心理健康教育经验分享(1)

心理健康教育经验分享怎样开展心理健康教育？什么样的形式学生会更喜欢？把目的昭告天下，学生能够接近和接受么？我们的思考是：有生命力的教育形式才能够长久，学生喜欢的教育形式才会有生命力。

基于这样的想法，我们完成了以下几方面的工作：1、成立阳光俱乐部——开辟了学校心育工作的新途径我校的阳光俱乐部成立于2005年12月8日——这是全省首家以俱乐部的形式对学生进行心理咨询与教育的组织机构，全校学生都是我们的会员，我们的目的就是要让每一个孩子都参与进来，在潜移默化中培养成他们良好的心理品质。

2、完善了保障机制——为心育的健康发展保驾护航在阳光俱乐部成立之初，确定了开展心育的七个必要保障，那就是：组织保障、师资保障、制度保障、管理保障、时间保障、空间保障、经费保障。

正是有了以上的诸多保障，心育这颗幼苗才从发芽、成长，到今天的枝叶繁茂，尤其是现在又有了这么多领导专家的关怀和厚爱，我们更有决心让她长成一棵参天大树，花盛枝头。

在这里我仅举一例：大家都知道姜巍的故事，她仅有一年的小学岁月就是在我们的通乡园里度过的。

这是一个不幸的女孩——生长在那样一个家庭；她又是一个非常幸运的女孩——她的心灵是那样的单纯，缺乏生活经验的她在刚刚走入这个社会的时候，甚至都不知道斑马线为何物——这就是一个十七岁女孩空洞的内心世界。

这个时候，人情世故、人际交往、善恶美丑、是非观念、社会规则等等，在她的心里统统为零。

她的心灵就如一张白纸，入世之初给她涂上什么颜色，就将永远成为她人生的底色。

就是这样一个女孩，从严格的意义上来说，她的心理是不健康的：过于羞怯、自私任性、不知感恩、不会交往、是非淡薄等等。

针对这种情况，在入学之初，学校马上为其建立了心理档案，由学校的心育教师把其作为重点个案进行辅导，帮助、引导她养成良好的生活习惯、学习习惯、交往习惯，培养她的各种生存技能，让她正确地认识这个世界，形成正确的是非、善恶、美丑、真假等观念。

从心理年龄来说，这个孩子很幼稚、单纯，但是从生理年龄上，毕竟是一个十七八岁的女孩子了，走出家庭桎梏的她恢复得很快，发育得也很快。

从五年级下学期开始，班主任老师就发现了一些苗头，青春期的躁动与朦胧在与同学的交往中开始表现出来，而且她的生活监护人、居民委的李主任也经常跟学校反映其种种的不正常言行。

这样，为了避免其走入歧途，学校专门委派年龄比较大一些的主任、女教师为其讲解生理卫生及人际交往，以培养她高贵的气质，优雅的举止，矜持的行为，从心理上帮其正确认识男女关系。

终于，姜巍同学安全地度过了朦胧期，以优异的成绩、健康的心态走出了通乡校园。

4、建立心理活动室——四园特区，给学生提供一个回归自我的空间在四园特区，沙盘、玩具、涂鸦纸、拳击包等等，都是学生回归自我、放松心情、展示真我的工具。

在这里，学生们或坐、或跪、或蹲，可以自由自在地玩沙弄水，可以恣意地进行拳击发泄，可以几个人一起玩拼图游戏，或者胡乱地涂鸦。

在不经意间，我就像随便唠家常一样与学生交流，使学生激动的心情得以平静，使学生压抑的情绪得以舒缓，使学生紧张的心理得以放松，这里面可以没有校规中坐立行走的纪律要求，可以没有课堂上紧张的思考忙碌。

有的，只是放松、快乐、体验和内心的自我调解，学生的不良情绪排解了，我们的教育也就达到了目的。

5、确定了评价标准——坚持实事求是、生情为依的评价原则教育成功与否不是用我们的眼睛来衡量，而是用我们的心去感悟。

我们可能看不到孩子将来的成功，但是我们应该感受到他们现在的成长。

基于教育的这种过程性，我们以通乡小学学生的实际情况为依据制定了我们自己的教育评价标准，那就是“五个不一定”。

结合这五个“不一定”的教育要求和评价标准，我们提出了本校的六多教育法。

多一种方法教育学生；多一把尺子衡量学生；多一个标准评价学生；多一种智能培养学生；多一个角度发展学生；多一份感情爱护学生。

几年来，我们的老师也确实以这“六多”为指南，来对学生进行教育的。

1、让心育成为德育工作中一条不可或缺的主线德育工作是学校工作的重要内容，是提高教学质量的重要保障。

所以在学校德育工作的大框架中，我们给心育工作以浓墨重彩的一笔，会收到事半功倍的教育效果。

第一，我们在教师和家长中发出了培养“四个习惯”的倡议伸出你的拇指、想起你的掌声、张开你的双臂、敞开你的心扉。

第二，朝花夕拾——重拾遗失的教育曾几何时，许多好的教育方式、教育思想因社会的背景、教育的背景、学生的家庭环境背景以及新的教育思潮的冲击而被许多教育者所摒弃。

这其中可能有许多无奈，但也不乏许多盲目——对这一点，我们有主观的认识，有客观的思考，更有理性的行为。

所以面对教育的使命，为了使学生在现在的成长中和在将来的生活中对待任何事情都能有正常的心态、健康的心理、承受的耐力，我们提出了“十心引领心态，十不规范行为”的教育思想：十心：心平气顺、心胸宽广、心态阳光、心气十足、心怀感恩、心甘情愿、心明眼亮、心口如一、心安理得、心满意足。

十不：不盲目夸奖，夸奖不夸张；不贻误表扬，表扬不飘扬；不放弃批评，批评不批判；不抛弃惩罚，惩罚不体罚；不回避问责，问责不问罪。

另外，重提“好好学习，天天向上”，使其作为我们的学风来带动孩子，以此与我们的校训中“像大树一样努力向上”这一句来遥相呼应。

我们的理解是，好好学习，既涵盖了要学习做人，又包括了要学习做事。

“好好”表明的是一种态度，既要有持之以恒的韧劲，又要有锲而不舍的钻劲；天天向上，就是鼓励每一名学生每天都要有进步，在各个方面都可以，哪怕是微小的进步，也值得为自己喝彩。

“天天”表明的是事物的发展变化，任何人不会两次踏进同一条河流，每个孩子的明天都不会是今天的复制。

还有，根据现在的教育热点，重提“五讲四美三热爱”，不过我们的“五讲”是：讲诚信、讲和谐、讲博爱、讲宽容、讲自律；“四美”是：以感恩为美、以文明为美、以健康为美、以向上为美；“三热爱”是：爱家、爱班、爱校。

再有如老歌重唱——让学生听、学一些经典老歌：《让我们荡起双桨》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》等等；红色记忆——组织学生看一些经典的儿童电影：《小兵张嘎》、《红孩子》、《绿色钱包》等；永远的丰碑——在阳光频道的“阳光故事林”时间，讲述革命故事，等等。

我们希望通过“重拾遗失的教育”这种教育活动，为学生营造一种“歌声、笑声、读书声，声声入耳；你事、我事、身边事，事事关心”的校园生活氛围。

第三，有效利用心理暗示的教育策略，来培养学生的书生气质，感恩情怀，文化素养，爱国情操我们常提环境育人，实际这就是一种心理暗示的教育思想。

眼睛看到的是自然环境，内心感受的是文化气息。

我们教学楼内的走廊文化，一楼的主题是“知我学校，爱我祖国”；二楼的主题是“文化殿堂，艺术人生”，三楼的主题是“岁月有痕，情怀无限”；四楼的主题是“崇尚科学，立志成才”。

四个楼层，四个主题，与我们的四园建设相得益彰。

每个班级也都有自己的班级文化与班级主题。

每天的大课间，《少年中国说》是必须齐背的文章，《国家》、《感恩的心》是必须做的手语操，中国武术是必须做的运动，另外学校还开始尝试心智成长团体辅导操。

等等，希望通过这些能给孩子以心理暗示的教育活动，使其在心里积淀一些感恩父母、感激师长、感谢同学、感动生存的意识，在思想里扎深民族之根，在内心里凝聚民族之魂，在意识里提升民族之气。

第四，我们开展了经典古诗文诵读的活动，传承国学经典的博大精深，感受华夏文明的源远流长我们的口号是“读千古文章，做有根之人”，希望我们的学生在继承和发扬中华民族的优良传统中成长为一名有责任心、有爱心、懂得感恩、懂得回报的人。

经过几年来的不懈努力，我们的学生的确发生了很大的变化。

第三，目标定位，多角度渗透。

开展心理健康教育并不是因为学生都有问题，但是我们不能忽略确实存在的问题。

学生千人千面，问题千奇百怪，程度千差万别，所以说，不同的学生，采取的方式、教育的程度、切入的角度都是不一样的。

这里面有三个词：未雨绸缪——防微杜渐——亡羊补牢，这三个词可以反映出开展心育的逻辑递进意义。

对于教师的课堂教学，我们在这一工作上提出的要求是：注意观察，及早发现，诊断分析，建立个案，加强引导，跟踪问效。

虽然是目标定位，但是我们坚持这样的原则：不下定论，不扣帽子，不要传播，严守秘密等。

3、发动家长配合，为学生营造健康的成长环境学生的健康成长是系统工程，需要学校、社会、社区、家庭等多方面的有机结合，这样才会收到事半功倍和长久的效果。

我们为每位学生建立了“学生成长记录袋”，就挂在班级门口，家长可以随时来了解学生在校的情况。

但是往往是这样的，许多家长在孩子的教育上存在和学校之间不协调的地方：比如说，家长过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为习惯、生活习惯、人际交往、待人接物等方面不够重视；更多地关注孩子的学业成绩，而忽视孩子在学习过程中所表现出来的学习态度、学习习惯、学习能力等，更忽视孩子在学习过程中表现出来的注意的持久性等心理问题。

针对这些问题，我们学校也把家长的心理健康教育知识的普及作为促使学生健康成长这一系统工程的一个组成部分，利用家长会、专家讲座等机会，促使其进行“家教充电”。

卢勤老师来哈讲学，我们想方设法弄到了几十张票，全部发给家长。

在每学期末家长会上，学校都要利用班级广播对全体家长进行心理健康教育知识讲座。

尽管我们学校家长本身的教育程度不同，但是我们尽量利用实例和浅显的语言，来引导家长应该用欣赏和信任孩子的心态来教育孩子，尽量走出溺爱、放纵、误导、冷漠的教育误区，引导家长对孩子尽量用拇指不用食指——这就是前面提到的“伸出你的拇指”，引导家长在提高自身修养的同时，达到配合学校心育的目的，从而使学校教育与家庭家育的合力达到最大值。

以上内容说明，在科研牵引、课题导向下开展的心理健康教育，犹如一缕温暖的春风、一股甘冽的清泉，滋润着四园天地中的孩子们。

他们人生的舞台在遥远的未来，但是舞台的支柱在我们的手中挺起，我们每天都在努力着，给孩子们搭建一座坚实的人生舞台。

心育之花已经结出了喜人的果实，让我们欣慰，更让所有通乡人豪情满怀，我们将更加鞠躬尽瘁，为所有通乡孩子的健康成长奉献我们的热情，让心理健康教育成为通乡学校育人的主要手段之一。