大班数学活动示范课教案及教学反思学习5的减法
大班数学公开课教案及教学反思《5以内的减法》
大班数学公开课教案及教学反思《5以内的减法》教学目标1.帮助学生掌握5以内的减法运算，能够准确计算和解答相关问题。
2.培养学生对数字的理解和操作能力，提高数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。
4.提高学生的自主学习和合作学习能力，培养学生的学习兴趣和自信心。
教学准备1.教师准备：黑板、白板、粉笔、活动卡片、数字卡片等教具。
2.学生准备：课本、练习册等学习资料。
教学过程1. 导入新知•引导学生复习和回顾4以内的减法运算，回答几个计算题，引起学生的兴趣和思考。
2. 新知讲解•教师通过示范和解释，引导学生学习5以内的减法运算规则，例如：5-2=3，5-3=2，5-4=1等。
•教师通过实际例子和教具，让学生理解和掌握减法的意义和运算过程。
3. 合作探究•将学生分成小组，每个小组分发一组活动卡片和数字卡片。
•学生之间合作，利用数字卡片进行创造性的组合和减法运算，解答活动卡片上的问题。
•学生互相交流和讨论，共同完成活动，并在黑板上展示他们的答案和解决思路。
4. 讲解拓展•教师在黑板上，根据学生的活动展示和反馈，讲解一些常见的减法运算规则和技巧。
•教师通过练习题，对学生进行进一步的巩固和练习，帮助学生掌握更多的减法运算技巧和方法。
5. 教学反思本次教学中，我使用了示范、合作探究和讲解拓展等多种教学方法，使学生通过实际操作和合作学习的方式，积极参与到课堂活动中来，提高了学生的学习积极性和主动性。
通过活动卡片和数字卡片的使用，学生不仅能够巩固和复习以前学过的知识，还能够灵活运用减法运算规则，解决实际问题。
同时，学生之间的互动和讨论，也提高了他们的合作能力和解决问题的思维能力。
在讲解拓展环节，我对学生的作业和答案进行了分析和讲解，帮助学生深入理解和掌握减法运算的技巧和方法。
同时，我也发现了一些学生的问题和困惑，及时进行了解答和指导，帮助他们克服困难。
总的来说，本次课的教学效果较好，学生的学习兴趣和参与度较高。
幼儿园大班数学公开课《5以内的减法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《5以内的减法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解减法的基本概念，能用口语表述减法；2.掌握5以内的减法计算；3.提高观察能力和分析解决问题的能力。
二、教学内容1.减法的概念及其表示方法；2.5以内的减法计算。
三、教学步骤第一步：导入新知1.让学生观察减法的运算过程，引导学生提出减法的概念及其表示方法；2.引入5以内的减法计算，并引导学生思考减法的意义。
第二步：引入故事情境1.讲述一则儿童生活中的故事或场景，如：小狗吃了3个骨头，还剩下几个骨头；2.引导学生学会分析问题、解决问题。
第三步：指导学生操作1.用具体的例子，如：4-2=？，让学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，如：小朋友有4个球，他分给小明2个，他还剩几个。
引导学生学会想象和模拟；2.引入游戏形式的练习，如：“万圣节小糖果”、“选择正确结果”，让学生单独或合作进行练习。
第四步：总结提高1.让学生回答一些简洁的问题，总结学过的减法知识；2.结合学生自己的经验和思维，引导学生总结并提高当前所学内容。
四、教学反思此次减法教学，我通过讲解、引导和操纵三个方面进行指导。
首先，我通过让学生观察减法的运算过程及引导学生提出减法的概念及其表示方法，激发了学生对减法计算的认知。
接着，引入5以内的减法计算，并使用故事情境的方法，让学生在实际生活中学会分析问题、解决问题。
最后，我引导学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，让学生学会想象和模拟，并引入游戏形式的练习，让学生单独或合作进行练习。
通过此次教学，我认为在教学内容和教学方法上都有所提高。
一方面，我在教学前认真备课、挖掘讲解减法的方法，明确目标、重点和难点；另一方面，我在引导学生操作时尽量以具体的例子和生动的语言，积极激发孩子们的兴趣和参与性，让孩子们在快乐和轻松的氛围下学会减法计算。
大班数学活动教案《5以内减法》含反思
《5以内减法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5以内减法的概念，能够用直观的方式表示减法。
2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内减法的基本概念和运算方法。
难点：引导幼儿用直观的方式表示减法，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、画有各种物品的图片等。
2.学具：剪刀、胶水、画纸等。
3.环境布置：墙上贴有数字1-5的卡片，地上摆放小棒。
四、教学过程1.导入老师出示数字卡片1-5，引导幼儿复习1-5的顺序和数量。
老师提问：“我们之前学习了加法，那么什么是减法呢？”2.基本概念讲解老师用小棒演示减法，如3-1=2，引导幼儿观察小棒的减少。
老师讲解减法的概念，即从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。
老师用画有各种物品的图片，引导幼儿用直观的方式表示减法，如5个苹果减去2个苹果，剩下3个苹果。
3.动手操作老师分发学具，让幼儿自己动手操作，用小棒表示减法。
老师巡回指导，解答幼儿的疑问，确保每个幼儿都能理解减法。
4.游戏活动游戏一：数字接龙。
老师说出一个减法算式，幼儿用小棒表示算式，再说出结果。
如3-2，幼儿用3根小棒减去2根，得到1根，说出1。
游戏二：找朋友。
老师分发数字卡片，让幼儿找到与卡片上数字相对应的小棒数量，进行减法操作。
老师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和疑问？”五、教学反思1.本节课通过直观的演示和动手操作，让幼儿较好地理解了5以内减法的基本概念。
但在实际操作中，仍有个别幼儿对减法理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏活动的设计有效地激发了幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握减法。
但在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，影响了课堂纪律，需要老师在游戏中适当引导。
4.教学过程中，老师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，使每个幼儿都能跟上教学进度。
5.下一步教学计划：继续深入学习5以内减法，引导幼儿用算式表示减法，并进行简单的运算。
幼儿园大班数学教案《5的加减》
幼儿园大班数学教案《5的加减》教学目标•认识数字5，理解5的大小和数量•通过加减法运算，学习5的加减法•培养幼儿观察能力和数学素养•培养幼儿的团队合作精神教学准备•数字卡片（1-10）•小型计算器•彩色笔、小贴纸教学过程导入环节首先，老师向孩子们介绍今天的主题《5的加减》。
示范写数字5，要求大家一起跟读数字5，认真观察和感受数字5的大小和形状。
之后，通过一些互动游戏，让孩子们初步理解数字5。
学习环节第一步：认识5的加法老师出示5个蓝色的小圆圈，问孩子们如果再加上1个圆圈，会是多少个圆圈。
引导孩子们理解数字5可以看作是4个圆圈加上一个圆圈组成，即5=4+1。
老师给出一道例题：“5+2=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。
最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。
第二步：认识5的减法老师出示10个蓝色的小圆圈，让孩子们观察5个圆圈与10个圆圈的差别和联系。
通过引导和提问，孩子们逐渐理解数字5和数字10的大小和数量差异。
然后，老师出示一道例题：“10-5=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。
最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。
第三步：加减法综合运用老师出示数学问题：“5+3-2=？”，让孩子们在小白板或数字卡片上计算。
老师引导孩子们逐个计算，完成答案，再一起核对正确答案。
结束环节老师对孩子们本堂课的学习成果进行总结和回顾，并强调班级中的团队合作和共同进步的重要性。
最后，老师将每位孩子的小白板或数字卡片贴上颜色不同的小贴纸，以表扬孩子们的学习成果。
总结通过这节课的学习，孩子们初步认识了数字5，掌握了5的加减法运算，并在实际问题中进行综合运用。
此外，孩子们也培养了自我学习和合作的能力，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思教案教学目标：学问目标：1. 学会5的减法，理解5—1、5—2、5—3的计算方法。
2. 能够运用5的减法进行简单的加减运算。
本领目标：1. 培育幼儿的思维本领和逻辑推理本领。
2. 教育幼儿如何合理使用数学工具，提高幼儿的计算速度和精准性。
情感目标：1. 培育幼儿的合作意识，体验群体合作成功的喜悦。
2. 培育幼儿的学习喜好和自我学习本领，激发幼儿的古怪心和求知欲。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 唤起幼儿们对数学的喜好和学习热诚，看看谁会给5打分。
2. 引导幼儿们本身思考，集体讨论减法的含义和运算方法。
二、学习环节（20分钟）1. 操作练习：幼儿本身打开小工具箱，拿出5个小球，然后移除1个，算算还剩几个？2. 小组合作：老师将幼儿分成若干组，每组本身设计出3个不同的5的减法，并相互交流共享。
3. 数学游戏：老师出一道题目，让幼儿使用5的减法进行计算，快速抢答，看谁先正确回答出来。
三、巩固环节（15分钟）1. 老师让每个幼儿在黑板上进行单独表演，口算出一道5的减法，然后其他幼儿一齐核对。
2. 老师供应多种简单加减运算题目，要求幼儿们在规定时间内及格率达到90%以上。
四、反思环节（10分钟）1. 老师与幼儿一起回顾本节课的教学目标和教学过程，让幼儿们把课堂学习过程中碰到的问题与困惑说出来，并进行简单讨论。
2. 老师询问幼儿的心得体会，激励幼儿总结本身在课堂上学到的学问和技能，叙述本身的方式和方法。
反思：本节课老师从游戏和操作活动的学习方式启程，以让幼儿自动参加的方式，让幼儿把握了5的减法，并能够运用相关的技能进行简单的数学运算。
这个教案的优点在于，活动性强，富有趣味味味性，同时重视幼儿学习喜好的激发和情感目标的培育。
整个教学过程中，老师美妙地运用了多种小组合作与竞赛环节，充分调动了幼儿的积极性和自动性；反思环节更是发挥了幼儿认知和表达的潜力和本领，使幼儿对本身的学习和成就有了更全面的认得和自评。
2024年《学习5的减法》幼儿园大班教案(精选篇)
2024年《学习5的减法》幼儿园大班教案（精选篇）《学习5的减法》幼儿园大班教案 1设计意图本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
活动目标1、学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3、体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备1、PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2、贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3、每人一份列式用的图卡及笔。
活动过程一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。
如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的减法。
1、出示PPT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?（2）教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。
)（3）教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。
)（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的.含义。
)（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2、出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3、出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教学目标1.认识数字0-5。
2.掌握0-5的减法运算。
3.提高口算能力。
4.发展思维能力和数学兴趣。
教学内容一、互动游戏：“我是谁？”1.描述人物：我是一个人，我的年龄比4岁大，但比6岁小，我会数数，包括减法，我最喜欢数学和绘画。
2.学生回答：“你是5岁的我！”3.引入今天的学习内容，5以内的减法。
二、数学活动：“快乐减法小达人”1.老师用小球模拟减法运算，例如：“我手里有3个球，再给你2个球，你手里一共有多少个球？”2.学生使用手上的小球模拟减法运算。
3.老师抬手后，学生统计手上小球数量，回答减法结果。
三、小组活动：“挖掘数学天地”1.学生分小组，每个小组用计算卡片进行减法算术思维训练。
2.给每个小组分配不同的计算卡片，例如：“4-1=”、“0-5=”、“5-5=”等。
四、综合活动：“趣味接龙”1.老师说出数字，并说减法句型，“5-3=，3-1=，1-0=……”2.学生按照老师的句型接龙，回答正确才能接龙。
3.学生可以在回答正确后获得一次自由组合答案的机会。
教学反思此次数学活动教学通过互动游戏、“快乐减法小达人”和小组活动共三个环节，让学生自主参与，锻炼思维能力和口算速度。
其中，以“挖掘数学天地”为例，学生通过自己探究和研究计算卡片，自主思考，增强学生自学能力和自信心。
在活动教学过程中，学生非常积极参与，个别学生在口算时出现困难，但斐然的结果展示了教学活动的成功。
在反思中，对于口算难度较高的学生，需要增加不同难度层次的题目，让学生按照自己的能力进行选择，既能够巩固基础，又能够接受挑战，增强学生学习成就感。
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教学目标•了解减法的概念，并掌握5以内的减法计算方法；•培养大班学生的数学思维和操作能力；•通过游戏和活动，提高学生的兴趣和参与度。
教学准备•红、黄、绿三种颜色小球各15个，盒子3个；•蓝色卡片5张，上面分别写有1、2、3、4、5的数字；•黑板、白板、粉笔、水笔、橡皮、擦布。
教学过程第一步：引入1.讲解减法的概念：减法是指在已知数量的基础上，从这个数量中去掉一些，求出剩余的数量。
2.引入今天的课程主题：今天我们来学习5以内的减法，看看我们是如何在已知的数量中去掉一些，求出剩余的数量。
第二步：教学1.通过图形简单介绍5以内减法的方法，例如：2-1=1。
2.通过图形的演示和小班子的辅助，引导学生自己思考5以内的减法方法以及如何计算。
3.让学生在卡片上填写手上的小球数量和需要减去的数量，在需要减去的小球上用特殊标记标注，再计算出剩余的数量。
4.分组进行游戏：学生分成几组，每组选一名代表。
教师在黑板上写出5以内的减法，代表需要去除的小球数量，然后让代表来拿小球进行计算。
5.学生根据实际情况，选择自己喜欢的方法进行计算，教师引导学生讨论不同方法的优缺点，鼓励学生创新思考。
第三步：巩固1.让学生回答一些简单的5以内减法题目，加深学生对减法的理解。
2.让学生自行编出一些减法题目并互相出题答题，加深学生对减法的掌握。
3.通过游戏《谁是最快减法高手》来进行综合训练，加快学生计算速度和发散思维。
第四步：总结1.教师呈现减法公式，让学生牢记减法的计算公式。
2.学生集体回答刚才学到的知识点，教师根据学生反馈进行温故知新。
教学反思这节数学课采取了多种教学方法，如图形演示、互动讨论、游戏等，在教学过程中，学生的学习积极性和思维活跃程度有了明显的提升。
同时，通过集体讨论、游戏等多种方式，使学生在愉悦的氛围下快速掌握了5以内的减法计算方法。
但是，在教学过程中，也存在一些问题。
例如游戏的设计和操作不够充分、过于简单的减法计算无法激发学生的学习兴趣等。
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》2篇
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》精选2篇（一）教案：一、教学目标：1. 能够理解5的加减法的概念，能够根据问题正确进行5的加减法运算；2. 能够运用5的加减法解决实际问题；3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学重点：1. 5的加法运算；2. 5的减法运算。
三、教学内容与过程：1. 导入：教师出示一组图片，包括5个玩具车、5个水果等，让学生观察并回答问题：“你们观察到了什么？”学生回答后，教师引导学生发现，这组图片中的物品都是5个。
2. 引入：教师出示一张卡片，上面写着：“5只鸟飞到了树上，又飞走了2只，还剩下几只鸟？”学生思考一会，然后举手回答问题。
教师引导学生用减法来解决这个问题。
3. 讲解：教师在黑板上写下“5-2=？”并解释：“这个式子表示的是，5个鸟减去2个鸟，还剩下几个鸟。
”然后，教师让学生一起解答这个式子的答案。
4. 操练：教师给学生出一些练习题，让学生在纸上计算，比如：“5+3=？”、“5-1=？”等。
5. 深化：教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用5的加减法解决。
比如：“小明有5个苹果，他又买了3个苹果，一共有几个苹果？”、“小红手上有5个饼干，她吃了1个饼干，还剩下几个？”等。
6. 归纳总结：教师和学生一起回顾本节课学到的知识点，根据学生的回答，归纳总结5的加减法的规律。
7. 小结反思：教师引导学生思考并回答问题：“你学到了什么？有哪些地方还没理解？有哪些地方明白了但还需要加强练习？”教师收集学生的反思意见，对本节课进行小结。
教学反思：在本节课中，我进行了5的加减法的教学，《5的加减法》这个教案组织严密、内容丰富。
学生在观察、思考和实际操作过程中，对5的加减法有了初步的认识。
通过引导学生解决实际问题，培养了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
然而，在教学过程中，我发现有几个问题需要改进：1. 引导问题的设置不够巧妙，有一定的启发性，但可以更加开放和具体，引导学生更深入地思考。
幼儿园大班教案《5的减法》含反思
幼儿园大班教案《5的减法》含反思教学目标•学会5以内的减法计算•提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力•培养幼儿对数学的兴趣和自信心教学步骤1.上课准备•教师将教学准备好的物品放在教学桌上•教师提前准备好适当的课堂背景音乐2.课堂导入•教师问幼儿们：“你们喜欢数学吗？今天我们来学习一些有趣的数字和计算。
”3.讲解减法的含义•教师示范5-2的减法，让幼儿们回答正确答案为3，通过大班讨论引导幼儿开展探究，理解减法。
4.上机仿真操作•分组进行竞争式游戏，每组5个成员，每位幼儿向自己长师傅请教，30秒（限时）之后，老师在黑板上发放计分：答对加一分，答错减一分。
让幼儿在游戏中提高自己的计算准确性，增强自己的责任性和合作意识。
5.练功•教师分小组进行练功，每两个为一组，每人进行一次，更有效地让幼儿们进一步深化这次课的学习内容，促使他们灵活运用所学算法进行练算和运用。
6.评估•通过练功活动，及时评估幼儿对本次讲授的掌握程度，加深幼儿对减法的理解。
7.课堂总结•教师以“数学是什么，减法的运算符号、加法的差别、减法的三要素”为题展开总结授课，并给予幼儿一些小礼品以奖励优秀表现的幼儿。
反思此次课堂教学中，授课老师深入生活和童心，将幼儿喜欢的游戏和活动活动融合到教学中，让幼儿学习得更有兴趣。
在课堂中，授课老师广泛锻炼了幼儿们听、说、写、做、表达能力。
通过比赛以及其他多个形式，使幼儿们更加明确地掌握减法的运算方法，使他们更加感受到数学带来的快乐。
然而，在课程设计中应该更加注重幼儿的个人因素，提高课程的个性化。
此次授课在减法练习方面过于简单化，今后需要在选择练功活动中加强个性化，注重幼儿园大班学生个人的学习巩固和实践，更好地促进幼儿们对数学学科的学习兴趣和主动性，让幼儿学习得更加深入，不断提高数学学科的仿真可靠性。
大班数学教案5的减法反思
大班数学教案5的减法反思引言本文将对大班数学教案5中的减法教学进行反思和总结，探讨该教学方法的优点和不足，并提出改进的建议。
优点在教案5的减法教学过程中，我们发现了以下几个优点：1.直观教学：教案设计了一系列有趣的减法游戏和活动，通过实际操作和观察物体数量的变化，让学生能够直观地理解减法的概念，提高学习兴趣和参与度。
2.启发思考：教案通过提出一些真实生活中的问题，让学生思考如何用减法解决问题。
这种启发式的教学方法能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.巩固练习：教案在讲解完减法概念后，提供了大量的练习题和小组合作活动，让学生能够通过不断的练习巩固所学内容，并在小组中合作解决问题，培养团队合作能力。
不足然而，教案5的减法教学也存在一些不足之处：1.过于依赖教师讲解：教案中的减法概念讲解过于简单粗糙，没有给出更多的实际例子和解题思路。
学生需要更多的实例和练习来加深理解，而不仅仅依赖教师的简单解释。
2.缺少个性化教学：教案中没有考虑到每个学生的学习差异和不同的学习节奏。
有些学生可能已经掌握了减法概念，而有些学生可能需要更多的时间来消化和理解。
因此，教案需要提供个性化的学习方式和不同难度的练习题。
3.缺乏足够的拓展和应用：教案中的减法教学局限在简单的数字减法题目上，没有给出更多的拓展和应用题目，如减法在实际生活中的应用和减法与其他数学概念的联系等。
这样可以帮助学生将所学的减法知识应用到更复杂的问题中。
改进建议为了提高教案5的减法教学效果，我提出以下几点改进建议：1.增加讲解内容：在教案中增加更多的实例和解题思路，让学生能够更全面地理解减法概念和解题方法。
可以通过引导学生举出更多的实际例子、让学生自己解答问题等方式，增加互动性和参与度。
2.个性化学习：根据学生的学习差异和不同的学习节奏，提供个性化的学习方式和不同难度的练习题。
可以设置小组活动，让学生根据自己的需求选择合适的学习内容，促进学生的个人发展和积极参与。
幼儿园大班教案《5的减法》含反思
幼儿园大班教案《5的减法》含反思教学目标1.认识数字5及其表现形式2.了解减法的基本概念及方法3.能够正确完成5的减法并理解其含义教学内容1.数字5的认识–通过展示数字卡片等形式，让孩子们认识数字5，并了解其表现形式（手指、星星等）。
2.减法的基本概念–通过生活中的例子（比如吃糖果）引入减法的概念，让孩子们明白减法的含义。
3.减法的方法–辅以教具如5棵树、5个小熊等，让孩子们理解“减去”这个概念。
–让孩子们模仿教师的操作，如将5个小熊中的某几个取走，让孩子们回答剩下几只小熊。
教学过程1.导入（5分钟）–学生观察数字卡片，了解数字5及其表现形式。
–教师引入减法的概念，让孩子们通过生活经验感受减法的含义。
2.操练（15分钟）–引导孩子们用教具模拟减法操作，如将5个小熊中的某几个取走。
–让孩子们回答剩下几只小熊，理解减法的方法。
3.总结（5分钟）–教师复习5的减法的方法和步骤。
–教师让孩子们自己思考几道小题目，让孩子们巩固所学知识。
4.小结（5分钟）–教师总结当天教学内容，巩固概念。
反思本次教学我在减法操练环节中发现一些问题：1.教具准备不足：因为我没有提前准备足够的教具，有些学生无法模拟减法操作，这对课堂效果产生了一定的影响。
2.老师引导不到位：我没有充分引导孩子们思考，有些孩子对减法的含义还不是特别清晰。
3.学生参与度不高：有些学生在课堂上缺乏参与性，可能是教学内容不够吸引他们。
针对以上问题，我会在课前提前准备足够的教具，同时在减法环节加强引导，让孩子们可以更加理解减法的含义。
同时，我也会在课堂上适时调整教学内容，增加互动环节，提高学生参与的积极性。
大班数学教案反思5的减法
大班数学教案反思：5的减法引言在大班数学教学中，5的减法是一个基础且重要的概念。
通过教学活动，学生可以掌握减法运算的基本方法和解题技巧。
本文对我在教学过程中遇到的问题和反思进行总结，以进一步提升教学效果。
教学目标•学生能够理解减法运算的概念。
•学生能够运用减法运算解决实际问题。
•学生能够掌握减法运算的基本规则和技巧。
教学准备•白板、马克笔。
•5个小球或其他物品，用于物体分组。
教学过程1.引入–利用小球或物品分组，让学生观察和感受分组的过程。
–引导学生思考：如果有5个小球，拿走2个，还剩下几个？为什么？2.引导学生发现规律–在白板上画出5个小球。
–擦去2个小球，让学生计算剩余几个小球。
–引导学生发现规律：5个小球减去2个小球，剩下3个小球。
–让学生自己用小球进行实际操作，体验减法运算。
3.引入减法符号–在白板上写出减法算式：5 - 2 = 3。
–解释减号表示“减去”的意思。
4.拓展减法运算–列举一些简单的减法算式，让学生计算结果。
–引导学生讲解解题思路和方法。
5.小组讨论与合作–将学生分成小组，让他们一起解决一些减法问题。
–鼓励学生相互讨论和合作，分享解题方法。
6.实际问题应用–给学生提供几个日常生活中的实际问题，让他们运用减法解决。
–引导学生思考问题和提出解决方案。
7.总结–对本节课进行总结，强调减法运算的基本概念、规律和解题技巧。
–综合回顾学生的学习情况，夸奖他们的表现。
反思与改进在本次课堂教学中，我发现了几个问题，并提出了一些改进的措施：1.不同学生的学习进度不同。
有些学生掌握得很快，而有些学生需要更多的时间。
为解决这个问题，我计划在下次课堂上设置不同难度的减法题目，以满足不同学生的需求。
2.实际问题的应用不够充分。
在本次教学中，我仅仅给学生提供了几个简单的实际问题，下次我打算添加更多的生活实例，让学生在解决问题的过程中更好地理解减法运算。
3.对学生的讨论与合作能力需要进一步培养。
下次我会提前设计好小组活动，引导学生更好地合作和交流。
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教案:一、教学目标1. 学生能够了解并掌握5以内减法的基本概念。
2. 学生能够灵活运用5以内减法进行简单的计算。
3. 学生能够发展自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备1. 教师准备幻灯片及相关教具。
2. 学生准备课本和笔。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示一张图片，上面写着“5个苹果减去3个苹果，剩下几个苹果？”引导学生思考。
然后请学生举手回答问题。
2. 新课讲解(15分钟)教师通过示范法，向学生讲解5以内减法的概念和运算规则。
然后请学生跟读。
3. 练习(20分钟)教师出示一些简单的减法题目，要求学生上台演示解题过程。
其他学生可以观察并进行评价。
4. 巩固(15分钟)教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用5以内减法进行解答。
学生可以分组合作完成。
5. 总结(5分钟)教师总结本节课的重点和要点，并进行提问。
学生回答问题。
教学反思:这节课上，学生的参与度比较高，他们积极思考和回答问题。
他们对于5以内减法的概念和规则有了更深入的理解，并能够灵活运用。
在练习环节中，学生还能够上台演示解题过程，这可以提高他们的表达能力和自信心。
不足之处是，有些学生在解题过程中还存在一些错误，可能是因为对于减法的运算规则还不够熟悉或者急于求解导致的。
下次我会在教学过程中更加注重练习和巩固，提供更多的机会让学生复习和巩固所学内容。
同时，我会在课前准备更多的练习题目，以便学生可以更多地进行练习。
此外，我还计划在以后的教学中增加一些游戏和趣味活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
大班数学活动示范课教案及教学反思学习5的减法
大班数学活动示范课教案及教学反思《学习5的减法》活动目的：1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。
2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
活动重点：学习5的减法。
难点：在操作中掌握5的减法运算。
反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。
活动准备： 5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只）反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。
但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。
活动过程：一：开始部分奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。
反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。
二、基本部分1、游戏“开火车”复习5的组成。
现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。
“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”（出示５的组成列式）；幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”（配合音乐）教师：火车要开，请你上来。
游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。
反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。
”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。
在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。
2、出示背景图1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠？（五只）五只小松鼠用数字几来表示？（5）这时走了几只小松鼠？（一只）一只小松鼠用数字几来表示？（1）5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠？（4只）用什么符号来表示（一号）我们用算式来表示：5—1=42、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了？（教师表演蝴蝶）我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花？那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，（以下过程同上）3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了？又飞走了几只小鸟？（以下过程同上）4、小朋友猜猜谁来了，（教师表演鸭子）有几只小鸭来游泳？过了一会，又有几只小鸭游走了？（以下过程同上下文）活动目的：1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。
幼儿园大班数学教案《5的减法》含反思
活动目标：一、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习5的减法。
二、进一步学习几种运用减法的情形，体验消去型、比较型、分合型减法。
3、培育幼儿比较和判定的能力。
4、进展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
五、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐活动预备：图卡四组、本子、笔、幼儿用书人手一份活动进程：一、温习消去型的减法。
一、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：树上有5只小鸟，飞走了1只，还剩几只?(4个)二、你是怎么算出来的?你能把它记录下来吗?(请个别幼儿上前记录)3、幼儿一路检查、订正。
4、你明白这算式中的数字和符号是什么意思吗?请幼儿说说。
五、集体读算式并把算式写在本子上。
二、温习比较型的减法。
一、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：文文得了5朵大红花，明明得了2朵大红花，明明的大红花比文文的大红花少几朵?二、你是怎么算出来的?用加法仍是用减法?什么缘故用减法?你能把它记录下来吗?3、幼儿说教师记录。
请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。
4、请幼儿一路读算式并把算式写在本子上。
三、学习分合型减法。
一、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：有5个小朋友在做游戏，男孩有3个，女孩有几个?二、你是怎么算出来的?用加法仍是用减法?什么缘故用减法?你能把它记录下来吗?3、幼儿说教师记录。
请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。
4、请幼儿一路读算式并把算式写在本子上。
五、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：桌子上有5颗生花生和熟花生，生花生有4颗，熟花生有几颗?六、你是怎么算出来的?用加法仍是用减法?什么缘故用减法?你能把它记录下来吗?7、幼儿说教师记录。
请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。
八、请幼儿一路读算式并把算式写在本子上。
四、发书，请幼儿翻书至第28页。
1教师读题：请看图并依照范例，把下面的减法算式填写完整。
2幼儿作业，教师巡回指导，帮忙能力更差的小孩完成作业。
3集体检查、订正。
五、活动终止。
幼儿园大班数学教案《5的减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5的减法》含反思幼儿园大班数学教案《5的减法》含反思（精选5篇）幼儿园大班数学教案《5的减法》含反思篇1【活动目标】1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
配套课件：大班数学课件《5的加法运算》PPT课件【活动准备】教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。
学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干（幼儿人手一份）。
【活动过程】（一）以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子？（出示五只小猴子）。
（二）复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧：师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几？（同时播放课件）幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.…（三）复习加法，理解加法的含义。
（播放课件）大班优秀数学教案《5的加法运算》含PPT课件2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉？请小朋友用学具摆出一道加法算式。
1+3=4，3+1=4，小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思？怎样读这个算式？引导幼儿观察发现互换规律。
（+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变）（四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、进一步了解加法应用题的结构（播放课件）①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构师：五只猴子一样么？有什么不同？（老师根据猴子的位置和数量编加法应用题）。
小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。
刚才老师编出的是一道加法应用题。
幼儿园大班《5的减法》教案（通用6篇）
幼儿园大班《5的减法》教案（通用6篇）幼儿园大班《5的减法》教案篇1活动目的：一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数。
二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性。
三、发展幼儿思维和口语表达能力。
四、引发幼儿学习减法的兴趣。
教学准备：一、多媒体课件：课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。
课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。
课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），按门铃主人可开门。
课件4、5只动物运动员和5只帆船。
（连线找对了，动物会发出叫声）课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋中掉下来。
二、幼儿学具：1、幼儿人手一张两个米盘及记录分解的图画和5只小鸡图卡；2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。
教学过程：一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。
师：“刚才动物王国的小精灵给老师打来了电话，说今天动物王国要举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。
小朋友高兴吗？”1、玩“猜水果”游戏。
（复习“5”的分解）“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来看看、猜猜。
”播放课件①。
师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5。
点击苹果篮下面出示数字1，苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子篮应装几个梨子呢？”（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）幼儿回答后。
点击出示数字4。
师依次出示课件苹果有2、有3、有4；幼儿逐一回答，逐一出示数字。
2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又快又对！二、幼儿操作探索，交流自己的发现。
（学习“5”的减法）1、提出问题，引发幼儿思考。
接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过来吃米呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘及记录分解的图画和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，把你发现记录下来并与旁边的小朋友交流。
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大班数学活动示范课教案及教学反思
《学习5的减法》
活动目的：
1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。
2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
活动重点：学习5的减法。
难点：在操作中掌握5的减法运算。
反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。
活动准备： 5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只）
反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。
但如果借助一些实物，并放入
常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。
活动过程：
一：开始部分
奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。
反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。
二、基本部分
1、游戏“开火车”复习5的组成。
现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。
“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”（出示５的组成列式）；幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”
请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”（配合音乐）教师：火车要开，请你上来。
游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。
反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。
”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。
在玩开火车游戏中，
幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。
2、出示背景图
1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠？（五只）五只小松鼠用数字几来表示？（5）这时走了几只小松鼠？（一只）一只小松鼠用数字几来表示？（1）5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠？（4只）用什么符号来表示（一号）我们用算式来表示：5—1=4
2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了？（教师表演蝴蝶）我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花？那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，（以下过程同上）
3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了？又飞走了几只小鸟？（以下过程同上）
4、小朋友猜猜谁来了，（教师表演鸭子）有几只小鸭来游泳？过了一会，又有几只小鸭游走了？（以下过程同上下文）
活动目的：
1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。
2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
活动重点：学习5的减法。
难点：在操作中掌握5的减法运算。
反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。
活动准备： 5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只）
反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。
但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。
活动过程：
一：开始部分
奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。
反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。
二、基本部分
1、游戏“开火车”复习5的组成。
现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。
“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”（出示５的组成列式）；幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”
请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”（配合音乐）教师：火车要开，请你上来。
游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。
反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。
”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。
在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。
2、出示背景图
1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠？（五只）五只小松鼠用数字几来表示？（5）这时走了几只小松鼠？（一只）一只小松鼠用数字几来表示？（1）5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠？（4只）用什么符号来表示（一号）我们用算式来表示：5—1=4
2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了？（教师表演蝴蝶）我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花？那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，（以下过程同上）
3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了？又飞走了几只小鸟？（以下过程同上）
4、小朋友猜猜谁来了，（教师表演鸭子）有几只小鸭来游泳？过了一会，又有几只小鸭游走了？（以下过程同上下文）
活动目的：
1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。
2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
活动重点：学习5的减法。
难点：在操作中掌握5的减法运算。
反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。
活动准备： 5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只）
反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。
但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。
活动过程：
一：开始部分
奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。
反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。
二、基本部分
1、游戏“开火车”复习5的组成。
现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。
“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”（出示５的组成列式）；幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”
请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”（配合音乐）教师：火车要开，请你上来。
游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。
反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。
”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。
在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。
2、出示背景图
1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有
树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠？（五只）五只小松鼠用数字几来表示？（5）这时走了几只小松鼠？（一只）一只小松鼠用数字几来表示？（1）5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠？（4只）用什么符号来表示（一号）我们用算式来表示：5—1=4
2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了？（教师表演蝴蝶）我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花？那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，（以下过程同上）
3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了？又飞走了几只小鸟？（以下过程同上）
4、小朋友猜猜谁来了，（教师表演鸭子）有几只小鸭来游泳？过了一会，又有几只小鸭游走了？（以下过程同上下文）。