八年级生物上册第五单元第四章第二节 细菌
人教版八年级生物 上册第五单元 第四章 第二节 细菌 课件
巴斯德:
肉汤的腐败是由空 气中的细菌造成的
著巴 名斯 的德 鹅在 颈展 实示 验
结论
细菌不是自然产生的，而是由本来已经 存在的细菌产生的
“微生物学之父” 巴斯德
●发现乳酸菌、酵母菌； ●提出巴氏消毒法； ●防止手术感染的方法
1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌的个体十 分微小,大约10
放 大 数
亿个细菌堆起 百
来,才有一颗小 倍
米粒那么大 后
电大
只有用高倍显 子数 微镜或电镜才 显万
能视察到细菌 微倍
的形态
镜
放
放 大 一 千 倍 后
放 大 数 百 万 倍 后
针头上的细菌
球菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌肺炎链球菌 肺炎球菌
杆菌
枯草杆菌 炭疽杆菌 乳酸杆菌 大肠杆菌
电镜下细菌的分裂生殖
核物质 分裂
形成 横隔 膜
细 菌 分 裂 生 殖 过 程 示 意 图
形成 子细胞
壁
在条件适宜时，细菌繁育能力极强。
1.芽孢是细菌的生殖细胞吗?理由是什么? 提示:芽孢不是细菌的生殖细胞。因为一个细菌只能形成一个 芽孢,芽孢也只能萌发形成一个细菌,数目没有增加。
2.细菌在自然界中散布非常广泛,与它的哪些特点有关? 提示:(1)个体微小,极易被各种媒介携带; (2)进行分裂生殖,生殖速度快,数量多; (3)能形成芽孢,对不良环境有较强的抵抗力,而且还能四处飘 散,落在适宜的环境中,又能萌发形成细菌。
杆状 球状 螺旋状
列文·虎克（荷兰）
细菌的发现 巴斯德（法国）
形态
细菌
方式：分裂生殖
新人教版八年级生物上册第五单元-第四章-第二节《细菌》习题精选及答案
新人教版八年级生物上册细菌一、选择题1.下列关于细菌的叙述正确的是（）A．所有的细菌在生态系统中都是分解者B．细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核C．细菌依靠芽孢进行繁殖D．将食品放在冰箱中可防止腐败变质，原因是低温杀死了细菌等微生物2.大量细菌可使食品迅速腐烂,食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂,是因为冰箱中（）A．细菌很少 B．细菌繁殖很慢 C．没有细菌D．细菌都冻死了3．天热了，鲜肉容易变馊是由于（）A腐生细菌大量繁殖的结果 B霉菌大量繁殖的结果C酵母菌发酵的结果 D病毒增殖的结果4.细菌的生殖方式是（）A．分裂生殖 B．出芽生殖 C．孢子生殖 D．接合生殖5.在环境适宜的时候，细菌繁殖一次所用的时间是（）A．2～3分钟 B．20～30分钟 C．2～3小时 D．2～3天6.图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（）A．球菌、杆菌、螺旋菌 B．球菌、螺旋菌、杆菌C．螺旋菌、杆菌、球菌 D．杆菌、球菌、螺旋菌7.我们要观察细菌，必须借助于（）A．放大镜 B。
解剖镜 C。
低倍显微镜 D。
高倍显微镜8.下列生物不能产生孢子的是（）A细菌 B。
酵母菌 C。
霉菌 D。
蘑菇9．细菌的特殊结构是（）A细胞核 B细胞质 C荚膜、芽孢、鞭毛 D球状、杆状、螺旋状10.芽孢是指细菌的（）A．分泌物 B。
休眠体 C。
后代 D。
生殖细胞11.下列生物中，营养方式是异养，呼吸方式是需氧呼吸的是（）A．小麦 B。
痢疾杆菌C．乳酸细菌 D。
醋酸杆菌12.利用细菌来净化污水的主要原理是（）A．细菌可分解污水中的一些有机物B．细菌可吃掉污水中的无机物C．细菌喜欢喝大量的水D．利用污水来繁殖细菌二、非选择题1.下图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。
(1)图中A是，它是集中的区域。
(2)F是，它使细菌能够。
(3)字母所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
(4)与植物细胞相比，该细菌的结构中没有，也不具有能进行光合作用的场所。
苏版生物初二上册必备教案：第五单元第四章第二节细菌
苏版生物初二上册必备教案：第五单元第四章第二节细菌一、教学目标1、核心素养通过对细菌的学习，了解细菌与人类的关系，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。
2、学习目标知识: 1、通过观看会描述细菌的差不多形状;2、能识记细菌的结构特点;3、通过与动植物细胞的比较,估量出细菌的营养方式;4、结合生活实际,估量细菌的生殖方式。
能力: 1、通过巴斯德的实验,参与探究细菌发觉的过程,培养实验能力和科学思想;2、通过观看细菌结构示意图,回忆动植物细胞的结构,总结出细菌的结构特点,培养观看能力,比较分析问题的能力。
情感态度价值观:1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的进展与技术的进步紧密相关,培养严谨的科学态度和热爱科学的爱好;3、通过认识到细菌繁育速度专门快,培养良好的卫生适应。
3、教学重难点1.重点:细菌的要紧特点、细菌的繁育方式。
2.难点:细菌的要紧特点,巴斯德实验的历史性突破。
二、学情分析学生对细菌的发觉史、形状和结构较为生疏。
因此要求教师要注意从学生的生活实际动身,通过分析学生熟知的典型事例,了解细菌的形状、结构和生殖,进而明确讲究卫生的重要性。
三、教学设计（一）课前设计查看《细菌》预习任务和《细菌》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情形、预习检测作答情形及学生学习问题反馈情形。
课前5分钟针对学生预习情形进行总结展现和解答。
（二）课堂设计教学过程：细菌的形状细菌的个子实在太小了，我们需要更先进的显微镜，放大更大的倍数才能观看到。
这是电子显微镜下，一根针头和针头上沾的细菌。
你能描述一下这种细菌的的形状吗？请同学们依照细菌的形状将之分类总结：细菌的差不多形状：球状、杆状和螺旋状。
需要注意的是：尽管有的细菌一对对地靠在一起（双球菌）有的细菌聚成一团（葡萄球菌等）或连成一大串（链球菌等）然而每个细菌仍旧是独立生活的。
每一个细菌差不多上一个独立的生命单位。
那么细菌的生命结构是什么样呢？通过观看摸索后认识到：细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观看到它的形状结构。
八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案(新版)新人教版
第二节 细菌知识结构细菌的发现细菌的形态和结构细菌的生殖方式：分裂生殖细菌的营养方式：寄生或腐生知识要点1.细菌由荷兰人列文•虎克发现。
由法国科学家巴斯德证明“细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的”，他被成为“微生物学之父”。
2.细菌个体十分微小，用高倍显微镜或电镜观察，形态分可分为有球状、杆状、螺旋状。
3.细菌的结构：细菌是单细胞生物。
由细胞壁、细胞膜、细胞质等构成，但没有成形的细胞核，只有DNA 集中的区域。
有的细胞壁外有荚膜，有的生有鞭毛。
与动植物细胞不同：（1）没有成形的细胞核（2）DNA 集中在一定的区域内与植物细胞的不同：没有叶绿体与动物细胞的不同：有细胞壁4.细菌的生殖：分裂生殖。
分裂n 代会产生2n 个个体。
5.芽孢：是细菌的休眠体。
有些细菌生长发育后期，体积缩小，细胞壁增厚形成的。
芽孢对不良环境具有较强的抵抗能力，遇到适合环境又会萌发成细菌，所以灭菌以杀死芽孢为标准。
学习目标知识与能力：1.描述细菌的基本形态、结构特点、营养方式和生殖方式。
2.细菌在自然界中的作用。
过程与方法：1.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式2.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力。
情感态度价值观：1.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。
2.认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。
教学重点和难点列文虎克——发现细菌 巴斯德——微生物之父——证实细菌的存在 形态：球状、杆状、螺旋状 结构：单细胞个体，有细胞壁，无成形细胞核，无叶绿体，有遗传物质DNA1.重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。
2.难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。
课前准备1.有关细菌的图片和视频资料2.学生准备有关微生物学史的材料导学过程一、导入：细菌发现和研究的三个故事故事一：第一个看到细菌的人不是什么科学家，而是荷兰一个名不见经传的小镇的管理员，他的名字叫列文虎克。
人教版八年级上册生物第五单元第四章第二节_细菌课件
【思考】
学习了这课，你有什么收获？
提示
1：科学的新发现； 2：食品的保存；
5 、细菌靠什么进行生殖的？ 细菌靠分裂生殖
6 、细菌是怎样度过不良环境的？
在不良环境中，细菌个体缩小，细胞壁增厚，形 成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较 强的抵抗力。
知识点2 细菌的形态和结构 1.大小：细菌的个体_十__分__微__小__，要用 高__倍__显__微__镜__或__电__镜_才能观察到。 2.形态：球形、_杆__形__、螺旋形等。 3.特点：细菌都是单细胞的，有些细菌 相互连接成团或长链，但每个细菌都是 _独__立__生__活__的。
N0=100 x 28 =25600个
细菌靠分裂进行生殖的
分裂次数（1个细菌分裂） 细菌个数
1
2
表示为
21
假设有
2
4
22
M个细菌，
3
8
23
分裂了n
4
16
24
代，则细Βιβλιοθήκη 53225
菌总数为
n
2n
N0：
N0=M X 2n
发现者： 列文虎克；
形态： 球菌、杆菌、螺旋菌
细 菌
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞没有成形的细胞核
破伤风杆菌
自学指导一：
阅读教材71-72页的文字材料并观察图5-43， 小组讨论，3分钟后回答下列问题： 1 、细菌是谁发现的？如何发现的？
列文虎克；利用显微镜，在老人牙垢中发现的 2 、使肉汤腐败的细菌是自然发生的，还是来自空
气中的细菌造成的？是谁证实了这一结论？ 是来自空气中细菌造成的； 法国.巴斯德 3 、“微生物学之父”是谁？他还有哪些贡献？
八年级生物学上册听课记录：第五单元第四章细菌和真菌《第二节细菌》
听课记录：新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第二节细菌》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够识别细菌的基本形态结构，了解细菌的生活环境和繁殖方式。
2.过程与方法：通过观察图片、视频和实验演示，培养学生观察、分析和归纳的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对微生物世界的好奇心和探索欲，培养科学严谨的学习态度。
二、导入教师行为：1.1 教师手持一片显微镜下的细菌图片，向学生展示并提问：“同学们，你们知道这张图片中展示的是什么吗？它们虽然微小，但在我们的生活中无处不在，对自然界和人类都有重要影响。
今天，我们就来一起探索这个神奇的微生物世界——细菌。
”学生活动：2.1 学生好奇地观察图片，纷纷猜测图片中的内容，并表现出对细菌话题的兴趣。
过程点评：•导入环节通过直观的图片展示和教师的引导性提问，成功激发了学生的好奇心和探索欲，为后续的学习奠定了良好的情感基础。
三、教学过程教师行为：3.1 细菌的形态结构：•使用多媒体课件展示不同形态的细菌图片（如球菌、杆菌、螺旋菌），并逐一介绍其特点。
•引导学生观察并总结细菌的共同特征，如单细胞、无成形细胞核等。
学生活动：•学生认真观察图片，记录关键信息，并尝试用自己的话描述细菌的形态特征。
•在教师的引导下，学生积极参与讨论，共同总结出细菌的共同特征。
过程点评：•通过多媒体展示和师生互动，学生对细菌的形态结构有了直观的认识，并学会了如何归纳和总结信息。
3.2 细菌的生活环境：•教师讲述细菌广泛分布于空气、水、土壤及生物体内等环境中的事实。
•通过案例分析，如酸奶发酵、食物腐败等，说明细菌在不同环境中的作用。
学生活动：•学生聆听教师讲解，并结合生活实例理解细菌的生活环境及其作用。
•部分学生分享自己知道的关于细菌在生活中的例子，课堂氛围活跃。
过程点评：•案例分析贴近学生生活，帮助学生更好地理解细菌在生活中的应用和影响，增强了学习的趣味性。
3.3 细菌的繁殖方式：•教师通过动画演示细菌的分裂繁殖过程，并强调其繁殖速度之快。
2016年新人教版八年级生物上册_第五单元_第四章_第二节_细菌 课件
鞭毛（运动） 有的细胞没有， 有的细胞有
细菌的形态和结构
④
DNA
③ 细胞质
荚膜（保护） 细胞壁 有的细胞没有， ① 细胞膜 细菌结构模式图有的细胞有
⑤
②
细菌虽然有DNA集中的区域，却没有成形的 细胞核，也没有叶绿体。属于原核生物。
DNA 鞭毛
（有些种类 的细菌有）
细菌的结构
说出细菌与动、植物细 胞相比最大的不同是什 么？ 没有成形的细胞核
①个体：十分微小
细菌的形态
②形态：细菌有球状、杆状、螺旋状
③种类：球菌、杆菌、螺旋菌
细菌的结构
你认为细菌属于单细胞还是多细胞？为什么？
D 虽然有些连接成长链或球团，但每个细菌都能 独立生活，所以细菌是单细胞个体。
不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构是相同的。 细菌的结构——细菌都是单细胞的
没有成形细胞 核，称为原核 生物 ⑥
人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌课件 (共27张PPT)
小 结：
列文·虎克 细菌的发现 巴斯德
杆状
细菌的形态 球状
细 菌
螺旋状
细菌的结构
细胞壁（荚膜、鞭毛） 细胞膜
细胞质
DNA
细菌的生殖: 分裂生殖 芽孢（休眠体）
1 最先发现细菌存在的人是列文.虎克 。 2巴斯德 通过严谨的科学实验证明了细菌不是自
然发生的。 3 细菌的形态有球 状，杆 状和 螺旋 状。
第四章 第二节
细菌
1、了解细菌的发现 2、掌握细菌的形态、结构 3、知道细菌的营养方式和繁殖 方式
1.细菌是怎样发现的呢？ 2.细菌是从哪里来？ 3.巴斯德还有那些主要贡献？
一、细菌的发现
1、细菌是谁发现的呢？ 十七世纪后叶 荷兰人列文.虎克
2、细菌是从哪里来的呢？
十九世纪中叶 存在两大学说
4 细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌 虽有DNA 集中的区域，却没有成形的细胞核 。
5 大多数细菌只能利用现成的有机物生活，他
们是生态系统中的分解 者。 6 芽孢 是细菌的休眠体，对不良 环境有较强
的抵抗力。
构 特殊结构 鞭毛：使细菌能在液
体中运动
说出细菌与动、植物 细胞相比最大的不同 是什么？
没有成形的细胞核
四·细菌的营养方式
思考：推测细菌的营养方式
细菌以什么为食？
细菌能像绿色植物一样通 过光合作用自己制造有机物吗？ 为什么？
植物细胞有 叶绿体
可进行 光合作用
自己制造有机物 （自养型）
细菌没有 叶绿体
二、细菌的形态
所有细菌都是单细胞的。
电镜下头发上看到的 高倍显微镜下针头
细菌
上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个 细菌堆起来,才有一颗小米那么大
八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案(新版)新人教版
第二节细菌教学目标：知识与技能：1、描述出细菌的形态结构特点。
2、通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式3、结合生活实际，推测细菌的生殖方式。
过程与方法：通过观察细菌的结构和动植物细胞结构图并进行比较，培养学生的观察能力，分析问题的能力。
培养学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。
通过对细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生良好的卫生习惯。
教学重点：细菌形态结构的特点及细菌的营养方式和生殖方式。
教学难点：细菌的结构及其与动植物细胞的比较。
细菌的营养方式和生殖方式的推测。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入通过复习细菌的分布情况。
从生活实例出发，提出一系列问题,哪里有细菌，你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？我们用肉眼能看到细菌吗？二、探究新知(一)细菌的发现1、质疑过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？（细菌微小，肉眼看不见）2、学生阅读书本P71的相关内容，从中可以获取以下的重要信息。
①细菌的发现：17世纪后叶列文虎克②微生物学之父——巴斯德（证明细菌的由来并提出巴氏消毒法）。
3、小结：通过阅读，你对于科学的发现有什么新的认识？（二）细菌的形态：1、质疑过渡：细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态、到底是怎样的呢？2、屏幕展示细菌形态图片，使学生对细菌的三种形态有一个理性的认识，然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。
（三）细菌的结构：1、质疑过渡：细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？2、展示细菌结构图片。
学生就细菌结构进行讨论，总结细菌的结构的特点。
3、比较细菌细胞与动植物细胞结构。
八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案 新人教版
第二节细菌一、教学目标1．描述细菌的主要特征。
2．尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。
3．通过了解发现细菌的过程，队同科学发展与技术的进步密切相关的观点，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点细菌的主要特征。
2．教学难点细菌的发现史。
三、教学设计思路本设计着重让学生理解细菌的主要特征，即细菌的形态、结构、营养和生殖方式等方面的特征。
依托学生对细菌已有的认识，引导学生思考“细菌为什么分布如此广泛?”，并以此为主线展开教学，教学过程环环相扣，螺旋上升。
本设计以生活化的情境导入，设置环环相扣的问题，引导学生从细菌发现史获得情感的提升。
呈现丰富的多媒体图片，引导学生直观感知细菌形态。
通过对细菌与动植物细胞进行比较和归纳，引导学生认识细菌结构及细菌营养方式。
通过技能训练中的计算，引导学生认识细菌生殖的特点，最后总结出细菌分布广泛的原因(个体微小，易扩散；分裂生殖速度快，数量多；有些会形成芽孢，抵抗力强等)，与课前问题相呼应，将知识深化提升，形成系统的知识网络。
四、教学准备常温下存放3天的剩奶，常温下死亡3天的小鱼，常温下存放3天的猪肉，反映细菌发现史的多媒体资料，细菌、植物细胞、动物细胞的形态结构挂图。
五、教学过程第二节细菌一、细菌的发现：曲折而艰难二、细菌的形态：个体小，呈杆状、球状、螺旋状三、细菌的结构：无成形的细胞核四、细菌的营养：大多数只能利用现成的有机物生活五、细菌的生殖：分裂生殖，速度快，数量多小结：细菌为什么分布广泛?1．它个体微小，易扩散；2．分裂生殖速度快、数量多；3．有些会形成芽孢，抵抗力强等。
八年级生物上册-第五单元-第四章-第二节-细菌
3、下列有关细菌的说法中，不正确的是（C ） A、并非所有细菌都有荚膜 B、鞭毛有助于细菌在液体中游动 C、细菌通过形成芽孢进行生殖 D、细菌没有成形的细胞核
② 细胞壁 ③ 细胞质
③ ⑤ ④ DNA ⑤ 荚膜（保护） ⑥ 鞭毛（运动）
细菌结构模式图
①
②
比较动物、植物和细菌的结构
结构 பைடு நூலகம்型
细胞壁 细胞膜 细胞质
有 有 有 有 有
细胞核
有 有
叶绿体
有 无
植物
动物
没 有 有
细菌
有
有
DNA
没有
2、细菌的结构
原核生物
不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构是相同的。 ④
况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞 好个人卫生有什么启示？ 100×28 = 25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡
、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感
染而生病的可能。
细菌的那些特点和它们的分布广泛有关？
1、个体微小，极易为各种媒介携带
2、分裂生殖，繁殖速度快，数量多 3、有些细菌在生长发育后期形成芽孢， 抵抗外界不良环境，易扩散
没有成形 细胞核
⑥
① 细胞膜
② 细胞壁 ③ 细胞质
③ ⑤ ④ DNA ⑤ 荚膜（保护） ⑥ 鞭毛（运动）
细菌结构模式图
①
②
比较动物、植物和细菌的结构
结构 类型
细胞壁 细胞膜 细胞质
有 有 有 有 有
细胞核
有 有
叶绿体
有 无
植物
动物
没 有 有
细菌
有
有
DNA
没有
八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节《细菌》教学课件上册生物课件
C．细菌对人类都是有益的 D．大多数细菌对人类是有益的．少数细菌对人
类是有害的
第二十五页，共二十九页。
1
4、将鸡的内脏埋进土里，过一段时间，翻开 泥土发现内脏不见了，这是因为( ) B
A、氧化(yǎnghuà) B、细菌分解C、溶解 D、异
养
5．细菌无论是连接成团或长链状，每个细菌都是
Image
12/9/2021
第二十九页，共二十九页。
第二十一页，共二十九页。
小结：小结 细菌的(x发iǎoj现ié)
形态：杆状、球状、螺旋状
细菌(xìjūn)
结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，
有的有荚膜、鞭毛，没有成形细胞 核和叶绿体
细菌的营养方式：异养 细菌的生殖：分裂生殖
第二十二页，共二十九页。
•通过 本课的学 (tōngguò) 习你有哪些收获? 请试着说说。
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
第十一页，共二十九页。
霍 乱 弧 菌
螺 旋 菌 螺旋状
第十二页，共二十九页。
DNA6
细胞5膜
1鞭毛
细2 胞质
荚3 膜
细胞4 壁
保护
(bǎohù)
运动
(yùndò ng)
第十三页，共二十九页。
细胞壁
细胞膜
叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
D6NA 1鞭
毛
细胞2 荚3 质
细胞膜5 细胞4壁 膜
细胞膜 细胞核 细胞质
第十四页，共二十九页。
• 细菌的结构特点(tèdiǎn)是：具有细胞壁、
细胞膜、细胞质.没有细胞核、叶绿体。 有遗传物质——DNA。
第十五页，共二十九页。
植物(zhíwù)细胞有叶绿
人教版八年级生物上册第五单元：第四章：第二节——《细菌》PPT
列文•虎克
细菌的发现
知识结构
巴斯德 细菌的形态和结构
细菌的营养方式
细菌的生殖
列文•虎克 你知道细菌的 的大小吗？ 细菌的发现 知识结构 巴斯德 细菌的形态和结构
细菌的营养方式
细菌的生殖
针头上的细菌 电镜下头发上看 到的细菌 细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆 起来,才有一颗小米粒大小。
列文•虎克
c
c
c
微小 。细菌的形态主 4、细菌的个体都非常______ 杆状 、_______ 球状 和_________ 要有_____ 螺旋状。
细菌的发现 知识结构 细菌的形态和结构 细菌的营养方式 细菌的生殖
细菌的发现者——列文· 虎克
列文· 虎 克是怎 样发现 细菌的？
列文· 虎克制造的能放大200—300倍的显微镜
列文•虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质， 发现了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，有的 单个存在，有的连在一起，这就是后人所说的细菌。 他惊叹地记录道： “它们像蛇一样用优美的 弯曲姿势运动。”” “在人口腔的牙垢中生 活的小居民，比整个荷 兰王国的人还要多。” 这就是人类第一次观察 虎克当年寄文章文章给英国 到细菌时发出的感叹 !
细菌的发现
知识结构
巴斯德 细菌的形态和结构
小
细菌的营养方式 细菌的生殖
列文•虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质， 发现了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，有的 单个存在，有的连在一起，这就是后人所说的细菌。 他惊叹地记录道： “它们像蛇一样用优美的 弯曲姿势运动。”” “在人口腔的牙垢中生 活的小居民，比整个荷 兰王国的人还要多。” 这就是人类第一次观察 虎克当年寄文章文章给英国 到细菌时发出的感叹 !
人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教学课件
二、非选择题 11.(实验探究)某同学为了探究如何保鲜肉汤，设计了 如下图所示的实验装置。将A、B装置安装好后，分别用 酒精灯加热至沸腾，然后将A、B装置一起放在25 ℃的 室温环境中，若干天后，该同学得到了肉汤保鲜的方法。 结合所学知识回答下列问题。
（1）本实验中的变量是__细__菌__的__有__无____，利用酒精灯 将肉汤煮沸是为了____杀__菌______。 （2）从培养细菌、真菌的一般方法看，直玻璃管将肉 汤暴露在空气中相当于____接__种______，装置放在25 ℃ 中培养是因为细菌等微生物生存需要___适__宜__的__温__度___。
其表面光滑或黏稠并且较小，这些生长物可能是一个或
一种___细__菌_____（填“细菌”或“真菌”）通过 ___分__裂_____生殖而形成的集合体。 （4）图2集合体中的每个个体是__单____细胞生物，都是 ______独__立__生活的。
素养提升
硝化细菌 硝化细菌是一类好氧性细菌，包括硝酸菌和亚硝酸 菌，属于自养型细菌，是细菌中少数的生产者。 硝化细菌生活在有氧的水中或砂层中，只有同时满 足了水分与氧气的供应，它们才能存活。硝化细菌最适 宜在弱碱性的水中生活，在温度达到25 ℃左右时生长 繁殖最快。在氮循环和水质净化过程中扮演着很重要的 角色。
5.细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的 _____细__胞__核_______，这样的生物称为___原__核__生__物___。 6.细菌没有__叶__绿__体____，大多数细菌只能利用现成的 有机物生活，它们是生态系统中的分解者。
知识点3 细菌的生殖
7.细菌是靠___分__裂_____进行生殖的。 8.有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚， 形成____芽__孢____。芽孢是细菌的__休__眠__体____，对不良 环境有较强的抵抗能力。 注意
人教版初中生物202X课标版八年级上册第五单元第四章第二节 细菌(共21张PPT)
• 推测细菌的营养方式是怎样的？
2021/1/31
下面是细菌结构示意图，请你认真观察，填 写结构名称
DNA 细菌没有成形的细胞核
鞭毛
2021/1/31
细
荚膜 胞
细细
质
胞胞 膜壁
回忆植物和动物细胞结构，完成表格
2021/1/31
动、植物细胞结构和细菌结构比较表：
2021/1/31
有
无
有
有
有
有
无成形的
细菌分解雪梨使雪梨腐烂
细菌的生殖
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片， 请你仔细观察，你能判断出细菌的生殖方 式吗？
2021/1/31
细菌的生殖
细菌是靠分裂生殖的，也就是一个细胞 分裂成两个。长大以后又能进行分裂
细菌的繁殖很快,在适宜条件下每半小时 就能分裂一次。
2021/1/31
计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速 度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下， 4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人 卫生有什么启示？
B 3、细菌是以什么形式来对付不良环境的？ （ ）
A、冬眠 B、形成芽孢
C、 遇到不良环境死亡 D、形成生殖细胞
4、细菌的个体都非常微___小___。细菌的形态主要有_杆___状___、球___状____和
_螺___旋___状__等。
5、细菌之所以分布广泛，是因为：
A、细菌的个体微___小____。 B、细菌是进行分___裂___生殖，繁殖速度非常快。 芽孢 C、细菌的休眠体——_______对不良环境有较强的抵抗力，还可以四处飘散。
有
细胞核
有
有
有
有
荚膜、鞭毛 无
八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节 细菌课件 新人教版
2.夏天，一杯牛奶会很快变质，而一杯水却不会很快变质， 原因是什么？ 提示：牛奶中含有丰富的有机物，有利于微生物的生长繁殖。
2.细菌在遇到恶劣环境时，是否一定会死亡？ 提示：不一定。有些细菌在生长发育后期会形成芽孢，芽孢 对不良环境有较强的抵抗能力。
1.自然界中,为什么不会有大量的动植物遗体堆积? 提示：被细菌分解了。大部分细菌的营养方式为异养，只能 利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
2.为什么食品放在冰冷的地方可以较长时间保存? 提示：温度低，不利于细菌的生长繁殖。
答案：(1)在一定范围内，随温度的升高，细菌的分裂加快， 超过一定温度后，随温度的升高而减慢 (2)T1 (3)T0 此温度下虽然不能完全杀死细菌，但可有效抑制细菌 的生长繁殖，从而保持食物新鲜
5.(拓展探究)如图为某种细菌在一定温度条件下分裂的数量， 据图回答下列问题。
(1)由图中曲线可知，细菌分裂速度与温度的关系是______。 (2)该细菌分裂最快时的温度为______。
(3)家庭使用冰箱保存食物，设定的温度应趋向______，在 此温度下能使食物保持新鲜是因为___________________。
2.(2012·郑州检测)破伤风杆菌是一种厌氧芽孢杆菌，广泛
存在于泥土、粪便之中，对环境有很强的抵抗力。它可通过
破损的皮肤和黏膜侵入人体，若伤口较深，又有坏死组织，
局部缺血、缺氧，就形成了适合该细菌生长繁殖的环境，产
生大量破伤风杆菌及毒素，作用于神经系统，引起全身特异
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总结
1.细菌虽有DNA集中的区域，却没有成型的 细胞核。这样的生物称为原核生物。 2.有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌有 鞭毛。 3.细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的 有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
4.荚膜对细菌具有一定的保护作用，通常与 细菌的致病性有关。 5.鞭毛有助于细菌在液体中游动。
细菌的个体十分微小，大约10亿个 细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大， 只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌 的形态。
细菌的种类
球形的叫作球菌 杆形的叫作杆菌 有些弯曲的或呈螺旋形的叫作螺旋菌
球菌、杆菌、螺旋菌虽然具有不同的形态，但是 它们的基本结构是相同的。
观察与思考
DNA
鞭毛
细胞质 荚膜
细胞膜 细胞壁
列文虎克用自制的显微镜观察一位从未刷 过牙的老人的牙垢，发现了很多呈杆状、螺旋 状或球状的小生物，这些小生物有的单个存在， 有的连在一起，这就是后人所说的细菌。
被誉为“微生物学之父” 的法国科学家巴斯德
巴斯德的鹅颈瓶实验证实了细菌不 是自然发生的，而是由原来已经存在的 细菌产生的。
二、细菌的形态和结构
有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞 壁增厚，形成芽孢。 芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的 抵抗能力。 小而轻的芽孢可随风飘散各处，落在适宜环 境中，又能萌发成细菌。
计算
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖 速度按每30分钟繁殖一代计算，如果你4小时不 洗手，那么你手上的细菌数目将是多少？
观察细菌结构示意图， 与同学讨论，细菌与 动物细胞和植物细胞 相比有什么异同。
讨论
1.细菌的结构有什么特点？ 细菌的结构特点是具有细胞壁、细胞膜、 细胞质，没有细胞核、叶绿体，有遗传物质 DNA。
2.试根据细菌的结构推测，细菌能够像植 物那样自己制造有机物吗？说说你的理由。
由于细菌的细胞内没有叶绿体，所以大多 数细菌不能进行光合作用制造有机物，只能依 靠现成的有机物生活，它的营养方式是异养型。
第四章 细菌和真菌
第二节 细菌
R·八年级生物学上册
说一说，饭前洗手有必要吗？
刚买回来的水果，看上去很干净， 能直接吃吗？
一、细菌的发现
17世纪后叶以前，人们并不知道有细菌 这样一类生物。17世纪后叶，荷兰人列文虎 克制作了能放大200~300倍的显微镜，观察了 多种微小的生物。
列文虎克制造的能放大200～300倍的显微镜
动、植物细胞和细菌细胞比较
细胞种类 比较项目
细菌细胞
植物细 胞
细胞壁
有
有
细胞膜
有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有
基本结
构
细胞核
无成形的细胞核， 只有DNA集中的区域
有
细胞质
有
有
特殊结构
有的有荚膜、鞭毛等
有的有 叶绿体
动物细 胞 无 有
有
有
×
三、细菌的生殖
细菌是靠分裂进行生殖的。
分裂次数 1 2 3 4 5 6
细菌个数
2 4
8 16 32 64