第三节 做理智的消费者 教案
湘师大版道德与法治八年级上册3.3《做理智的消费者》教学设计1
湘师大版道德与法治八年级上册3.3《做理智的消费者》教学设计1一. 教材分析《做理智的消费者》是湘师大版道德与法治八年级上册第三单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解合理消费的重要性，培养学生理智消费的习惯。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识到不合理消费的后果，从而引导他们树立正确的消费观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易受到不良诱惑的影响。
在这个阶段，培养学生理智消费的习惯至关重要。
通过对学生的调查了解，发现他们在消费方面存在以下问题：1. 盲目追求名牌，忽视实际需求；2. 缺乏消费规划，容易冲动消费；3. 对不合理消费的后果认识不足。
因此，本节课的教学内容非常适合学生的实际需求。
三. 教学目标1.让学生了解合理消费的重要性，认识到不合理消费的后果；2.培养学生理智消费的习惯，学会合理规划消费；3.提高学生对消费问题的认识，培养他们的消费素养。
四. 教学重难点1.让学生认识到不合理消费的后果；2.培养学生理智消费的习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解合理消费的重要性；2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对消费问题的看法，培养他们的独立思考能力；3.实践活动法：设计消费规划表，让学生在实际操作中学会理智消费。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于课堂分析；2.准备消费规划表模板，供学生实践活动使用；3.准备相关资料，用于拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些典型的不合理消费案例，如盲目追求名牌、过度依赖信用卡等。
让学生初步了解不合理消费的表现，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）分析案例中不合理消费的后果，如导致负债累累、影响生活质量等。
让学生认识到不合理消费的危害，从而引导他们树立正确的消费观。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，就以下话题展开讨论：“你认为什么样的消费是合理的？”，“你在消费过程中遇到过哪些问题？”，“如何避免不合理消费？”鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的独立思考能力。
《做理智的消费者》
第三节《做理智的花费者》教课设计教课目的：1、经过学习，建立合理花费的观点，自觉养成合理花费的习惯。
2、知道用法律保护花费者的合法权益，懂得运用有效的方法保护花费者权益，提升权益意识，加强法制观点。
3、经过学习，在生活中真实做一个理智的花费者。
教课要点：1、建立合理的花费观点。
2、知道用法律保护花费者的合法权益。
教课难点：可以运用有效的方法保护自己的花费者权益。
教课准备：自制课件教课过程与方法：一、导入新课：课件展现：花费活动场景导入：花费活动无处不在，我们都要充任花费者，我们应当如何才能做一个理智的花费者呢？这节课我们一同来商讨一下这个问题。
课件展现课题：做理智的花费者二、学习新课：1、花费检查：⑴课件展现：中学生花费检查统计表。
⑵对换查结果作简要剖析。
2、花费评论：⑴课件展现：中学生花费图片⑵对图片中学生的花费行为进行评论。
⑶指引学生得出结论：做合理的花费者。
3、花费问题：⑴课件展现；一个网友这样讥讽自己的一天⑵发问：①资料说了然什么问题？②你生活中碰到过近似状况吗？⑶总结：做理智的花费者还要懂得用法律保护自己权益。
4、花费权益：⑴发问：花费者享有那些重要的权益？⑵课件展现：花费者享有的重要权益5、花费维权：⑴小组议论，合作学习。
⑵“3·15”热线咨询。
6、维权指南：⑴我们保护花费者权益的方法有那些？⑵课件展现：有效方法7、知识收获：⑴学生说：本节课的收获。
⑵课件展现：知识点。
8、拓展延长：课件展现：课外“做一做”学法大视线。
第三单元 第三节 做理智的消费者
消费者的什么权利受到了侵害？
人身、财产安全权 什么是安全权？
指消费者在购买、使 用商品或接受服务时 享有人身、财产安全 不受损害的权利。
消费者的什么权利被侵犯了？
知情权 什么是知情权？
指消费者享有知悉其购买、 使用的商品或者接受的服务 的真实情况的权利。如商品 的价格、产地、生产者、用 途、主要成份、生产日期、 使用方法说明书等有关情况。
小明的消费行 为合理吗？为 什么？
随便点菜，我请客
不合理。因为： （1）他没有做到量入为出，适度消 费，会给家里带来经济负担； （2）没做到“绿色 消费”，污染了饭 店环境； （3）没做到 节俭消费 。
绿色消费：
消费行为符合人的健康和环境保护的基本要求。 做到“绿色生活，环保选购”
作为中学生，我们在生活中应如何“绿色消费”？
1、认清绿色食品标志。 2、选用无氟制品。 3、购买无磷洗衣粉。 4、购买环保电池。 5、选择绿色包装。
绿色食品
无公害产品
〖归纳〗
怎样做到合理消费？
①树立正确的消费观念
坚 持 五 条 原 则
②量入为出，适度消费
③注重精神消费，避免盲目跟风， 理性消费
④践行绿色消费
⑤节俭消费
案例：小明和小亮是双胞胎，都是羽毛球
爱好者。这天，哥俩拿着舅舅送的还没有用 过的球拍打起了羽毛球。没想到才打了一会 儿就出了事：小亮扣球时拍杆和拍柄突然分 了家，拍杆向小明飞去，打伤了小明。
想一想
小明和小亮该怎么办？
积极运用法律武器依法 维护自己的合法权益
二、维护权益
自主学习： 1、什么法律是我国消费 者权益的保障书？ 2、这部法律保障消费者 的权利有哪些？
指消费者有权获得质量保 障、价格合理、计量正确 等公平交易条件，有权拒 绝经营者的强制交易行为。
八年级政治：《做理智的消费者》
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构《做理智的花费者》教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
教课目的：使学生理解自己是一个花费者，理解钱的来之不易，从而感觉到合理花费的必需性，意识到要养成合理花费的好习惯；使学生认识当前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。
并知道作为花费者有哪些权益，懂得要努力学会用法律武器保护自己合法权益。
教课要点：感觉到合理花费的必需性；花费者有哪些合法权益教课难点：意识到要养成合理花费的好习惯；进一步加强维权意识，并努力去做。
教法：设计教课情形、小组合作议论、事例剖析、老师解说学法：学生自学、学生议论教课内容及设计过程：一、【小组合作研究】1、教师出示“通缉令”：通缉对象：不良花费行为或不良花费习惯；通缉要求：一一“抓捕”归案，一个都不可以少。
在我们学校的学生中间当前存在有哪些不良的花费行为或习惯呢？请同学们以学习小组为单位睁开议论，并且把议论结果写下来，等会儿请同学把议论结果展现展现。
组织学生进行议论，并请同学把议论结果展现出来。
2、学生中几种典型的不良花费行为，如：饮食花费——跟着广告走，零食饮料花费量大；服饰花费——跟着名牌走；娱乐花费——跟着新潮走；人情花费——跟着大人学，请客送礼之风渐行；网吧花费——越陷越深越迷茫；3、学生：分组议论课本 54 页：你身旁有近似的现象吗？你如何对待这类花费行为？小结：这是一种不合理的花费观点。
当前我们的购置力基本上是依靠于父亲母亲和家庭，经济根源绝大部分是父亲母亲给的零用钱。
跟着商品经济的发展，我们的花费观点正在发生着显然的变化，中学生的花费构造向着多元化方向发展，很多人在购置商品的动机和目的上出现了显然的差别。
湘教版八上《做理智的消费者》
八年级上册第三单元第三节第一课时合理消费安乡县城北中学鄢晓槐一、设计依据（一）客观依据1、课标要求知道中学生是消费者，要合理消费；树立正确的消费观，做一个理智的消费者。
2、教材内容①特点：从零花钱是从哪来的入手，了解中学生的消费现象，弄清中学生的消费心理，从而培养中学生合理的消费观。
②重点：帮助学生感受到合理消费的必要性。
③难点：引导学生改变过去不合理的消费观，养成合理消费的好习惯。
3、教学手段多媒体教学。
（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观：树立良好的消费观念，学会合理消费。
②能力：培养学生合理消费的能力。
③知识：明确中学生是消费者，应合理消费。
2、教学方法①教法：直观演示法、师生互动法、情景教学法、分析法。
②学法：合作学习法、讨论法、自主探究法。
3、教学模式激发兴趣一一感悟生活一一深层体验一一自主成长。
二、设计理念以学生为主体，紧贴学生的生活实际，创设情景，让学生积极地参与到教学中来，同时留下深刻的印象。
真正认识到合理消费的必要性，树立理性消费、绿色消费、安全消费的观念。
三、过程设计【激发兴趣】师：课件展示一一奢华的满汉全席与胡锦涛主席宴请美国总统奥巴马的四菜一汤对比。
同学们，大家看了这两幅情景有什么感受？谁能谈谈自己的看法？生：....师：我很赞同同学们的看法。
奢侈浪费并不可取，我们每一个人都应该学会合理消费，做理智的消费者。
（板书课题：合理消费）【感悟生活】师：现在我们来进行一个小调查。
请同学们在一张小纸片上简单地写上“你的零用钱从哪来以及你是怎样用零用钱的”。
（选读几份不同的情况）师：展示镜头：（1 ）学生超市购物；（2）辛苦劳动的父母。
归纳：我们中学生是消费者，但消费的资金来源基本上是父母给的零用钱。
我们要合理使用零用钱。
（幻灯片打出字幕）情境一：我们来评判师：课件展示：1、购买高档名牌的衣服、鞋袜。
2、无计划消费：一个月或一周的生活费，一天或几天就用完。
3、超前消费：生日礼物、请客送礼。
湘教版思品八上做理智的消费者word教案
八年级政治上第三单元第三节做理智的消费者教学目标：使学生明白自己是一个消费者，明白得钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好适应；使学生了解目前中学生的维权意识程度，明白得维权在生活中的重要性。
并明白作为消费者有哪些权利，知道要尽力学会用法律武器保护自身合法权益。
教学重点：感受到合理消费的必要性；消费者有哪些合法权利教学难点：意识到要养成合理消费的好适应；进一步增强维权意识，并尽力去做。
教法：设计教学情景、小组合作讨论、案例分析、老师讲解学法：学生自学、学生讨论教学内容及设计进程：一、【小组合作探讨】一、教师出示“通缉令”：通缉对象：不良消费行为或不良消费适应；通缉要求：一一“抓捕”归案，一个都不能少。
在咱们学校的学生当中目前存在有哪些不良的消费行为或适应呢？请同窗们以学习小组为单位展开讨论，而且把讨论结果写下来，等会儿请同窗把讨论结果展现展现。
组织学生进行讨论，并请同窗把讨论结果展现出来。
2、学生中几种典型的不良消费行为，如：饮食消费——随着广告走，零食饮料消费量大；服装消费——随着名牌走；娱乐消费——随着新潮走；人情消费——随着大人学，请客送礼之风渐行；网吧消费——越陷越深越迷惘；3、学生：分组讨论讲义54页：你身旁有类似的现象吗？你如何看待这种消费行为？小结：这是一种不合理的消费观念。
目前咱们的购买力大体上是依托于父母和家庭，经济来源绝大多数是父母给的零用钱。
随着商品经济的进展，咱们的消费观念正在发生着明显的转变，中学生的消费结构向着多元化方向进展，许多人在购买商品的动机和目的上显现了明显的不同。
一味盲目攀比、追求名牌、过度消费会加重家庭负担，也容易养成奢侈浪费的不良适应，无益于自己的健康成长。
因此一、要学会合理消费（板书）4、消费心理测试：引导学生阅读讲义P54趣味测试，看看自己属于哪一种消费心理。
学生：看测试题，针对自己的消费适应，了解自己的消费心理。
教师：同窗们的消费仍是比较理性的，那下面咱们就来看看陈晓在2010年6月份的消费清单，看看陈晓的消费情形五、学案分析：学以致用：陈晓2010年6月份消费清单的一部份：9月1日：学习文具、辅导书18元9月10日：买名牌衣服358元9月14日：和同窗逛街花费80元9月17日：为班上贫困的同窗捐钱10元9月20日：到一家新开的肯德基用饭68元9月25日：给同窗的生日礼物135元试探：（1）陈晓的消费哪些是合理的？哪些是不合理的？（2）你为帮陈晓改掉高消费的适应提几条合理化建议。
第9课第3节 做一个聪明的消费者教案
第9课第3节做一个聪明的消费者教案课题第9课第3节做一个聪明的消费者课时本学期第___课时日期本单元第_课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观提高学生在生活消费中自觉遵守法律，维护消费者权益的思想觉悟，增强自我保护意识能力培养学生在遇到具体的消费问题时，依法维护自身合法权益的能力。
知识公民作为消费者依法享有消费者的合法权益重难点重点：在经济生活中较容易被侵犯的5种权利难点：公民作为消费者应如何依法维护自己的合法权益教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容：1、公民怎样依法维护自己的生命健康权、人格尊严、隐私权、合法私有财产权、财产继承权？2、、我国法律是怎样保护公民的智力成果的？3、公民怎样依法保护自己的智力成果权？二、时政新闻：三、导入教师:山东省消协公布"XX年投诉十大典型案例"1、商品房认购款退还案2、双倍返还定金案3、假冒名酒欺诈案4、家用空调自燃5、啤酒瓶爆炸伤眼案6、劣质农膜致农民集体投诉案7、种苗染病毒致菜农群体投诉案8、环保冷媒致消费者伤残案9、使用说明不详致菜农受损案10、银行存款遭误导变保险案3月15日是个什么特殊的日子?顾客是上帝，我们每次消费享受的都是上帝的待遇吗?（不是）那么作为消费者怎样维护自己的合法权益？导入新课——做个聪明的消费者。
四、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、消费者权益保护法规定消费者享有哪九项权利？其中哪几项权益较容易被侵害？2、怎样营造放心消费环境？（生产者、销售者、消费者应该怎样依法规范自己的经济行为？）3、消费者合法权益受到侵害时怎么办？4、消费者预防侵害的方法(自我保护的方法）课前将要检查的内容给学生以测试题的形式发给学生，课堂上抽测。
小组轮流播报时政新闻学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生找出答案并在课本上做笔记。
5354教师活动学生活动时间（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生做笔记。
做理智的消费者教案（精选5篇）
做理智的消费者教案（精选5篇）第一篇：做理智的消费者教案课题：第三单元（第三节）做理智的消费者第一课时合理消费教学目的要求：1、了解中学生是一个不可忽视的消费群体。
2、要求学生树立良好的消费观念，消费时要从家庭实际出发，不盲目攀比，要节约消费。
3、消费时应该注意健康消费、安全消费、环保消费和绿色消费。
教学重点：要求学生树立良好的消费观念，消费时要从家庭实际出发，不盲目攀比，要节约消费。
教学难点：消费时做到健康消费、安全消费、环保消费和绿色消费。
教学方法：案例分析法、讨论法、归纳法教具：多媒体一、课堂导入：同学们！我们来欣赏一部短片，（课件显示）（王老吉广告）请问短片里说到了喝什么？（王老吉）喝过王老吉的同学请举手（举手的同学看来都是怕上火的）。
像王老吉的零售价一般都要4元。
对于家庭收入不高的同学来说经常喝王老吉是不大可能的。
我们今天就一起来谈谈有关“消费”的话题。
（课件显示）课题：第三单元（第三节）做理智的消费者合理消费二、课题分析：情景一：（课件显示）我当家我做主某个双休日，小明的父母因事要到外地出差两天，父母给了小明30元生活费，要小明自己安排两天的生活。
第一天早餐小明花了3元，早餐后小明去买了一块电子表5元，一副象棋5元。
中餐吃了一个盒饭6元，喝了一瓶王老吉4元。
晚餐也花了6元。
晚饭后小明在盘算30元已经花去了29元，仅剩1元，还有一天怎么过……请针对小明的做法，谈谈中学生在消费时应注意什么？观点一：消费时要预算，把钱花在关键的地方。
情景二：（课件显示）生日聚会小田马上就要过生日了，打算邀请几位好朋友聚一聚。
但是，想到家庭比较富裕的好友小亮，上个月过生日时邀请同学在当地有名的饭店聚餐，花费了近2000元。
小田心里很矛盾，心想：父母做点小生意每个月的收入不到2000元，像小亮一样消费是很困难的。
于是小田陷入了沉思…… 请问：（学生活动）假如你是小田打算怎么过这次生日呢？结合你的做法说说你对消费的看法。
八年级道德与法治上册第三单元我们的经济生活第三节做理智的消费者教学设计湘教版
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生撰写一篇关于消费者权益保护的短文，要求不少于300字。在短文中，学生需要结合本节课所学内容，谈谈自己对消费者权益保护的理解和认识，以及如何在日常生活中维护自己的消费者权益。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调消费者权益的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括消费者权益的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调消费者权益在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用消费者权益。
（7）推荐学生使用一些消费者权益保护的APP或工具，如消费者投诉平台、价格比较工具等，帮助他们更好地维护自己的消费者权益。
希望这些资源和建议能够帮助学生更好地理解和应用消费者权益保护的知识，提高他们的消费者素养和自我保护能力。
教学反思
今天的课堂氛围整体来说还是不错的，学生们对于消费者权益的保护意识有了明显的提高。在讲解消费者权益的基本概念时，通过举例和互动的方式，学生们能够积极参与，对于消费者的基本权利如知情权、选择权、安全权等有了更清晰的认识。
4.请举例说明消费者如何做到绿色消费。
答案：消费者可以通过以下方式做到绿色消费：1.在购物时，选择环保标志的商品，如节能减排、无污染、可回收等；2.避免过度包装的商品，减少垃圾产生；3.选择可再生、可降解的商品，如使用可再生材料制成的产品、可降解的塑料袋等；4.减少一次性用品的使用，如使用可重复使用的杯子、餐具等；5.关注商品的生产过程和销售渠道，选择有社会责任感的品牌。
做理智的消费者
做理智的消费者[课标解读]教学目标1、情感、态度与价值观：懂得“消费者权益”这一经济权利受法律保护，有意识地去关注经济生活，做一个维权的消费者。
2、能力：，学会运用法律维护自身的消费权益。
3、认知：了解消费者所享有的消费权益。
学情分析针对学生的消费观念和年龄知识特点，多用学生生活中的消费行为作为引导，使学生会运用所学知识点分析身边的消费行为；树立自觉维权的意识，并掌握一定的法律知识，会运用法律武器维护自身的合法权益。
教学重点及难点重点：消费者所享有的消费权益。
难点：怎样做一个维权的消费者。
如何做一个维权的消费者是本节的重点和难点。
把握这个难点从以下几个方面：做一个维权的消费者，首先要关注商品的生产者、经营者所提供的商品和服务，是否对我们的人身和财产造成了危害。
做一个维权的消费者，要了解有关法律知识，知道法律规定的消费者权益。
《消费者权益保护法》规定，公民享有人身、财产安全不受损害权，对商品和服务的知情权，对商品和服务的自主选择权，公平交易权，依法求偿权，人格尊严、民族风俗习惯受尊重权，等等。
做一个维权的消费者，要敢于运用法律来维护自己的权益。
在旅游、购物、娱乐后要索要正式发票，以免发生事故或产生纠纷后无凭无据，投诉无门。
一旦遇到消费纠纷或引发治安问题，应及时向当地工商部门申请维权，或找消费者协会投诉或到当地公安机关报案。
教学过程同学们，大家下午好！在上课前，我们先来看一段视频短片。
课前热身，播放“柳州消费”的视频短片师:看完视频，大家知道我们今天要聊什么话题吗？生：消费师：一说到消费，同学们自然想到买东西。
同学们，你们都有哪些消费活动？生：……生：a.购买书籍、文具等学习用品 b.买早餐 c.上网购物师：同学们在消费的时候要考虑哪些问题？怎样做才算是一名理智的消费者？这就是我们今天要一起讨论的话题：《做理智的消费者》（板书）【材料】说道消费，我们先来了解一个身边同龄人的消费故事。
镜头一：（PPT）小宝生活在一个工薪家庭里，小宝快过生日了，正好遇上了国庆节黄金周，父母就带着小宝上街购物顺便挑选小宝的生日礼物。
其它-(15分钟教案)做理智的消费者
(15分钟教案)做理智的消费者第三课第二框树立正确的消费观二、做理智的消费者一、教学目标：（一）知识目标:理解两大消费原则的内涵。
（二）能力目标：培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：使学生坚持量入为出，适度消费等消费原则，引导学生合理、健康的消费，做一个理智的消费者。
二、教学重点:正确认识适度消费三、教学难点:量入为出四、教学方法：“探究式”、“讨论式”教学方法。
五、教学课时：15分钟六、教学过程（一）复习旧课上节课，我们学习了四种不同的消费心理，分别有从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理。
消费心理的正确与否就直接影响到消费活动是否科学合理。
我们在消费过程中如何克服错误的消费心理，做理智的消费者呢？这就是我们这节课要和大家一起来学习的内容。
（二）讲授新课一、量入为出，适度消费教师提问：开动脑筋，帮老师的姐姐出出主意。
我姐最近遇到了一件很棘手的事：她刚出来工作半年，是一个摄影记者。
在很久以前，就看中了一部数码相机，但是因为手里头的积蓄不够，而且出来工作了，又不愿意回家再向父母要钱，所以迟迟没有买下。
但是最近厂家大搞促销活动，这部数码相机的价格降了不少，这可把我姐急坏了。
她到底买不买呢？买，手头的钱又不够。
同学们开动脑筋，想想办法吧。
（我们来看看有哪位同学想出了好办法）学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解。
学生甲：……学生乙：……教师评论：同学们都很聪明，从不同的角度来为我姐姐出谋划策。
那同学们猜猜，我姐姐最后怎么解决问题呢？她去银行办了一张信用卡，这张信用卡可以透支3000元，再加上她手头上原本的一些积蓄，就高高兴兴地把那部心仪已久的数码相机买回家了。
她还得意地说“这叫‘花明天的钱，圆今天的梦’呢！”教师提问：同学们思考一下，我姐这种把明天的钱先花了的消费方式是不是超前消费？而适度消费难道就仅仅是手里头有多少钱就只能花多少钱吗？教师点评：其实，我姐的那种消费方式是贷款消费。
第三节做理智的消费者
第三节做理智的消费者第三节做理智的消费者【教学目标】一、、情感态度价值观目标：养成合理、适度、科学的消费习惯，树立正确的消费观；增强维护自身合法权利的意识，做一个有着较强法制观念的消费者。
一、能力目标:、能理智地作出自己的消费选择；初步形成依法维护自己合法权益的能力。
知识目标：懂得什么是合理消费；知道法律保护消费暑的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
【教学重点、难点】如何做一个维权的消费者【教学过程】一、创设情境导入新课。
1、多媒体显示图片，学生欣赏后交流：喪尖债品跑买朋装独买住腊啟我音乐会你知道还宥瞬晏清剣思考：你是如何把握自己的消费的？2、引入课题：我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品、交通工具等物质方面的消费，也包括满足精神文化需要的消费，如看电影、唱卡拉0K、旅游等。
当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
所以，做一个理智的消费者，维护我们作为一个消费者的合法 权益，是关注经济生活的重要内容。
今天我们就 一起来探讨如何做一个理智的消费者。
3、板书课题：《做理智的消费者》二、师生活动，展开话题。
（一）合理消费1、对话每个同学可能都有一定的零用钱，你的零用钱从 哪来？学生交流，教师整理：---- -------- 朋你的零用钱-一亲 *我的零花钱来源于我每月的零花钱是 一「― __、我每月的消费 戈H当零花钱不够要超支时，我通常会我对自己目前的消费经常感动困扰的问题 是（ ）。
A 、钱总是不够花B 、父母唠叨 嫌 花 钱 多C 、 月初还够，但月末很紧张D 、 其他我想主要原因是：-教师：通过刚才的调查，同学们可以对自己 的零花钱使用情况进行一下评价。
2、 问H 查:你会 你想过怎样运用零零花钱吗先检查一下自 己是怎么做的吧包装”5、趣味测试:看看你属于哪种消费心理?A、当你看到喜欢的东西，笛会：”申（1）马上买（2 ）多走几冢看看（3）无所谓B（、l|面对其品'牌你时尚、包装（2）注重其实用价值（3）无所谓C、、車一件你很喜欢的东西，但很贵，如果你家境不好，你会买吗？（1）体谅父母，不买（2）一定要买（3）再等一段时间教师小结：我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大部分是父母给的零花钱。
湘教版思品八上做理智的消费者word学案
第三单元第三节做理智的消费者学案[课标解读]1、课标要求明白中学生是个消费者，要合理消费；树立良好的消费观念，做一个理智的消费者；知晓消费者享有哪些权益，学会保护自己的合法权益2、难点分析如何做一个维权的消费者是本节的重点和难点。
把握那个难点从以下几个方面：做一个维权的消费者，第一要关注商品的生产者、经营者所提供的商品和服务，是不是对咱们的人身和财产造成了危害。
做一个维权的消费者，要了解有关法律知识，明白法律规定的消费者权益。
《消费者权益爱惜法》规定，公民享有人身、财产安全不受损害权，对商品和服务的知情权，对商品和服务的自主选择权，公平交易权，依法求偿权，人格尊严、民族风俗适应受尊重权，等等。
做一个维权的消费者，要勇于运用法律来保护自己的权益。
在旅行、购物、娱乐后要索要正式发票，以避免发生事故或产生纠纷后无凭无据，投诉无门。
一旦碰到消费纠纷或引发治安问题，应及时向本地工商部门申请维权，或找消费者协会投诉或到本地公安机关报案。
[自主检测一、选择题（每题只有一个最佳选项）1、中学生在经济生活中，属于（）A．生产者B．销售者C．消费者D．既是生产者又是消费者2、中学生在选择商品时，该注重的是（）①是不是名牌②是不是价廉物美③是不是有效④是不是符合自己的实际情形A．①②B．①③④C．②③④D．①②③④3、经济生活离不开法律的保障。
下列法律中，哪个法律与经济生活紧密相连（）A．《消费者权益保障法》B．《预防未成年人犯法法》C．《环境爱惜法》D．《丛林法》4、黄文亮礼拜天去超市购买了一盒高级饼干，回家后，发觉已过保质期。
这时，你以为他能够（）①去超市找相关人员，要求退货②算了，忍气吞声，自认倒霉③去超市协商不成，找本地消费者协会调解④找人去超市大吵大闹，扰乱超市秩序A．①③B．①②C．②④D．③④二、判定题（判定下列熟悉或行为是不是正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
）5、李好铭家庭经济情形不行，但每次购买东西老是要挑选名牌。
《做理智的消费者》
第三节《做理智的消费者》教案教学目标：1、通过学习，树立合理消费的观念，自觉养成合理消费的习惯。
2、知道用法律保护消费者的合法权益，懂得运用有效的方法维护消费者权益，提高权利意识，增强法制观念。
3、通过学习，在生活中真正做一个理智的消费者。
教学重点：1、树立合理的消费观念。
2、知道用法律保护消费者的合法权益。
教学难点：能够运用有效的方法维护自己的消费者权益。
教学准备：自制课件教学过程与方法：一、导入新课：课件展示：消费活动场景导入：消费活动无处不在，我们都要充当消费者，我们应该怎样才能做一个理智的消费者呢？这节课我们一起来探讨一下这个问题。
课件展示课题：做理智的消费者二、学习新课：1、消费调查：⑴课件展示：中学生消费调查统计表。
⑵对调查结果作简要分析。
2、消费评议：⑴课件展示：中学生消费图片⑵对图片中学生的消费行为进行评议。
⑶引导学生得出结论：做合理的消费者。
3、消费问题：⑴课件展示；一个网友如此调侃自己的一天⑵提问：①材料说明了什么问题？②你生活中遇到过类似情况吗？⑶总结：做理智的消费者还要懂得用法律维护自己权利。
4、消费权利：⑴提问：消费者享有那些重要的权利？⑵课件展示：消费者享有的重要权利5、消费维权：⑴小组讨论，合作学习。
⑵“3·15”热线咨询。
6、维权指南：⑴我们维护消费者权利的方法有那些？⑵课件展示：有效方法7、知识收获：⑴学生说：本节课的收获。
⑵课件展示：知识点。
8、拓展延伸：课件展示：课外“做一做”学法大视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节做理智的消费者教案
教学目标
1、知识目标：了解合理消费的重要性；了解法律保护消费者的合法权益；学会
依法维护自己的合法权益。
2、理解目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，做个理性的
消费者。
使学生明白在日常生活中，懂得消费者享有的权利，面对侵权行为学会用法律维护。
3、情感价值目标：感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。
使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性，增强维权意识学会依法维权。
教学重点
合理消费的必要性；消费者的合法权利。
教学难点：
养成合理消费的好习惯、增强维权意识和依法维护自己的消费权。
教学手段和方法
1、尽量以平实的语言将深奥的理论知识进行阐述，让学生易于接受。
2、以学生为主体，紧扣学生的生活实际，提出有针对性的问题，让学生思考，讨论，对于一些有争论性的问题，允许学生相互之间进行辩论，对于一些有争论性的问题，允许学生相互之间进行辩论，只要言之有理，持之有据，教师都应支持、肯定，以利于培养学生各方面的能力，尤其是创新能力。
3、在充分使用教材已有的素材的基础上，教师有的放矢地举出一些实例让学生分析。
课时安排1课时
教学程序
导入新课
多媒体展示图片，提问，导入
一、合理消费
1、零用钱从哪里来
2、趣味测试（你属于哪种消费心理）
3、我这样用零用钱
二、维护权益
1、我国于1993年颁布了《消费者权益保护法》
2、消费者权益的主要内容
（1）安全权（2）知情
（3）自主选择权（4）公平选择权
（5）求偿权（6）人格尊严和民族风俗习惯受尊重权
（7）监督权、批评权，获得消费知识权等
三、消费者权益受到损害后解决的途径
（1）与经营者协商解决不成
（2）请示消协调解
（3）向行政部门申诉或者提请促裁机关促裁不成
（4）向新闻媒体曝光
（5）向人民法院诉讼
与经营者协商解决不成——请示消协调解不成——向行政部门申诉或者提请促裁机关促裁不成——向人民法院诉讼。
课堂小结：学生先说出这节上的收获，再用多媒体展示，教师做最生的补充说明。
作业布置：P32自主学习选择题。
课后反思：。