基础日语(二)题型
2011年12月日语等级考试-N2-答案解析版
2011年日语等级考试n2权威解析作者:优势日语【N2词汇】真题文字部分11年12月的能力考试已落下帷幕,总的来说,相对不难,但是在考察基础知识的同时,也有对知识灵活运用的能力的考察。
下面就今年词汇部分的重点和难点给大家一一分析一下。
第一大题,还是考察单词读音的。
这次能力考试在这道题上可以说并没有为难考生。
只要认真备考,熟悉历年真题,这道题想拿分是不难的。
分别考察了地元「4じもと」、密接「3みっせつ」、豊富「3ほうふ」、補う「4おぎなう」、率直「3そっちょく」。
第二大题,考察汉字写法,一定是我们的拿分题,只求一个“稳”。
例如:ふくし「4福祉」、ぞくして「2属して」第三道题并没有想象的那么难,这也是觉得词汇部分整体做起来比较顺手的一个原因。
分别考察了文学「1賞」、「2悪」条件、クリーム「4状」、一日「4おきに」、「3来」シーズン第四大题是对词义的考察,需要看懂句子后,再反复斟酌。
可能有几道题考生不是很确定。
例如:生活習慣を()してから、健康状態がよくなりました。
1訂正2変換3整備4改善答案为4。
「訂正」的宾语通常是“文章”等。
这个在考前的课堂上,给同学们强调过,优势的考生们一定是没有问题的。
又如:申し込みの締め切りが明日に()いる。
1迫って2限って3寄って4至って答案为1。
第五大题是考察同义词,只要把握住单词意思就可以了。
题不难,但需要考生仔细做题。
其中有几道题目,考生可能感到很棘手。
例如:「くたくた」的意思为“疲惫,疲劳”。
所以那道题目的答案为1。
第六大题是考察单词用法,还是在课堂上强调的三大原则:词义,词性及固定搭配。
这次考试主要偏向于对单词意思的及固定搭配的考察。
例如:「違反」的对象通常为“规则,契约”等名词。
所以答案为1,选项中的キーワード为ルール。
总的说来,这次的词汇部分,只要考生考前认真复习,考场上认真答题,一定会取得优异的成绩。
等待大家胜利的消息。
优势名师解析真题语法部分今年这次二级语法考试过后,可能很多同学会感觉心里没底。
广外日语自考应试经验谈
广外日语自考基础科段/本科应试经验谈日语基础科段00605基础日语一(95分):月题型:可以说是和日语等级考的体型基本一样,语法,固定搭配,助词等之类,均为选择题。
只不过是阅读题里多了2小题日译中,或中译日的题目罢了难度:2-3级之间我的学习方法:没看书,直接考00606日语基础2(82分):2011,4月题型:均为选择题,题型基本和等级考试类似,全卷为140道选择题。
第一大题的10分的选择题是指定教材里的句子,题型为单词的平假名选择,60分题型包括句法,副词,助词,敬语,形式名词,助,助动词,常用短语。
剩余30分是阅读题,一共分成4篇阅读。
难度:2级我的学习方法:没看指定教材,直接考试00843日语阅读一(95分):月题型:2篇中长篇阅读,并且有一篇阅读出自于指定教材{阅读一}里,均为选择题,并且指定教材里出的那个阅读里有2小题日译中,或中译日难度:2-3级之间我的学习方法:没看书,直接考00844日语阅读二(85分):月题型:3篇中长篇阅读,没有一篇是出自于指定教材,也没有日译中,或中译日的体型,均为选择题。
难度:相当于2级里边的短篇阅读难度我的学习方法:没看书,直接考00608日本国概括(60分):月题型:题型均为日语的选择题,至于题型,可参考《日本概况复习指导与强化训练》,和考试题型一样,可以在百度文库里找到。
建议背熟指定教材里的年代表和地图难度:我的学习方法:没看指定教材,背《日本概况复习指导与强化训练》00607日语语法(89分):题型:考核点和难度基本和基础日语2相同。
全卷为100道选择题。
难度:2级我的学习方法:没看指定教材,直接考试11600日语综合技能(83分):题型:一:2篇阅读,阅读题的各个小题大部分为语法题二:中日互译各10题三:400-600字的作文难度:2-3级我的学习方法:没看指定教材,直接考试03706思想道德与`````(76分):题型:参考统考试卷难度:我的学习方法:没看指定教材,背熟《一考通》里的选择题,在网上找100题左右的论述题进行背诵03707毛邓三(68分):题型:参考统考试卷难度:我的学习方法:没看指定教材,背熟《一考通》里的选择题,在网上找100题左右的论述题进行背诵04729大学语文(76分):题型:参考网络上的统考试卷难度:我的学习方法:看指定教材2遍,对每篇课文进行大概的了解,背诵《一考通》里的所有内容。
JLPT算分方法
2009年12月日语二级考试- JLPT算分方法一、文字·語彙第1~40小题,每题1分;第41~65小题,每题2分;(合计90分;单卷满分100分)计算公式:(90-扣掉的分数)÷90×100=『文字·語彙』得分.=?二、読解·文法(这个要两项一起算分)第1~24阅读题,每题5分;第25~59题文法题,每题2分;(合计190分;单卷满分200分)计算公式:(190-扣掉的分数)÷190×200=『読解·文法』得分三、聴解一共28题,每题1分;(合计28分;单卷满分100分)计算公式:(28-扣掉的分数)÷28×100=『聴解』得分* 算分中,遇到四舍五入问题,最好是各项得分相加,(含小数点),最后总分再四舍五入二级合格线240分N2的考试科目:「言语知识(文字·语汇·文法)·阅读」与「听力」文字·语汇35分钟文法·阅读70分钟三项各60分,总分180分听力50分钟(注意听力是在最后)!日语能力考试N2做题时间分配7月能力考的脚步离我们越来越近了,相信有不少考生有类似关于如何分配考试时间的疑问。
那么本次,由考试大为大家制作了一份新能力考N2考试内容和时间分配表,为大家做一个参考。
请大家根据自己的实际情况进行调整。
文字读音题12秒×5+30秒涂答题卡=1.5分钟文字汉字题12秒×5+30秒涂答题卡=1.5分钟文字接头、结尾辞20秒×5+20秒涂答题卡=2分钟文字意义相近的词30秒×7+30秒涂答题卡=4分钟文字近义词25秒×5+25秒涂答题卡=2.5分钟文字词的用法40秒×5+40秒涂答题卡=5分钟(16-17分钟)语法意义相近的语法20秒×7+40秒×5+1分钟涂答题卡=6分钟语法句子排列题40秒×5+40秒涂答题卡≈4分钟语法文章中的语法8-10分钟(18-20分钟)阅读短篇4分钟×5=20分钟阅读中篇7分钟×3=21分钟阅读对比文8-10分钟阅读长篇10×1=10分钟阅读信息检索5分钟阅读部分的答题时间应控制在65分钟左右,把握得好还有5分钟左右检查的时间,但这时的检查只是去看看自己的答题位置有没有涂错,自己的答案是否和卷面的每一小题对应,而不是再去回顾内容。
(完整版)历年日语二级真题
問題7【基础语法类】(33——44)问题7主要是对N2语法的相关考察,不仅仅有对固定句型的考察,还有对能力的测试。
这部分所占的比重还是很大的,希望同学们能够将语法记准记牢。
以下将此次考试中出现的一些难点问题作以解析:34题現実的で()ながらも、詩的な雰囲気を失わないよう意識したと語る。
1あり2ある3なり4なる【正解】:1【解析】:这道题考察的是「ながらも」的接续形,为动词的ます形,又因为括号前面是助词「で」,所以根据题意,选择的是选项1。
35题A「これまでありがとう、あなたに会えて本当によかった。
元気でね。
」B「そんな、もう一生会えない()言うのはやめてよ。
」1らしく2みたいに3らしいって4みたいって【正解】:2【解析】:“你可别说那种话了,好像这辈子见不着了似的”。
本题考察的是「らしい」「みたい」的用法,同时也考察了接续形式。
37题現在、建設作業はスムーズに進んでいるが、必ずしも最初から順調だった()。
1に限らない2必要はない3に違いない4わけではない【正解】:4【解析】:“现在,建设工作正在顺利进行,但并不是从一开始就这么顺利”。
这道题目考察的就是基础句型的意思。
「が」转折。
「必ずしも」与否定呼应,。
选项1的意思为“不仅仅”,选项2的意思为“没有必要”,选项3的意思为“必定,一定”。
39题()、申し訳ございません。
1おわび申し上げます2おわびいただきます3わびていただきます4わびていらっしゃいます【正解】:1【解析】:“由于这次我们商品发送的失误,给客户带来很多不便,深感歉意”这道题考察的是敬语知识,因为这个动作是说话人一方发出的,所以要用自谦表达,由此确定了最终的答案。
問題8【排列组合类】(45——49)排列组合题目也是N2考试中的新颖题目,主要考察学生对语法的活学活用。
不过这类的文法相对简单,在前面的文章中也分析过这类题目的解题方法。
这里只以49题为例,45——48题只做简单说明。
45题(テレビドラマを見ながら)弟「このドラマの犯人、誰と思う?」兄「__★_と思うんだけど、ほかの人もみんな怪しいんだよなあ。
日语N2题型说明
文字·词汇:没有太大的变化。
6大类题型。
语法:除传统题型外,新增2个新题型,即排列组合题和完型填空题。
阅读:内容理解题变化不大,新增2个新题型,即增综合理解题和情报检索题。
听力:变化最大的部分。
新增即时问答题。
文字部分:虽然增加了新题型,但相对来说难度适中,阅读、语法、文字部分并不难。
稍感困难的就是听力中的即时应答。
毕竟这是能力考改革后的第一次考试,从前几次的改革来看,改革后第一次的难度都不会太大。
接下来,就从各部分的考题内容来看一下这场改革后的能力考试的特点及对策:词汇部分的特点:词汇题总量减少很多。
题型也减少了。
保留了往年考试中的第一大题:选出当用汉字的正确读音。
第二大题:选出所给假名的正确的当用汉字。
把往年的第三大题进行了改动,以往会有形容动词、动词、接头词接尾词、复合动词等多方面的考核,现在的第三大题范围更明确了:考察的是接头词、接尾词、复合动词这一部分。
虽然今年7月的考试中只出现了接头词和接尾词这一部分。
但复合动词这部分的内容还是不能忽视。
另外,还保留了往年考试中的第五大题和第六大题。
这两大题一直是词汇中比较难也比较容易失分的地方。
词汇部分具体分析:1、第一大题的读音问题。
基本上没有太大的改动。
汉语词汇的考核还是集中在长短音、促音、拗音、拨音的考核上。
另外和语词汇的考核也一样,基本上就围绕着比较容易读错的动词、形容词来考核。
这部分对大部分的同学来说并不难。
需要大家平时记忆的时候要准确。
掌握一些读音变化的规则。
2、第二大题写当用汉字的这一题难度也没有增大。
反而是由于改革后的第一次考试,难度比往年还有所下降。
这部分的内容只要把句子读懂了,对中国的学生来说难度是不大的。
3、第三大题考的是接头词、接尾词、复合动词这一块。
特别是复合动词这一块。
比接头词和接尾词对我们中国的学生来说难度要更大一些。
第一次的改革没有考到,很有可能下一次的考试会成为重点。
特别是一些固定搭配,对于考生来说会是最棘手的,从字面上来看很难解释。
日语N2题型说明
N2日语考试内容和做题时间分配表参考(考试时间合计155分钟)文字·词汇:没有太大的变化。
语法:除传统题型外,新增2个新题型,即排列组合题和完型填空题。
阅读:内容理解题变化不大,新增2个新题型,即增和。
听力:变化最大的部分。
新增即时问答题。
文字部分:虽然增加了新题型,但相对来说难度适中,阅读、语法、文字部分并不难。
稍感困难的就是听力中的。
毕竟这是能力考改革后的第一次考试,从前几次的改革来看,改革后第一次的难度都不会太大。
接下来,就从各部分的考题内容来看一下这场改革后的能力考试的特点及对策:词汇部分的特点:词汇题总量减少很多。
题型也减少了。
保留了往年考试中的第一大题:选出当用汉字的正确读音。
第二大题:选出所给假名的正确的当用汉字。
把往年的第三大题进行了改动,以往会有形容动词、动词、接头词接尾词、复合动词等多方面的考核,现在的第三大题范围更明确了:考察的是接头词、接尾词、复合动词这一部分。
虽然今年7月的考试中只出现了接头词和接尾词这一部分。
但复合动词这部分的内容还是不能忽视。
另外,还保留了往年考试中的第五大题和第六大题。
这两大题一直是词汇中比较难也比较容易失分的地方。
词汇部分具体分析:1、第一大题的读音问题。
基本上没有太大的改动。
汉语词汇的考核还是集中在长短音、促音、拗音、拨音的考核上。
另外和语词汇的考核也一样,基本上就围绕着比较容易读错的动词、形容词来考核。
这部分对大部分的同学来说并不难。
需要大家平时记忆的时候要准确。
掌握一些读音变化的规则。
2、第二大题写当用汉字的这一题难度也没有增大。
反而是由于改革后的第一次考试,难度比往年还有所下降。
这部分的内容只要把句子读懂了,对中国的学生来说难度是不大的。
3、第三大题考的是接头词、接尾词、复合动词这一块。
特别是复合动词这一块。
比接头词和接尾词对我们中国的学生来说难度要更大一些。
第一次的改革没有考到,很有可能下一次的考试会成为重点。
特别是一些固定搭配,对于考生来说会是最棘手的,从字面上来看很难解释。
历年日语等级考试二级阅读真题及答案
历年日语等级考试二级阅读真题及答案问题Ⅰ论理的文章社会问题「供给过剰とごみの増加について」约800字八太昭道「新版ごみから地球を考える」による问1 下线部どういうことか正解:1问2 下线部どういうことか正解:3问3 ()に入れる言叶正解:4问4 下线部なに正解:1问5 下线部どれ正解:2问6 ()に入れる言叶正解:4问7 笔者の考え正解:3今年问题一的文章长度不到800字,较往年明显偏短,从心理角度上来说,翻开考卷的瞬间,相对能够有松一口气的感觉。
题目类型仍分为词汇语法角度和文章内容两个方面,但没有一题真正涉及到全文内容的理解,基本上都是阅读了问题所在部分的上下文就可以解决的,因此,可以认为,今年的问题1整体难度有所降低。
第1题是每年必出的「こそあ」指向题。
提问句「こういうとき」出现在第二段第一句,一般来说,「こそ」系列的指向都是在上文中可以找到,这次也不例外,答案就在上一段最后一句的「现在の日本は完全に供给が过剰、需要が不足している时代です」。
选项1「生産が多すぎて、消费が少ないとき」完全符合该句的描述,答案自然就出来了。
第2题和第3题虽然题型不同、但其实重点都在接续词。
前者的划线部分出现在「いわゆる」之后,也就是说,正确答案一定在同一句的「いわゆる」之前,将选项和上文一对照就可以发现选项3和上文的「他とちがうこと」是一回事。
第三题的4个选项之间的区别非常明显,从第二段的最后一句和第三段的第一句的关联就可以判断出是前因后果,答案自然就是4了。
第4题仍然是划线部分提问,同样,只要认真阅读上下文就可以找到答案。
第5、第6、第7题同出自最后两段关于「ごみを増やす」的部分,其实考的是同一个问题,或者说选择答案的时候,是从同一个角度出发的。
文章内容本身可以简单列出这样一个过程∶「供大于求企业(生产者)要增加需求缓解供应过剩需求增加(即消费增加) 垃圾增加」这个过程能够理解的话,3题的答案就非常清楚了,第5题中需要缓解供应过剩的是答案2的企业,第6题中,要增加需求的⑥和导致垃圾增加的祸首⑧都是企业,也就是生产者,符合条件的答案就只有4了。
大学专科相关 广东科技学院外国语学院《基础日语》考试大纲(专升本)
广东科技学院外语系专业课考试大纲日语专业《基础日语》I.考试内容及要求一、考试基本要求重点考核学生综合运用各项日语语言基础知识和语言运用能力,以及学生对语法结构和词汇用法的掌握程度,检查学生是否达到了《高等学校日语专业本科课程教学大纲》所规定的各项日语专业综合技能的基本要求,既测试学生的日语知识,也测试其综合运用能力的掌握情况。
二、考试命题原则1.命题根据《高等学校日语专业本科课程教学大纲》规定的考试目标和考核内容,考试命题应具有一定的覆盖面,且侧重考核学生综合运用各项基本技能的能力,也包括学生对语法结构和词汇用法的掌握程度。
2.试卷的题型有:填空、单项选择、阅读理解、翻译、写作等。
根据考核的要求,适当安排各种题型数量的比例,以考核考生对知识点的识记、理解和应用的水平和能力。
II.考试形式及试卷结构一、考试形式及要求1.考试形式为闭卷,笔试,考试时间为120分钟,试卷满分为100分。
2.试卷题型比例:填空题占30%,单项选择题占20%,阅读理解题占10%,翻译题占20%,写作题占20%。
3.试题对不同能力层次要求的分数比例:识记为20%,理解30%,应用50%。
4.试卷中难易程度的分数比例为:易约占30%,中等约占50%,难约占20%。
二、试卷结构及要求1.填空(文字と語彙)(30%)(1)考核目的:考核考生对基本词汇、基本日文汉字的熟练掌握程度。
(2)考核形式:采用主观题形式。
形式有:给出日文汉字,写出假名;给出假名,写出日文汉字;给出日文单词,写出汉语意思。
共30道小题。
(3)考核要求:掌握《新编日语》教材中的的基础阶段认知基本词汇,能正确、熟练地运用其中的核心词汇;了解和掌握日语能力考试N5级别的词汇,掌握并能正确运用相关单词。
(4)分值:每题1分,共30题,本题共计30分。
2.单项选择(文法)(20%)(1)考核目的:考核考生对基本助词、疑问词及基本语法概念的熟练掌握程度。
(2)考核形式:采用客观题形式。
jlptn2模拟试题
jlptn2模拟试题参加日本语能力考试N2级(JLPT N2)是许多学习日语的同学的目标之一。
为了更好地备战考试,模拟试题是一个很好的练习方式。
下面将为大家提供一套精心编写的JLPT N2级模拟试题,希望能够帮助大家更好地备考。
第一部分:听力理解(总计40分)第一节:听对话,选择正确答案1. A. 5分 B. 10分 C. 15分 D. 20分2. A. 去书店 B. 去图书馆 C. 在家 D. 在学校3. A. 紫色 B. 蓝色 C. 绿色 D. 黄色4. A. 三本 B. 四本 C. 五本 D. 六本5. A. 他过生日 B. 他走了 C. 他换了工作 D. 他搬家了第二节:听独白,回答问题6. 这个周末的天气怎么样?7. 你打算和谁去参加派对?8. 为什么学校要举办音乐会?9. 你现在在做什么工作?10. 你打算什么时候去旅行?第二部分:语法与词汇(总计30分)11. 昨天下雨了,否则我们 ( ) 去上海。
A. 会B. 就会C. 就D. 就要12. 这个车站 ( ) 咖啡馆特别好喝的咖啡。
A. 卖B. 有C. 在D. 对13. 哥哥 ( ) 工作,一直到很晚。
A. 正在B. 已经C. 要D. 到底14. 星期四我 ( ) 一天待在家里。
A. 不得不B. 宁愿C. 本来D. 一般15. 明天下午,我 ( ) 时间和你一起去逛街。
A. 有B. 有了C. 有空 C. 有点第三部分:阅读理解(总计30分)请阅读下面的短文,然后根据短文内容选择正确答案。
夏天是个去旅行的好时候。
大家都想去旅游,农历的七月十五这天,是中国传统节日中元节。
在这天之前,大家要准备东西,比如食品,香烛等。
当然还有金银纸,可以代表金银财宝。
在这天晚上,人们都会去外地祭拜祖先。
七月十五的晚上,也是晒情人的日子。
在这天晚上,大家还可以挂起一扇灯笼,等候那天上的亲人的到来。
16. 夏天去旅行的好时候是?A. 春天B. 冬天C. 秋天D. 夏天17. 七月十五是哪个中国传统节日?A. 端午节B. 中元节C. 元宵节D. 中秋节18. 在中元节前要做什么?A. 准备金银装B. 准备灯笼C. 准备食品,香烛等D. 准备舞龙表演19. 七月十五的晚上人们会做什么?A. 收拾房间B. 准备行李C. 祭拜祖先D. 回家过夜20. 文中提到的晒情人是指?A. 晒太阳B. 晚上散步C. 晒衣服D. 晒月光第四部分:写作(总计20分)请根据以下题目,写一篇150字以上的短文。
基础日语写作教程答案
基础日语写作教程答案【篇一:日语学习技巧】>关于方法,可能每个人都有自己的心得和经验,下面分享一些我学习日语的实用技巧:本文仅针对日语作为外语的语言学习者,不针对文学创作范畴内的写作(因为我离这个水平也差很远。
)先说说为什么写作讨论及学习的相关资料较少。
1、没有需求。
大部分人的外语学习,还是有相当的功利目的,也就是考试。
这不是贬义词,我一直认为能力考试是促进大部分学生学习的重要推动力。
目前国内重要的日语考试(非专业)有:1.jlpt,日本语能力测试 , 考文法,词汇,阅读,听解,无写作。
2.jtest,实用日本语检定,考文法,词汇,听解,听读解,应答,记述,有写句子,无写作。
3.考研日语,代号203,考文法,词汇,阅读,翻译,有写作。
日语专业考试(专业类)4.日语专业等级考试,本文不讨论5.catti,日语翻译资格考试,本文不讨论我的学生里,95%都集中在前两项考试里。
是的,他们不需要考写作。
有多出的时间,不如去刷点听力,他们就是抱着这么朴素的价值观的。
至于更多的野生日语爱好君,刷a、b站都来不及呢,能不要字幕听懂新番就已经是塞高了。
写作?你去考他们个动词变形看看?真的要试吗?2、难度较大外语的听说读写,其实并不是平行的能力,写作更多考验的是对已学内容的综合的掌握和运用。
就我个人经验和平时布置的写作任务而言,大部分学生的写作水平是远远低于其它单项,尤其是阅读项的能力的。
3、难以提高写作不是客观题,没有标准答案告诉你什么是对什么是错。
一个语法,一个固定表达用得是否地道,日语水平不是很高的人是很难指正出来。
写出来没有对照,不知道哪里对哪里错,哪里写得不好,哪里表达方式不地道,何谈提高?这样练的结果是,写了篇又一篇,你仍然在写着わたしはすばらしい創作方法を勉強したいです这样典型的中式句子。
所以,在这么困难的环境下,仍然下决心要提高写作的少侠,我要给你一个大大的赞,然后再教你两个实用的方法。
在开始之前,请自行解决写作基础问题,比如时的统一,态的统一,前后句主语的统一,简单形和敬体形的统一等等。
日语考试题型
日语考试题型
一、听力(20分)
1.教室用语(例:听“こんにちは”,要写出日语的中文“你好”(10分)
2.第三课的时间和数字的单词(时间和数字的单词要熟悉)及对应的基本例文(例:问几点起床,六点起床。
六点要用日语)(10分)
二、笔试
1.选词填空例:これ()本です(语法题)
aが bは cの dに
2.排序例:は/本/です/これ→これは本です。
3.对话文对话文中会空几个常用语(会在句子中空出空格让我
们填)例:让我们填入はぃ、そぅですか等。
4.疑问词填空如:何、谁、どれ、どこ、どの
5.在()中填入一个语法词如(の、は、に)可以参照第五课动
词文的右边的最后一个题目
6.翻译(考单词)有可能是老师出平假名我们写中文汉字等等,
就是都有可能。
总之老师发的几张材料都要很熟悉,并要熟记单词,听力要去听。
日语教学大纲(二)2024
日语教学大纲(二)引言:日语教学大纲(二)是日语教育领域的重要文件,旨在指导日语教师和学生在日语学习过程中的教学内容和目标。
本文将按照教学大纲的结构,分为引言概述、正文和总结三个部分,详细阐述日语教学大纲(二)的内容。
正文:一、听力训练1. 基础听力:包括常用词汇和简单句子的听力理解训练。
2. 听力模仿:通过模仿日本人的语音和语调,提高学生的听力技巧。
3. 长对话听力:训练学生听懂长对话并获取关键信息。
4. 多媒体听力训练:利用多媒体资源提供生活场景中的听力练习。
5. 听写训练:通过听写练习巩固语音和词汇的记忆,提高学生听写能力。
二、口语表达1. 基础口语:学生通过模仿、练习常用句型来提高口语表达能力。
2. 对话练习:通过角色扮演和日常对话练习,培养学生在实际情境中的口语表达能力。
3. 情景口语:重点训练学生在各种情境下进行口语表达的能力,如问路、点餐等。
4. 每日口语训练:通过日常生活场景的口语练习,提高学生口语流利度和实际运用能力。
5. 辩论和演讲:培养学生在辩论和演讲中的口头表达和论证能力。
三、阅读理解1. 基础词汇和语法的阅读:训练学生通过理解词汇和语法,理解简单文章的意思。
2. 短文阅读:提供各种主题和风格的短文,让学生提高对文章整体意思的理解能力。
3. 长篇阅读:引导学生针对长篇文章结构、主题和细节进行深入理解和分析。
4. 阅读速度训练:通过阅读流畅性和速度的训练,提高学生的阅读效率。
5. 阅读解题技巧:教授各类题型的解题技巧,提高学生的阅读理解能力。
四、写作能力1. 日语书写规范:教授日语书写的基本规范和常用汉字。
2. 句子结构和篇章组织:培养学生掌握正确的句子结构和篇章组织能力。
3. 日记和作文写作:通过写日记和作文,提高学生的写作能力和表达能力。
4. 问答式写作:引导学生进行问答式写作,培养学生对话和交流的能力。
5. 文化交流写作:鼓励学生写作涉及文化交流和跨文化交际的话题,提高学生的跨文化意识。
第二外语
湖北省高等教育自学考试英语专业第二外语(日语)考试大纲- 1 -目录一、课程性质与设置目的二、课程内容与考核目标第一章语音与音调第一节语音第二节音调第二章文字与词汇第一节文字第二节词汇第三章语法与惯用句型第一节语法第二节惯用句型第四章阅读理解与翻译第一节阅读理解第二节翻译第五章课程教学单元的构成及考核内容第一节语音教学单元第二节课文教学单元三、考试形式与试卷结构附录:考试题型举例后记- 2 -日语考试大纲一、课程性质与设置目的本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语(日语)自学考试课程,适用于非日语专业自学考试的所有考生。
为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。
本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。
旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。
本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度,规定了课程考试的范围和标准。
不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据,是社会助学组织进行自学辅导的依据,是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据,亦是进行自学考试命题的依据。
本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点,识记并掌握日语的基本语音知识;了解文字与词汇的标记、来源及构成,掌握相当数量的基本词汇;领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用,能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作,并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。
其具体要求为:1、在了解日语语音特点及发音标准的基础上,正确掌握日语假名的发音规则。
要求考生语音语调基本正确,基本具备正确认读、正确拼写单词和简单句子的能力。
2、文字与词汇是基础阶段教学的重要内容之一。
考生必须首先了解日本的文字是由假名、汉字、罗马字构成的特征;了解日语汉字的读音一般有音读和训读两种读音、有些汉字既有音读又有训读的特征;重点掌握教材中一部分常用汉字的读音;基本具备写出常用汉字的假名及写出假名的汉字的能力;了解日语词汇的四大来源及构成,基本具备辩析常用词汇的词义及词性的能力和正确使用的能力。
日语二级考试出题倾向及解题技巧(王牌日语教研组)
日語二級考試出題傾向及解題技巧み目標:90分+60分+170分=320分一.文字词汇(1200个汉字,6000个词汇);(完成时间40分钟)。
满分100分,目标分值90分。
题型1,选出日语汉字假名的正确读音。
(作为第1题出现,共20道小题左右)例:若いとき夢中で星座の名前を覚えた。
①若い 1.ちいさい 2.すくない 3.わかい 4.おさない②夢中 1.むちゅう 2.むうちゅう 3・むっちゅう 4.とらえた此类型单词注意:一字多假名读音,容易误读的发音,前音后调或前训后音,约定俗成的发音等。
题型2,根据读音选择正确的单词。
(作为第2题出现共20道小题)例:いわばかりのきしに、花がさいていた。
①いわ 1.石 2.岩 3.砂 4.炭②きし 1.岸 2.崖 3.底 4.辺③さいて 1.吹いて 2.咲いて 3.欠いて 4.向いて题型3,选择恰当的词语填空。
(作为第3题出现,共15条左右)由以下类别的题目构成:1.汉语词汇型:あの人は がよいとみんなに言われている。
1.精神 2.性格 3.心理 4.感情2.用言型,动词,形容词,形容动词。
其中以动词居多。
子供のとき、弟を しかられました。
1.あいして 2.いじめて 3.いばって 4.かわいがって3.副词型:親からの手紙を読んで、親はありがたいものだと 思った。
1.せいぜい 2.しみじみ 3.ちかぢか 4.ひろびろ4.习惯搭配:子供は熱を出すし、冷蔵庫はこわれるし、先週は本当に 目にあった。
1.おしい 2.まずい 3.のろい 4.ひどい5.外来语:コンサートの は、会場の入り口でもらってください。
1.メニュー 2.プラン 3.プログラム 4.リズム 解题要点:结合句意,词意判断法:搭配法:汉字法:排除法。
题型4,根据定义选择正确词汇(作为第4题出现,此题为2级独有,共10道小题左右)例:1.むだに使われて残念だと思う気持ち。
1.さびしい 2.うらやましい 3.もったいない 4.おもいがけない2.音楽や絵など同じことに興味を持って活動しているグループ。
日语能力考N2复习要点汇总_0
日语能力考N2复习要点汇总语法复习要点问题7有12道小题,保持了原有的考题模式。
出示一个句子,要求从四个选项中选择一个符合句子含义的正确答案。
这个考题既有我们过去接触过的选择一级语法条目的考题,也有将1级语法条目融会在词组或者小短句子当中作为选项出题。
总之,只要掌握了过去的一级以及二级的语法条目,这道题还是能够比较容易地选出正确答案的。
在这里希望考生们在最后的备考阶段把重点放在语法意思的记忆上,不要比较意思相似的语法条目。
例如につれて、にしたがって、にともなって、とともに这四个句型都表示随着前项的变化,后项同时变化。
考生们只需记住语法意思,没必要花时间在语法的区别上。
另外,敬语的考察也是历年考试中较为重要的语法考点。
希望考生们按照表达敬意的词语、表达敬意的句型、表达敬意的授受关系表现等三方面认真仔细的回顾、记忆。
争取每天都看看,和每个语法条目混个脸熟。
也可以通过看历年考题的方式加强语法条目的记忆。
问题8有5道小题,是新的考试题型。
俗称排序题。
主要考查的是考生能否将拆分的句子重新组合并使之完整通顺。
这样的题看似很难,但是所谓万变不离其宗,实际上考查的还是对句型的掌握程度。
这样的考题首先要观察所给出的句子,虽然不是完整的句子,但可以通过给出的部分,推测出句子想要表达的含义。
之后再看四个选项,找出选项中出现的语法条目,根据该语法条目的意思以及接续按照正确的顺序排序。
最后把选项带入题目中,复查一下答案是否准确。
问题9有5道小题,也是新的考试题型。
类似于高中英语的完型填空的考察方式。
也就是文章中的语法考察。
这样的考题看上去与读解考题很类似,但读解考题的问题一般主要针对的是作者的意图、主张、提出问题的原因理由,整体把握文章内容等方面进行提问。
而这种全新的语法考题所提出的问题基本上针对考生在理解文章内容的基础上,能否能够理解文章前后句的连贯关系,考生除了要对语法很好地掌握外,还要有较好的语言综合能力。
但无论怎么说,出题的目的是力图给考生一个指示方向:那就是语法考题也不能光靠背语法条目,必须注重语言综合能力的高。
日语口译二级(交替传译)考试大纲(2020版)
全国翻译专业资格(水平)考试日语口译二级(交替传译)考试大纲一、总论全国翻译专业资格(水平)考试日语口译二级考试设置“口译综合”和“口译实务(交替传译)”两个科目。
应试人员须:1、遵守中华人民共和国宪法和法律法规,贯彻落实党和国家方针政策;2、具有良好的职业道德,具有推动翻译行业发展的职业使命感和一般推动作用,具备较强的翻译专业能力和业务技能;3、具备较强的敬业精神,热爱本职工作,认真履行岗位职责。
二、考试目的检验应试者能否独立承担本专业较高难度的口译工作。
三、基本要求应试人员应做到:1、具备扎实的语言基础和较好的双语表达能力,熟练掌握12,000个以上日语单词;2、较透彻了解中国、涉日语国家和地区的社会、历史、文化等背景情况;掌握较深厚的多领域相关专业知识;3、较好掌握翻译理论,较熟练运用各类高级翻译方法;4、较及时、准确地表达交谈各方的原意,语音、语调正确;5、胜任各种正式场合3—5分钟间隔的交替传译。
四、口译综合(一)考试目的检验应试人员应具备的日语听力理解能力和信息处理能力。
(二)考试基本要求1、具备较高难度场合所需的日语听力理解、信息获取与处理及语言表达能力;2、熟练运用口译听力综合技巧、日语文法规则,结合相关背景知识,及时做出较准确判断和正确选择,无明显错漏。
五、口译实务(交替传译)(一)考试目的检验应试人员掌握与运用中外语互译的能力。
(二)基本要求1、较熟练运用口译技巧,准确、完整地表达源语70%以上信息,无明显错译、漏译;2、发音正确,吐字清晰;语流顺畅,语速适中;3、语言较规范,无过多文法错误。
日语口译二级(交替传译)考试模块设置一览表《口译综合能力》序号题型题量记分时间(分钟)1听力听力理解115题3060 210题30听力综述听约1,000字的日语文章后,写一篇约400字的汉语综述。
40总计————100《口译实务》(交替传译)序号题型题量记分时间(分钟)1日汉交替传译总量约2,500字5060 2汉日交替传译总量约1,500字50总计————100。
n2考试题型
n2考试题型N2考试是日本语能力测试(JLPT)的二级考试,对应于日本语能力测试的第二级别。
本文将介绍N2考试的题型和相关要点,帮助考生更好地备考和应对考试。
第一部分:语法、词汇与阅读理解N2考试的第一部分主要测试考生的语法、词汇和阅读理解能力。
题型包括选择题、填空题和阅读理解题。
以下是几个典型的题目样例:题目一:选择题_______她很忙,但她仍然抽出时间来帮助我。
A. 尽管B. 因此C. 然而D. 并且(解析:正确答案是A。
根据句意可以判断,尽管她很忙,但仍然帮助我。
)题目二:填空题昨天我去了一家中国餐馆,点了一份糖醋_______和一碗热_______面。
(1)鸡肉(2)骨头(3)酸辣(4)米粉(解析:正确答案是(1)鸡肉和(4)米粉。
根据词汇理解,糖醋通常是糖醋鸡肉,热面通常是热干面或热油面。
)题目三:阅读理解题根据以下短文内容,回答问题。
今天晚上7点,学校将举行一场音乐会,来自日本和中国的学生将在音乐会上合作演出。
音乐会将持续两小时。
演出曲目涵盖了古典音乐、流行音乐及传统民族音乐等多个音乐风格。
问题:音乐会将持续多长时间?A. 一小时B. 两小时C. 三小时D. 四小时(解析:正确答案是B。
根据短文中的信息,音乐会将持续两小时。
)第二部分:听力理解N2考试的第二部分是听力理解,主要测试考生对日语听力的理解和应用能力。
听力理解题型包括选择题、填空题、判断题等。
听力理解题例:题目一:选择题你将听到一个问题和三个回答,请根据问题选择正确的答案。
问题:明天会下雨吗?A. 是的,会下雨。
B. 不,不会下雨。
C. 我不知道。
(解析:正确答案是B。
根据问题你会听到的是将来时的问法,因此回答用是否定式,选B。
)题目二:填空题你将听到一段对话,请根据对话内容将空格处填上正确的单词。
A: 你喜欢听音乐吗?B: 是的,尤其是______音乐。
(1)流行的(2)古典的(3)摇滚的(4)民族的(解析:正确答案是(2)古典的。
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基础日语(二)(8115)
考试题型:
一、汉字注假名汉字读音掌握程度的考察(1×10=10)
二、假名注汉字假名对应汉字的掌握(1×10=10)
三、词语四择一常用固定词组的掌握(1×10=10)
四、助词四择一日语助词的使用辨别(1×10=10)
五、完形填空词语的固定搭配(1×10=10)
六、句型四择一语法规则和句型的应用(2×5=10)
七、同义句型选择句型相近意义的分辨(2×5=10)
八、阅读理解(1)词语意义的搭配(1×10=10)
九、阅读理解(2)文章意义的解读(2×10=20)
考生注意:1.答案必须写在答卷上,写在问卷上无效
2.考生时间150分钟
一、次の分のの言葉はどう読むか、A―Dのうちから正しいものを一つ選びなさい。
(1×10=10)
1、工場の公害で困っている住民は、社長に面会を求めた。
AたすめたBあきらめたCもとめたDすすめた
2、学校から帰る途中で、中学時代の友達に会いました。
AとちゅうBとじゅうCとうちゅうDどちゅう
二、次の文の漢字がとう読むか、A―Dのうちから正しいものを一つ選びなさい。
(1×10=10)
1、あの女の人はきものを着て、日本人らしいです。
A和服B木物C着物D浴衣
2、自分より年上の人と話すときには、けいごを使ってください。
A警護B言語C敬語D軽語
三、次の文のに何が入るか、A―Dのうちから最も良いものを一つ選びなさい。
(1×10=10)
1、今日の雨が本当にですね。
AつよいBおおきいCくろいDひくい
2、壁に絵があります。
AさげてBかけてCつけてDおろして
四、次の文のに何が入るか、A―Dのうちから最も良いものを一つ選びなさい。
(1×10=10)
1、きかいがとまってしましました。
調べてください。
AちょっとBまだCではDそれに
2、わたしは自転車をもっています。
AにだいBにさいCにほんDにまい
五、次の文のに何が入るか、A―Dのうちから最も良いものを一つ選びなさい。
(1×10=10)
1、知識身につけます。
AがBをCにDで
2、授業中で、よくありません。
AねるならBねるはCねるのはDねるとき
六、次の文のに何が入るか、A―Dのうちから最も良いものを一つ選びなさい。
(2×5=10)
1、日本語の中には、欧米から入ってきた言葉も、中国の成語もあるんです。
AあるとBあったらCあればDあるなら
2、道がわからなかったので、おまわりさんにました。
A教えてもらいB教えてくれC教えてあげD教えられ
七、次の文と大体同じ意味の文はどれか、A―Dのうちから最もよいものを一つ選びなさい。
(2×5=10)
1、早くお医者さんに見てもらったほうがいいのではないでしょうか。
A早くお医者さんを見たほうがいい。
B早くお医者さんに見てもらったほうがいい。
C早くお医者さんに見てもらわなければならない。
Dお医者さんのところに行かないほうがいい。
2、山下さんは田中さんに頼まれた仕事を李さんに頼みました。
A李さんは田中さんに仕事を頼まれました。
B田中さんは李さんに仕事を頼みました。
C李さんは田中さんと山下さんに仕事を頼まれました。
D李さんは山下さんに仕事を頼まれました。
八、次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
(1×10=10)
人間が地球の上で生き続けて①ためには、②自然の恵みに頼らなければならない。
私たちが毎日食べるものも、住んでいる家も、着る衣服
も、③はといえば、みな自然界から手に入れたものだ。
人間はその優れた技術を使って、自然から得た物を④加工し、自分たちの生活を豊かにして
いる。
また、人間は、電気を起こす⑤、川の流れをせき止めてダムを建設したり、工業地帯にする⑤、海を埋め立てて陸地に変えたりしている。
あるいは、交通を便利にする⑤、森を切り開いて道路を作ったりしている。
⑥、人間は、いろいろな方法で自然に手を加えているのだ。
このように、人間は自然のものを資源として利用する⑦、自分たちに⑧都合のいいように、自然の姿を変えて生活している。
1、①に入る言葉を一つ選びなさい。
AくるBいくCいるDおく
2、②に入る言葉を一つ選びなさい。
AどうしてBけっしてCどうしてもDだいたい
3、③に入る言葉を一つ選びなさい。
A上B元C下D中
4、④に入る言葉を一つ選びなさい。
A巧みB巧みにC巧みみたいにD巧みそうに
5、⑤に入る言葉を一つ選びなさい。
AようにBそうにCことにDために
6、⑥に入る言葉を一つ選びなさい。
AそれではBそしてCつまりDまたは
7、⑦に入る言葉を一つ選びなさい。
A一方B一面C一項D一様
8、人間はどのように自然を改造するのか。
文章の内容にあっていない文を選びなさい。
A川の流れをせき止めてダムを建設する。
B海を埋め立てて陸地に変える。
C森を切り開いて道路を作る。
Dコンピューターを作る。
9、⑧の「都合」と同じ意味で使った文を、次の中から一つ選びなさい。
A部屋は都合してもらえなかった。
B午後ご都合がつきませんか。
C都合悪く留守だった。
D他人の都合を考えてください。
10、次の文にはこの文の主旨に合っているのはどれか。
A人間は自然をもっと開発するべきだ。
B人間は自然環境を破壊している。
C自然は人間のすべてを提供してくれた。
D人間は自然に恵まれている。
九、次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
(2×10=20)
日本に来て驚いたことの一つに、日本人の挨拶の姿があります。
特にお客さんに対する
日本人の挨拶はとても丁寧で、私は大好きです。
私の友人などは、日本に来たはじめの頃、デパートの女性の店員の挨拶が丁寧で、しかも優しく微笑するのに喜んで、彼女たちがみな①自分に好意を持っているのではないかと思ったそうです。
②、この頃はかけ声のような「いらっしゃいませ」とか「ありがとうございました」という挨拶の言葉を聞いて、ちょっと③寂しく感じることもあります。
一方で、近所のおばあさんのゆっくりと、優しく包み込んで④ような言い方や、八百屋のお兄さんのぶっきらぼうだけど、(A)目差しを持った言い方などに⑤心がひかれます。
挨拶はやはり人と人の心のふれあいを言葉という方法⑥表すものだと思います。
言い回しそのものは、確かに決まったものが多く、そんなに新しいものではないでしょう。
でも、その使い古された表現に今の自分の心をこめて挨拶をするとき時、その言葉はとても新しく、生き生きとしたものになるのではないでしょうか。
そんなことを考え⑦、私は部屋を出てすぐ出会ったお向かいのおばさんに、さっそく、「おはようございます」と元気よく挨拶しました。
<注1>ぶっきらぼう:言動には愛敬がないこと。
1、①の「自分」は誰のことを指しているか。
A日本人
B私の友人
C女性店員
D筆者
2、②に入る言葉を一つ選びなさい。
AそこでBつまりCそしてDでも
3、③の「寂しく感じる」のは何故か。
Aいつもと同じような言葉ばかりだから。
Bとても大きな声ではっきり言うから。
C掛け声のようで、心がこもっていないから。
D掛け声のように、大きな声だから。
4、④に入る言葉を一つ選びなさい。
AあげるBくれるCもらうDやる
5、⑤の「心がひかれます」はどういう意味か。
A気持ちはいろいろな方に分かれる。
B気持ちはそちらのほうへ向かう。
C気持ちが挨拶しようと思う。
D気持ちが悪くなる。
6、⑥に入る言葉を一つ選びなさい。
AによるBによってCによられてDによらせて
7、⑦に入る言葉を一つ選びなさい。
AたからBながらCうえでDたので
8、(A)のところに入る言葉を一つ選びなさい。
AつめたBふつうC何気ないD温かな
9、以下の文に、筆者の考え方に合っているのはどれか。
A女性の店員が友人に丁寧に挨拶するのはその人に好意を持っているから。
B挨拶は片方でするものではなく、お互いにするべきだ。
C挨拶は決まったものだけど、新しいものになることがよくある。
D挨拶するとき、言葉より心のほうが大切だ。
10、筆者は部屋を出ておばあさんに挨拶した。
筆者はおばあさんとどんな関係か。
Aとても親しい関係
Bぜんぜん知らない
Cおばあさんは筆者の親戚だ
Dよくわからない。