六年级语文：鞋匠的儿子(教学设计)
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》优质教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》优质教案一、教学内容本课选自人教版小学语文教材六年级上册第八单元，详细内容为《鞋匠的儿子》。
本文通过讲述鞋匠的儿子在面对挫折和困难时，坚持不懈、勇往直前的精神，传递了自尊、自信、自强的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感态度与价值观：感受鞋匠的儿子在困境中自尊、自信、自强的精神，学会面对挫折，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，体会鞋匠的儿子在面对困难时的精神品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示鞋匠工作的场景，提问：“同学们，你们知道这是什么职业吗？他们用自己的双手为人们制作鞋子，是一种非常古老的职业。
今天我们要学习的故事就跟鞋匠有关。
”2. 自主学习（1）课文主要讲述了什么故事？（2）鞋匠的儿子在面对困难时，表现出了哪些品质？（3）从故事中，你得到了什么启示？3. 合作交流（1）小组内分享自学成果，讨论疑难问题。
（2）小组代表发言，全班交流。
4. 例题讲解针对学生回答，教师进行点评，强调重点词语和句子，如：“自尊、自信、自强”、“勇敢面对困难”等。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，判断正误。
（2）用词语造句。
七、板书设计鞋匠的儿子自尊、自信、自强勇敢面对困难八、作业设计1. 作业题目（1）熟读课文，掌握重点词语和句子。
（2）结合自己的生活实际，谈谈从故事中得到的启示。
2. 答案（1）见课本。
（2）开放性答案，言之有理即可。
九、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述鞋匠的儿子的故事，让学生体会到了自尊、自信、自强的精神，引导学生勇敢面对困难。
在课后，教师应关注学生对课文内容的掌握，加强对重点词语和句子的理解。
鞋匠的儿子精品教案鞋匠的儿子教学设计
鞋匠的儿子精品教案鞋匠的儿子教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八单元第一节，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。
文章主要通过讲述鞋匠的儿子在父亲的言传身教下，成长为一个有担当、有爱心、勤劳善良的人的故事，传达了家庭教育、亲情、成长等方面的主题。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章的主题思想。
2. 分析文章中的人物形象，学习他们的优秀品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的人物形象，理解文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考家庭教育的意义，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，了解文章内容，同时思考文章中的人物形象和主题思想。
3. 讲解与讨论：b. 结合文章内容，讨论家庭教育对个人成长的影响。
4. 例题讲解：选取文章中的典型句子，进行阅读理解训练。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他文章中的人物形象和主题思想。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要人物：鞋匠、儿子3. 主题思想：家庭教育、亲情、成长4. 难点：人物形象分析、主题思想理解七、作业设计1. 作业题目：分析你最喜欢的一篇文章中的人物形象和主题思想。
2. 答案要求：要求学生结合文章内容，具体分析人物形象，阐述主题思想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的有效性等。
2. 拓展延伸：a. 让学生采访家人，了解他们的家庭教育观念。
b. 组织一次关于家庭教育的主题班会，让学生分享自己的感悟和体会。
c. 推荐相关书籍和文章，让学生深入了解家庭教育的重要性。
重点和难点解析1. 教学内容的把握2. 教学目标的确立3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计的关键要素6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的把握文章《鞋匠的儿子》涉及的主题丰富，包括家庭教育、亲情、成长等。
《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【优秀10篇】
《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【优秀10篇】《鞋匠的儿子》是2008年6月1日中国发展出版社出版的图书，作者是王艳。
为大家精心整理了《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【优秀10篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
鞋匠的儿子教学设计篇一一、导入1、【出示】对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
指名读。
知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）2、一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天我们继续学习第21课鞋匠的儿子。
（齐读，突出鞋匠）二、过渡上一节课，我们学习了课文的第一小节，谁来告诉我，你知道了什么？（板书：参议员尴尬）请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。
交流并板书：参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹三、学习2-5小节㈠、理解羞辱大笑1、参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是羞辱？你从哪些语句中看出来？（如希望鞋匠的儿子）指导读，读出傲慢，读出嘲讽。
（朗读指导：设身处地地想一下那个趾高气扬的参议员的神态，动作，语气。
如果你就是那个参议员，你希望希望林肯听了这句话后会有怎样的反应？你认为你的朗读会有这样的威慑力吗？也引导学生自评与互评）2、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。
（现场采访）老师做记者：请问你为什么这么开心？（哼，这下，我看林肯怎么回答？哈哈，一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？）同学们，你们认为这是怎样的大笑？3、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对）㈡体会静默1、林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？何为静默？轻轻读林肯的话，想想参议院为何安静，人们为何沉默？（学生自读，交流感受）人们没有想到林肯会这么说；想不到林肯的态度如此谦虚，如此不计较，如此大量；（板书：宽容、谦虚）想不到林肯这么看待自己的父亲，这么深爱自己的父亲（如学生回答有障碍，可引导抓住重点几个词语去品味，如永远。
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的鞋匠的生活和工作情景。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）学会通过观察图片，激发学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对父亲的尊敬和热爱，培养家庭观念。
（2）培养学生热爱劳动，尊重劳动人民的情感。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受鞋匠的辛勤劳动和伟大父爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的鞋匠生活和工作情景的理解。
（3）引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注鞋匠的形象和工作情景。
（2）邀请学生分享他们对父亲的尊敬和热爱之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生分组讨论，分析课文中所描绘的鞋匠的生活和工作情景。
5. 情景表演：（1）学生分组进行情景表演，再现课文中所描绘的鞋匠的生活和工作情景。
（2）教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的父亲”为主题，写一篇小作文。
2. 课后作业：（1）观察父亲的工作和日常生活，记录下他的辛勤和付出。
（2）下一节课分享自己的观察和感受。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、情景表演等环节，让学生感受到了鞋匠的辛勤劳动和伟大父爱。
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》篇1教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、检复导入上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
（课件：头像）过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。
他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。
当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。
）二、学习第二段过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？（1）、指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。
语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）、这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。
）（4）、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选12篇)
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
《鞋匠的儿子》教学设计锦集5篇
《鞋匠的儿子》教学设计锦集5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(苏教版)六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》优秀教学案例
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。
鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)
鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)目录第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计第二篇：《鞋匠的儿子》教学设计郎美第三篇：苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计第四篇：《鞋匠的儿子》第一课时教学设计第五篇：《鞋匠的儿子》第二课时教学设计更多相关范文正文第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。
（板书：羞辱——大笑——静默——掌声）1、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们一起来探讨这个问题。
⑴指读第1节。
林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们是如何羞辱他的？（你的朗读，让我感受到一种傲慢和无礼。
谁再读得更好些）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视??）（3）、其余的参议员态度如何？——引读。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、??）过渡：面对羞辱，林肯是怎么说的？下面，就请同学们找出林肯演讲的三段话，在你感受最深的地方作简单的批注，然后在小组内分享。
(敬请期待好文网更好文章)2、品读第一段话。
（课件出示：直到大家的笑声停止后??永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
）（1）谁来读一读？说说表达效果有何不同?（2）重点交流三个“永远”所包含的情感。
（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲）（3）朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！(齐读)（4）启发想像：此时的参议员们在想些什么？（学生互相说说自己的想法。
）3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
）——女生齐读。
《鞋匠的儿子》教案(精选
《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这一篇文章。
该文章选自人教版小学语文教材第十册，第三单元的一篇精读课文。
文章详细描述了鞋匠的儿子在平凡岗位上的坚守与热爱，传递了尊重劳动，热爱生活的价值观。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，认识到劳动的尊严，培养尊重劳动的情感。
2. 掌握文章中的生字、词语，并能熟练运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，掌握生字、词语。
难点：如何引导学生从文章中体会到劳动的尊严，培养尊重劳动的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的劳动者图片，让学生认识到各行各业的劳动都是值得尊重的，从而引出本课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生在文中划出，并理解运用。
b. 分析文章主题，引导学生体会到劳动的尊严。
c. 逐段分析文章，讲解文章的语言特点，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：分析文章中的一段描述，讲解如何通过细节描写来表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生仿照例题，选取文中的一段描述，分析人物品质。
6. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，进一步体会文章的主题。
六、板书设计1. 板书课题：《鞋匠的儿子》2. 板书生字词：坚守、热爱、尊严、岗位等。
3. 板书文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于“尊重劳动”的作文。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、朗读等多种形式，让学生认识到尊重劳动的重要性。
但在课堂实践中，如何更好地引导学生体会文章情感，提高课堂效果，仍需进一步探索。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的劳动者，了解他们的工作，学会尊重和感激他们的付出。
同时，组织一次“我身边的劳动者”主题班会，让学生分享所见所闻，进一步深化对劳动的尊重。
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选(1)
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第八单元《鞋匠的儿子》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，对文中描述的鞋匠儿子的人物形象分析，以及通过课文学习，教育学生尊重劳动，理解亲情。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 通过对鞋匠儿子的人物分析，培养学生尊重劳动、热爱生活的价值观。
3. 激发学生思考家庭亲情，培养关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：对文中鞋匠儿子的人物形象进行深入分析，理解作者表达的思想感情。
重点：课文阅读与理解，生词、短语的学习，以及价值观的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于尊重劳动的故事，引发学生对主题的思考。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生词、短语的学习。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解生词、短语，指导学生理解课文。
4. 人物分析：引导学生对鞋匠儿子的人物形象进行深入分析，讨论其优秀品质。
5. 例题讲解：讲解一个关于亲情和尊重劳动的例题，指导学生如何应用到实际生活中。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
六、板书设计1. 课文《鞋匠的儿子》2. 生词、短语：敬业、勤劳、亲情、尊重等。
3. 人物形象分析：鞋匠儿子的优秀品质。
4. 课后作业：相关练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述课文中鞋匠儿子的优秀品质。
b. 结合实际生活，谈谈你对尊重劳动的看法。
2. 答案：a. 鞋匠儿子具有敬业、勤劳、懂得亲情等优秀品质。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能理解尊重劳动的重要性，关爱家人。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，学会尊重和关爱。
组织学生参加实践活动，如参观鞋匠铺，体验劳动的艰辛，培养尊重劳动的意识。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材，课文为《鞋匠的儿子》。
本课详细内容主要围绕鞋匠的儿子这一主题，通过讲述一个鞋匠的儿子在成长过程中，受到父亲的影响，学会勤劳、诚实、善良的品质，最终成为一位受人尊敬的人物。
教学内容涉及课文阅读、生词学习、句子分析以及德育教育等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握课文中的生词和短语，理解课文内容，分析课文中的关键句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会鞋匠儿子的优秀品质，学会尊重劳动，培养诚实、善良、勤奋的品质。
三、教学难点与重点教学重点：分析课文内容，理解课文主旨，学习课文中的生词和短语。
教学难点：如何引导学生从课文中体会鞋匠儿子的品质，培养学生的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的故事，激发学生的兴趣，引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，标注生词和短语。
3. 合作学习：学生分小组，讨论课文内容，分析鞋匠儿子的品质。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：分析课文中的关键句子，讲解修辞手法和表达方式。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
7. 德育教育：教师引导学生从鞋匠儿子的品质中，学会尊重劳动，培养诚实、善良、勤奋的品质。
六、板书设计1. 课文《鞋匠的儿子》2. 生词：勤奋、诚实、善良、尊敬等。
3. 重点句子：分析课文中的关键句子，展示修辞手法。
4. 德育教育：尊重劳动，培养诚实、善良、勤奋的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）用自己的话概括课文内容，体会鞋匠儿子的品质。
（3）结合实际生活，谈谈你对勤劳、诚实、善良的理解。
《鞋匠的儿子》教学设计
《鞋匠的儿子》教学设计一、教材分析《鞋匠的儿子》这篇课文是苏教版六年级上册的一篇写人记叙文。
文章通过一详一略的两件具体事例，讲述了美国第 16 任总统林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭借自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的尊重和信任。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，对于人物形象的感知和理解有了一定的基础。
但对于林肯所处的时代背景以及他的政治智慧和人格魅力，还需要进一步的引导和挖掘。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，理解其含义，体会林肯宽容、谦逊、智慧的品质。
3、学习通过语言描写表现人物品质的方法。
四、教学重难点1、教学重点：理解林肯的三段演讲，感受他的人格魅力。
2、教学难点：体会以小见大、以事写人的写作方法。
五、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家介绍一位非常了不起的人物。
他出身贫寒，却成为了美国历史上最伟大的总统之一。
他就是林肯。
大家想知道林肯是如何从一个鞋匠的儿子成长为一位受人尊敬的总统的吗？让我们一起走进课文《鞋匠的儿子》。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查生字词的读音。
3、指名概括课文的主要内容。
（三）精读课文，感受林肯的品质1、林肯当选总统后，首次在参议院演讲时，就遭到了参议员的羞辱。
请同学们默读课文，找出参议员羞辱林肯的话语，并用横线画出来。
（1）指名读参议员的话。
（2）从参议员的话中，你体会到了什么？（引导学生体会参议员的傲慢、无礼、自以为是）2、面对参议员的羞辱，林肯是怎样回应的呢？请同学们找出林肯的演讲内容，并用波浪线画出来。
（1）指名读林肯的第一段演讲。
（2）林肯是怎样表明自己的态度的？（引导学生理解林肯的宽容和谦逊，他没有因为自己的出身而感到自卑，反而以父亲为荣）3、林肯的第二段演讲更加精彩。
《鞋匠的儿子》教案(精选
《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这一课。
该内容属于教材第四章“人物故事”第二节，主要讲述了美国总统林肯在成为总统前，作为一名鞋匠的儿子，通过自己的努力和坚持，最终实现人生理想的故事。
二、教学目标1. 了解林肯的人生经历，培养学生树立远大理想的意识。
2. 通过对林肯品质的分析，培养学生勤奋、坚持、自信的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。
三、教学难点与重点重点：分析林肯的优秀品质，培养学生的品质观念。
难点：如何引导学生从文本中提炼关键信息，进行有效的阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示林肯的图片，引导学生猜测其身份，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
2. 阅读文本：让学生自主阅读《鞋匠的儿子》，了解林肯的人生经历。
4. 例题讲解：选取一道阅读理解题，讲解解题思路，引导学生从文本中提炼关键信息。
5. 随堂练习：让学生完成一道类似的阅读理解题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 内容：a. 林肯人生经历b. 林肯优秀品质c. 阅读理解方法七、作业设计1. 作业题目：分析林肯在成为总统过程中所展现出的优秀品质，结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
答案示例：林肯在成为总统的过程中，展现出了勤奋、坚持、自信等优秀品质。
这些品质对于我们来说，也有着重要的启示。
例如，在学习上，我们要勤奋努力，不怕困难，相信自己一定能够取得好成绩。
2. 课后拓展：让学生收集关于林肯的资料，了解他的其他事迹，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重培养学生的阅读理解能力，提高学生从文本中提炼关键信息的能力。
2. 结合实际生活，让学生认识到优秀品质的重要性。
3. 积极开展课后拓展活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于林肯优秀品质的培养。
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。
文章通过讲述鞋匠的儿子在面对困境时，如何运用智慧和勤劳克服困难，最终赢得尊重的故事，培养学生的品德情操和正确价值观。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，体会鞋匠的儿子勤劳、智慧、勇敢的品质。
2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 通过对文章的分析，引导学生学会从生活中发现美好品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，体会鞋匠的儿子优秀品质。
难点：分析文章的写作手法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引发学生对勤劳、智慧、勇敢等品质的思考，进而引入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读文章，了解故事梗概，体会鞋匠的儿子优秀品质。
3. 课堂讲解：教师针对文章的重点、难点进行讲解，分析文章的写作手法，帮助学生理解文章内容。
4. 例题讲解：针对文章内容设计相关题目，进行讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计阅读理解题目，让学生当堂完成，检验学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的优秀品质，结合实际生活举例，分享感受。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要内容：a. 故事梗概b. 鞋匠的儿子优秀品质c. 写作手法分析3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对勤劳、智慧、勇敢等品质的认识，结合实际生活举例说明。
2. 答案示例：勤劳、智慧、勇敢是人们克服困难、取得成功的重要品质。
如，在学习上，我们要勤奋努力，不怕困难，勇于探索，才能取得好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他具有教育意义的文章，如《愚公移山》等，进一步培养学生的品德情操和正确价值观。
鞋匠的儿子教案【优秀5篇】
鞋匠的儿子教案【优秀5篇】篇一：鞋匠的儿子教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张，以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。
4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
教学重、难点：有感情朗读课文，领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格，从而感受其伟大的人格魅力。
教学过程：我们要把一号的头炮打响。
要像平时上课一样。
师：知道我们今天要上那课吗？现在老师在黑板上写，你们在本子上写。
注意“匠”的笔顺。
（板书课题）为什么老师要写“匠”字呢？最后一笔是什么生：竖折师：这是一篇什么课文？生：写人的文章。
师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？生：以人物的出生来命题。
师：可见这个人的出生很重要。
认识林肯吗？生：不认识。
（出示林肯图片，介绍林肯生平。
）师：打开课本自己把课文读一遍，注意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的一件什么事？师：生自由读课文，老师巡视。
师：咱们班同学的读书习惯真好，我们来检查一下词语。
出示词语：傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫师：看看大家有没有掌握，我们来听写一下。
生默写师：请你来说在写“羞”字的时候，要注意什么？生师：课文通过几件事来写林肯生：课文通过两件事来写林肯。
一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他，结果林肯很真诚地回答了他。
另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争，他坚决捍卫祖国的统一。
师：我们要学会用简洁的语言表达出来。
谁再来说说。
生说师：下面我们就去学习第一件事，参议员的态度发生了巨大了变化，快速阅读课文，快速地找出参议员态度的词？生找，教师巡视你来说生：尴尬、开怀不已师：因什么尴尬，又为什么开怀不已师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。
生齐读师：读完了，心中一定有了自己的答案。
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)鞋匠的儿子教学设计篇一一、教学设计：（一）教学目标阐述1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。
2、通过与文本对话，让学生进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。
3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯人人平等的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。
4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
（二）学生和内容分析本文一篇写人的文章，最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质，特别是林肯在参议院所说的三段话，充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语，我们不难看出林肯一生所坚守的人人平等的思想。
对于多数六年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。
至于林肯人人平等的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。
（三）课时安排总课时：两课时第一课时：在初读的基础上，精读林肯的三段话，体悟人物品质。
借助课外资源，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。
同时，将参议员态度变化这一暗线穿插于对林肯的解读之中。
第二课时：在引入课外资源的基础上，帮助学生理解最后一小节中林肯以家喻国的话语，让人物形象立体化。
通过与原文《鞋匠与总统》的对比，引导学生揣摩、分析这篇课文的写作特色，更好地发挥课文的例子作用。
（四）教学手段及方法运用现代化教学手段（计算机辅助教学），采用启发式、谈话法、问题探究等教学方法。
（五）板书设计21、鞋匠的儿子──林肯美国总统人与人是平等的（六）ppt演示文稿（另附）（七）课堂练习1、生字描红2、小练笔（写话：当初羞辱林肯的参议员现在可能会说）（八）课后作业搜集、整理美国南北战争的背景资料，为下节课的学习做好阅读储备。
二、教学过程：（一）谈话导入：1、揭题。
2、引出主人公（板书林肯）3、结合预习，交流对林肯的了解。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和事件，理解故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和讨论。
（3）学会通过课文中的线索，推理出人物的内心情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩、珍惜亲情和友情的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，理解故事主题。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的鞋匠儿子的内心情感。
（2）引导学生通过课文中的线索，推理出人物的内心情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于鞋匠的话题。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，总结故事主题。
（2）每组挑选一位代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。
（2）分析人物形象，引导学生理解鞋匠儿子的内心情感。
5. 练习与拓展：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）设计相关情景，让学生运用所学生字词。
6. 总结与反思：（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于鞋匠儿子的故事续写。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
五、教学评价1. 学生朗读水平：正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生理解能力：能够理解课文大意，分析人物形象。
小学六年级语文《鞋匠的儿子》教案设计
第一课时一、提示课题，设置悬念二、自读课文，反馈纠错1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。
1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。
为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。
而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。
3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。
今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。
1、一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2、二读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3、三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，交流自读，思考指名读，正音自学课文质疑，交流词义自读，思考三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写第二课时一、复习检查二、精读课文弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一（1）二（2－6）三（7）1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
3、学生描红。
1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公林肯的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会林肯的话语中饱含的情感。
2、学生朗读钱学森说的话。
（一）学习课文第一自然段。
1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
板书课题：鞋匠的儿子。
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( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文：鞋匠的儿子(教学设计)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.六年级语文：鞋匠的儿子(教学设计)教学目标：1有感情地朗读课文相关语段。
2研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。
3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。
教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。
教学准备：多媒体课件及有关文字资料。
教学过程：一、检复导入：上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
（课件：头像）二、感受参议员对待林肯的态度。
1、师:过渡：在林肯生活的年代，等级观念非常严重，上流社会非常看重家庭出身，这位有着贫民血统、出身卑微的总统，就在他刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击。
出示第二节，指名读。
师问：(1)：参议员针对什么来羞辱林肯？（父亲的职业或林肯的出生。
）参议员用什么样的语气？（“傲慢”）学生读。
教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。
语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
）指名读。
(2):如果你就是参议员，你还会怎么羞辱？在底下试试，你会有什么样的语气，什么样的动作?能不能加上你的神态，再次请学生说。
师评：是呀，参议员的言下之意就是这样。
（3）我们再来齐读，就把你刚才的语气、和神态读出来。
（生齐读）（4）师：这时，其余的参议员态度如何？——引读。
a：在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）b：此时：你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）三、林肯对待“鞋匠”这个阶层的态度1、师：面对参议员的羞辱，对自己父亲的鄙视后，我们来看看，当了总统的林肯怎样评价父亲的？请同学们仔细默读第3、4、5段中林肯说的话，看看哪些语句表达出林肯对父亲的感情，用横线画出来。
（师巡视，提醒是对父亲的语句）问：找到了吗？有哪些语句？生回答师：就是这些，我们首先来看第二自然段，林肯对父亲评价的语句。
（出示幻灯片。
）我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
①师问：在这句话中，你感受最深的是哪个词？把感受写在旁边。
②生答，a：引导：第一个永远，写出林肯没有回避和更改自己的身份，没有什么不光彩的，没有矢口否认，反而说是“永远”，多么光明磊落呀！（生读出林肯的不卑不亢）③生再读。
b：第二个“永远”是对父亲的赞美，他觉得父亲兢兢业业，始终为他人服务，自己作总统也无法达到这样的境界。
这句话其实是在赞美父亲。
父亲永远是他学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是他心中的骄傲。
（男生读出对父亲的敬爱）3、预设二：虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
①生谈感受，读出感受（他感激父亲）a：师问：这里“做鞋子的艺术”指的是什么的艺术？你可以想象他父亲是怎样帮人家修鞋的？比如：一个富人伸出沾满灰尘的皮鞋，他怎么做？一个穷人穿着破烂的布鞋，让他补一补，他又是怎么做的？从这里，你感觉父亲做鞋的艺术是什么了吗？生说师：同学们说得真好，这里“做鞋子的艺术”指的是：父亲修鞋一丝不苟、不管对待达官贵人还是平民百姓，他都是一视同仁，认真而仔细的艺术。
生读在这里我说说林肯当乡村店员时发生的事：有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。
还有一次，他发现少给了顾客二两茶叶，跑了好几里路把茶叶送到那人家中。
所以，他每到一处，都受到周围人的喜爱。
师问：从这两个小故事里，你觉得林肯从父亲那里学到了什么艺术？（他已经从父亲那里学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。
不管干什么，都要对人平等、诚恳，对工作认真负责。
）女生再读4、预设三：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
①生谈感受，读出感受师引导：抓住“伟大”来谈，问：林肯认为做总统伟大吗？他觉得怎样的人才算伟大？（他赞美父亲）林肯认为不管地位是贫穷，还是名门，只要像父亲那样在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。
父亲的伟大，就在于，父亲能一辈子勤勤恳恳，精益求精，无人能比，以此来回击那些趾高气昂的议员们，实在是有力不过了。
③指名读，读出对父亲的赞美。
5、师：林肯认为人人都是平等的，只要是靠双手劳动，一切人都是伟大的。
谁再来读，读出对父亲的赞美。
6、此时，林肯说到这里，是什么样的表情？（林肯流下了眼泪）同学们这眼泪包含着什么感情？怀念，敬爱。
赞美，归结为一个词就是对父亲的真情。
7、让我们一起来读出林肯对父亲的真情吧！出示：〔赞美父亲的话〕齐读四、林肯对待参议员的态度过渡：1、仅仅有对父亲的真情就能打动参议员吗？请同学们再次仔细默读第3、4、5林肯说的三段话，想：那些话可以看出林肯对待参议员什么样的态度？找出相关语句，用曲线画出来。
（师巡视，提醒是对参议员的语句）问：找到了吗？有哪些语句？生回答2、师：就是这些，我们首先来看第二自然段，林肯一开始对参议员说的这样三句话语句。
（出示幻灯片。
）我非常感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
①学生回答，谈感受，并有感情地读。
②教师：面对参议员的羞辱，他说出这样的话，你觉得林肯是个怎样的人？从哪里看出来？（宽容大度、冷静、睿智）提醒关注“非常感激”这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。
这非常感激，真是出乎意料。
这就是总统风度。
③问：忠告是什么意思？把什么看成忠告？请把“忠告”读出来？师：同学们，他把嘲笑看成对自己的忠告，也就是诚恳地劝告，你又感受到什么呢？（我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，这句话，林肯是针对参议员对自己身份的羞辱是说出来的，也就是牢牢把握了对方的话题阐明了自己观点，可见，这句话的分量多重呀！多么铿锵有力呀！）这样的话也只有风度的总统能说出来。
④谁再来读？读出他的睿智、宽容大度和坦荡胸怀。
3、就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。
如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。
对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。
①学生回答，谈感受，并有感情地读。
②师：我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，而林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。
（师引导感受到宽厚、对任何人都不以总统自居，有为人民尽心尽力服务的思想）③指名读，读出对你的体会。
⑤请大家再度感受林肯的宽仁大度和坦荡的胸怀。
齐读出示幻灯片〔林肯对参议员的宽容的话〕4、同学们，在演讲的时候，要慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，要以情动人。
怎样把这种感情读出来呢？我建议：同桌分角色度，一个当参议员，一个当林肯，你们在读时可以加上表情，语气，动作。
开始。
5、请四位同学来读。
一人是参议员，剩下三位一人读一段。
其他同学也别闲着，我和你们读旁白。
6、师生合作读：师读参议员的话，你们齐读林肯的演讲词。
出示幻灯片〔林肯的三段话〕7、这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情，这种风度打动了在场所有的人，才使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
8、师：此时此刻：请你们当当参议员，把自己的心里话写出来吧！假如我是参议员，我心里想：面对我的羞辱，林肯居然（），居然（），居然（），我真（）。
师：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！五、感受林肯的成就1、师：林肯成为了美国历史上最有作为的总统之一。
在他担任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。
出示幻灯片〔南北战争〕（课件：林肯当选为美国总统后，南方奴隶主忧心忡忡，1861年，南方部分蓄奴组成“南方联盟”，向北方开战。
北方仓促应战，节节败退。
在关键时刻，林肯签署了《宅地法》和《解放黑奴宣言》。
这是南北战争的转折点。
四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南方农场奴隶主进行了坚决斗争。
1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。
2、师：林肯坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调：出示幻灯片〔“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，”我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”〕。
正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。
3、师问：这句话写出了林肯什么样的理想？（国家统一、人民自由安定）4、林肯出身卑微，他在1860年当选16人总统，在1864年，他再次当选。
林肯两度成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？指名说。
师总结（他靠的是自己坦荡的胸怀、敏睿的思维、平等的观念、他靠的是他的仁爱正义，这种独特的精神力量和人格魅力让他立于不败之地，他虽然出身卑微，却成为了伟大的总统。
）板书：伟大的总统5、读林肯纪念馆的一段话（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（师生共读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
6、你们还想了解林肯的故事吗？真的想吗？课下请读读《林肯传记》六作业读读《林肯传记》和关于他的小故事。
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