《阁夜》学案及答案
人教版高中语文选修诗歌之部阁夜含解析学案
阁夜本课话题——责任朗读——课文中的名段五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
诗人选取最能传达哀愁的典型意象，如五更鼓角、野哭声、夷歌声，这是听觉所闻；霜雪、星河影动，这是视觉所见。
这些见闻均发生在西阁江边的不眠之夜。
融入了诗人忧国忧民的众多意象，共同营造了诗中深沉悲凉的意境，表达了诗人对时局的深切关怀和对百姓的深切同情。
积累——生活中的素材在马化腾低调温和的外表下，不但跳动着一颗雄霸互联网世界的野心，而且拥有一颗致力于公益慈善事业的爱心。
他以强烈的社会责任感，把公益事业作为公司的战略之一。
2008年四川汶川地震、2010年青海玉树地震后，马化腾均有巨额捐助。
在他的带领下，腾讯公司于2007年成立了“腾讯公益慈善基金会”，致力公益慈善事业，关爱青少年成长，倡导企业公民责任。
马化腾不仅打造了一个庞大的“QQ帝国”，而且以强烈的社会责任感关注弱势群体，热心公益慈善事业。
他既有一个聪慧的大脑，又有一颗善良的心灵。
背诵——文学中的名言警句人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
——梁启超尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。
——刘易斯勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
——刘备一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
——托尔斯泰[知识·梳理]第1步‖读准字音——千言万语总关音(1)单音字霁．寒宵(j ì) 渔樵．(qi áo) 漫寂寥．(li áo) (2)多音字角⎩⎪⎨⎪⎧（ji ǎo ）角度（ju é）角逐 处⎩⎪⎨⎪⎧（ch ǔ）处理（ch ù）好处第2步‖古今异义——词语的昨天和今天(1)人事．．音书漫寂寥古义：指交游。
今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。
(2)三峡星河影动摇．．。
古义：摇曳不定。
今义：不坚定。
第3步‖名句积累——经典名句君须记(1)岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
人教选修中国古代诗歌散文欣赏 阁夜 学案
《阁夜》导学案【要点突破】一、整体把握1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是：《登高》《登岳阳楼》2．杜甫在《旅夜书怀》中描绘雄浑阔大境界的句子是：____________，____________。
答案：（1）万里悲秋常做客百年多病独登台亲朋无一字老病有孤舟（2）星垂平野阔月涌大江流3．诸葛武侯祠内有一联：“布衣吟啸足千秋，草庐频频，收起潜龙，蜀丞相尽瘁鞠躬，非得已也；竹帛勋名垂两代，汉祚将终，霄沉羽鹤，杜少陵沥心呕血，有由来哉。
”里面暗含杜甫《蜀相》的两句诗，这两句是，。
答案：三顾频烦天下计两朝开济老臣心二、细部探微1．首联描绘了怎样的图景？结合“岁暮”“催”“天涯”“寒”等词语揣摩作者融入的思想感情。
答案：寒冷孤寂的图景。
“天涯”既写积雪漫无涯际，凄神寒骨，又包含客居天涯的冷落孤寂；“催”既写光阴催促每天日升月落，又指光阴催人步入暮年，时光流逝来日无多；“寒”指天寒地冻，对于贫病交加的杜甫来说，心境更为凄寒。
2．颔联上句写悲惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景，放在一起，二者为什么能浑然融为一体？表现了诗人怎样的情怀？答案：悲壮的鼓声是国家失序、民有怨气的表现，星河动摇是百姓劳顿的反映，战争频频带来的灾难与痛苦不言而喻。
【感悟总结】一、中心主旨本诗集中地表达了诗人感时伤世的情怀，通过雪霁寒宵的冬夜的所见所闻，抒发了诗人忧国忧民的情怀。
二、写作特色1．诗中用事。
诗中用事共有三处：①“五更”句用祢衡事。
②“三峡”句用汉武帝问星象事。
③“卧龙”句用诸葛亮、公孙述事。
诗人用事之妙在于事与诗中意境合为一体，而使人不觉得这是用事。
2．借景抒情，情景交融。
借景抒情，寓情于景，情景交融，这是中国诗歌传统的艺术表现手法。
诗的前两联中的景物描写，所暗含的是诗人对时事的伤怀。
诗人从景物写起，意在创造一个与诗人内心世界一致的情境，让读者凭借集体可感的形象，走入诗人的心境，体会诗人的感情。
《阁夜》导学案,学生版 (人教版高二选修)共3篇
《阁夜》导学案，学生版 (人教版高二选修)共3篇《阁夜》导学案，学生版 (人教版高二选修)1《阁夜》导学案，学生版 (人教版高二选修)【导学目标】本节课我们将学习到古文阅读、思维拓展及文化背景等方面知识。
通过《阁夜》这篇古文的学习，我们能够培养自己感悟生活的能力，提升自己的文化素养。
【课前预习】1. 阅读《阁夜》这篇古文，了解文章的大意。
2. 理解文中出现的生僻字词并记录下来。
3. 学习相关的历史文化知识，了解夜行器的概念和功能。
4. 通过自己的生活经验来理解和感受《阁夜》中所表达的思想和意蕴。
【课堂内容】1. 古文阅读及思维拓展李白的《阁夜》从标题就能看出来是一篇夜景咏叹诗，是李白描写他在夜晚游赏中的所见所闻。
文章首句“钟山川上寺，夜半钟声到”点明场景，引出了下文的描写，另外此句的中“寺”和后文“月明千里路”均蕴含了哲学上的意义。
第二句到第四句句则描述了景色，其中“半江瑟瑟半江红，微雨漠漠送秋归”这四个字极好地表现出了秋天的气息，让读者看到了一幅阴雨霏霏的夜晚景象。
第五句到第十句句，则从自己的经历中发人深省的思索出发，深入散发景色所触发的情感，哲理性较高。
2. 文化背景在古代，夜行器是一种指示方向用的器具，由陶瓷或者玻璃制成，上面有兽面或者神面等雕刻，夜间照亮。
这种夜行器多数用于照明和指引行进方向，是中国古代科技成就之一。
文章中描写的“青帝子”则是《山海经》中记载的一位神仙，以指引方向的绝技远近驰名。
【课后作业】1. 背诵《阁夜》这篇古文，并理解文中表达的意蕴。
2. 汇总整理课上记录的生僻字词，扩展自己的词汇量。
3. 进一步探究夜行器的历史文化背景，加深对古代科技的认知。
4. 汇总自己在生活中所遇到的夜景，并通过阅读《阁夜》中的文学表达方式来表达自己的思绪和感受。
【拓展阅读】1.《夜行船》朱自清2.《月下独酌》李白3.《青玉案·元夕》辛弃疾【学生感悟】通过本节课的学习，我深入了解了中国古代的历史文化，进一步拓展了自己的知识面。
《阁夜》教案6篇
《阁夜》教案6篇下面是本店铺收集的《阁夜》教案6篇，供大家参考。
《阁夜》教案1学习目标：1.诵读全文，把握节奏。
2.欣赏并领会本诗的思想感情及艺术特点。
3.品味本诗的意境。
学习重点、难点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
学习时数：一课时学习过程：一、.预习学案:1.填写杜甫的生平、思想等情况。
杜甫（712—770）唐代伟大的现实主义诗人。
字子美，自号少陵野老。
他的诗歌真实地反映了广阔的社会背景，充满强烈的忧国忧民的感情，被誉为诗史。
《阁夜》一诗作于安史之乱被平定的前一年（76（2）诗人受尽颠沛流离之苦，又遇上崔旰作乱，国无宁日，诗人怎能不忧心忡忡？全诗格调低沉，诵读时我们可以触摸到诗人那颗苍凉凄苦的心。
2、概括全诗内容：答：前四句都在写阁夜看到的战乱凄凉的景象，后四句表达对国家民族前途的忧虑（或表达诗人伤时感世的情怀）。
3、全诗表达作者怎样的思想感情？答：通过阁夜看到的战乱的凄凉景象和动荡不安时局的描写，极力渲染了战乱给人民带来的痛苦，表达作者对战乱的厌恶，对战乱给人民带来的灾难的同情，对国家民族前途的优虑（或表达作者伤时感世的情怀）。
二、赏析学案：1.岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒这一联交代了什么要素？有什么作用？明确：时间，所在地，诗人彻夜未眠，可见忧心之重，为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫，2.五更鼓角声悲壮，三峡星河影动这一联写了几种感觉？表达了诗人什么样的感情？组合成什么意境？明确：听觉、视觉。
借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔。
3.卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂这一联表达了诗人怎样的悲慨？明确：表达诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。
（一）课堂练案：国殇如何运用场面描写渲染悲壮的气氛。
说明：《国殇》悲歌慷慨，刻画了一批英勇无畏的烈士形象。
而作为我国浪漫主义文学的领航者，屈原熟练地运用了多种艺术表现手法，让读者沉浸在这悲壮的气氛中。
《阁夜》杜甫原文翻译及阅读答案
阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 这首诗写作者流浪到三峡附近，在冬日夜宿阁楼时的所见所听所想所感。
B. 首句的“催”字写出冬天夜长昼短，光阴荏苒，岁月逼人，给人紧迫压抑之感。
C. 颔联写了三峡夜晚之景，两句均从侧面烘托出局势动荡战争频仍的时代气氛。
D. 本诗大开大合，气象雄盖宇宙，笔势沉郁精悍，有上天下地俯仰古今的气概。
15. “沉郁顿挫”是杜诗的风格，“沉郁”是指内容深广，感情深沉，请结合诗的后两联谈谈“沉郁”的特点有怎样的表现。
【参考答案】14. C15. ①杜甫流落三峡，却心系战乱中的百姓，个人的悲痛源于对百姓苦难的深沉忧思。
②一世之雄都成了黄土中的枯骨，流露出诗人极为忧愤的情绪。
③相比现实生活中民不聊生，作者的寂寥孤独无足轻重，反映出诗人内心的痛苦。
【解析】【14题详解】本题考查古诗词鉴赏能力，具体包括：句意的理解，内容的把握，情感的概括，手法的分析等等。
作答本类题型应首先明确题目要求。
然后针对选项回到原诗句中去，结合诗句具体内容进行比较、辨析，需要联系上下文体会，死抠字眼。
C项，“……从侧面烘托”错误。
颔联上句为正面描写。
故选C。
【15题详解】本题考查学生对诗歌风格特点的鉴赏能力。
作答本类题型，首先明确题目要求，理解题干中的“沉郁”是指“内容深广，感情深沉”，确定答题区间为“后两联”，然后从内容、情感两方面分析其诗歌风格特点，注意结合诗歌具体内容分析，分点作答。
颈联写道：“野哭千家闻战伐”写听到征战的消息，就立即引起千家的恸哭，哭声传遍四野。
诗人心系为战乱所苦的百姓，对百姓苦难展现深沉的忧思。
“夷歌数处起渔樵”写渔夫樵子不时在夜深传来“夷歌”之声。
其中，“数处”指不止一起。
诗人地处偏远的夔州“野哭”、“ 夷歌”这两种声音都使他倍感悲伤，表现诗人忧国忧民的情怀。
阁夜学案及答案
3、“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么
4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂”这一联表达了诗人怎样的悲慨
小结：
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第1课时
课题
阁夜
学习
目标
1、欣赏并领会本诗的艺术特点
背诵课文
小结：
1．将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一
2．三个用典（①野哭千家闻战伐，②卧龙③跃马）深沉地传达了诗人在夜凉如水的夜晚，面对破碎的山河、零落的知交而难以抑制的内心的伤痛
全诗激越悲凉，气象雄阔，诗人围绕题目，从几个重要侧面抒写夜宿西阁的所见所闻所感，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹，大有上天下地，俯仰古今之慨明代胡应麟《诗薮·内编》称赞此诗“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，并说它是“老杜七言律全篇可法者”，七言律诗的“千秋鼻祖”《杜诗解》称赞此诗“笔势又沉郁，又精悍，反复吟之，使人增长意气百倍”
2、诵读品味本诗的意境
学习
重难点
鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情
学习难点：对诗人思想感情的认识
自学导航
这是一首年终时感怀的诗，写景、写情，充满孤寂悲凉的感觉从诗的内容可以判定它作于大历元年（766）冬季当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》
跃马：指公孙述王莽篡汉时，他自立为蜀王述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”意诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之这句是贤愚同尽之意
《阁夜》学案 (人教版高二选修)
《阁夜》学案 (人教版高二选修)高二语文组朱老师【学习目标】1、了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。
2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。
3、体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。
【学习重点】1、探讨杜甫诗的风格2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。
【学习难点】体会诗歌流露的思想感情学习课时：1课时【知识链接】一．作者简介：杜甫，人称杜子美（公元712—公元770），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，号称“诗圣”,现实主义诗人，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
原籍湖北襄阳，生于河南巩县。
初唐诗人杜审言之孙。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人。
杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。
以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，因而被誉为“诗史”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。
杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。
二．解题这是一首年终时感怀的诗，写景、写情，充滿孤寂悲涼的感觉。
从诗的内容可以判定它作于大历元年（766）冬季。
当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》。
【简析】蜀中有崔盱、郭英义等互相残杀，百姓遭殃，诗中的“野哭千家”就是这次战祸的写照。
杜甫经常情思诸葛亮，这是他从内心崇敬的一位贤臣，也留下他自己的影子。
三、背景介绍这首诗是公元766年（大历元年）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。
《阁夜》答案
《阁夜》导学案答案【合作探究】1、“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵。
”（1）这一联交代了什么要素? 有什么作用？（2）其中“催”“寒”二字既写景，又蕴含着诗人的人生感受。
试作简析。
明确：（1）时间，所在地，诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。
（2）“催”“寒”二字既写景，又蕴含着诗人的人生感受。
光阴催促着每一天的日升月落，而作者自己也被光阴催促着步入了暮年，国事家事天下事，忧心的事情很多，想做的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感。
冰天雪地固然寒冷，对于贫穷交加、漂泊天涯的诗人来说，心境的凄寒也和这个冰天雪地的寒宵融为一体了。
2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动。
”这一联是千古名句。
这一联写了几种感觉?创造了一种什么样意境?表达了诗人怎样的感情？明确：听觉、视觉。
上句借听觉写出了悲惨的战争现实，下句借视觉写出了壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种悲壮雄浑的意境。
鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔也仿佛是应和鼓角之声，二者所传达的动荡感是一致的，鼓角之声传播的空间更加广阔了，星河的动摇也具有了一种深邃的情致。
这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起，表达出诗人深沉悲壮的情怀。
3、“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
”这两句是作者听到“五更鼓角”之后产生的一种超越时空的联想，写得异常凄凉悲怆。
那么，诗人此时想到的是什么呢？表达了诗人怎样的情怀？明确：这两句是作者听到“五更鼓角”之后产生的一种超越时空的联想。
诗人想到了在漫长的战乱期间和这个夜晚相似的许多不眠之夜。
当战争的消息传来，他曾经在夜晚听到过千家万户的哭声响彻四野，曾经听到过许多地方传来渔人、樵夫的歌声。
百姓的哭声和渔樵的歌声是乱世的音响。
夔州本已地处偏远，在这战乱的岁月里哀声遍野，可见战争的残酷。
当诗人听到今夜悲壮的鼓角声时，曾经无数次听到过的百姓的哭喊声和渔樵的歌声仿佛在耳边响起，鼓角声预示着这样的情景又重现了。
《阁夜》学案及答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《阁夜》学案及答案高高二二语语文文教教学学案案备备课课人人审审核核人人授授课课时时间间课课型型新新课课第第 1 1 课课时时课课题题阁夜学学习习目目标标1 1、、欣欣赏赏并并领领会会本本诗诗的的艺艺术术特特点点2 2、、诵诵读读品品味味本本诗诗的的意意境境学习重难点鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情学习难点：对诗人思想感情的认识自自学学导导航航一一、、诗诗歌歌背背景景、、文文题题解解析析二二、、注注释释：：阁阁：：岁岁暮暮：：阴阴阳阳：：短短景景：：霁霁：：1 / 8寒寒宵宵：：合合作作探探究究 11、、岁岁暮暮阴阴阳阳催催短短影影, ,天天涯涯霜霜雪雪霁霁寒寒这这一一联联交交代代了了什什么么要要素素? ?2 2、、五五更更鼓鼓角角声声悲悲壮壮，，三三峡峡星星河河影影动动这这一一联联写写了了几几种种感感觉觉? ?表表达达了了诗诗人人什什么么样样的的感感情情？？3 3、、野野哭哭千千家家闻闻战战伐伐, ,夷夷歌歌数数处处起起渔渔樵樵这这一一联联你你读读懂懂了了什什么么？？4 4、、卧卧龙龙跃跃马马终终黄黄土土, ,人人事事音音书书漫漫寂寂这这一一联联表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的悲悲慨慨？？小小结结：：背背诵诵课课文文高高一一语语文文教教学学案案备备课课人人审审核核人人授授课课时时间间课课型型新新课课第第 1 1 课课时时课课题题阁夜学学习习目目标标 1 1、、欣欣赏赏并并领领会会本本诗诗的的艺艺术术特特点点2 2、、诵诵读读品品味味本本诗诗的的意意境境学习重难点鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情学习难点：对诗人思想感情的认识自自学学导导航航这---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这是是一一首首年年终终时时感感怀怀的的诗诗，，写写景景、、写写情情，，充充满满孤孤寂寂悲悲凉凉的的感感觉觉从从诗诗的的内内容容可可以以判判定定它它作作于于大大历历元元年年（（7 76 66 6））冬冬季季当当时时诗诗人人住住在在夔夔州州府府的的西西阁阁，，这这首首诗诗所所写写的的是是诗诗人人在在一一个个雪雪后后的的不不眠眠之之夜夜里里的的所所闻闻所所感感，，所所以以诗诗题题叫叫做做《《阁阁夜夜》》蜀蜀中中有有崔崔盱盱、、郭郭英英义义等等互互相相残残杀杀，，百百姓姓遭遭殃殃，，诗诗中中的的野野哭哭千千家家就就是是这这次次战战祸祸的的写写照照杜杜甫甫经经常常情情思思诸诸葛葛亮亮，，这这是是他他从从内内心心崇崇敬敬的的一一位位贤贤臣臣，，也也留留下下他他自自己己的的影影子子注注释释：：阁阁：：指指四四川川夔夔州州西西阁阁岁岁暮暮：：年年终终阴阴阳阳：：指指日日月月短短景景：3 / 8：指指冬冬季季日日短短景景：：日日光光霁霁：：雨雨停停初初放放晴晴或或雾雾散散了了、、雪雪不不下下了了，，都都可可用用「「霁霁」」来来形形容容寒寒宵宵：：寒寒冷冷的的夜夜晚晚合合作作探探究究 1 1、、岁岁暮暮阴阴阳阳催催短短影影, ,天天涯涯霜霜雪雪霁霁寒寒这这一一联联交交代代了了什什么么要要素素? ? 岁岁暮暮，，交交代代时时间间转转眼眼一一年年将将尽尽，，有有韶韶光光易易逝逝人人生生短短暂暂之之感感 , ,稍稍稍稍流流露露出出凄凄苦苦的的心心境境天天涯涯，，称称所所在在地地资资州州，，有有客客居居天天涯涯自自伤伤飘飘泊泊凄凄寒寒，，宵宵 , ,这这里里指指黎黎明明前前, , 暗暗示示诗诗人人彻彻夜夜未未眠眠，，可可见见忧忧心心之之重重, ,为为下下文文写写听听到到当当地地驻驻军军的的鼓鼓角角声声作作铺铺垫垫。
《阁夜》导学案
《阁夜》导学案学习目标：1、因声求气，吟咏诗韵，有感情诵读作品。
2、把握诗歌风格，在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。
理解诗歌的思想感情，培养自主鉴赏能力和爱国情怀。
学习重、难点：重点：①因声求气，吟咏诗韵，有感情诵读作品。
②把握诗歌风格，在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。
难点：理解诗歌的思想感情，培养自主鉴赏能力和爱国情怀。
一、教材助读：1．填写杜甫的生平、思想等情况。
杜甫，字。
因曾居长安城南少陵，自称“”，后在成都被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世称之为。
其诗深刻反映社会现实，因此被称为“”，他亦被称为“”。
作品集有。
2.信息链接：这首诗是公元766年（大历元年）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。
当时西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。
而杜甫的好友李白、严武、高适等都先后死去。
感时忆旧，他写了这首诗，表现出异常沉重的心情。
二、自主学习：因声求气，吟咏诗韵，诵读注意事项：（1）节拍：节拍（2）押韵：——押韵，偶句押韵。
（3）感知全诗基调第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读得平缓第二联写夜中所闻悲壮之声，朗读时也应引吭高歌第三联写夜哭、夷歌之凄惨，朗读时应转悲第四联思及先贤功业，以自己的寂寥作结，自应以悲慨之音读之，使人“苍然有无穷之思”。
三、合作探究：发挥想象与联想，用诗化的语言诠释诗歌。
根据诗意写一段话（对偶句或排比句）。
1、我看到了（）2、我听到了（）3、我想到了（）4、我感受到了（）四、拓展延伸假如杜甫来到现代，请同学们以“杜甫，我想对你说”为题写一段最想对杜甫说的话。
五、比较阅读：请将此诗与《旅夜书怀》对读，析这两首诗在意境和章法上的异同。
旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
边塞诗答案 (1)
边塞诗导学案答案《阁夜》杜甫1、见到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峡中倒映的动态。
听到跟战争有关的声音如鼓角、野哭、夷歌。
想到了与夔州这个地方有关的历史人物，如诸葛亮、公孙述。
2、“岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感 ,稍稍流露出凄苦的心境；“天涯”，称所在地夔州，有客居天涯自伤飘泊之凄寒；“宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。
3、听觉、视觉。
上句借听觉写出了兵革未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。
4、写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的.何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌”，渔人、樵夫的歌声，为乱世的音响。
彭角声、哭声、歌声交织在一起，过去、现在、未来交织在一起，写得异常悲怆，作者感时伤世、忧国忧民之情怀溢于表。
5、诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台。
表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。
诗人在知交零落（好朋友李白、高适、严武等相继去世）、存者音讯不通（亲朋无一字）的情况下，唯有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”自我安慰，更显出内心的凄苦万状，表达诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。
《燕歌行》高适1、人：将帅士卒思妇事：战争景：塞外秋景2、第一层八句写出师，着力烘托气氛；第二层八句写身陷重围（战败），揭示其原因；第三层八句写被围，士卒及家人的痛苦（两地相思）；第四层四句写死斗，突出壮志豪情。
礼赞士兵，提出心愿。
3、写将帅的有“男儿本自重横行。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
”写士卒的有“铁衣远戍辛勤久。
征人蓟北空回首，相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。
阁夜杜甫习题答案
阁夜杜甫习题答案阁夜杜甫习题答案在中国古代文学史上，杜甫被誉为“诗圣”，他的诗作以其深沉的思想和独特的艺术表达方式而闻名于世。
其中，有一首名为《阁夜》的诗作，被广大读者所喜爱。
这首诗以其深刻的内涵和独特的艺术形式，给人们留下了许多思考和解读的空间。
下面，我们将对《阁夜》这首诗进行一些习题的解答，以便更好地理解杜甫的思想和艺术。
1. 诗中的“阁夜”指的是什么？为什么杜甫选择在这个场景下写诗？在这首诗中，“阁夜”指的是夜晚时分在阁楼上的景象。
杜甫选择在这个场景下写诗，是因为夜晚的阁楼给他提供了一个思考和抒发情感的空间。
阁楼高处，可以遥望远方的景色，给人以广阔和开放的感觉。
此外，夜晚的寂静和幽暗也能够让人更好地沉浸于内心的思考和感受之中。
因此，杜甫选择在这个场景下写诗，既能够表达自己内心的情感，又能够展示自己对人生和社会的思考。
2. 诗中的“万壑红尘中”是什么意思？“万壑红尘中”意指世间繁华纷扰的景象。
万壑指的是山谷，红尘指的是人间纷乱的世界。
这句诗描绘了人们在繁华世界中的奔忙和追逐，表达了杜甫对现实生活的触动和思考。
他通过这句诗，抒发了自己对人生和社会的深切关注和思考，同时也表达了对人们追求物质欲望的批判和反思。
3. 诗中的“金陵津渡头”指的是哪里？为什么杜甫在这里停留？“金陵津渡头”指的是杜甫所在的地方，即金陵（今南京）的渡口。
杜甫选择在这里停留，是因为这个地方是他生活和创作的场所。
金陵是当时的都城，繁华热闹，人们来来往往，给他提供了丰富的创作素材和观察对象。
此外，渡口是交通要道，人们的离别和相聚都在这里发生，给他带来了许多情感和思考的启示。
因此，杜甫选择在金陵津渡头停留，既能够感受到人间的繁华和喧嚣，又能够触发自己内心深处的情感和思考。
4. 诗中的“梦回吹角连营”是什么意思？“梦回吹角连营”意指战争的场景。
梦回指的是杜甫在夜晚的梦境中回到了过去的战场，吹角连营指的是战士们吹响军号的场景。
这句诗描绘了杜甫对战争的回忆和思考，表达了他对战争的深刻关注和反思。
高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏学案：第三单元 第12～13课 阁夜 李凭箜篌引 Word版含答案
第12～13课阁夜李凭箜篌引《阁夜》通过诗人寒冬雪夜的所见所闻，真实地反映了安史之乱后军阀混战、人民涂炭这样一种社会现实，表现了诗人对国家对人民命运的深切关怀。
当然，由于诗人衰老多病，飘零无依，所以诗中也流露了凄凉孤寂甚至消极的情绪。
这固然和诗人的阶级局限有关，也因为当时统治者腐败无能，国势衰败江河日下的趋势已经不可避免，是深深地打上时代印记的。
《李凭箜篌引》这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。
诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。
诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。
然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。
这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。
诗鬼李贺诗是内心世界的外化。
穷困潦倒的生活，深入肌体的病痛，对理想和诗歌的追求，对残酷现实的体验，以及执着冷淡的性格，使他的内心充满孤凄和落寞。
“雨冷香魂吊书客”，李贺在自己凭吊自己，其哀痛，何以复加？！固定的格式与韵律，对一个负荷巨大悲哀的底层生命，是无法满足也不屑遵循的。
我想对于李贺来说，是无所谓律诗和乐府之分的，诗的形式，对他来说，简直是可有可无。
他所关注的，是冷与暖、轻与重、素与艳、硬与软这些可感触的诗意，可选择的词句。
他要孤独地经营自己的世界，虽然并不阔大，但自成一格，独辟高险。
固本1．公道达而私门塞矣，公义明而私事息矣。
——《荀子·君道》赏读：公道通畅，那种只顾小个体或私人利益的事就杜塞了。
公义倡明，那种只顾小个体或私人利益的事就熄灭了。
2．强本而节用，则天不能贫；养备而动时，则天不能病；循道而不贰，则天不能祸。
——《荀子·天论》赏读：加强农业，厉行节约，天(大自然)就不会使人贫穷；给养充备，动作得时，天就不会使人困顿；遵循道治国，不出偏差，天就不会使人受祸。
《阁夜》导学案,教师版 (人教版高二选修)共3篇
《阁夜》导学案，教师版 (人教版高二选修)共3篇《阁夜》导学案，教师版 (人教版高二选修)1《阁夜》导学案，教师版 (人教版高二选修)一、选课背景及意义《阁夜》是人教版高中选修课程中的一篇古文阅读经典，作者为唐代大文学家白居易。
选修此篇文章，不仅可以丰富学生的阅读领域，提高学生的阅读能力，还可以帮助学生加深对唐诗宋词元曲等文学经典的认知，更好地感受中国文学的灵魂与魅力。
二、核心素养目标1.了解“阁夜”与“赋得古原草送别”在唐诗两大家族中的地位和作用。
2.掌握古代诗人写景的方法，以及运用象征、隐喻等手法表达自己思想感情的技巧。
3.理解诗人在文学创作中的自我陶醉、情感表达和意义寓意的重要性，以及积极探索生命意义、思辨生命价值的意义。
三、教学策略及过程“导入——感悟——解析——交流——评估”1.导入：通过课前准备、故事引入等形式，激发学生的阅读兴趣和想象力，准备好导引如下：（1）听唐诗宋词元曲，感受古代文学的韵味与魅力。
（2）呈现与“阁夜”相似的文学作品，引发学生对情感陶醉和生命意义的思考和探究。
2.感悟：让学生阅读文章并自主思考，对主题、意义、情感等方面进行深度剖析，展示学生有意义的精神体验，建议选择以下思考题（学生可根据自身阅读理解）：（1）如何理解“珍重此时，怏然自悲；依依别离，舍不得你”这些句子？（2）诗中的小禽隐喻了何种情感与意义？（3）如何理解诗人在诗歌创作中所表达的陶醉情感？3.解析：针对学生提出的问题展开详细的解答，帮助学生加深对唐代文学及作者个人风格的认知，深入领会古代文学创作的艺术魅力。
4.交流：通过小组讨论、问题答辩等形式，展示学生优秀的思考与表达能力，鼓励学生交流彼此的观点和感悟。
5.评估：采用评分评级相结合的方法，评估学生阅读理解能力、口头表达能力及独立思考的能力等综合素质。
四、教学资源1.课文及各种课外阅读材料2.音频、视频等多媒体资料3.在线阅读平台、互动课堂等教学工具4.教学课件、视频资料等辅助工具总之，《阁夜》是一篇古诗文经典，通过对其深入剖析，不仅可以丰富学生的文化知识，增强其对古代文学的认识和鉴赏，更可以启迪学生内在的美感和人性追求。
《阁夜》阅读附答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《阁夜》阅读附答案
阅读下面这首诗后回答问题。
阁夜
清·梁佩兰
百寻古阁郡城东，帘卷前山一角风。
哀壑有光星在底，明河无影月凌空。
群生静息鸿蒙①里，秋气森归耳目中。
不是夜深能独醒，海门谁见日初红？
注：①鸿蒙，此处指朦胧的夜色。
（1）“哀壑有光星在底”一句所写画面有何特点？结合诗句简要分析。
（2）尾联表达了怎样的思想情感？结合诗句简要分析。
参考答案：
(1)答清幽(1分)。
在夜色笼罩下，山谷本来幽黑难辨略显凄清，但慢慢地，点点星光衬出了它依稀的身影。
山下小河也因星星倒映而粼光闪烁，于是画面显出了与凄清不同的清幽。
〔2分)
(2)答:尾联写出即使身在黑暗，也要抱有希望，不断追求，否则怎幺能着到到海上喷薄日出的壮丽美景呢?(1分)作者用反问手法强调了看到日出后的喜悦和兴奋(1分)，表现了乐观积极的思想情感（2分）
(本题考查考生赏析作品描写艺术和思想内容的能力，能力层级D)
阅读下面的唐诗，然后回答问题。
（7分）
浣溪沙·山下兰芽短浸溪
苏轼
（游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
）。
阁夜学案——精选推荐
《阁夜》学案阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
注释1：正音①景：yǐng 日光；②：霁：jì雪止；注释2：“（曹操）闻衡善击鼓，召为鼓史，因大会宾客，阅试音节……次至衡，衡方为《渔阳》参挝，蹀躞而前，容态有异，声节悲壮，听者莫不慷慨。
”悲壮的鼓角声是国家失序、民有怨气的表现。
注释3：“元光中，天星尽摇，上以问候星者。
对曰：“星摇者,民劳也。
”后伐四夷,百姓劳于兵革。
”星河动摇是百姓劳顿的反映。
注释4：跃马：指公孙述。
王莽篡汉时，他自立为蜀王。
述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。
这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”意。
现在四川奉节仍有白帝庙。
学习目标：理清线索，读懂诗歌一．读课文：初读：读准字音再读：读出韵律节奏三读：读出情感二．分析诗歌：1.读诗的时候我们会发现里面暗含着时间，能否找出时间的变化。
2．从岁暮到黎明一整晚的时间，作者为什么彻夜未眠？3.这首诗歌的线索是什么？4．分析诗歌关键处，明确疑难问题：a.首联：写出了几层冷意？b.颔联：鼓角悲壮和星河摇曳有无必然联系？作者用典，要表达什么？c.颈联：杜甫听到了野哭、夷歌之声会有怎样的感受？d.尾联：作者用典要表达什么？5.以杜甫的口吻，用散文化的语言叙述：我看到了什么？我听到了什么?我感受到了什么？我看到了________________________________________________________。
我听到了________________________________________________________。
我感受到了______________________________________________________。
6.思考：杜甫在这首诗中感慨万千，说说诗人对什么事最为忧伤？7.概括诗歌的主旨。
精选阁夜教案四篇
精选阁夜教案四篇阁夜教案篇1教学目标:1、了解这首诗的创作背景，理解杜甫在诗中表达的思想感情。
2、鉴赏这首诗的风格，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
教学重点:1、了解这首诗的创作背景，理解杜甫在诗中表达的思想感情。
2、鉴赏这首诗的风格，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
教学难点:1、理解杜甫在诗中表达的思想感情。
第一节一、导入：由《登岳阳楼》导入。
二、解题：“阁”指夔州府的“西阁”，这首诗写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》。
三、合作交流学习：1、学生自读诗歌，把握诗歌节奏和情感。
2、学生参看书本注解理解诗意。
3、这首诗写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感。
那么诗人有哪些所见所闻所想？四、检查自主学习情况：把握诗歌节奏和情感：1、指定学生诵读诗歌，教师评点：（节奏、情感）2、教师作诵读技法指导：书本P433、再指定一学生诵读：4、全班齐读：参看书本注解理解诗意。
1、学生就诗中词句意思提问，教师释疑：2、教师就诗中重要词句提问：哪些所见所闻和所想？见到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峡中倒映的动态；听到了跟战争有关的声音如鼓角、野哭、夷歌；想到了与夔州这个地方有关的历史人物，如诸葛亮、公孙述等人。
五、鉴赏诗歌：首联：1、首联给我们交代了哪些要素? 描绘了一幅怎样的图景？交代时间、地点和天气情况。
夜雪初霁之景。
2、国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语”，那么这夜雪初霁之景流露出诗人怎样的心境？诗人借夜雪初霁之景烘托出凄凉悲怆的心境。
3、怎样理解“凄凉悲怆”的心境？“岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有时光易逝之感，同时也暗含了诗人已届暮年之意；“短景”前一个“催”字有时光飞逝、人生短暂之感；而称夔州为“天涯”，便含有沦落天涯、久客不归之意；“宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重。
综上所述，诗人借夜雪初霁之景烘托出凄凉悲怆的心境。
颔联：1、颔联写诗人冬夜闻见之景，这一联写了几种感觉?听觉、视觉。
《阁夜》练习及答案
《阁夜》练习及答案1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A.雪霁．（jì）侪．辈（qí）天涯．（yá）悬崖．（yá）B.渔樵．（qiáo）挣．脱（zhènɡ）寂寥．（liáo）创．伤（chuānɡ）C.朔．漠（shuò）回溯．（sù）攻讦．（jué）囹圄．（wǔ）D.泾．渭分明（jìnɡ）发酵．（xiào）信笺．（jiān）角．色（jué）2．下列句子中加点词语的解释有误的一项是()A．岁暮阴阳催短景．景：景色B．天涯霜雪霁．寒宵霁：雪止C．三峡星河．．影动摇星河：天上的群星D．人事音书漫．寂寥漫：徒然、白白地3．下列句子中加点词语的解释有误的一项是()A．夷歌数．处起渔樵(数词，几，几个) 众数．虽多，甚未足畏(名词，数目，数量)B．则胜负之数．，存亡之理(名词，几率) 范增数．目项王(副词，屡次)C．岁暮阴．阳催短景(名词，指晚上) 指通豫南，达于汉阴．(名词，山的北面或水的南面)D．阴．风怒号，浊浪排空(形容词，阴冷) 阴．知奸党名姓，一时收禽(副词，暗中，暗地里)４.下列对这首诗的理解，恰当的一项是( )A．首句点明时间，冬季，岁暮的日月催短了日影，日短夜长的冬天，令人有光阴苦短之感。
B．第二句点明环境是雪落霜重的寒冬之夜，作者遥望远在天边的故乡，顿生沦落天涯之意。
C．“鼓角”是军中发号施令的鼓声、号角。
鼓角连响五遍，反映时局动荡、战争频仍。
D．最后一句的意思是，有音乐和书籍与自己相伴，任凭人间世事变迁不定，也不会感到寂寥。
５.名句默写。
（1），天涯霜雪霁寒宵。
（2）五更鼓角声悲壮，。
（3），夷歌数处起渔樵。
（4）卧龙跃马终黄土，。
《阁夜》参考答案1.解析：A项，“侪”应读chái；C项，“圄”应读yǔ；D项，“泾”应读jīn ɡ，“酵”应读jiào。
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写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的.何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌”，显示了地方风情上下句形成对比，有人忧有人愁
4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂”这一联表达了诗人怎样的悲慨？
卧龙：指诸葛亮《蜀书诸葛亮传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也’”
《阁夜》学案及答案
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阁夜
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目标
1、欣赏并领会本诗的艺术特点
2、诵读品味本诗的意境
学习
重难点
鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情
学习难点：对诗人思想感情的认识
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一、诗歌背景、文题解析
二、注释：
阁： 岁暮： 阴阳： 短景： 霁： 寒宵：
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1、欣赏并领会本诗的艺术特点
2、诵读品味本诗的意境
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鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情
学习难点：对诗人思想感情的认识
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这是一首年终时感怀的诗，写景、写情，充满孤寂悲凉的感觉从诗的内容可以判定它作于大历元年（766）冬季当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》
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蜀中有崔盱、郭英义等互相残杀，百姓遭殃，诗诸葛亮，这是他从内心崇敬的一位贤臣，也留下他自己的影子
注释：
阁：指四川夔州西阁 岁暮：年终阴阳：指日月
短景：指冬季日短景：日光
霁：雨停初放晴或雾散了、雪不下了，都可用「霁」来形容
寒宵：寒冷的夜晚
合作探究
1、“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒”这一联交代了什么要素
小结：
1．将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一
2．三个用典（①野哭千家闻战伐，②卧龙③跃马）深沉地传达了诗人在夜凉如水的夜晚，面对破碎的山河、零落的知交而难以抑制的内心的伤痛
全诗激越悲凉，气象雄阔，诗人围绕题目，从几个重要侧面抒写夜宿西阁的所见所闻所感，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹，大有上天下地，俯仰古今之慨明代胡应麟《诗薮·内编》称赞此诗“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，并说它是“老杜七言律全篇可法者”，七言律诗的“千秋鼻祖”《杜诗解》称赞此诗“笔势又沉郁，又精悍，反复吟之，使人增长意气百倍”
跃马：指公孙述王莽篡汉时，他自立为蜀王述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”意诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之这句是贤愚同尽之意
诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人座钟都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀诗人在知交零落（好朋友李白、高适、严武等相继去世）、存者音讯不通（亲朋无一子）的情况下，唯有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”自我安慰，更显出内心的凄苦万状，表达诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。
1、“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒”这一联交代了什么要素
2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”这一联写了几种感觉表达了诗人什么样的感情
3、“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么
4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂”这一联表达了诗人怎样的悲慨
小结：
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“岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感,稍稍流露出凄苦的心境“天涯”，称所在地资州，有客居天涯自伤飘泊凄寒，“宵”,这里指黎明前,暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。
2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”这一联写了几种感觉表达了诗人什么样的感情
听觉、视觉借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头