国培修改后的教学设计
国培教学设计公开课
教学设计
课题名称：《神奇的偏旁部首》
姓名：
张元慧
工作单位：
响水镇中心小学
学科年级：
三年级语文
教材版本：
部编版
一、教学内容分析
通过本课的学习，让学生掌握汉字偏旁部首与字义之间的联系
二、教学目标
1、在本科结束后，能很好的记住一些有明显的特点的汉字。
2、学会自己学习一些特殊构子与字义之间的联系。
三、学习者特征分析
认识到除了拼音，还可以通过其他方式学习汉字
对偏旁部首有初步的了解
3、进行课前课后练习加深记忆。
对汉字的结构产生浓厚的兴趣
自己自主学习汉字的偏旁部首
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计图
多媒体教室、《神奇的偏旁部首》PPT。
学生通过在多媒体教室学习和观看PPT对偏旁部首的认识更加直观
更好的学习偏旁部首
六、教学评价设计
本次教学应用了贵州省教育厅针对我省实际教育现状开发的微课软件程序，充分锻炼了教师运用新技术运用于教学的能力，同时也在教育方式方法的多样化上迈出了一大步，通过这次微课活动，让我了解到教学方式可以有更多样的方式，同时也了解到我们要学习的东西还很多，学好和用好这些教学方法和技术，将大大提高我们的教学质量和水平。
1、三年级学生理解能力相对有所提高，在学习当中适当学习一些学习技巧有助于提高学习效率。
2、三年级的学生识字量迅速增加，适当学习识字技能，有助于快速提高识字量。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、讲解汉字的构字原理。
感受到汉字结构的神奇
对汉字形成有个初步的认识
2、讲解讲解汉字盘旁部首与字义之间的联系。
国培教学设计模板
国培教学设计模板国培教学设计模板篇一教学背景分析：现在我们班孩子是属于小班将要完毕而中班将要开头的阶段，因此对于幼儿的一些语言、数学与社会领域的一些内容要进展重点培育，选择这节课是想加深幼儿对这些方面的一种提高。
并且小班孩子爱仿照，会仿照，应当对这个内容比拟感兴趣。
教学策略：1. 通过幼儿对PPT内容的观看，感知小动物的走路特点，并且学小动物走路，增加幼儿对内容的兴趣。
2. 在小动物出来后，通过认真观看，进展排序，熬炼幼儿对学问内容的一种长久关注力。
活动目标：1. 观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2. 在绘本的情景中尝试有序地排列，积存相应的数阅历。
教学重点与难点：教学重点是幼儿尝试有序的排列。
而难点也正是这个。
活动过程：一、以“羊村”吸引孩子留意师：今日教师要带小朋友们去玩，到哪里去呢？（PPT显示“羊村”，提高幼儿兴趣，为去羊村做铺垫）羊村有什么好玩的`吗？师：去羊村要经过一条蓝色小路，教师这里有一条蓝色的小路，小朋友也找一条蓝色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
二、观赏绘本故事1. 师：我们预备上路了，许多朋友想去“羊村”，看来了谁？（PPT 演示小弟弟走啊走，让幼儿可以清楚观看到小弟弟走路的样子），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。
小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小朋友来学一学小乌龟走路的样子。
小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，遇到了谁呢？（大白鸭）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）3. 让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
师：比一比谁摇得厉害，嘉奖敲颗印章，谁有印章去羊村就不用买票。
三、观看出场动物的先后挨次1. 每位幼儿摆放小动物挨次。
师：小乌龟与小弟弟说想做第一个走在小路上的小朋友，你们帮他们重新排排队。
2. 教师黑板上演示不同排法。
师：小乌龟在第一名，小弟弟和大白鸭可以是其次名或者第三名。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标在本次课程中，学生将掌握基本的教学设计理论和方法，能够独立完成教学设计的基本框架。
1.2 过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，学生将学会如何根据自己的教学目标和学生的需求进行教学设计。
1.3 情感态度与价值观目标学生将培养对教育事业的热爱和责任感，提高教学设计的积极性，以提升教学质量。
第二章：教学内容设计2.1 教学主题本章将介绍教学设计的基本概念、原则和方法。
2.2 教学内容包括教学设计的意义、基本步骤、目标设定、教学策略选择、教学评价等内容。
2.3 教学资源提供相关的教材、案例、视频等资源，供学生自主学习和讨论。
第三章：教学方法设计3.1 教学活动包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动。
3.2 教学策略采用问题驱动、案例教学、参与式教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 教学评价通过小组讨论、口头报告、作业等方式进行评价，以了解学生对教学设计方法的掌握情况。
第四章：教学媒体设计4.1 媒体选择根据教学目标和内容，选择合适的媒体工具，如PPT、视频、网络资源等。
4.2 媒体制作学生将学习如何制作和编辑媒体资料，以支持教学活动的开展。
4.3 媒体应用在教学活动中，学生将学会如何有效利用媒体资源，提高教学效果。
第五章：教学实施与反思设计5.1 教学实施学生将根据教学设计方案，进行实际教学活动的组织和实施。
5.2 教学反馈学生将收集学生的学习反馈，以了解教学效果。
5.3 教学反思学生将根据教学反馈，进行教学过程的反思和改进，以提升教学效果。
第六章：教学评价设计6.1 评价标准制定明确的评价标准，包括对学生的知识掌握、技能应用、过程方法、情感态度等方面的评价。
6.2 评价工具选择合适的评价工具，如测试、问卷、观察表等，以便全面评估学生的学习成果。
6.3 评价方法采用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式，确保评价的客观性和全面性。
国培教育教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解国培教育的背景、目的和意义。
- 学生能够掌握国培教育的基本内容和教学方法。
- 学生能够学会如何运用国培教育的方法进行教学实践。
2. 过程与方法：- 通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
- 引导学生运用国培教育的方法，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对教育事业的热爱和责任感。
- 增强学生的自信心和职业素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 国培教育的背景和目的。
- 国培教育的基本内容和教学方法。
- 如何运用国培教育的方法进行教学实践。
2. 教学难点：- 国培教育理论在实际教学中的应用。
- 如何根据学生特点灵活运用国培教育的方法。
三、教学过程1. 导入- 通过简短的介绍，让学生了解国培教育的背景和目的。
2. 讲授- 讲解国培教育的基本内容，包括教育理念、教学方法、教学策略等。
- 结合实际案例，分析国培教育在提高教学质量方面的作用。
3. 案例分析- 分组讨论，分析典型案例，探讨如何运用国培教育的方法解决教学中的问题。
4. 小组讨论- 学生分组，针对具体教学问题，运用国培教育的方法进行讨论和交流。
5. 实践操作- 学生根据讨论结果，进行实践操作，验证国培教育方法的可行性。
6. 总结与反思- 学生总结实践经验，分享心得体会。
- 教师对教学过程进行总结，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作精神等。
2. 实践操作评价：- 评估学生在实践操作中的技能掌握程度、创新意识等。
3. 反馈与改进：- 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
五、教学资源1. 教学课件- 包含国培教育的背景、目的、基本内容、教学方法等。
2. 案例资料- 收集与国培教育相关的典型案例，供学生分析讨论。
3. 实践操作指导- 提供实践操作的具体步骤和注意事项。
4. 教学评价表- 用于评价学生在课堂上的表现和实际操作能力。
小学国培科学教学设计与反思
2.学生对发霉的条件进行假设，并设计实验证明假设，学生填写29页实验设计。
3.讨论交流
通过对食物衣物等发霉的研究，提高学生探究能力。
延伸拓展
设计一种未来的食品保鲜技术。
提高应用能力
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
生活中的真菌
食用真菌：银耳、灵芝、香菇、竹荪、金பைடு நூலகம்菇
不足之处：因时间关系，教师没有完成食物发霉实验的结果性材料，如果有，会更真实些，效果会更好。
3.学生分组根据带来的资料进行分析、记录，填写28页记录卡，学生分组汇报研究成果
4.讨论
通过图片认识食用真菌。并体会真菌是宝贵的生物资源。
合作探究
1.除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌。
2.提问：在什么样的条件下食物容易发霉？
3.讨论：怎样防止或减少发霉？为什么？
1.分组讨论
基本信息
课题
生活中的真菌
作者及工作单位
杜晓红峰峰矿区第二小学
教材分析
真菌是和动物、植物、细菌、病毒相并列的又一类生物。本课力图引导学生通过探究真菌与人类生活的密切关系认识和了解真菌。
学情分析
1．通过前边教学情况来看，学生对微生物这部分内容比较陌生。
2．学生认知发展分析：学生对真菌的认识不足，需要教师点拨。
3．学生认知障碍点：认为蘑菇是植物的学生比较多。
教学目标
1、通过学习认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。
2、通过学习认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。
3、认识当地常见的食用菌种类及各自的主要特征。
教学重点和难点
教学重点：
使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。
国培教学设计方案_英语
一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为提高教师的专业素养和教学能力，本教学设计方案旨在通过国培项目，帮助英语教师深入理解英语教学理论，掌握有效的教学策略，提升学生的英语综合运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解英语教学的基本理论，包括语言习得理论、教学目标设定、课程设计等。
- 掌握英语教学方法和技巧，如交际法、任务型教学法、合作学习等。
2. 能力目标：- 提高教师运用英语进行教学的能力，包括课堂组织、教学活动设计、学生评价等。
- 增强教师运用现代教育技术进行教学的能力，如多媒体教学、网络教学等。
3. 情感目标：- 培养教师对英语教学事业的热爱和责任感。
- 增强教师与学生沟通、交流的意识和能力。
三、教学内容1. 英语教学理论：- 语言习得理论概述- 英语教学目标设定- 课程设计原则2. 英语教学方法：- 交际法- 任务型教学法- 合作学习3. 现代教育技术应用：- 多媒体教学- 网络教学- 教学资源库建设4. 教学评价：- 学生评价方法- 教师自我评价- 教学反思四、教学过程1. 导入阶段：- 通过趣味性的英语游戏或故事，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍课程内容和目标。
2. 理论讲解：- 结合实际案例，深入浅出地讲解英语教学理论。
- 引导教师进行讨论，分享教学经验。
3. 实践操作：- 教师分组进行教学设计、课堂活动模拟等实践操作。
- 专家点评，提供改进建议。
4. 交流分享：- 教师分享教学心得，交流教学经验。
- 开展小组讨论，共同解决教学中的问题。
5. 总结反思：- 教师对本次培训进行总结，反思自己的教学实践。
- 提出改进措施，制定个人发展规划。
五、教学评价1. 教师自评：- 教师根据培训内容，对自己的教学理念、教学方法、教学效果进行自我评价。
2. 同行互评：- 教师之间互相评价，提出建设性意见。
3. 专家评价：- 邀请专家对教师的教学设计、教学实践进行评价。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。
1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。
2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。
2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。
三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。
3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。
3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。
3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。
四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。
4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。
五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。
5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。
5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。
六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。
6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。
6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。
7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。
国培计划教学设计方案典型案例分析
2011“国培计划”陕西省教育技术初级培训教学设计方案典型案例分析主持专家：李青沈旭东教学团队：侯婧张丽朱伶俐李素丽为了帮助各位老师更好地掌握模块六的内容，提高教学设计的水平。
本次培训的专家组从各个班提交的作业案例中分学科挑选了五个典型案例。
这些案例或多或少存在了老师在进行教学设计中存在的常见问题。
下面我们将分别从学习者特征分析、教学目标分析和学习过程设计三个方面对五个案例进行综合分析。
一、学习者特征分析方面学习者分析是教学设计过程中的一个重要步骤，教学设计的一切活动都是为了促进学习者学习。
教学目标是否实现，要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又都是以自己的特点来进行学习的。
因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。
教学设计成功与否，学习者的分析非常关键。
然而，在一线教师的教学实践中，学习者特征分析往往被教师有意无意地忽略了，原因要么是老师们认为结合自身的工作经验好象觉得这个阶段可有可无，要么是老师缺乏学习者分析的能力，不能准确定义。
实际上，教学设计能否与学习者的特点相适会对整个教学设计能否有效实施，或是教学能否取得预定效果有很大的影响，因此它是衡量教学设计成功与否的重要指标之一。
下面，我们结合之前在论坛上发布的几位学员的典型教学案例，探讨学习者特征分析的内容和步骤，总结各位学员在日常教学工作中容易忽略的要点。
在本次培训课程的阅读材料中我们提到：学习者分析一般包括一般特征、初始能力、学习风格这三个部分。
学习者能力分析三要素中的一般特征包括年龄、年级、工作或职位、以及文化和社会经济因素。
初始能力指的是学习者已经具备或者缺乏的知识和技能，如：已具备的能力、目标技能和态度等。
学习风格指的是影响我们对刺激的感觉和反应的一组心理特质。
在我们列举供大家讨论的五个案例中，较为完善的是24班白晓芳老师的《燃烧条件与灭火原理》中对学习者分析，“通过前面两章的学习，初三学生已经掌握了较多的化学知识，培养了一些对实验进行观察、探究、分析的能力。
国培计划教学设计
国培计划教学设计国培计划教学设计（精选12篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！需要好好的对接下来的教学进行计划了。
如何把教学计划写出新花样呢？以下是店铺为大家收集的国培计划教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
国培计划教学设计篇1一、指导思想以“提高教学质量”为核心，以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高教师专业素质为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。
二、主要工作1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。
加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。
2、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。
3、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。
4、学籍管理过程规范,数据准确,及时上报相关资料。
使入学率、巩固率达到100%。
三、工作措施(一)严格执行常规，提高教育质量。
1、严格执行国家课程计划。
教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务处批准。
2、本学期将严格按照《尧头镇学校常规管理实施方案》的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。
重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;独立作业;及时复习;参加实践活动;考试;)。
实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平时检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，继续实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。
国培计划典型工作案例范文
国培计划典型工作案例
一、培训目标与内容
本次国培计划旨在提高教师的教育教学能力和教育教学研究能力，促进教师的专业发展。
培训内容主要包括：教育教学理论、教学策略与技能、教育技术应用、教育教学研究等。
二、培训对象与规模
本次培训面向全国中小学在职教师，计划培训人数为XX人。
其中，骨干教师和青年教师是重点培养对象。
三、培训方式与实施
本次培训采用线上与线下相结合的方式进行，主要包括：专家讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。
同时，通过课程学习、实践反思、交流研讨等多种形式，促进教师的专业成长。
四、培训成果与反思
经过培训，参训教师普遍提高了教育教学理论水平和实践能力，掌握
了现代教育技术应用技能，对教育教学研究有了更深入的认识。
同时，也暴露出一些问题，如部分教师缺乏实践经验、培训时间较短等，需要在今后的培训中加以改进。
五、总结与展望
本次国培计划取得了较好的效果，为教师的专业发展提供了有力支持。
未来，需要进一步完善培训体系，加强实践教学环节，提高培训的针对性和实效性。
同时，希望更多教师能够参与到国培计划中来，共同促进教育事业的发展。
附录：
[请在此处插入附录]
[请在此处插入附录内容]。
yxcg(国培计划研修成果)
（1）一年级语文上册《识字（一）2 口耳目》第一课时教学设计（A组）教学目标知识与能力理解字义，记住字形，认识“口耳目日月火羊鸟兔木禾竹”12个生字，培养识字能力。
过程与方法以“会见老朋友，结识新伙伴，成为好朋友”为线索，安排教学环节。
识字时，图字结合，形义结合。
教师先带领学生学习前三个生字，再启发学生互动交流，总结出方法，用自己的方法识记其他几个字。
特别要利用象形字的特点，抓住字和实物“形状相像”来记字形、记字音、懂得字义；还要通过组词识字。
情感、态度与价值观培养学生的观察能力，感受祖国文字的神奇，激发热爱祖国语言文字的感情，。
培养学习兴趣。
重点理解字义，识记字形。
难点识记字形。
教学准备教师准备4套生字卡片，全部生字的实物图片，学过的生字卡片若干。
教学过程一、创设情境，谈话导入1、激趣导入：同学们，看，我们以前学过的汉字朋友来看望我们了。
（出示熟字卡片）大家还认识他们吗？2、认读学过的生字卡片3、表扬：同学们真棒！今天，又有几个新伙伴来找我们玩（出示新生字卡片）。
大家赶快来认识他们，记住他们的名字吧！二、尝试识字1、把“口、耳、目”字和实物的卡片相对应贴到黑板上2、提问：谁认这三个字？（请举手的回答。
多提问几个，并让学生说出怎么认住的，特别表扬能抓住“形似”特点的）3、出示此三个字的实物图片，让学生上台把它们贴在相应的字下面。
4、提问：谁能用“口”字组词？（指名组词）5、让学生用“耳”、“目”组词。
6、分小组轮流把这三个字组词领读一遍，如：“口，漱口的口。
”7、谁能说一说你为什么这么快就认住了那个字？（强化识字方法）三、图字结合，认识其他生字。
1、出示其他9个生字的实物图片，让学生看图说说图上画了什么。
（提示学生用上准确的数量词。
）2、拿出4套生字卡片，分给每个小组一套。
小组同学在一起讨论: 每张生字卡片贴到那张图下面呢？怎么想到的？（要求把生字卡片在桌上摆出与黑板上的图片顺序一致的一行。
）3、提示：注意利用我们刚才的方法哟！4、摆好后小组内每人把生字读一遍。
国培计划教师培训课程
国培计划教师培训课程导言国培计划是由教育部主办的一项重要的教师培训计划，旨在提升我国教师队伍的整体素质，推动教育教学改革和发展。
为了更好地实施国培计划，提高教师培训课程的质量，本文将围绕国培计划教师培训课程的设计与开展展开探讨。
一、培训课程设置1. 培训课程目标国培计划教师培训课程的目标是通过系统的培训，提高教师的教育教学水平，增强教师的专业能力和教学技能，推动学校教育教学的改革和创新，提高教育质量。
2. 培训课程内容（1）教育理论及教育心理学帮助教师了解教育理论和教育心理学的基本概念和原理，掌握教学设计、课程开发、教学评价等方面的理论和方法，提高教育教学素质。
（2）教育科学研究方法培养教师进行教育科学研究和实践的能力，掌握教育科学研究的基本方法和技巧，提高教育教学实践能力。
（3）课程设置和教学设计教师应当掌握课程设置和教学设计的方法和技巧，提高课程设置和教学设计的水平，促进教学质量的提升。
（4）教育技术及信息化教学帮助教师掌握现代教育技术的基本知识和操作技能，提高教育信息化教学能力，推动课堂教学的创新。
（5）教师专业发展帮助教师掌握教师专业发展的基本概念和方法，提高教师的专业素养和能力，促进教师的成长和发展。
二、培训课程方式1. 线下集中培训安排教师到国培计划的培训基地进行集中培训，采取专题讲座、课程教学、教学实践等方式进行培训，确保培训效果。
2. 线上网络培训利用国家教育在线资源平台，组织线上网络培训，通过网络直播、视频课程等方式，开展培训活动，提高培训的覆盖面和灵活性。
3. 同行互动学习组织教师参与同行互动学习活动，打破传统培训的单向传授模式，通过互动讨论、合作研究等方式，促进教师培训效果的提升。
4. 教学实践与反思培训课程要求安排教师参与实践教学和教学反思活动，帮助教师将培训内容转化为实际教学行为，促进教师的专业发展。
三、培训课程评估1. 培训效果评估培训课程采用多种评估手段，包括学习成绩、课程设计、教学实践、反思报告等，全面评估教师的培训效果。
教师国培教学设计及其修改
教学内容：人教版小学数学第三册P38-39页《角的初步认识》教学目标：1、使学生初步认识角，知道角各部分的名称，初步感知角的大小，会画角。
2、通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能力。
3、让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角．教学难点：使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关．教学流程（一）创设情境，激趣导入1、屏幕出示钟面、数学书、三角板实物图，师：同学们看到这些物品你能想到我们学过的那些图形？教师指着三角形说,早晨上学的时候,粗心的"小马虎"却把一条边忘在了家里,（计算机将三角形的一条边移走）大家看这还是一个三角形吗？——不是.这就是今天我要和大家一起来认识的新朋友——角. （板书课题“角的初步认识”）（二）观察实践，引导探究1、联系实际，找角。
（1）想一想生活中什么地方还有角？（2）课件出示主题图《校园一角》师：孩子们，刚才从屏幕上欣赏了咱们的校园，它美吗？师指图：操场上很多物体的表面都有角，快找找吧！（学生找到一个，课件边闪动角，师跟着复述一遍，并及时表扬。
）师：小朋友一下子找到了这么多的角，真了不起。
（3）从实物中抽象出角。
老师这儿有几张图，看谁能找出角，把它指出来。
（课件出示例一图）我们一下子就找到了三个角。
那这些生活中的角在数学上该怎样表示呢？你们看，角就是这样儿的：（（把剪刀、吸管、水管放大，背景逐渐褪下去，课件显示3个角）课件中三个角从实物中移下来。
）[设计意图：让学生从观察实物中抽象出角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣。
]2、初步感知，指角（1）师：说起角，只要我们做生活中的有心人，你就会发现角就在我们的身边，瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢！现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶点）摸一摸，有什么感觉？再把自己找到的一个角，指给同桌看看。
物理国培教学设计
培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。
为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。
2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：物理学科是自然科学的一门基础学科。
物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中有着广泛的应用，物理学科对科学进步和社会发展具有极大的影响。
物理现象是物理教学的重要内容之一，特别是学习了专家的讲座后，受到了很大的触动。
现在以《大气压》为例，谈点个人想法。
第一、引导学生分析教材上举的例子和图示的现象，让学生初步感知大气压的存在。
第二、为了加深学生对大气压的进一步理解，增加三个演示实验：让学生演示并认真观察注射器的吸水过程，同时思考：水是靠什么力量进入注射器的？然后用玻璃瓶、打火机、纸演示火罐，并让学生思考：为什么火罐不掉下来？再演示纸片能托住玻璃杯中的水不掉下来，在同学们纳闷是什么力量把纸片托住的同时，他们对大气压有了更进一步的认识。
最后再演示马德堡半球实验，让学生坚信大气压不但各个方向存在而且还很大。
第三、将物理现象与实际生活相联系，解释活塞式抽水机与离心式水泵的异同；理解佛罗伦萨之迷。
第四、给学生提供一些器材，让他们完成小制作，比如可感知高度的气压计，小鸡的自动喂水器，或者怎样想法让家里的泡菜坛口的水保持很长时间不干。
最后，要让学生将大气压现象与STS相联系，从而让学生在物理课程中体验科学、技术和社会的相互联系，学习运用物理知识综合分析和解决问题的科学方法，这样对学生的终身学习和终身发展将会有非常深远的影响。
物理现象如何教学的教学我们生活中的许多现象都是我们熟悉的物理现象，物理现象作为自然现象的一种，它本身是非常真实的、非常鲜活的也非常生动的。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨等方式获取知识。
培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感。
第二章：教学内容分析2.1 课程内容概述简要介绍课程的主题、范围和主要知识点。
强调课程在培养学生综合素质中的重要作用。
2.2 学生现状分析分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等。
针对学生实际情况，制定合适的教学策略。
2.3 教学重难点明确本章教学的重点和难点内容。
针对重难点，设计有针对性的教学活动和辅导方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、实践操作等教学方法。
注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学模型、实物等辅助教学。
运用网络资源，拓宽学生的学习渠道。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过问题、情境、故事等方式激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。
4.2 知识讲解与实践采用生动形象的语言、举例、演示等方法讲解知识。
组织学生进行实践操作，巩固所学知识。
4.3 课堂互动与讨论鼓励学生提问、发表见解，促进课堂互动。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
4.4 总结与布置作业对本节课的主要知识点进行总结，强调重点。
布置适量的作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价采用课堂提问、作业批改、实践操作等方式进行评价。
关注学生的知识掌握程度、过程与方法运用、情感态度等方面。
5.2 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行总结和反思。
针对教学中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。
第六章：教学资源开发与利用6.1 资源的分类与整合分析可用于教学的各种资源，包括教材、网络资源、校内外设施等。
国培教学设计方案
国培教学设计方案一、背景介绍随着现代教育不断推进和发展，培养高素质的教师队伍成为教育改革的重要任务之一。
为了提升中小学教师的专业能力和教学水平，在国家教育部的倡导下，开展了一系列教师培训项目，其中之一就是国培计划。
国培计划旨在通过精心设计的教学方案，为中小学教师提供系统而有针对性的培训，以提高他们的教学效果和教育教学质量。
二、教学目标国培教学设计方案的目标是培养教师的专业技能和实际教学能力，使他们能够更好地完成教学任务，提高学生的学习成绩和素质发展。
具体目标如下：1. 提升教师的教学理论水平，加强教育教学方法的学习与研究；2. 培养教师的创新能力和问题解决能力，提高教育教学管理水平；3. 加强教师职业道德和教育教学伦理意识的培养，促进教师的综合素质提升；4. 推动教师专业发展，促进教师教育教学能力的全面提升。
三、教学内容国培教学设计方案的内容广泛而全面，包括以下几个方面：1. 教学理论与方法：通过教师教育心理学、教学设计与评价、课堂教学方法等课程的学习，帮助教师理论水平的提升，掌握科学有效的教学方法，并能够根据学生的不同特点和需要进行个性化的教学设计。
2. 教育教学管理：培养教师的组织管理能力和团队领导能力，提供教育教学管理的基本知识和技能，使教师能够高效地组织教学工作，有效地管理教学时间和资源，并能够解决教学过程中的问题和挑战。
3. 教师职业道德和教育教学伦理：通过教育法律法规和教育教学伦理的学习，引导教师树立正确的教育教学观念和价值观，强化师德师风建设，提高教师的职业道德水平和教育教学伦理意识。
4. 教育教学技术与工具：介绍和培训教师在教育教学中常用的技术和工具，如多媒体教学、网络教学、教学软件等，提供使用这些技术和工具的指导和实践机会，以增强教师的教育教学技术能力。
四、教学方法为了达到培养教师专业能力的目标，国培教学设计方案采用多种教学方法，包括：1. 网络学习：借助互联网平台，提供在线学习课程和学习资源，为教师提供自主学习和交流的机会，促进教师之间的互动和学习效果的提高。
国培初语教学设计带批注教案教学设计教育故事
国培初语教学设计带批注教案教学设计教育故事一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够掌握基本的语文知识，提高阅读理解能力。
（2）学生能够运用所学的语文知识进行写作和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
（2）通过写作和演讲，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学内容：1. 第一章：教学设计基本理论（1）教学设计的定义和意义（2）教学设计的基本要素和过程（3）教学设计的方法和技巧2. 第二章：教学目标设计（1）教学目标的制定和表述（2）教学目标的设计原则和策略（3）教学目标的评价和反馈3. 第三章：教学过程设计（1）教学过程的基本结构和阶段（2）教学过程的设计原则和策略（3）教学过程的评价和反馈三、教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解和解释，传授教学设计和教学目标的知识。
2. 案例分析法：通过分析和讨论实际案例，培养学生的教学设计能力。
3. 小组讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 写作和演讲：通过写作和演讲，提高学生的表达能力和创造力。
四、教学评价：1. 平时作业：通过布置相关的作业，检查学生对教学设计和教学目标的理解和掌握程度。
2. 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的参与和表现，评价学生的学习态度和合作能力。
3. 小组讨论报告：通过评估学生的小组讨论报告，评价学生的思维能力和表达能力。
4. 期末考试：通过期末考试，综合评价学生对教学设计和教学目标的掌握程度。
五、教学时间：1. 第一章：2学时2. 第二章：2学时3. 第三章：2学时总计：6学时六、教学资源：1. 教材：选择适合初语教学设计的教材，如《初中语文教学设计》等。
2. 案例素材：收集一些成功的教学设计案例，用于分析和讨论。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的教学设计资源和教育故事，丰富教学内容。
国培计划
在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？
没有遇见过非遇见的生成性问题，
在教学活动中我一般会采取先让学生们活跃起来，搞一个小游戏之类的开始一节课，只有把学生的积极性调动起来才能达到非常好的教学效果。
在调动孩子的积极性时采取的小游戏很容易东西不能按计划完成。在以后的教学活动中一定要好好拿捏分寸的。
时间的分配好坏直接影响上课质量的好坏，在给孩子总结知识的时候要做到言简意赅，通俗易懂。
校本研修过程
序号
研修活动
所在学校教研组老师的意见
你的反思与改进
1
教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容
优化备课是最现实的校本研修备课、说课、听课、上公开课已被证明是行之当前我们在备课中的教学设计是不容乐观的，甚至是令人堪忧的。我们普遍不够重视
我要在课下花更多的时间去备课，备学生，备教法，备学法。做到备不好课坚决不上课，要上好课，优课，课下多和孩子交流，多发现问题，及时解决问题。
4
在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？
在教学实践后，一般来说调整和修改是总结性的，一般要：1、调整本次教学中的知识的讲解、练习、互动等相关安排之间的时间分配；2、对教学的目的性和指向性做一些小的调整，可能你觉得实践之后达不到预期的目的，或者说现在想让其调整后达到其它的不同目的。3、对内容进行调整，比如教学实践的引入内容，安排学生完成的任务，讲解的例题，讨论的话题，一些总结性的东西。4、调整一些知识的讲解层层，例如，你觉得之前讲的难了，或者太深了，
2
在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？
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1、经过修改后的教学设计方案
人教版小学语文第十册第九课《鲸》
教学设计
——平坝县十字乡龙昌小学谢超
【课题名称】：人教版小学语文第十册第九课《鲸》
【教学目标分析】：
1、能了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。
2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。
3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
4、渗透法制教育，让学生明白捕杀鲸是违法行为。
【学习者分析】：
1、学生是平坝县十字乡龙昌小学五年级的学生；
2、学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高；
3、学生具有好表现、思维活跃等特点；
4、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。
5、学生是11－12岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，
对语文学习有浓厚的兴趣；
【教学重点分析】：
1、了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。
2、《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。
3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
【教学难点分析】：
1、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
2、鲸的进化过程的理解。
【教学准备】：
重点句、《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》卡片，鲸的图片。
【教学过程】：
第二课时
一、情景导入
1、经过上节课的的学习，我们知道鲸属于国家二级保护动物，在地球上生存了5000多年，如今，许多种类已经濒临灭绝。
2、幻灯片播放人类捕杀鲸的场景。
教师提问：人们这样做对吗？为什么？学生讨论，大屏幕提示：
（1）、《中华人民共和国渔业法》
第三十七条国家对珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。
禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。
因科学研究，驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的
水生野生动物，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。
（2）、《中华人民共和国野生动物保护法》
第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
3、学生读，教师提示。
4、你用什么方法来解决这种捕杀行为？（让学生知道：保护野生动物是每个组织和个人的责任和义务.）
二、自主探究，共同学习
1、学习第一自然段。
（1）指名度第一自然段，其他同学边听边把描写鲸的体型的句子画出来，并试着用自己的话说一说。
（2）请你根据学到的内容提问其他同学。
生甲:最大的鲸有多重？最小的鲸有多重？
生乙：我国捕获的最大最大的一头鲸有多重？体长多少？
生丙：鲸的舌头有多重？
咯啊是结合学生说的内容板书：约十六万公斤、近四万公斤、约十七米。
（3）作者在说明时举了许多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做类数字（板书：类数字），列举了人们熟悉的事物做对比（板书：作比较）。
今后，我们在说明中也可以运用这样的写作方法，使文章更清楚更明白。
（4）流利朗读第一自然段。
2、学习第二自然段
（1）指名度第一自然段。
（2）出示鲸的图片。
鲸的体型像什么？（体型像鱼。
）
鲸的体型虽然像鱼，但它不是鱼，它是哺乳动物。
出示幻灯片：哺乳动物一般具有以下特点：①用肺呼吸，胎生、靠吃母乳长大。
②大多数动物有毛皮。
（3）鲸是怎样从陆地生活逐渐适应海洋生活的？
（在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上。
后来环境发生变化，鲸的祖先生活在浅海里。
最后后肢完全退化，身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
）
3、学习第三自然段。
默读第三自然段，你知道了什么？
4、学习第四自然段。
（1）指名读第四自然段。
思考：课文是从那几个方面来讲鲸的生活习性的？
（从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四个方面来讲的。
）
（2）我们将这四个方面分四层来学习。
①指名读第一层。
第一层主要写什么？读后，用自己的话来回答。
在这一层中，作者用了哪几种说明方法？
②学习后三层。
鲸是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的？自由轻声读相应的部分，并画出来。
这里，把鲸喷出来的水柱比作什么？有的是哪种说明方法？（比作喷泉，打比方。
）
鲸睡觉时最大的特点是什么？（聚在一起，围成一圈，浮在水面上。
）
你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？（像水上的莲花，像一个小岛。
）
你能画出它们睡觉时的样子吗？（学生根据自己的理解，边画边说。
）
鲸是怎样繁殖生长的？（胎生，幼鲸吃母乳长大，长得快，寿命长。
）
作者在说明时用了什么说明方法？（列数字。
）
三、小结
1、对照板书说说课文的主要内容。
2、你还学到了什么？（①说明事物的方法：列数字、作比较；
②《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。
）
四、朗读全文
附：板书设计
9 鲸
体型庞大约十六万公斤近四万公斤约十七米
哺乳动物体型像鱼列数字、作比较
打比方（说明方
法）
种类须鲸齿鲸
生活习性食物呼吸睡觉生长
教学反思：
《鲸》这篇课文是一篇说明文。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
在这篇课文的教学中，我把了解课文的说明方法作为本课教学的重点与难点。
所以在课文的学习过程
中，为了让孩子们对课文的说明方法有一定的认识，我采取以下的方法：
1、先让学生对课文有一个整体的认识，了解课文围绕着“鲸”讲了哪些方面？
2、指导学生在了解鲸的体形时，作者用了什么说明方法介绍的？
3、让学生谈谈用了这些方法有什么好处？
4、渗透法制教育，捕杀野生动物违法吗?通过以上方法的引导，发现本班学生对说明方法的运用有了一定的了解。
从这节课的教学中，使我深受启发：我想以后在教学课文时，一定要多结合教学实际和学生的情况，多与课文内容结合，培养学生的阅读能力和写作能力。
2、修改说明
在专家们的精彩讲座中，最爱提到的就是“三维目标”，指的就是：在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值这三个维度方面的目标。
我修改时就是吸取这一精华。
同伴们都认为我在学科中渗透法制教育较好，所以我觉得我们不但要教给学生知识，而且要教给他们法律知识，怎样做一个好公民。
小学生思维能力较为不弱，所以多采用形象记忆，对教育教学有很大帮助。
3、校本研修过程的表格
校本研修过程
. .。