外国教育史第一章0PPT教学课件

前氏族时期的教育 。
老年人和少年儿童在住地负责驱逐 和看 管小动物，建筑隐蔽所等。
在共同进行简单的力所能及的劳动过程 中，老年人便把制造、使用工具的方法、 技能，把生产劳动的经验、知识传授给 年轻一代。
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第一节 远古和东方古国的教育制度
母系氏族时期的教育。
这是氏族公社（公元前15,000年— 前5000-前6000年为氏族公社）的第一 阶段。
青年礼
当少年即将转入青年期的时候，对于他在军体、 道德、生活和劳动诸方面培养教育的成果，进 行一次严格的考察和检验，考察他们学到哪些 本领，对未来生活作了哪些准备，检验他们面 临困难危险持何态度，有无摆脱危险和克服困 难的信心与决心，审核他们遭到强烈痛苦时的 表情、态度，以及如何对待，等等。
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教育的起源：讨论与辩论
教育的劳动起源说 教育的生物起源说 教育的心理起源说
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第一节 远古和东方古国的教育制度
二、原始社会教育的演进(自修）
前氏族时期的教育 母系氏族时期的教育 父系氏族时期的教育 “军事民主制”时期的教育
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第一节 远古和东方古国的教育制度
范、氏族禁忌、部落习俗、传统 学习生产斗争的知识和技能 原始宗教文化的教育 接受军事的训练 21 方法主要是模202仿0/12/1和0 从做中学
第一节 远古和东方古国的教育制度
原始社会的教育明显的特征： 教育起源于劳动； 教育具有原始性； 教育没有阶级性； 教育在生产劳动过程中进行，没有专门
“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，一切
人类社会都有教育，不管这个社会如何原始，甚至
在高等动物中也有低级形式的教育。我之所以把教
育称之为生物学的过程，意思就是说，教育是与种
族需要、种族生活相应的、天生的，而不是获得的
表现形式；教育既无待周密的考虑使它产生，也无
需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行
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3、教育的心理起源说
教育的心理起源说美国的孟禄 （PaulMonroe,1869～1947），他在其著作 《教育史教科书》中写道：原始社会的教育 “普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”。 这种原始共同体中儿童对年长成员的无意识模 仿就是最初的教育的发展。
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的教育机构。
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第一节 远古和东方古国的教育制度
三、学校与文字的出现
文字的出现是学校产生的先决条件（17页）。
学校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级巩 固政权的需要。学校是在奴隶社会出现的。一般地
说，他们都需要学习军事、司法、敛财、巫术、文
东方文明古国的学校教育实践及其意义；
重点掌握远古及东方明古国教育的发展特点和 国外教育发展的价值。
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第一节 远古和东方古国的教育制度
一、教育的起源 1、 劳动起源说 2、生物起源说 3、心理起源说
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Hale Waihona Puke Baidu
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1、教育的劳动起源说
恩格斯说：“人离开动物愈远，他 们对自然界的作用就愈带有经过思 考的、有计划的、向着一定的和事 先知道的目标前进的特征。”
第一节 远古和东方古国的教育制度
军事民主制时期的教育 （12页）。 这是氏族公社的末期。这一时期的教育主
要是军事体育训练；重视道德教育和精神 教育，培养青少年具有勇敢、机警和干练 20的品质；出现了2阶020/1级2/10 教育的萌芽。
第一节 远古和东方古国的教育制度
氏族公社时期的教育活动及内容、方法 接受社会常识方面的训练 ，包括行为规
外国教育史
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第一编 古代和中古时期的教育
第一章 外国古代教育制度
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第一节 远古和东方古国的教育制度
教学要点：远古及东方文明古国时期是国外教 育发展的萌芽时期。学习本章应主要了解:
教育的起源；
原始社会教育的发展及其特征；
学校教育的产生及其条件；
教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。 利托尔诺从生物学的观点出发，把动物界生存竞争和 天性本能看成是教育的基础。按照他的看法，动物是 基于生存与繁衍天性本能而产生了把“经验”、“技 巧”传给小动物的行为的，这种行为便是教育的最初 形式与发端。
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2、教育的生物起源说
英国教育家沛西·能（SirThomasPereyNunn， 1987～1994）1923年在不列颠协会教育科学组大 会上的主席演说词《人民的教育》中指出：
教育是人类社会特有的一种社会现 象，是一种有目的有意识的行动。
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1、教育的劳动起源说
教育必须由年长一代有目的有意识 有计划地把人们积累的有关生产斗 争和社会生活的经验、知识、技能 系统地有步骤地传授给年轻一代。
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1、教育的劳动起源说：工具
教育
工具
劳动
妇女在家进行纺织、制陶及家务活动， 还要担任原始种植和畜牧劳动。
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第一节 远古和东方古国的教育制度
父系氏族时期的教育 。
这是氏族公社的第二阶段（距今约 有五、六千年前）。
农业、畜牧业转向以男子为主。
教育内容更加丰富，包括道德伦理 与军事体育。
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工具：“工具意味着人特有的活 动……意味着生产”。
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1、教育的劳动起源说：工具
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1、教育的劳动起源说：思维和语言
恩格斯：“首先是劳动，然后是语 言和劳动一起，成了两个最主要的 推动力”。
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2、教育的生物起源说
教育的生物起源说（第一个正式提出的有关教 育起源的）代表人物：法国的利托尔诺，英国 的沛西·能，以达尔文的生物进化论为指导。
教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在 于人类社会之外，甚至存在于动物界” “教 育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的 本能需要”
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2、教育的生物起源说
法国社会学家利托尔诺（C harls Letourneau,1831-1902）在其所著《动物界的教育》 一书中认为：