幼儿园体育活动课件.ppt

浅谈幼儿园体育活动
一、幼儿园体育活动设计的特殊含义
• 1、什么是体育？
• 体育是一种社会现象。
• 在人类的生活中，体育有着重要的地位和作用：
• 从广义上来说：是人们锻炼身体、增强体质、延年益寿的积极手段；
• 从狭义上来说：是与德育、智育、美育相配合的整个教育活动的组成 部分；是有目的、有组织、有计划地促进身体全面发展，增强体质、 传授锻炼身体的知识、技术和技能，培养道德品质的一个过程。
也就会非常乐意的参与到学早操中。教师在平时的工作中 可见到幼儿在教师做动作时，跃跃欲试的表情，那就是幼 儿对这个活动已开始调动全身的积极性、主动性，随时准 备参与活动。这也就是所说的“上升阶段”-----对即将做 的事情所产生的适应性的反映。
幼儿好模仿，也容易被激起好奇心。教师教早操时首先要有
正确的动作和恰当的讲解。
• 在《纲要》中关于健康的内容和要求中的第5条指出：开展丰富多彩 的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强 体质，提高对环境的适应能力。
• 在指导要点部分的第4条中这样写到：培养幼儿对体育活动的兴趣是 幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动活泼有趣、形式 多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
习能力。教师在教学中要以自己优美的姿态、正确的动作 为示范，带领幼儿做操。教师精神的情绪状态会感染幼儿 的情绪，激发他们的学操兴趣以及尝试的愿望。
• 例如：◎如何使用哨子，以声助学等的方式。
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◎还可以用幼儿熟悉的乐曲或贴近早操的音乐。这
些都能吸引幼儿的兴趣。“早晨多美妙”有关于“早晨
“的歌词，内容贴近幼儿的现实生活。幼儿会非常好奇，
• 兴趣是最好的教师。学习兴趣直接影响到幼儿的学习行为 和效果。幼儿有了兴趣才会参与到教师所组织的早操活动 中。同时，早操活动也对幼儿的动作有很强的约束力，容
易让幼儿产生动作的疲劳。在幼儿的学操阶段，他们主要 是通过模仿、练习、审美、表演、评价等活动学习和掌握 体操的基本动作；教师在幼儿的学操阶段是通过示范、讲 解、指导等活动帮助幼儿掌握体操动作，感受体操中的审 美内涵。同时增强做操、模仿、创新、审美兴趣，提高学
• 游戏内容：数量要充足（保证人手一个）、种类要均衡（包括上下肢以及全 身）
• 游戏要有情趣、有情境 • 场地分布要合理：每个游戏之间协调、运动量的协调等 • 对幼儿游戏状态的关注：是否积极、主动、情绪是否愉悦、同伴合作、规则
的遵守 • 师幼之间的和谐 • 晨练时间：30分钟，可根据幼儿的年龄、气候条件、幼儿园的课程特点适当
• 幼儿体操是幼儿园开展体育活动的主要内 容之一。幼儿每天坚持做早操，不仅能使 幼儿形成良好的身体姿势，促进内脏器官 及四肢的正常发育。还能使身体各部分的 动作协调、灵活，并对发展幼儿的空间知 觉和时间知觉，培养节奏感和表现力都有 很大的作用。
• 激发幼儿学操的兴趣 • 教师自身体育素质的影响 • 幼儿学操时间的合理把握 • 教师教操时间的恰当安排
正确的动作：
• 教师动作的准确性、到位率直接影响幼儿动作的准确。 例如：前平举动作中，教师的手型是什么？手臂怎样平 举才算到位?有的教师对于“五指分开，斜上举”的动 作很模糊，那么幼儿就模糊了。例如：小鸭的动作是手 掌向下压还是指尖向下、教师动作有力但过度有力就给 人一种紧张感等，这些都直接影响到幼儿动作的掌握。
增长或缩短 • 鼓励幼儿参与器械的摆放于整理，着重培养幼儿的创造性思维能力、动手能
力和对材料工具性能的敏感性 • 注重培养幼儿的自主自律能力、随着幼儿年龄的增长，教师应给予幼儿更多
的自主选择的机会，从为幼儿安排转向指导幼儿为自己安排锻炼计划。 • 结合季节、气候、坚持开展体育锻炼：如室内晨间体育活动的开展 • 器械材料可是成品、也可是自制，但要安全、卫生。
• 人类大脑皮层有一个活动的规律----“动力定型”。学前 儿童一切技能和习惯的训练培养都是动力定型的形成过 程。儿童年龄越小，可塑性越大，动力定型也越容易建 立。因此，教操之前教师要审视自己动作的表现力，应 注意不要轻易改变已经建立起来的动力定型,否则会加 重儿童大脑皮层的负担，这就对教师明确自己的动作提 出了更高的要求。例如：“体侧”“体转”动作注意跨 部动作；“扩胸”动作注意手向后拉等。
恰当的语言：
在教操的过程中如何运用准确的语言讲解也很重 要。讲解要点要结合示范，语言具体、简要、形 象，能帮助幼儿清楚的知道动作的方法和要点。 例如：“踢腿运动”的要点可归纳为“高、直、 快”。“高”----踢得高，脚要过腰；“直”---支撑腿要直；“快”----上踢要快。再如：“立正 动作”的要点为“直”----上身和腿直；“正”---头正；“平”----肩平；“挺”----挺胸，但不过 分紧张；“收”----腹部稍收，不挺腹。
• 由上述可以总结出来：幼儿园的体育教学并非仅仅是体育的含义，更 重要的是通过体育教学这个途径，培养幼儿自主锻炼的意识和兴趣。
二、幼儿园体育活动的组织类型
• 幼儿园的体育锻炼是通过许多种不同的组织形式 来进行的。经常性的体育活动有：晨间体育活动、 早操、体育教学活动、下午体育活动、三浴锻炼 活动以及各种户外、室内的体育活动等。非经常 性的体育活动有季节性运动会、远足、种植或收 获劳动中的身体活动等。除了上述被称为专门性 的体育活动以外，非专门性的体育活动还主要包 括：渗透在音乐、舞蹈、戏剧活动中的身体活动， 以及渗透在其他教学或游戏活动中的身体活动。
<一> 晨间体育活动
• 晨间锻炼活动和早操活动，是幼儿园一日 生活开始的活动，也是幼儿早晨入园后在 教师的组织引导下进行的专门性的身体锻 炼活动。
• 意义Байду номын сангаас增强体质、 锻炼意志、培养纪律性、 振奋精神
• 内容：
（一）晨练活动 （二）早操活动
集体的体育游戏活动、集体的慢跑或走跑交替锻炼 活动、自由或分组的中小型器械锻炼活动，应关注 的几点：
• 因此，理解了这个特殊的含义，我们才能把握在体育教学活动的设计 过程中，不能仅仅考虑身体的锻炼和技能的训练。在幼儿园阶段更重 要的强调：体育活动是整个教育、全面教育的组成部分，而且还包涵 了培养道德品质的过程。明确了这一点，才会对体育教学活动的设计 有一个宏观的把握。
• 2、什么是幼儿园体育？
• 幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是实现教 育目的的根本。幼儿园体育的性质类似于学校体育，但同时具有独特 性，它是融合保育和教育为一体的特殊的教育领域，包括卫生保健和 体育活动两大部分。