第二课第一框自己的事情自己干
自己的事情自己做的教学教案
自己的事情自己做的教学教案教案名称：自主学习项目—自己的事情自己做教案目标：1.学生能够意识到自己的责任和独立性，学会主动完成自己的事情。
2.培养学生的自我管理和自我解决问题的能力。
3.提高学生的组织和时间管理能力。
教学内容：1.让学生了解和意识到自己的责任，帮助他们制定解决问题的计划。
2.引导学生设定目标，并进行逐步实施。
3.培养学生组织和时间管理能力。
教学步骤：第一步：导入(10分钟)1.让学生分享一些他们曾经或正在尝试独立完成的事情，并观察他们的表现。
2.引导学生思考，自己的事情应该自己做，为什么重要。
3.提出本节课的目标：学会独立完成自己的事情。
第二步：了解目标和制定计划(15分钟)1.引导学生思考，他们希望在本节课上学会独立做什么样的事情。
2.让学生写下他们自己的目标，并制定计划来实现这些目标。
3.学生可以将目标和计划与同伴分享，并互相给予意见和建议。
第三步：实施计划(30分钟)1.学生根据自己制定的计划，开始独立完成自己的事情。
2.教师和同学可以给予学生必要的支持和鼓励，但不参与具体的实践过程。
3.学生在实践中遇到问题时，可以通过自己的思考，寻找和实施解决方案。
第四步：总结和反思(15分钟)1.让学生分享他们的完成情况，并评估他们的进展。
2.引导学生回顾他们的经验，思考自己在实施过程中遇到的问题和解决问题的方法。
3.让学生反思自己在整个过程中学到的东西，并提出自己的感受和建议。
第五步：接近(10分钟)1.教师对学生进行评估，根据他们的表现和反馈提供个别的指导和建议。
2.学生可以根据教师的指导进一步完善自己的计划和解决问题的方法。
3.学生可以选择进一步挑战自己，尝试更复杂和困难的事情。
教学材料：1.笔记本和纸张2.笔和彩色笔3.学生的自主学习计划和目标教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括他们的主动性、自我管理和解决问题的能力。
2.学生的自主学习计划和目标的完成情况。
3.学生的总结和反思。
2024年自己的事自己干说课稿
2024年自己的事自己干说课稿自己的事自己干说课稿1第一部分：说教材首先，说本课的地位和作用。
本课内容是七年级教材中“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”的重要一课。
通过学习本课有意识培养学生的自立意识和独立生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
其次，说教学目标。
本课教学我坚持以学生发展为本的教学理念为指导，以《思想品德课课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以为学生终身发展奠基为落脚点，我确定了三位一体的教学目标，即：知识与技能目标，过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
知识与技能目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；初步的形成自己管理自己的学习和生活的能力。
过程与方法目标：通过对比、体验、社会实践等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。
情感、态度与价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。
再次，说本课的教学重点和教学难点。
教学重点是自立的含义、表现，这是因为初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。
让学生自主参与并体验自立的行为，构成健康人格，培养社会适应能力是十分必要和重要的。
教学难点是在实践中培养自立品质的重要性和必要性。
这是因为从学生实际来看现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。
因而要践行自立，体会生活自立的成功，需要花很大功夫。
第二部分：说教法课堂教学中我坚持“一个为本，四个调整、两个转变”，即以学生发展为本，调整教学中的师生关系，调整教学方式和学习方式，调整课堂内容的呈现方式，调整课堂教学目标突出对学生的创新精神和实践能力的培养。
实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者，指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。
苏教版二年级上册道德与法治教案1.自己的事情自己做
苏教版二年级上册道德与法治教案1.自己的事情自己做一、教学目标1.了解自己的责任，自己的事情自己做。
2.培养良好的习惯，自我管理，有效规划时间。
3.学会独立思考问题，解决问题的方法和技巧。
二、教学重点1.理解“自己的事情自己做”的含义和重要性。
2.学习如何有效规划时间，提高独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点1.如何让学生理解“自己的事情自己做”的含义，并用实际行动践行。
2.如何引导学生建立起良好的习惯，自我管理，有效规划时间。
四、教学方法1.导入法：通过故事、问题、图片等方式引入话题，让学生认识到“自己的事情自己做”的重要性。
2.讲授法：通过讲解和示范的方式，直观地向学生传授“自己的事情自己做”的方法和技巧。
3.互动法：通过组织学生团队合作、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的自主性和主动性，增强学生的合作和沟通能力。
五、教学过程1.导入1.出示一张图片：一位小朋友独自扛起一只塑料桶的照片，让学生思考：这个小朋友为什么要这样做？他因此收获了什么？2.通过故事《大侠岛上的宝藏》引出本次课的主题：“自己的事情自己做”，让学生认识到自己的责任和行动的重要性。
2.讲授1.讲解“自己的事情自己做”所包含的涵义：指每个人自己分内的工作或学习事项由自己去完成，不能依赖别人的帮助或干预。
2.示范如何有效规划时间，让学生了解如何安排学习、生活中的琐事，提高自己的习惯和管理能力。
3.分享教师自己的成长经历：如何自我管理，如何规划时间来完成自己的事情。
3.互动1.组织学生进行小组讨论，让学生讨论如何在家里、学校里把自己的事情做好，不依赖别人。
2.进行角色扮演：让学生模拟生活中出现的实际问题，通过自己的思考和解决，增强学生的独立思考和解决问题的能力。
4.归纳1.总结本次课的重点内容：自己的事情自己做，需要自己独立规划时间、独立思考和解决问题的能力。
2.让学生反思自己在学习和生活中是否能够自己独立处理事情，是否已经具备了良好的习惯和管理能力。
初一下册政治优秀教案-自己的事情自己干
初一下册政治优秀教案:自己的事情自己干初一下册政治优秀教案:自己的事情自己干教学目标：● 学问与力量1.理解独立的含义。
2.了解独立的表现和必要性，知道独立的方法和途径。
● 过程与方法培育同学合作探究的活动力量，初步形成自我管理意识。
● 情感、态度与价值观培育同学的独立意识，增加同学生活、学习的独立力量。
教学重难点：“独立人生少年始”，这一部分的结论是本框的重点。
讲清独立的含义是本课的基础。
因此，要注意通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依靠走向独立的过程。
对于同学独立力量的培育则是本框的难点，需要老师通过设置一些活动，引导同学探究独立应从哪些方面着手，从而为其次框“告辞依靠走向独立”作预备。
教学方法：问题教学法、事例分析法、情感体验教学法教学设计：（一）创设情境，导入新课老师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来一事无成；另一条路漫长而坎坷，有很多的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出逆境，迎来的却是一片光明。
这条路的入口写着：独立自强。
同学们，你们会选择哪条路呢？引出课题：板书：第三课走向独立人生一、自己的事情自己干（二）师生互动讲新课板书：1.独立人生少年始小测试：你独立力量强吗在做这个测试时，千万不行将孤立和独立混淆起来。
下面来看看你有多大士气吧！请选择是与否：1、如某人突然邀你去外出，你马上答“可以”或“不行”吗？2、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗？3、在某些争辩中很难说服别人吗？4、避开和那些你不喜爱的人在一块儿吗？5、无论口头还是行动，人们都表达对你的鄙视之情吗？6、你常因做事精彩而获好评吗？7、假如自认是某种不公正的受害者，喜爱把冤屈说出来吗？8、喜爱做些小变动，如挪家具、变发型吗？9、别人抢先读你的信，你也无所谓吗？10、你父母的结合很幸福吗？11、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？12、和生人谈话时很少先开口吗？13、不想和某人换换位置吗？14、有自己的风格吗？15、常用下面理由为自己开脱吗？“大家都是这样的。
自己的事情自己做-北京版一年级数学上册教案
自己的事情自己做-北京版一年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够正确地理解“自己的事情自己做”的意义；2.学生能够利用加法口诀计算简单的加法算式；3.学生能够通过小组合作完成简单的日常生活问题。
二、教学内容1.学习“自己的事情自己做”的概念；2.学习加法口诀；3.学习在小组中合作完成简单的日常生活问题。
三、教学过程1. 导入活动（1）动画表演：老师在课堂上表演一个幼儿把自己的杯子倒满水的情景，然后问孩子们：“做正确的事情，是不是越快越好？”班里一定会有孩子回答：“是的，越快越好。
”（2）引导反思：老师再问：“做正确的事情，是不是越快越好？”这时候一定会有孩子发现之前说错了。
老师引导孩子们思考：“那应该做正确的事情吗？还是只是快？”引导孩子们理解做正确的事情的意义。
2. 学习加法口诀（1）口诀学习：教师通过板书的方式，向学生介绍加法口诀。
口诀内容为：“1+1=2，1+2=3，1+3=4，1+4=5，1+5=6，1+6=7，1+7=8，1+8=9，1+9=10”。
（2）练习：让学生用加法口诀做练习，例如：1+4=？1+2=？1+3=？3. 小组合作（1）小组分配：将学生分为小组。
每个小组有4个人。
（2）问题布置：让每个小组完成以下问题：假设朋友甲家中有12个苹果，他人情好，想送10个苹果给乙、丙、丁三个朋友，并且保证每个朋友分得的苹果一样多，问每个朋友分到几个苹果？（3）完成任务：让学生在小组内讨论、合作，并写出自己的答案。
4. 总结归纳（1）回答问题：老师问学生们：“小组合作真是非常好的方式，为什么呢？”让学生们回答，引导他们理解小组合作的意义。
（2）总结：通过本堂课的学习，学生们认识到了做正确的事情非常重要，自己的事情需要自己去做，同时也理解了加法口诀的作用，更加能够通过小组合作完成生活中简单的问题。
四、课堂评价1.可以通过学生小组之间的竞争来进行评价，让学生们互相之间阅读他人的回答，并试图发现和纠正他人错误；2.可以通过让学生举手来回答问题，并由老师对学生的回答进行评价。
自己的事情自己做教案
自己的事情自己做教案一、教材分析：《自己的事情自己做》这一课是七年级上册第四单元第八课《走自立自强之路》的第一框题，主要内容是自立的含义、自立的意义、和怎样走向自立。
自立可以增强自尊和自信，才能勇于面对并战胜挫折，所以本框题在第八课中起着基础性的作用。
二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。
2、能力目标培养独立克服困难的能力。
3、知识目标知道什么是自立及养成独立思考的习惯三、教学重点及难点：教学重、难点：教学重点：告别依赖，走向自立教学难点：自立对个人成长的重要作用难点：自立对个人成长的重要作用四、教学过程：（一）、材料：⑴美国的家庭是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。
即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力。
⑵在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。
条文内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。
10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。
14~16要洗汽车，整理花园。
16~18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？⑶日本孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
孩子还很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。
”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
⑷1993年7月，报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，该文记录了1992年8月，中日少年在内蒙古举行的一次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国孩子在生存能力方面和中国青少年中存在的诸多问题，“救救”“救救孩子”的呼声此起彼伏，全国大讨论由此掀起。
自己的作业自己做课件
丁丁和东东是双胞胎的姐弟俩，又都是班级里的 小干部。
丁丁和东东的学习成绩都很好，但东东做作业总 是比较快。
有一次，姐弟俩在一起做作业，东东很快地把作 业做完了。可丁丁还在想着作业中的几道难题。
“姐姐，你看看我的答案吧。”东东说。
“不用了，让我自己想想，一定能做出来的。”丁 丁说。
夜已经很深了东东已经上床睡觉了，
1、听了故事后，我最佩服故事中 的哪一个人物？
2、丁丁最后是怎么完成作业的？
3、独立完成作业的好处是什么？
想一想：
同学们，你们的作业是自己完成的吗？
夸一夸：
夸夸班上独立完成作业的人。
今后你打算怎样 做作业呢？
丁丁还在想着作业上的问题。十分困倦的时 候，就用冷毛巾擦擦脸，然后又继续思考， 弟弟的答案就放在旁边，可她坚持一定要独 立完成作业。
“功夫不负苦心人”，丁丁终于把那几道难 题都做出来了。
第二天，丁丁的作业被评为优秀，老师表 扬了丁丁，而且还给她一朵小红花。丁丁对 东东说：“自己独立完成的作业，对题的印 象就很深，以后再遇到类似这样的题，自己 就能解答出来了。如果把答案抄上，下次做 题还是不会的。”
秋八年级政治上册 第二课 第1-3框教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案
3、提高生活自理能力的方法
（1）克服依赖心理
知识：依赖型人格特点。
只有克服依赖心理，才能逐步提高自理能力。
（2）掌握一些必要的生活技能
生活技能的内容：学习生活技能、社会生活技能等。
掌握这些技能，有利于提高我们生活自理能力。
（3）寻找独立锻炼的机会
总之，我们一方面要增强自立意识、提高自理能力；
2、怎样确定人生目标？
（1）目标要切实可行。
目标要切合自己的实际情况
(2)目标应该是长期的。
目标有长期短期之分。
有了长期目标就不怕暂时的挫折，不会因为眼前的困难而畏缩不前。
所以每个人都应该有自己的长期的奋斗目标。
过渡：那么，确定好人生目标后，我们怎样才能实现它呢？
3、怎样实现人生目标？
目标重要，行动更重要
师生讨论
学生讨论，交流，教师点拨
师生讨论，哪种选择正确？
贝多芬的故事告诉我们什么？
保持乐观心态的方法提示。
通过读名言，让学生总结归纳结论。
当堂训练
一、选择题：
1．泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”这句话告诉我们（ ）
A我们应善于从生活中发现消极的一面
B我们应借助运动以保持健康
C我们应善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态
小结训练形成板书
一、单项选择题
1．学完自己的事情自己干这个内容后，我们应该做到（）
①生活要有规律，按时作息②自觉复习功课，独立完成作业
③自己整理房间，学习用品④上下学让父母接送
A①②B②③④C①②③D①②③④
2．谁不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。这句话的意思是（）
A我们要克服依赖心理B我们要学会寻找依靠
《自己的事情自己做》教学设计
初 步 了 解 自立 的含
义， 自然导 人 自立
话题 。 步入新授内容
情境一 ：我会做……” “
探
究
活动过 程 ： ①请同学们 检验 自己手指 甲的干净程度 自 师： 很高兴看到大家能从 小处着 眼， 做到 自己的事情 自己干 立 现实生活中你还能 自己做什么
３ ０ 年 ８ ６ ２６ 第 期 ０
维普资讯
Ｍ ｎ ｇ ｋ ｅ８ｎ ｌｉ ｉ
名 课
③ 请同学 交流 自主学习对他成长 的好处 师： 引导话题一 ： 如何对待 随机性考试
话题二 ： 习英语单词 、 学 数学难题 的妙法 话题三 ： 如何克服遗忘
自 己解 决 问题 。教 师 则 导 学 、 思 、 疑 ， 助 学 生 解 决 导 导 帮
重 难点 。
３ 交 流 法 。通 过 实 际 生 活 情 境 的交 流 ， 高 运 用 知 ） 提
识 和 解 决 问 题 能 力 ， 强 学 生 自我 教 育 。 加
２学法。 ．
【 学 目标 】 教
１ 情 境 教 学 法 。通 过 展 示 一 些 生 活 中 的场 景 ， 入 ） 步
教 学 主题 ， 发学 生共 鸣 ， 起 他们 思考 。 引 引 ２） 三 自一 导 ” 。 指 导 学 生 观 察 生 活 ， 现 问 题 ， “ 法 发
享 受 着六 个 成 年人 全 天 的 “ 务 ” 服 ，仍 然 无 法 摆 脱 对 父 母 、 辈 的 依 赖 ， 们 严 重 缺 乏 自立 能 力 和 自立 精 神 ， 长 他 这 在 城 市 里 尤 其 严 重 。 因 此 需 要 有 意 识 地 培 养 学 生 的 自主 意 识 和 独 立 生 活 能 力 ， 加 速 他 们 社 会 化 的 进 程 。 以
自己的事情自己干
是指尚在校接受高中及以下学历教育，或者 丧失或未完全丧失劳年满18周岁的为成年人,小于18周岁 的为未成年人
家庭是我们成长的摇篮，学校是我们 成长的温室。但我们不可能永远生活在摇 篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵 护，走进社会，经风雨，见世面，只有不 断的提高自立能力才能经受这一切。
傍晚，他在操场上玩了一身汗，要去洗澡 了……将会发生什么事情呢？
合作探究：第三组
1.假如你是导演，请编导一下 这位学生将会出现什么现象？
2. 出现这种现象的原因是什么？ 3. 后来他会怎样反思自己的行 为？
1.自立的含义： 小组合作：第四组
2.自立的生活表现在方方面 面，也从方方面面影响着我们 的成长和发展 ，具体表现在 哪些方面？
(3)可以培养孩子的责任心。通过做家务， 孩子可以体谅家长的辛苦，逐渐承担自己 在日家庭里、社会上的责任，培养了孩子 良好的品质。 （4）劳动能使大脑得到充分的休息。
一项研究结果表明，
爱干家务的孩子与不爱干 家务的孩子，成年后的失 业率、犯罪率之比分别为 1:15和1 :10，爱干家务的 孩子成年后的离异率、心 理疾病患病率也较低。
议一议
探究合作：第五组
结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩 子的自立教育，思考：
• １、 为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子 饿肚子？
• ２、大家都知道当今世界很不安宁，为了维护 本国利益，战争随时有可能爆发。假设中国和日 本重新发生了战争，在一次森林战役中，这次夏 令营中的学生是作战的双方。 分析后你认为谁会取得胜利？谁会失败？他 们会凭借什么取得胜利？他们失败的原因可能是 什么？
……
问题一:这些事情哪些属于个人生活的范围，哪些 属于家庭、集体、社会生活的范围 ？（1 3 4 6）
一年级下册心理健康教案-第二课 自己的事情自己做 全国通用
标题：一年级下册心理健康教案-第二课自己的事情自己做全国通用一、教学目标1. 让学生认识到自己的事情自己做的重要性，培养自主性和独立性。
2. 让学生学会合理安排时间，提高生活自理能力。
3. 培养学生面对困难时积极解决问题的态度，增强自信心。
二、教学内容1. 主题：自己的事情自己做2. 教学重点：培养学生自主性和独立性，学会合理安排时间，提高生活自理能力。
3. 教学难点：让学生认识到自己的事情自己做的重要性，培养面对困难时积极解决问题的态度。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自己的事情自己做的重要性，以及如何合理安排时间。
2. 情景教学法：通过设置生活场景，让学生体验自己的事情自己做的过程。
3. 小组讨论法：分组讨论如何解决生活中遇到的问题，培养学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生思考自己的事情自己做的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解自己的事情自己做的重要性，让学生认识到自主性和独立性的重要性。
（2）讲解如何合理安排时间，提高生活自理能力。
（3）讲解面对困难时积极解决问题的态度，增强自信心。
3. 情景教学设置生活场景，让学生体验自己的事情自己做的过程，如整理书包、打扫卫生等。
4. 小组讨论分组讨论如何解决生活中遇到的问题，培养学生解决问题的能力。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调自己的事情自己做的重要性，以及如何合理安排时间和面对困难时积极解决问题的态度。
五、作业布置1. 让学生回家后，自己整理书包、打扫房间等，体验自己的事情自己做的过程。
2. 家长监督孩子完成作业，并及时给予反馈。
六、课后反思教师根据本节课的教学效果，反思自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案为全国通用教案，教师可根据实际情况进行适当调整。
需要重点关注的细节是“情景教学”部分。
情景教学是一种通过模拟真实生活场景，让学生在实践中学习和体验的教学方法。
在“自己的事情自己做”这一课中，情景教学可以帮助学生更好地理解和掌握自主性和独立性的重要性，以及如何合理安排时间和面对困难时积极解决问题的态度。
3。1自己的事自己干
自立人生少年始，但对于小毛来说，“亡羊补牢，为 时不晚”，大学就是半个社会，小毛可以充分利用这个机 会来锻炼自己的自立能力。专家指出：对于自立来说，需 要具备以下重要能力： 展示自己、推销自己的能力 与人沟通、善解人意、说服他人的能力 运用多种技术特别是现代信息技术的能力 运用法律维护权益的能力 组织与决策的能力 不断学习、不断充实自己的能力
大毛一天生活中的自立表现
一天，爸爸妈妈到外婆家去做客，大毛因为 今天要上学就没有跟着去。早上7：00，大毛自 己乘公交车去上学，上学的路上，他想起铅笔用 完了，就到超市购买了一些文化用品；今天该大 毛值日，拿着笤帚把地打扫得干干净净；中午在 学校食堂吃饭，他发现饭卡丢了，就去校财务处 报失，并在黑板上写了“寻物启示”；自修课上 有同学讲话，身为班长的大毛主动予以制止；放 学后，大毛回到家中，爸妈还没回来，昨天换的 衣服还没洗，晚饭也没做，于是自己动手把衣服 洗了，还学着妈妈的样做了两个菜，等爸妈回来 吃；吃完饭，大毛从不用父母督促、陪伴，自己 做作业、复习功课；这就是大毛的一天。
生活自立
2、乘坐地铁时，由于下车匆忙，你把书包落 在了列车上，怎么办？ 3、期中考试即将到来，你情绪低落，没有心 情复习，怎么办？ 学习自立
处理突发事件自立
活动：今天我掌勺
你会做什么菜？请你说出它的做法。
好靠的 汉人饭 滴 ！靠， 自 天自 己 靠己 的 祖的 汗 上事 陶 ，自， 行 不己吃 知 算干自 己 是，
小结：为什么人生需自立
①我们不可能永远生活在家庭、学校的呵 护中，终究要走进社会，独立生活（经风雨、 见世面）。 P36 ②自立作为成长的过程，是我们生活能力 的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过 程。P36 ③不自立，就难以在未 来的社会中自立。 P38
幼儿园中班教案《自己的事情自己做》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《自己的事情自己做》含反思(四篇)
目录
幼儿园中班教案《自己的事情自己做》含反思一
幼儿园中班教案《舞狮子取红包》含反思二
幼儿园中班教案《艾玛》含反思三
幼儿园中班教案《节约用电》含反思四
- 1 -
幼儿园中班教案《自己的事情自己做》含反思一
中班教案《自己的事情自己做》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖，通过情景表演动作，知道自己的事情自己做，学习词语：小宝自己穿衣服，自己穿鞋，快来看看幼儿园中班《自己的事情自己做》含反思教案吧。
活动目标
1. 通过情景表演动作，知道自己的事情自己做。
2. 学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
3. 学习词语：小宝自己穿衣服，自己穿鞋。
4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。
5. 幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
重点：学会正确穿衣服
难点：能分清鞋子的左右
活动准备
地点：午睡室（小床，椅子，桌子）
人物：小宝（请大班小朋友扮演）
起床音乐
活动过程
1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小宝），小不点在干什么？（解扣子）谁给小宝脱衣服、脱鞋子？幼儿答：小宝。
问：衣服脱下来怎么放？鞋子脱下怎么放？这时放起床音乐。
问：谁给小宝穿衣服，穿裤子、穿鞋子？幼儿答：小宝自己穿。
老师小结：自己的事情自己做，小宝真能干。
2 / 2。
第一框题 自己的事情自己做－教学教案
第2页 共3页
〔这三个小问题看起来特别滑稽，而且也特别浅显，但却紧扣主 题。通常状况下学生都会给与确定的答复。〕 同学们，我还想问大家：你为什么要自己洗脸、自己穿衣服？为 什么你不等到你的父母或者教师、同学来帮你洗脸、穿衣服呢？ 〔学生的答复一般都会围绕自己的事情自己干，我依据学生的答 案从而引出本课的主题。〕总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事 情应当自己干，今日我们这节课的主题就是自己的事情自己干。 〔同时板书：自己的事情自己干。〕 〔有个别同学可能由于某些特别缘由会给与否认的答复，比方： 手受伤、生病等，这是可以理解的。但不解除有极个别同学是父 母给穿衣等，假如出现这种状况，可以让这名学生自己说出理由， 然后让全班同学探讨：这种做法对不对，为什么？探讨之后老师 小结，再引到本课主题上。〕 同学们，在日常生活中，诸如吃饭、穿衣、听课、做作业、整理 书包、整理自己的住房、购置日用小商品等等之类的事情是我们 自己的事情。天经地义的应当由我们自己来做。你们说对不对 呀？……对，我们自己的事情应当由我们自己去做！请大家阅读 教材第 35 页陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的 事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是英雄！” <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt;
第1页 共3页
自己。它顺当地活下来了。 请你说说，这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到 什么样的启示？ 同学们，逃出笼子后的那只小狮子所以能顺当得活下来，是因为 长期的野外生活使它知道怎样找寻食物和爱护自己。而笼子里的 小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在暖和舒适的环境中 成长，没有得到至少的生存实力的熬炼，缺乏找寻食物和爱护自 己的实力。这个故说明：不能独立，恒久不能成为大自然的一 员。动物是这样，我们人类更是如此。 同学们，我们人类的成长过程就是一个从依靠逐步走向独立的过 程。对于迟早都要到来的独立，我们为什么应当做好充分的打算 呢？……你打算好了吗？……你想从此时此刻起先就做一些打算 吗?……我们应当从哪些方面去进展打算呢？……这就是我们第 三课“走向独立人生”将要学习和探究的内容。 导入新的框题教学： 同学们，请大家翻开教材第 34 页，看看我们这一框题要学习的主 要内容是什么呢？…… 同学们，在学习和探究新的内容之前，我想先问大家几个小问题： 〔1〕今日早晨你洗了脸了吗？洗了脸了的同学请举手；〔2〕今日 早晨你是自己洗的脸吗？自己给自己洗了脸的同学请举手；〔3〕 今日早晨你是自己穿的衣服吗？自己给自己穿衣服的同学请举手。
《自己的事情自己做》教案教学设计自己的事情自己做教案
《自己的事情自己做》教案教学设计自己的事情自己做教案教学重点：本课的两个项目：“自己的事情自己做”是教学重点。
教学难点：“少年需自立”是本课的教学难点。
教学方法：本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
教学过程：（一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）1、导入语：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。
一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。
应该走哪条路一目了然。
我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。
2、板书框题：第一框自己的事情自己做（二）讲授新课一、自己的事情自己做1、少年需自立（1）什么自立活动一：读漫画，想一想：①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。
）②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。
教师讲述：刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。
※自立就是自己的事情自己做。
说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答）（自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。
）想一想：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
”是如何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。
）自立对我们有什么意义呢？（2）自立的意义第一：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。
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教学重点
怎样培养生活自理能力
教学难点
怎样培养生活自理能力
教具学具
教材教案
教学设计
预习作业
怎样培养生活自理能力
教学环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
预习交流
怎样培养生活自理能力？
1、克服依赖心理；
2、掌握一些必要的生活技能；
3、寻找独立的锻炼机会。
第二课第一框自己的事情自己干
主备人：曹海燕审核人：
教学目标
【知识与技能】
1、懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；
2、了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养
【过程与方法】
以学生小组活动为主，交流合作，掌握一些必要的生活技能
【情感、态度与价值观】
检测反馈
当堂检测题：（10分钟）
完成《补充习题》上的相应练习
课后作业
1、《补充习题》对应练习
2、背诵本课知识点
教学反思
提问，胜困难的故事。
思考：
我们最大的感受是什么?
生活态度影响着人们的生活方式。拥有积极的心态，我们才能活得快乐、活得充实，才能取得成功。
（一）学会生活自理是自身生存和发展的基础
活动：话题讨论
1、展示材料：
材料：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。
1、学生以小组为单位，交流班级同学生活自理能力的现状并回答（略）
2、教师对学生的回答加以总结（略）人生自理能力不是与生俱来的，我们需要有意识地培养自己的自理能力。怎么培养呢?
结论：（1）克服依赖心理（2）掌握一些必要的生活技能（3）寻找独立锻炼的机会（4）父母的帮助和监护
如何培养我们生活中必需的技能呢?
2、学生讨论.
3、结论：学会生活自理对个人的重要性（学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础）
（二）中学生学会生活自理的主要内容
(学生讨论，回答.联系知识链接,教师总结加以提升)
一方面要提高基本的生活自理能力,另一方面要提高自主安排和计划生活的能力
（三）自觉培养自理能力
教师展示中学生生活自理能力的问卷调查情况。
请大家分组设计提高初中生自理能力的方案。
生：分组讨论，将各组设计的方案在班级交流
师：对学生的回答加以总结、评价。在肯定学生方案的基础上，对中学生如何提高自能力提出自己的建议，建议可以包括以下内容：(1)让学生设计一个购物计划，要求物美价廉，以培养学生自理能力，体验生活自立的过程。(2)让学生了解身边同学在学校的自立情况，或者自己家附近的同龄伙伴在家庭中的自立状况，发现身边自立的榜样。(3)记录自己的行动过程及心得体会，将它与行动计划书、评价一起放入自己的成长记录册中。(4)召开活动成果交流会，交流各组的“自立备忘录”，谈谈自己在活动中的收获、体会及活动对自己带来的具体变化。(5)建议学生完善自己的成长记录册，将自己培养自立品质的过程记录下来，定期分析、总结、写评语，并与老师、同学交流，促使自己更快发展。