广播播音主持(终极大纲)
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目标播音与主持艺术是一门重要的传媒学科，它培养学生的语言表达能力、声音美感和主持效果。
本课程旨在通过系统的教学和实践活动，使学生掌握播音与主持的基本理论知识和技巧，培养他们成为优秀的播音主持人才。
二、课程设置1. 概论：介绍播音与主持艺术的基本概念、历史背景和发展趋势，引导学生了解该领域的重要性和意义。
2. 声音基础：教授声音的基本原理、嗓音呼吸训练和发音技巧，培养学生良好的声乐基础，提升其声音魅力和表达能力。
3. 口才训练：通过演讲、朗读等练习，提高学生的口才表达能力，培养他们流利、清晰、准确的语言表达能力。
4. 心理素质培养：教授学生有效的情绪管理技巧，使他们能在紧张的情况下保持冷静并展现自信与魅力。
5. 主持技巧：详细讲解主持的基本技巧，包括舞台表现、语言节奏控制、现场应变等，提升学生的主持能力。
6. 专业设备操作：教授学生使用录音、播音、剪辑等专业设备的操作技巧，让他们熟练掌握相关工具。
三、教学方法与评估方式1. 理论讲授结合实践：课堂上通过理论讲解和案例分析，引导学生理解播音与主持的基本理论知识，并通过实践活动加以巩固和应用。
2. 实践演练：安排学生进行大量的实践演练，包括模拟主持练习、情景对话等，提供实际操作机会，让学生在实践中不断提升能力。
3. 个人评估与小组评估相结合：采用个人表现评估和小组合作评估相结合的方式，全面评估学生的个人能力和团队协作能力。
4. 课程论文：要求学生按照课程要求撰写一篇关于播音与主持艺术的论文，以检验他们对该学科的理解和思考。
5. 实践项目：组织学生参与实践项目，如校内广播、主持担任、主持比赛等，锻炼他们的实际操作能力和应变能力。
四、教学资源与支持1. 教材：选用经典的播音与主持艺术教材，结合学科发展的最新理论研究成果，确保教学内容的权威性和时效性。
2. 实践设备和场地安排：学校配备专业的录音、播音设备，并提供适合的演练场地，确保学生能够进行充分的实践训练。
《广播节目播音主持》课程教学大纲
广播节目播音主持课程教学大纲课程名称：广播节目播音主持英文名称：Broadcast Host课程编码：x3120651学时数：64其中实践学时数：48 课外学时数：0学分数：4.0适用专业：播音与主持艺术一'课程简介《广播节目播音主持》是一门重要的专业课程，适用于广播节目和新媒体节目的播音主持。
广播节目播音与主持是有声语言艺术创作的范畴，传播的手段是有声语言，而播音的儿种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程将通过对于不同体裁作品的分析，对于不同的播音样态进行演练。
通过本门课程的学习，锻炼学生对有声语言艺术创作的能力，及操作性，其教学以实践课为主, 同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
通过本门课程的学习，学生将对广播节目和新媒体节目的策划、播音主持、直播、现场采访等都有更为深入和系统地掌握，初步具有广播和新媒体节止的策划、撰稿、主持、后期包装等能力。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（-）新闻播音1 .新闻背景与导向2.导语的处理3.主体的内部层次及主次4.客观报道显示出的态度5.态度情感与控制6 .新闻中数字的处理7.长句处理8 .快读处理9. 一组新闻内部的配合教学基本要求：了解新闻播音的含义；理解新闻播音的性质；掌握新闻播音的各种形式；熟练掌握新闻播音时的态度、客观、及情感控制。
教学重点：主体的内部层次及主次、客观报道显示出的态度。
教学难点：态度情感与控制。
（二）评论播音1本台评论2本台评论员的评论3本台短评4广播谈话5记者述评6编后话教学基本要求：了解评论播音的含义；理解评论播音的性质；掌握评论播音的各种形式；熟练掌握评论播音的技巧。
教学重点：本台短评、广播谈话。
教学难点：记者述评。
（三）社教通讯播音1人物社教通讯播音训练2事件社教通讯播音训练3工作社教通讯播音训练4风貌社交通讯播音训练教学基本要求：了解社教通讯播音的含义；理解社教通讯播音的性质；掌握社教通讯播音的各种形式；熟练掌握社教通讯播音的技巧。
播音主持课复习大纲
播音主持课复习大纲考试形式:开卷平时成绩:40℅笔试：60℅内容：1、声母发音的技巧一、双唇音：b 、p 、m1. 上唇和下唇接触后构成阻碍后发出的音；2. b p区别在送气与不送气；3. b p 和m 的区别则前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。
而m 是要发成鼻音，注意除阻时的爆发力；4. 发音唇舌无力，口腔松软的原因与这三个音发不好有直接的关系；5. 力量集中在双唇中央；6. 不要裂嘴角；7. 不要双唇抿起，否则影响音准；8. 送气音气流不要太强9. 唇部收紧，接触有力，注意与气息的配合。
二、唇齿音：f1. 下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一个辅音。
唇齿音只有一个；2. 上齿与下齿形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部分面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得拙笨；3. 接触面积不要太大，否则产生杂音；4. 除阻后接元音，这样字音清楚；5. 扬声器中传出的杂音，一部分就是擦音造成的，要学会节制气流。
三、舌尖中音：d、 t、 n、 l1. 舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的音。
2. 部位要准确，舌尖要有力度；3. 调整气息，使受腹部控制气流，注意舌的弹卷力（用舌打嘟噜）；4. 不要拖泥带水，着力点放到舌尖上。
5. n即可做声母也可以做韵尾和ng有比较的必要：l n是舌尖中阻、鼻音，ng是舌根阻、鼻音；l n是前面着力，ng是后面着力；l n在发音时，上、下齿接近，ng在发音时，上、下齿可以离开；l n的鼻气息轻些，ng的鼻气息重些。
l 要联系他们本音——纯鼻音的发音。
6、 l 边音，发音时，舌尖定住齿龈，比n 稍后，声带震动，气息由舌前部两边出来，最后舌尖放下，发音完了；7、n、l 中n是鼻孔出气，l 是舌头两边出气，两音声带都震动。
四、舌根音：g、k、 h1. 舌根和软腭相接，气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音；2. 它们是21个辅音中最靠后的3个音，音色最暗；3. 发音靠后，容易把韵母也带到了后面，喉音的产生和它有直接的关系；4. 舌位要有意识的前移，做到后音前发；5. g k是舌根阻，塞音，h擦音舌根阻，舌根接近软腭；6. ng 是舌根阻鼻音。
广播播音主持教学大纲
广播播音主持教学大纲《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
（1）新闻背景与导向（2）导语的处理（3）主体的内部层次及主次（4）客观报道显示出的态度：（5）态度情感与控制（6）新闻中数字的处理（7）长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种，也称为播讲式。
(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。
这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。
第二章评论播音典型问题训练（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。
第三章通讯播音典型问题训练（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。
第四章广播节目主持艺术典型问题训练1.复述（1）详细复述。
（2）简单复述。
（3）创造性复述。
2．介绍解说（1）文稿介绍。
（2）创意介绍①自我介绍。
②环境介绍。
③特点介绍。
④趣事见闻（3）文稿解说。
三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
四、教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。
2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，200 3年版。
播音主持艺术教学大纲
播音主持艺术教学大纲第一部分说明一、本课程的目的和任务播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业，对于我校新闻与传播学院新闻系、广电系的学生来讲，学习这一学科是非常必要的，因为我们的学生毕业后绝大多数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求的不断提高，编采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。
这些都要求我们的学生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。
播音主持不是简单地念字出声，而是有声语言的再创造。
不经过系统的教学，同学们很难掌握在播音语体理论中，其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式，这四种样式都有多种样态，却并无孰优孰劣之分，只有是否运用恰切之别，必须有较强的语言功力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力，才能胜任广播电视语言传播的任务。
所以我们开设播音与主持艺术学科，从主持人的语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。
再有，广播电视工作是一项合作的事业，对主持人来讲更需要一种团队精神，无论是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。
二、本课程的教学内容和重点难点1、主持人素质、魅力与个性风格。
这一部分的内容是对主持人职业的基本了解，为以后的授课内容作铺垫和准备。
2、主持人的语境、语境中的主体及语用原则。
这部分内容让学生了解主持人在什么场合应说什么话、话该怎么说。
主持人正确的心态是什么样的，主持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。
3、主持人的语体特征。
讲授口语体在主持中的作用。
4、主持人的语言功力。
《广播节目播音主持》课程教学大纲 已改ok#(精选.)
《广播节目播音主持》课程教学大纲课程名称：广播节目播音主持英文名称：Broadcasting programme host课程类型：专业平台课总学时及学分：64学时 4学分适应对象：播音与主持艺术主要先修课程：无执行日期：2017年9月一、课程的性质与任务性质：广播节目播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性。
任务：广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
二、课程的教学目标本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
三、教学内容及其基本要求第一章新闻播音1.1 新闻背景与导向1.2 导语的处理1.3 主体的内部层次及主次1.4 客观报道显示出的态度1.5 态度情感与控制1.6 新闻中数字的处理1.7 长句处理1.8 快读处理1.9 一组新闻内部的配合教学基本要求：了解新闻播音的含义；理解新闻播音的性质；掌握新闻播音的各种形式。
教学重点：主体的内部层次及主次、客观报道显示出的态度。
教学难点：态度情感与控制。
第二章评论播音2.1 本台评论2.2 本台评论员的评论2.3 本台短评2.4 广播谈话2.5 记者述评2.6 编后话教学基本要求：了解评论播音的含义；理解评论播音的性质；掌握评论播音的各种形式。
教学重点：本台短评、广播谈话。
教学难点：记者述评。
第三章通讯播音3.1 人物通讯播音训练3.2 事件通讯播音训练3.3 工作通讯播音训练3.4 风貌道讯播音训练教学基本要求：了解通讯播音的含义；理解通讯播音的性质；掌握通讯播音的各种形式。
教学重点：人物、事件通讯播音训练。
教学难点：工作、风貌通讯播音训练。
播音主持专业课程大纲
播音主持专业课程大纲一、课程介绍该课程旨在培养学生成为优秀的播音主持人，掌握专业的技能和知识，提升表达能力和沟通能力，以胜任广播电视、演讲主持、节目主持等相关工作。
通过该课程的学习，学生将了解播音主持的基本原理和方法，掌握广播电视行业的专业知识，培养良好的口才和演讲能力，提高自身的个人魅力和职业素养。
二、课程目标1. 理论基础：掌握传媒学基础理论知识，了解广播电视行业的发展历程、相关法律法规以及专业道德规范。
2. 口才训练：通过声音、语言、语速、语调等方面的训练，提高口才表达能力，培养良好的口才感知和修养。
3. 演讲技巧：学习演讲的基本原则和技巧，包括演讲结构、语言表达、肢体语言等方面的训练，提升演讲表达能力。
4. 主持技能：学习主持的基本技能和规范，包括节目策划、导播操作、口语表达等方面的训练，提高主持能力。
5. 专业知识：深入了解广播电视行业的发展趋势、工作流程和相关专业知识，提升对行业的认识和应用能力。
三、课程结构1. 基础理论课程- 传媒学基础- 媒体伦理与法规- 播音主持专业导论 2. 口才训练课程- 声音基础与训练- 语言表达与修养- 语速与语调调节3. 演讲技巧课程- 演讲结构与策划- 语言表达技巧- 肢体语言与表情4. 主持技能课程- 节目策划与导播操作 - 口语表达与配合- 现场主持与应变能力 5. 专业知识课程- 广播电视行业概况- 新媒体与传媒技术- 音频制作与后期剪辑四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、讨论和案例分析等方式，让学生了解相关理论知识并进行深入思考和讨论。
2. 实践训练：通过实际操作和模拟演练，让学生亲自参与演讲和主持，提升实际应用能力和才艺表达水平。
3. 互动交流：鼓励学生参与小组讨论、演讲分享和实际案例分析，并进行互相评价和建议，促进学生之间的互动和学习。
五、评估方式1. 平时表现：根据学生的课堂出勤、参与讨论、作业完成情况等进行评估。
2. 项目作业：要求学生完成演讲稿、主持实践、节目策划等项目作业，根据完成情况进行评估。
艺考播音主持教学大纲
艺考播音主持教学大纲第一章电视新闻播音知识点掌握：1.播音员和主持人的区别和作用2.电视栏目分类3.电视新闻节目的形式4.电视新闻播音5.出境播音、口播基础训练：1.口播训练2.给出新闻素材，写出一档完整的新闻节目3.现场报道训练4.新闻画面配音训练第二章电视新闻评论类节目主持知识点掌握：1.电视新闻评论类的主持人分类主播和记者型主持人2.电视新闻评论类节目类型3.播报样态4..修改与撰写串联词和导语5.主持人言论的定义6主持人专访基础训练：1.新闻评论类节目主持（有稿无稿式分别训练）2、主持人专访训练3、修改、撰写导语和串联词第三章社教类节目知识点掌握：一、社教类节目定义二、社教类节目分类三、节目分类多对于主持人的意义四、社教类节目主持方式和要求的主持能力五、不同节目的具体做法基础训练：1.不同节目的把控能力2.新闻点的敏感度练习3.学生喜爱的某社教类节目的完整制作练习第四章电视综艺、娱乐类节目主持知识点把握：1.综艺、娱乐类节目类型2.各类节目要求主持人具备的能力：基础练习：1.情感的调动2.娱乐类主持3.体育解说4.综艺晚会5.临场应变能力第五章电视谈话类节目知识点把握：一、电视谈话类节目二、谈话类节目与专访类节目区别三、谈话类节目本质特征四、谈话类节目的的不同形式：五、谈话类节目取胜的三大核心要素六、谈话的选题原则七、好的谈话类节目主持人的把控基础训练：1.知名访谈节目稿件的学习和练习2..互动式谈话类节目的主持3.访谈式谈话类节目主持第六章形体礼仪、情感调动和自我介绍练习一、正确的坐姿二、正确的站立姿势三、正确的走姿四、正确的握手姿势五、主持人正确的形态调整六、情感调动及字音贯口练习1.朗读诗词（带情感和形体表现）2. 散文朗诵练习（带情感和形体表现）3.贯口和绕口令练习（节拍的把控，和情感的调动）第七章影视配音知识把控：影视配音艺术的定义及种类1.语言2.音乐3.音响基础练习：1.电视纪录片配音2.影视剧人物配音3.动画片配音4.广告配音第八章节目主持艺术即兴和创造性能力的训练1.复述训练2.介绍解说3.现场即兴采访或者即兴访谈第九章准备稿件的方法一、备稿理论概要二、情景再现三、内在语四、对象感五、停连和重音六.语气七、节奏基础练习：1.段子和短文2.完整的文章和新闻稿件第十章即兴口语表达和临场应变一、知识要点：口语的表达方式：口语表达的三阶段：口语表达，是内部语言到外部语言的转换即兴口语表达要遵循的创作原则：即兴口语表达对语言的要求：日常训练口语表达时的方法：注意力、敏感度、观察度、记忆力、发散性思维二、复述练习三、看图说话四、说话题五、四幅图组成一个完整的节目，进行导语和串联六、商品推介七、辩论第十一章中、西式婚礼的主持中式婚礼：1.主持中式婚礼前，要了解这个地域的风俗习惯。
播音主持专业课程大纲
播音主持专业课程大纲一、课程概述播音主持是一门培养学生相关技能的专业课程。
本课程的主要目标是让学生掌握基本的播音主持技巧和知识，培养他们成为出色的播音主持人。
通过理论学习和实践训练，学生将学习到语音表达、节目主持、采访技巧等专业知识和技能。
二、课程内容1. 语音基础- 发声技巧：呼吸、音调、音量控制等。
- 声音美化：发音准确性、咬字清晰度、口齿训练等。
- 语调训练：语调表达、情感表达、语气变化等。
2. 口才训练- 口才基本要素：逻辑思维、语言组织、表达技巧等。
- 朗读训练：文学作品、新闻稿件、广告词等。
- 讲故事能力：情感表达、角色刻画、语言感染力等。
3. 节目主持- 节目构思与策划：节目主题、节目形式、节目流程等。
- 语言表达与控场：掌控气氛、处理突发状况、现场互动等。
- 跳字跳舞技巧：流畅过渡、广告过渡、即兴发挥等。
4. 采访技巧- 前期准备：采访对象了解、问题准备、采访环境调查等。
- 采访过程：提问技巧、倾听能力、应对突发情况等。
- 采访后期处理：编辑整理、剪辑技巧、采访稿件完善等。
5. 录音技术- 录音设备使用：麦克风选择、麦克风使用技巧等。
- 录音棚环境：降噪处理、回声控制、录音室布置等。
- 后期处理：音频剪辑、混音、添加音效等。
6. 视频主持技巧- 镜头感知：镜头意识培养、镜头切换技巧等。
- 身体语言：姿势控制、面部表情、动作协调等。
- 现场导播：现场画面处理、即时判断、应变能力培养等。
三、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍相关的播音主持知识和技巧。
2. 实践体验：组织学生参与实际的播音主持实践，如校园广播、电视节目录制等。
3. 个别指导：针对学生的个别问题和需求，给予个别指导和辅导。
四、教学评价1. 平时表现：考察学生在课堂上的发言、演讲和互动表现。
2. 课程作业：布置相关作业，包括录制广播节目、主持校内活动等。
3. 考试评测：进行理论知识和实际技能的考试评测。
五、教材及参考资料1. 主持人手册：对于主持人基本知识和技巧的介绍和讲解。
07180《广播播音主持》自考教学大纲
07180《广播播音主持》自考教学大纲第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试播音与主持（独立本科段）专业所开设的专业课之一，它是一门理论联系实际、应用性较强的课程。
内容包括文艺播音、通讯播音、新闻播音、评论播音等不同体裁的稿件、不同的节目形式、不同语体的训练。
广播电台播音主持属有声语言艺术创作的范畴，他们唯一的传播手段是自己的有声语言。
所以通过本课程的学习使同学们基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，达到广播电台主持工作实战的要求。
二、课程目标与基本要求本课程是播音与主持艺术专业的主干专业课。
内容包括不同文体播音的基本规律和要求，学习的主要目的在于让学生掌握这些基本规律，并能根据新闻、评论、通讯等不同文体的要求正确运用相应的表达技巧，自如地运用有声语言进行创作表达。
三、与本专业其他课程的关系《广播播音主持》是播音主持专业大学本科学生必修的专业基础课程，它与播音主持专业的许多其他课程有着密切的关系。
《播音发声学》、《播音创作》是本课程的基础，并与《电视播音主持》互相衔接配合。
第二部分考核内容与考核目标第一章新闻播音一、学习目的和要求播报新闻是广播电视传媒中播音员、主持人的主要内容之一，通过本章的学习，应对新闻稿件从内容到形式有一个整体的认识，并掌握新闻播报的基本规律和表达方法，体会新闻播报的语言特色。
二、考核知识点和考核目标（一）理论概要识记：新闻播音的基本要求新闻稿件的结构和基本特点新闻播报的语言特征及相关技巧应用：新闻稿件的表达（二）典型问题训练识记：新闻播报中导语的处理新闻播报中态度感情的处理应用：新闻中长句子的处理方法新闻稿件中数字该如何播报新闻主体中具体情节的处理方法一组新闻的内部配合（三）不同播音样式的训练理解：新闻播音的语言表达方式什么是播讲式什么是宣读式什么是谈话式应用：深刻分析、理解、感受新闻的语言设计，培养较好的语感，会运用“播讲式”来播新闻。
播音主持教学大纲
播音主持教学大纲播音主持教学大纲随着社会的发展和媒体的普及，播音主持成为了一个备受关注的职业。
无论是电视台、广播台还是网络平台，都需要专业的播音主持人来为观众传递信息、娱乐和启发。
因此，播音主持教学也变得越来越重要。
本文将探讨播音主持教学的大纲，以及如何培养一名优秀的播音主持人。
首先，播音主持教学大纲应该包括基础知识的传授。
学生需要了解播音主持的历史背景、行业发展和相关的法律法规。
他们需要学习语音表达、口才训练和声乐技巧。
此外，学生还应该学习如何准备节目，包括撰写稿件、编辑素材和设计节目结构。
这些基础知识将为学生打下坚实的基础，使他们能够在未来的职业生涯中更好地应对各种挑战。
其次，播音主持教学大纲还应该注重实践能力的培养。
学生需要通过实际操作来提高自己的播音主持技巧。
他们可以参与学校电台或广播台的实习，亲身体验真实的播音主持工作。
在实践中，学生可以学习如何正确运用麦克风、调整音量和控制语速。
他们还可以学习如何与嘉宾进行互动、如何处理紧急情况以及如何应对观众的反馈。
通过实践，学生可以更好地理解播音主持的要求和挑战，并提高自己的实际操作能力。
此外，播音主持教学大纲还应该注重学生的创新能力培养。
播音主持是一个需要不断创新的职业。
学生需要学会如何创造独特的个人风格，如何设计新颖的节目形式，如何运用新技术来提升播音主持的效果。
在教学中，可以引导学生进行创意思考和创作实践，鼓励他们尝试不同的风格和形式，培养他们的创新能力和艺术表达能力。
最后，播音主持教学大纲还应该注重学生的综合素质培养。
播音主持人不仅需要具备良好的语言表达能力和声乐技巧，还需要具备广泛的知识储备和艺术修养。
因此，教学大纲应该包括相关的人文科学和艺术课程，如文学、音乐、戏剧等。
这些课程将帮助学生提高自己的综合素质，拓宽自己的视野，为自己的播音主持事业打下坚实的基础。
总之，播音主持教学大纲应该包括基础知识的传授、实践能力的培养、创新能力的培养和综合素质的培养。
播音主持专业课程大纲
播音主持专业课程大纲第一篇：播音主持专业课程大纲播音与主持专业☪课程内容第一阶段播音与主持概论、普通话语音基础和播音发声学、播音创作基础（口语表达基础）第二阶段自我介绍特色、文学作品朗读、新闻稿件朗读、绕口令、朗诵制定稿件第三阶段即兴主持、即兴评述、即兴口语表达、演讲与辩论、身体协调、舞蹈模拟主持第四阶段动员大会、模拟考试、大师班讲座☪报考方向播音与主持艺术专业、影视配音、礼仪文化、双语播音☪就业方向电视、广播电台，各级新闻媒体、影视公司、文化艺术机构，唱片、广告、文化传播公司，艺术团体、演艺机构、宣传部门等，从事播音、双语播音、文艺节目主持，体育评论解说、专题报道、影视配音及演播、编导、策划，以及编辑、采访、管理等工作。
并可到企事业单位从事宣传、传媒管理等工作。
☪播音与主持专业课程体系模式将专业各个方向溶进3个月的课程，其中基础班为2个月，进阶班为4个月，考前冲刺课程为半月。
满足不同基础学生的需求。
我们将课程设置成独立的模块，每个模块课程内容不一样、独立的，随到随学。
☪课程优势1.系统性强：学员可以得到艺考培训的系统学习，将艺考所有方向考试内容统统学到。
2.模块化教学：将艺考教学分成5个独立模块，方便学员学习。
3.自主学习性强：学员可自由安排学习时间和学期时长，自由度高。
☪教学特色1.量身设计的考学方案根据学生自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行量身设计考学计划（专业选择、学习规划等）2.名师教学与考官交流丽声老师均来自浙江广播电视集团一线优秀主持人和播音员，考前冲刺阶段还有来自知名院校老师进行冲刺培训，学习期间，学校开展名校教授咨询见面会，便于了解历年考试情况及艺术类高考考学动态。
▊丽声教育●播音与主持专业教学大纲▊杭州丽声教育，杭州联系最快，最方便的播音主持艺考培训学校丽声教育主要针对高考有意报考播音主持、表演专业的学生进行考前的培训，同时也开设针对初高中热爱播音主持、表演专业的同学的技能养成课程。
播音主持资料
播音主持训练大纲第一章发声的生理基础及构造1．人体口腔构造2．发声的气体支撑3．胸腔、腹腔、呼吸方式第二章发声的基本状态提打挺松提笑肌、打开牙关、挺起软腭、松下巴第三章语音重点讲几个常见、易错字母，其它从训练中慢慢纠正1。
J、p、x2。
n、l第四章语调及其训练1．调值2．四声：阴平上去3．相关训练：大声说成语，如：花好月圆、柳暗花明、大好河山第五章气息极其训练1．啊气息2．跑步、针对性特殊锻炼等第六章形体及仪态1．男女生基本站姿2．体态语另附：训练方案一、训练流程：（一）口舌训练：口腔操（二）气息训练：啊气息、慢跑（三）调值训练：画声调、说成语（四）语音训练：绕口令（五）材料训练：新闻、散文、主持（六）实战训练：一些台上的注意事项（可以请师姐辅导）二、训练计划（一）集体训练：时间：每周两次（具体视下学期课表而定）地点：校艺术团办公室（二）自主训练：时间：每周一到两次地点不做硬性规播音主持实用教程（校艺术团主持组）第一章发音总说播音发声的基本要求：对播音发声的要求可以归纳为：准确规范，清晰流畅，变化自如。
播音主持是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性，准确性要求播音员主持人用声一般应该在自然音域内中声区偏低的部分运用较多;音色要大方，明朗，干净，艺术夸张，装饰较少，很少使用假声。
而在文娱，游戏等节目中则要求声音能适应不同的语言环境，能烘托，表现现声气氛，声音变化的对比度大，夸张，装饰成分较多使用。
播音方持是能过电声设备进行住处传递的，要求发声相对集中，对比适度，声音变化不宜太大，但要求有层次，有穿透力。
播音语言所负载的信息密度大，所以要求吐字清晰，流畅。
同时，由于播音员主持人的特殊身份，受众与社会对他们的发声还有较高的要求：亲切，自如，优美，感染力强并具有较鲜明的特色。
播音发声基于生活中口语发声，最接近生活中口语发声，但绝不等同于生活中口语发声，而是生活中口语发声的规范，提炼和升华。
——前言一、语言的产生二、语言的组成三、语音的性质（一）语音的生理基础1、呼吸器官：包括肺脏、气管、胸腔、横膈膜和有关的呼吸肌肉群。
播音与主持教学大纲
播音与主持教学大纲播音与主持教学大纲一、引言播音与主持是一门与传媒密切相关的学科，其教学大纲的设计至关重要。
本文将探讨播音与主持教学大纲的制定原则、内容安排以及教学方法等方面，旨在为相关教育机构提供参考。
二、制定原则1. 适应行业需求：播音与主持行业发展迅速，教学大纲应紧跟时代潮流，关注行业最新趋势和技术，培养学生具备应对未来挑战的能力。
2. 知识与实践结合：大纲应既注重理论知识的传授，又注重实践技能的培养。
学生应通过实际操作、模拟演练等方式，提升自己的实际应用能力。
3. 系统性与渐进性：教学大纲应以系统性为基础，将知识点有机地连接起来，形成完整的学科体系。
同时，应根据学生的学习能力和实际情况，合理安排知识的难易程度，逐步提高学生的综合素质。
三、内容安排1. 基础知识：包括声音基础知识、语音语调、发声技巧等。
学生需要了解声音的产生原理、声音的特点以及如何正确运用声音进行表达。
2. 播音技巧：涵盖新闻播音、广告播音、节目主持等方面的技巧。
学生需要学会正确地阅读新闻稿件、运用语音语调表达情感、掌握直播技巧等。
3. 主持技巧：包括节目策划、现场控制、与嘉宾互动等方面的技巧。
学生需要学会制定节目流程、掌握舞台表现力、灵活应对突发状况等。
4. 录音技术：学生需要了解录音设备的使用方法、录音室的操作流程以及后期处理技巧等。
这对于他们在未来从事音频制作工作时至关重要。
四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、教材阅读等方式，向学生传授相关理论知识。
教师可以结合实际案例和行业动态，增加学生的兴趣和理解。
2. 实践操作：学生需要通过实际的操作来提升技能。
教师可以组织录音、主持训练等实践活动，让学生亲自体验和掌握相关技巧。
3. 个性化指导：每个学生的特点和潜力都不同，教师应根据学生的个性和需求，提供个性化的指导和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。
五、总结播音与主持教学大纲的制定是培养优秀播音与主持人才的基础。
通过制定适应行业需求、兼顾理论与实践、系统渐进的教学大纲，结合恰当的教学方法，可以培养出具备专业知识和实际技能的优秀人才。
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《广播播音主持》教学大纲
课程名称：广播播音与主持
英文名称：Broadcasting and Hosting
学时：24(理论)+24（实践）
学分：3
适用专业：播音与主持艺术
课程类别：专业课
先修课程：普通话语音播音发声播音学概论语言表达基础
一、课程教学目标
广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
二、主要教学内容及要求
第一章新闻播音
1、理论概要
播报新闻是广播电视传媒中播音员，主持人最主要的工作内容之一。
新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响。
“用事实说话，以新感人”概括了新闻播音的特点，新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强。
2．典型问题训练
标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、培养新闻敏感，提高自身新闻素质。
导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的本质，播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句或导语段。
主体的内部层次及主次：叙事清楚是对新闻播报的最基本要求。
事实的交待主要是在消息的主体部分完成的。
客观报道显示出的态度：报道强调客观真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众信任的基础。
态度情感与控制：从宣传目的出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。
新闻中数字的处理：数字的绝对值是对事物本质的量化纪录和反应。
专业性、技术性强的稿件处理：首先做到“真正搞懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得有兴致。
长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。
快读处理：播报提速的“度”是受人的听觉反应，思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲究快的技巧。
一组新闻内部的配合：从内容出发，顾及稿件内在联系，条序差异向围绕的中心集中，在表达样式和声音的高低、语流的速度、音色的搭配等各个方面使形式协调统一，相辅相承。
3、不同播音样式训练
新闻播音的语言样式目前常见的是播报式、宣读式和谈话式。
播报式是最常见的一种，也称为播讲式。
宣读式又称播读式，是三种新闻播音语言样式中规整性要求最严的一种。
谈话式的说新闻。
这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。
第二章评论播音
1、理论概要
评论属于议论文的范畴，广播、电视宣传中的评论性稿件大多属于新闻评论。
新闻评论是一种政论性的新闻体裁。
评论播音的特点：观点鲜明、逻辑严密、以理服人。
广播评论稿件的分类，从不同角度有着多种不同的分法。
（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。
2．示例分析
3．训练材料及训练提示
第三章通讯播音
1．理论概要
广播里常见的新闻报道体裁最主要的有两种；一种是消息（即新闻），一种就是通讯。
通讯是我国新闻界很有特色的报道形式。
从播音教学规律出发，通讯有助于训练播音员、主持人进行详细具体报道的独特表达技能。
要播好通讯、应该掌握通讯体载的特点，明确通讯体载对播音的要求。
特点：①内容真实；②讲求时新性；③篇幅长、容量大、报道深入；④倾向鲜明，感情色彩浓重；⑤表现方法丰富、灵活；⑥写作口语、叙述舒展、详尽、生动。
2、示例及示例分析
3、训练材料及训练提示：（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。
第四章广播节目主持艺术
1．理论概要
广播电视主持人节目的核心是主持人。
主持人节目的特点之一是有声语言口语化，这种口语不是生活中所用的口语，而是生活口语的精炼，是雅与俗的结合体。
是一种既让受众感到亲切自然，又具有一定文采的有声语言。
“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”。
专业课在有稿播音的基础上进行学习，节目主持技能训练是无稿播音的必然程序。
复述是一种复杂的语言信息处理、转换过程。
复述练习的目的在于培养学生系统、连贯的说话能力。
复述的方式很多，一般分为详细复述、简单复述和创造性复述三种。
（1）详细复述。
这是一种接近原作的较详细的复述，要求按原搞中的顺序、结构把内容重现出来。
（2）简单复述。
简单复述就是对稿件中的主要内容，用自己的话简明扼要地表达出来。
（3）创造性复述。
在原作基础上，加上一定的想象和创造而进行的一种复述。
创造性复述可以对原作有较大改动，有时也可改变原作的人物、结构，也可对内容进行增删。
创造性复述语言、内容不能偏离主题，想象和创造要合情合理。
2．介绍解说
这部分内容属于介绍性节目和解说性节目范围。
有文字依据练习，还有一部分为即兴练习，只能打腹稿或写简单提纲。
（1）文稿介绍。
文稿介绍指的是有文字依据的介绍词。
在熟悉内容的基础上，最终的形式是带有感情色彩的讲说。
（2）创意介绍
①自我介绍。
介绍是自我推销的一种形式，根据自己的特点考虑到场合和对象，有选择、有主次地加以介绍。
②环境介绍。
③特点介绍。
④趣事见闻
（3）文稿解说。
运用有声语言对事物或问题进行阐释，解析和说明的语言活动。
3．即兴采访
（1）现场采访，是在发生重要事情、事件的现场，对有关人员了解事实的访问。
主持人可向被访者直截了当地提出问题。
（2）人物访谈主持人和被采访对象约定好了，双方有准备地正式访问。
4．现场谈话。
几个人或一个人就一个问题面对面进行探讨研究交换意见的一种语言活动。
5．创意合成。
提供节目素材，根据所选题目对内容进行充实，经过自己的创意，做一期完整的节目。
三、教学安排及方式
广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以理论课和实践课相结合，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
本课程需1个学期完成。
具体安排如下表：
理论课程安排：
实践课程安排：
四、考核方式
1、口试：录音。
五套不同体裁稿件试卷，学生任意抽取，听录音打分。
2、根据进度分阶段设随堂小考（口试），作平时成绩。
3、评分比例。
百分制，期末考试成绩占总分70%；平时成绩占20%；考勤10%。
五、教材与参考书
1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。
2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，2003年版。
3．毕征主编：《播音文体业务理论》，北京广播学院出版社，2001年版。
4．曾致著：《播音主持艺术新说》，中国广播电视出版社，2002年版。