教学研究成果的表述策略及技巧点拨精品PPT课件
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教育研究成果表述及通行规范.ppt
• 5.文章的标题应在全文写完后再作最后 的思考与调整，使文章与标题保持统一。
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二 、署名
• 如果是单个人的研究，署名就极为简单； 如果是多个人的共同研究，就牵涉到署名 的先后问题。一般而言，排列第一的作者 将得到较多的注意，拥有较大的权利，当 然也负有较大的义务和责任。
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• 一般来说，应在研究报告写完以后再撰写摘要， 字数一般在100-300字左右。用来说明该研究 报告的主要内容，如研究目的、方法、假设、 结果等。
• 摘要有助于图书管理人员进行书刊索引和文摘 工作，能将研究报告不失原意地介绍给读者， 也有利于科研工作者查阅的方便，对于计算机 检索而言，摘要起着导向的作用。
• 1.按贡献大小排名次。 • 2.参加部分工作的合作者、某一测试的承担
者等不署名，可在附注或前言中加以说明。 • 3.论文署名要写清如下内容：姓名、所在单
位、所在地区、邮政编码。 •
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三、 摘要
• 摘要又称提要。在一篇研究报告的开端， 先出现研究摘要是很重要的，用心的撰写 摘要，有助于提高研究报告的阅读率与取 用率，而阅读率与取用率又是对一篇文章 的价值的肯定评价。
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（二）教育经验总结的表现形式
• 1.引言 • 2.教育工作的主要措施、实施过程、基本
效果 • 3.对做法与效果的理论分析 • 4.设想与建议。
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（三）调查研究报告表现形式
• 1.引言 • 2.正文 • 3.总结 • 4.附录
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（四）实验研究报告表现形式
• 1.引言 • 2.方法 • 3.结论 • 4.讨论
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二 、署名
• 如果是单个人的研究，署名就极为简单； 如果是多个人的共同研究，就牵涉到署名 的先后问题。一般而言，排列第一的作者 将得到较多的注意，拥有较大的权利，当 然也负有较大的义务和责任。
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• 一般来说，应在研究报告写完以后再撰写摘要， 字数一般在100-300字左右。用来说明该研究 报告的主要内容，如研究目的、方法、假设、 结果等。
• 摘要有助于图书管理人员进行书刊索引和文摘 工作，能将研究报告不失原意地介绍给读者， 也有利于科研工作者查阅的方便，对于计算机 检索而言，摘要起着导向的作用。
• 1.按贡献大小排名次。 • 2.参加部分工作的合作者、某一测试的承担
者等不署名，可在附注或前言中加以说明。 • 3.论文署名要写清如下内容：姓名、所在单
位、所在地区、邮政编码。 •
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三、 摘要
• 摘要又称提要。在一篇研究报告的开端， 先出现研究摘要是很重要的，用心的撰写 摘要，有助于提高研究报告的阅读率与取 用率，而阅读率与取用率又是对一篇文章 的价值的肯定评价。
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（二）教育经验总结的表现形式
• 1.引言 • 2.教育工作的主要措施、实施过程、基本
效果 • 3.对做法与效果的理论分析 • 4.设想与建议。
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（三）调查研究报告表现形式
• 1.引言 • 2.正文 • 3.总结 • 4.附录
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（四）实验研究报告表现形式
• 1.引言 • 2.方法 • 3.结论 • 4.讨论
教育科研方法 第六讲 研究成果的表达(论文写作)PPT课件
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通识教育理念下高校公共艺术教育课程研究
第三章 通识教育背景下公共艺术课程的现状 和问we题lco—me—to以us湖e th南es省e P部ow分erP高oi校nt t为em例plates, New
第Co一nte节nt de湖sig南n,省10高yea校rs公ex共per艺ien术ce课程的现状 …… 第二节 湖南省高校公共艺术课程面临的问题 ……
五、学生缺乏对公共艺术课程学习的兴趣， 选课功利性过强
六、艺术氛围不浓，校园艺术文化建设滞后
30
31
32
33
高校辅导员职业生涯管理的问题与对策
二、加强辅导员队伍的专业教育与技能培训
目前，高校辅导员的普遍问题是缺乏系统培训和学习，这也是造成高校 welcome to use these PowerPoint templates, New
• 举例： • “合作训练对幼儿合作水平影响的实验研究” • “科学素养的意义及其本土化诠释” • “没钱如何办好学校——A学院发展战略案例研究”
5
摘要和关键词
• 摘要是对研究过程和结论及其科学性的全面的概括性表述 • 摘要内容：研究问题、研究对象、研究方法、研究结果和结论 • 摘要的表述要连贯、浑然一体，不要写成章节简介 • 期刊论文的摘要长度一般为200字左右 • 关键词是论文的核心概念词汇 • 关键词一般确定为3-5个 • 列出关键词是为了方便检索和交流
教育研究成果的表述与评价
1
研究成果的呈现方式多样化
期刊论文
调查报告
实验报告
研究成果
学术报告
学位论文
学术专著
••••••
2
一、教育研究成果表述的分类
教育观察报告
教育测量报告
通识教育理念下高校公共艺术教育课程研究
第三章 通识教育背景下公共艺术课程的现状 和问we题lco—me—to以us湖e th南es省e P部ow分erP高oi校nt t为em例plates, New
第Co一nte节nt de湖sig南n,省10高yea校rs公ex共per艺ien术ce课程的现状 …… 第二节 湖南省高校公共艺术课程面临的问题 ……
五、学生缺乏对公共艺术课程学习的兴趣， 选课功利性过强
六、艺术氛围不浓，校园艺术文化建设滞后
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高校辅导员职业生涯管理的问题与对策
二、加强辅导员队伍的专业教育与技能培训
目前，高校辅导员的普遍问题是缺乏系统培训和学习，这也是造成高校 welcome to use these PowerPoint templates, New
• 举例： • “合作训练对幼儿合作水平影响的实验研究” • “科学素养的意义及其本土化诠释” • “没钱如何办好学校——A学院发展战略案例研究”
5
摘要和关键词
• 摘要是对研究过程和结论及其科学性的全面的概括性表述 • 摘要内容：研究问题、研究对象、研究方法、研究结果和结论 • 摘要的表述要连贯、浑然一体，不要写成章节简介 • 期刊论文的摘要长度一般为200字左右 • 关键词是论文的核心概念词汇 • 关键词一般确定为3-5个 • 列出关键词是为了方便检索和交流
教育研究成果的表述与评价
1
研究成果的呈现方式多样化
期刊论文
调查报告
实验报告
研究成果
学术报告
学位论文
学术专著
••••••
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一、教育研究成果表述的分类
教育观察报告
教育测量报告
《教育科研成果的表述》课件
31
②将调查的基本情况按照事物发展的逻 辑顺序演变过程加以排列，分为互助衔 接的几个部分，层层深入地来写。
32
按照内容表达的层次组成的框架也可分为： ①“情况--成果--问题--建议”式结构，多用 于反映基本情况的调查报告； ②“成果--具体做法--经验”式结构，多用于 介绍经验的调查报告； ③“问题--原因--意见或建议”式结构，多用 于揭露问题的调查报告； ④“事件过程--事件性质结论--处理意见”式 结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
37
（4）存在问题。在对研究全过程进行回 顾的基础上，提出研究设计上和实际研 究过程中存在的不足。研究设计和研究 过程中存在不足是正常的，说明研究上 存在的问题是对读者负责的表现。交待 清楚研究中的问题比遮遮盖盖聪明得多。
38
（5）新的研究课题。根据研究的过程和 研究的结果,提出为深化对问题的认识还 需要研究的课题。一开始提出的研究课 题,经过制定计划、实施研究、总结整理 获得了对问题的结论性认识。但是对事 物的认识并没有结束,这时我们提出新的 课题,再一次制定计划、实施研究、总结 整理,获得进一步的认识,然后再提出新 的问题——如此螺旋式地上升,对事物的 认识逐步深入。
42
1.题目 实报告的标题通常直接采用研究课 题的名称，指明所研究的主要变量， 使人对研究问题一目了然。
43
学术性强、理论价值较大的，准备发表 于专业研究杂志或学报上的研究报告， 标题应精确严谨，逻辑性强。 实践性较强的，准备发表于普及性报刊 杂志上的研究报告，标题应具体明确， 引人注目，能引起读者对报告的兴趣和 注意。如有必要，可以再加以副标题说 明。
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②将调查的基本情况按照事物发展的逻 辑顺序演变过程加以排列，分为互助衔 接的几个部分，层层深入地来写。
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按照内容表达的层次组成的框架也可分为： ①“情况--成果--问题--建议”式结构，多用 于反映基本情况的调查报告； ②“成果--具体做法--经验”式结构，多用于 介绍经验的调查报告； ③“问题--原因--意见或建议”式结构，多用 于揭露问题的调查报告； ④“事件过程--事件性质结论--处理意见”式 结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
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（4）存在问题。在对研究全过程进行回 顾的基础上，提出研究设计上和实际研 究过程中存在的不足。研究设计和研究 过程中存在不足是正常的，说明研究上 存在的问题是对读者负责的表现。交待 清楚研究中的问题比遮遮盖盖聪明得多。
38
（5）新的研究课题。根据研究的过程和 研究的结果,提出为深化对问题的认识还 需要研究的课题。一开始提出的研究课 题,经过制定计划、实施研究、总结整理 获得了对问题的结论性认识。但是对事 物的认识并没有结束,这时我们提出新的 课题,再一次制定计划、实施研究、总结 整理,获得进一步的认识,然后再提出新 的问题——如此螺旋式地上升,对事物的 认识逐步深入。
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1.题目 实报告的标题通常直接采用研究课 题的名称，指明所研究的主要变量， 使人对研究问题一目了然。
43
学术性强、理论价值较大的，准备发表 于专业研究杂志或学报上的研究报告， 标题应精确严谨，逻辑性强。 实践性较强的，准备发表于普及性报刊 杂志上的研究报告，标题应具体明确， 引人注目，能引起读者对报告的兴趣和 注意。如有必要，可以再加以副标题说 明。
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教育研究成果的表述 Microsoft PowerPoint 演示文稿
（ 2 ）正文
经验总结的正文部分，具体 说来包含下述四个方面的内 容或者说构成成分。
①基本情况概述
这一般是经验总结的开头部分。 这部分的写法须视具体情况而 定。
②主要经验体会
经验体会的表述一般有下述几种 形式： 第一，侧重做法的经验体会。 第二，偏重作用式的经验体会。 第三，综合式的经验体会。指把 做法、作用、成果有机融合起来 谈经验。
1、研究报告与学术论文在内容 要求上存在着一定的差别。 2、研究报告与学术论文在创新 新性方面存在差别。 3、研究报告与学术论文在论证 证过程中存在差别。
二、研究成果表述的基本要求 （一）内容真实客观 研究成果的表述必须观点正确、 材料可靠，论证要以事实为依 据。 （二）文字精确通俗 为了便于交流和传播，教育科 研成果的表述应具有可读性。
（三）经验总结报告的撰写
1.这种写法重“经”轻“验”， 着重描述或说明亲身经历中成 功的或感受深刻的环节、步骤 等。在描述经历的基础上对成 功之处的体验加以概括，包括 这些环节、步骤的意义、作用 或所体现的某些原则、规律， 给人以启示。
（ 2 ）概括性写法
（二）学术论文
学术论文是教育研究者运用一 定的研究方法对于特定的教育问 题、现象、文献或理论进行系统 的、专门的研究和探讨，得出新 结论、提出新观点、做出新解 释、进行新论证的一种理论性文 章。
（三）研究报告与 学术论文的比较
研究报告与学术论文为中小学 教育科研成果的两种表述形 式，既有区别又有联系。
5 ．讨论、建议
讨论是研究者根据研究得出的客观事 实和结论，结合自己对教育理论和实 践的认识和了解，通过分析与思考， 对当前教育理论或实践的发展提出自 己的认识、建议和设想，因此，这一 部分也常常以“分析与讨论”、“讨 论与建议”、“几点建议”、“几点 思考”等作标题。
《教育研究方法》教学课件11教育研究成果的表述
二、教育科研论文
Educational research Papers
（2）创新性
（1）学术性
教育科研论文是学术成果的载体， 是教育科学研究所形成的产品，它 致力于通过对教育现象进行系统的、 概括化的分析和论证，揭示教育现 象的内在本质和教育发展变化的规 律。
教育科研论文要求作者有自己独 到的见解，要对所研究的教育问题 在理论上有所发展，或在方法上有 所改进，或在事实上有新的发现能 够提出新思想、新理论、新观点、 新策略、新方法等。
1.形成鲜明问题意识，善于捕捉问题 教师要注意形成自身的问题意识，
善于在稍纵即逝的现象中捕捉问题， 在貌似没有问题的地方发现问题，捕 捉日常教育教学中发生的重要或感兴 趣的事件，以简单明了的方式描述事 件发生、发展的过程与细节。
4.改进教育教学实践，提升教育教学水平 反思本身不是目的，其目的在于切实变
三、教育日志
Education log
（二）教育日志的形式和撰写教育日志形式的注意事项
（1）
2. 撰写教育日志的注意事项
要重视日常观察，教育日志的写作始于观察，把观察到的事实记录和表 达出来，也就大致形成了教育日志。在日记文字表达的过程中，要尽力把 看似零碎的片段和事件整合在一起。
（2）
教育日志要写得具体，要记录具体的事实和事件，描述具体的现象和过 程。教育日志的书写要有持续性，两次记录的时间间隔不能过长，最好每 天或隔几天安排一个特定的时间写教育日志。在一段时间内，教育日志的
（3）撰写可以紧紧围绕某个主题
撰写教育日志要将事件记录与事件分析结合起来，并要在形式上保证有 一定量的分析。如果是用笔记本来记日志，那么笔记本的每一页右边最好 留下一些空白的地方。
四、教育反思
教育研究成果表述及通行规范.ppt
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• 1.文内注(行内夹注)。用小字号体直接 穿插在引文后的括弧内；
• 2.页末注(脚注)。在本页下端与正文之 间划一横线，在线下方“注”或“注1”、 “注2”。这种加注方法一般用于专著。
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• 3.文末注(段落后注或篇后注)。段落后 注是指在本段后用“注”或“注1”、 “注2”；篇后注是指在每篇后按循序依 次加以注释。
• 5.文章的标题应在全文写完后再作最后 的思考与调整，使文章与标题保持统一。
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二 、署名
• 如果是单个人的研究，署名就极为简单； 如果是多个人的共同研究，就牵涉到署名 的先后问题。一般而言，排列第一的作者 将得到较多的注意，拥有较大的权利，当 然也负有较大的义务和责任。
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六 、过渡与照应
• 过渡是指段与段之间的衔接。一篇文章总 是由一层一层的意思、一段一段的内容构 成的。
• 如果过渡得好，全文各层次、各段落之间 就会浑然一体，反之，就会显得松散破碎， 让人不能卒读，直接影响研究成果的发表 与交流。
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1.过渡
• 研究报告段与段之间的过渡，以逻辑上的 衔接为主，一般有以下几种方法：
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• 1.修改观点 • 基本观点错误；观点主观、片面；缺乏新
颖性和创造性 • 2.修改材料 • 查核校正；增加材料；删改材料；调换材
料
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教育研究成果修改的主要内容
• 3.修改结构 • 修改开头；调整层次和段落；修改结尾；
修改过渡和照应 • 4.修改语言 • 语法；逻辑性；表达方式等。
相关主题
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中小学教师教育科研成果的表述形式
课题研究报告 教育科研论文 教育记事作品
教育教学研究成果
教育日志 教育叙事 教育反思
教育记事 作品
教育案例 课堂教学案例
教学课例
教育科研成果的表述形式
内容真实客观
结构严谨规范
事例有典型价值
文字精确通俗
切入角度要小
教育教学研究成果表述的基本要求
教育教学研究成果表述的具体格式
无论是开 始研究还 是开始撰 写研究成 果，首要 问题是 “选题”
文献研究 包括文献 检索、文 献阅读、 文献综述 三要素， 简单说就 是“读书”
开题报告 是研究的 必要阶段， 也是成果 表述的重 要流程
论文写作， 是教学研 究即将获 得成果的 阶段的
如何选题
1
从别人已有的研究成果中寻找和发现有待进一步研究的课题
《高中语文教与学》
如何进行文献阅读
阅读与专业相关的基本文献 阅读与研究方向相关的基本文献 阅读与研究方向相关的刊物
与专业相关的基本文献（外国的）
▪ （法）卢梭《爱弥儿》， 人民教育出版社2001年版 ▪ （捷克）夸美纽斯《大教学论》，人民教育出版社 ▪ （英）斯宾塞《教育论》，人民教育出版社，1962年版. ▪ （德）赫尔巴特《普通教育学》，人民教育出版社，1998 ▪ （英）罗素《论教育》，人民教育出版社，2009 ▪ （美）杜威《民主主义与教育》，人民教育出版社, 1990年10月第1版 ▪ （美）杜威《明日之学校》，华东师范大学出版社1981年1月第一版） ▪ （苏）苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基选集》，科学出版社出版，2001年版 ▪ 联合国教科文组织《学会生存》、《教育--财富蕴藏其中》，教育科学出版
摘要 作者署名关键词
绪论
学术论文的一般格式
教育案例的一般格式
7
附录问题
3
背景
2
引言
1
标题
教育日志的规范
1
重视日常观察 的重要性
2
紧紧围绕某个 主题
3
将事件记录与 事件分析结合 起来，并要在 形式上保证有 一定量的分析
教学研究及写作的基本流程
如何选题
如何展开 如何写开题报告 如何写论文 文献研究
教育教学研究成果的表现形式
教育教学研究成果
文本类研究成果
方案类研究成果
产品类研究成果
▪ 文本类研究成果：报告、论文、著作等
▪ 方案类研究成果：改革方案、政策法规、咨询报告、发 展规划、实施建议等
▪ 产品类研究成果：教学网络环境、学习平台、网络课程、 多媒体课件、素材、仿真教学系统、教学管理软件等
的发展》，人民教育出版社1998.3.
与专业相关的基本文献（外国的）
▪ （苏）阿莫纳什维利《孩子们！你好！》，教育科学出版社出版，2002年2月， （《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路 平安！》学校无分数教育三部曲）
▪ （德）菲拉·费·毕尔肯比尔《学习，别听学校的》，江苏人民出版社，2000年9月 ▪ （英）斯宾塞《斯宾塞的快乐教育》海峡文艺出版社出版 ▪ （美）加德纳《多元智能》，新华出版社出版，2004年 ▪ （苏）赞科夫《和老师的谈话》，教育科学出版社出版，1999 ▪ （英）《教育漫话》约翰·洛克，河北人民出版社1999年版 ▪ （德）福禄倍尔《人的教育》，人民教育出版社，1991年版 ▪ （日）木村久一《早期教育与天才》，海南出版社，1977年版 ▪ （美）布鲁克·菲尔德、普瑞斯·基尔《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》
社1996版 ▪ （美）舒尔茨《教育的经济价值》，吉林人民出版社,1982年版. ▪ （法）保罗·郎格朗《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司1985年版 ▪ (英)伯特兰·罗素《教育和美好的生活》河北人民出版社， 2001年6月 ▪ （美）布鲁纳《教育过程》文化教育出版社1982年2月 ▪ （苏）巴班斯基《教育过程最优化，教育科学出版社2001-01 ▪ （美）罗森塔尔、雅各布森《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力
教学研究成果的表述策略及技巧点拨
语文报社副社长 语文教学通讯高中刊主编 姜联众
2013.10.19江苏扬州
教学研究成果的表述策略及技巧点拨
▪ 教学研究成果的表述形式略谈 ▪ 教学研究及写作的基本流程与规范 ▪ 语文教学研究成果发表平台的个案介绍 ▪ 教学研究成果发表的实用技巧
什么是教育教学研究成果？
2003年版 ▪ （加）马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》教育科学出版社，2003年版
▪ 在进行教育教学理论研究或实践操作的基础上， 采用科学的方法，经过研究者或实践者个体智力 加工而产生的具有一定学术价值、社会价值或经 济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或 产品。
教育教学研究的分类
教育教学研究
基础理论研究
应用研究
发展研究
研究领域性质的不同
▪ 基础理论研究 :主要解决“是什么”和“为什么”的问题 ▪ 应用研究 :主要解决“怎么做”的问题 ▪ 发展研究 :创造性地提出和制定方案、计划、对策和建议
阅读期刊与专著 向他人请教 志同道合的同事同行展开探讨
2
把自己在教学实践中遇到的问题，作为研究课题
长期关注有意义的问题，并加以设计 要自上而下地看待实践中的问题
文献研究
文献研究包括文献检索、文献阅读、文献 综述 阅读包括纸质文献、电子文献、数字文献
如何展开文献研究
如刊网 利用手工检索：《全国报刊索引》《中国教育年鉴》 《中小学教育》
研究报告的 一般格式
教育教学 研究成果
教育日志的 一般格式
学术论文的 一般格式
教育案例的 一般格式
研究的方法
研究结果分析
3
讨论
4
引言
2
题目
5
1
参考文献
6
研究报告
附录
7
Form oracle
前言或引言简要阐述的内容
缘由 课题的意义
研究成果、现状 问题及趋势 所要解决的问题
前言或引言
附注
结论
本论
题目
中国轻工业出版社2002年1月出版 ▪ （美）Thomas L.Good《透视课堂》，中国轻工业出版社2001年12月 ▪ (美)里德利《自主课堂:积极的课堂环境的作用》中国轻工业出版社，2001-7 ▪ （美）S.G.Paris《培养反思力》中国轻工业出版社，2001年7月 ▪ （加）马克斯·范梅南《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》教育科学出版社，