生物必修三--体液免疫-细胞免疫
高二生物必修三免疫调节知识点
高二生物必修三免疫调节知识点免疫调节可比喻为机体的交响乐队，配合好--识别和清除抗原，对自身成分产生免疫耐受，维持内环境的稳定。
下面是店铺为你整理的高二生物必修三免疫调节知识点，一起来看看吧。
高二生物必修三免疫调节知识点1.与免疫有关的细胞细胞类型来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体B细胞造血干细胞识别抗原，分成成为效应B细胞、记忆B细胞T细胞造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原，分成成为效应T 细胞、记忆T细胞效应B细胞B细胞或记忆B细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆T细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞T细胞、B细胞识别抗原，分化成为相应的效应细胞2.两种免疫类型比较非特异性免疫特异性免疫区别概念是机体在长期的进化过程中，逐渐建立起来的一种天然防御功能是机体在生活过程中接触病原微生物及抗原异物后产生的免疫力形成遗传而来，人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都有对象对所有的病原体起作用对某一特定的病原体（或异物）起作用特点作用广泛，无选择性，对许多病原微生物及抗原具有一定的免疫性，无特异性有特异性结构基础第一道防线（皮肤、黏膜）第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞）第三道防线（发挥作用的主要是淋巴细胞）：细胞免疫、体液免疫作用出现早，作用快，强度弱，相对稳定，不因接触某一抗原次数的多少而有所改变。
出现较慢，作用强度大，同一抗原再次作用时可产生明显的免疫反应联系特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同负担着机体的防御功能。
3.体液免疫与细胞免疫之间的区别免疫类型比较项目体液免疫细胞免疫概念抗原被体液中的相应抗体消灭的过程抗原被相应的免疫细胞消灭的过程作用对象抗原被抗原侵入的宿主细胞（即靶细胞）作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合①效应T细胞与靶细胞密切接触，②效应T细胞释放淋巴因子，促进细胞免疫作用过程感应阶段是抗原处理、呈递的识别阶段。
中图版 必修三 细胞免疫和体液免疫 学案
细胞免疫和体液免疫[学习目标]学会用框图或者文字阐明细胞免疫和体液免疫的过程。
体液免疫1．抗原和抗体(1)抗原是能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
作为抗原的物质应位于病原体的表面。
(2)抗体是专门抗击抗原的蛋白质类物质。
2．体液免疫的过程(1)阶段Ⅰ：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子(图中③)。
少数抗原直接刺激B细胞(图中④)。
(2)阶段Ⅱ：B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分形成记忆细胞。
(3)阶段Ⅲ：浆细胞分泌产生抗体，与抗原特异性结合，抑制病原体的繁殖或者对人体细胞的黏附。
细胞免疫1．细胞免疫的过程(1)阶段Ⅰ：抗原要经过吞噬细胞的摄取和处理，再呈递给T细胞。
(2)阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分形成效应T 细胞，小部分形成记忆细胞。
(3)阶段Ⅲ：效应T细胞和靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，释放内部的抗原。
2．列举两例引起细胞免疫的胞内寄生菌：结核杆菌、麻风杆菌。
3．根据已有知识推测，靶细胞的裂解死亡可能与细胞中哪个细胞器的活动有关？答案与溶酶体释放溶酶体酶有关。
4．体液免疫和细胞免疫的比较比较项目体液免疫细胞免疫区别作用对象细胞外液中的抗原靶细胞作用方式抗体与相应的抗原结合效应T细胞与靶细胞密切结合联系细胞免疫的作用是使靶细胞裂解、死亡，抗原暴露，再与抗体结合而被消灭(二者相互配合，共同发挥免疫效应)体液免疫的过程分析下图代表人体体液免疫的过程。
请据图分析下列问题。
1．抗原一定是从外界侵入机体吗？答案不一定，自身的组织或细胞有时也会成为抗原，如癌细胞。
2．图中的免疫活性物质是什么？它的合成和分泌与细胞中哪些细胞器有关？答案图中的免疫活性物质是抗体，参与抗体合成和分泌的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
3．细胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是什么细胞？答案细胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是B细胞、记忆B细胞、浆细胞。
高中生物 第三章 免疫系统与免疫功能 第7课时 细胞免疫和体液免疫教案(必修3)-人教版高中必修3生
第7课时 细胞免疫和体液免疫学考要求知识内容 必考要求加试要求特异性免疫 bb课时要求(1)概述淋巴细胞识别入侵者的过程。
(2)概述细胞免疫的过程。
(3)概述体液免疫的过程，并比较细胞免疫和体液免疫。
一、特异性免疫的作用及淋巴细胞识别入侵者的机理1．特异性免疫的作用 (1)特异性免疫是针对体内特定病原体发生的特异性反应，即免疫应答，是人体对抗病原体的第三道防线。
(2)免疫应答的种类两大类⎩⎪⎨⎪⎧细胞免疫应答——细胞免疫抗体免疫应答——体液免疫(3)淋巴细胞的起源与分化在特异性免疫应答中发挥重要作用的主要是淋巴细胞。
淋巴细胞从功能上又分为T 淋巴细胞和B 淋巴细胞。
其起源和分化如图所示：2．淋巴细胞识别入侵者的机理(1)识别结构：人体所有细胞的细胞膜上都存在着一种分子标志——主要组织相容性复合体(MHC)，是一种特异的糖蛋白分子，而且不同的人有不同的MHC(同卵双胞胎除外)，每一个人的白细胞(淋巴细胞)都认识这些自身MHC 的身份标签，在正常情况下不会攻击带有这些标签的自身的细胞。
(2)识别过程①B淋巴细胞直接识别抗原抗原进入机体后，带有的特殊标志被识别，B淋巴细胞表面的特异性受体和相应抗原结合。
②T淋巴细胞通过巨噬细胞的呈递识别抗原巨噬细胞吞噬入侵的病原体，将病原体上的抗原分子降解成肽，然后与巨噬细胞的MHC蛋白结合，形成抗原—MHC复合体并移动到细胞的表面呈递出来，再和T淋巴细胞上的相应受体结合，在其他因素的辅助下，启动免疫应答。
③识别抗原后，B淋巴细胞和T淋巴细胞受到刺激，开始反复分裂，形成巨大的数量。
同时开始分化，一部分形成效应细胞，与入侵者作战并消灭之，另一部分形成记忆细胞，留待以后对同一类型病原体的再次入侵作出快速而猛烈的反应。
探究1——归纳概括免疫细胞的分化项目B淋巴细胞T淋巴细胞起源淋巴干细胞发育场所骨髓(鸟类在腔上囊) 胸腺分化条件受抗原刺激受抗原刺激分化结果形成效应B细胞和记忆B细胞形成效应细胞毒性T细胞和记忆T细胞探究2——理性思维淋巴细胞如何识别入侵者(1)主要组织相容性复合体(MHC)①化学本质：特异的糖蛋白分子。
中图版 必修三 细胞免疫和体液免疫 课件(20张)
抗原
类毒素：将外毒素经脱毒处理，使其保留抗原 抗原处理、呈递和识别 感应阶段 相 性但无毒性； B细胞、T细胞增殖分化以及记忆细胞形成 反应阶段 同 抗毒素：由外毒素（或类毒素）刺激产生的， 点 其实是抗体。 效应T细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫效应 效应阶段
联系
1.既各自独立起作用，又相互配合，共同发挥免 疫效应。 例：细菌外毒素 主要是体液免疫 病毒 先体液免疫，再细胞免疫，再体液 免疫
释放
靶细胞
淋巴因子
(可溶性免疫活性物质，如 白细胞介素、干扰素等)
靶细胞内的溶酶体 酶被激活，使其通 透性改变，渗透压 变化，最终裂解死 亡。
通过加强各种有关细 胞的作用来发挥免疫 效应。如诱导产生更 多的效应T细胞，增 强其杀伤力等
体液免疫:
细胞免疫:
细胞免疫与体液免疫的比较
体液免疫 作用对象 细胞免疫 靶细胞（被抗原侵入的 宿主细胞） 不 1、效应T细胞与靶细 同 浆细胞产生的抗体与 胞密切接触2、效应T 点 作用方式 相应的抗原特异性结 细胞释放淋巴因子， 外毒素：是一些细菌的代谢产物，有毒性； 合 促进细胞免疫的作用
感应 阶段
T细胞 B细胞
反应 阶段
记忆细胞
效应 B细胞 抗体
效应 阶段
抗体与抗原结合
体液免疫
直接
抗 吞噬
T细胞
B细胞
记忆B 增 殖 、 细胞 分化 效应B 分泌 细胞
原 细胞
抗
体
（处理） （呈递） （识别）
发挥 免疫 效应
感应阶段
反应阶段
效应阶段
细胞免疫
1）感应阶段： 抗原
吞噬细胞
(摄取和处理) 呈递抗原
使抗原隐 藏的抗原 决定簇暴 露
中图版高中生物必修3第一单元第四章《细胞免疫与体液免疫》课件课件
效应T细胞 靶细胞裂解 抗原暴露
效 应 阶 段
第二节 细胞免疫与体液免疫
一 T淋巴细胞与细胞免疫
第二节 细胞免疫与体液免疫
二 B淋巴细胞与体液免疫
T淋巴细胞与细胞免疫
B淋巴细胞与体液免疫
抗原
吞噬细胞 T淋巴细胞
感 应 阶 段
增 殖 分 化 阶 段
抗原 吞噬细胞 T淋巴细胞 B淋巴细胞 记忆B细胞 效应B细胞 抗体 抗原—抗体
第二节 细胞免疫与体液免疫
四 分析、比较细胞免疫与体液免疫
探究活动：与特异性免疫有关的细胞的作用
细胞名称 识别抗原 摄取、 处理抗 原 呈递抗原 分泌物
吞噬细胞
B淋巴细胞 T淋巴细胞
效应T细胞 效应B细胞 记忆细胞
×
第二节 细胞免疫与体液免疫
四 分析、比较细胞免疫与体液免疫
探究活动：与特异性免疫有关的细胞的作用
第二节 细胞免疫与体液免疫
一 T淋巴细胞与细胞免疫
探究活动：细胞免疫过程
活动要求：① 四人为一活动小组（分工明确、团结协作）
② 利用展板描绘（描写）细胞免疫过程
③ 活动时间：3 min ④ 前台展示
T淋巴细胞与细胞免疫
抗原
吞噬细胞 T淋巴细胞
感 应 阶 段
增 殖 分 化 阶 段
记忆T细胞 细胞因子
四 分析、比较细胞免疫与体液免疫
探究活动：与特异性免疫有关的细胞的作用
细胞名称 识别抗原 摄取、 处理抗 原 呈递抗原 分泌物
吞噬细胞
√非特异性 √特异性 √特异性
√特异性 × √特异性
√ × ×
× × ×
√
B淋巴细胞 T淋巴细胞
效应T细胞 效应B细胞 记忆细胞
高中生物 1.4.2细胞免疫与体液免疫课件 中图版必修3
第二节 细胞免疫与体液免疫
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
情境导入
课程目标
“注射2.描述体液免疫和细胞免疫的过程。 3.概述体液免疫和细胞免疫的区别和联 系。
-4-
第二节 细胞免疫与体液免疫
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
一二三四
三、B 淋巴细胞与体液免疫
1.感应阶段 (1)多数抗原:双信号使 B 淋巴细胞活化。 第一信号:抗原与 B 淋巴细胞抗原识别受体直接结合。 第二信号:B 淋巴细胞与效应 Th 淋巴细胞之间的相互作用。 (2)少数抗原:直接被 B 淋巴细胞识别,从而直接激活 B 淋巴细胞。
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
随堂练习
UITANG LIANXI
●名师精讲●
1.比较体液免疫和细胞免疫
体液免疫
概念
抗原被体液中的相应抗体 消灭的过程
源头
B 淋巴细胞
参与免疫
反应的 特异性抗体
物质
细胞免疫 抗原被相应免疫细胞消灭的过程 T 淋巴细胞
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
一二三四
思考感悟在免疫反应过程中,哪些细胞能够识别抗原?
提示:B 淋巴细胞、T 淋巴细胞、效应 T 淋巴细胞、记忆 B 淋巴细胞 和记忆 T 淋巴细胞,而效应 B 淋巴细胞不能识别抗原。吞噬细胞也能识别 抗原。
高中生物必修三《体液免疫》教学设计
高中生物必修三《体液免疫》教学设计一、教材版本：江苏教育出版社高中生物必修三第二章免疫调节第二课时《体液免疫》二、教学理念：“学生成长于活动中，知识产生于情境中”，本节课主要的教学理念是发挥教师的主导作用，提出问题引导学生进行活动探究，体现学生的主体地位，创设生态活力课堂。
并通过社会生活情境将学生引入知识的学习过程和将所学知识用于生活，让学生关注社会的同时培养社会责任。
三、教材分析：教材对体液免疫的过程仅用了一段话和一幅图，在教学中教师在利用教材资源教学的基础上，一定要开发更多的课程资源帮助学生理念教材概念，并引导学根据生活经验、教师提供的材料，结合教材内容逐步建立调节模型。
四、学情分析：学生上节课已经学习过人体免疫系统的三道防线，并对抗原、抗体、预防接种、新冠病毒等有一定的生活经验，依靠教师的有效组织下应该可以顺利完成预设课堂活动。
五、教学目标和核心素养目标：1、通过阅读教材，结合上节课所学知识说明参与体液免疫的免疫细胞或免疫活性物质的来源细胞和作用（科学思维）。
2、通过观察教材体液免疫过程示意图，结合各免疫细胞和免疫活性物质的来源和作用，尝试建立体液免疫过程概念模型，并描述体液免疫的过程（科学思维）。
3、通过联系社会生活实例，说明体液免疫在维持人体健康方面的重要性，并明确体液免疫在医学上的应用价值（社会责任）。
六、教学重难点：1、参与体液免疫的免疫细胞和免疫活性物质的来源和作用；2、体液免疫的调节过程模型构建（难点）；3、体液免疫在生活中的应用（难点）。
七、教学准备：1、教具准备：用三种颜色（红、黄、绿）磁性白板贴制作成写有不同免疫细胞（吞噬细胞、T淋巴细胞、B淋巴细胞、记忆细胞、效应B细胞）和免疫活性物质（抗体、淋巴因子）的卡片（共三套，每种颜色7张）。
2、课程资源准备：查找关于新冠病毒感染人体、2020年诺贝尔生理学和医学奖——丙肝病毒的发现、新冠病毒结构研究等方面的社会或前沿研究进展性资料。
高中生物必修3体液免疫和细胞免疫的关系
获得性免疫缺陷病 先天性免疫缺陷病
防卫缺失
一、过敏反应
• 概念：
指已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发 生的反应。
• 过敏原：引起过敏反应的物质叫过敏原。
花粉、室 内尘土、 鱼、虾、 牛奶、蛋 类、青霉 素、磺胺、 奎宁等
过敏反应发生的机理
过敏原 刺激 机 体 产生 抗 体 吸附
毛细血管扩张、血管壁通透性增 强、平滑肌收缩和腺体分泌增多
系统性红斑狼疮患者体表出现红斑
风湿性心脏病：
抗体
进攻
进攻
酿脓链球菌 相似 心脏瓣膜
表面的一种
上的一种
抗原决定簇
物质
心脏受损 风湿性心脏病
三.免疫缺陷病
1.Байду номын сангаас念： 指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾
病，叫免疫缺陷症。患者对各种病原体的易感性 增加，出现反复的、持续的、严重的感染，恶性 肿瘤的发病率比正常人高得多 2.类型：
④新合成的 RNA和病毒 蛋白质等又 装配成更多 的病毒颗粒
②以HIV 的RNA 为模板，在逆转 录的作用下，合 成DNA整合到人 的染色体上
RNA
蛋白质
③病毒DNA转录 生成mRNA片段， 指导合成病毒蛋 白质
DNA病毒
3、致病机理：
逆转录酶
病毒RNA
DNA
整合 T淋巴细胞染色
体DNA 转录和翻译 子代病毒 出芽方式 裂解T淋巴细
被动免疫
内不易感染某些传染病
人工被动免疫 ：人体经注射抗体后所获得的免疫
（2）免疫治疗：是在人体患病条件采取的措 施，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子或某些 药物等，调整病人的免疫功能，使机体抵抗疾 病的能力增强，达到治疗疾病的目的。
2023届高三生物三轮复习专题新冠病毒及疫苗
微专题新冠病毒及疫苗（一）学习内容1、了解新冠病毒的基本结构和增殖过程2、复习人体特异性免疫——体液免疫和细胞免疫3、了解新冠病毒引发的症状机理4、理解新冠病毒的检测方法5、新冠病毒的疫苗和治疗（二）课堂学习一、了解新冠病毒结构（1）刺突蛋白(S, Spike Protein)是受体结合位点、溶细胞作用和主要抗原位点（2）包膜蛋白(E, Envelope Protein)较小，与包膜结合的蛋白（3）膜糖蛋白(M, Membrane Protein)负责营养物质的跨膜运输、新生病毒出芽释放与病毒外包膜的形成例. 下列关于冠状病毒的叙述，不正确的是( )A. 各种抗生素对它没有杀伤作用B. 它是一种生物，主要由蛋白质和RNA构成C. 它只有侵入宿主细胞内才具有生命活动D. 其核酸彻底水解后，有5种碱基、1种五碳糖、一种磷酸二、了解新冠病毒的增殖1.新冠病毒是如何入侵细胞？例：新冠病毒进入细胞的第一步，即通过S蛋白与细胞膜上的ACE2受体结合。
（1）据图可知，冠状病毒入侵细胞的方式为？为什么？体现细胞膜的什么特点？（2）冠状病毒和细胞膜上的结合位点ACE2结合体现了细胞膜具有的功能。
（3）肺组织成为新型冠状病毒的主要入侵对象的原因？（4）目前各国科学家通过研究药物来抑制新冠病毒的感染，据图说明药物的作用机理？2.病毒入侵细胞后，是如何增殖的？新冠病毒的侵染过程，分为以下6步：（1）病毒S蛋白与ACE2受体识别和结合，病毒进入细胞；（2）溶酶体含，可帮助病毒溶解囊膜和结构蛋白；（3）病毒再将RNA释放，利用宿主细胞的核糖体首先出RNA依赖的RNA聚合酶；（4）病毒利用酶大量复制病毒的遗传物质；同时大量翻译结构蛋白；（5）在高尔基体将病毒的遗传物质和结构蛋白组装成新的病毒；（6）新病毒利用宿主细胞的膜泡运输系统，通过释放出去，完成整个生活史。
例、新冠病毒为单股正链RNA病毒，用（+）RNA表示。
图表示冠状病毒的增殖和表达。
高中生物必修三第三章第一节
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（3）拜尔的实验(黑暗中)
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生
的刺激在下部分布不均. 匀造成的.
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由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？
初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学 物质，这种化学物质的（因单侧光）分布不均匀造 成了胚芽鞘的弯曲生长。
即：尖端是通过产生的某种物质 影响下部生长
新问题：如何证明？
新的假设：如果尖端确实通过产生某种物质来影响
下部生长，那么这种物质应该可以转移到一种‘载
体’里面，从而使该‘载体’具有与尖端同样的效
力.。
10
（4）温特的实验
实验目的： 验如证果胚实芽验鞘尖端下
面一就段这的样弯曲完生成长，是 由尖你端是产否生的有物质质引 起的疑，？而不是由琼脂
块本身引起的。
.
6
琼脂，学名琼胶，是植物胶的一 种，为无色、无固定形状的固体， 溶于热水。物质可在琼脂中扩散 而性质不变 ，是配制固体培养基 的最好凝固剂。
云母是一种凿岩矿物，水等物 质不能透过，具有良好的隔热 性、弹性和韧性。
.
7
2、鲍森·詹森的实验
结论：尖端产生的这种刺激（一种化学物质?）
可以透过琼脂片传递给. 下部
胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长 区传递某种“影响”, 造成伸长区背光面比向光 面生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
新问题：1、“影响”如何传递？ 2、这种“影响”如何引起了向光性？ 3、这种“影响”究竟是什么？
首先要判断是否是因为胚芽鞘尖端产生了某种 物质向下传导从而引起弯曲生长的，怎么做？
a 上端
.
24
下端 a
上端 b
.
25
关于极性运输
高中生物_细胞免疫与体液免疫教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞免疫与体液免疫》教材分析
细胞免疫与体液免疫是高中生物必修三《稳态与环境》（中图版）第一单元第四章第二节的内容。在本章的第一节中，学生们已经初步学习了特异性免疫的概念，抗原的识别，为本节课的学习做了很好的铺垫。第二节课依旧采用第一节的免疫学研究实验，探究T细胞核B细胞主导的细胞免疫和体液免疫过程。这既是本节的重点，又是难点。
《细胞免疫与体液免疫》课后反思
一：教学设计反思
在整个教学设计中，始终注意以学生为主体来设计，但还是不能摆脱教师一言堂的习惯，很多地方还是不敢放手。比如，在学生演绎体液免疫之后，现场采访环节，就可以进行适当的引领，由学生采访学生，进行学生之间的互动。
二：教学过程反思
在教学过程中，很多的内容在高中阶段是不涉及的，可是不讲学生就会不明白，讲的话就可能讲的过多，所以，在整个教学过程中，内容容量较大，没有剩余的时间进行随堂的检测，只能用下一节课进行，效果肯定不如随堂检测好。
本节课主要采用合作——探究的方法进行教学，以学生为主体，以探究为主线，通过学生们的合作学习提高分析问题和解决问题的能力。在分组活动中，学生们既有合作探究学习，又有自己承担的任务，更能够发现和培养学生的独特气质和团体合作能力。
《细胞免疫与体液免疫》效果分析
本节课主要采用了合作探究式教学，体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和参与热情。通过分组合作探究，既能体现每个学生的价值，又能使学生体会团队合作的力量。这样的教学模式，对于学生能力的培养和价值观的形成具有重要的作用。
本节课主要从分子水平和细胞水平基础上阐述体液免疫和细胞免疫过程。通过学生对细胞免疫过程的分组活动和学生对体液免疫过程的现场演绎来比较细胞免疫与体液免疫的异同。通过现场采访的形式使学生总结出各种与特异性免疫有关的细胞的作用，从而逐一突破重难点。
高中生物必修三 免疫调节知识点汇总
一、免疫系统的组成与功能1、免疫系统的组成和功能抗原和抗体(1)抗原①概念：抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，如病原体、花粉、癌细胞等。
②特点a．具有异物性：一般是进入人体的外来物质，包括细菌、病毒、花粉等。
但自身的一些细胞也可以成为抗原(如癌细胞，损伤、衰老的细胞等)。
b．具有大分子性：通常相对分子质量大于1万，如蛋白质。
c．具有特异性：抗原物质表面具有某些特定的化学基团，即抗原决定簇，决定了抗原的特异性，使抗原能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合。
(2)抗体①概念：是指机体的免疫系统在抗原的刺激下，由B细胞或记忆细胞增殖、分化成的浆细胞所产生的，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，如抗毒素、凝集素等。
②化学本质：只有免疫功能的球蛋白。
参与合成与分泌的细胞结构有核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体等。
③分布：主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液中。
种类：抗毒素、凝集素、免疫球蛋白与抗体合成和分泌有关的细胞结构细胞核、细胞器（核糖体、内质网、高尔基体、线粒体）、细胞膜二、免疫细胞的种类和功能细胞类型来源功能特异性识别吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体非特异性识别B细胞造血干细胞识别抗原，分成成为效应B细胞、记忆B细胞特异性识别识别、呈递抗原，分成成为效应T细胞、记忆T细胞特异性识别T细胞造血干细胞在胸腺中发育效应B细胞B细胞或记忆B细胞分泌抗体不识别（浆细胞）效应T细胞T细胞或记忆T细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应特异性识别记忆细胞T细胞、B细胞识别抗原，分化成为相应的效应细胞特异性识别1、抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。
2、T细胞，B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能；而吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别非己成分。
3、T细胞和B细胞的形成不需要抗原刺激，而浆细胞和效应T细胞的形成需要抗原刺激。
生物必修三--体液免疫-细胞免疫
某种特定的病原体，而是对各种病原体都有 防御作用，因此称为非特异性反应。
讲解：XX
13
例：皮肤受损——局部炎症反应 病原微生物易入侵体内
自身分泌多肽类物质： 引发神经冲动（疼痛），毛细血管扩展（发红）， 血管通透性增强（组织液增多局部肿胀，局部体温增高）
Ｂ淋巴细胞
效应Ｂ细胞
记忆细胞 毒性Ｔ细胞
巨噬细胞
记忆Ｂ细胞
没有识别功能的淋巴细胞？讲没解有：X有X 特异性识别功能的淋巴细42胞？
归纳深化 1.吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用——直接吞噬消灭各种
病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，
2.溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道
讲解：XX
22
分子标志：主要组织相容性复合体（MHC） 本质：糖蛋白分子 分布：所有的细胞
身份标签：不同的人有不同的MHC
讲解：XX
23
讲解：XX
24
讲解：XX
25
第二节 特异性反应（第三道防线）
概念： 针对特定病原体发生特异性反应——免疫应答
基础认识：
1.抗原：引起机体产生特异性免疫反应的物质。(任何一个能引
增强白细胞吞噬病原体微生物（表现形成脓液黄色粘稠液体）
脓 液： 死亡的白细胞、坏死组织及细胞；
死亡细菌；
活的白细胞。 讲解：XX
14
第一节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫
一．非特异性免疫
皮肤和黏膜的阻挡作用
非 特
黏膜上纤毛的清扫作用 第一道防线 皮肤分泌物的杀菌作用 （皮肤和黏膜组成）
异
唾液、泪液、胃液中的杀菌物
生物必修三 体液免疫,细胞免疫共44页文档
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。பைடு நூலகம் —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
生物必修三 体液免疫,细胞免疫
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
简述细胞免疫和体液免疫的生物学效应
简述细胞免疫和体液免疫的生物学效应细胞免疫和体液免疫是机体对抗外源性病原体的两种重要免疫反应方式。
细胞免疫主要通过活化并调控免疫细胞，如T淋巴细胞和自然杀伤细胞，来杀伤感染的细胞；而体液免疫则通过体液中的抗体来中和病原体和清除病原体。
这两种免疫反应相互协作，共同保护机体免受病原体的侵袭。
细胞免疫的生物学效应主要表现在以下几个方面：1. 细胞杀伤作用：细胞免疫的核心是通过活化T淋巴细胞和自然杀伤细胞来杀伤感染的细胞。
T淋巴细胞可以通过特异性识别抗原和靶细胞表面的MHC分子结合，并释放细胞毒素来杀伤感染的细胞。
自然杀伤细胞则能够识别并杀伤缺乏MHC分子表达的异常细胞，如病毒感染细胞和肿瘤细胞。
2. 细胞因子产生：细胞免疫激活的免疫细胞能够产生多种细胞因子，如干扰素、白细胞介素等。
这些细胞因子不仅可以调节免疫细胞的活化和功能，还能够招募其他免疫细胞参与免疫反应，并增强细胞免疫的效应。
3. 细胞记忆：细胞免疫具有记忆性，即在初次遭遇抗原后，机体的免疫细胞会形成免疫记忆细胞，使得再次遭遇相同抗原时，免疫应答更为迅速和强烈。
这种细胞记忆能够帮助机体更有效地清除感染和预防再次感染。
体液免疫的生物学效应主要表现在以下几个方面：1. 抗体中和作用：体液免疫的核心是通过体液中的抗体与病原体结合并中和病原体的毒性。
抗体能够特异性地与病原体的抗原结合，形成抗原-抗体复合物，阻止病原体进入宿主细胞，从而中和其毒性。
2. 促进炎症反应：体液免疫激活的抗体能够与炎症细胞相互作用，促进炎症反应的发生。
这种炎症反应能够增强免疫细胞的吞噬活性，增加炎症介质的释放，从而加强清除病原体的效应。
3. 激活补体系统：体液免疫激活的抗体能够激活补体系统，使其产生一系列的补体蛋白。
补体蛋白能够直接杀伤病原体，增强吞噬细胞的吞噬能力，并引发炎症反应，从而起到清除病原体的作用。
细胞免疫和体液免疫在免疫反应中相互协作，共同发挥作用。
细胞免疫主要针对细胞内感染的病原体，如病毒感染细胞和细胞内寄生虫；而体液免疫主要针对体液中的病原体，如细菌和病毒。
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生命体作为一个开放系统，也随 时可能受到细菌、病毒的入侵，体内自身也可能 产生衰老、破损、死亡、异常的细胞。
这些变化是否会影响稳态的维持呢？ 这时，神经调节和体液调节能发生作用吗？ 那该生命体又该如何应对呢？
免疫
讲解：XX
1
免疫
概念：指身体对抗病原体引起的疾病的能力。
功能：通过免疫能够识别“自己”、排除“非
⑤抗体的应用： 检查血液中的某一种抗体便可确定一个人是否曾经受到某
种特定的病原体的侵袭。
⑥过程：
讲解：XX
29
体液免疫
病原体
巨噬细胞 吞噬、消化
结合、致敏
B淋巴细胞
介素-2
抗原-MHC 复合体
分泌
活化
辅助T细胞
记忆B细胞
效应B细胞
分泌 抗体
多种病原体都有一定的讲防解：御XX 作用。
11
一、人体对抗病原体的第一道防线
物理屏障 ：皮肤和消化、呼吸、泌尿、 生殖
体表屏障
等管道的黏膜（阻挡病原体穿过）
化学防御 ：皮肤中的油脂腺分泌的油脂；
呼吸道、消化道黏膜能分泌溶菌酶； 胃液等的强酸性能杀灭病原体。
讲解：XX
12
二、人体对抗病原体的第二道防线
性
质（溶菌酶）
免
疫
体液中的杀菌物质（溶菌 酶）使细菌溶解
第二道防线
（溶菌酶和吞噬细胞组成）
吞噬细胞吞噬病原体
血浆蛋白的作用
特点：先天遗传的，不针对哪一种病原体，对多种病原体都有
防御作用。（非专一性）
讲解：XX
15
讲解：XX
16
第二节 特异性反应(免疫应答)
种 牛 痘
天花：由天花病毒引起的一种流行性 特别强，死亡率特别高的传染病
讲解：XX
27
4 .抗体
①效应B细胞分泌的能与抗原发生特异性结合的具有免疫功 能
的球蛋白。（化学本质）如免疫球蛋白、抗毒素、凝集 素②、抗溶体解的素分、布沉：淀素等
1）血清（主要） 2）组织液及外分泌液（如乳汁）
讲解：XX
28
③体液免疫的范围: 细胞外的病原体和毒素 ④体液免疫效应:
抗体与病原体和毒素结合,致使病毒一类的抗原失去进入寄主细胞的能力 抗体中和一些细菌产生的毒素使其失效 抗体使一些抗原凝聚而被巨噬细胞吞噬
8
讲解：XX
9
返回
巨噬细胞吞噬病原体
讲解：XX
10
第一道防线和第二道防线分别是什么且有何区别？
身体表面物理 和化学屏障
体液中的杀菌 物质和白细胞
阻挡和杀灭病原 体，清扫异物
溶解、吞噬 和消灭病菌
非特异性 免疫
非特异性免疫特点：
人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天
然防御功能。人人生来就有，不具特异性，而是对
是人在出生以后才产生的
只能对某一特定的病原体或异物起防 御作用，对其它的病原体无效 （专一性）
讲解：XX
4
皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用 属哪种免疫？
讲解：XX
5
皮肤分泌物的杀菌作用 属哪种免疫？
讲解：XX
6
呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 属哪种免疫？
讲解：XX
7
溶菌酶使细菌溶解 属哪种免疫？
讲解：XX
(哺乳类)
B淋巴细胞 (B细胞)
转移到淋巴器官,并随血液与淋巴在体内流动
讲解：XX
20
参与特异性的细胞: T细胞和B细胞（主要）
T淋巴细胞
B淋巴细胞
讲解：XX
巨噬细胞
21
淋巴细胞如何识别入侵者 人体所有细胞的膜上都有特有的〝身份标签〞主要组织相容性复 合体(化学成分是糖蛋白),每个人的白细胞都认识自身的身份标签, 在正常情况下不会攻击自身的细胞.细菌、病毒和其他的致病因子 在它们的表面也带有表明它们特殊身份的分子标签(化学成分是蛋 白质﹑大分子多糖﹑黏多糖),入侵者所携带的〝非己〞标志会被识 别出来.
增强白细胞吞噬病原体微生物（表现形成脓液黄色粘稠液体）
脓 液： 死亡的白细胞、坏死组织及细胞；
死亡细菌；
活的白细胞。 讲解：XX
14
第一节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫
一．非特异性免疫
皮肤和黏膜的阻挡作用
非 特
黏膜上纤毛的清扫作用 第一道防线 皮肤分泌物的杀菌作用 （皮肤和黏膜组成）
异
唾液、泪液、胃液中的杀菌物
• 非特异性反应 某些白细胞和血浆蛋白，不是专门针对
某种特定的病原体，而是对各种病原体都有 防御作用，因此称为非特异性反应。
讲解：XX
13
例：皮肤受损——局部炎症反应 病原微生物易入侵体内
自身分泌多肽类物质： 引发神经冲动（疼痛），毛细血管扩展（发红）， 血管通透性增强（组织液增多局部肿胀，局部体温增高）
讲解：XX
22
分子标志：主要组织相容性复合体（MHC） 本质：糖蛋白分子 分布：所有的细胞
身份标签：不同的人有不同的MHC
讲解：XX
23
讲解：XX
24
讲解：XX
25
第二节 特异性反应（第三道防线）
概念： 针对特定病原体发生特异性反应——免疫应答
基础认识：
1.抗原：引起机体产生特异性免疫反应的物质。(任何一个能引
发产生大量淋巴细胞的“非己”标志）
如病原体、蛋白质毒素、异型血细胞、异体组织细胞、异种动物血清等
2.当抗原进入人（或动物）体后，机体如何做出免疫应答？
抗原 侵入机体
被相应的 免疫细胞消灭
细胞免疫 （T细胞）
被体液中相应 的讲抗解体：X消X 灭
体液免疫 （B细胞）26
2.类型: 细胞免疫和体液免疫 3.参与特异性免疫的细胞: B细胞、T细胞、 巨细胞噬
己”，以维持内环境的平衡和稳定。
防御病原微生物的侵害 清除损伤或衰老细胞 清除突变细胞，如癌细胞
人体免疫：由三道防线构成。
讲解：XX
2
免疫系统的组成
免疫器官： 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 (免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)
免疫细胞 (白细胞)
颗粒细胞 无颗粒细胞
中性粒细胞、 嗜酸粒细胞、 嗜碱粒细胞
讲解：XX
17
天花病毒侵入人体的过程
天
天花病毒 侵入
(病原体)
人 体
产生
抵抗天花病 毒的物质
消灭
花 病 毒
免疫器官和免 疫细胞组成
第三道防线： 特异性免疫（免疫器官和免疫细胞组成）
讲解：XX
18
讲解：XX
19
B淋巴细胞和T淋巴细胞的起源
胸腺
T淋巴细胞 (T细胞)
淋巴干细胞 (骨髓)
鸟类的腔上囊
单核细胞(分化为巨噬细胞)
淋巴细胞
T细胞 B细胞
抗体、淋巴因子(白细胞介素、干扰素等来增强其他 免疫活性物质: 有关的免疫细胞对靶细胞的杀伤能力) ﹑溶菌酶
讲解：XX
3
免疫的类型
非特异性免疫 （先天免疫）
是先天遗传的，不针对哪一种病原 体，对多种病原体都有防御作用 （非专一性）
特异性免疫 （获得性免疫）