小说阅读知识梳理
名校版初中小说阅读分析知识点(附小说和答案)
名校版初中小说阅读分析知识点（附小说和答案）中考：小说阅读【知识梳理】知识点1：走近小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。
知识点2：小说的考点小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：（1）把握故事情节；（2）揣摩人物形象；（3）注意环境描写；（4）概括主题内容；（5）品味语言特色。
知识点3：小说考题主要命题方向1 .“理情节”题型:①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
2 .“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文人物进行客观公平的评价。
3 .“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
4 .“谈构思”题型:①说说作品作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
5 .“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。
⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。
6 .“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说的社会意义。
知识点4：小说中的环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
高中语文小说阅读知识梳理
小说阅读知识梳理一、小说四要素：人物、情节、环境人物定义：小说的一个最重要的特征，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。
方法：肖像、语言、动作、心理、神态、细节描写、正面描写、侧面描写，以及对比烘托，欲扬先抑等等情节定义：小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动过程。
方法：小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动过程。
环境定义：环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。
环境包括自然环境和社会环境两方面。
自然环境：是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。
自然环境的描写，常常是为制造气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理而安排的，往往带有作者的感情色彩社会环境：即人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等主题二、小说要素鉴赏如何鉴赏形象1.从行动、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性2.从典型细节的描写中感受人物形象的真实性、生动性3. 从矛盾冲突发展、情节走向中，感受人物形象的深刻意义4.从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境5.从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格6.鉴赏人物形象1.肖像、行动、语言、心理描写2.典型细节的描写3.矛盾冲突的发展4.人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境；5.人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境6.注意：直接表现（肖像、语言、动作、心理、细节）与间接表现（侧面描写如正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人等）的结合三、小说要素鉴赏如何鉴赏情节情节大致分类(1)摇摆式。
即通常所说的“一波三折”。
(2)欧·亨利式。
结尾出人意料，而又在情理之中将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突，然后又笔力凝结在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。
小说阅读最全知识点，典藏！
小说阅读（一）小说的情节结构1．小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。
2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4）按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。
5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2．小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。
因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。
作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。
分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。
（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。
小说复习知识点总结
小说复习知识点总结一、复习要点1、把握主题，理解情节在复习小说时，首先要把握小说的主题和情节。
理解小说的主题和情节是理解整个小说的关键。
要认真阅读小说，理解作者通过小说所表达的观点和情感，以及小说中的各个情节所蕴含的意义。
2、分析人物形象小说中的人物形象是复习的重要内容。
要认真阅读小说中的人物描写，理解人物的性格、行为和思想，分析人物在小说中的重要作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
3、理解环境描写环境描写是小说中重要的元素之一。
要认真阅读小说中的环境描写，理解环境对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
4、掌握表现手法小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要认真阅读小说，理解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
二、知识点梳理1、文学常识了解小说的作者、时代背景、题材等文学常识，有助于更好地理解小说。
2、情节梳理梳理小说的情节是复习的重要环节。
要掌握小说的开端、发展、高潮和结局等各个情节，理解情节之间的关系和意义。
3、人物形象分析分析小说中的人物形象是复习的重要内容。
要掌握主要人物的性格、行为和思想，理解人物之间的关系和作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
4、环境描写分析环境描写是小说中重要的元素之一。
要掌握环境描写对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
5、表现手法分析掌握小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要了解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
操作系统复习知识点总结一、操作系统的定义操作系统是一种计算机系统，它负责管理和控制计算机的硬件和软件资源，为用户和应用程序提供便利的操作界面。
二、操作系统的功能1、资源管理：操作系统负责分配和管理计算机的各种资源，包括CPU、内存、硬盘、网络等。
2、进程管理：操作系统负责创建、调度和终止进程，并处理进程间的通信。
小说阅读知识点归纳总结
正面描写
侧面描写 细节描写
外貌描写——揭示人物身份、境遇，以形传神动作描写——展示人物精神 面貌、性格特征语言描写——表达人物情感，反映人物性格心理描写—— 揭示人物内心，刻画人物性格神态描写——揭示人物心理活动，表现人物 性格 侧面描写——起烘托作用，表现人物的性格特征 细节描写——如见其人，表现人物细微、复杂的情感
【常考形式】 1.请用简洁的语言概括本文（第×段）的主要内容。 2.文章主要写了哪几件事？请依次加以概括。
【方法指导】
①抓住时间、地点标志 对于按时间、地点转移来安排材料的文章，要抓住表示时间
。
、地点转移的词语，从而梳理故事情节。
②抓住情节变化。
可以按“开端—发展—高潮—结局”的思路来分析，也可以 按“原因—经过—结果”的思路来分析。
环境描写的作用 ①交代故事发生的时间、地点，点明背景，暗示社会环境 。②渲染……的气氛。③为下文埋下伏笔（或做铺垫）。 ④表现(或烘托)人物……的心情、性格，烘托人物形象。 ⑤推动情节的发展。⑥揭示（或深化）主题。⑦使读者有 身临其境之感，增强文章感染力。
考点二： 分析环境描写
自然环境描写的作用: 模板:具体描写了……景色，营造了一种……的气氛，定下了……的抒情基 调，烘托了……的思想感情，为下文的……情节展开做了铺垫，推动……情 节的发展。 社会环境描写的作用: 模板1:突出（烘托、描写、交代）了……为……活动提供了背景。 模板2：烘托（衬托）了……（思想品质、精神世界），有助于塑造…… 的形象/触发……思想情感的转变，推动情节的发展。 【重点提示】
③抓住情感、心理变化 理清作者的情感变化，也就理清了文章的思路。 。
考点一：概括/梳理小说的故事情节
【重点提示】 答题时应分条梳理。概括 事件，既不能遗漏重要情 节，又不能事无巨细，造 成答案太过繁琐，应言简 意赅。有时还需留意字数 限制。
小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件(37张)-优秀课件
• 选举在即，政府准备安置像赫蒂这样的人。 分配住房的官员来作最后的安排，赫蒂被 安排到北郊市政当局办的一所养老院里去， “你不能把猫带去。”他机械地说道。
• 她想好了主意，她和猫一起蜷缩着，坐在 离原来住的那所房子两个门远的一所空房 子的门廊里，过了几夜。
• 大约两英里以外，耸立着三幢大空房子， 在一个寒冷阴暗的黄昏，赫蒂和她的猫就 在这个角落里安下了家。
• 猫蹲伏着望着她，它已经陪着老妇人度过 三个夜晚了。她的头垂在胸前，密密的白 发从大红色的毛线帽子下露了出来，遮住 了那张由于充血而带上的具有欺骗性红晕 的脸——这是冻昏过去以后的充血。她还 没有断气，但是当晚就死了。
• 至于那只猫，后来给一位官员捉走了。他 们给它打了一针，正如我们说的那样， “让它去安睡了”。
• 在她丈夫去世、儿女们陆续结婚离家以后， 市政当局便让她搬到这座公寓里的一个小 房间去住。有一天她看见一只小猫在一个 肮脏的角落里发抖，她把它抱回了家。
• 这栋楼里生活的全部是像赫蒂一样的人。 楼里面到处都是猫，市政当局终于派了个 官员来，说要坚决执行有关饲养动物的规 定。就这样，她离开了住了三十年，几乎 占去她生命一半时间的那条街。她暂时安 顿下来后，就又开始做起买卖来，那个小 房间很快就像她以前住的那间一样，摊满 了五颜六色的不同质地的衣物和装饰衣服 的金属小圆片。她的买卖不错。
• （有删节）
• 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是
• A. 赫蒂对着看不见的证人说话的情节，表现了她对爱孩子 却得不到回报的不解、委屈和抱怨。
• B. 小说中老妇、猫象征着生活在社会底层的人们，他们在 社会中没有地位、尊严，甚至要遭到别人的迫害，作者为 他们感到不公。
• C. 文中的赫蒂老人,善良、顽强、能干、爱子女，但面对 逼她搬家的市政官员，却不敢反抗，可见她性格中又有十 分懦弱的一面。
【2020高考·语文】小说阅读知识梳理
2020高考语文·小说阅读知识梳理【小说备考】（一）情节结构安排模式：(1) 摇摆式。
即通常所说的“一波三折”，使小说读起来引人入胜。
《清兵卫的葫芦》(2) 结构上延迟——（《牲畜林》）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。
（《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”）(3) 欧·亨利式。
结尾出人意料，而又在情理之中，产生戏剧性效果。
(4) 蒙太奇式。
或叫“镜头组合式”。
即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。
（把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板）(5) 独白式。
以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。
这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。
(6) 倒叙式。
先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。
这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。
(7) 留白式。
留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。
(8) 抑扬式。
“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。
或者相反。
用这种方法，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主旨。
(9) 误会法，巧合法(10) 双线结构。
①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——《马兰花》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
(11) 设悬念：激活读者的“紧张与期待的心情”，激发读者的阅读兴趣和探究欲望。
(12) 埋伏笔，做铺垫：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。
小说阅读六大考点
小说阅读六大考点（一）技巧概念写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。
表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情结构方式前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题……表现手法比喻、排比、夸张、烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、以小见大……人称运用第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
不同顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙各种描写（见人物表）白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
常用开头A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。
B.写景法。
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
小说结局※分析出人意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
※分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
2020高考语文小说阅读专题知识梳理及答题技巧汇总
小说阅读知识梳理及答题技巧汇总一、小说阅读整体指导一、小说文体特征简介小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
因此人物、情节和环境被称为小说的三要素。
1. 人物小说中的人物,我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取种种,合成一个” ,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。
2. 情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,比现实生活中的真事更集中、更完整、更具代表性。
3. 环境小说的环境描写和人物的塑造、中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位,成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表现人物的心情、渲染气氛都有作用。
二、巧抓阅读技巧,快速读懂小说小说阅读需要两大能力,一是对文本的认知理解能力,二是解题能力。
在高考中可通过以下四步快速读懂小说。
第一步,切分层次,梳理情节1. 梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,可以按照这四部分梳理情节。
2. 找出线索,梳理脉络。
如2015 年全国卷I《马兰花》,小说有明暗两条线索,明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。
【思路点拨】概括每一自然段的段意切分层次开端、发展、高潮和结局梳理情节第二步,关注描写,分析人物分析人物形象是读懂小说的关键。
作者通过肖像、语言动作、心理、细节等描写以及各种艺术手法,来塑造鲜明而独特的形象。
分析小说的人物形象要四看: ①人物的身世、地位、经历、教养、气质②人物的外貌、语言、动作、心理描写③人物所处的社会历史背景④作者对人物的介绍和评价。
第三步,分析环境,明确作用环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写1. 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件,是人物性格形成、发展的土壤, 影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识,从而使人物对现实生活采取不同的态度。
人教部编版八年级语文小说阅读知识梳理及经典例题
小说阅读第一部分：知识梳理小说三要素：人物、情节、环境常考题型及解题思路讲解一、人物常考题型1：人物形象的分析与概括（1）概括人物形象（人物的外貌+肖像+性格+身份地位+重要经历、结局）第一，小说中人物的身份、地位、经验、教养、气质等。
第二，人物的外貌、语言、动作、心理描写所揭示的人物性格。
第三，小说人物生活的社会历史背景。
第四，文中作者或其他人物的介绍和评价。
（2）概括人物心理以及人物心理发展变化的过程。
例：以……为线索，概括……的过程/ 文中……体现人物什么心理？找到文中人物的语言、动作、神态、心理描写，品味人物心理。
常考题型2：次要人物形象的作用（1）侧面烘托，个性鲜明，次要人物的……衬托出主要人物的……（2）次要人物的……（语言、行动）推动了情节发展（3）揭示或凸显主题（4）作为线索，贯穿全文（5）作为故事的讲述着者和见证人，串起整个故事，增强文章的真实感和说服力。
二、情节常考题型1：情节的概括例：用简洁的语言概括故事情节/ 文中的……是如何推动情节发展的？（1）六要素法：时间、地点、人物、起因、经过、结果（2）四步骤法：开端、发展、高潮、结局（找到故事的主要人物及其结局，向前推出发展和开端等）常考题型2：情节的作用（1）情节：补充说明了……，使得……情节更加合理，为下文……情节铺垫（2）人物：使人物形象更加丰满常考知识点3：情节的叙述（1）叙述的顺序①倒叙：制造悬念，引起读者阅读兴趣，使得文章结构富于变化②插叙a.内容上：对主要情节进行必要的补充说明b.结构上：承上启下，揭示了上文……的原因，为下文……铺垫，推动情节发展c.人物：使人物形象更丰满，写出人物的品性或关系深化文章主旨，d.艺术：引起读者的阅读兴趣，使行文有波澜，避免平铺直叙（2）叙述的人称第一人称叙述：自由表达，增强文章真实感；第二人称叙述：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话沟通便于作者直接抒发感情；在所写对象为物象时，起到拟人化的效果；第三人称叙述：客观叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
【经典阅读】六年级语文小说阅读理解(知识梳理+技法点拨+例文分析)(含答案)
六年级阅读理解——小说考点（一）知识梳理一、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
二、小说三要素：人物、情节、环境。
自然环境环境赏析环境描写社会环境把握故事情节（序幕）开端揣摩人物形象小说情节发展概括小说主题高潮分析写作技巧结局（尾声）品味语言特色人物主题考点（二）技巧点拨一、赏析环境描写（一）常见题型：就指定的环境描写说出其作用。
1.社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
2.自然环境（人物活动的具体场景）：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
(二) 环境类试题答题思路表述格式①×××具体描写了……景色，交代了故事发生的时间、地点等，营造（创设）了一种……气氛；②渲染（定下）了……的抒情基调；③烘托了人物的思想感情；④为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
二、赏析小说的人物形象1.人物描写的方法：⑴正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写2.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
3、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。
⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：①、刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②、描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
小说相关知识梳理
小说相关知识梳理一、小说的概念：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
二、小说的特征：以叙述和描写手法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。
三、小说的三要素：1.人物：在三要素中居于第一的地位，小说通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写来刻画人物形象。
2.情节：情节是小说中矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程。
3.环境：（1）社会环境（“风俗画”）①概念：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写（包括人物活动的时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等）。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
②举例：《最后一课》中“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练……司令部的各种命令啦。
”这属于社会环境描写，交代了普法战争这个时代背景，同时写出了在那个动荡的年代，法国战乱频繁，变故迭起，人心惶惶的社会现象。
③作用：Ⅰ.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；Ⅱ.交代人物身份，表现人物性格；或者影响︱决定人物性格；Ⅲ.揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境（“风景画”）①概念：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点、季节、气候、地理风貌等。
（注意：景物描写属于自然环境描写之一）②举例：《最后一课》中“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地歌唱。
”这属于自然环境描写，渲染一种喜悦的气氛，与后面小弗朗士的悲哀形成巨大的反差，让人心情沉重，同时反映出小弗朗士不爱学习、幼稚糊涂的思想性格。
③作用：Ⅰ.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；Ⅱ.渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；Ⅲ.展示人物性格；Ⅳ.推动情节的发展；Ⅴ.借景抒情，情景交融；Ⅵ.暗示或象征社会环境，衬托主题。
小说阅读知识梳理ppt课件(88页)
一、把握故事情节
1.如何梳理、概括故事情节
按照情节的基 本结构来梳理
开端、发展、高潮、结局 例如：《祝福》
按照小说线索来梳理
线索—串联故事情 节的东西
例如：《项链》
抓住场面来梳理 场面—人物活动的场所 例如：《林教头风雪山神庙》
2.情节表达顺序
• ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清楚。
4.情节的作用
内容上的作用：
①对环境：特别或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，题，深入主题，特别主题，丰富主题等。
【第一问】：把本文的情节“抖〞开，不难发现，有一条线索将整个文章连缀成篇：在 医院看麻婶的时候因为没有提六百块钱的事马兰花和丈夫起了争吵；麻婶去世后她的女 儿不知道六百块钱的事，马兰花的丈夫特意赶过来和马兰花吵了一架；以后的生活中， 又出现丈夫因为这六百块钱而讽刺挖苦马兰花的情节；最终马兰花的丈夫和她和好，同 样是因为收到了那六百块钱的还款。因六百块钱而产生的争吵反复出现，这一情节恰是 小说的线索。
小说的概念
• 小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画 典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活 动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
• 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要 素。故事情节完整，人物个性鲜亮，环境描写逼 真，主题思想深入，构思角度精巧，是小说独有 的特点。
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，
三 2、情节 达到高潮前的这段过程
梳理小说知识点总结
梳理小说知识点总结一、小说的定义和特点小说是一种以虚构的故事情节和人物为载体，通过文字形式叙述的文学作品。
它是一种创作性的文学形式，可以通过对人物、事件、情节等的虚构，来展现作者对社会、生活、人性等方面的见解和思考。
小说的特点包括虚构性、叙事性、可读性、多样性等。
通过虚构的故事情节和人物塑造，小说可以展现丰富的想象力和创造力，同时也可以引导读者思考和感悟。
二、小说的分类1.按照题材和内容（1）爱情小说：以描写恋爱、婚姻等为主题的小说，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等。
（2）历史小说：以历史事件、人物为背景的小说，如《三国演义》、《水浒传》等。
（3）科幻小说：以科学技术、未来社会等为题材的小说，如《银河系漫游指南》、《三体》等。
（4）惊悚小说：以恐怖、惊悚、悬疑为主题的小说，如《飘》、《鬼吹灯》等。
（5）军事小说：以战争、军事、军旅生活为题材的小说，如《西游记》、《庚子风云》等。
（6）社会小说：以社会现实问题、人际关系为主题的小说，如《平凡的世界》、《围城》等。
2.按照受众和用途（1）青少年小说：以青少年读者为受众的小说，如《哈利波特》、《梦幻国度》等。
（2）成人小说：以成年读者为受众的小说，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等。
（3）教育小说：以教育为主题的小说，如《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等。
（4）儿童文学：以儿童为受众的小说，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
3.按照形式和结构（1）长篇小说：篇幅较长、情节复杂的小说，如《红楼梦》、《呐喊》等。
（2）短篇小说：篇幅较短、情节简洁的小说，如《祝酒歌》、《在那遥远的地方》等。
（3）连载小说：通过多次连载的方式来完成的小说，如《鹿鼎记》、《狼图腾》等。
三、小说的结构和要素1.主题：小说所要表达的核心意义和主旨，是小说创作的出发点和归宿。
2.情节：小说中发生的一系列事件和行动，展现了故事的发展和进展。
3.人物：小说中的主要角色和次要角色，通过他们的塑造来展现人性、生活和社会。
高考语文备考文学文本类阅读（小说）知识梳理，建议收藏！
【导语】愿你插上⼀对有⼒的翅膀。
坚韧地飞吧，不要为风⾬所折服；诚挚地飞吧，不要为⾹甜的蜜汁所陶醉。
朝着明确的⽬标，飞向美好的未来。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⾼考语⽂备考⽂学⽂本类阅读（⼩说）知识梳理，建议收藏！》供您查阅。
复习⽬标 1. 认识⼩说⽂体特征。
2. 了解考场阅读要求，提⾼学⽣快速阅读、整体把握的能⼒。
重点、难点 重点： 1. ⼩说三要素、⼩说的分类。
2. 初步把握⼩说的情节、环境、形象、主题。
难点：掌握快速阅读、整体把握的⽅法。
关于⾼考 ⾼考⽂学类⽂本⼩说命题总体上会围绕⼩说的情节、⼈物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，⾮常讲究命题的具体性和⽂本的针对性，对考⽣⽂本阅读要求⾼，尤其是对⽂本的速读、整读、细读、深读能⼒要求更⾼；对考⽣的思维素养要求⾼，要求思考具有严谨性、全⾯性、清晰性，突出围绕⼈物形象的设题。
鉴于对⽂本阅读的⾼要求，在⼀轮复习过程中⼀定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重⼼放在对⽂本的阅读上。
既要作整体把握阅读训练，如勾画核⼼句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，⼜要作⽂本局部的精读或深读训练，如局部⽂字的内部层次，关键词语的含义，以及该⽂字与上下⽂的关联等。
复习任务 ⼀、认识⼩说⽂体特征 ⼩说是⽂学的⼀⼤类别，是⼀种与诗歌、散⽂、戏剧并列的叙事性⽂学体裁，它以塑造⼈物形象为中⼼，综合运⽤语⾔艺术的各种表现⼿法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，⼴泛地、形象⽣动地反映社会⽣活。
1．⼩说三要素 ⽆论什么样的⼩说，都必须具备的三个要素，就是⼈物、情节和环境。
⼩说都是重在写⼈物的，“⽂学即⼈学”，⼩说创作的中⼼任务就是要塑造栩栩如⽣的⼈物形象。
⽽塑造⼈物形象⼀般离不开完整的故事情节和⼀定的⽣活环境，所以⼈物、情节和环境是⼩说的三要素；塑造⼈物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统⼩说的基本艺术特征。
(1)⼩说中的⼈物 ⼩说中的⼈物，我们称为典型⼈物；这个⼈物是作者根据现实⽣活创作出来的，他不同于真⼈真事，“杂取种种，合成⼀个”，通过这样典型的⼈物形象反映⽣活，更集中、更有普遍的代表性。
高考小说阅读知识梳理
一情节把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点;命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题;l、把握故事情节1三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事,请依次加以概括：③概括小说的部分内容包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面;P287五三2分析小说的故事情节,可以从以下几方面入于：①抓住场面：梳理有哪些情节②寻找线索；由线索穿起情节③理清小说的结构;3分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的;所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用;2．鉴赏故事情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题;常见题型：l、文中写了XX情景在小说中起到什么作用2、某事物、人物在小说中有什么作用解题思路：内容作用+结构作用列举文本事例分析明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用：1、交代人物活动的环境;2、设置悬念,引起读者阅读的兴趣;3、为后面的情节发展作铺垫;4、照应前文;5、推动情节发展;6、刻画人物性格;7、表现主旨或深化主题;8、起线索作用;9、埋下伏笔;根据要求组织语言表达：XX情节事物在文中有……作用结构,突出了……,表现了……内容;分条列述例子：衡水点睛大联考第三次联考吊炕3小说最后两段写了石书记与靳书记、尚书记的对话,在全文中有什么作用分析对话的内容结构：照应标题、贯穿全文的线索;内容：刻画人物性格、丰富人物形象；升华小说主题;全国大联考第三次联考琴弦2开头三段在全文中有何作用请简要分析;结构：运用了倒叙,分析小说具体是如何倒叙的;先描绘了琴弦这个作品的画面,再写这幅作品完成的过程;引人入胜,设置悬念,有助于激发读者的阅读兴趣;内容：这三段写了……,为后面……情节发展做铺垫;摆手先生2小说花了大量笔墨写摆手先生的大学生活,这样写的意图是什么请简要分析;交代了人物的爱好与习性,丰满了人物形象；交代“摆手先生”这个称呼的由来,呼应了文章的标题；语言上,诙谐幽默,引发读者的阅读兴趣;内容与结构的结合;老人2小说以大家一齐模仿大爷说话为结尾,这样写有什么好处请简要分析;结构：照应上文……内容;内容主旨：写了……内容,表达了……感情,深化了……主题;人物形象：3、评价情节安排P287①就全文来说有一波三折式;作用：是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性;②就开头结尾来说首尾呼应式;作用：使结构紧密、完整;如睡美人,开头说女A角失踪,制造悬念,结尾写她在观众席上鼓掌,揭穿谜底,使事故情节完整,又表现了人物性格,突出了主题;又如雪夜开头结尾都写雪花飘舞,渲染凄凉气氛,暗示了人物命运;③就开头来说有倒叙式把结局放到开头来写作用：设置悬念、吸引读者,引人入胜;如祝福,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的;起到制造悬念④就结尾来说有戛然而止,留下空白式;作用：给读者留下广阔的想象空间,引人深思;此外,还有出人意料式、悲剧、喜剧式等;解题技巧1、找出情节线索,理清情节的来龙去脉;2、由事及人,看情节发展如何为塑造人物服务;3、见微知着,从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义;4、赏析技巧,注意发现作者组织情节的艺术匠心;二人物形象文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心;因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题;常见题型：1、结合全文,简要分析人物形象;2、XX是一个怎样的人物3、XX有哪些优秀的品质4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用;解题思路：通过人物的描写语言、行动、心理、肖像、细节分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答;1、小说对人物进行描写的具体方法：五三p284人物描写的角度和作用以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用,常用语就是“通过以上描写,充分表现了人物的某某特征,表达了作者对此的某某情感;”2、概括指出人物的性格特征要全文阅读,首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语,如乐观向上,自私等；然后要根据针对其人的描写和情节,来概括人物在其中所体现出未的性格特征;在答题时要对性格特征进行归类整理,使答案更加清晰;对内与对外分开,正面与反面分开,前期与后期分开等;概括人物形象题与概括性格特征类似;不过人物形象试题在答题模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括,然后在文中找到体现点;小说塑造了一个或A是一个abcd的人物形象;“……”可见其a；“……”可见其b；例题：搪瓷缸里的温情岁月小说中的“婆婆”有着怎样的性格特点请简要分析;贤惠朴实,体贴人、关心人;每天总能在丈夫一钻出矿井就笑嘻嘻地递上一杯暖胃的热水；第6段柔弱执着;总为丈夫的安危担惊受怕,克服害怕走夜路的心理,坚持送水几十年；第7段含蓄深沉;心里牵挂着丈夫却不言破,几十年如一日,用实际行动证明自己对丈夫的牵挂和爱;第9段3、对文中人物或人物的行为进行客观公正的评析,本题一般情况下属于主观开放性题目;对此,一般可从以下四方面把握：第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征;第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解;第四、通过主要人物与次要人物之间的关系,尤其是对立双方的矛盾冲突,来分析人物性格;第五、注意作者对人物的介绍和评价;在回答时,首先要明确自己的态度;然后结合小说情节、人物描写来分析观点;例题：活地图4活地图明知马大棒子凶残成性,仍请命上山劝降,最后惨遭杀害;活地图的劝降是否有欠深思结合全文,谈谈你的看法;表明观点：是深思熟虑还是有欠深思;身份：侦察班里的一名剿匪骨干,他这样做体现了一个革命者不畏牺牲的崇高精神;语言：“连长,求你了……不用付出那么大的牺牲了;……我不想战友们再有啥闪失;”为战友着想,有牺牲精神;剿匪：芬山周围的土匪除马大棒子外,全部被剿灭,……力求劝降,彻底剿灭土匪;与马大棒子的关系：堂兄弟,活地图认为马大棒子不至于下杀手;三环境描写五三：环境描写的作用p285和解题思路p287环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自然环境描写的作用也不可忽视;常见类型：常见题型：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；⑧依据文章内容发挥想像续写一段环境描写;环境的作用：①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境,揭示社会本质特征,也就是交代背景;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛,奠定感情基调;⑤推动情节的发展;⑥象征暗示作用;⑦对比烘托,也叫比衬;⑧揭示或者深化小说主题;⑨给读者带来一定的审美愉悦;对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”,一定要明确写作对像或主体,充分利用写作技巧,力争语言生动形象,要符合小说整体的氛围特点;四主题小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在;主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题;主题的概括：这篇……或文本通过对……的记叙或描写,反映了表现了……精神；歌颂了赞扬了……品质；揭示了揭露了……实质罪行、问题;主题思想常见题型：①找出体现小说主题的句子或用自己的话概括作品的主题；②读了全文后,文章让你明白了什么道理本文对你有何启迪谈谈你的一点体会：③结合全文主题,谈谈你对某一句话某一个问题的理解或看法;如何把握小说的主题呢五三p287①小说的题目入手思考小说的主题；②从小说的情节和人物形象入手,尤其注意高潮和结局,矛盾双方的结局：③联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题;⑤注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性,是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的;在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套,评价作品缺乏针对性;例子老人4作者写这篇小说有多方面的意图,请结合全文谈谈你的看法;表达人与自然和谐相处的理念;用文中的事例分析;表达人与人之间要和谐相处的理想;寄托热爱生活、让生活充满爱的愿望;吉之刀4有评论者认为：这篇小说写出了人性的复杂和对人性的深刻反思;请结合作品内容并联系现实谈谈你的看法;人性的复杂：人性中有真善美的一面也有假丑恶的一面,本文主要展示了人性凶残丑陋的一面;作品内容：小说中谷子和糜子是堂兄弟,本应同甘共苦,但在利益面前,弟弟糜子不惜痛下杀手,而侥幸逃脱的哥哥也在想“如果我先醒来,被五花大绑的人就是糜子了”,充分展示了人性丑的一面;反思：作品意在引发我们反思,希望我们摒弃假丑恶,追求真善美;五语言1、某一词语在文中如何理解2、某句在文中的含义是什么有什么作用此时一定要充分理解词语的本来义和其在文中的临时义,结合作者情感和主题来分析此时该词的意义;如“我将吞咽这大好春色”,吞咽就应该是指尽情欣赏美好春光的意思;解题思路：一是瞻前顾后,结合语境理解；二是抓住关键词语理解句子;然后根据题目要求,结合文章作答;根据要求组织语言表达：Xx词语句子,使用了……手法,写了……,表现了……3、语言特点、修辞、表达效果答题句式与诗歌鉴赏同;注：与题目照应是常常要用的作用;例子：活地图2小说画线处三次写到程连长的目光,分别有什么作用请简要分析;一处：程连长的眼睛直了;句子的内容土匪的凶残、内心的愤怒;二处：这个钢铁男儿眼睛竟然有些湿了;内心的感动、活地图的朴实;烟花惊艳3文中有三处写了“一支烟的工夫”,分别说说其作用;花事小说三次写柳菲絮的心跳,扑通扑通的,每次的表现大致相同,但心情不同;请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果;第一次，是在梦里,写她看见了成片的玫瑰花,高兴、快乐；第二次，是写她看见别人都收到了男朋友的玫瑰花,想到自己为自己订的一束玫瑰花,紧张、担心；第三次，她看见了“他”收集的剪报,知道“他”不在乎自己的容貌而更看重自己的内在,感动、开心;三次心理描写,丰富了人物形象,突出了人物性格;层层深入,揭示了心灵相通的爱情更令人感动的主题;解题思路：语境、句子的内容、涉及到的对象、与题目的照应;六题目1．设置了悬念;2．标题就是小说的线索;3．为塑造和突出人物形象服务;4．推动情节的发展或推动了故事情节的转折;5．突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用;解题思路：表层的具体含义+情节内容+人物形象+主题思想例题：烟花惊艳4文章题目是“烟花惊艳”,请结合全文探究“惊艳”的深刻含义;吉之刀小说以“吉之刀”为标题有什么好处请简要分析;表层含义：设置了悬念;这是一把给人带来吉祥的刀,因为这把“吉之刀”,糜子没有杀害堂兄,对谷子来说这把刀救了自己的姓名,确实是“吉之刀”;情节内容：对小说情节的形成有重要作用,使小说情节合情合理;谷子把刀插在岩峰缝儿是小说的重要情节,使其编故事自救的情节合情合理;人物形象：这把“吉之刀”是小说的线索,围绕这把刀,小说刻画了糜子和谷子这两个主要人物,使得他们的形象更加生动鲜明;主题思想：暗示了小说的主题;谷子在最后说出了自己的想法,揭示了人性中丑恶、贪婪、凶残的一面;同时,糜子的知错就改,迷途知返,为小说的大团圆、和谐结局奠定了基础,告诫人们即使利益再诱人,我们也要控制好自己人性中丑恶的一面;搪瓷缸里的温情岁月2小说以“搪瓷缸”为中心叙事写人,这样处理有什么好处请简要分析;引人好奇,设置悬念;“搪瓷缸”意象新颖,是日常生活用品,在小说开头部分,一只搪瓷缸公公用了三十年还视若珍宝,能激发读者的阅读兴趣;物像本身是贯穿全文的线索;小说中的……情节内容都是围绕“搪瓷缸”来写的,使故事情节更集中、紧凑;线索、情节内容使人物形象更生动鲜明;小说刻画主角人物公公、婆婆,以及他们之间的爱情,都离不开“搪瓷缸”;揭示了小说的主题;搪瓷缸是公婆感情的寄托物,也是温情岁月的见证,揭示了平凡生活中爱情坚持与相守的主题;半袋红薯“半袋红薯”对小说的艺术表现起什么作用请简要分析;小说以“半袋红薯”为标题,意象鲜明,激发读者的阅读兴趣,总领全篇;“半袋红薯”是全文的线索事物,小说前面写王光明给马镇长送半袋红薯,后面写……,小说显得结构紧凑;通过两次送红薯的过程,表现了王光明、马镇长鲜明的人物形象;“半袋红薯”既体现了王光明的思想,也体现了马镇长的为官信念,有突出小说主题的作用;总结：不论哪一种类型的题目都脱离不了小说的三要素：人物、内容情节、主题;。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
另外，要注意根据提问形式来确定
1、从情节与其他情节的关系角度考 虑
1）线索作用 ; 2）推动情节发展； 3）为后面的XX情节发展作铺垫或埋
下伏笔
4）突转、使整篇小说情节波澜起伏 ；
5）总结全文、照应前文XX情节；6
作用
从3个方面考虑主要人物的
1．考虑对情节的作用
分析主要人物的性格特点，考虑其对情节
的推进作用。人物性格发生了变化，情节 是否发生了变化？
2．考虑对主题的作用
分析人物形象的典型性，考虑对文章主题
的作用，也就是作者塑造人物的用意：反 映社会现实和寄托情感。
3．考虑对社会的作用
一、牵线搭桥，推动情节。 在一些小说中， 人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人物 的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往 从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见 闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推 动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色 ，完成一定的叙事功用。如《孔乙己》，在酒 店这样一个场景里，充分发挥小伙计“我”的作 用，通过“我”的耳闻目睹和感受，从几个方 面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。由于“我 ”担当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务 ，心里很烦闷，因此就有机会观察顾客们的动 静，作品通过“我”的眼睛，正面描写孔乙己 在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那 迂腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又通过“我 ”的耳朵，听人家在背地里议论，侧面写孔乙 己的屡试不第、偷书挨打，概括地介绍了孔乙
作用
“3从思考”准确把握物象
1．从人物塑造方面思考
物象衬托了人物品格，突出了人物形象。
应格外注意物象本身的特点对主要人物的 映衬，如梅、玉、竹等。
2．从情节安排方面思考
物象往往是组织和推动情节发展的线索物 件。物象反复出现，串起相关情节，从而
成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的 作用。
作用
的着墨非常少，但他们却起了很好的衬托作用
。文中的我”面对穷困潦倒的于勒，还给了他
“十个铜子的小费”，这说明“我”是一个有
同情心、正义感的人。在这里通过对次要人物
“我”的简单描写，就把菲利普夫妇冷漠无情
、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。在《变
色龙》一文中，火红色头发的巡警叶尔德林也
起到了很好的衬托作用。从端着一个“盛满了
林黛玉两处不同的回答，体现了她
什么性格？
小心谨慎
我们要老实说：埋葬别里科夫那样的 人，是一件大快人心的事。 我们高高兴兴地从墓园回家。
思考：写别理科夫葬礼中人们的态度可以看出 他在人们心中是个怎样的人？ 写葬礼其实是侧面来烘托别理科夫的可笑可悲。 可以看出他是一个令人讨厌令人憎恨的人，是 一个被人耻笑的人
这些动作描写体现林冲什么性格？
小心谨慎
桑提亚哥也快撑不住了，但他内心十分明白， 如果放弃努力，他就有可能被大鱼拖到海里去。 他似乎在命令自己肢体的各个部分：“拽吧，手 啊，……站稳，腿，替我撑下去。头啊，替我撑 下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的 。 他深信：一个人并不是生来要给打败的，你尽 可把他消灭掉，可就是打不败他。
合全文，分析；（整体）B、划线句
子体现了人物怎样的性格；（局部 ）
（2）是概括还是分析。“概括”只
要写出人物形象或性格特点即可， “分析”要在此基础上结合文章分 析。
答题4个思路： 1.首先总体把握小说人物形象特点，
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是 颂扬还是讽刺。
2.画出小说中关于这个人物言行的语
人物形象特点包括人物的身份、地位、喜 好、性格等。
① 喜欢尺子。抓周时两次抓尺子，一生 喜欢收藏尺子。
②不畏暴力。帮助同学量课桌的“三八” 线，遭到了王大头的报复，但最终没有屈 服。
③技术高超。用手来丈量 物品的结果和
尺子量的不差分毫，准确目测李子掷铅球
一语未了，只听后院中有人笑声，说:"我 来迟了，不曾迎接远客!" ……
这些内心独白体现了老人是一个怎
样的人？
是一个坚忍不拔、英勇无畏、斗争
贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了 《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾 母道：“读的是什么书，不过是认得两个 字，不是睁眼的瞎子罢了！”
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一 番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道： “不曾读，只上了一年学，些须认得几个 字。”
3）有利于彰显人在任何时候都应让内心 坚守正确的尺度的主题。（2分）
形象
概括和分析人物
小说的形象包括人物形象 和物象。
人物的形象包括两个方面 ：外在特征和内在特征。 外在特征包括是指人物的 外貌、职业和生活习惯等 ，内在特征指人物的心理 状态、精神品质等。
审题，包括三点：
（1）是整体把握还是局部分析。 提问方式：A、他是怎样的人，请结
“3从思考”准确把握物象
1．从人物塑造方面思考
物象衬托了人物品格，突出了人物形象。
应格外注意物象本身的特点对主要人物的 映衬，如梅、玉、竹等。
2．从情节安排方面思考
物象往往是组织和推动情节发展的线索物 件。物象反复出现，串起相关情节，从而
成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的 作用。
阅读《溜索》，完成题目
二、侧面衬托，个性鲜明。 侧面衬托，就是
通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托
主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公
的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果
。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事
情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思 想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物
2．从情节与人物形象的关系考虑 也就是情节本身对人物性格塑造的具体作
用。 常用答题术语：塑造了……的人物形象，
表现了人物……的性格或精神，刻画了人 物……的心理等。如《祝福》“祥林嫂反复 讲3述．阿从毛情被节狼与吃小”说这环一境情的节关，系就考刻虑画了一 位这想一念情儿节子是而否又是希描望写获了得自别然人环同境情或的暗祥示林了 社嫂会形环象境。。
周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻
出来的。”当厨师把狗领走后，他们竟然一下
子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢嘲笑
警官的多变，而只敢嘲笑倒霉的人——这样既
让他们非常开心，又无丝毫的危险性。这样一
群小市民，虽然脸谱各异，性情有别，但有一
点是完全相同的，那就是麻木不仁、愚昧无知
、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一 回，仍送至贾母身边坐下，因笑道:"天下真有 这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身 的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡 亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不 忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就
去通世过了王!"说熙着凤，出便用场帕的试语泪言。可以看出她是 怎样的人？
三、渲染气氛，奠定基调。很多小说会出现群 众场面，这些场面中的群众，大多是不重要的
次要人物。正是这些次要人物的出现为主要人
物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、
奠定感情色彩基调的作用。
《变色龙》一文中，围观者先是起哄看
热闹——“还有人叫喊：‘别放走它！’有人从
商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂四
林冲为御寒买酒，临走时，便去包裹里取些碎 银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠 子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大 门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信 步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而 行。
恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探 半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
常用答题术语：突出(烘托、交代)人Leabharlann 活 动的环境，使环境更具典型性等。
4．从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。 常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示) 了……的主题，深化主题，突出主题等。如 《古渡头》一文结尾以任情高歌代替诉苦， 强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的 黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化 了5作．品从的情主节题与。读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。 常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意 力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
的角度具体灵活作答，没有一成不变的模 式。
答案要分点
宜多不宜少
尽量用
原文
词语
要概括
2020/5/28
1、不可无中生有，一定
要“言必有据”，一定要 找到表现这一性格特点的 情节、细节，避免笼统、 空泛地分析。
2、防止戴高帽，任意拔 高。
3、分析不可单一化，人
2020/5/28
（3）小说中郑祺这一人物形象有哪些特 点？请简要分析。
本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描 写各有什么作用？（6分）
【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文 章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡 谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方 面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的 “我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉 子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中 任何一方面
四、升华主题，画龙点睛。 小说中的次 要人物不只和主要人物息息相关，也和作 品的主题思想血肉相连。也就是说，次要 人物的设置是为塑造主要人物服务的，更 是为揭示小说主题服务的。小说对次要人 物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重 的力量，既增添了小说的艺术感染力，又 起到深化主题、画龙点睛的作用。《我的 叔叔于勒》写了菲力普的两个女儿、女婿 。这些次要人物的描写，说明了在资本主 义社会里，金钱势力无孔不入，渗透到资 本主义的每个毛孔里，爱情也是以金钱为 转移的，爱情也渗入了铜臭。《范进中举 》对次要人的刻画更是惟妙惟肖，中举前 乡邻们对范进漠不关心，中举后乡邻们拿