3_植物妈妈有办法 2
3 植物妈妈有办法课件及课后习题参考答案
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
苍耳妈妈有个好办法，
cì
刺猬
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
“带刺的铠甲”是什么意思？
苍耳果实的外皮长 满刺，对苍耳种子起保 护作用，所以说“带刺 的铠甲”，这样写更加 生动、形象。
铠甲
苍耳
苍耳妈妈为孩子准备了带刺的（铠甲）， 孩子可以（挂住动物的皮毛）离开妈妈。
2.“粗心的小朋友却得不到它”中的“它” 指（ A ） A.植物妈妈传播种子的知识 B.植物妈妈的种子
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
提示： 第1小节→第二句读出疑问的语气
朗读 第2～5小节 第一句读出爱意 第二句读出欣喜与快乐
背诵：按照“提出问题→具体介绍→启发观察” 的顺序
课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来， 再说说它们是怎么传播种子的。
这篇课文写了哪几种植物妈妈传播种子的
好方法？她们是用什么办法让孩子离开的？
蒲公英
苍耳
石榴
豌豆
bèi
蒲公英妈妈准备了降落伞，
准备
备好
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹Байду номын сангаас，
纷纷
fēn
孩子们就乘着风纷纷出发。 纷飞
像
蒲公英
降落伞
怎样理解这节诗？ 运用了比喻的手法。把蒲公英的种子
比作降落伞，生动形象。称呼“蒲公英” 为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是拟 人的手法，读起来亲切、有趣。
（ 娃娃 ） （ 皮毛 ） （ 知识 ）
二、根据课文内容连线。
蒲公英 苍耳 豌豆
太阳晒 动物挂 微风吹
【部编版小学二年级语文上册】第一单元：第3课.植物妈妈有办法(第2课时)
核心问题： 本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？
串珠问题： 1.说一说文中提到的植物妈妈都有哪些？ 2.从课文中用画出植物妈妈都为孩子们准备了什么的语句。 3.文中的三种植物是靠什么传播种子的？ 4.课文运用拟人的修辞手法，有什么好处？
听录音回顾课文
边听 边想
本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？
1.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。” 从这句中你体会出了什么？
“孩子”指植物的种子。“长大”指成熟。 “四海为家”指种子在各个地方生根发芽。诗歌通 篇运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者 读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观 察探索大自然的欲望。
阅读方法解密：拟人的修辞方法
课文运用了拟人的修辞手法，把植物当作人来写， 使读者读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣 和观察探索大自然的欲望。
课文结构
（植 传物 播妈 种妈 子有 ）办
法
蒲公英 苍耳
—风吹 —挂动物皮毛
豌豆
—太阳晒
……—办法多
发仔 现细 更观 多察
课文主旨
这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介 绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的 方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细 观察。
3.“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。” 从“纷纷”你体会出了什么？
“纷纷”写出种子们欢快出发的样子。蒲公英的 种子藏在伞一样的绒球里，风一吹，就飞到其他地方， 是借助风的力量。
拓展： 植物妈妈传播种子的方法有好多，你能仿照本节诗
写一写吗？ 榆树妈妈准备了薄薄的翅膀， 把它送给___自__己__的__娃__娃_____。 只要____微__风______轻轻一吹， 孩子们就扇动翅膀，飞向___远__方____。
部编人教版语文二年级上册3《植物妈妈有办法》教案(两课时)
3、植物妈妈有办法教学目标1、认识“植、如、为、旅”等14个生字，会写“法、如、脚、它”等10个生字，读准多音字“为、得”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。
教学难点培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时一、新课导入I 、(出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片)同学们，秋天是植物成熟的季节，你们知道这些植物是怎么传播种子的吗?2、大家学了第3课就会知道答案。
(板书课题，全班齐读。
)3、植物妈妈到底有什么办法呢?让我们一起走进课文看一看。
二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。
学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?2、学生自读课文。
(1)请学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)同桌两人轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“★”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
3、课件出示生字卡片，认读生字。
植如为旅备纷刺底炸离察识粗得①指名读。
翘舌音:植如炸察识平舌音:刺粗前鼻音:纷多音字:为(wéi成为; wèi为了)得(dé得到；de跑得快；děi得亏)②去拼音开火车读生字。
4、认读词语。
植物如果四海为家旅行准备纷纷刺眼底下炸开离开观察知识粗心得不到三、写字指导生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢!1、课件出示“我会写”中的“法、如、娃、她、知、识”六个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2、教师范写。
边写边强调重点。
如:“它”的第四笔是撇，不是点。
3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。
4、教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。
3《植物妈妈有办法》教学案例2
《植物妈妈有办法》教学案例基本情况时间：2004年11月21日地点：巨屯完小学生：巨屯完小二年级学生教师：巨屯完小邱金汤课型：随堂课备课：3 植物妈妈有办法教学目标★知能目标：1 会认12个生字，会写20个生字，2 能流利的读课文；能背诵课文，3 基本功训练点：积累词汇,认识AABB式的重叠词，★过程与方法：通过朗读、表演、仿写诗歌等形式,使学生不但了解植物种子传播的方法,而且对大自然产生浓厚的探索兴趣；不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美,而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗,敢于尝试表达，★情意目标：1 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；2 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去,养成边读边思的读书习惯，★教学重难点：重点是识字写字和朗读指导,使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往,在读中感受诗歌这种文体的美，难点是学生年龄小,住校,接触资料有限,对植物种子传播的知识了解得很少,拓展练习的时候可能会比较困难，通过教师课前的搜集资料和多媒体课件来突破，★教学准备：自制多媒体课件，布置、引导学生查找相关资料，★课时安排：2课时★授课时间：第一课时一导入,朗读,检查预习，出示石榴、苹果等,谈话引出课题，师：这些植物,他们要是想让自己的孩子换个地方,扎根、发芽、结果,该怎么办呢？导入课文,老师朗读第一小节,师生用问答的方式朗读课文,考察学生预习情况，二检查预习,识字，师：大家预习的不错哦，老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字，学生：观察果实,和老师谈话,引发探究兴趣，和老师合作读课文，认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲三质疑师：再读一读这首小诗,注意语气，（指导朗读）想一想,有没有不理解的地方？（帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读,同桌交流,完成下列题目：1 课文讲了（）（）（）三种植物传播种子的方法，2 （）借助风的帮助；（）借助动物的帮助；（）借助太阳的帮助，3 你还知道哪种植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生,相机渗透情感态度教育,引导学生做有心人,探索大自然，四出示多媒体课件,帮助学生扩展课外知识，五指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗，六作业：1背诵课文；2如果有兴趣,可以把自己课堂上创作的诗歌写下来,还可以配上画,贴到展示台上，3 巩固生字、词语，练习朗读课文,读出有趣的语气，学生质疑、解疑，比如：四海为家？铠甲？读课文,同桌讨论,填空，交流课外了解的知识，看课件,增长见识，尝试模仿课文创作诗歌，第二课时一复习巩固生字1 出示词语卡片,快速认读，2 游戏，A两人一组,一个人看到生字后作出一个动作,让另一个背对着生字卡的同学猜，“啪、炸、蹦、降”B 一个人说出跟着各自相关的语言,但是不能出现这个字,让其他同学猜，“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3 背诵课文，二基本功训练，认识AABB式的重叠词，出示“许许多多”,分析结构,让学生说自己了解的，三指导学生在田字格中写生字，1 分类指导，娃、好、如2 学生描摹写其他字，读词语，做游戏,复习生字，认识并举例说一些重叠词,积累词汇，板书设计：风动物植物妈妈有办法太阳细心观察太阳、鸟、海水、人┅第一课时在四班上,由于预习不够充分,指导朗读的时间和识字的时间就长了，所以,后面的模仿课文便诗歌没有进行，但是,总体上来说,在没有电教媒体的情况下,效果还是很不错的，扎实地朗读了课文,学习了生字词，质疑的时候,学生善于思考,积极性很高，有的提出不懂的词语,有的还提出了很有趣的问题，比如,太阳同样在晒着豌豆和树叶,豌豆裂开了,树叶为什么不裂开呢？而且,提出问题的学生也谈了自己的猜想,他连比画带解释说：可能是豌豆里面有空隙吧，孩子的思维被调动起来了,发言踊跃,想象力也很丰富，教学实况课堂上,师生共同学习了蒲公英的孩子离开妈妈用的是什么办法，教师用简笔画勾画出蒲公英种子被风一吹离开妈妈时的情形,并向学生说明,由于现在是冬天,我们无法看到这种景象,学生约定有机会一起去大自然中找蒲公英的种子，学生学习积极性被调动起来了,情绪高涨地投入到下一环节的学习中，师：现在,我要送给大家一些植物的种子，(发苍耳种子)是什么植物的种子呢?生：(惊喜地)这是苍耳的种子!师：说对了，．这是苍耳的种子，请仔细观察一下,它有什么特点?生1：它身上有许多小刺；生2：它有点像圆形，师：这是椭圆形，生1：它已经干了，(生笑)生2：应该说是成熟了，生3：它的刺很扎手，我刚才和同桌抢时太用劲了,手被扎疼了，(众笑)生4：它是浅褐色的,有硬壳，师：你们观察得真仔细!不但注意了它的形状、颜色,还说出了自己亲自摸到它的感受，现在,我们到课文中找一找作者是怎样抓住特点描写苍耳种子的，生1：课文说,它穿着带刺的铠甲，生2：老师,我知道“铠甲”是什么东西,我从电视里看到过古代的人打仗时穿的衣服很硬,用铁做的,那就是铠甲，师：你们能联系生活实际来理解课文中的词语,这种方法真好！在以后的学习中,我们要多使用这样的方法，苍耳的种子有这么多特点,作者为什么只写这一种呢? 生：因为只有这种是最重要的，师：相对于什么来说重要?生：因为苍耳的孩子就是靠小刺挂住动物的皮毛,才离开妈妈的，师：你读书真仔细!(生很自豪)在有小动物经过苍耳妈妈身边时,苍耳娃娃就挂在小动物的皮毛上,离开妈妈去旅行了，现在我们来试试,把苍耳的种子放在同桌的身上,看看人能不能带走它们，(学生开始动手,教室里气氛热烈，孩子们不停地试,看放在哪里能挂住，恰在此时,有名女孩子站起来“告状”)生I：老师,他(同桌)把苍耳种子放在我头发上,弄疼我生2：(很委屈)老师,书上说“挂住动物的皮毛”,可她穿的衣服太滑了,我的苍耳根本挂不住，头发不是毛吗?我就放在她头发上了,她头发太长,我拿不下来了，我已经向她道歉了，(众笑，有个别调皮的男孩子开始把苍耳故意放在女孩子头发上)师：同学们想一想,他说的有道理吗?生：有，我同桌的衣服也很滑,我挂不上去,他一提醒,我也放她头发上了，这回挂住了，(众笑)师：为什么会这样呢?生：我发现苍耳的刺上还有小钩钩!小钩钩抓住衣服-L：的毛毛才能挂在衣服上，如果衣服太滑,苍耳就挂不上了，(众生都认真观察手中的种子，相继发现小钩)师：正是这些小钩钩,抓住了头发和衣服上的绒毛,才带走了苍耳种子，看来,不光是小动物可以带走苍耳娃娃,我们人类也可以呀!下次从野外回来,身上有苍耳娃娃时,别忘了把它放在有泥土的地方,也许明年那里会有小苍耳长出来呢!生：老师,你发给我的小苍耳种子我可不可以带回家去?我要把它种在花盆里,看看苍耳长什么样，师：你真是个乐于探索的好孩子，[简评]在这一小节课文的教学中,实物起到了重要作用，文中“铠甲”一词,二年级孩子很难理解,而由于学生联想到电视中曾经看到的铠甲和手中苍耳种子那坚硬的外壳,他们对“铠甲”一词有了正确理解,还使他们掌握了联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法，通过引导学生仔细观察及动手操作,使他们对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的有了真实体验，本小节的重点、难点迎刃而解,学生在学习过程中,也没有感到枯燥乏味，苍耳虽小，价值高,它的使用体现了《语文课程标准》所强凋的在生活中学习语文的理念，我们身边不起眼的小东西都可以为我们传授知识,起到不可低估的作用，思考与讨论过去,我们在阅读教学中常常过于烦琐地分析课文，现在昵?教师的讲少了很多,体现了学生的主体地位，可这又使许多语文课淡化了语言文字的训练,弱化了对表达方法的领悟，我觉得,我们既要强调学生主体精神的发挥,又要抓住词语训练,抓住对语言文字的领悟,使学生逐渐懂得形式是为内容服务的，《植物妈妈有办法》教学案例巨屯完小邱金汤。
[精]部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》图文讲解
![[精]部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》图文讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/c095d8ee7fd5360cba1adbd1.png)
部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》图文讲解+练习卷知识点01我会写法fǎ（方法、办法、用法）如rú（如果、假如、如同）脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃wá（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）更gèng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识shí（常识、识别、认识）02我会认植zhí（植物、植树、种植）为wéi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bèi（准备、备用、防备）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺cì（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）离lí（离开、离别、分离）察chá（观察、察看、警察）粗cū（粗心、粗壮、粗细）dé（得到、得数、得意）03多音字为wéi (为难)wèi(因为)降jiàng（降落伞）xiáng（投降）发fā（发生）fà（头发）得děi(就得)dé(得意)更gēng（三更）gèng（更加）04近义词如果——假如告别——告辞旅行——旅游办法——方法仔细——认真05反义词告别——相聚仔细——马虎粗心——用心06理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。
旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。
纷纷：①多而杂乱。
②接二连三地。
炸：突然爆裂。
仔细：细心。
观察：仔细察看。
粗心：不细心。
07句子解析1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。
2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。
最新-部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案最新4篇
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案最新4篇《植物妈妈有办法》这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文1孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思2植物妈妈有办法原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。
课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
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小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及教案
【导语】《植物妈妈有办法》本⽂运⽤拟⼈的⼿法，把科学知识⽤韵⽂的形式⽣动形象地表现出来，语⾔朗朗上⼝，是⼀篇百读不厌的科普作品。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂ 孩⼦如果已经长⼤， 就得告别妈妈，四海为家。
⽜马有脚，鸟有翅膀， 植物旅⾏⼜⽤什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给⾃⼰的娃娃。
只要有风轻轻吹过， 孩⼦们就乘着风纷纷出发。
苍⽿妈妈有个好办法， 她给孩⼦穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的⽪⽑， 孩⼦们就能去⽥野、⼭洼。
豌⾖妈妈更有办法， 她让⾖荚晒在太阳底下， 啪的⼀声，⾖荚炸开， 孩⼦们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那⾥有许许多多的知识， 粗⼼的⼩朋友却得不到它。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》教案 教材说明： 这是⼀⾸以⾃然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第⼀节提出问题：植物靠什么办法传播种⼦；第⼆、三、四节分别讲蒲公英、苍⽿、豌⾖传播种⼦的⽅法；第五节讲只要细⼼观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作⼈来写，读起来亲切、有趣。
课⽂还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种⼦的⽅式。
设计意图： 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读，感悟课⽂的韵 律美，去体会课⽂在表达上的精妙，使学⽣获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学⽬标： 1、会认12个⽣字和由这些字组成的新词，会写10个⽣字。
2、能正确、流利地朗读课⽂，会背诵课⽂。
3、了解蒲公英、苍⽿、豌⾖是怎样传播种⼦的。
培养学⽣对⾃然的热爱和观察⾃然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种⼦的⽅法以及诗歌语⾔的精妙。
教学难点：了解课⽂⾥的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩⼦对这⼏种植物接触较少，因⽽了解这三种植物传播种⼦的⽅法也是⼀个难点。
课时安排：2课时 第⼀课时，整体感知，读通读顺课⽂，学习1-4节 第⼆课时，学习第5节，拓展⽂本 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话揭题，质疑问难。
植物妈妈有办法作文(3篇)
植物妈妈有办法作文(3篇)植物妈妈有办法作文(3篇)植物妈妈有办法作文1我家门前有几株凤仙花，花色五彩缤纷，有白色、红色、黄色、紫色和杂色的，有时同一株花也会有几种不同的颜色，可美了。
仔细地看，凤仙花有单瓣与重瓣之分。
重瓣的花常常是几朵花在一起相继开放，有点像花团锦簇。
而单瓣的花比重瓣的花柔弱，细细长长的花梗上开着白色或红色的小花，纤柔娇嫩，奶奶说花还可以活血清肿。
凤仙花的叶子是碧绿色的，用手摸一摸边缘有锯齿。
它的茎肥厚多汁而光滑。
我最喜欢凤仙花的果实了，因为小伙伴之间可以用它来一起玩。
采下一个，它的果实是尖卵形的，表面上有绒毛。
成熟的果实，只要轻轻一碰，它就会整个弹开，瞬间爆发弹力，将种子抛洒开。
如果果实的黄褐色越深，爆发力就越大；如果果实还是青色的，虽然用力捏搓，也只会卷屈起来，但是却没有一点弹力。
所以在采的时候，一定要仔细看清它们的颜色。
凤仙花还有一个传说。
中国古时候有一对姐妹凤仙与凰仙，凤仙与凰仙长得不同的地方为手指甲是红色的。
有个财主的儿子看中了凤仙，要抢她回家，凤仙宁死不屈，被逼死了。
后来，在凤仙的坟上长出了一株美丽的红花，人们就叫这花为凤仙花。
所以，以前的女孩子用凤仙花的花汁来染指甲。
凤仙花有着顽强的生命力，种子弹出来后，随时随地都能发芽。
无论是肥沃的土地，还是贫瘠的土地，她都能茁壮成长。
生活中，非洲凤仙、黄花酢浆草等植物和凤仙花一样都是弹力传播的，都有顽强的生命力。
我们要认真观察，探索其中的奥秘。
植物妈妈有办法作文2今天，阳光明媚，万里无云，小河边的空地上人山人海，植物妈妈欢聚一堂。
他们将在这里举行一场激动人心的植物传播种子交流会，植物妈妈都非常期待比赛，同时也非常兴奋。
浑身带刺的苍耳妈妈自高奋勇一个箭步的走上台前充满自信的说：“瞧，我的刺毛顶端带有倒钩，可以牢牢钩住，不易脱落，我们把自己钩挂在路过的山羊，野兔等动物的毛上，然后随着动物的活动散布到各处。
在不知不觉中它们已经为我的种子传播尽了义务。
人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计
人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计【导语】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计），期望帮助到您。
【原文】孩子如果已经长大，就得辞别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纭动身。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就可以去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细视察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
【教案】教学要求：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。
2、连续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子肯定“得”的三种不同读音。
4、朗诵课文。
教学重点、难点：1、知道文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗诵。
教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相干的知识情形。
教学时间：2课时。
第一课时教学要求：1、正确、流利地朗诵课文；识写文中生字。
2、知道生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。
3、掌控多音字“得”的不同读音。
教学进程：一、谈话导入。
抓住“植物”一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习“得”字不同读音。
2020年人教统编版二年级上册语文3 植物妈妈有办法 (第2课时)课件
牛马
→
鸟
→
植物 →
脚 翅膀
自读第二、三、四小节，用笔画画，课文中 讲了哪几种植物传播种子的方法?
蒲公英
苍耳
豌豆
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
借助风力 传播种子。
“准备、送给”这 两个词好在哪里？
蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己 的娃娃。
这是一首以自然常识为内容的诗歌，全诗运 用形象的比喻 和拟人的手法，介绍了蒲公英、苍 耳、豌豆三种植物传播种子的办法。从植物妈妈 的办法中，我们感受到大自然真奇妙。
植 蒲公英—风吹
物 妈 苍耳—挂皮毛 妈
仔细观察
有 豌豆—太阳晒
发现更多
办
法 获得知识：需仔细观察
同学们，除了课文中介绍的几位植物妈 妈传播种子的办法，你还知道哪些植物是怎 样传播种子的？
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。8时35分8时35分14-Jul-207.14.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.1420.7.1420.7.14。2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十四日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
课文中的三种植物是怎样传播种子的？
课文中的三种植物是怎样传播种子的？ 的“ 子办。蒲“法公豌传英豆播妈妈种妈妈子””。皮靠靠毛风太“传传阳苍播播晒耳种种妈子妈。”靠动物的
蒲
降
公 英
像
落 伞
苍 耳
像
铠 甲Biblioteka 比喻“像。”这是什么修辞手法呢？
【比喻】一种修辞方式, 是用本质不同而又有相 似点的事物描绘事物或说明道理的一种方法。
最新部编版小学二年级上册语文类文阅读—3 植物妈妈有办法
类文阅读—3 植物妈妈有办法植物也睡觉睡莲生长在水面上。
每当旭日东升之时，它那美丽的花瓣就会缓慢地舒展开来，就像人们刚睡醒时在伸懒腰似的；而当夕阳西下之时，它便会闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。
正是由于它有这种“昼醒夜眠”的规律，人们才给它取了“睡莲”这一恰当的芳名。
另外，不同的花，睡眠姿态也是千差万别、形态迥异的。
蒲公英在入睡时，所有的花瓣都会向上竖直闭合，看上去就好像一个黄色的“鸡毛帚”；胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。
1.找出下面词语的近义词，连一连。
睡觉漂亮慢慢形态各异美丽缓慢睡眠形态迥异2.照样子写词语。
千．差万．别千万千万3.“旭日东升”一词是指一天当中的。
选文中与“旭日东升”相对应的词语是。
4.用“”画出文中的一个比喻句，并照样子仿写一个句子。
植物也睡觉1.2.山水言语3.早上夕阳西下4..胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。
示例：大树如同一把巨大的绿伞。
谁的妈妈本领大大树下，种子娃娃们为“谁的妈妈本领大”而争论。
凤仙花宝宝夸妈妈：“妈妈给我们穿了一件容易破碎的衣裳，轻轻一碰，骨碌一声滚到泥土里。
”“阿嚏！”喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远。
得意地说：“长见识了吧，我妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5米以外！”野果们异口同声地说：“我们的妈妈本领大，香喷喷的果肉吸引着小鸟，种子随小鸟的粪便四海为家！”秋风姐姐笑着说：“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。
但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！”“对，我们更应该感谢祖国大地妈妈！”植物宝宝们开心地在大地妈妈怀里打滚，尽情地撒娇。
大地妈妈脸上笑开了花。
1.照样子写词语。
破碎（偏旁相同）：2.把词语补充完整。
各显（）（）（）（）同声3.大树下，种子娃娃们为而争论。
有哪些种子娃娃参加了争论？在短文中用“○”画出来。
4.用“”画出秋风姐姐说的话。
秋风姐姐一共说了句话。
第一句话赞美了；第二句话让大家感谢。
3植物妈妈有办法(第二课时)
六、结构梳理
植 物
蒲公英→风吹
妈 妈 有
苍耳→挂住动物皮毛 仔细观察 了解奥秘
办 法
豌豆→自己弹射
太阳公公谢谢您！
朗读指导
第1小节要读出好奇的语气。 第2小节读出妈妈对孩子的喜爱之 情。第3小节，“好、带刺的铠甲” 重读，语调要轻快。第4小节“啪” 重读，语调上扬，语气轻快活泼。
小练习
想一想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈 妈是靠什么送孩子去旅行的？
风
动物皮毛
太阳
读课文第5节，思考：你知道了 什么？
妈妈，我要去旅行了！
只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷 出发。
种子们欢快出发的样子。 蒲公英是靠风传播种子的。
苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
“四海为家”指种子到处生根发芽。 植物的种子去旅行是出去玩吗？ 不是。是种子被传播到各个地方。
朗读指导
读好最后一个疑问句。注意最后的 标点符号是问句，要读出疑问的语 气。
自由朗读第2-4节，思考：蒲公 英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈 分别是怎样帮助自己的孩子旅 行的？
蒲公英妈妈 准备 了降落伞， 把它 送给自 己的娃娃。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈的 方法还有很多
叠词 许许多多 大大小小 吵吵嚷嚷 进进出出 平平安安 团团圆圆
怎样才能了解这些知识呢？仔来自观察。三、拓展延伸植物传播种子的方法 1、靠水来传播 椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂 到远方。 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状 外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方。 2、靠小鸟或其他动物来传播 樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子， 由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。 松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 3、靠风来传播 红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
3植物妈妈有办法(2~3)
第二课时一、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。
《植物妈妈有办法》最新教学设计植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？说说其它植物传播种子的方法。
（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……）植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点．你能照着诗的格式自己写一段诗吗？写后交流二、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。
这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗？结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。
希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
第三课时一、复习检查：1、出示写有生字词的小黑板，指名读生字词。
2、指名接读课文。
二、词句训练：1、读一读，说一说（让学生读出下列词词，并仿照样子，再说出几个这样的词语）许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑2、交流自己仿照诗歌所写的新诗。
并让学生说一下自己是通过什么途径知道的自己所写的植物的传播方式。
三、指导学生背诵课文。
1、采用提着背的方式，提着学生想像背诵。
如第二节：蒲公英妈妈准备了（），把它（），只要有（），孩子们就（）。
2、把课文分小节，将提示性的内容写在小黑板上，让学生同桌两个相互检查。
3、交流背诵情况，可以把自己能背上来的小节背一背，根据学生背诵情况进行鼓励。
四、写字1、读"我会写"里的字。
说说这几个字有字形上有什么特点。
2、练习给这几个生字组词。
3、指导写"旅"。
先观察"旅"字在田字格里的位置，然后看老师范写，再描给，临写。
写完后评一评，对出现的问题进行指导。
五、全课小结：通过本课的学习，你最大的收获是什么？用课文中的话说一说，或用自己的话来说一说。
板书设计：3植物妈妈有办法蒲公英妈妈降落伞植物旅行的办法苍耳妈妈带刺的铠甲甲豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。
二上3植物妈妈有办法(2)
3．植物妈妈有办法(宋体四号加粗)教学目标：(宋体小四加粗)1.正确认读本课13个生字及新词，能联系上下文理解词语的意思。
会写10个生字，认识多音字“为、得”。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解植物传播种子的方法，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
(宋体小四)教学重点：在读中感悟课文的音律美，了解课文主要内容。
教学难点：通过“查工具书”等方法理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。
教学过程：(宋体小四加粗)第一课时一、图片导入，揭示课题。
(宋体五号加粗)1.出示植物图片，说说植物名称。
2.同学们，大自然中有无数的植物，正是这些千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？学习了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
3.板书课题：3 植物妈妈有办法（齐读）学习生字：植法(宋体五号)二、初读感知，学习字词。
1.师范读（听录音），生边听边标出诗歌的小节序号。
这篇课文共有5小节，你标对了吗？2.读一读：把课文读正确。
3.学字词，正字音，明字义。
小朋友们，下面我们一起玩一个游戏——字词大闯关。
星星越多，难度越高，小朋友们有信心接受挑战吗？★第一关——把词语读正确如果旅行准备带刺皮毛粗心纷纷牛马有脚底下炸开离开观察知识娃娃更加靠什么（1）组内开火车读。
（2）指名读，及时正音。
特别提醒：纷．纷（前鼻音）更．加（后鼻音）（3）一起来交交这些词语朋友！（齐读）★★第二关——把句子读通顺（出示）①孩子如果已经长大，就得（děi）告别妈妈，四海为(wéi)家。
②那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得(dé）不到它。
这两句话，你们能读好吗？别急着举手，先自己练一练！（生自由读）小朋友们发现没有，在这两句话中有两个——多音字！（“得”“为”为变红）得 děi 就得为 wéi 四海为家行为以为dé得不到得意得分 wèi 为什么因为读准多音字：学生开火车、分小组读、齐读等各种方式读准多音字词，读通句子。
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案课文原文植物妈妈有办法，帮孩子们避开麻烦。
小草拖着绿色的裙子，它是植物里的小姑娘。
遇到干旱天气，它就吸收地面的水，把它们就藏在大肚子。
白天小草就靠日光做饭，夜里还有鸟儿来亲热，鸟儿弄断了小草的裙子，后来小草裙子长点儿，还能叫它的好邻居。
鸟儿不客气地来了，特意把小石子带来，扔进了小草的大肚子。
很长时间过去了，一天小草突然像不舒服。
妈妈轻轻地替小草剪开了裙子，哎呀，草的肚子里有小石子！植物妈妈很机智，她早就做好溶解石头的方案，现在只用两天功夫，小草的肚子就没事了。
教案【教学目标】1.通过本课学习，学生能够了解植物的基本生长方式，知道植物如何获取水分和养分，懂得植物保护自己的方法，培养对自然的尊重和爱护之情。
2.培养学生观察能力和口语表达能力，培养他们识别和表达问题的能力，积极探究问题的能力。
【教学重点】1.学生能够了解植物的保护自己的方法，并能口头表达。
2.能够较好的理解文章中的词语，并口头表达。
【教学难点】1.学生能够正确表达植物保护自己的方法，并能较好的理解文章中的流程和用词。
【教学方法】1.教师提问，让学生观察植物，并通过观察植物的方式了解植物保护自己的方法。
2.教师学生互动，让学生口头表达，增强学生语言表达能力。
3.课堂讲授，教师通过引导，让学生理解课文中的流程和用词，培养学生理解能力。
【教学过程】1. 热身环节1.教师和学生互动，询问学生对植物的认识，了解学生对植物的认识，回答问题。
2.分组讨论，由学生给出植物保护自己的方法。
2. 认识新课1.教师播放有关植物的视频，来引导学生正确理解和认识植物的生长方式。
2.介绍本课文《植物妈妈有办法》，并让学生阅读课文。
3. 教学环节1.回答问题，教师把问题让学生进行自我检查和回答，并加以点拨和讲解。
2.以口头交流的方式引导学生了解小草如何保护自己。
3.梳理文章中的词语，并了解其含义。
4. 课堂练习1.分组练习，由学生进行小组内口头表达，介绍小草的保护方式。
3植物妈妈有办法—2 - 副本
铠甲
9
pā
bènɡ
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 jiá 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
豌豆妈妈为孩子准备了（ 豆荚 ）， 让孩子（ 晒在太阳底下 ），豆荚 炸开，孩子（ 蹦着跳着 ）离开妈妈。
降落伞
蒲公英
风 (吹 ) 带刺的铠甲
苍耳
豌豆
动物 (带)
豆荚
太阳 (晒)
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻一吹， 孩子们就纷纷出发。
有的孩子飞了（ ），有的孩子飞到了 （ ）， 还有的孩子飞到了（ ）。
四海为家
苍耳妈妈给孩子全身武装， 穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 就能走到田野、山洼。
苍耳妈妈为孩子准备了（带刺的铠甲 ）， 挂住动物的皮毛 孩子（ ）离开妈妈。
学习拓展
1. 植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪 些植物传播种子的方法?
3分钟后汇报交流，注意端正坐姿！
石榴妈妈的胆子挺大， 她不怕小鸟吃掉娃娃。 娃娃在鸟肚子里睡上一觉， 就会 钻 出来落户安家 。 石榴妈妈让小鸟（ 吃掉娃娃 ）， 跟着鸟儿 娃娃就（ ）离开妈妈。
凤仙花
凤仙花的果 实会弹裂，把 种子弹向四方， 这是机械传播 种子的又一例。
3 植物妈妈有办法
第二课时
学习目标：
1.能有感情地朗读课文。
2.了解植物传播种子的方法，感受自然 界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大 自然。
我会读：
旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 啪啪
炸开 蹦蹦跳跳
观察
知识
铠甲
豆荚
豌豆
第一次先学后教：
（1）大声朗读课文一遍。思考：这首小诗写了几 种植物妈妈传播种子的方法？ 3分钟后汇报交流。（请注意端正坐姿）
3植物妈妈有办法第二课时公开课一等奖创新教学设计
3植物妈妈有办法第二课时公开课一等奖创新教学设计3植物妈妈有办法教学设计教学目标1.认识“植、如"等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如"等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读并背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开"用词的准确。
4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2.识字、写字。
教学难点激发观察植物、了解植物知识、探索植物奥秘的兴趣。
教学过程一、复习导入今天我们继续来走进神奇的植物世界，了解植物传播种子的方法，请同学们一起来齐读课题———植物妈妈有办法。
复习上节课学过的一、二小节，大家一起来读一遍这二小节，边读边想:写了哪位植物妈妈？她是如何传播种子的？生：蒲公英靠风传播种子。
相机板书：蒲公英风吹二、新授（一）讲学第三节1.指名朗读第三小节，大家认真听，想一想：这一小节讲的是哪位植物妈妈？请同学们在课文中画出来。
生：苍耳妈妈。
（板书：苍耳）2.那你们认识苍耳吗？（出示图片）让学生说说苍耳的样子。
3.同位间交流：苍耳妈妈为了让孩子去旅行，又有什么好办法？（出示课文中的句子）“铠甲”是什么？（出示图片）指导朗读，让学生有威风，有精神地再读读这句话。
学习这句话中的一类字“法"，想一想：你有什么样的方法记住它？①老师范写。
②学生描红，再在练习本上写两遍。
③组词，再造句。
4.学生思考：苍耳妈妈给孩子穿上铠甲，它就能离开妈妈去旅行了吗？还需要谁来帮助小苍耳？请同学们在课文中画出来。
（板书：挂住动物皮毛）（出示图片）看一看，小苍耳是怎么挂住动物皮毛去旅行的？5.指导朗读：老师范读，指名朗读，比赛读。
6.讨论,展开想象：苍耳还会被小动物带到_____、_____.......不管被带到哪里，小苍耳就会在那里生根发芽，重新生长，这就是四海为家。
3植物妈妈有办法 第2课时 公开课一等奖创新教案
3植物妈妈有办法第2课时公开课一等奖创新教案《植物妈妈有办法》教学设计第二课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法，激发学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
体会“乘着、挂住、炸开"用词的准确。
3.收集植物传播种子的资料，仿照课文的句式说说其他植物传播种子的方法。
重点:1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法，体会用词的准确。
难点：激发学生对自然的热爱和观察自然的兴趣，仿照课文的句式说说其他植物传播种子的方法。
教学方法：教师引导，学生自合作、探究问题实施教学方法：1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2.利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
实施教学方法时使用交互式电子白板教学过程一、温故知新，导入新课(一)出示本课词语，学生开火车认读。
植物如果旅行准备纷纷带刺底下炸开离开知识粗心降落伞得不到四海为家（二）选择一个自己喜欢的词语说一句话。
（三）同学们对这课生字已经掌握了，经过上节课的阅读，我们对植物妈妈有办法这篇诗歌文有了初步的了解，再次读课题时，同学们有没有疑问呢？生答1.植物妈妈在哪方面有办法？2.有哪些植物妈妈有办法？3.植物妈妈有什么样的办法呢？师：这节课，就让我们再读课文，去寻找问题的答案吧！【设计意图：为引导学生对字词音校准，回顾温习做到温故而知新，通过对课题提出疑问引起学生学习兴趣，引出本科学习内容】二、新课学习（一）整体感知1.学生自由朗读课文，并在书上圈画出课文介绍的几位植物妈妈。
2.指名学生回答，教师引导学生通过抓住关键词“妈妈”，定位要关注的重要句子，然后通过“植物"来引导学生明确本文介绍的是蒲公英、苍耳和豌豆三位植物妈妈。
过渡：这篇课文题目是《植物妈妈有办法》，那么本课介绍的这三位植物妈妈，她们是在什么方面有办法？办法又是什么呢？（二）让我们一起学习第一小节。
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2.（ 得到 ）了妈妈的表扬，小红更有信心 做好功课了。
3 植物妈妈有办法
给下面词语中的加点字标上正确的读音。
wèi
wéi
因·为 四海为·家
wéi wèi 作为· ·为何
3 植物妈妈有办法
思考 我们来看第一小节的后两行，想一想这 句话写了什么?
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物的 旅行是 什么？
植物旅行又用什么办法？
（课后第二题）
？
3 植物妈妈有办法
蒲公英妈妈给孩子准
备了降落伞，苍耳妈妈给
豌豆妈妈更有办法，
孩子准备了铠甲。豌豆妈 妈给孩子准备了什么？
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
介绍豌豆妈妈靠太阳晒 传播种子。
3 植物妈妈有办法
比较句子：
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着
练习背诵
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？
背诵指导
最后一句，要怀着 好奇的心情读出疑 问的语气。
现在，大家一边想着文章内容，一边尝试背诵。
3 植物妈妈有办法
我们刚才学习了第一小节。接 下来，自由读第二、三、四小节， 看看分别写了哪几种植物要去旅 行，用笔画出来。（课后第二题）
蒲公英妈妈准备了 降落伞 ， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们 就 乘着风 纷纷 出发。
3 植物妈妈有办法
三、你还知道哪些植物旅行的办法，试着仿照课 文，用诗歌的形式写一写吧！
柳絮妈妈准备了降落伞，
示例
把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
字词听写
QICAIKETANG
3 植物妈妈有办法
自由课文，了解儿歌大意
请同学们借助拼音自由读课文， 一边读，一边圈画出本课中要求会认 的生字，先拼读音节，再把生字反复 读两遍。
3 植物妈妈有办法
一起来读一读你圈画出的会认字吧！
zhí rú wéi lǚ bèi fēn
植如为旅备纷
学认字 cì
刺
dǐ zhà lí chá shí cū dé
底炸离察识粗得
3 植物妈妈有办法
第二课时
开火车认读词语。
旅行 娃娃 铠甲 炸开
蒲公英 纷纷 山洼 相信
降落伞 苍耳 豌豆
观察
乘风 刺刀 豆荚
3 植物妈妈有办法
课堂演练
一、我来选出红色字的正确读音。
长大（zh√ǎnɡ chánɡ） 四海为家（w√éi wèi） 我得走了（d√ěi dé） 得到（děi d√é）
3 植物妈妈有办法
大自然中有许许多多的植物，你知道它们 是怎么传播种子的吗？
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
3 植物妈妈有办法
第一课时
你认识“植”字吗？
学认字
“植”是形声字，“木” 表义，“直”表声。
你能用“植”组词吗？
___植__树_____ ___种___植____ ___培___植____
孩子们就能去田野、山洼。
田野
山洼
四海为家
3 植物妈妈有办法
练习背诵
苍耳妈妈有个好办法，
背诵指导
她给孩子穿上带刺的铠甲。 读出妈妈的爱
意、孩子的欣喜和
只要挂住动物的皮毛，
快乐。
孩子们就能去田野、山洼。
现在，大家想着文章的内容，然后练习背诵。
3 植物妈妈有办法
互动课堂 齐读第四小节，说一说豌豆妈
妈是怎么传播种子的？
离开了妈妈。
哪一句写得好，
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
好在哪里？
第一句写出了豆荚炸开时的 声音以及孩子们离开妈妈时的动 作及开心的心情。
3 植物妈妈有办法
“炸开”可以换 成“裂开”吗？
啪的一声，豆荚炸开……
不能。“炸开”力量更 大。一下子就全开了。
“裂开”可以一点一点裂。
3 植物妈妈有办法
有了太阳的帮助，豌豆宝宝们可以 蹦着跳着离开啦！那么，“离开”还可 以换成什么词？
5小节
3 植物妈妈有办法
再读课文，边读边数一数，这首诗 写了哪几种植物传播种子的办法？
蒲公英
苍耳
豌豆
你认识 它们吗？
跟着老师来认识一下它们吧！
3 植物妈妈有办法
蒲公英
也称黄花地丁，初春抽出 花茎，开黄色舌状的花朵， 果实成熟时形似一个白色 绒球，是一种常见的野草。
3 植物妈妈有办法
苍耳
成熟的果实外壳坚硬且 带有钩刺，容易挂在人 的衣服或动物皮毛上， 生于荒野，分布很广。
蒲公英 苍耳 豌豆
3 植物妈妈有办法
齐读第二小节，你能说一说 蒲公英是怎样传播种子的吗？
（课后第二题）
3 植物妈妈有办法
有了这个降落伞就 能传播种子吗？
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
3 植物妈妈有办法
学写字
tā
部首：宀（宝盖头） 结构：上下结构 组词：它们 它的 造句：猫很调皮，它们的猎物 时常会被捉弄得筋疲力尽。
3 植物妈妈有办法
jiǎo
脚
学写字
tā
它
单耳旁：横折钩、竖。
下半部分先写撇， 再写竖弯钩。
3 植物妈妈有办法
wá
学写字
部首：女 结构：左右结构 组词：娃娃 小娃 造句：公园里突然多了许多放 风筝的小娃娃。
谁来为大家读一读第五小节？
3 植物妈妈有办法
“观察”是什
么意思？
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，
细心的小朋友 才能得到它。
粗心的小朋友却得不到它。
观察不光是看，还可以是摸一摸、 闻一闻，这都叫观察。
3 植物妈妈有办法
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，
3 植物妈妈有办法
豌豆
种子一般是圆形、圆柱 形或是扁圆等形状，每个豌 豆荚里有2—10颗种子，多 是青绿色，也有黄白、红、 玫瑰、褐、黑等颜色的品种。
3 植物妈妈有办法
同学们，我们读准了字音，读通 了语句，全文共由五个小节组成，重 点写了蒲公英、苍耳和豌豆三种植物 传播种子的办法。
接下来，我们逐节读文，边读边 感受大自然的奥妙。
这两个字是多音 字，你知道吗？
我们一起来认识一下这两个多音字吧！
3 植物妈妈有办法
认识多音字“得”“为”
děi
学认字
wéi
就得告别妈妈，四海为家。
dé
de
得到 跑得快
wèi
为什么
你可真棒，都读对了，下面我们再来检测一下吧！
3 植物妈妈有办法
选词填空。
非得
得到
1.等有一天，我离开父母独立生活，面对困 难时（ 非得 ）自己处理不可。
找一找其中的 近义词和反义
词。
粗心的小朋友却得不到它。
你还知道哪些与“许许多多”一样的词语？
3 植物妈妈有办法
词语仿写
许许多多
高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 开开心心
3 植物妈妈有办法
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，
找一找其中的 反义词。
粗心的小朋友却得不到它。
传播种子
这句话提出了关于植 物传播种子的问题。
3 植物妈妈有办法
你理解“旅行”的意思吗？
旅 旅行
远行；去外地办事或 观光、游览的行程。
学认字
3 植物妈妈有办法
同学们，你们旅行都去过哪里呢？
杭州西湖
北京故宫
广西桂林
3 植物妈妈有办法
植物妈妈的孩子们旅行时可能会去哪里呢？
平原
草原
山岭
高原
四海为家
3 植物妈妈有办法
穿的铁做的衣服。
苍耳妈妈靠动物带传播种子。
3 植物妈妈有办法
这只哈士奇从长满苍耳 的草丛中跑了过来。快看， 苍耳是怎么挂住哈士奇的？
挂满苍耳的哈士奇
3 植物妈妈有办法
铠甲
苍耳的铠甲
苍耳的铠甲 是带刺的。
苍耳的刺可以帮助苍耳挂在动物身上。
3 植物妈妈有办法
“挂住”还可 以换成什么词？
只要 挂勾拽住 动物的皮毛，
3 植物妈妈有办法
一、根据课文内容填一填。
太阳 风 动物 1.蒲公英靠（ 风 ）传播种子。 2.苍耳靠（ 太阳 ）传播种子。 3.豌豆靠（ 动物 ）传播种子。
3 植物妈妈有办法
二、按课文原文填空。
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈， 四海。为家 牛马有 脚，鸟有翅膀。 植物旅行又用什么 办？法
3 植物妈妈有Байду номын сангаас法
3 植物妈妈有办法
二、比一比，组词。
娃（ 娃娃 ） 洼（ 山洼 ）
准（ 准时 ） 难（ 难受 ）
3 植物妈妈有办法
你会写以下几个要求会写的字吗？
学写字
fǎ rú jiǎo tā wá
法如 脚它娃
举起你的小手，跟着老师来写一写这 几个字吧。
3 植物妈妈有办法
fǎ
学写字
部首：氵（三点水） 结构：左右结构 组词：办法 方法 造句：一个问题可能会有很多 种办法去解决。
只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
3 植物妈妈有办法
纷纷出发
一个接一个出发
3 植物妈妈有办法
词语运用
例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
下课了，同学们纷纷 走出教室 。 秋风中，树叶黄了，纷纷 飘落下来 。