初中美术 标志设计课件
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美术课件标志设计
课堂练习
利用本课所学知识，为本校或本班设计 一个标志 要 求：
1、用不同表现手法设计几个草图，选择 一特点。
课堂小结
1、标志的含义和功能 2、标志的特点 3、标志类型 4、标志设计表现手法
课后拓展
1、收集各类标志图片实物，尝试分析其设 计手法。 2、运用所学知识，修改已有标志或为社区、 企业设计标志。
（3）（适用性）艺术形象独特，注 意标志使用的场合及其效果。
3、标志类型 （讨论分析）
（1）、政治文化体育性标志。
（2）、经济科技商业标志。
（3）、公共服务标志。
4. 标志设计表现手法 (1) 汉字型
(2) 字母型
(3) 具象型
(4) 抽 象 型
• 冰雪节
(5) 综 合 型
标志设计
泗水县子路中学 张守鸿
山东电视台
1、 标志的含义和功能 （讨论分析）
标志是人们用来识别和传达信息的象征性 的视觉符号。 标志具有识别、象征、审美和 凝聚的功能。
2、标志的特点 （讨论分析）
（1）、（简洁性） 表现形式简练，又 称为语言的符号， 视觉符号。
（2）、(识别性)传递信息明确，形象鲜明。
七年级美术上册第5课生活中的标志课件6赣美版
标志设计
标志概念 标志形式 标志作用 标志要素 标志设计
中国旅游业
其涵义是： 1、 天马行空，逸兴腾飞，无所羁缚，象征前程
似锦的中国旅游业。 2、 马是古今旅游的重要工具，奋进的象征，旅
游者可以在中国尽兴旅游。 3、 马超龙雀青铜制品，象征着中国数千年光
辉灿烂的文化历史，显示文明古国的伟大形象，吸 引全世界的旅游者。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
标志设计
标志概念 标志形式 标志作用 标志要素 标志设计
中国电信
分拆前中国电信的标志由“中” 字和“回纹”构成的三维立体空间图 案，颜色为淡蓝色。1995年该标识 正式投入使用。1995年，原中国邮 电电信总局委托北京理想设计艺术公 司设计中国电信企业标识。
标志作品欣赏
标志设计
标志概念 标志形式 标志作用 标志要素 标志设计
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
美术公开课
在这些图片中都有一个什么图形？
美术七年级第五课
校园的春天
生活中的标 志
七年级美术标志设计 ppt课件
表意准确，能经受住时间的考验
代表国家、喜庆、文化传统 据北京奥组委介绍，“中国印.舞动的北京”有四项含义：其一 是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为 主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结 合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞 动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵， 蕴含浓重的中国韵味。 以中国传统文化符号——印章(肖形印)，作为标志主体图案的 表现形式，主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜 庆、热烈的气氛。印章早在四五千年前就已在中国出现，是渊源深 远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚 信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄 严承诺”。另外，红色历来被认为是中国的代表性颜色，具有代表 国家、喜庆、文化传统的特点。 这个标志还代表着北京正以改 革开放的姿态，欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京，生动地表达 出北京张开双臂，欢迎八方宾客的热情与真诚，传递着奥林匹克的 理念与精神。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国 文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹 克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。 部分采用汉代竹简文字风格 其二是城市加年份的标准字体设计别出心裁、独树一帜。“中 国印.舞动的北京”字体部分采用了汉代竹简文字的风格，将这一字 体的笔划和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简 洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。字体符合市场开发目 的，与标志主体图案风格相协调，避免了未来在整体标志注册与标 准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。 布局及比例关系近乎完美 其三是总体结构与独立结构比例协调。“中国印.舞动的北京” 中的中国印、Beijing2008和奥运五环三部分之间在布局及比例关系 方面近乎完美。每一部分独立使用时比例合理，不失协调。
代表国家、喜庆、文化传统 据北京奥组委介绍，“中国印.舞动的北京”有四项含义：其一 是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为 主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结 合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞 动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵， 蕴含浓重的中国韵味。 以中国传统文化符号——印章(肖形印)，作为标志主体图案的 表现形式，主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜 庆、热烈的气氛。印章早在四五千年前就已在中国出现，是渊源深 远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚 信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄 严承诺”。另外，红色历来被认为是中国的代表性颜色，具有代表 国家、喜庆、文化传统的特点。 这个标志还代表着北京正以改 革开放的姿态，欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京，生动地表达 出北京张开双臂，欢迎八方宾客的热情与真诚，传递着奥林匹克的 理念与精神。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国 文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹 克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。 部分采用汉代竹简文字风格 其二是城市加年份的标准字体设计别出心裁、独树一帜。“中 国印.舞动的北京”字体部分采用了汉代竹简文字的风格，将这一字 体的笔划和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简 洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。字体符合市场开发目 的，与标志主体图案风格相协调，避免了未来在整体标志注册与标 准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。 布局及比例关系近乎完美 其三是总体结构与独立结构比例协调。“中国印.舞动的北京” 中的中国印、Beijing2008和奥运五环三部分之间在布局及比例关系 方面近乎完美。每一部分独立使用时比例合理，不失协调。
辽海版(初中二年级)八年级美术上册班级标志设计_课件1
学校标志
我们知道了怎样设计，还欣赏了 这么多的标志设计作品，我想同学们 一定很想设计一个属于自己的标志， 请同学们用准备好的材料用剪、画、 贴等方法为自己、小组或班级设计一 个标志，要有特色，与众呢？
作业要求：
我们运用能够表示我们班的音形义 来设计班级标志，要求做到简洁、美观、 易懂。
谢谢欣赏
班级标志设计
什么是标志呢？
标志是一些团体、工厂、商 品、警告的标记，让人一看就懂， 便于我们识别和记忆，在生活中 运用十分广泛。
标志表现形式可以分为
（一）字母，数字，汉字图形标志 （二）圆形，四方形，等图形标志 （三）器物造型的图形标志 （四）动物造型的图形标志 （五）植物造型的图形标志
生活中的标志
七年级美术上册 第4课 标志设计说课课件 湘美版.pptx
5
第一部分 说教材
3
教学重难点
识别标志，了 解标志在生活中的 作用，学习标志的 设计创作方法。
重点
难点
设计的标志易识 别，简洁、美观。
6
第二部分 教学内容与过程
本课教学通过向学生介绍标志的涵义、作
教学内容与过程： 用、特点、分类等知识，让学生充分利用已掌
握的知识技能进行创作，为学校设计各种标志。
提出问题让学生观察五环标志的特点，激发学生的
2
求知欲，并对五环的设计特点及象征意义进行具体的讲 解，体验标志的作用。（引入课题——标志设计）
（二）.讲授新课：
图片欣赏引导学生自主探究，自主分析标志的 组成，作用，以及特点等，学习标志的知识。
9
第三部分 说教学过程
（三）.创作练习：
学生分组 自主尝试
2 教学目标
知识目标
识别生活中的标 志，了解有关标志的 文化，初步学习标志 的构思、设计要领。
通过对标志的识 别、欣赏、研究、 启发学生设计、创 作生活中、校园中 需要的标志，培养 学 生 物 以 致 用 的 设 情感目标 计理念和健康向上 的情感。提高形象 表现力及创作欲望。
能力目标
对标志设计的学 习，了解标志的作用、 分类及标志根据七年级学生的年龄特点，结合本课教学内容。我主要采 用了情景教学法、实践操作法和直观演示法为主的教学方法； 以独立探究、实践创作、合作交流为学生学习的主要方式。 并利用多媒体课件直观形象的为学生展示教学内容，充分调 动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来。
7
第二部分 教学内容与过程
教学内容与过程
任务
难 点
小组合作 协助提高
采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的 同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都
初中美术《标志设计》课件(共18张PPT)
中国文联（汉字）
哥本哈根书展 （英文）
标志的作用： 警示
提示
环保 禁止
标志设计的主要原则：
简而言之：简、美、奇、准
·简洁: 简明易认，一目了然
·准确：内容准确，形象直观
·美观：符大合众艺普术通美的的审规美律情，感符合
标志设计的方法与步骤
②构思
①选题
③构图
④定稿
⑤着色
再见！
（数字与图形组合）
象） 世界自然 会（具象）
红白蓝又是 国旗的三种颜色。
“运动之星”，图案为五角星，象征着人类的最高愿望。
四种颜色：粉色、橙色、蓝色、绿色，根据不同场合的需要选择不同颜色的会徽。
橄榄树象征和平，组成的图案同时象征生世命圈界、自天空然和大海会。（具象）
第30界伦敦奥运会标志
第23界洛杉矶奥运会标志
天鹰星
标
一种具有象 征意义和一
志
定内涵的视 觉符号
标志的起源：
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图 腾”。那是每个氏族和部落都选用一种认为与自
己有特别神秘关系的动物和自然物象作为本氏族
或部落的特殊标记（即称为“图腾”）
如女娲—蛇 ，夏禹—黄熊，还有以太阳、月
亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住 的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭
第30界伦敦奥运会标志
2.交通、安全、场馆、产品使用、质量、操 作---公共标志（指导-标准化和通用性）
（表现形式）
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。
第23界洛杉矶奥运会标志
充分体现了 年奥运会的主办理念，也就是鼓励所有的年轻人可以跨越体育和地域的界限，手拉手相聚在奥运的五环旗下。
一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号
美术标志设计教案美术课件教案(1)
美术标志设计教案美术课件教案一、教学内容本节课我们将学习《美术课程标准》中的第五章“设计与应用”，重点探讨标志设计的基本原理和方法。
详细内容包括标志的定义、分类、设计原则、创意构思以及制作技巧。
我们将以教材第3945页的内容为主，结合实际案例进行分析和讲解。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握标志设计的基本概念、分类和设计原则，提高学生的设计素养。
2. 培养学生的创意思维和审美观念，能够独立完成一个具有个性的标志设计。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在创作过程中与他人沟通、分享和借鉴。
三、教学难点与重点重点：标志设计的基本原理和创意构思方法。
难点：如何将设计原则和创意思维融入到实际操作中，创作出具有独特风格和内涵的标志。
四、教具与学具准备学具：绘图工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）、设计草图纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的标志，让学生观察并说出它们的特点和作用，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：a. 讲解标志的定义、分类和设计原则。
3. 创意构思：a. 以小组为单位，讨论并确定一个设计主题。
b. 每个学生独立完成创意构思，绘制草图。
4. 制作实践：a. 学生根据草图，利用绘图工具进行制作。
b. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：a. 学生将完成的标志作品进行展示。
六、板书设计1. 标志设计的基本概念、分类和设计原则。
2. 创意构思方法和制作技巧。
3. 优秀标志设计案例展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生设计一个具有创意的标志，主题自定。
2. 答案：根据学生的创意构思和制作水平，给出合理的评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的标志设计，学会欣赏和借鉴，提高自己的设计能力。
同时，组织学生参加标志设计比赛，锻炼实践能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的创意构思环节。
2. 制作实践环节中教师的巡回指导。
3. 作业设计中作业题目的开放性和答案的个性化评价。
初中美术赣美版七年级上册设计与生活 5.《生活中的标志》课件(共24张ppt+内嵌视频)
标志设计特点
形象： 简洁概括 色彩： 鲜明醒目
课 堂 练习
以小组为单位，为自己所在的班级 设计一个标志
总结
“学会用设计师的眼光欣赏这个世界”
《生 活 中 的 标 志》
Hale Waihona Puke 你见过这些图形吗？ 它们出现在什么地方？
标志的作用
标志是具有某种含义的视觉符号， 犹如语言，起着识别、示意和传 递信息的作用。
小组交流活动
(1).组内介绍你搜集到的标志？ (2).这种标志会出现在哪些地方？ (3).这种标志有什么作用？
A.引导 B指示 C.识别
标志的分类
商标：是商品的生产者、经营者在其生产、制造、 加工等过程中用于区别其他商品的标志，商标需 国家批准注册，受法律保护。
标志的分类
徽标：充分地体现出某个国家、某个 政府或某 个组织的人文风情，特殊的位置，丰富的精神内 涵。
标志的分类
公共标志：是一种为人们的工作生活 带来某种社 会利益的符号，能方便人们的出行、交流。
连线
商标 徽标 公共标志
标志的表现形式
根据基本构成因素，我们看到了三种标志，即文 字标志、图形标志、文字与图形结合的组合标志。
标志的表现形式
文字标志
标志的表现形式
图形标志
标志的表现形式
图文组合标志
标志的设计方法
考考你：哪个节水标志的设计更简练、概括？
艺术实践
考考你：哪个标志的色彩更单纯、强烈、醒 目？
第三单元第1课+标志设计+课件+2024——2025学年人教版(2024)初中美术七年级上册 (1)
讨论总结： 会徽的上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部 分表现滑雪运动员的英姿，体现中国举办的冰雪 两大运动的理念。中间舞动的线条流畅且充满韵 律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和 节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日欢庆的视觉 感受。会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来， 以及冰雪的明亮纯洁。红色、黄色两种辅助色源 自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力。
从构成方式的角度分析讨论： 一个完整的标志分为哪些都分？ 探究发现： 标志是人们用来识别和传达信息的象征性 视觉符号，具有识别、象征和审美等功能。
◎ 2008年北京奥运会标 志 “中国印。舞动的北 京”的设计，将中国传 统印章和书法等艺术形 式与运动特征相结合， 采用汉简字体风格，将 “京”字夸张变形为一 个向前奔跑、迎接胜利 的人形，简洁醒目，富 有动感。
奥林匹克运动会是在奥林匹克主义指导下，以 体育运动和四年一度的奥林匹克庆典——奥运 会为主要活动内容，促进人的生理、心理和社 会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了 解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和 平的国际社会运动。奥林匹克运动包括以奥林 匹克主义为核心的思想体系，以国际奥委会、 国际单项体育联合会和各国奥委会为骨干的组 织体系和以奥运会为周期的活动体系。
设计思路：我校近几年综合水平 都有不断的提升，同学们在校园 里积极健康成长、学习。我们的 学习氛围浓厚，在德育发展上尊 敬师长，友爱同学，而且我校顺 应时代发展潮流，逐渐的向教育 产业园迈进，我们的校园建设如 荼似火的进行着，我们的太平中 学不断的向前奔跑、前进，我以 这个主题为思路进行设计。 设计创意：两个奔跑的人物形象 ，向我们传递着前进的信号，我 们要学习前进，人生前进。
【本课情境】 每届奥运会都有一个独特的标志， 它是赛场内外不可或缺的视觉符号。奥运会标志 的设计，既体现了体育的魅力，又展现出举办国 鲜明的文化特色。怎样才能设计一个体现校园文 化内涵的运动会标志？
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学PPT课件
标志的设计要素:
1.设计相关背景资料的把握 2.标志设计的定位 3.标志设计的创意 4.原始信息的视觉化取舍 5.标志正稿设计与制作
第29届北京奥运会标志
标志构成： 1.像一个人的“京”字中国印； 2.汉语拼音“Beijing”和“2008”字样，象征 2008年北京奥运会； 3.奥运五环：奥林匹克精神的象征。
标志创意分析
第9届全运会（广州）
第九届全运会于2001年在广州举行。 会徽中间丰满，两端渐细的曲线给人无限的延伸 感，配合倾斜的线条，更显奔腾飞跃之意。对比 鲜明的红、黄、蓝三色，对视觉有强烈的冲击力。 造型洒脱地色勒出一个“9”，既直接传达了九届 运会的信息，又宛如一位矫健、充满活力、奋发 向上的运动员，豪迈跨入新世纪。
商业标志：是代表商业和品牌的图形符号——即商业性的记号，出现 在商业公司或与商品有关的一切地方。
标志的表现形式
具象 抽象
意象
标志的形式组合
图形组合 组合
文字组合
图文
标志的设计要素:
构思 —— 力求巧妙、 新颖、独特、表意准确。 构图 —— 凝练、 美观、适形。 色彩 —— 单纯、 强烈、醒目。
美术
年级：七年级 学科：美术（人教版下册）
第三单元 富有活力的运动会
第1课 凝练的视觉符号 第2课视觉符号
这是什么标志
什么是标志
标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有 认识、象征和审美等功能。
标志的分类
社会标志：国家、地方行政区、学术团体、国际性组织、社会服务组 织、交通、安全识别性的指示性图形符号等。
标志创意及设计思路：
1.设计信息的收集：中国、北京、奥运会。 2.设计元素的综合分析：民族、文化、运动。 3.设计图形的确立：篆刻、“龙”、“京”、武术。 4.设计信息的准确传达：整合。
【新版】湘教版七年级美术上册《标志设计》【创新课件】
全”的承诺。
2．标志的类别
• 1、商标 • 2、政治文化和体育性标志 • 3、公共服务性标志
联通旧标志
想一想： 为什么在标准化的要求前提下联通要改
标志的色彩呢？商标社会标志公共标志
交通标志
3、标志设计的主要原则
• 简洁：简明易认，一目了然 • 准确：内容准确、形象直观 • 奇特：独树一帜、不能雷同 • 美观：符合艺术美的规律、符合大众普通
会责任标准的要求。
中国电工产品认证委 员会
CCC认证即是“中国强制 认证”，是国家认证认可 监督管理委员会根据《强 制性产品认证管理规定》 （中华人民共和国国家质 量监督检验检疫总局令第5
号）制定的。
是我国实施的食品质量 安全标志。“QS认证制 度”是食品质量安全市 场准入制度，是食品生 产向社会做出“质量安
汉字型标志
字母型标志
数字型标志
综合型标志
5.优秀作品欣赏
课堂作业
• 设计一个适之中学校运动会的标志，体现 运动会精神的标志。
• 设计一个自己班级的标志，有一定的象征 性意义。
第四课
活动一 设计标志
L/O/G/O
1、什么是标志
• 标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语 言，起着识别、示意和传递信息的作用。 它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。 它具有很强的概括性与象征性，同时也有 着独特的艺术
SA就是Social Accountability的缩写，是 全球首个道德规范国际标 准，其宗旨是确保供应商 所供应的产品，皆符合社
的审美情感 • 色彩：简洁、大方
简洁：简明易认，一目了然 准确：内容准确、形象直观
奇特：独树一帜、不能雷同
美观：符合艺术美的规律、符合大 众普通的审美情感
2．标志的类别
• 1、商标 • 2、政治文化和体育性标志 • 3、公共服务性标志
联通旧标志
想一想： 为什么在标准化的要求前提下联通要改
标志的色彩呢？商标社会标志公共标志
交通标志
3、标志设计的主要原则
• 简洁：简明易认，一目了然 • 准确：内容准确、形象直观 • 奇特：独树一帜、不能雷同 • 美观：符合艺术美的规律、符合大众普通
会责任标准的要求。
中国电工产品认证委 员会
CCC认证即是“中国强制 认证”，是国家认证认可 监督管理委员会根据《强 制性产品认证管理规定》 （中华人民共和国国家质 量监督检验检疫总局令第5
号）制定的。
是我国实施的食品质量 安全标志。“QS认证制 度”是食品质量安全市 场准入制度，是食品生 产向社会做出“质量安
汉字型标志
字母型标志
数字型标志
综合型标志
5.优秀作品欣赏
课堂作业
• 设计一个适之中学校运动会的标志，体现 运动会精神的标志。
• 设计一个自己班级的标志，有一定的象征 性意义。
第四课
活动一 设计标志
L/O/G/O
1、什么是标志
• 标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语 言，起着识别、示意和传递信息的作用。 它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。 它具有很强的概括性与象征性，同时也有 着独特的艺术
SA就是Social Accountability的缩写，是 全球首个道德规范国际标 准，其宗旨是确保供应商 所供应的产品，皆符合社
的审美情感 • 色彩：简洁、大方
简洁：简明易认，一目了然 准确：内容准确、形象直观
奇特：独树一帜、不能雷同
美观：符合艺术美的规律、符合大 众普通的审美情感
最新湘版七年级美术课件上册第四课：标志设计
Thank You!
第四课 活动一 设计标志
授课老师：刘智斌
1、什么是标志
• 标志是具有某种含义嘚视觉符号，犹如语言，起着识别、示 意和传递信息嘚作用。它通过精炼嘚艺术形象，使人一目了 然。它具有很强嘚概括性与象征性，同时也有着独特嘚艺术
2．标志嘚类别
• 1、商标 • 2、政治文化和体育性标志 • 3、公共服务性标志
商标
社会标志
公共标志
交通标志
3、标志设计嘚主要原则
• 简洁：简明易认，一目了然 • 准确：内容准确、形象直观 • 奇特：独树一帜、不能雷同 • 美观：符合艺术美嘚规律、符合大众普通嘚审美情感 • 色彩：简洁、大方
简洁：简明易认，一目了然 准确：内容准确、形象直观
奇特：独树一帜、不能雷同
美观：符合艺术美嘚规律、符合大众普通嘚审美情感
4．标志设计嘚艺术表现方式
1. 具象型标志 2. 抽象型标志 3. 汉字型标志 4. 字母型标志 5. 数字型标志 6. 综合型标志
具象型标志
抽象型标志
汉字型标志
字母型标志
数字型标志
综合型标志
5.优秀作品欣赏
课堂作业
设计一个适之中学校运动会嘚标志，体现运动会精神嘚标志。 设计一个自己班级嘚标志，有Fra bibliotek定嘚象征性意义。
七年级美术《标志设计》课件资料[文字可编辑]
![七年级美术《标志设计》课件资料[文字可编辑]](https://img.taocdn.com/s3/m/1581b2d6ad02de80d5d84054.png)
? 1、用文字构成标志 ? 2、用简单的图形构成标志 ? 3、文字和图形结合构成标志
? 为学校或某一校园活动设计一枚标志。 ? 要求：单纯、简结；以黑白或单色表现。
满意后下载
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欣赏下列各种标志
? 标志是一种传达信息的形式。它是以
装饰图案为手段来传递、代表和象征
某一特定概念的图形符号；标志也是 一种视觉艺术，具有很高的审美价值。
?
商业标志
?
社会标志
?
公共标志
?
交通标志
? 1、准（内容准确，形象直观） ? 2、简（一目了然，简明易认） ? 3、美（符合艺术美的规律，符合大众普通的审美情感）
初中美术_生活中的标志教学课件设计
2008年北京奥运会标志
案例分析：国家节水标志
设பைடு நூலகம்
计
元
1、寻找并筛选设计元素
素
变
2、基本形变形组合
形
组
3、绘制颜色
合
4、调整
设计一个环保标志
◎ 设计元素 ◎ 形式 ◎ 形状 ◎ 颜色 ◎ 创意点
江西美术教材七年级上册
生活中的标志
① ② ③
一、什么是标志
标志﹝logo﹞是利用图形或文 字为媒介，来传达事、物或现象的 象征意义和特定的信息。
二、标志表现形式
具象形式
文字形式
抽象形式
三、标志特点
直观性、通用性
四、标 志 设 计 标准
立意明确 富于美感 易识易记
第十一届全运会会徽
五、标志的创意过程
案例分析：国家节水标志
设பைடு நூலகம்
计
元
1、寻找并筛选设计元素
素
变
2、基本形变形组合
形
组
3、绘制颜色
合
4、调整
设计一个环保标志
◎ 设计元素 ◎ 形式 ◎ 形状 ◎ 颜色 ◎ 创意点
江西美术教材七年级上册
生活中的标志
① ② ③
一、什么是标志
标志﹝logo﹞是利用图形或文 字为媒介，来传达事、物或现象的 象征意义和特定的信息。
二、标志表现形式
具象形式
文字形式
抽象形式
三、标志特点
直观性、通用性
四、标 志 设 计 标准
立意明确 富于美感 易识易记
第十一届全运会会徽
五、标志的创意过程
生活中的标志 初中美术赣美版课件
义的视觉语言，它在生活中起到识别，示意和传递信息的 作用。
形式类别：有文字的、图形的、综合的三种类别。 ３.设计标志的标准：立意明确，易识易记，富于美感。 ４.设计步骤方法：选题、构思、构图、定稿、着色。
2012年伦敦奥运会标志
2016年巴西的申奥标志
标志还有一个特点：那就是由直观性而产 生的国际通用性， 可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌 握。
设计标志的标准：
１.形象简洁明了，易识易记。 ２.有视觉艺术的形式美感。 ３.形象独特，让人一看就联 想该标志代表什么。
标志设计的方法步骤
2.能力目标:培养学生的观察、想像、创造思 维能力和应用视觉语言的表达能力,能自主创 新设计图形标志。
3.情感目标:陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树 立正确审美观。
教学重点难点
1.教学重点是：让学生认识标志在生 活中的作用及其特点。分析标志设计的 表现形式,领会设计方法。
2.教学难点是：在此理解的基础上自 主进行标志设计。
1. 选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的 信息； ２.构思：怎样突出标志设计的特征，用什么手法来 表现； ３.构图：可多画出草图，反复思考，寻找简练、概 括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法 来表现，以选择合适的设计方案； ４.定稿：选择最理想的设计定稿； ５.着色：设色单纯、醒目或用对比色彩。一般只用 一两种颜色，防止杂乱影响效果。
让学生认识标志在生活中的作用及其特 点。
什么是标志？
• 标志是一种传达信息的形式。它是 用形象.文字和色彩来代表某一事 物或表达某种含义的图形符 号；标志也是一种视觉艺术，具 有很高的审美价值。
一、分类：
• 商业标志
• 社会标志
• 公共标志
形式类别：有文字的、图形的、综合的三种类别。 ３.设计标志的标准：立意明确，易识易记，富于美感。 ４.设计步骤方法：选题、构思、构图、定稿、着色。
2012年伦敦奥运会标志
2016年巴西的申奥标志
标志还有一个特点：那就是由直观性而产 生的国际通用性， 可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌 握。
设计标志的标准：
１.形象简洁明了，易识易记。 ２.有视觉艺术的形式美感。 ３.形象独特，让人一看就联 想该标志代表什么。
标志设计的方法步骤
2.能力目标:培养学生的观察、想像、创造思 维能力和应用视觉语言的表达能力,能自主创 新设计图形标志。
3.情感目标:陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树 立正确审美观。
教学重点难点
1.教学重点是：让学生认识标志在生 活中的作用及其特点。分析标志设计的 表现形式,领会设计方法。
2.教学难点是：在此理解的基础上自 主进行标志设计。
1. 选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的 信息； ２.构思：怎样突出标志设计的特征，用什么手法来 表现； ３.构图：可多画出草图，反复思考，寻找简练、概 括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法 来表现，以选择合适的设计方案； ４.定稿：选择最理想的设计定稿； ５.着色：设色单纯、醒目或用对比色彩。一般只用 一两种颜色，防止杂乱影响效果。
让学生认识标志在生活中的作用及其特 点。
什么是标志？
• 标志是一种传达信息的形式。它是 用形象.文字和色彩来代表某一事 物或表达某种含义的图形符 号；标志也是一种视觉艺术，具 有很高的审美价值。
一、分类：
• 商业标志
• 社会标志
• 公共标志
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标 志 设 计
什么是标志？
• 标志是一种传达信息的形式。它 是以装饰图案为手段来传递、代 表和象征某一特定概念的图形符 号；标志也是一种视觉艺术，具 有很高的审美价值。
一、分类：
• • • • 商业标志 社会标志 公共标志 交通标志
标志设计基本规律：
• 1、标志图案必须符合易于识别和记忆的功能 要求。因此，装饰图形设计要单纯、简洁、清 晰，不能繁琐复杂。 • 2、作为传达信息的媒介，标志图形要具有意 象表达的功能，即通过装饰图形准确的表达某 个特定的信息概念。 • 3、标志的个性特征是标志相互区别、引人注 目的主要因素。标志图形的个性越鲜明，越具 有强烈的表现力和艺术感染力。
标志设计的基本方法
• 1、以具象的标志构成。用动物、植物、 人物、器物等形象处理成简洁单纯的标 志图形。 • 2、以标志物的名称文字构成。可运用中 文、外文及数字。这类设计往往将文字 与意象性图形结合为一体。 • 3、以抽象的几何图形构成。运用几何图 形的象征性去代表特定的对象。
标志欣赏
作业
• 为学校或某一校园活动设计一枚标 志。 • 要求：
什么是标志？
• 标志是一种传达信息的形式。它 是以装饰图案为手段来传递、代 表和象征某一特定概念的图形符 号；标志也是一种视觉艺术，具 有很高的审美价值。
一、分类：
• • • • 商业标志 社会标志 公共标志 交通标志
标志设计基本规律：
• 1、标志图案必须符合易于识别和记忆的功能 要求。因此，装饰图形设计要单纯、简洁、清 晰，不能繁琐复杂。 • 2、作为传达信息的媒介，标志图形要具有意 象表达的功能，即通过装饰图形准确的表达某 个特定的信息概念。 • 3、标志的个性特征是标志相互区别、引人注 目的主要因素。标志图形的个性越鲜明，越具 有强烈的表现力和艺术感染力。
标志设计的基本方法
• 1、以具象的标志构成。用动物、植物、 人物、器物等形象处理成简洁单纯的标 志图形。 • 2、以标志物的名称文字构成。可运用中 文、外文及数字。这类设计往往将文字 与意象性图形结合为一体。 • 3、以抽象的几何图形构成。运用几何图 形的象征性去代表特定的对象。
标志欣赏
作业
• 为学校或某一校园活动设计一枚标 志。 • 要求：