教育学硕士毕业论文中期答辩课件
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(优秀必备)硕士毕业论文答辩-PPT
加强理论构建
深入研究相关理论，为研究提供更有力的支撑和逻辑 基础。
对未来研究的建议
深化研究内容
进一步挖掘研究主题，拓展研究领域，提高研究的深度和广度。
创新研究方法
尝试新的研究方法和技术，提高研究的效率和准确性。
加强跨学科合作
与其他学科领域的专家合作，共同开展研究，拓展研究的视野和思 路。
Part
研究目的和意义
研究目的
明确提出研究目的，说明通过研究要解决的问题和达到的目 标。
研究意义
阐述研究的重要性和实际意义，包括理论意义和实践意义， 说明研究对学科发展、社会进步等方面的贡献。
研究方法和Leabharlann 据来源研究方法详细介绍研究采用的方法和技术，包括实验设计、数据采集和分析等。
数据来源
说明数据的来源和获取方式，包括实验数据、调查数据、公开数据库等。同时， 介绍数据的处理和分析过程，确保数据的准确性和可靠性。
(优秀必备)硕士毕业 论文答辩
• 介绍 • 研究成果 • 论文亮点 • 论文不足 • 总结
目录
Part
01
介绍
论文主题简介
论文主题选择
选择具有实际应用价值或学术研究意 义的主题，能够体现硕士研究生的专 业素养和研究能力。
主题背景和发展趋势
介绍主题的背景、研究现状和发展趋 势，说明研究的重要性和必要性。
结论2
研究结果表明，不同年龄段和职业背景的受访者在该问题上存在差 异，这为进一步深入研究提供了方向。
结论3
实验组在某指标上的表现优于对照组，这为未来的研究和实践提供 了有益的参考。
研究创新点
创新点1
本研究采用了新的研究方法，使 得研究结果更加准确可靠。
创新点2
深入研究相关理论，为研究提供更有力的支撑和逻辑 基础。
对未来研究的建议
深化研究内容
进一步挖掘研究主题，拓展研究领域，提高研究的深度和广度。
创新研究方法
尝试新的研究方法和技术，提高研究的效率和准确性。
加强跨学科合作
与其他学科领域的专家合作，共同开展研究，拓展研究的视野和思 路。
Part
研究目的和意义
研究目的
明确提出研究目的，说明通过研究要解决的问题和达到的目 标。
研究意义
阐述研究的重要性和实际意义，包括理论意义和实践意义， 说明研究对学科发展、社会进步等方面的贡献。
研究方法和Leabharlann 据来源研究方法详细介绍研究采用的方法和技术，包括实验设计、数据采集和分析等。
数据来源
说明数据的来源和获取方式，包括实验数据、调查数据、公开数据库等。同时， 介绍数据的处理和分析过程，确保数据的准确性和可靠性。
(优秀必备)硕士毕业 论文答辩
• 介绍 • 研究成果 • 论文亮点 • 论文不足 • 总结
目录
Part
01
介绍
论文主题简介
论文主题选择
选择具有实际应用价值或学术研究意 义的主题，能够体现硕士研究生的专 业素养和研究能力。
主题背景和发展趋势
介绍主题的背景、研究现状和发展趋 势，说明研究的重要性和必要性。
结论2
研究结果表明，不同年龄段和职业背景的受访者在该问题上存在差 异，这为进一步深入研究提供了方向。
结论3
实验组在某指标上的表现优于对照组，这为未来的研究和实践提供 了有益的参考。
研究创新点
创新点1
本研究采用了新的研究方法，使 得研究结果更加准确可靠。
创新点2
教育学硕士毕业论文中期答辩课件
4.2 下一步研究内容
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析
第5章 总结和展望（未完成） 5.1主要研究讨论 5.2实践启示 5.3研究局限与展望
1、论文完成进度：约 3.2万字。
2、发表论文一篇
3、参与课题三项
教育部人文社会科学研究项目 《家庭媒介素养教育模式研究》 省高校社科项目 《基于社会网络的开放教育资源有效利用研究》 省级课题 《基于体验式学习的 <教育学>影视案例库的设计与开发研究》
3.1存在的问题及拟解决的方案
? 1、参考文献机械引用过多，需精简提炼化为己用 ，认真把握材料取舍；
资源共享
微博体验 式课程平
台
多元评价
交流互动
课程维护
教师功能图
教师
登录
进入平台
发布课 程
引导学 习
互动交 流
发布任 务
多元评 价
学生功能图
学生
登录
进入平台
发布信 息
课程学 习
互动交 流
完成任 务
多元评 价
2.1 已完成的内容
具体设 计过程
课程
教学
教学
内容
目标
评价
1
3
5
2
4
课程
教学资
结构
源组织
返回
2.2 阶段性成果
1.1.3 广3泛.4.意4教义学资源组织 3.4.5教学评价设计
1.2 论文进度
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析
教育硕士毕业论文答辩PPT
中确 定 的定 了 地了 课
学 活
松式 型 学 活 开灵 、 课 动 放活 拓 堂 课
《 课
位数 程 和学 的 作活 标 程 样型动写 、和的入 内发类标
程 标 准
。在和 导
整课 个程 数课
体 系
容明型准 丰型有，
》
富，：规
深其应定 美
学时 ’
教，
刻特用美 、点型国
国
学进 体一
日
环是、小 境：发学
本
-—
— —
国内研究现状
活动课程的内涵
课程包括学科和活动两部分， 活动在实施全面发展教育中同 学科相辅相成，各地应有计划、 有步骤的组织实施
活动课程的价值
活动课程有外部功能和内部功 能两种价值，外部功能包括完 善和优化课程结构等，内部功 能包括促进学生个体的发展
活动课程的实施
教师对数学活动 课的认识和态度
有待提高
维度二
普遍认可数学活动课在教学教学上的价值，但缺乏对 数学活动课进行自主多维角度的思考。
实际的数学活动课的教学中，农村小学教师的经历和 经验不够，缺乏专业的教学技能培训。
结果分析与解释
推动目前农村小学 数学活动课更好实 施的需求和困难
维度三
师资不足 学校软硬件条件不足 上级支持力度不够
访谈结论
领导对数学活动课重视情况
领导认识不到位，重点不在数学活动课上； 开始重视，但发展仍然跟不上城区学校。
三
个
教师对数学活动课的认知情况
方
面
认可数学活动课教学意义，开始活动课是必要的； 没有把数学活动课和日常的文化知识课兼容。
教师执教数学活动课情况
课程安排自由； 数学活动课的内容和开展方式宽泛，没有方向； 教师自身重视程度不够。
教育硕士毕业论文答辩PPT.ppt
中确 定 的定 了 地了 课
学 活
松式 型 学 活 开灵 、 课 动 放活 拓 堂 课
《 课
位数 程 和学 的 作活 标 用动 准
动 的 指
。多 展 活 程 样型动写 、和的入 内发类标
程 标 准
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整课 个程 数课
体 系
容明型准 丰型有，
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深其应定 美
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刻特用美 、点型国
国
数学活动课实施现状的调查与分析
• 问卷调查 • 访谈调查 • 结果分析与解释 • SPSS数据分析
•数三学维活的动手势课识的别教学策略
• 每 教个学人设手计型依不据同、背景及光线条件复杂 • 教学设计原则 • 教学案例 • 课程资源开发
论文研究方法
理论介绍
• 小学数学活动课程定义 • 数学活动课教学的理论基础 • 数学活动课的特点 • 数学活动课的功能
你想从数学活动课上学到课
对课外的知识充满期待，很想从数学
Q3
本外有趣的知识吗？
活动课中获得课外的知识。
（10分）
你喜欢在数学活动课上积极
在数学活动课中，表现积极，很乐于
Q4
和同学合作完成任务吗？
和同学合作。
（10分）
你想自己组织一次数学活动 很想自己来组织一次有趣的数学活动
Q5
课吗？（10分）
课，并从中获取更多的数学知识。
男生相对于女生更加偏爱于上数学活动课。
现状调查研究
访谈对象
老师 A老师 B老师 C老师 D老师
学校 a学校 b学校 c学校 d学校
性别 男 女 男 女
学历 大专 本科 硕士 本科
教龄
《中期答辩》课件2
关键术语3
介绍研究中涉及的第三个关键术语的含义。
研究假设和问题
1 研究假设
2 研究问题
提出研究中的主要假设。
明确研究中需要回答的 问题。
3 研究设计和抽样技
术
描述用于回答研究问题 的研究设计和样本选择 技术。
数据类型和数据收集工具
1. 数据类型
解释研究所使用的数据类型， 如定性数据和定量数据。
2. 数据收集工具
介绍用于收集数据的工具， 如问卷调查和访谈。
3. 数据处理和分析 技术
描述数据处理和分析的方法。
结果展示
数据图表
结果解释
通过图表和表格展示数据结果。
解释数据结果的含义和现实意 义。
研究讨论
讨论研究结果，并与相关文献 进行对比。
评估和结论
1. 研究评估
对研究进行批判性评估，探 讨研究的局限性。
2. 结论
《中期答辩》PPT课件
欢迎各位参加今天的《中期答辩》PPT课件！在接下来的演讲中，我将介绍 本研究的背景、目标、理论框架、研究方法、数据分析和结果，以及讨论结 果的意义和未来研究方向。
介绍和背景
背景
解释为什么这个研究是有意义 的，描述相关领域的现状和挑 战。
研究领域
介绍本研究所关注的领域，并 指出该领域的重要性。
结现和结论。
2 实践推荐
提出基于研究结果的实践建议。
3 研究贡献
强调本研究对学术界和实践的重要性和影响。
演讲结构概述
1. 引言和背景
2. 目标和理 论框架
3. 方法和数据
4. 数据分析 和结果
关键术语定义
关键术语1
解释研究中使用的术语，确保听众理解。
教育学论文答辩ppt
一、深入挖掘教材内容，激发数学学习兴趣
1.运用生活实例，
激发学生的数学 学习兴趣
2.巧设课堂提问， 增强学生的数学
学习动力
3.精讲数学故事， 夯实学生的数学学
习底蕴
-9-
Part 3 02 教学策略
二、明晰数学思想方法，体现数学应用价值
1.以生活实际引
导数学应用
2.以实际问题讲 解数学知识
3.以实际操作培养 应用能力
- 10 -
Part 3 03 教学策略
三、科学安排教学内容，整体把握知识体系
1.温故知新，
注重知识的迁移
2.联系实际， 注重知识的应用
3.高度概括， 学会知识的转化
- 11 -
Part 3 05 教学策略
四、合理运用教学方法，打造高效数学课堂
1.生活情景教学
法
2.单元复习教学 法
3.多媒体辅助教学 法
-3-
Part 1 02
研究意义
-普通高中的数学教学，肩负着培养学生数学应用意识的重要任务，使得学生 能够从数学的角度运用数学的思维方式去观察,分析现实生活中的事物，会从中 提出问题，会运用所学的知识和技能解决问题，从而拥有数学应用能力，提高 自身的数学素养
2
研究思路与结构
-5-
Part 2
相关理论
- 12 -
4
研究的主要结论
- 13 -
Part 3
主要结论
1.教师在教育教学中对生活实际问题的引入在高际问题与数学知识之间的相互转化所做的数学 思考在其自身的数学应用意识培养中起到了主要作用。
3.现行的教育评价体系对高中生数学应用意识的培养起到了主导作用。
思路结构
教学策略
1.运用生活实例，
激发学生的数学 学习兴趣
2.巧设课堂提问， 增强学生的数学
学习动力
3.精讲数学故事， 夯实学生的数学学
习底蕴
-9-
Part 3 02 教学策略
二、明晰数学思想方法，体现数学应用价值
1.以生活实际引
导数学应用
2.以实际问题讲 解数学知识
3.以实际操作培养 应用能力
- 10 -
Part 3 03 教学策略
三、科学安排教学内容，整体把握知识体系
1.温故知新，
注重知识的迁移
2.联系实际， 注重知识的应用
3.高度概括， 学会知识的转化
- 11 -
Part 3 05 教学策略
四、合理运用教学方法，打造高效数学课堂
1.生活情景教学
法
2.单元复习教学 法
3.多媒体辅助教学 法
-3-
Part 1 02
研究意义
-普通高中的数学教学，肩负着培养学生数学应用意识的重要任务，使得学生 能够从数学的角度运用数学的思维方式去观察,分析现实生活中的事物，会从中 提出问题，会运用所学的知识和技能解决问题，从而拥有数学应用能力，提高 自身的数学素养
2
研究思路与结构
-5-
Part 2
相关理论
- 12 -
4
研究的主要结论
- 13 -
Part 3
主要结论
1.教师在教育教学中对生活实际问题的引入在高际问题与数学知识之间的相互转化所做的数学 思考在其自身的数学应用意识培养中起到了主要作用。
3.现行的教育评价体系对高中生数学应用意识的培养起到了主导作用。
思路结构
教学策略
教育学硕士学位答辩PPT
• 样本规模较小，影响结论 准确性和代表性。
数据来源有限
• 数据来源有限，影响对某 些问题的深入研究。
研究时间有限
• 研究时间有限，无法覆盖 所有相关问题。
24
07
总结
总结与展望
研究意义与价值
填补学术空白
01
为学术领域提供解决问题的思路
提供理论支持
02
为实践问题提供理论的支持
指导实际问题
03
为实际领域提供指导和帮助
27
研究限制和局限性
局限性和未来方向
样本不足
数据来源的限制
未来研究方向
28
THANK YOU
研究设计
设计详解
确定研究对象
详细介绍研究对象的背景和特点
制定实验方案
详细介绍实验的具体流程和步骤
选择数据分析方法
详细介绍数据分析方法的原理和应 用范围
11
数据采集方法
数据采集详解
01
02
03
文献搜集
查阅有关文献资料，搜 集相关数据
问卷调查
通过问卷收集目标人群 的数据信息
实地访谈
面对面访谈并收集数据 信息
未来研究方向
探索未来研究方向
01 教育学问题探究
更深入地研究一些变量，例如 学生学习成绩、学生心理健康 等等。
02 扩大样本数据
考虑扩大样本数据，让研究更 有说服力，更具代表性。
03 教育体系与文化关系
探索教育体系与文化关系之间 的联系，更好地了解教育问题 的本质。
23
研究限制和局限性
样本规模较小
20
研究贡献
总结研究贡献
理论贡献：本研究通过XXXX，弥补了之前研究中的某些空白，将有助于相关学科领域的学术理论发展。 实践贡献：本研究提供了XXXX，对相关行业的实践具有重要的指导和启示作用。 方法贡献：本研究采用了XXXX方法，对相关领域的研究方法具有借鉴和推广价值。
数据来源有限
• 数据来源有限，影响对某 些问题的深入研究。
研究时间有限
• 研究时间有限，无法覆盖 所有相关问题。
24
07
总结
总结与展望
研究意义与价值
填补学术空白
01
为学术领域提供解决问题的思路
提供理论支持
02
为实践问题提供理论的支持
指导实际问题
03
为实际领域提供指导和帮助
27
研究限制和局限性
局限性和未来方向
样本不足
数据来源的限制
未来研究方向
28
THANK YOU
研究设计
设计详解
确定研究对象
详细介绍研究对象的背景和特点
制定实验方案
详细介绍实验的具体流程和步骤
选择数据分析方法
详细介绍数据分析方法的原理和应 用范围
11
数据采集方法
数据采集详解
01
02
03
文献搜集
查阅有关文献资料，搜 集相关数据
问卷调查
通过问卷收集目标人群 的数据信息
实地访谈
面对面访谈并收集数据 信息
未来研究方向
探索未来研究方向
01 教育学问题探究
更深入地研究一些变量，例如 学生学习成绩、学生心理健康 等等。
02 扩大样本数据
考虑扩大样本数据，让研究更 有说服力，更具代表性。
03 教育体系与文化关系
探索教育体系与文化关系之间 的联系，更好地了解教育问题 的本质。
23
研究限制和局限性
样本规模较小
20
研究贡献
总结研究贡献
理论贡献：本研究通过XXXX，弥补了之前研究中的某些空白，将有助于相关学科领域的学术理论发展。 实践贡献：本研究提供了XXXX，对相关行业的实践具有重要的指导和启示作用。 方法贡献：本研究采用了XXXX方法，对相关领域的研究方法具有借鉴和推广价值。
教育硕士论文答辩演示文稿PPT课件
.
21
2、生本课堂的组织准备-------操作的准备阶段
（1）教室桌椅位置的重新安排
在xxxx模式下教室桌椅的排列方式可以采取多样
化的排列方法，如对称式、马蹄式、新月式、圆
桌会议式。等等。
（2）将全班学生合理分组
依据：男女搭配、性格搭配、能力搭配，甚至考
虑家庭因素的原则进行分组。以班主任为主，参
考任课教师意见，固定的学习小组，要求不能因
计教学； （4）xxxx的根本方法是：实行彻底的“生本 “课堂,激扬生命。
.
28
2、关于两极分化的思考 所谓两极分化现象指的是在开展xxxx教学中在 不同学校，同一个班级的不同学生之间会有完
全不同的效果。 3、xxxx模式对数学课堂的解放 xxxx的实施使得课堂教学活动回归教育教学的 本原。 4、以现代数学教学观看xxxx的意义 现代数学教学观认为数学教学是一种特殊认知
法求双曲线的标准方程。
教 具：多媒体、实物投影仪
教学方法：xxxx 自主学习
教学过程设计：先学后教 以学定教 小组合作交流
.
24
4、在高中数学教学中实施xxxx的要点 （1）教师讲得少。学生亲自动手的多。 （2）教师对学生探讨的及时表扬是一种生命激 励。在xxxx的课堂中，学生全部的学习潜力和 学习热情是在获得切身成功的感受之后才完全
（一）新一轮国家基础教育课程改革的兴起 21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经 济时代。科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。 20世纪80年代以来，世界各国掀起了新一轮的课程 改革。课程是教育观念和教育思想的集中体现与放 映，是实现教育培养目标的重要途径，是组织教育 教学的主要依据，直接影响教师的教学方式和学生 的学习方式，从而直接影响教育的质量。
教育学硕士论文答辩PPT.
1、耶鲁大学的精英教育 办学理念——以学生为本 课程体系——通识教育为主 教学方式——重视教授上课 学生管理——住宿学院发挥重要作用 2、麻省理工学院的“在实践中学习” 培养目标——创新性与实用性兼备的综合型人才 培养内容——通识课程与专业课程并重 教学方式——注重本科生实践研究 管理体制——学年学分制教学管理
二、文献述评
2.2 文献综述 2.2.1 国内相关研究情况
• 理论研究 （一）对拔尖创新人才培养过程中存在问题的研究 （二）对拔尖创新人才培养策略的研究
综上所述，研究者们的重心均在如何培养拔尖创新人才的问题上， 通过对其观点进行简要归纳，主要集中在培养氛围、培养制度、人 才选拔、师资建设、教学方式、课程设置、评价机制等方面。 • 实践研究 （一）试验班人才培养模式的相关研究
研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养研究—— 以ABC大学为例
学生： 指导教师： 专业：高等教育学
研究背景及意义 文献述评
研究思路与方法 研究结果与分析 研究结论与建议
研究不足
目录
一、研究背景及意义
1.1 研究背景 1.1.1 高等教育大众化背景下的精英高等教育
精英高等教育原本是与高等教育大众化相对立的一个 理论概念，代表着现代高等教育进入大众化发展阶段前长 期存在的一种高等教育类型。而随着高等教育的不断发展， 现代精英高等教育成为了负责培养社会精英份子和行业尖 端人才的教育类型，慢慢演变为与大众高等教育相并行的 概念。 1.1.2 精英高等教育与拔尖创新人才培养 （1）建设创新型国家需要大批拔尖创新人才 （2）造就拔尖创新人才依靠研究型大学 （3）研究型大学培养拔尖创新人才需建立相应培养模式
南京大学，对拔尖班学生的考核机制坚持“柔性评估”与“奖励 优秀”相结合，非常重视过程，并更具有个性化，更加重视学生在学 习过程中散发出的丰富创造力和无限潜力。考核方式灵活多样，主要 以学科实验、科研课题等为主。
二、文献述评
2.2 文献综述 2.2.1 国内相关研究情况
• 理论研究 （一）对拔尖创新人才培养过程中存在问题的研究 （二）对拔尖创新人才培养策略的研究
综上所述，研究者们的重心均在如何培养拔尖创新人才的问题上， 通过对其观点进行简要归纳，主要集中在培养氛围、培养制度、人 才选拔、师资建设、教学方式、课程设置、评价机制等方面。 • 实践研究 （一）试验班人才培养模式的相关研究
研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养研究—— 以ABC大学为例
学生： 指导教师： 专业：高等教育学
研究背景及意义 文献述评
研究思路与方法 研究结果与分析 研究结论与建议
研究不足
目录
一、研究背景及意义
1.1 研究背景 1.1.1 高等教育大众化背景下的精英高等教育
精英高等教育原本是与高等教育大众化相对立的一个 理论概念，代表着现代高等教育进入大众化发展阶段前长 期存在的一种高等教育类型。而随着高等教育的不断发展， 现代精英高等教育成为了负责培养社会精英份子和行业尖 端人才的教育类型，慢慢演变为与大众高等教育相并行的 概念。 1.1.2 精英高等教育与拔尖创新人才培养 （1）建设创新型国家需要大批拔尖创新人才 （2）造就拔尖创新人才依靠研究型大学 （3）研究型大学培养拔尖创新人才需建立相应培养模式
南京大学，对拔尖班学生的考核机制坚持“柔性评估”与“奖励 优秀”相结合，非常重视过程，并更具有个性化，更加重视学生在学 习过程中散发出的丰富创造力和无限潜力。考核方式灵活多样，主要 以学科实验、科研课题等为主。
教育硕士论文答辩自述PPT
通过各个层面对差异性教学理论之间的内在联 系进行分析，总结出差异性教学理论在初中数学教 学中对学生思维、意识的形成过程能够产生积极而 又有效的影响。对于转变传统教学理念以及教学模 式具有重要意义。
第三章 差异性教学现状分析
• 3.1教师对差异性教学的认识
1、理论层面的认识 2、实践层面的认识
• 3.2 差异性教学的常用模式
2.2 “因材施教”与差异性教学理论的 关系
• 2.2.1两者都是坚持以个性化为基础探寻教学新思 路 • 2.2.2两者都是坚持分层教学手段为主体的教学基 本方略 • 2.2.3两者皆是立足于人性化教学理念 • 2.2.4差异性教学理论作为“因材施教”的前提条 件
2.3 从哲学、心理学、教育学方面看差 异性教学理论
1、思维差异：思维发散题； 2、个性差异：问卷调查； 3、心理差异：心灵沟通； 4、性格差异：关注程度提升；学生自身交流、 沟通。
2.1.4全面照顾学生差异的有效方法
1、立足学生个性差异，对学生个性差异形成 有效的分层； 2、对学生思维特点进行有效归类； 3、针对学生性格差异进行有针对性的识别和 引导。
3.2.1分组教学模式 3.2.2合作学习模式 3.2.3探究教学模式 通过问卷与访谈的形式，对实际教学中教师与 学生对差异性教学的常用模式的认知情况和开展情 况进行统计与整理，了解初中数学差异性教学理论 在实践中的应用情况，从而总结出以上三种常用的 教学模式。
第四章 差异性教学进入数学课堂的 实践研究
第五章 结论与反思
• 5.1 结论
第一，要开展好差异性教学，就要对学生充分 了解，能从不同的角度出发综合考虑，对学生进行 分类，体现学生分类新思想。 第二，重视学生思维、心理研究过程，针对学 生数学心理发展特征进行具体研究，结合层次划分 原则进行相应的分组合作教学，从而对数学教学起 到良好的推进作用。
第三章 差异性教学现状分析
• 3.1教师对差异性教学的认识
1、理论层面的认识 2、实践层面的认识
• 3.2 差异性教学的常用模式
2.2 “因材施教”与差异性教学理论的 关系
• 2.2.1两者都是坚持以个性化为基础探寻教学新思 路 • 2.2.2两者都是坚持分层教学手段为主体的教学基 本方略 • 2.2.3两者皆是立足于人性化教学理念 • 2.2.4差异性教学理论作为“因材施教”的前提条 件
2.3 从哲学、心理学、教育学方面看差 异性教学理论
1、思维差异：思维发散题； 2、个性差异：问卷调查； 3、心理差异：心灵沟通； 4、性格差异：关注程度提升；学生自身交流、 沟通。
2.1.4全面照顾学生差异的有效方法
1、立足学生个性差异，对学生个性差异形成 有效的分层； 2、对学生思维特点进行有效归类； 3、针对学生性格差异进行有针对性的识别和 引导。
3.2.1分组教学模式 3.2.2合作学习模式 3.2.3探究教学模式 通过问卷与访谈的形式，对实际教学中教师与 学生对差异性教学的常用模式的认知情况和开展情 况进行统计与整理，了解初中数学差异性教学理论 在实践中的应用情况，从而总结出以上三种常用的 教学模式。
第四章 差异性教学进入数学课堂的 实践研究
第五章 结论与反思
• 5.1 结论
第一，要开展好差异性教学，就要对学生充分 了解，能从不同的角度出发综合考虑，对学生进行 分类，体现学生分类新思想。 第二，重视学生思维、心理研究过程，针对学 生数学心理发展特征进行具体研究，结合层次划分 原则进行相应的分组合作教学，从而对数学教学起 到良好的推进作用。
《中期答辩》课件
《中期答辩》课件
欢迎各位评委和老师参加今天的《中期答辩》课件演示。我将分享我的研究 成果和发现。
研究背景与意义
详细介绍所研究的领域的现状和其在实践中的重要性。
研究目的和研究问题
明确阐述研究的目标以及所要解决的关键问题。
研究方法和数据来源
详细介绍所采用的研究方法和获取数据的途径。
假设与研究框架
研究贡献与实践意义
指出研究对学术界和实践的贡献，并分析可能的实际应用。
研究不足和展望
自我反思研究存在的不足，并展望未来可能的研究方向。
ห้องสมุดไป่ตู้ 答辩时间安排
详细列出答辩过程的时间安排和演讲顺序。
展示方式和技巧
分享一些增强演示效果和提高演讲技巧的建议和技巧。
PPT设计与内容布局
介绍用于设计PPT和优化内容布局的方法和技巧。
结束语
感谢评委和老师的聆听与支持，表达自己对研究的深深热爱。
说明研究中所假设的前提条件以及研究的框架结构。
文献综述
综合分析与研究课题相关的已有文献，提炼出重要的理论和观点。
模型构建与实证分析
展示所建立的研究模型，并介绍实证分析的方法和数据处理过程。
数据分析结果与讨论
呈现对实证数据的分析结果，并展开对结果的深入讨论。
实证研究结论
总结研究的实证结果，并回答研究问题。
讲解重点和难点
明确说明在演讲过程中需要特别强调的重点和可能遇到的难点。
评委提问准备
给出准备答辩时可能遇到的问题，并提供应对的策略和技巧。
回答问题技巧
分享一些回答问题的技巧，如条理清晰、言之有物等。
稿件总结
对整个答辩稿件进行简要总结和回顾。
答辩细节和时间管理
强调答辩过程中需要注意的细节和时间的合理安排与掌控。
欢迎各位评委和老师参加今天的《中期答辩》课件演示。我将分享我的研究 成果和发现。
研究背景与意义
详细介绍所研究的领域的现状和其在实践中的重要性。
研究目的和研究问题
明确阐述研究的目标以及所要解决的关键问题。
研究方法和数据来源
详细介绍所采用的研究方法和获取数据的途径。
假设与研究框架
研究贡献与实践意义
指出研究对学术界和实践的贡献，并分析可能的实际应用。
研究不足和展望
自我反思研究存在的不足，并展望未来可能的研究方向。
ห้องสมุดไป่ตู้ 答辩时间安排
详细列出答辩过程的时间安排和演讲顺序。
展示方式和技巧
分享一些增强演示效果和提高演讲技巧的建议和技巧。
PPT设计与内容布局
介绍用于设计PPT和优化内容布局的方法和技巧。
结束语
感谢评委和老师的聆听与支持，表达自己对研究的深深热爱。
说明研究中所假设的前提条件以及研究的框架结构。
文献综述
综合分析与研究课题相关的已有文献，提炼出重要的理论和观点。
模型构建与实证分析
展示所建立的研究模型，并介绍实证分析的方法和数据处理过程。
数据分析结果与讨论
呈现对实证数据的分析结果，并展开对结果的深入讨论。
实证研究结论
总结研究的实证结果，并回答研究问题。
讲解重点和难点
明确说明在演讲过程中需要特别强调的重点和可能遇到的难点。
评委提问准备
给出准备答辩时可能遇到的问题，并提供应对的策略和技巧。
回答问题技巧
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稿件总结
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答辩细节和时间管理
强调答辩过程中需要注意的细节和时间的合理安排与掌控。
2024版年度硕士毕业论文中期答辩PPT分享
硕士毕业论文中期答辩PPT分享•研究背景与意义•研究内容与方法•研究进展与成果目录•下一步工作计划•文献综述与理论支撑•结论与展望01研究背景与意义03前期研究基础在导师的指导下，本人已进行了相关文献的梳理和前期调研，为本选题的深入研究打下了坚实基础。
01学科领域热点本选题紧扣当前学科领域的研究热点，具有重要的理论和实践价值。
02实际需求驱动选题来源于实际问题和需求，旨在解决现实生活中的痛点问题。
选题背景及依据研究目的与意义理论价值本研究旨在丰富和发展相关理论，为学科领域提供新的研究视角和思路。
实践意义研究成果将为相关行业和领域的实际问题提供解决方案，推动技术进步和社会发展。
个人成长通过本研究，本人将进一步提升专业素养和独立解决问题的能力，为未来的学术和职业发展奠定坚实基础。
国内外研究现状及发展趋势国内研究现状国内学者在本选题相关领域已取得了一定的研究成果，但仍存在诸多问题和不足，需要进一步深入研究。
国外研究现状国外学者在本选题相关领域的研究起步较早，已形成了较为完善的研究体系和方法论，具有一定的借鉴意义。
发展趋势随着相关技术的不断发展和应用需求的日益增长，本选题相关领域的研究将呈现出多学科交叉、智能化、实用化等发展趋势。
02研究内容与方法研究背景简要介绍研究领域的现状和问题，引出研究的重要性和意义。
研究目的明确本研究的目标和预期成果，阐述研究的创新点和价值。
研究内容详细介绍研究的具体内容，包括研究主题、研究对象、研究范围等。
研究框架展示研究的整体框架和逻辑结构，帮助听众更好地理解研究内容。
研究内容及框架研究方法与技术路线研究方法阐述本研究采用的研究方法，如文献综述、实证研究、案例分析等。
技术路线介绍研究的技术路线和实施步骤，包括数据预处理、模型构建、实验设计等。
研究工具说明研究所使用的工具、软件或平台，以及其适用性和优势。
实验设计与数据收集实验设计详细介绍实验的设计方案，包括实验对象、实验环境、实验变量等。
教育教学论文答辩(PPT模板)
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《教育学答辩》PPT课件
一、课堂教学中教师的组织能力 包括哪些方面？
1、语言组织能力 2、教材组织能力 3、学生学习活动组织能力 4、偶发事件的处置能力
精选PPT
1
二、教师选择教学方法的基本依据 主要有哪些方面？
1、依据教学任务 2、依据教学内容 3、依据学生的特点 4、依据学校的设施设备
精选PPT
2
三、素质教育对课堂教学的要求 有哪些方面？
1、发掘和利用教材本身蕴藏着的素质教育因 素
2、建立民主师生关系，创设主动探索气氛 3、改革教学方法，让学生学会学习 4、更新教学技术，提高教育教学效果
精选PPT
3
四、了解学生有哪些方法？
1、个别访谈 2、问卷调查 3、日常观察 4、定期家访
精选PPT
4
五、素质教育的内容包括哪些方面？
1、思想品德教育 2、科学文化知识教育 3、身心健康教育 4、审美教育 5、劳动技术教育
际
6、开展丰富多彩的课内外活动
精选PPT
11
十二、学生之间是有差异的，在教学过程中你是如 何尊重学生的个体差异实施有效教学的？
1、分层设置教学目标 2、分层教学，引导学生自主学习、合作学习，
以优促进，共同提高 3、分层布置作业 4、加强与不同层次学生之间的情感沟通与交
流
精选PPT
12
1、摸清情况，分析原因 2、掌握心理特点，调动积极因素 3、动之以情，晓之以理 4、培养学生学习的兴趣
精选PPT
10
十一、兴趣是最好的老师。请结合你所教的学科， 谈谈如何激发学生的学习兴趣。
பைடு நூலகம்
1、恰当选用教学手段，以教学直观性激发学 习兴趣
2、紧扣教学内容，创设教学情境 3、通过生动形象的教学语言吸引学生 4、构建和谐的师生关系，增强教师亲和力 5、突出学科知识的时代性，注重理论联系实
1、语言组织能力 2、教材组织能力 3、学生学习活动组织能力 4、偶发事件的处置能力
精选PPT
1
二、教师选择教学方法的基本依据 主要有哪些方面？
1、依据教学任务 2、依据教学内容 3、依据学生的特点 4、依据学校的设施设备
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2
三、素质教育对课堂教学的要求 有哪些方面？
1、发掘和利用教材本身蕴藏着的素质教育因 素
2、建立民主师生关系，创设主动探索气氛 3、改革教学方法，让学生学会学习 4、更新教学技术，提高教育教学效果
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3
四、了解学生有哪些方法？
1、个别访谈 2、问卷调查 3、日常观察 4、定期家访
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4
五、素质教育的内容包括哪些方面？
1、思想品德教育 2、科学文化知识教育 3、身心健康教育 4、审美教育 5、劳动技术教育
际
6、开展丰富多彩的课内外活动
精选PPT
11
十二、学生之间是有差异的，在教学过程中你是如 何尊重学生的个体差异实施有效教学的？
1、分层设置教学目标 2、分层教学，引导学生自主学习、合作学习，
以优促进，共同提高 3、分层布置作业 4、加强与不同层次学生之间的情感沟通与交
流
精选PPT
12
1、摸清情况，分析原因 2、掌握心理特点，调动积极因素 3、动之以情，晓之以理 4、培养学生学习的兴趣
精选PPT
10
十一、兴趣是最好的老师。请结合你所教的学科， 谈谈如何激发学生的学习兴趣。
பைடு நூலகம்
1、恰当选用教学手段，以教学直观性激发学 习兴趣
2、紧扣教学内容，创设教学情境 3、通过生动形象的教学语言吸引学生 4、构建和谐的师生关系，增强教师亲和力 5、突出学科知识的时代性，注重理论联系实
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第5章 总结和展望（未完成） 5.1主要研究讨论 5.2实践启示 5.3研究局限与展望
1.1.3 广泛意义
2.1 已完成的内容
1.现状分 析及理论 基础研究
2. 微博体验 式课程平 台整体框 架的搭建
3.微博体验式课 程设计技术要素
分析与实践
研究点1（已完成）
研究点2（已完成）
研究点3（进行中）
下一步
1、论文完成进度：约 3.2万字。
2、发表论文一篇
3、参与课题三项
教育部人文社会科学研究项目 《家庭媒介素养教育模式研究》 省高校社科项目 《基于社会网络的开放教育资源有效利用研究》 省级课题 《基于体验式学习的 <教育学>影视案例库的设计与开发研究》
3.1存在的问题及拟解决的方案
? 1、参考文献机械引用过多，需精简提炼化为己用 ，认真把握材料取舍；
4.2 下一步研究内容
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析
第5章 总结和展望（未完成） 5.1主要研究讨论 5.2实践启示 5.3研究局限与展望
2.1 已完成的内容
适切性分析
01
师生交流
微博班级创建
支持
04
02
微博平台
教师教学
学生微博
03
学生发展
教师微
2.1 已完成的内容
论文研究框架图
图1：微博体 验式课程平台 框架
返回
2.1 已完成的内容
前 功能需求分析 期 分 析 学习者特征分析
课程目标分析 课程内容分析
平台功能图
课程学习
完成任务
基于微博的体验式课程设计研究 ----以《大学生心理健康》为例
论文中期检查汇报提纲
汇报提纲
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分
开题报告预定的内容及 论文进度 已完成的内容及阶段性成果 存在的问题及拟解决方案 下一步工作计划和研究内容
学术论文发表情况 论文按时完成的可能性
1.1 开题报告预定的内容
1.2 论文进度
第3章 基于微博的体验式课程设计技术要素分析 （已完成） 3.1微博体验式课程平台整体框架的搭建 3.1.1微博平台的特点及功能分析 3.1.2微博体验式课程平台的适切性分析 3.1.3微博体验式课程平台整体框架搭建 3.2 前期分析 3.2.1功能需求分析 3.2.2学习者特征分析 3.2.3课程目标分析 3.2.4 课程内容分析 3.3 设计原则 3.3.1设计的基本原则 3.3.2微博体验式课程设计的特性原则 3.4课程设计过程 3.4.1课程设计流程 3.4.2课程内容和结构设计 3.4.3教学目标设计
1.2 论文进度
第2章 基于微博的体验式课程设计的理论基础 （已完成） 2.1 相关术语界定 2.1.1 体验式课程 2.1.2 课程设计 2.1.3 微博教学平台 2.2 相关理论基础 2.2.1 体验式学习理论 2.2.1.1 体验：生命存在的一种方式 2.2.1.2 体验是教与学、师与生之间关系的纽带 2.2.2 六度空间理论 2.2.3 学习共同体理论 2.2.3.1整体性：和谐共存，学习主体密切联系 2.2.3.2异质性：深度互动，学习主体差异作用 2.2.3.3灵活性：动态交流，学习主体共同发展
资源共享
微博体验 式课程平
台
多元评价
交流互动
课程维护
教师功能图
教师
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引导学 习
互动交 流
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课程学 习
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完成任 务
多元评 价
2.1 已完成的内容
具体设 计过程
课程
教学
教学
内容
目标
评价
1
3
5
2
4
课程
教学资
结构源组织Fra bibliotek返回2.2 阶段性成果
研究主要目标 通过对当前课堂教学中存在的问题的分析和利用微博学习
特点的研究，以体验式学习理论与学习共同体等理论为指导， 搭建基于微博的课程平台，并结合当前大学生心理健康课程的 实际需求，以《大学生心理健康》为例进行体验式课程设计。
1.2 论文进度
第1章 绪论（已完成） 1.1 研究背景 1.2 研究现状 1.3 研究目的及意义 1.4 研究思路及方法 1.5 论文结构
5. 学术论文发表情况
已发表（ 3篇）
6. 论文按时完成的可能性
正常情况下有信心 按质按量按时的完成论文的撰写
谢谢！ 请各位老师批评指正！
? 2、外文文献难以接触到原文版本，多为翻译版本 ，需进一步查阅翻译以确保其准确性，外文文献 引用为难点；
? 3、各部分逻辑关系不够严密，文字多赘述，需注 意论述的条理性，做到语言凝练。
4.1 下一步的工作计划
1、完成初稿，接受导师评阅。（ 2014.11） 2、根据导师意见完善论文。（ 2014.11—2015.1） 3、完善论文，准备提交送审。（ 2015.2） 4、最终定稿，做好答辩工作。（ 2015.3）
1.1.3 广3泛.4.意4教义学资源组织 3.4.5教学评价设计
1.2 论文进度
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析
1.1.3 广泛意义
2.1 已完成的内容
1.现状分 析及理论 基础研究
2. 微博体验 式课程平 台整体框 架的搭建
3.微博体验式课 程设计技术要素
分析与实践
研究点1（已完成）
研究点2（已完成）
研究点3（进行中）
下一步
1、论文完成进度：约 3.2万字。
2、发表论文一篇
3、参与课题三项
教育部人文社会科学研究项目 《家庭媒介素养教育模式研究》 省高校社科项目 《基于社会网络的开放教育资源有效利用研究》 省级课题 《基于体验式学习的 <教育学>影视案例库的设计与开发研究》
3.1存在的问题及拟解决的方案
? 1、参考文献机械引用过多，需精简提炼化为己用 ，认真把握材料取舍；
4.2 下一步研究内容
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析
第5章 总结和展望（未完成） 5.1主要研究讨论 5.2实践启示 5.3研究局限与展望
2.1 已完成的内容
适切性分析
01
师生交流
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支持
04
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教师教学
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03
学生发展
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2.1 已完成的内容
论文研究框架图
图1：微博体 验式课程平台 框架
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前 功能需求分析 期 分 析 学习者特征分析
课程目标分析 课程内容分析
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课程学习
完成任务
基于微博的体验式课程设计研究 ----以《大学生心理健康》为例
论文中期检查汇报提纲
汇报提纲
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分
开题报告预定的内容及 论文进度 已完成的内容及阶段性成果 存在的问题及拟解决方案 下一步工作计划和研究内容
学术论文发表情况 论文按时完成的可能性
1.1 开题报告预定的内容
1.2 论文进度
第3章 基于微博的体验式课程设计技术要素分析 （已完成） 3.1微博体验式课程平台整体框架的搭建 3.1.1微博平台的特点及功能分析 3.1.2微博体验式课程平台的适切性分析 3.1.3微博体验式课程平台整体框架搭建 3.2 前期分析 3.2.1功能需求分析 3.2.2学习者特征分析 3.2.3课程目标分析 3.2.4 课程内容分析 3.3 设计原则 3.3.1设计的基本原则 3.3.2微博体验式课程设计的特性原则 3.4课程设计过程 3.4.1课程设计流程 3.4.2课程内容和结构设计 3.4.3教学目标设计
1.2 论文进度
第2章 基于微博的体验式课程设计的理论基础 （已完成） 2.1 相关术语界定 2.1.1 体验式课程 2.1.2 课程设计 2.1.3 微博教学平台 2.2 相关理论基础 2.2.1 体验式学习理论 2.2.1.1 体验：生命存在的一种方式 2.2.1.2 体验是教与学、师与生之间关系的纽带 2.2.2 六度空间理论 2.2.3 学习共同体理论 2.2.3.1整体性：和谐共存，学习主体密切联系 2.2.3.2异质性：深度互动，学习主体差异作用 2.2.3.3灵活性：动态交流，学习主体共同发展
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内容
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1
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课程
教学资
结构源组织Fra bibliotek返回2.2 阶段性成果
研究主要目标 通过对当前课堂教学中存在的问题的分析和利用微博学习
特点的研究，以体验式学习理论与学习共同体等理论为指导， 搭建基于微博的课程平台，并结合当前大学生心理健康课程的 实际需求，以《大学生心理健康》为例进行体验式课程设计。
1.2 论文进度
第1章 绪论（已完成） 1.1 研究背景 1.2 研究现状 1.3 研究目的及意义 1.4 研究思路及方法 1.5 论文结构
5. 学术论文发表情况
已发表（ 3篇）
6. 论文按时完成的可能性
正常情况下有信心 按质按量按时的完成论文的撰写
谢谢！ 请各位老师批评指正！
? 2、外文文献难以接触到原文版本，多为翻译版本 ，需进一步查阅翻译以确保其准确性，外文文献 引用为难点；
? 3、各部分逻辑关系不够严密，文字多赘述，需注 意论述的条理性，做到语言凝练。
4.1 下一步的工作计划
1、完成初稿，接受导师评阅。（ 2014.11） 2、根据导师意见完善论文。（ 2014.11—2015.1） 3、完善论文，准备提交送审。（ 2015.2） 4、最终定稿，做好答辩工作。（ 2015.3）
1.1.3 广3泛.4.意4教义学资源组织 3.4.5教学评价设计
1.2 论文进度
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析