旨在激发孩子的学习兴趣，培养他们的创造力和思维能力。
1.父母亲子互动：与孩子积极互动是开发孩子大脑潜能的重要方法之一、父母可以与孩子进行游戏、沟通、互相分享等活动，培养孩子的语言能力和社交技巧。
3.培养艺术兴趣：音乐、绘画、舞蹈等艺术活动可以激发孩子的创造力和想象力。
父母可以为孩子报名参加艺术培训班，也可以在家中为他们提供各种艺术材料和乐器，让孩子自由发挥创造力。
4.多样化游戏：游戏是孩子学习和成长的重要方式之一、父母可以为孩子提供不同类型的游戏，如拼图、棋类游戏、逻辑思维游戏等，培养他们的观察力、记忆力和解决问题的能力。
5.科学实验：科学实验可以激发孩子的探索欲望和创造力。
父母可以为孩子提供简单的实验器材和材料，引导他们进行小规模的科学实验，培养孩子的观察力、实验思维和解决问题的能力。
6.手工制作：手工制作可以锻炼孩子的动手能力和创造力。
父母可以鼓励孩子尝试制作手工艺品，如剪纸、折纸、手绘等，促进他们的想象力和创造力的发展。
7.培养户外兴趣：户外活动可以丰富孩子的感知和思维能力。
父母可以带孩子参加郊游、露营、探险等户外活动，让孩子接触到自然环境，培养他们的观察力、合作能力和解决问题的能力。
8.学习编程：编程是培养孩子逻辑思维和计算能力的一种重要方式。
父母可以为孩子提供编程学习的资源和工具，让他们学习编程语言和解决问题的方法，培养孩子的创造力和实践能力。
9.形式多样的学习：不同的学习方式可以激发孩子的学习兴趣和思维能力。
父母可以为孩子提供多样化的学习方式，如视频教学、游戏化学习、参与项目等，促进他们的主动学习和动手实践能力。
10.健康生活方式：良好的生活习惯和饮食习惯对于孩子大脑潜能的发展有着重要的影响。
父母应该引导孩子养成良好的生活习惯，如规律作息、合理膳食、适量运动等，保证孩子身体健康和大脑发育。
成都学生全脑开发培训方案
成都学生全脑开发培训方案成都市学生全脑开发培训方案一、目的为促进学校学生心智协调发展，发挥多元潜能，培养全面综合能力，做到学以致用，有效提升学生综合素质，根据《成都市中小学学生体质发展引导目录（实验）》规定，结合学校实际，制定本方案。
二、培训内容本方案旨在全面培养学生的头脑、心灵和体魄，实现全脑开发，培训内容包括：（1）大脑开发：通过读、写、解题、思考总结等方式，全面培养大脑的智力潜能；（2）心灵开发：培养学生的自信心、审美情趣、社交能力、批判思维能力、责任感等人文素养；（3）体魄开发：培养学生积极乐观的思想状态，建立良好的身体意识，建立健康的生活习惯；（4）学习策略：学习效率提升，应用创新思维，实现良机综合利用。
三、培训方式1.实践课程，每学期安排8~10个课题，让学生参与各类实际活动，培养学生的创新思索能力；2.开放式培训，安排各类课外活动，如科技创新节、文化体育周末等；3.教师辅导，定期安排专题讨论、辅导学习、提高课堂效率等，加强对学生的教育指导；4.家长讲座，加强家长参与孩子培养，提供有关学习方法、指导孩子正确观念等知识。
四、培养对象本方案针对全校学生，分为对口班级和跨级班级学生两类，其中对口班级学生推动优先。
五、教学时间1.学期结束前评估学生的学习成果，减轻教师负担；2.每周安排1-2小时，每月安排2-3小时的实践课程；3.根据学生实际情况，定期安排辅导时间；4.家长讲座每月安排1-2次，时间2-3小时。
六、培训机构权威学术机构、行业专家、学校教师、家长等联合参与本方案，如有可能，可以吸收社会资源参与培训。
七、培训费用培训费用由本校和家长共同承担。
儿童全脑潜能课程介绍
儿童全脑潜能课程介绍
儿童全脑潜能课程是一门旨在全面开发儿童大脑潜力的课程，主要针对0-12岁儿童。
该课程以全脑教育为核心，通过系统的课程与教育教学体系，全面培养儿童身心发展的各项能力。
全脑教育是一种新型的教育理念，摒弃了以往应试教育的弊端，参照素质教育的根本，成为当今乃至未来都适合人类发展的教育。
全脑开发课程共分为两大部分，即基础训练与能力训练。
基础训练中，大致可分为六个训练项目，通过基础训练的教学形式能够让幼儿放松心情，从紧张焦躁不适合学习的状态中调整到注意集中地状态，同时在基础训练中，也是幼儿与教师建立良好关系的关键部分。
能力训练中，不仅仅只有注意力方面的训练，更多的是培养幼儿的记忆力、感知力、思维逻辑能力等各项学习能力的培养，让幼儿在系统且科学的课程体系中让大脑得到全方位的塑造。
不仅如此，在全脑开发课程训练过程当中，还能够培养幼儿的意志力与毅力等良好地品质。
全脑开发伴随全脑教育，贯穿于每个年龄，也是人的全程教育、立体教育、终身教育。
全脑开发不仅有知识的传导还有能力的训练，从身体智育到心理发育都是一个全身心培育；全脑开发最终达到心灵、智育提升到适合自己、适合社会发展的目的，根本宗旨也是一种全人格养育。
总之，儿童全脑潜能课程是一门全面培养儿童身心发展的课程，
通过系统的课程与教育教学体系，能够让儿童在轻松愉悦的氛围中开发大脑潜力，提高各项能力。
小学生智力开发的策略与潜能挖掘
小学生智力开发的策略与潜能挖掘智力开发是培养小学生综合素质的重要一环，它涉及到小学生的认知能力、思维能力以及创造力等方面。
正确的智力开发策略不仅可以提高小学生的学业表现，还可以挖掘和发展他们的潜能，让他们在成长过程中全面发展。
一、营造良好的学习环境营造良好的学习环境对小学生的智力开发至关重要。
家庭和学校是小学生学习的两个主要场所，因此家长和老师应共同努力营造积极、乐观、合作的学习氛围。
家长可以定期与孩子一起阅读、讨论，鼓励他们提出问题和思考。
学校方面，应提供丰富多样的学习资源和课外活动，鼓励小学生参与其中，培养他们的兴趣和好奇心。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是小学生智力开发的基础。
小学生应当养成良好的时间管理习惯，合理安排学习和休息时间。
家长和老师可以帮助学生制定学习计划，并监督他们的执行情况。
此外，小学生需要培养独立学习的能力，学会自主阅读和思考，而不是依赖外部指导。
鼓励小学生坚持做笔记，总结知识，培养归纳整理的能力，有助于提升他们的记忆和思维能力。
三、灵活运用多种学习方法小学生在智力开发过程中应该灵活运用多种学习方法。
传统的教学方式注重灌输和记忆，而未能充分激发小学生的思维能力。
因此，家长和老师可以引导小学生使用不同的学习方法，如思维导图、启发式教学、合作学习等，以培养他们的创造性思维和问题解决能力。
此外，小学生还可以通过参与一些课外活动，如科学实验、手工制作等，锻炼动手能力和观察力，培养他们的实践和创新能力。
四、提供个性化的学习资源和活动小学生的智力开发需要根据其个体差异而有所调整。
每个小学生都有自己的兴趣和潜能，家长和老师应尽可能提供个性化的学习资源和活动，以满足他们的需求。
例如，对于对数学感兴趣的学生，可以提供数学游戏和数学竞赛等活动，为他们提供更多的学习机会。
对于对艺术感兴趣的学生，可以提供艺术课程和创作活动，让他们充分发挥自己的创造力和想象力。
五、注重情感教育和社交能力的培养情感教育和社交能力对小学生智力开发同样重要。
有效的小学生全脑开发方法与活动推荐
有效的小学生全脑开发方法与活动推荐随着社会的进步和竞争的加剧，越来越多的家长开始关注孩子的全脑开发。
全脑开发是指通过各种方法和活动，促进孩子大脑各个功能区的协调发展，提高孩子的思维能力、创造力和综合素质。
下面将介绍一些有效的小学生全脑开发方法和活动推荐。
首先，音乐是一种有效的全脑开发方法。
研究表明，音乐能够激活大脑的不同区域，促进左右脑的协调发展。
因此，让孩子学习音乐是一种非常好的全脑开发方法。
可以让孩子学习弹奏乐器，参加合唱团或乐团，学习音乐理论等。
此外，还可以通过让孩子听古典音乐、参加音乐游戏等方式，培养孩子的音乐鉴赏能力和音乐表达能力。
其次，艺术是另一种有效的全脑开发方法。
艺术能够激发孩子的创造力和想象力，促进孩子的感知和表达能力的发展。
可以让孩子学习绘画、雕塑、舞蹈等艺术形式，参观艺术展览，让孩子欣赏各种艺术作品。
此外，还可以通过让孩子参加剧本创作、角色扮演等活动，培养孩子的表演能力和舞台表达能力。
再次，阅读是一种非常重要的全脑开发方法。
阅读能够开拓孩子的思维，丰富孩子的知识，培养孩子的想象力和创造力。
可以让孩子阅读各种类型的书籍，包括文学作品、科普读物、历史书籍等。
同时，还可以组织孩子参加读书俱乐部，让孩子与其他小读者一起交流和分享阅读心得。
另外，科学实验是一种非常有趣和有效的全脑开发活动。
通过进行简单的科学实验，可以培养孩子的观察力、实验设计能力和解决问题的能力。
可以让孩子进行简单的化学实验、物理实验、生物实验等。
同时，还可以组织孩子参观科技馆、自然博物馆等场所，让孩子亲身体验科学的魅力。
此外，团队合作是一种非常重要的全脑开发活动。
通过参加各种团队活动，可以培养孩子的合作意识、沟通能力和领导能力。
可以让孩子参加运动队、戏剧团、社区服务等活动。
同时，还可以组织孩子参加团队竞赛，让孩子学会与他人合作，共同完成任务。
最后，游戏是一种既有趣又有效的全脑开发方法。
适当的游戏可以激发孩子的兴趣，提高孩子的思维能力和创造力。
全脑开发如何培养小学生的多元智能
全脑开发如何培养小学生的多元智能全脑开发是一种培养小学生多元智能的教育方法，通过综合运用左右脑、发展不同的智能能力，提高学生的学习效果和综合素质。
本文将从理论与实践两方面探讨全脑开发如何培养小学生的多元智能。
一、全脑开发的理论基础全脑开发的理论基础是以脑科学为依据，研究了人类的大脑是如何思维和学习的。
每个人的大脑都具备左脑和右脑，左脑负责逻辑思维、分析和推理，而右脑则掌管创造性思维、想象和艺术能力。
全脑开发旨在通过训练和激发左右脑的活跃，使其有效协同工作，提高学生的多元智能水平。
二、全脑开发在小学教育中的应用为了培养小学生的多元智能，全脑开发教育注重以下几个方面的培养和训练：1. 训练逻辑思维逻辑思维是学生学习的基础能力之一，全脑开发通过启发学生的思维运算能力，提高他们解决问题和分析思考的能力。
例如，教师可以给学生出一些有趣的逻辑题目，引导他们通过思维分析，找出问题的合理解决方法。
2. 提升创造性思维创造性思维是激发学生创造和想象力的关键，全脑开发通过绘画、音乐、手工等多种艺术形式的训练，培养学生的艺术天赋和创造力。
例如，在课堂上，教师可以组织学生进行集体绘画创作，让他们自由发挥想象力，培养创新思维。
3. 发展身体协调能力身体协调能力是学生运动发展和人际交往的基础，全脑开发通过体育活动、舞蹈和手脑协调训练等，提高学生的身体协调能力。
例如，学校可以组织各类运动比赛和舞蹈表演，让学生参与其中，锻炼他们的身体协调和团队合作能力。
4. 培养情商和人际交往能力情商和人际交往能力对于小学生的成长和发展也非常重要，全脑开发通过情绪管理和合作学习等方式，培养学生的情商和社交能力。
例如，学校可以组织情商培训和团队活动，帮助学生了解和管理自己的情绪，并与他人有效沟通和合作。
三、全脑开发的实际案例以下是一个小学教师在全脑开发实践中的案例，以帮助读者更好地理解全脑开发的具体应用。
小明是一名四年级学生，他在数学学习中遇到了困难，无法有效解题。
03岁全脑潜能开发的方法
0-3岁全脑潜能开发的方法0-3岁孩子的大脑潜能开发方法1.名画欣赏训练通过经典名画欣赏，使孩子性情平和，转换角度,入画解读。
训练孩子举止优雅与艺术灵性2.速视训练综合宫格训练与卡片训练，提高孩子直觉图像记忆能力，锻炼大脑反映速度，训练大脑快速大量输入信息的能力3.快速反响训练通过逆向思维训练孩子的快速反响能力。
4.定位记忆训练综合空间智能训练与右脑想象训练全面训练孩子永久记忆的能力5.创新和语言协调训练通过故事创编训练孩子创作能力与开拓思维能力，使左脑的语言逻辑配合右脑的发思维与海量信息库，让孩子拥有□假设悬河的演讲能力6.手眼脑训练促进左右脑两侧半球均衡开展,锻炼与运动眼睛的锥状细胞肌肉。
形成大脑内视觉影像7.少儿思维导图将所学知识以图像形式输入右脑,进行分析总结归纳，大幅度提升学习效率和成绩学习变得更轻松高效0-3岁孩子思维特点这一阶段婴幼儿的思维是直觉行动思维,是依靠感知和动作来完成，他们只能反映自己动作所能触及的具体事务依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能方案自己的动作，预见动作的效果。
他们在听、看、玩的过程中，才能进行思维。
比方，婴幼儿常常边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。
思维训练方法具体操作1岁到2岁左右是开展幼儿解决问题的能力的开始。
用语言指点并稳固孩子在解决实际问题过程中所取得成果，帮助他用动词如“伸出〃、“倒转〃、“挪动〃等来表达他找到的的解决方法。
思维可以帮助孩子自己选出解决问题的方法，同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。
在这一阶段还要开展思维的灵活性。
大人用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导孩子注意观察一种物体多种用途，以开展孩子解决问题的方法技巧。
如，孩子可以用钥匙可以开锁，也可以撬开奶粉罐子上的铁盖，也可以当做笔在泥地上画画等等。
2-3岁开始培养孩子对因果关系的认识,让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使小盆里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。
关于小学一年级的全脑开发教案
关于小学一年级的全脑开发教案在小学一年级的教学过程中，全脑开发教案是一个十分重要的课程内容。
全脑开发旨在注重学生个体差异，促进全面、均衡地开发大脑的不同部位，提高学生的认知能力、心理素质和身体素质，是学生综合素质教育的重要内容之一。
本文将从设计理念、教学目标、教学内容方案、教学方法等方面论述如何设计一份全脑开发教案。
设计理念全脑开发应该采取跨学科的教学方式，强调“内容重复，形式创新”，实现形式与内容的融合。
以学生的兴趣为基础，通过课堂互动、小组合作等有效教学方式，激发学生学习和思考的兴趣，使学生在自主、合作、探究和创新的环境中发展全脑功能。
在设计全脑开发教案时，应根据学生认知模式、心理特征、兴趣爱好等个体差异因素，灵活选择教学媒体和手段。
教学目标全脑开发的教学目标主要是培养学生多元智能和综合运用能力，具体而言包括以下几个方面：1. 发展学生的认知能力：通过全脑开发教学，提高学生的感知和认知能力，使之能够对所学的知识、技能进行更为深入的理解和运用。
2. 培养学生的协作精神：在全脑开发教学中，鼓励学生以小组为单位展开互动，培养学生的协作精神与合作能力。
3. 提高学生的创造力：借助全脑开发教学，激发学生的创造力，培养学生的想象力和创造思维。
教学内容方案全脑开发的教学内容应该涵盖学生认知和运动两个方面，并注重课程内容的多样性及趣味性。
推荐的教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 词汇的记忆：通过多种方式，帮助学生记忆并掌握生字词汇，如角色扮演、拼图、动画演示等。
2. 计算思维的开发：以生活中的实际问题为例，帮助学生体验计算思维的乐趣，如数码游戏、数学探究等。
3. 左右脑协调发展：采用跨学科的设计方式，同时培养学生的左右脑协调发展，如眼体协调游戏、艺术体验等。
教学方法全脑开发的教学方法应该侧重互动和体验，以学生为主体，以学生的自我发展为中心，采用下列方法实现：1. 游戏教学法：通过游戏的效果，提高学生的积极性和兴趣性，使学生体验到知识的乐趣。
小学生大脑开发的方法探究
小学生大脑开发的方法探究作为孩子成长的重要时期，小学时期的学习和成长对于孩子的身心发展都有着至关重要的影响。
而在小学生的学习中，开发大脑潜能也显得尤为重要。
那么，小学生大脑开发的方法究竟有哪些呢？一、拥有一个良好的生活习惯良好的生活习惯不仅有利于小学生的身体健康，还可以为大脑开发提供更好的环境。
只有身体健康的小学生才能有足够的精力和精神状态来学习和思考。
如保证充足的睡眠时间、饮食均衡、体育锻炼等。
二、培养好奇心和探索精神好奇心和探索精神是小学生开发大脑的重要前提。
小学生应该主动地探究周围的事物，了解自己不懂的问题，并试图去解决问题。
如看书、探究生活、学习科学知识等都可以培养好奇心和探索精神。
三、多角度思考问题多角度思考是小学生启迪智慧和开发大脑的有效方法。
它意味着从不同的角度去分析问题，思考不同的解决方案。
这些思考模式可以通过观察、分析、比较、评估、回顾、总结等方法得到加强，从而增强小学生的思维能力。
四、进行孤独思考和合作学习通过自己思考和合作学习都是小学生大脑开发的有效方法。
独立思考可以使小学生理解知识和处理问题的能力得到提高。
合作学习则可以让小学生以不同的方式来学习和探究知识，从而使他们能够获得不同的视角、动机和感知，增加学习的乐趣，提高思维能力。
五、多种方式学习语言多种方式学习语言可以使小学生的语言能力得到充分的锻炼。
小学生可以通过语文课程、读书、写作、朗诵、讲演等方式来提高自己的语言能力。
在学习语言的过程中，小学生应该注重听、说、读、写方面的训练，通过各种方式不断地提高自己的语言能力。
六、学习音乐以及其他艺术形式音乐和其他艺术形式可以使小学生的大脑得到全方位的锻炼。
学习音乐可以使小学生的听力、电音、节奏感、协调能力和语言表达能力等方面得到了全面的提高。
同时，学习其他艺术形式，比如绘画、舞蹈、戏剧等也可加强小学生的观察能力，培养他们在美学和审美方面的素质。
七、多元化的课外活动多元化的课外活动可以帮助小学生在学习范围之外拓展认识、进行开拓和探究。
小学全脑开发知识点要点整理
小学全脑开发知识点要点整理随着教育的发展和改革，越来越多的教育家和教师开始关注小学生的全脑开发。
全脑开发旨在培养学生的综合智能，通过全方位的教育方法，促进学生的认知、情感、社交和动手能力的全面发展。
本文将介绍小学全脑开发的知识点要点，帮助教师和家长更好地实施全脑开发教育。
1. 大脑的分布和功能大脑是人类的智慧之源，负责控制我们的思考、记忆、情感、语言和运动等各个方面。
了解大脑的分布和功能，对于实施全脑开发教育至关重要。
小学生在学习过程中，应注重发展大脑的各个部分，如前额叶、颞叶、顶叶和枕叶等，以实现全脑的均衡发展。
2. 多元智能理论多元智能理论是教育学家霍华德·加德纳提出的，他认为智力是多样化的，不仅仅局限于智商。
根据多元智能理论，人类的智力可以分为语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能等多个方面。
小学全脑开发需要将多元智能理论应用到实践中，通过不同的教育方法激发学生不同的智能，全面提升其综合能力。
3. 教学设计的多样性小学全脑开发教育强调采用多样性的教学设计，以激发学生的学习兴趣和动力。
教师应具备灵活的教学策略，通过不同的教学活动，如游戏、故事、实验等，结合学科知识点的学习，培养学生的创造性思维、逻辑思维和批判性思维等能力。
4. 多感官体验多感官体验是小学全脑开发教育的重要组成部分。
学生通过多种感觉的刺激，如视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等，更好地感知和理解学习内容。
教师应利用各种教育资源，如实物、图片、音频、视频，以及实地考察和实际操作等方式，帮助学生从多个角度去感知和理解知识点，达到全脑开发的目的。
5. 情感教育与社交能力培养小学全脑开发教育不仅注重学生的认知能力，也重视情感教育和社交能力的培养。
情感教育旨在培养学生的情绪管理、自我意识、同理心和情绪表达等能力。
社交能力的培养包括学生与他人合作、沟通、解决问题等方面的能力。
教师应注重培养学生的情感智能和社交智能，通过情景模拟、角色扮演、团体活动等方式，促进学生的情感成长和社交能力的提升。
中小学生全脑潜能开发
中小学生全脑潜能开发讲师薛兆春脑科学研究结果表明，人的大脑在理论上的信息储存量，相当于藏书1000万册的美国国会图书馆的5倍，高达5亿本。
大脑的潜能，几乎接近于无限。
但是，到目前为止，人类普遍只开发了大脑的5％，仍有巨大的潜能尚未得到合理的开发。
换一句话说，一个人的大脑只要没有先天性的病理缺陷，就可以说他拥有可以成为天才的大脑，只要大脑的潜能得到超出一般的合理开发，他的能力就不会比爱因斯坦逊色。
有人形象的比喻：“大脑正常运转时所耗的能量足以让40瓦的灯炮持续发出耀眼光芒”，可见必须时时刻刻提供足够的营养才能让大脑保持最佳状态。
科学研究表明：一般情况下，下面的营养搭配可以帮助孩子提高智力，能激发脑细胞活力，促进脑细胞的生长发育和神经信息的传递，可以使大脑思维更加活跃，激发大脑潜能。
①让孩子多吃鱼类、蛋黄、虾皮、紫菜、海带、瘦肉等；②让孩子每周吃一次动物脏，如猪肝、动物脑等；③让孩子每天吃一些富含维生素C的水果，如橘子、苹果等；④每天为孩子准备一些豆类或豆制品；⑤每周让孩子吃1—2次蘑菇；⑥让孩子多吃香蕉、红萝卜、菠菜等；⑦让孩子多喝牛奶，最好是含牛磺酸的儿童专用配方奶，而不是麦乳精类。
一、神秘大脑大脑就是你自己的智囊。
科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。
左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
人的左右半脑是不平衡发展的，统计显示，绝大多数人是左脑发达（其约一半的人比较均衡一些）。
全球有10％的人是左撇子，即右脑比较发达。
而左右脑的发育程度不同，隐含了你的很多特质和天赋的秘密：理解数学和语言的脑细胞集中在左半球；发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中在右半球。
右半脑发达的人：在知觉和想像力方面有可能更强一些；而且知觉、空间感和把握全局的能力都有可能更强一些。
在各种动作上相对更敏捷一些。
少儿全脑智力开发技巧
少儿全脑智力开发技巧推理能力的提升同样可以带来规律思维的提升，所以看些柯南，狄人杰之类的电视剧有利于规律思维的提升，看的时候不要光等着出结果，要自已用心推理一番。
下面给大家共享一些关于少儿全脑智力开发技巧，希望对大家有关怀。
少儿全脑智力开发技巧注重力集中。
记忆时只有全神贯注，用心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不轻易遗忘。
假如精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。
爱好深厚。
假如觉得学习材料，学问对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。
理解记忆。
理解是记忆的基础。
只有理解的东西才能记得牢、记得久。
仅靠死记硬背则不简洁记得住。
对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。
加强学习。
即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，到达熟记、牢记的程度。
准时复习。
遗忘的速度是先快后慢。
对刚学过的学问，趁热打铁，准时温习稳固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
经常回忆。
学习时，不断进行回忆，可使记忆中的错误得以纠正，遗漏得以弥补，使学习内容中的重难点记得更牢。
闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避开遗忘。
视听结合。
可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能来强化记忆，提高记忆效率，这比单一默读的效果好得多。
开发右脑智力的方法观看事物不要限制自己的视野。
在听到一个新观点或看到一个新的解决问题的方法时，不要马上表示喜恶，不要只从本人原有的学问出发加以评价，确定取舍。
正确的思维方式是，想一想这种新观点、新方法所具有的优缺点，然后再确定取舍。
不要忘掉目标。
许多人在思索问题的初期，能对准目标，随着思维的展开，影响思维的因素越来越多，就可能偏离目标，甚至忘掉目标，这就得不到应有的效果。
要考虑到全部的因素。
假如你为解决什么问题或作出什么决策而思索，你要对与作出决策或解决问题有关的全部因素都进行仔细推敲，考虑无遗，但对其中最重要的因素优先考虑。
要考虑效果：你要想像和推想自己的准备和行动在当前、5年后、10年后.甚至更长时期后可能产生什么效果;要比较不同的后果，作出最优选择。
小学全脑开发教案培养学生综合智力的教学策略
小学全脑开发教案培养学生综合智力的教学策略在当今社会，培养学生综合智力是教育的重要任务之一。
全脑开发教案作为一种有效的教学策略，通过多元化的教学方法和活动，能够全面提升学生的认知能力、情感能力、社交能力和创造力。
本文将探讨小学全脑开发教案的教学策略，以及如何有效培养学生的综合智力。
一、了解全脑开发教案全脑开发教案是一种基于脑科学研究和认知心理学原理的教学方法。
该教学策略旨在充分开发学生大脑的各个功能区域，达到综合智力的培养目标。
全脑开发教案强调整体思维、创造性思维和协作能力的培养，通过激发学生的学习兴趣和动机，有效提高学习效果。
二、全脑开发教案的核心原则1. 综合发展：全脑开发教案注重培养学生的各类智力，包括语言智力、逻辑数学智力、空间智力、运动智力、音乐智力、人际智力和自我认知智力等。
通过多元化的教学活动和任务，全面激发学生的潜能，促进其综合智力的全面发展。
2. 个性化教学：全脑开发教案注重个体差异和学生个性的发展。
教师应根据学生的认知水平和兴趣特长设计个性化的教学内容和活动，为每个学生提供有针对性的学习机会，激发其学习的积极性。
3. 活动导向：全脑开发教案强调通过各类活动来激发学生的主动性和创造力。
教师可以设计丰富多样的游戏、实验和小组合作活动，促进学生的积极参与和思维发展。
三、全脑开发教案的教学策略1. 融入跨学科教学：全脑开发教案可以将不同学科的知识和技能进行有机融合，帮助学生更好地理解和应用所学内容。
比如，在学习英语时，可以通过音乐、游戏等方式激发学生的兴趣，提高其语言智力和音乐智力。
2. 引导探究式学习：全脑开发教案注重培养学生的探究能力和解决问题的能力。
教师可以引导学生进行实践操作、观察和问答等活动，激发学生的思维活跃，提高其逻辑数学智力和空间智力。
3. 促进合作学习：全脑开发教案鼓励学生通过小组合作学习，培养他们的协作能力和社交能力。
教师可以设立小组任务，让学生合作解决问题，共同完成学习任务。
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小学生全脑潜能开发讲师薛兆春潜能即就是以往遗留、沉淀、储备得能量。
如,人一生下来就要学走路,并且每天都在走路,到了18岁,即她18岁那年得脚走路得潜能就就是自她学走路以来所沉淀下来得能量、爱迪生小时候曾被学校教师认为愚笨而失去了在正规学校受教育得机会。
可就是,她在母亲得帮助下,经过独特得心脑潜能得开发,成为世界上最著名得发明大王,一生完成２０00 多种发明创造。
她在留声机、电灯、电话、有声电影等许多项目上进行了开创性得发明,从根本上改善了人类生活得质量。
这就是人得潜能得到较好开发得一个典型、潜能得动力深藏在我们得深层意识当中,也就就是我们得潜意识,也就就是人类原本具备却忘了使用得能力,这种能力我们称为“潜力”开发潜能有三大要素,即高度得自信、坚定得意志、强烈得愿望、一、孩子拥有神奇得大脑人体司令部大脑:很早以前,可以追溯到古希腊时期,很多思想家都无一例外得认为人类得许多功能都集中在心里、也就就是说,人类都就是用心在思考得。
直到500年前,人类才开始接受这样一个事实,那就就是大脑才就是主宰人类一切思维得源泉。
就是得,大脑就是我们人类身体中最重要得部分,它就是人类智力得源泉,但长期以来受到关注得程度却很少。
大脑又就是一个神秘得世界,我们对它得认识也就是少之又少。
其实,我们人类得大脑具有无限得潜能,而一般人在她得一生当中,也仅仅只就是开发了其中得2～５％,连世界最伟大得科学家爱因斯坦也只就是才开发了她大脑潜能得10％左右。
没有人教过我们如何使用大脑得方法。
我们往往总就是羡慕那些头脑灵活得人,但却从来没有意识到,我们自己得大脑也拥有无限得潜能,经过开发也可以达到那个程度。
即使就是平凡普通得人,只要正确开发使用,她们也会发挥出无穷无尽得能力。
其实,所有得人都就是带着天才得潜质而降生得,只不过由于在成长得过程中发现与培养这种能力得不同而产生截然不同得结果而已、那么,作为父母,我们应该怎样来了解孩子得大脑,并对它进行正确得开发呢？(1)认识孩子得大脑大脑就像就是黑桃仁一样,分为左右两半,称为左脑与右脑、左脑就是以语言处理信息,把进入脑内瞧到、听到、摸到、闻到、尝到得也就就是:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉这五感接收得到信息,转换成语言来表达、左脑主要控制着知识、判断、思考等,与显意识有密切得关系、左脑就是(意识脑)、右脑得五感包藏在右脑底部,可称为“本能得五感"右脑控制着自律神经与宇宙波动共振、共鸣,由于就是图像脑,右脑就是将收到得讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量得资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯得表现方式)、右脑就是(潜意识脑)、根据科学家得研究成果表明:我们人类大脑细胞有1００亿到140亿左右,而大脑快速发育阶段则主要在胎儿期与儿童期、孩子刚出生时,她得大脑重量为400克左右,为成人得2５%。
等孩子长到6岁时,她得大脑神经系统发育就达到成人得８5%,到8岁时,她智力可达到成人得80%。
由此可见,孩子在儿童期就是智力快速发育得阶段。
(２)越用越神奇得大脑一位心理学家认为:“人得潜能所能包容得智力能量,犹如原子核得物理能量一样巨大、"“一个孩子就就是一个无以伦比得创造性得实验室。
”因此,可以说,每个孩子身上都蕴藏着不可估量得潜能。
而且,孩子越就是使用大脑,就越能激活各种感官与肢体,脑细胞得新陈代谢速度就越快,大脑细胞衰亡速度也越慢。
根据很多科学家得假设:如果孩子能够善用大脑细胞活动,大脑记忆容量可容纳相当5亿本书籍得知识容量;如果孩子能够发挥出大脑得一半功能,那么就可以轻而易举地学会十二种语言,背诵整套百科全书,拿下十二个博士学位！因此,我们可以知道,孩子得大脑就是越用越神奇得、而如果让大脑闲置不用,就只能加速大脑细胞得衰老速度。
(3)给孩子得大脑补充营养现在得孩子在学习上将面临着更多得压力,这就需要孩子必须拥有一个聪明得头脑。
而孩子在8岁之前得这个时期,身体得营养支持将决定她一生得智力状况,一旦错过这个最关键得时期,今后将很难弥补回来。
科学家们经过大量得研究与实验证明:通过饮食营养,可以达到帮助孩子大脑增长智力得目得。
尤其就是采用“低(无)糖低碳,营养补充”得方法,可以使孩子得智商得到明显得提高,在情商方面也得到相应得改善,使孩子得情绪变得更为乐观与稳定。
此外,上个世纪末,以英国脑营养学家克罗夫特为首得一批专家经过研究与实验发现:鱼以及所有海洋动物中得脂肪酸就是营造大脑细胞得必需品、这一类脂肪酸对于补充脑力,提高人得记忆力具有明显得效果。
当然,我们认为,要给孩子得大脑补充营养,最关健得问题就是要给孩子摄入均衡得营养,只有这样,孩子得身体才能够健康茁壮得成长,只有孩子得身体健康,她得大脑潜能才能被充分得开发出来、一般情况下,下面得营养搭配可以帮助孩子提高智力:①让孩子多吃鱼类、蛋黄、虾皮、紫菜、海带、瘦肉等;②让孩子每周吃一次动物内脏,如猪肝、动物脑等;③让孩子每天吃一些富含维生素C得水果,如橘子、苹果等;④每天为孩子准备一些豆类或豆制品;⑤每周让孩子吃1-2次蘑菇;⑥让孩子多吃香蕉、红萝卜、菠菜等;⑦让孩子多喝牛奶,最好就是含牛磺酸得儿童专用配方奶,而不就是麦乳精类。
另外,父母还应该预防孩子挑食或偏食,如果发现孩子有挑食或偏食得苗头,要及时给予纠正。
比如,父母应该以身作则,鼓励让孩子尝试一些新得食物,或者把一些新得食物混入到孩子爱吃得食物中,以诱导孩子食用,而不就是强迫孩子。
(4)让孩子尽早学习知识科学家研究发现,大脑发育得初始阶段,也就是大脑感应度最强得时期,随着年龄增长,这种感应度就像绷紧了得弦,会慢慢地松驰下来一样。
而且,大脑对事物得敏感度也会逐步得减退、正就是基于这样得原因,我们认为,让孩子越早学习,对她越有好处。
另外,孩子得大脑也就是需要不断进行刺激得,比如,父母教孩子读书、观察事物等,本身就就是对孩子得大脑进行锻炼,使孩子得大脑越来越灵活。
(５)给孩子博爱得思想博爱小故事一个富翁对牧师说自己无法体会幸福。
牧师让她站在窗前,问她瞧到了什么,富翁说:“来来往往得人群,多么美妙啊！”牧师又把一面镜子放在她面前,问她瞧到了什么,富翁说:“我瞧到了我自己,我很沉闷。
”牧师说:“单纯得玻璃让您瞧到了别人与美丽得世界,而镀上银粉得玻璃只能让您瞧到您自己,就是金钱阻拦了您心灵得眼睛,您守着您得财富,却忘记了博爱,像守着一个封闭得世界。
"财富得意义并不就是自己完全占有,您应该明白,如果我们希望生活得更好更幸福,那么就必须求助于一种更伟大得力量——博爱!当孩子问父母,自己为什么要学习时。
大多父母可以会这样告诉孩子:为了能够有出息、为了能够找一份好得工作、为了能够挣更多得钱、为了光宗耀祖等、实际上,正就是一些父母给了孩子这样得观念,才能使孩子得大脑发育趋于缓慢,甚至会产生厌学得态度。
但如果父母为孩子说:学习,就是为了能够更好得帮助别人、造福人类、为社会作贡献等,那么,孩子对学习得态度就会不一样了。
为什么呢？经过专家研究发现:虽然每个人得大脑都具备无限得潜能,但由于我们人类得大脑生理构造原本就是在对于人有益事情得时候才会分泌利于大脑生长得有益得荷尔蒙,而对于一些狭隘利己得人来说,她得大脑使用率连3％都达不到。
对于孩子来说,她未来得人生需要能包容世界、地球乃至宇宙,而不该只满足于个人享受优越得物质生活。
因此,只有有了博爱得思想,有了造福人类得哲学,才能让孩子超越一直以来得习惯想法、行事方式以及世俗观念、使孩子得脑力与智慧得到最大限制得发挥。
总之,孩子得大脑拥有无限得潜能。
正如儿童教育家卢勤所说:“大脑,就像一个‘沉睡得巨人’。
帮助孩子开发大脑吧!巨人醒来之时,正就是即将成功之日。
"20个已知得大脑秘密1、大脑喜欢色彩。
平时使用高质量得有色笔或使用有色纸, 颜色能帮助记忆。
2、大脑集中精力最多只有２5分钟。
这就是对成人而言,所以学习20到30分钟后就应该休息10分钟。
您可以利用这段时间做点家务,１0分钟后再回来继续学习,效果会更好。
3、大脑需要休息,才能学得快,记得牢、如果您感到很累,先拿出20分钟小睡一会儿再继续学习。
4、大脑像发动机,它需要燃料。
大脑就是一台珍贵而复杂得机器,所以您必须给它补充“优质燃料”、垃圾食品、劣质食品、所有化学制品与防腐剂,不仅损害身体,还削弱智力。
英国一项新研究显示,饮食结构影响您得智商。
5、大脑就是一个电气化学活动得海洋。
电与化学物质在水里能更好地流动,如果您脱水,就无法集中精力。
专家建议,日常生活要多喝水,保持身体必需得水分,而且一天最好不要饮用相同得饮料,可以交换着喝矿泉水、果汁与咖啡等。
另外,研究资料显示,经常性头痛与脱水有关。
6、大脑喜欢问题、当您在学习或读书过程中提出问题得时候,大脑会自动搜索答案,从而提高您得学习效率。
从这个角度说,一个好得问题胜过一个答案。
７、大脑与身体有它们各自得节奏周期。
一天中大脑思维最敏捷得时间有几段,如果您能在大脑功能最活跃得时候学习,就能节省很多时间,会取得很好得学习效果。
8、大脑与身体经常交流。
如果身体很懒散,大脑就会认为您正在做得事情一点都不重要,大脑也就不会重视您所做得事情。
所以,在学习得时候,您应该端坐、身体稍微前倾,让大脑保持警觉。
９、气味影响大脑、香料对保持头脑清醒有一定功效、薄荷、柠檬与桂皮都值得一试。
10、大脑需要氧气、经常到户外走走,运动运动身体。
１１、大脑需要空间。
尽量在一个宽敞得地方学习,这对您得大脑有好处。
12、大脑喜欢整洁得空间。
最近得研究显示,在一个整洁、有条有理得家庭长大得孩子在学业上得表现更好。
为什么,因为接受了安排外部环境得训练后,大脑学会了组织内部知道得技巧,您得记忆力会更好、13、压力影响记忆。
当您受到压力时,体内就会产生皮质醇,它会杀死海马状突起里得脑细胞,而这种大脑侧面脑室壁上得隆起物在处理长期与短期记忆上起主要作用。
因此,压力影响记忆、最好得方法就就是锻炼、１4、大脑并不知道您不能做哪些事情,所以需要您告诉它、用自言自语得方式对大脑说话,但就是不要提供消极信息,用积极得话代替它。
１5、大脑如同肌肉。
无论在哪个年龄段,大脑都就是可以训练与加强得。
毫无疑问,不要寻找任何借口、不要整天呆在家里无所事事,这只能使大脑老化得速度加快。
专业运动员每天都要训练,才能有突出表现。
所以您一定要“没事找事”,不要让大脑老闲着。
16、大脑需要重复、每一次回顾记忆间隔得时间越短,记忆得效果越好,因为多次瞧同一事物能加深印象,但只瞧一次却往往容易忘记。
17、大脑得理解速度比您得阅读速度快。
用铅笔或手指辅助阅读不？不,用眼睛、使用这种方法得时候,需要您得眼睛更快地移动。
18、大脑需要运动。
站着办公效率更高。
1９、大脑会归类,也会联系。