浅谈如何上好一堂思想政治课
浅谈如何上好一堂思想政治课
浅谈如何上好一堂思想政治课全面实施新课改后，高中思想政治课堂教学状况也悄然发生了变化，为了与时俱进，适应当代中学生对思想政治课的需求，如何上好一堂思想政治课，已成为当代高中政治教师深思、探讨的课题。
思想政治课是一门德育课，教学目的不仅仅是要学生面临高考，更重要的是要培养学生具有高尚的道德品质，提高中学生整体素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
但如何上好一堂思想政治课是非常不容易的，需要教师在课前备好课、课堂上充分调动学生主动性和积极性、课后反思，不断提高业务能力等多面。
下面我对这个课题阐述几个自己的观点。
一、根据教学内容进行教学设计教师在课前要认真研究教材，精心设计每一个教学环节，让教学内容环环相扣，松紧适度，让学生感兴趣的同时认为学习内容简单，有条理，易于理解。
教学设计完成的好不好，直接关系到课堂效果好不好，所以教师必须重视这一环节。
1、巧妙设计教学情境教师要精心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。
这样的教学情境必须要以学生为主体，让学生积极参加，发挥他们的主动性、积极性、创造性。
如：我在讲《征税和纳税》时，为了让学生更好的理解违法税法的四种行为时，我设计了一个情景剧的教学情境，学生主动参与其中，并展示自己课前的小情景剧，其他同学观赏的同时归纳总结了四种违法税法的行为。
不仅让他们对这节课产生了兴趣，更形象直观地表现了所要学习的内容。
2、案例设计要恰到好处课堂教学中，教师要善于引入身边的事、名人事迹、时事政治等学生感兴趣的话题，让所举事例与教学内容能够联系的恰到好处。
教学中教师会经常用到案例设计，举出好的例子，才能让学生更好的理解所学知识点。
我在讲《国家财政》时，在讲“国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障”这个知识点时，我采用了国家近年来为增加农民收入的一些政策，这些政策学生既知道又感兴趣，集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生学习的兴趣，从而更好的理解此知识点。
浅谈如何上好一堂思想政治课程
如此 ， 思想政治课必定要 紧密联 系生活 ， 与生活相融 ， 因此 ， 我们在学校课 堂外 开设生 活课 堂 ， 给学生 布置
生活作业 ， 关 心生活细节 ， 在 这 个 过 程 中懂 得 道 理 。
“ 沉舟 侧 畔 千 帆过 ， 病 树 前 头 万木 春 ” ， 一 切 陈 腐， 过时 的旧教育理念终将会被时代所抛弃 。只要 我 们锐意进取 ， 坚 持 不断 学 习和 运用 现代 教 育科 学理 论， 积极探 索 ， 大胆实 践 ， 不断反 思 ， 我们 就一定 能找 到适合教材和学生 的教学方法 ， 使课 堂的实效性 不断 提高 。
要 让 学 生 在 学 知 识 过 程 中学 会 做 人 ， 学 会 生 活 。 既 然
２ ． 选用教辅资料 ， 引导学 生学会 学习。教辅 资料 作为师生经常利用 的一种学 习资源 ， 教师一定要 根据 教材教辅选用指导委员会 的选用 意见 ， 做好教辅 的筛
选和对学生学习使用 的指导 ， 要坚决抵制各种粗 制滥
要创造性选择和应用这些教学材料 ， 而不能跟在这些
、
要整合、 利用 、 开 发 思 想 政 治 课 程 资 源
１ ． 用好教材 。教 师要根 据课 标 内容 目标 和要 求
以及学生的实际 ， 进 行教学设 计 ， 对教材进行 删减 、 补 充、 延伸 ， 合理 重组 教 学 内容 ， 以更有 利 于学 生 的 学
课堂气氛是弥漫在整个课 堂内的一种 活生生的气息 ， 是一种特有 的心理情态 。教学实践证 明 ， 在轻松 愉快 的气氛 中， 学生成绩 普遍 提高 。因此 ， 教师 创设 良好 的课堂气氛是极其 重要 的。 老师 应该 首先保 持 良好 的情绪 ， 学会调 节课 堂气 氛 ， 在实施 素质 教育 的情 况 下， 更 多的要求老师 能够做 到创新 教育 ， 更 多 的实现 师生互动 。如果老师一个人在 台上 口若 悬河 、 滔 滔不
浅谈如何上好思想政治课
浅谈如何上好思想政治课作者：王俊岭来源：《读与写·上旬刊》2013年第10期中图分类号：G632.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0032-01在学校"学生最喜爱的老师"评比活动中，我连续多次被评为"学生最喜爱的老师"。
很多人都以为思想政治课就是空洞的说教，枯燥、无味，思想政治课好上，但上好不容易，被学生喜爱更不容易。
那么，思想政治课老师要如何做到让学生喜欢上思想政治课呢？下面我结合自己的教学实际，谈谈如何上好思想政治课。
1.上好思想政治课首先要有理想的、优秀的、充满人格魅力的政治老师从幼儿园，小学，初中到高中有很多优秀的老师，责任心很强，要求也很严，但有时严的让人"怕"而不敢亲近，同学私下喊这样的老师为"老板"，因为老是板着脸啊；有的很和蔼可亲，谆谆善诱，但终感觉婆婆妈妈的，语言无味，像《大话西游》里的唐僧。
所以学生喜欢的是既要知识渊博又要语言风趣幽默的老师；既要能做"严父"又要可做"慈母"的老师；既要是"良师"又要是"益友"的的老师。
我想作为重要的、育人的、思想政治课，德育老师更要有亲和力，感染力，人格魅力。
从CBA到NBA、从西甲到英超、从超女到中国好声音、从韩寒到莫言、从塞班系统到安卓系统…….老师要可以信手拈来融入教材，为教材的观点论证服务。
对个别调皮的男生，我会呵呵说"送你一句话，但愿没伤害你的自尊心，如果伤害了你的自尊心一定告诉我，我会给你道歉"，然后表情一严肃接着说，"养儿不学习，不如养头驴"。
于是在全班哄堂大笑又很快安静中继续课堂学习；对课堂上睡觉的学生，我会说，"活着何必久睡，死后自然长眠"，一下让人睡意全无。
就这样靠老师风趣幽默的人格魅力，同学们的学习热情被激发出来了，学习积极性被调动起来了，也越来越喜欢上政治课了。
怎样上好一堂思想政治课
怎样上好一堂思想政治课实施素质教育是一项全新的系统工程。
课堂教学、课程改革是素质教育的重要渠道。
中学政治教学大纲明确指出，中学政治教学目标应是知识、能力、觉悟三者的统一。
对于我们这些即将走进中学的准政治教师来说，采取何种教学手段、教态、教学方法，如何调节课堂气氛，如何培养学生能力，都是很值得学习和研究的。
一、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的重要条件一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。
课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态。
课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的,也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。
积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。
它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。
反之,学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极态度和体验。
教学实践证明,在轻松愉快的气氛中,学生的成绩普遍提高。
而在紧张、压抑的条件下,学生的学习成绩普遍下降。
因此,教师创设良好的课堂气氛是极其重要的。
1、老师要保持良好的情绪。
老师如果带着不良情绪进教室，不仅会影响教学，还会影响学生的学习积极性。
这样则达不到高质量的教学。
在我读初中的时候，学校的办公大楼的进门处有一面镜子，目的是让老师上课前照一照，不要带着不良情绪进教室。
我觉得这样挺好的，更利于师生之间形成良好的教学关系。
如果这样还是不能解除不良情绪，不妨试试转换一下注意力，不让自己空闲下来想不愉快的事。
2、教师要学会调节课堂气氛。
这要求教师的教使学生有兴趣学，能唤醒其学习动机。
中学生正处于情绪多变的年龄阶段，很容易受外界事物的影响。
老师要帮助学生认识情绪的重要性，帮助学生解决情绪困扰，提高情绪稳定性。
有一天我告诉我们美国轰炸了我国的驻南大使馆。
当时学生们很生气、很激动，没有心情上课。
那时已经临近期末考试了，如果老师不对我们进行引导，我们的考试肯定会受影响。
如何上好中学思想政治课
浅谈如何上好中学思想政治课中学政治课教学的主要形式是课堂教学。
如何上好政治课,如何在四十五分钟有限时间内实现预期的教学目的,引导学生生动、活泼、主动、热情地学习,这不仅是一个理论问题,也是一个内涵丰富的实际问题。
下面就谈我的一些看法与体会。
要真正上好中学政治课,应该做到以激发学生兴趣为主线、以发挥学生主体作用为特征、以提高学生能力和觉悟为目的,以灵活新颖,符合学生实际的教学方法和教学手段为栽体,才不失为一节成功的课堂教学。
一、激发学生兴趣是评价中学政治课是否成功的前提学生的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对于提高学习效果,智力发展,能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用,对于激发学生兴趣我认为有以下几种方法是可行的。
1、精心设计导语。
这是引发学生兴趣的“第一斧”,新颖别致的导语,会引起先声夺人、引人入胜的功效,很自然地引导学生带着愉悦饱满的情绪进入新知识的学习。
2、理论联系实际。
这是激发学生兴趣的关键。
学生不愿学政治,认为政治课讲的大道理与自己无关,与实际沾不上边,学了用不上,由此产生厌学的念头,为改变这一认识,我让学生坚持课前作时政小报告,亲自感受理论形成于生活实际,在讲基本理论知识时,结合社会最新热点,关注生活焦点,帮助学生在枯燥的理论中感受思想政治课的无穷魅力。
3、课堂幽默。
这是激发学生兴趣的润滑剂,在课堂教学中,教师恰当地运用风趣的比喻,富有哲理的笑语,诙谐的寓言,幽默的漫画,使课堂气氛由沉闷到活跃,使学生在发笑的同时,领会幽默本身所蕴含的哲理,增添了对政治课的兴趣。
4、培养成功感,增强自信心。
这是激发兴趣的催化剂,我的课堂原则是让每一个脑袋都“动”起来,让每一个学生都有所收获,大面积学生有问题回答,问题的难易与学生的层次是政的,不管是谁,那怕就是答对一点,我也毫不吝啬的给予肯定,并加以引导和鼓励,以提高学生兴趣。
二、不拘一格,切合学生实际的教学方法是上好中学政治课的灵魂在课堂教学实践中,我认为这样几种方法还是对课堂教学有重大的促进作用的。
凤头猪肚豹尾——浅谈如何上好一堂思想政治课
教学实践新课程NEW CURRICULUM如何上好一堂思想政治课是每位政治教师一直探索的课题。
笔者认为，“凤头、猪肚、豹尾”是上好政治课必不可少的“三部曲”。
一、凤头精彩性是点燃学生学习政治课兴趣的“助燃剂”和“催化剂”。
因此，教师必须在设计导入新课时，注重创设情景，增强情感色彩，营造课堂气氛，做到引人入胜，妙趣横生。
当然，导入的方法多种多样，要做到具体问题具体分析，做到因人而异，因课制宜。
如利用名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事、音乐、社会热点问题等。
如，在上初一《学会平等尊重别人》这堂课时，我用多媒体给学生展示了几幅从网上搜集到的图片，第一幅：一公厕的提示：农民工不得入内；第二幅：一位捡垃圾的老人不小心碰了一位女子的宠物狗，女子逼着老人给狗下跪；第三幅：某商场门口警示：月薪低于5000元者谢绝进入。
我问道：“这反映出社会上的一种什么现象？”学生众说纷纭，有的说：“歧视。
”有的说：“不公平。
”……我接着说：“如果大家遭遇这种对待会是一种什么感受？”学生纷纷表达了自己痛苦、难过、受辱的感受。
二、猪肚一堂好的政治课，教学环节要充分合理地设计好，板书设计，重点讲解，难点化解，设计的提问，语言的巧用，生机盎然的意境。
好的板书设计具有提纲挈领，突出重点，增强教学效果过程节奏感，集中学生注意力，达到审美教育的作用。
重、难点的讲解，一方面要精而简；另一方面要注意联系学生的实际。
同时要善于提问，教师富有艺术性的提问能启发学生能力，培养学生开拓进取的精神、竞争意识和创造精神。
一堂好的政治课，要加强师生互动，采用灵活多变的教学方式。
“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。
”教师在教学过程中不但要传授给学生知识，而且要教给他们掌握知识的方法，从而引导学生开动脑筋，积极思考，学会独立地分析问题和解决问题。
（1）把课堂时间让给学生。
教师要精讲，讲10~15分钟，讲重点、讲难点；剩下的时间由学生自学、讨论、辩论、做题等。
如何上好一节政治课
如何上好一节政治课思想政治课是对学生进行思想品德教育的主阵地，对学生良好思想品德的形成至关重要。
一堂好的思想政治课，要在传授课本知识的同时激发学生的学习热情，促使学生主动参与，体现学生的主体地位。
本文拟从以下四个方面对如何上好一堂思想政治课进行论述：一、备好课是上好课前和基础；二、善于课堂调控是上好课的关键；三、必要的课后反思与总结是上好课的重要条件；四、适量的巩固练习是上好课的必要补充。
中学思想政治课是对学生进行思想品德教育的重要组成部分，一堂好的思想政治课既能激发学生的学习热情，体现学生主体地位，又能发挥教师主导作用。
那么应如何上好一堂政治课呢？下面经过与老师们的交流沟通，以及书籍、网上等资料的查找，谈点粗浅意见。
一、备课“工欲善其事，必先利其器。
”要想上好一堂政治课，首先要做好充分的准备工作。
备好课是上好课的前提和基础，备课质量的好坏会直接影响课堂教学效果的好坏。
备课除了要备教材、课程标准、省学科指导意见、考纲、教育理论外，还要“备学生”—根据对学生的了解调整自己上课的内容层次和方法。
㈠备好相关材料1．备教材首先，教师自己要吃透大纲、教材，明确教学目标；其次，要掌握教材的知识体系，理顺知识的内在联系；再次，要突出重点、巧妙地突破难点、准确把握考点，此外还要善于挖掘教材的德育教育功能。
2.备《课程标准》思想品德课程标准是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是衡量教师教学质量的基本依据，所以教师要认真研究课程标准，以便准确地把握教学目标。
3.备好相关教育方面的理论没有理论指导的实践是盲目的实践。
掌握教育学、心理学方面的相关知识能够更好地指导教学实践。
教师的知识水平，人格修养和教学艺术在很大程度上决定了学生的文化素质水平，因此在上课之前教师首先要具备扎实的理论功底。
4．备素材认真研究教材，充分利用其中有价值的，特别是立足生活主题具有较强时效性的典型资料；丰富拓展课程资源，如重大时事，古今中外英雄人物的典型事例，发生在身边的事情等，这些都可作为增加课堂趣味，活跃课堂氛围的素材。
如何上好思想政治课
如何上好思想政治课从学生时代起，对政治课就缺乏兴趣，认为政治课不过是老师把重点画一画，把答案告诉我们，学生背下就可以了，没什么技巧。
等走上了教师岗位，也成了一位政治老师，在几年的教学实践中，在学习其他老师先进教学经验的过程中，才渐渐悟出了上好思想政治课实际上并不容易。
本文就对如何上好思想政治课做一些探讨，恳请同仁斧正。
一、上好思想政治课的前提――围绕中心每节课都有它的中心任务，上课之前都应确定本课的中心，即课堂教学中要解决的主要问题。
它应与教学目标、教学重点相一致，围绕中心是达成目标的保证，是上好思想政治课的前提。
一堂偏离中心的课就如同一篇离题的作文，语言再华丽、生动也得不到高分。
围绕中心首先要有确定依据。
依据之一是思想政治课课程标准、教学大纲、考试说明；依据之二是教材内容及其有关练习；依据之三是学生的实际情况，包括学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习能力等。
确定中心可以通过以老带新、集体备课等方法来解决。
其次是教学要有的放矢，即教学过程中的一切因素都要围绕中心，所举的例证、选择的素材、采用的教具、运用的教学方法都应该服从中心。
有的教师备了许多生动的故事、材料，讲的满头大汗，却对学生解决主题毫无帮助，当然就达不到本节课的目的。
有一次听一位新教师的考核课，他把在大学中学到的一些理论搬上讲台，结果学生囫囵吞枣，一知半解，甚至晕头转向，得益甚少。
我们应该明确思想政治课教学中“知无不言”并非益事，而“言不中的”更有危害。
我们在课堂中应该列出能反映中心的关键词、关键句，这既有利于学生思维的方向，又能防止教师讲课跑题。
二、上好思想政治课的基础——条理清楚条理清楚是指教学过程脉络清晰，教学内容表达明白，它是上好思想政治课的基础。
只有条理清楚，才能详略得当；才能简明扼要地讲授教学内容的来胧去脉；才能有效地解答学生的困惑；才能及时地解决课堂中的一些“突然袭击”。
要做到条理清楚，除了要有扎实的教学基本功之外，还要提高教师自身的专业理论水平。
怎样上好政治课
怎样上好政治课教学中，很多人怕上思想政治课，认为思想政治课比较严肃，理论多，趣味少，学生不愿学。
怎样在政治课中培养学生的学习兴趣呢？我想应该从以下几方面入手。
第一、创造良好的学习气氛，吸引学生的注意力。
一堂课能否成功，学习气氛非常重要，特别是理论较多的政治课。
教师以良好的心态，饱满的热情，稳定的情绪走上讲台，发挥自如，适当穿插一些小故事，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
要经常研究提问的内容和方法，提高提问的质量。
特别是课堂开始时，要有一些比较精辟的语言，把握整堂课的精髓，一下子扣住学生心弦，紧紧抓住学生的注意力。
在课程进行到一半时，要注意观察学生的接受效果，根据学生的反映采取进一步的教学措施。
不要不管学生反映如何，自己只管往前讲，甚至学生已经大多呼呼大睡，自己还讲得津津有味。
第二、联系社会热点。
思想政治课是一门社会性、实践性很强的学科，与实际生活结合比较紧密。
在教学中，应在立足教材的基础上，针对国际国内的热点问题，用政治的、经济的、哲学的观点分析国际国内形势，吸引学生注意力。
既灌输书本内容，又揉和现实问题，增强教学的灵活性、综合性，使书本知识得到升华，得到运用，开拓学生的新思想、新思维，巩固学生所学知识，提高学生的发散思维能力和政治辨别能力，激发学生的学习兴趣。
第三、布置合理的练习题。
好的练习题，不仅能使学生达到强化记忆，巩固和掌握知识的目的，而且能进一步开拓学生视野。
所以，教师要精心设计、编写练习题，既要考虑其知识性和能力性，又要考虑其趣味性，尽可能地把练习题设计得合理、多样，从不同角度和不同侧面帮助学生准确理解和掌握政治基础知识，提高分析问题和解决问题的能力。
内容上，可以用教材上的，也可以用和教材有联系的现实生活中的问题。
第四、采取生动的事例。
有的人认为思想政治课是讲理论的，容易把思想政治课看成是简单的说教课，以致使学生对思想政治课失去学习兴趣。
实际上，只要老师在讲理论的时候，多用古今中外的事例来阐述理论，深入浅出，有血有肉，把抽象的理论具体化，便能激发学生的学习兴趣，使学生逐渐喜欢思想政治课，爱上政治课。
浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
怎样上好一堂思想政治课
智慧课堂怎样上好一堂思想政治课张月荣作为思想政治课教师必须掌握课改理念，落实课改精神，切实加强学生的思想品德教育，这是思想政治课程的主要任务之一，帮助学生提高思想道德素质，培养学生良好的心理品质，引导学生逐步树立正确的人生观、价值观，使学生成为“四有”的好公民，以适应时代发展的需要。
要实现这一目标，就必须改变传统片面追求知识的学习，提倡学生主动学习、主动探究、勤于思考、注重体验，强调学生的自主、合作和探究的学习方式。
怎样才能在课堂教学中有效完成新理念呢？这就要求我们政治教师必须彻底改变传统教育观念，切实掌握新课程理念，注重转变教学方法，以促进学生的全面发展。
一、改变传统教育观念教师要摒弃传统教育观念，树立新的教学理念，促进学生的全面发展。
要把每一位学生都看成正在成长的人，他们情感丰富、个性存在差异。
因此教师需要更新教育观念，学习课改精神，只有这样，才能完成中学政治课的任务，才能重视学生创新能力的培养，才能培养出适应社会主义现代化建设的新型合格人才。
二、改变传统教学方法新课程理念突出学生的主体地位，它既注重知识的传授，更重视提高学生的创新能力，重视学生的情感体验和学生综合素质的提高。
要求通过贴近实际生活的教学活动，引导学生树立正确的价值观观、人生观，注重学生的日常行为教育。
使学生不仅学习知识、提高能力，而且他们的思想境界、道德品质也有所提升。
因此，教师需要改变传统教学方法，让学生合作探究、主动学习，学生积极得到充分发挥，真正成为课堂的主人。
首先，根据每节课的内容，去选择对应的事例，最好是日常生活中的事例，使书本中抽象的理论知识变成学生易理解的生活事例，激发学生的学习兴趣，更好的理解教材知识，使学生树立正确的价值观念。
（一）创设生活化情境，增强学生情感体验在教学过程中，教师可以根据教材知识，通过运用生活中的案例创设情境，让学生充分去体会，换位思考，使学生内心引起震动，情感产生共鸣，由浅入深，由具体到抽象，使学生较好的理解书本知识。
浅谈上好思想政治课的几点策略
学生 的 口头表达 能 力是 认识 能 力发 展 的显著 标 志 。培 养 学 生 的 口头 表达 能力 是政 治课 教学改 革 的一 个 内容 ，也 是学 生 储 存 政治 述 语 的重要 途 径 。在 教学过 程 中 ，学生 口头表 达能 力 和
、
注 重 丰富教 学 语言 的风 格 ，使政 治 课教 学具 有 美 的魅
浅谈 上 好 思 想政 治课 的几 点策略
河 北省 张家 口市 赤城 县 东 卯 中学 曹 书君
摘要 ：长期 以来 ，思 想政 治课教 学 方法 单一 ，有些 教 师采用 “ 满 堂灌 ”或 “ 注 入式 ”的教 学方 式 。严重 影 响了教 育教 学效 果和 思 想 政治素 质的 提高 。要 改变 这一 种状 况 ，达到 素质教 育 ，即要 牢 固掌握 知 识 ，而且 要达 到知识 、能力 、觉 悟的全 面 提高 的要 求 ， 就必 须端 正教学 思 想 ，从实 际 出发 ，大 胆改 革 。１ 、 注重 丰 富教学 语言 的风 格 ，使政 治课 教 学具 有美 的魅 力 ，２ 、注 重 培养 生 理论
考个 及格 并不 难 ，还有 一 小 部分 学生 ，在 思 想上 根本 不 重视 政 治科 的学 习 ，即使 教 师事 先进 行 单元 复 习 ，划分 一定 的学 习范
一
课用 理 论 和事 实透 彻地 分 析 了加 强社会 主义 精神文 明的重 要
性 及两 个 文 明一 起抓 ，两 手 都要 硬 的观点 ，明确 地提 出了用 道 德 做 为衡 量一 个 人的 标 准 ，同时 ，对 社会 上 不 同层次 的人提 出 了不 同的 道德 标 准 。通过 学 习 ，帮助 学生 认 清 了拜金 主义的 危 害 及社 会 存在 的 各种 消极 现 象 ，培 养 了学 生辨 别 是非 的能力 ， 引 导学 生 树立 正 确的世 界 观 、人 生观 和价 值 观 ，培养 良好 的 道
如何上好思想政治课
引发 师生 之 间的 争鸣 ， 养 学 生 的 求 索 精 神 。例 如 ： “ 民 依 培 在 公 法 享有 选举 权 和被 选举 权 ” 的教 学 中 ， 个 学 生 阅读 到“ 级 及 有 县 其 以下 人 民代 表 实行 直 接 选 举 ” 一 内 容 时 ， 系 到本 地 正 选 这 联 举 人大 代 表 的实 际 情 况 ， 出 了这 样 一 个 问 题 ： 然 是 县级 以 提 既 下人 民代表 实 行直 接选 举 ， 什 么 选 民 只能 对 限 定 的 几 个候 选 为 人 投票 选举 呢？似 如该 侯 选人 不 是人 们 了解 的 、 得 过的 代表 ， 信 也 只 得 投 票 吗 ？ 这 能 说 是 公 平 选 举 吗 ？ 等 等 。要 激 励 学 生 敢 想
２１ ０ １年 ９月（ 旬刊 ） 下
Hale Waihona Puke Ｉ Ｎ１ ９ ５７ Ｓ ０— ０１ Ｃ — ４１ Ｓ ０ Ｎ１ ４６／ １ Ｉ
对州
型 ， 取 同 的 教 学 方 法 。 只 有 这 样 ， 能 以 新 颖 的 最 合 适 的 教 课 堂 里 顿 时 活 跃 起 来 。有 的 同 学 说 ． 明 法 律 面 前 人 人 平 等 （ 采 才 说 法 法 ． 求 得 学 生 最 佳 的 学 习 状 态 、 厚 的 学 习 兴 趣 ， 得 最 好 的 教 律对 全体 社会 成 员具 有普 遍 约 束 力 ） 有 的 同学 说 ， 良宁 忘 记 来 浓 取 ； 陈 学实效 。三 、 化教学 情境 ， 发 学 生 的学 习动 机 创设 赏 心悦 目 了 党 的 宗 旨 ； 的 同 学 说 陈 良 宇 忘 记 ＿艰 俞 斗 的 工 作 作 风 优 激 有 『 引 人 人 胜 的 教 学 环 境 、 围 ， 于 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 高 学 等 ， 氛 对 提 当然 也有 一些 过 激 的言 论 ， 我 国存 在 严 重 的腐 败 现 象 等 如 习 的 效 率 会 有 很 大 的 帮 助 。所 以 ， 为 一 名 授 课 教 师 应 注 意 在 教 对 于 这 些 不 同 的 想 法 ， 师 都 要 积 极 鼓 劢 ． 时 引 导 ， 情 支 持 ， 作 教 及 热 学 中创 设 轻 松 愉 快 的 情 感 氛 围 ， 设 新 颖 的 问 题 情 境 ， 激 发 学 使 学 生 思 维 得 到 升 华 。而 对 一 过 激 的 占 论 ， 师 一 方 面 要 保 创 以 教
怎样上好思想政治课
怎样上好思想政治课作者：李建雷来源：《新课程·教研版》2009年第11期思想政治课的教育目的是,提高学生的思想道德素质、纪律素质、心理素质,培养学生的创新能力,社会实践能力等。
初中政治课的心理知识,法律知识,社会发展常识等,都是中学生应该具备的基本思想素质。
认真上好初中思想政治课对学生的全面发展,世界观的形成,心理素质的养成起着无法替代的作用。
如何才能上好当前的政治课下面谈谈我的几点认识。
一、认真钻研教材,在备课上狠下功夫备好课是上好课的前提和基础,要想上好政治课必须在备课上多下工夫。
首先在平时的备课上要多下工夫,要吃透教材、课程标准和教学参考书,要确立教学目标,抓住教学的重点和难点,分析教学内容的来龙去脉,找出教学的内在联系,明确本节内容在全课乃至整册教材中的地位和作用,并注意收集与教学相联系的事例、时事热点问题等。
把握教材的深度和广度,掌握教材的科学性、思维性和系统性,设计出恰当的课堂讨论题和课内练习题。
这样教学时就会目标明确,重点突出,让学生学习有目标、有重点,从而密切配合教师,很好地完成教学任务,掌握本课的知识系统。
二、建立融洽的师生关系我们的教育对象是活生生的人,他们有独立的性格和人格。
教师只有了解学生的个性特点才能因材施教使每一位学生真正积极的参与到教学实践中去,收到良好的教学效果。
因此作为一名新时期的教师,在课下生活中我们要放下教师的架子积极地和学生交朋友,了解每一位学生的内心活动,了解他们的困惑,为他们排忧解难。
只有这样,才能成为学生的知心人,好朋友,才能建立良好融洽的师生关系。
良好融洽的师生关系有利于师生心灵的沟通,对于提高我们的教学效果起着重要的作用。
三、采用灵活多变的教学方法,充分调动学生学习的积极性俗话说“教无定法”,这就要求我们教师在教学活动中根据不同的教材内容和对象,采用灵活多变的教学手段。
例如:在课堂教学中,我为了充分调动学生学习的积极性,有目的的让学生在课堂上讨论归纳极大地调动了学生学习的积极性,培养了学生学习的分析能力,表达能力和总结能力,收到了良好的教学效果。
怎样上好政治课
怎样上好政治课篇一：如何上好一节思想政治课如何上好一节思想政治课政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课，它将从全面提高中学生的整体素质入手，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
然而，人们一直以来对思想品德课的认识就是枯燥乏味，只有几幅简单的图片，所以上一节成功的思想品德课是非常不容易的。
新课改之后，中学政治课教材的体系发生了很大变化，内容和原来相比差异很大，更贴近学生的学习生活实际，涉及到了学生的思想道德、政治品质、法律意识、心理健康、审美观念等多方面的知识，容易调动学生的学习热情。
在这种情况下，如何让好的内容通过好的形式表现出来，对老师提出了更高的要求。
下面就如何上好一节思想品德课谈谈我个人的一点浅见。
一、一堂好课的标准是什么？每个人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的，大家都有自己的尺度。
一堂好课有它自己的基本要求，但是没有绝对的标准。
我个人的观念认为衡量一节好的政治课的标准就是学生是否发生变化。
这里面的变化主要包括四个方面：学会一点知识、懂得一点道理、得到一点感悟、引发一点思考。
(1)学会一点知识：这里的知识既包括书本上的知识、同时也包括课外知识和老师补充的知识。
知识是学生在课堂上必须要掌握的。
如果学生在课堂上一点新知识都没有学到，那么可以说在这个课堂上学生的变化很小。
(2) 懂得一点道理：这个道理包括做人的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。
学生如果是认真跟着老师的思路，在各个环节、老师都会有所收获。
(3) 得到一点感悟：对中学生活的感悟、对人生的感悟、对生命的感悟、爱的感悟、心灵的感悟。
(4) 引发一点思考：课堂内容本身能引发学生的思考，老师的故事、课上即兴的事例，都能引发思考。
包括自我的反省、对自己各种行为的思考等。
无论是知识、道理、感悟和思考，都不仅仅停留在课堂，是可以延伸到课外的，有的甚至会影响学生的一生。
一堂课，一定要有一点、一个地方、一个细节在学生的心灵深处留下痕迹。
如何上好一堂政治课
如何上好一堂政治课中学思想政治课是对学生进行思想品德教育的重要组成部分，一堂好的思想政治课既能激发学生的学习热情，体现学生主体地位，又能发挥教师主导作用。
但是思想政治课的内容由于其理论性较强，所以给人的印象始终是讲大道理、死记硬背、枯燥无味。
那么应如何上好一堂政治课呢？下面经过与老师们的交流沟通以及书籍、网上等资料的查找，谈点粗浅的意见。
一、备课“工欲善其事，必先利其器。
”备好课是上好课的前提和基础，备课除了要备教材、课程标准、学科指导意见、考纲、教育理论外，还要“备学生”——根据对学生的了解调整自己上课的内容层次和方法。
二、创设问题情境，激发学生的思维政治课是一门以思维见长的课程，思维能否调动，从而把书本的死的知识变成活的知识，这是一堂课能否成功的关键，由此，创设问题情境，调动学生思维，这是一种较好的做法，但切忌材料太多太滥。
材料用得要精，做到紧扣主题，一材多用，深入挖掘材料之内涵，使材料与主题水乳交融，则会收到较好的教学效果。
同时，问题的设置要难易适度。
三、注意教学的“留空”艺术我们不难发现，课堂上教师总担心讲少了，学生不能理解，总想讲透、练足，久而久之，便养成了“满堂灌”的教风，所以，要把握课堂“留空”艺术，提高教学效果。
例如，串讲中“留空”政治课中相对比较枯燥、抽象的内容，不仅可以给学生品尝、消化的时间，又为学生提供了梳理、整合信息的思維空间。
阅读后“留空”，可给学生提供思考的机会，同时也为自己留有发挥的余地。
另外，提问后“留空”，可以使学生大脑思维有活动余地。
况且，学生的知识基础、智力水平、反应速度都会有所不同，提问后马上叫人回答，不仅会阻滞学生思维，而且会使其他学生处于“自卫状态”。
四、做到科学性、趣味性、审美性的统一政治课教学具有很强的科学性，教师上课时要尽量做到用语准确科学，尽量杜绝课堂用语的随意性。
趣味性也是我们政治教师所要追求的，只有课堂教学充满趣味、审美性，才能吸引住学生，我们的政治课，教材空洞枯燥，缺乏趣味，如果教师不对教材做适当处理，不用幽默风趣的语言，是很难长久地吸引住学生的。
浅谈如何上好小学思政课
浅谈如何上好小学思政课发布时间：2023-01-17T00:48:28.992Z 来源：《中国教工》2022年第18期作者：居娅婷吴丹[导读] 习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，居娅婷吴丹新县吴陈河镇中心学校习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
”我是一名小学专职思政教师，小学生犹如一张白纸般懵懂可爱，需要我们耐心的引导，精心的栽培。
如何在学生的“拔节孕穗期”上好思政课，做好德育渗透，值得我们认真思考。
一、小学思政课存在的问题(一) 学校缺少重视教师认识不足目前，我国大多数学校依然存在重视学习成绩忽略综合素质的现象，尤其是在小学的思想政治教育上，对思政课的德育工作仍然不够重视。
学校课程表里虽然明确写有思政课，但是常常被数学、语文、英语等文化课占用，思政课并没有真正进入课堂发挥作用。
此外，很多学校缺少专业的思政课教师，经常是班主任兼任思政教师或者其他科目教师带上。
教师对思政课的认识不足，还持有传统教学理念，教学内容比较片面，没有深入挖掘和研究，导致教学方法比较单一，照本宣科、死记硬背或者直接上自习做练习题，未能充分发挥思政教育的作用。
(二) 学生缺少兴趣课堂氛围乏味小学生思维简单，活泼好动，不喜欢静止的被动接受，他们喜欢令人快乐高兴的学习活动。
教师一味的采用传统的灌输式教学方式或者纯理论化的思想政治教育内容，会让孩子们逐渐失去学习兴趣，上课注意力不够集中，课堂的参与性不高，整个思政课变的了无生机，枯燥乏味，教学效率低下。
二、上好小学思政课的建议(一) 加强小学思政教师队伍建设要想打造出既受学生欢迎又有教育效果的思政课关键还是在于教师，因此，要想上好小学思政课，首先要大力提升小学思政教师的综合素质，提高教师的思想政治觉悟，打造好立德树人的“主力军” 。
学校应该重视思政课，加大思政课的投入，配备专职思政教师，通过培训、讲座、思政课赛课、思政教师交流分享会、思政教研组业务学习等形式多样的活动让教师不断丰富自己的教学水平,提高专业素养。
浅谈如何做好课程思政_1
浅谈如何做好课程思政发布时间：2021-10-27T07:43:40.796Z 来源：《素质教育》2021年8月总第388期作者：杨卫国冯诚余博超[导读] 可以从哪些方面着手去具体的设计好一堂专业课的思政内容，从而真正达到立德树人的要求呢？青岛91206部队山东青岛266108习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
课程思政的理论其实最早是由上海市委市政府提出的，总书记做了明确要求之后，全国各大高校都先后出台了关于落实总书记要求，完善立德树人，提高人才培养质量的相关举措，许多专家学者也纷纷从顶层设计、总体要求等方面对课程思政进行了专业解读，作为一名一线教员，在实际教学实施过程中，可以从哪些方面着手去具体的设计好一堂专业课的思政内容，从而真正达到立德树人的要求呢？首先，要正确认识课程思政的重要意义。
改革开放以来，我国的教育理念和教育成果都取得了举世瞩目的成就，一批批高技术人才走向国家建设发展的第一线，特别是载人航天、生物工程、国防军工……这些国家级战略科研项目团队中的成员越来越多来自于完全的本土培养，让我们对我国教育事业的未来充满希望。
然而随着我国综合国力的提升，西方敌对势力明显感受到了威胁，除了在经济、科技、军事等领域实施霸权政治外，文化渗透一刻也没有停止过，意识形态领域的斗争愈演愈烈，进而展开了人才领域的竞争。
俄国生理学家巴甫洛夫说过，科学没有国界，科学家却有国界。
浙大网红教授郑强在讲座中回答科学无国界时也激动地讲，“特别是科学，当他为谁服务的时候，他是有很深的民族烙印的。
”我们现在讲课程思政就是要将学生的个人发展与社会发展和国家发展结合起来，激发学生为国学习，为民族学习的热情和动力，帮助他们找到自身在创造经济价值中的社会定位，甚至于建立最起码的朴素爱国主义，不至于站到党和国家的对立面。
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浅谈如何上好一堂思想政治课
尚志中学杨玉芬全面实施新课改后，高中思想政治课堂教学状况也悄然发生了变化，为了与时俱进，适应当代中学生对思想政治课的需求，如何上好一堂思想政治课，已成为当代高中政治教师深思、探讨的课题。
思想政治课是一门德育课，教学目的不仅仅是要学生面临高考，更重要的是要培养学生具有高尚的道德品质，提高中学生整体素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
但如何上好一堂思想政治课是非常不容易的，需要教师在课前备好课、课堂上充分调动学生主动性和积极性、课后反思，不断提高业务能力等多面。
下面我对这个课题阐述几个自己的观点。
一、根据教学内容进行教学设计
教师在课前要认真研究教材，精心设计每一个教学环节，让教学内容环环相扣，松紧适度，让学生感兴趣的同时认为学习内容简单，有条理，易于理解。
教学设计完成的好不好，直接关系到课堂效果好不好，所以教师必须重视这一环节。
1、巧妙设计教学情境
教师要精心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。
这样的教学情境必须要以学生为主体，让学生积极参加，发挥他们的主动性、积极性、创造性。
如：我在讲《征税和纳税》时，为了让学生更好的理解违法税法的四种行为时，我设计了一个情景剧的教学情境，学生主动参与其中，并展示自己课前的小情景剧，其他同学观赏的同时归纳总结了四种违法税法的行
为。
不仅让他们对这节课产生了兴趣，更形象直观地表现了所要学习的内容。
2、案例设计要恰到好处
课堂教学中，教师要善于引入身边的事、名人事迹、时事政治等学生感兴趣的话题，让所举事例与教学内容能够联系的恰到好处。
教学中教师会经常用到案例设计，举出好的例子，才能让学生更好的理解所学知识点。
我在讲《国家财政》时，在讲“国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障”这个知识点时，我采用了国家近年来为增加农民收入的一些政策，这些政策学生既知道又感兴趣，集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生学习的兴趣，从而更好的理解此知识点。
3、做好课堂问题的设计
学起于思，思源于疑。
教师在课前要针对本节课教学内容认真设计课堂问题，做到精、准、变的同时要难易适中。
不做无谓的提问，对问题的设置要合理有效，例如不要总问是不是，对不对一些对学生来说觉得冗长、枯燥的问题，要使问题有新意，挑起学生对解答问题的好奇心和兴趣，从而达到让他们主动找寻问题答案的目的。
如我在讲《企业的经营》时，提出一个问题：假如你是一个企业的总经理，你如何使自己的企业走向成功？学生看到这个问题后，觉得很有发挥的空间，大胆提出自己的看法，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、做到导课生动有趣
良好的开端是成功的一半，精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中去，集中学生的思维，而且能启发学生的学习动机和学习情绪。
这就要求教师在课前备好课，创造
出一个有特色的别出心裁的导入。
通常我使用的导入方法有：歌曲、小品导入法、寓言故事导入法、游戏导入法、漫画导入法、时事导入法等。
例如我在讲《新时代的劳动者》时，用了赵本山和范围的劳动最美的小品这段视频，让学生能够感受到劳动最光荣，引发对新时代劳动者的好奇心和兴趣。
三、消除形式主义，真正做到师生互动
转变教师授课的传统观念，课堂的主体由教师转变为学生。
教师只起引导的作用，充分挖掘学生的潜能，让学生和教师共同来完成教学内容。
在课堂上，消除学生的依赖性，培养他们的独立性，让学生参与到课堂活动中。
在教学设计中，多设计一些师生共同探究的问题，让学生感兴趣。
例如在讲《积极参与国际经济竞争与合作》的时候，我设计了一个小辩论：正方：加入世贸组织是正确的。
反方：加入世贸组织是错误的？学生对这个话题非常感兴趣，我把他们分成小组进行讨论，选出自己的代表和其他同学辩论。
我最后总结观点。
让学生积极参与进来，使他们和老师一起完成所学知识。
四、教师要充分提高自身素质，用人格魅力教导学生
教师的教态要端庄、自然，能够掌握驾驭课堂的能力；语言要精炼，简洁生动；教材讲授时要突出重点、突破难点；教学方法要灵活，因材施教；充分运用多媒体辅助教学，完成教学目标。
教师要和学生建立民主、平等、和谐的师生关系，既是良师又是益友，学生才会在课堂上敢想敢说，才会在课堂上动脑、动口、动眼、动手、动耳以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
教师还要了解学生所思所想所需，及时帮助学生解决生活上和学习上的困难，这样才会有利于教师上好每一堂课。
五、课堂小结不忘结
在每次讲完教学内容后，教师应对本课内容小结。
可以采用多种总结方法：教师自己总结、学生自己总结、师生共同总结等。
课堂小结可以让学生回顾本节课所学知识点，掌握重点内容，突破难点问题，使知识更系统的进入脑中，便于理解和应用，而且还培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
教师关系千家万户，每个家长和学生对教师有着更高的期盼和关注，对教师也就提出了更高的要求。
作为教师也要严格要求自己，提高自己的道德修养、知识水平和教育教学能力水平，关心爱护学生，帮助困难学生，爱岗敬业，乐于奉献，才能上好每一节课，才能让学生喜欢和拥护，才能为教育事业贡献自己的力量。