地球仪和地图教案
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否真的存在?)
赤道:在南北两极中间,与两极等距,并且与经线垂直。
纬线:与赤道平行的线。
(指导学生在地球仪上认识经纬线,认识他们的形状,指出南北两极, 赤道, 00 经线和 1800 经线)
问:经纬线有哪些特点?(由于每个学生都有地球仪,所以可以很好的利
用实物进行教学)
生: ( 1)经线是半个地球的大圆, 每条经线的长度都相等, 约为 2 万千米。
情境二 :同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评
价的标准是什么?
生:
根据评价标准,各小组选小组中最好的作品,再进行全班选举,选出
最好的三个组品,给予鼓励(平时探究分增加)。
评价标准:
( 1)整体:地轴有没有倾斜,支撑架是不是完整牢固。
( 2)经纬线有没有画好,画的是否正确,南北回归线,南北极圈
什么? 境 设 情境三 :绘制地图,最重要的是要注意哪些方面? 置
情境四 :如何确定比例尺的大小?
情境五 :请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价,你的评价标准是什么?
教学过程
边教边悟
情境一 :根据提供的制作材料,如何绘制地球仪上的特殊的经纬线?
地球仪的评价 生: 小结:
(1)赤道的绘制方法; (2)各种纬度线的绘制方法; (3)经线的绘制方法。
知道地图是地理事物缩小在平面上的图形,了解地图的三要素, 了解常用的地图类型。
通过观察地图分析地图的三要素。
把地图与生活实际相联系,树立科学的“STS”观
地图的三要素 比例尺大小与地图内容详略的关系 各种地图,课件
情境一 :我们学习了地球仪之后, 知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢? 有没有更简便的方法呢?
根据 P88光明中学社区的图例,来进行标注。 课堂小结: 课内作业:
板书设计
课外作业 绘制学校的平面示意图。
教后反思
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大比例尺:大于或等于 1: 100000 (10 万),1 厘米表示 1 千米以下
小比例尺:小于或等于 1:1000000(100 万),1 厘米表示 1 万米以上
补充说明:中间的称为中比例尺
( 2)方向:表示地图上的方向。
问:判断方向的方法都有哪些?(指导学生阅读课本)
a.根据经纬网判断(注意经纬网是圆形的,例题说明) ;
地球仪和地图教案
教学内容
内容分析 (教材处理)
教 知识与技能 学 目
过程与方法 标
情感、 态度及 价值观
教学重点 教学难点 教学用具
第 2 节 地球仪和地图 ( 一 )
本章累计 2 个
突出新科学课程的理念,培养学生的探究能力和分析能力,引 导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案,获得知识;倡导学生主动
纬网及其作用。
通过对地球仪的观察,掌握关于地球仪中的相关概念和特征。
养成科学观察、读图的态度,能把地球仪的知识与实际结合起来。
经纬网的认识,东西半球,东经西经的划分 东西半球,东经西经的划分 地球仪(学生自带) 、课件 经纬网
情境一 :前面我们已经学过了地球的形状和大小,从太空拍到的照片中,我们可以分 情
b.根据指向标判断(看箭头指的方向) ;
c.没有上面两种,就是按照上北下南,左西右东的原则。
补充说明和讲述自然界其他定向法:
根据太阳和钟表的方向; 树冠和树轮定向 (用课件演示) ;地形和地物 定向;北极星定向。
( 3)图例:包括各种符号和它们的文字说明,地方名称和位置。
问: 地图都有哪些类型?根据功能来划分。 (通过课件介绍, 简单介绍
参与,乐于探究,勤于动手,体现个性化的教育思想和情感教育思想、
学习的个体化。整个教学过程联系地球仪的实际及应用,突出
STS 的
教育思想。
知道地球仪是地球的模型,了解地球仪上的两极、经线、经度、
本初子午线、东西半球的划分,了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、
南北半球的划分,高中低纬度划分,了解经线、纬线表示的方向,经
根据评价标准,各小组选小组中最好的作品,再进行全班选举,选出 最好的三个作品,给予鼓励(平时探究分增加)
同时老师在电脑上操作,一起参与修改,确定基本建筑,然后补充地 图的三要素。
( 1)方向——确定方向,指出北边 ( 2)比例尺——没量过具体建筑的长宽, 可以通过操场一圈 300米来进 行比较推算,估算出地图上 1厘米大约等于实际多少米,然后表明比例尺。 ( 3)图例——教学楼,住宿楼,行政楼,体育场等等
情境四 :那怎么来看这些地图呢?看地图要注意什么呢? 生:
边教边悟
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地球仪和地图教案
小结:注意地图的三要素。
情境五 :地图的三要素是什么?
( 1)比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺=图上距离 /实地距离 问:比例尺都有哪些类型?
文字式;数字式;线段式(直பைடு நூலகம்式)
问:如何划分大小比例尺呢?
情境二 :地球仪的作用还有哪些?
生: 小结:通过地球仪,我们可以知道整个地球表面的情况,可以知道自己处 在地球上哪个位置。
情境三 : 请你观察地球仪,把你已经知道的内容向大家作一个介绍。
生: 小结:
1.经线和纬线: 定义:连接南北两极的线叫经线,也称子午线。
(南北两极,地轴,是
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地球仪和地图教案
小结:中高低纬度的划分,特别指出温州所处的是低纬度。 2.东西半球和南北半球的划分。
生: 小结:( 1)东西半球:以西经 200,东经 1600 为界,分为东西半球。
( 2)南北半球:以赤道为界,分为南北半球。
课堂小结: 本节课的知识,对经纬线以及特点再次进行总结。
课内作业: 利用地球仪,找出地理位置,写出经纬度,并判断东西南北半
.
( 3)七大洲的轮廓有没有。
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地球仪和地图教案
( 4)采用什么材料制作,有没有创意。 最好的三个由制作者上台说明制作过程,用到了哪些工具。
(通过投票选举, 票最多的三位同学作品获胜, 剩下的学生自己在课后 完善后还可以自愿上交,得探究分) 情境三 :绘制地图,最重要的是要注意哪些方面? 生: 小结:地图的三要素。 情境四 :如何确定比例尺的大小? 生: 小结:根据实际的距离和纸张的长度之比进行确定。 情境五 :请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价,你的评价标准是 什么?
第 2 节 地球仪和地图 (三) 4/6
本章累计 4 个
地球仪和地图教案
内容分析 (教材处理)
知识与技能 教 学 过程与方法 目 标 情感、 态度及
价值观 教学重点 教学难点 教学用具
地球仪的制作和地图的绘制是地球仪和地图内容的具体应用,本 节课主要是技能方面的训练,地球仪的制作方面主要是利用已知的模 型进行;一方面要学生掌握如何确实地图上的方向、比例尺的计算的 确定、图例的绘画,最重要的是如何让绘制有特殊功能的地图。但从 总体上讲,本节课主要把重点放在了地图的三要素的确定上。
球。找出北京的位置,及地球背面相对经纬度的位置;找出本地的位置。 (告知 东 E,南 S,西 W,北 N)(北京的所处位置: 1160E ,400N)
板书设计
[ 板书设计 ]
§ 3— 2 地球仪和地图
一、地球仪
地轴——经线——经度
00 经线、东经、西经的划分、东西半球划分
赤道——纬线——纬度
00 纬线(赤道) 、南纬、北纬划分、南北半球划分 课外作业
其应用)
生:
小结:版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地
形图等。
板书设计
二、地图
1.概念: 地图是以各种不同的图式符号,将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图
形。
比例尺 =图上距离 /实地距离
2.三要素:
方向(根据经纬网;方向标;上北下南、左西右东) 图例
课外作业 教后反思
教学内容
情 情境二 :怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去? 境
情境三 :分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等,从大到小认 设 置 识地图,对地图有一定的感觉?
情境四 :那怎么来看这些地图呢?看地图要注意什么呢?
情境五 :地图的三要素是什么?
教学过程
情境一 :我们学习了地球仪之后,知道了确定了一个地点的位置可以通过
( 2)纬线都是一个完整的圆,赤道是最长的纬线,长约
4 万千米。
( 3)由赤道到两极,纬线的长度逐渐减小。
问:在地球仪上找到温州的大致位置,这是如何划分的呢?
经度和纬度的划分方法(课件演示) : ( 1)经度的划分是以本初子午线为 00 经线,向东、西各分为 1800。00 经线以东(右)为东经,以西(左)为西经。 ( 2)纬度的划分是以赤道为 00 纬线,向南北各划分 900。赤道以南 (下) 为南纬,以北(上)为北纬。
教后反思
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本章累计 3 个
地球仪和地图教案
教学内容
内容分析 (教材处理)
教 知识与技能 学
过程与方法 目 标 情感、 态度及
价值观 教学重点 教学难点 教学用具
第 2 节地球仪和地图 ( 二 ) 地图是地球的平面模型之一,地图的种类是根据不同的功能和制
作与区分的,所以针对现实生活中对地图的利用进行关于地图的教学。 不管地图的种类如何,地图上的三个要素总是都存在着,而最重要的 是认识实际距离与地图上距离的比较,即比例尺的确定。
什么方法呢?有没有更简便的方法呢? 生: 小结:但是在生活中,要找地球上的一个位置,用地球仪不方便,所以, 我们要用到地图。
情境二 :怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去?
生: 小结(课件演示) :投影法,世界地图的投影过程。
情境三 :分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等,
从大到小认识地图,对地图有一定的感觉? 生:
成七大洲,五大洋,但如果我要找一个具体的位置,我们该怎么去找呢? 境 设 情境二 :地球仪的作用还有哪些? 置
情境三 : 请你观察地球仪,把你已经知道的内容向大家作一个介绍。
教学过程
边教边悟
情境一 :前面我们已经学过了地球的形状和大小,从太空拍到的照片中,
我们可以分成七大洲,五大洋,但如果我要找一个具体的位置,我们该怎 么去找呢? 生: 小结:我们可以借助一些工具,比如把地球做成一个模型,然后我们就可 以把“地球”尽收眼底,这个模型叫做地球仪。
学会地图三要素的确定与应用。 通过确定常用地图上方法,计算实际距离与纸张大小的比例关系, 确定为地图的比例尺,掌握确定三要素的方法。
养成实事求是的方法
学会地图三要素的确定与应用 确定为地图的比例尺 纸张、模型、课件
情境一 :根据提供的制作材料,如何绘制地球仪上的特殊的经纬线?
情境二 :同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是 情