地球仪和地图教案

否真的存在？）
赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直。
纬线：与赤道平行的线。
（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状，指出南北两极， 赤道， 00 经线和 1800 经线）
问：经纬线有哪些特点？（由于每个学生都有地球仪，所以可以很好的利
用实物进行教学）
生： （ 1）经线是半个地球的大圆， 每条经线的长度都相等， 约为 2 万千米。
教后反思
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本章累计 3 个
地球仪和地图教案
教学内容
内容分析 （教材处理）
教 知识与技能 学
过程与方法 目 标 情感、 态度及
价值观 教学重点 教学难点 教学用具
第 2 节地球仪和地图 ( 二 ) 地图是地球的平面模型之一，地图的种类是根据不同的功能和制
作与区分的，所以针对现实生活中对地图的利用进行关于地图的教学。 不管地图的种类如何，地图上的三个要素总是都存在着，而最重要的 是认识实际距离与地图上距离的比较，即比例尺的确定。
b．根据指向标判断（看箭头指的方向） ；
c．没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则。
补充说明和讲述自然界其他定向法：
根据太阳和钟表的方向； 树冠和树轮定向 （用课件演示） ；地形和地物 定向；北极星定向。
（ 3）图例：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置。
问： 地图都有哪些类型？根据功能来划分。 （通过课件介绍， 简单介绍
情境四 ：那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？ 生：
边教边悟
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地球仪和地图教案
小结：注意地图的三要素。
情境五 ：地图的三要素是什么？
（ 1）比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺＝图上距离 /实地距离 问：比例尺都有哪些类型？
文字式；数字式；线段式（直线式）
问：如何划分大小比例尺呢？
纬网及其作用。
通过对地球仪的观察，掌握关于地球仪中的相关概念和特征。
养成科学观察、读图的态度，能把地球仪的知识与实际结合起来。
经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分 东西半球，东经西经的划分 地球仪（学生自带） 、课件 经纬网
情境一 ：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分 情
情境二 ：同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评
价的标准是什么？
生：
根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出
最好的三个组品，给予鼓励（平时探究分增加）。
评价标准：
（ 1）整体：地轴有没有倾斜，支撑架是不是完整牢固。
（ 2）经纬线有没有画好，画的是否正确，南北回归线，南北极圈
什么？ 境 设 情境三 ：绘制地图，最重要的是要注意哪些方面？ 置
情境四 ：如何确定比例尺的大小？
情境五 ：请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价，你的评价标准是什么？
教学过程
边教边悟
情境一 ：根据提供的制作材料，如何绘制地球仪上的特殊的经纬线？
地球仪的评价 生： 小结：
（１）赤道的绘制方法； （２）各种纬度线的绘制方法； （３）经线的绘制方法。
情 情境二 ：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？ 境
情境三 ：分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等，从大到小认 设 置 识地图，对地图有一定的感觉？
情境四 ：那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？
情境五 ：地图的三要素是什么？
教学过程
情境一 ：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过
地球仪和地图教案
教学内容
内容分析 （教材处理）
教 知识与技能 学 目
过程与方法 标
情感、 态度及 价值观
教学重点 教学难点 教学用具
第 2 节 地球仪和地图 ( 一 )
本章累计 2 个
突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引 导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动
.
（ 3）七大洲的轮廓有没有。
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地球仪和地图教案
（ 4）采用什么材料制作，有没有创意。 最好的三个由制作者上台说明制作过程，用到了哪些工具。
（通过投票选举， 票最多的三位同学作品获胜， 剩下的学生自己在课后 完善后还可以自愿上交，得探究分） 情境三 ：绘制地图，最重要的是要注意哪些方面？ 生： 小结：地图的三要素。 情境四 ：如何确定比例尺的大小？ 生： 小结：根据实际的距离和纸张的长度之比进行确定。 情境五 ：请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价，你的评价标准是 什么？
其应用）
生：
小结：版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地
形图等。
板书设计
二、地图
1．概念： 地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图

形。
比例尺 =图上距离 /实地距离
2．三要素：
方向（根据经纬网；方向标；上北下南、左西右东） 图例
课外作业 教后反思
教学内容
学会地图三要素的确定与应用。 通过确定常用地图上方法，计算实际距离与纸张大小的比例关系， 确定为地图的比例尺，掌握确定三要素的方法。
养成实事求是的方法
学会地图三要素的确定与应用 确定为地图的比例尺 纸张、模型、课件
情境一 ：根据提供的制作材料，如何绘制地球仪上的特殊的经纬线？
情境二 ：同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是 情
根据 P88光明中学社区的图例，来进行标注。 课堂小结： 课内作业：
板书设计
课外作业 绘制学校的平面示意图。
教后反思
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（ 2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约
4 万千米。
（ 3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。
问：在地球仪上找到温州的大致位置，这是如何划分的呢？
经度和纬度的划分方法（课件演示） ： （ 1）经度的划分是以本初子午线为 00 经线，向东、西各分为 1800。00 经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。 （ 2）纬度的划分是以赤道为 00 纬线，向南北各划分 900。赤道以南 （下） 为南纬，以北（上）为北纬。
知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素， 了解常用的地图类型。
通过观察地图分析地图的三要素。
把地图与生活实际相联系，树立科学的“ＳＴＳ”观
地图的三要素 比例尺大小与地图内容详略的关系 各种地图，课件
情境一 ：我们学习了地球仪之后， 知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？ 有没有更简便的方法呢？
球。找出北京的位置，及地球背面相对经纬度的位置；找出本地的位置。 （告知 东 E，南 S，西 W，北 N）（北京的所处位置： 1160E ,400N）
板书设计
[ 板书设计 ]
§ 3— 2 地球仪和地图
一、地球仪
地轴——经线——经度
00 经线、东经、西经的划分、东西半球划分
赤道——纬线——纬度
00 纬线（赤道） 、南纬、北纬划分、南北半球划分 课外作业
第 2 节 地球仪和地图 (三) 4/6
本章累计 4 个
地球仪和地图教案
内容分析 （教材处理）
知识与技能 教 学 过程与方法 目 标 情感、 态度及
价值观 教学重点 教学难点 教学用具
地球仪的制作和地图的绘制是地球仪和地图内容的具体应用，本 节课主要是技能方面的训练，地球仪的制作方面主要是利用已知的模 型进行；一方面要学生掌握如何确实地图上的方向、比例尺的计算的 确定、图例的绘画，最重要的是如何让绘制有特殊功能的地图。但从 总体上讲，本节课主要把重点放在了地图的三要素的确定上。
大比例尺：大于或等于 1： 100000 （10 万），1 厘米表示 1 千米以下
小比例尺：小于或等于 1：1000000（100 万），1 厘米表示 1 万米以上
补充说明：中间的称为中比例尺
（ 2）方向：表示地图上的方向。
问：判断方向的方法都有哪些？（指导学生阅读课本）
a．根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的，例题说明） ；
情境二 ：地球仪的作用还有哪些？
生： 小结：通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处 在地球上哪个位置。
情境三 ： 请你观察地球仪，把你已经知道的内容向大家作一个介绍。
生： 小结：
1．经线和纬线： 定义：连接南北两极的线叫经线，也称子午线。
（南北两极，地轴，是
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地球仪和地图教案
小结：中高低纬度的划分，特别指出温州所处的是低纬度。 ２．东西半球和南北半球的划分。
生： 小结：（ 1）东西半球：以西经 200，东经 1600 为界，分为东西半球。
（ 2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。
课堂小结： 本节课的知识，对经纬线以及特点再次进行总结。
课内作业： 利用地球仪，找出地理位置，写出经纬度，并判断东西南北半
根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出 最好的三个作品，给予鼓励（平时探究分增加）
同时老师在电脑上操作，一起参与修改，确定基本建筑，然后补充地 图的三要素。
（ 1）方向——确定方向，指出北边 （ 2）比例尺——没量过具体建筑的长宽， 可以通过操场一圈 300米来进 行比较推算，估算出地图上 1厘米大约等于实际多少米，然后表明比例尺。 （ 3）图例——教学楼，住宿楼，行政楼，体育场等等
什么方法呢？有没有更简便的方法呢？ 生： 小结：但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以， 我们要用到地图。
情境二 ：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？
生： 小结（课件演示） ：投影法，世界地图的投影过程。
情境三 ：分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等，