融合教育研修总结

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融合教研活动心得(3篇)

第1篇近年来，随着教育改革的不断深入，融合教研活动作为一种新型的教学研究方式，越来越受到广大教育工作者的关注和推崇。

我有幸参与了一次融合教研活动，通过这次活动，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、活动背景本次融合教研活动以“信息技术与教育教学的深度融合”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，探讨如何将信息技术有效融入教育教学过程中，提高教育教学质量。

活动邀请了来自不同学校、不同学科的教师参加，通过讲座、研讨、观摩等形式，共同探讨教育教学中的热点问题。

二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，主办方邀请了一位知名教育专家进行了专题讲座。

专家从信息技术的发展趋势、教育教学改革的方向等方面，为我们阐述了信息技术与教育教学融合的必要性和重要性。

讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地分析了信息技术在教育教学中的应用策略，使我们对信息技术与教育教学的融合有了更为全面的认识。

2. 研讨交流在讲座结束后，分组进行了研讨交流。

我们小组围绕“如何将信息技术融入课堂教学”这一主题展开了热烈的讨论。

大家各抒己见，分享了自己在教学实践中运用信息技术的经验和心得。

在交流过程中，我们发现，将信息技术融入课堂教学，不仅能够丰富教学内容，提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。

3. 观摩学习为了让我们更好地了解信息技术与教育教学融合的实践情况，活动组织了观摩学习环节。

我们参观了参与活动的学校，观摩了他们在信息技术与教育教学融合方面的具体做法。

通过观摩，我们看到了信息技术在课堂教学、学生管理、家校沟通等方面的广泛应用，感受到了信息技术为教育教学带来的巨大变革。

三、心得体会1. 提高教育教学观念通过本次融合教研活动，我深刻认识到，在信息技术飞速发展的今天，教育教学观念必须与时俱进。

我们要树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性发展，将信息技术与教育教学深度融合，为学生的全面发展创造条件。

2. 提升教师信息技术素养信息技术与教育教学的融合，离不开教师的信息技术素养。

小学融合教研活动的总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育领域对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。

为了提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我校于近期开展了小学融合教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，促进教师专业成长，提升教育教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对融合教育的认识，明确融合教育的内涵和意义。

2. 增强教师之间的沟通与协作，促进教育教学资源共享。

3. 提升教师教育教学能力，优化教学方法，提高教学质量。

4. 培养教师创新意识，激发教师对教育教学改革的热情。

三、活动内容1. 融合教育理念分享活动伊始，各学科教师围绕“融合教育”这一主题，分享了自己对融合教育的理解、认识和实施经验。

通过分享，教师们对融合教育的内涵有了更深刻的认识，明确了融合教育在教育教学中的重要性。

2. 教学案例研讨教师们结合自身教学实践，选取典型案例进行研讨。

在研讨过程中，教师们就教学目标、教学策略、教学评价等方面进行了深入交流，共同探讨如何将融合教育理念融入教学实践中。

3. 教学观摩与反思组织教师观摩优秀课堂教学，通过对比分析，找出自身教学中的不足，并提出改进措施。

同时，教师们对观摩课进行反思，总结经验，提炼教学规律。

4. 教学设计竞赛组织教师开展教学设计竞赛，激发教师创新意识，提高教师教育教学设计能力。

参赛教师充分发挥自己的专业特长，设计出富有创意、符合学生实际的教学方案。

5. 教学研讨活动围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展研讨活动。

教师们各抒己见，共同探讨解决方案，为教育教学工作提供有益的参考。

四、活动成果1. 教师对融合教育的认识得到提高，明确了融合教育在教育教学中的地位和作用。

2. 教师之间的沟通与协作得到加强，教育教学资源共享得到有效推进。

3. 教师教育教学能力得到提升，教学方法得到优化，教学质量得到提高。

4. 教师创新意识得到激发，对教育教学改革的热情高涨。

融合教育融合教育心得(优秀6篇)

融合教育融合教育心得（优秀6篇）我们有一些启发后，马上将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么好的心得体会是什么样的呢？这里是美丽的小编为大家收集的融合教育心得（优秀6篇），欢迎阅读，希望对大家有所启发。

融合教育心得篇一《我的教育视界》这本书给我们呈现的是窦桂梅老师域外教育访问的“视界”。

我也只是浅读，看完了这本书，感觉“教育视界”确实是一下扩宽了许多。

首先是关于“以学生为本”。

现在我国的教育观里就有“以学生为本”的概念，具体如何落实就有待实践了。

本书里提到三个细节，食堂里校长微笑着和每个学生握手，校长由于我国领导拖课而脸红了，观看学校乐队演出特殊孩子周边有老师或家长陪护，这三个细节虽小，但足以看出“以学生为本”。

我国虽然大力倡导以学生为本的概念，但具体实施也是一大难题，想要做好，更是需要好好筹划一番的，并且需要时间的验证。

就像雷夫所说“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。

毕竟，教育无捷径”，而我们应当正处于“以学生为本”摸索的道路上，需要不断的实践，需要时间，需要付出。

其次是关于教师生存状态问题。

在我国教师的地位相对来说还是很高的，也是比较受重视的一种职业。

不过较之韩国和乌克兰，又略逊一筹，韩国十分尊重教师，以教授为例，教授到自习室里，学生要全体起立示礼，在机场教授因书籍、资料超重可以免罚单等等。

再有，韩国的教育规定对屡教不改的学生是可以进行适当体罚的，而我国规定不可以体罚学生。

而在乌克兰，他们对教师的尊重胜过对医生的尊重，他们有自己的教师博物馆，可以看到教师的工作记录等。

不过在美国，科技虽然发达，但教师的地位却不高，教师的工资太低，因此美国多数人不愿意当家师，而我国却是有非常多的人想成为教师。

也许要感叹中国教师的待遇还是不错的，但是不得不提的是中国教师目前的生存状态也并不是那么乐观。

教师的地位虽高，不过工资不算高，另外，教师面临的精神压力也是较大的'，一方面是学校对于学生成绩的硬性要求，另一方面是家长的压力。

融合教研活动心得体会(3篇)

第1篇随着我国教育事业的不断发展，融合教育已成为我国教育改革的重要方向。

近年来，我国各地纷纷开展了融合教研活动，旨在提高教师的教育教学水平，促进特殊儿童与普通儿童共同成长。

作为一名参与融合教研活动的教师，我深刻体会到了融合教育的魅力和重要性。

以下是我对融合教研活动的心得体会。

一、认识融合教育融合教育是指将特殊儿童和普通儿童安排在同一班级、同一学校甚至同一教室学习、生活的教育形式。

这种教育形式强调尊重个体差异，关注每个学生的学习需求，旨在让特殊儿童和普通儿童在平等、和谐的环境中共同成长。

融合教育不仅有助于特殊儿童融入社会，提高他们的生活品质，还能促进普通儿童形成包容、关爱他人的品质。

二、融合教研活动的意义1. 提高教师专业素养融合教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，使教师能够了解特殊儿童的教育需求，掌握特殊儿童的教育方法。

通过教研活动，教师的专业素养得到了提升，为特殊儿童提供更加优质的教育服务。

2. 促进教师团队协作融合教研活动要求教师之间加强沟通、协作，共同解决教育教学中的问题。

这种团队协作精神有助于提高教师的教育教学质量，为特殊儿童创造一个良好的学习环境。

3. 提升学校整体教育教学水平融合教研活动有助于学校全面了解特殊儿童的教育需求，优化教育教学资源，提高教育教学质量。

同时，融合教研活动还能促进学校与其他学校的交流与合作，共同推动融合教育的发展。

三、融合教研活动的心得体会1. 深入了解特殊儿童在融合教研活动中，我深刻认识到特殊儿童教育的特殊性。

为了更好地教育特殊儿童，我积极学习特殊儿童的教育理论、教育方法，了解他们的心理特点、行为特点。

通过深入了解，我能够更好地把握特殊儿童的教育需求，为他们提供针对性的教育服务。

2. 加强教师团队协作融合教研活动使我认识到教师团队协作的重要性。

在活动中，我与同事们共同探讨特殊儿童的教育问题，分享教学经验，相互学习、借鉴。

这种团队协作精神使我更加自信地面对教育教学中的挑战。

两校融合教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校之间的交流与合作日益频繁。

为了提升教育教学质量，促进教师专业成长，我校与兄弟学校开展了融合教研活动。

本次教研活动以“共享教育资源，共谋教育发展”为主题，旨在通过两校教师的共同参与和深入研讨，探索教育教学的新思路、新方法，推动教育教学水平的共同提高。

二、活动目标1. 促进两校教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平；2. 分享教育教学经验，拓宽教师的教育视野；3. 探索教育教学的新思路、新方法，提高教育教学质量；4. 增强两校之间的友谊，为今后更深入的合作奠定基础。

三、活动内容1. 教学观摩：组织两校教师观摩对方的课堂教学，了解对方的教学风格和教学方法，借鉴先进的教育教学经验。

2. 专题讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，为两校教师提供前沿的教育教学理念和方法。

3. 互动研讨：组织两校教师就教育教学中的热点问题进行互动研讨，分享教学心得，探讨解决教学难题的方法。

4. 同课异构：两校教师就同一教学内容进行同课异构，展示不同的教学设计、教学方法和教学效果。

5. 教学反思：两校教师共同撰写教学反思，总结教学经验，提高教学水平。

四、活动成果1. 教学水平提升：通过观摩、讲座、研讨等活动，两校教师的教育教学水平得到了显著提高。

2. 教学经验共享：两校教师相互借鉴，共同分享了丰富的教育教学经验。

3. 教学方法创新：在活动中，教师们积极探索教育教学的新思路、新方法，为教育教学改革提供了有益的借鉴。

4. 教师团队建设：两校教师通过共同参与活动，增进了相互了解，形成了良好的团队氛围。

5. 合作关系深化：活动促进了两校之间的友谊，为今后更深入的合作奠定了基础。

五、活动反思1. 活动组织方面：在活动策划、组织、实施过程中，我们要更加注重细节，确保活动顺利进行。

2. 教师参与度方面：要进一步提高教师参与活动的积极性，鼓励教师主动参与、积极交流。

3. 活动效果评估方面：要建立科学合理的活动效果评估体系，确保活动取得实效。

教研与教学融合工作总结标准范文(4篇)

教研与教学融合工作总结标准范文教科研工作是幼儿园生存、发展和进步的灵魂。

本学期，紧紧围绕“幼儿园____年工作要点暨____发展愿景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研兴园”的教研模式，以培育师幼核心素养为目标，加强教师师德教育、业务学习与培训、创新教研新形式，以各类竞赛、课题研究、送教下乡、职称评定等形式为抓手，以研促教，提高我园教师整体素质,确保我园核心竞争力。

一、开展多形式的师德活动，提升教师师德修养。

1、开展“修师德，铸师魂，做四有好老师”的师德承诺签名活动。

借三八节日契机，我园开展了在“修师德，铸师魂，做四有好老师”的师德承诺大会，在全园小朋友和家长的见证下郑重签下了自己的名字,承诺对自己高要求、严标准，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、要有仁爱之心的好老师，用自己的行动践行社会主义核心价值观。

让家长感受我园师德师风建设，进一步提高我园教师的师德素养。

2、参加网络园本研修学习,撰写我心目中的好老师。

3、开展我喜欢的好老师评选活动二、以各类竞赛为载体，培育教师核心素养，为教师专业发展搭建平台。

本学期，为____麻城市教育局组织的____年全市青年教师基本功大比武活动，教科室做到提前部署，方案在先，计划在前，认真组织，成功地开展____岁以下的青年教师“争做四有好老师”演讲比赛、钢笔字比赛、PPT制作大赛等活动。

通过系列竞赛活动，夯实教师教学基本功，提升教师业务素养。

促进我园青年教师专业成长。

三、创新教研新模式，增强教研工作实效，促进教师专业发展。

课堂是教师和幼儿共同成长的土壤，更是提高教师业务素质的关键所在。

为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教研平台，针对我园教师队伍素质现状：有一大批教师爱岗、敬业、爱园、爱生，业务素质高，是我园响当当的名师，是市幼亮晶晶的品牌，教师整体素质参差不齐，重任集中在少数骨干教师身上，青年教师进步速度缓慢，断层现象令人堪忧。

为促进青年教师专业发展，为青年教师搭建学习展示平台，本学期继续沿用周一良好的教研形式：总结上周，部署本周。

教研与教学融合工作总结

教研与教学融合工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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融合教育工作总结（通用3篇）

融合教育工作总结（通用3篇）融合教育篇11、草拟创新创业实践工坊日常规范与仪器安全使用管理细则。

2、协助主任完成创新创业实践平台美妆工坊、产品设计工坊的规划和建设工作，对工坊的教育目标和意义、定位、工作主体、业务开展模式、执行方案进行了模式探索、分析与总结，形成了较完整的专创融合运行模式。

组织工坊学生申报创业启明星项目3项。

3、组织我院同学参加弘瑞3D打印公司关于建模及打印的相关培训，开拓同学们的知识视野，校外学习是校内学习的有效补充，在院内召开工坊3D打印学习心得交流会，并制定下一步。

4、组织创业社团同学为迎接专家到校，积极开展产品设计、原型制作、展览布置、讲解准备、及校园服务工作。

同时联合我院多位教师与企业进行的沟通与对接，主要从科研学习指导方面、样品制备方面、社会需求方面进行了考察和实践性尝试。

5、工坊团队参与社会实践活动，使同学们将所学所创应用于社会服务，并取得了初步成果。

(1)健康护肤指导与测试，服务我院教师18人次，服务学生35人次。

（2）创建微信用户团首次吸粉52人，已形成良好互动形式。

（3）样品中选择面膜一款，进行有偿试用，成功的吸引了消费群体。

6、学生社会实践活动（1）带领创新创业工坊的同学们圆满完成了“中国儿童中心”以环保为主题的“环境友好，皂就幸福”公益活动，受到了主办方、家长和孩子们的一致好评。

有近20个家庭参加了此次活动，从主题选择、实验设计、教学内容到现场主持、交流互动及摄影摄像，全部由来自我院不同专业、不同年级的`大学生们合作完成。

参与该项目的同学们带给大家不仅仅是手工皂制作的化学过程，更多得培养与传递给了孩子与家长们环境友好的生活理念和生活方式，大家通过亲手制作独一无二的专属手工皂及设计了包装盒的装饰品，不仅收获的了成功的喜悦，更促进父母与孩子之间爱的流淌。

融合教育工作总结篇2时间过得真快，转眼一个月的实习就结束了。

回想这一个月里做过的和见过的事情，终归是学到了些东西的吧，尽管说在机关单位确实学不到太多东西，何况时间又是那么紧。

教育共同体教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，教育共同体作为一种新型的教育组织形式，逐渐受到广泛关注。

教育共同体以教师为主体，以学校为平台，以教育科研为手段，旨在通过教师之间的合作、交流与学习，提高教育教学质量，促进教师专业发展。

为了更好地推动教育共同体的发展，我校于近期开展了为期一个月的教研活动。

现将本次活动总结如下：二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索适合我校的教育教学模式，提高教育教学质量；4. 增强教师对教育改革的认识，提高教师适应教育改革的能力。

三、活动内容1. 专家讲座：邀请教育专家为教师们进行专题讲座，内容包括教育改革趋势、教育教学方法、教育科研等。

2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。

3. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。

4. 教学反思：教师撰写教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学工作提供借鉴。

5. 教学设计：教师根据教研活动中的研讨成果，进行教学设计，形成具有创新性的教学方案。

6. 教学展示：教师展示自己的教学成果，接受其他教师的评价和建议。

四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高：通过专家讲座、教学观摩、教学研讨等活动，教师们掌握了更多的教育教学方法，提高了教育教学水平。

2. 教师之间的交流与合作得到加强：在教研活动中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨教育教学问题，形成了良好的教研氛围。

3. 教学模式得到创新：通过教学研讨和教学设计，教师们探索出了一套适合我校的教育教学模式，为提高教育教学质量奠定了基础。

4. 教师对教育改革的认识得到提高：在教研活动中，教师们深入了解了教育改革的趋势和方向，提高了适应教育改革的能力。

五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，应更加注重教师的需求，根据教师实际需求调整活动内容和形式。

教研与教学融合工作总结范文(8篇)

教研与教学融合工作总结范文____-____学年度，本教研组坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处和杨老师的指导下认真开展各项工作，现对本学期的教研组工作做简要总结。

一、主要工作1、学习新的教育技术，转变教育观念。

本学年，本组教师认真学习了微课的制作技术，每个老师都能通过各种手段制作出自己需要的微课来辅助课堂教学。

各位老师认真学习课程标准，以指导自己的教学工作，同时认真学习各种新的教育理念，提高自身的理论素养。

2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。

各位老师继续认真的开展课堂教学改革，小组合作学习的理念深入人心，各位老师都能熟练的组织合作学习，课堂教学显著。

3、切实开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量和教学效益。

各位老师能够在个人备课的基础上开展二次备课，既体现了个人的教学风格，又可以借鉴集体的智慧，提高了本教师的素质和本教研组的整体水平。

4.积极参加各种培训活动，提升业务水平。

本学年各位老师积极参加各级主管部门举办的各类培训活动。

通过活动，老师们在教育理论，教学水平等方面都有一定的进步。

二、取得的成绩通过组员们的不懈努力与团结协助，老师们也取得了不小的成绩：1.杨晓宇老师有两个市级课题结题，多篇论文发表，参与多项课题研究，既有省级又有市级，多篇论文或教学案例在各级各类论文评比中获奖。

参加市县教学基本功比赛、微课大赛，获得很好的成绩，同时还被评为县优秀园丁、教科研先进个人。

2.谢晓芳老师参加县优质课大赛获得一等奖，市三等奖，微课竞赛获得县一等奖，指导学生在各类竞赛中获奖。

论文在各级各类竞赛中获奖。

3.倪桂业老师的两个市课题结题，多篇论文获奖，县优质课大赛二等奖。

4.朱海燕老师教学非常优秀，所带的班级在高考中取得了优异的成绩。

同时朱老师的教研成绩也很优秀，有多篇论文获奖，市课题结题。

5.相阳老师是青年教师中的优秀教师，积极参加各类竞赛，获得了非常优秀的成绩。

6.林波老师在市班主任基本功大赛中获得很好的成绩，同时被评为教学先进个人、优秀团干部。

融合教育工作总结（精选6篇）

融合教育工作总结融合教育工作总结（精选6篇）时间飞快，一段时间的工作已经结束了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。

那么要如何写呢？下面是小编收集整理的融合教育工作总结（精选6篇），欢迎大家分享。

融合教育工作总结1为切实做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，有效维护中小学生身心健康和生命安全，xx小学开展预防中小学生沉迷网络教育引导工作：一是增强责任感紧迫感。

学校充分认识预防中小学生沉迷网络的极端重要性和现实紧迫性，将教育引导工作摆在更加突出的位置，进一步增强责任意识，抓紧抓实抓好这项工作，保障学生在良好的网络环境下健康快乐成长。

二是开展一次全面排查。

学校迅速开展一次全面排查，了解掌握中小学生使用网络基本情况，重点排查学生沉迷游戏等问题。

对发现的学生沉迷网络等问题，结合学生实际，及时给予教育和引导，恢复正常的学习生活。

三是组织开展专题教育。

及时向家长推送防范知识。

通过课堂教学、主题班会、板报广播、等多种形式开展专题教育，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，自觉抵制网络不良信息和不法行为。

四是规范学校日常管理。

学校及时掌握学生思想情绪和同学关系状况，积极营造良好的班级氛围，组织学生开展丰富多彩的班级活动。

五是推动家长履行职责。

学校提醒家长加强与孩子的沟通交流，特别要安排好孩子放学后和节假日生活，引导孩子绿色上网，及时发现、制止和矫正孩子网络游戏沉迷和不当消费行为。

做好预防沉迷网络的《致全国中小学生家长的一封信》复印发放工作，传达到每一所学校、每一位家长，并做好回执回收保管。

融合教育工作总结2近日，教育部办公厅印发紧急通知，要求各中小学做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作。

同时还发出了《致全国中小学生家长的一封信》，要求各地传达到每一所学校、每一位家长。

我校接到通知后，于5月7至5月11日开展了为期一周的“拒绝沉迷网络，做阳光好少年”的主题教育活动。

学科融合教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，学科融合已成为教育发展的趋势。

为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校于近日开展了学科融合教研活动。

本次活动旨在通过跨学科的教学研讨，促进教师之间的交流与合作，推动学科之间的融合，提升教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对学科融合的认识，明确学科融合的重要性。

2. 激发教师跨学科教学的兴趣，提高教师的教学能力。

3. 推动学科之间的融合，培养学生的综合素质。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家就学科融合的理论与实践进行专题讲座，帮助教师了解学科融合的内涵、方法和策略。

2. 跨学科教学案例分享：组织教师分享跨学科教学的成功案例，探讨跨学科教学的有效途径。

3. 小组研讨：将教师分成若干小组，围绕学科融合的教学设计、实施策略、评价方式等方面进行深入研讨。

4. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的跨学科教学课堂，学习借鉴其教学经验。

5. 互动交流：开展教师之间的互动交流，分享教学心得，共同探讨学科融合的教学问题。

四、活动成果1. 提高了教师对学科融合的认识，使教师认识到学科融合对于提高教育教学质量的重要性。

2. 培养了教师跨学科教学的兴趣，激发了教师参与学科融合教学的积极性。

3. 推动了学科之间的融合，为教师提供了丰富的教学资源，促进了教师的专业成长。

4. 提升了学生的综合素质，培养了学生的创新精神和实践能力。

5. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。

五、活动反思1. 活动形式较为单一，应增加更多丰富多彩的活动形式，提高教师的参与度。

2. 活动内容较为局限，应拓展活动内容，涉及更多学科领域的融合。

3. 活动时间较短，应适当延长活动时间，确保教师能够充分参与和交流。

4. 活动组织不够严密，应加强活动组织，确保活动顺利进行。

六、下一步工作计划1. 深入开展学科融合教研活动，定期组织教师进行跨学科教学研讨。

融合教育教研组总结

一、前言融合教育教研组是我校专门负责融合教育研究和实践的教师团队。

在过去的一年里，我们紧紧围绕“以学生为中心，以教师为根本，以科研为引领”的工作理念，积极开展教育教学研究，推动我校融合教育事业的蓬勃发展。

现将本年度融合教育教研组工作总结如下：二、工作回顾1.加强理论学习，提高教研组成员素质为提高教研组成员的理论素养和教育教学能力，我们组织了一系列的学习活动。

主要包括：（1）定期开展融合教育专题讲座，邀请专家解读国家相关政策、国内外融合教育发展趋势，以及我校融合教育的实践经验。

（2）组织教研组成员参加各类教育培训，提高教育教学水平。

（3）鼓励教研组成员阅读相关书籍，拓宽视野，提升自身素质。

2.开展融合教育教学研究，提升教学质量为提高融合教育教学质量，我们开展了以下几方面的研究：（1）针对融合教育课程设置，开展课程改革研究，优化课程结构，提高课程质量。

（2）针对融合教育课堂教学，开展教学策略研究，探索适合融合教育学生的教学方法，提高课堂教学效果。

（3）针对融合教育学生个性化需求，开展个别化教育研究，制定针对性教学方案，促进学生学习进步。

3.加强校际交流，推广融合教育经验为推动我校融合教育事业发展，我们积极开展校际交流活动，学习借鉴其他学校的先进经验。

主要措施如下：（1）组织教研组成员参加国内外融合教育研讨会，了解行业动态，拓宽视野。

（2）邀请其他学校的融合教育专家来校开展讲座和研讨，分享成功经验。

（3）与其他学校建立合作关系，共同开展融合教育研究项目。

为关注融合教育学生的心理健康，我们开展了一系列心理健康教育活动：（1）开展心理健康讲座，提高学生心理素质。

（2）设立心理辅导室，为学生提供心理咨询和辅导。

（3）组织心理健康主题活动，培养学生积极向上的心态。

三、工作亮点1.形成了较为完善的融合教育教研体系，为我校融合教育事业提供了有力保障。

2.教研组成员教育教学能力显著提高，教学成果丰硕。

3.我校融合教育学生在各类比赛中屡获佳绩，展现了良好的综合素质。

教研与教学融合工作总结范本(7篇)

教研与教学融合工作总结范本教研工作是基础教育工作的重要内容之一。

它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。

作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。

本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下：(一)自身学习方面：1、坚持学习，努力提高自己2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

(二)坚持每单元进行教材解读教材是教与学的主要依据，准确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。

教师对教材的解读程度直接决定了课堂教学的有效度。

我们组对每一单元的内容都进行了认真的分析、解读。

一、重视学生已有的知识基础，关注教材的系统性分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。

对同一类知识来说，又可以充分认识到所要教的那部分内容，其知识基础是什么，为哪些后续知识的学习作铺垫等。

只有这样才可以避免教学过程中的前后脱节或者重复。

二、把握教材内容的深刻性1、掌握各部分教学内容的科学性作为数学教师，掌握教学内容的科学性，很多知识在教授时，必须坚固它的阶段性与发展性，既要准确地表达现阶段的含义，又要避免讲得过死，与以后的学习产生矛盾，这是小学数学的学科特点所决定的。

如在教学长方体的表面积时，现在的教材不归纳出计算公式，而是让学生通过观察每个面怎样计算自己总结出表面积的计算方法，从而避免了以前有的同学只会套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的情况。

课程融合教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课程融合已成为教育教学改革的重要方向。

为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校于近期开展了课程融合教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探索课程融合的有效途径，促进教师专业成长，提升教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对课程融合的认识，明确课程融合的意义和目标。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享课程融合的成功经验。

3. 探索课程融合的有效途径，提高教育教学质量。

4. 培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

三、活动内容1. 课程融合的理论学习活动伊始，我们邀请了教育专家进行专题讲座，深入解读课程融合的理论基础、内涵、意义及实施策略。

通过学习，教师们对课程融合有了更加全面和深入的了解。

2. 课堂教学观摩与研讨活动中，各学科组分别进行了课堂教学观摩，展示了课程融合在课堂实践中的具体应用。

观摩课后，教师们针对课程融合的实施效果进行了热烈的研讨，分享了各自的教学心得。

3. 课程融合案例分享部分教师在活动中分享了他们在课程融合方面的成功案例，如语文与美术、数学与音乐等学科的融合教学。

这些案例为其他教师提供了宝贵的借鉴经验。

4. 课程融合教学设计竞赛为激发教师参与课程融合的热情，我们组织了课程融合教学设计竞赛。

参赛教师结合自身学科特点，设计出了一系列具有创新性和实用性的课程融合教学方案。

5. 教学反思与总结活动结束后，教师们对课程融合教研活动进行了反思与总结，提出了改进措施和建议。

四、活动成果1. 教师对课程融合的认识得到了进一步提高，明确了课程融合的目标和意义。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

3. 课程融合在课堂教学中的应用得到了推广，教育教学质量得到提升。

4. 学生的综合素质得到了提高，促进了学生的全面发展。

五、活动反思1. 活动组织方面：在活动过程中，部分教师对课程融合的理解还不够深入，需要进一步加强对课程融合的理论学习和实践探索。

融合性精品教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教师队伍建设成为教育发展的关键。

为了提高教师的专业素养，提升教育教学质量，我校于近期开展了一次融合性精品教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，促进教育教学方法的创新，提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教育教学改革的信心。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探索教育教学方法，提高教育教学质量。

4. 培养教师的创新意识和团队协作精神。

三、活动内容1. 教育教学研讨会本次研讨会邀请了知名教育专家、优秀教师和教研组长进行专题讲座，分享教育教学改革的新理念、新方法。

同时，教师们结合自身教学实践，展开热烈讨论，共同探讨教育教学改革中的问题与对策。

2. 教学观摩与评课组织教师观摩优秀教师的课堂教学，了解他们的教学风格、教学方法。

课后，组织评课活动，教师们对观摩的课堂教学进行点评，提出改进意见。

3. 教学研讨与交流针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展研讨与交流。

通过小组讨论、案例分析等形式，共同探讨解决教育教学问题的方法。

4. 教学反思与总结教师们结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。

通过撰写教学反思报告，提高自身的教育教学水平。

四、活动成果1. 教师教育教学观念得到更新，对教育教学改革有了更深刻的认识。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

3. 教师教育教学能力得到提升，课堂教学质量得到提高。

4. 教学反思与总结成果显著，教师们对教育教学问题有了更清晰的认识。

五、活动总结1. 活动组织严密，教师参与度高。

本次融合性精品教研活动得到了广大教师的积极响应，活动组织严密，保证了活动的顺利进行。

2. 活动内容丰富，形式多样。

通过教育教学研讨会、教学观摩与评课、教学研讨与交流等形式，使教师们在活动中得到了全面锻炼。

3. 活动成果显著，推动了教育教学改革。

融合项目教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，融合教育已成为我国教育事业发展的重要方向。

为了更好地推进融合教育，提高教师的专业素养和教学能力，我校于2023年开展了融合项目教研活动。

本次教研活动旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助教师深入理解融合教育的内涵，掌握融合教育的方法和技巧，提高融合教育的教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对融合教育的认识，明确融合教育的意义和目标。

2. 培养教师具备融合教育所需的素养和技能，提高教师的专业素养。

3. 探索有效的融合教育教学方法，提高融合教育的教学质量。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 融合教育理论培训在活动开始阶段，我们邀请了国内知名融合教育专家进行专题讲座，对融合教育的起源、发展、现状和未来进行了深入剖析。

通过专家的讲解，教师们对融合教育的内涵有了更深刻的理解，为后续的实践操作奠定了理论基础。

2. 案例分析与研讨为了使教师更好地掌握融合教育的方法，我们选取了多个融合教育典型案例进行分析。

教师们针对案例中的问题进行研讨，探讨解决问题的策略和方法。

通过案例分析，教师们对融合教育在实际教学中的应用有了更直观的认识。

3. 实践操作与反思在理论学习和案例分析的基础上，教师们分组进行实践操作。

每组教师针对特定学生群体，设计融合教育课程，并进行教学实践。

在实践过程中，教师们积极反思，总结经验教训，不断调整和完善教学方法。

4. 教学观摩与交流为了提高教师的教学水平，我们组织了教学观摩活动。

教师们观摩了优秀融合教育课例，学习借鉴优秀经验。

观摩结束后，教师们进行交流讨论，分享心得体会，共同提高。

四、活动成果1. 教师对融合教育的认识得到了提高，明确了融合教育的意义和目标。

2. 教师具备了一定的融合教育素养和技能，能够运用所学知识解决实际教学问题。

3. 教学质量得到提升，学生受益匪浅。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

互动融合教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，互动融合教育理念逐渐成为我国教育领域的重要发展方向。

为了进一步提升教师的教学水平和学生的综合素质，我校于XX年XX月XX日开展了以“互动融合，共同成长”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的互动交流，探索互动融合教育的有效途径，促进教师专业发展，提高教学质量。

二、活动目标1. 增强教师对互动融合教育理念的认识，提高教师运用互动融合教学方法的能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提升教学水平。

3. 通过互动融合教学实践，提高学生的学习兴趣和综合素质。

三、活动内容1. 专家讲座：邀请了教育专家进行专题讲座，深入解读互动融合教育的内涵、特点及实施策略，为教师提供理论指导和实践参考。

2. 教学观摩：组织教师观摩优秀互动融合教学案例，学习借鉴先进的教学经验和方法。

3. 互动研讨：以小组为单位，围绕互动融合教学中的热点问题进行研讨，分享心得体会，共同探讨解决方案。

4. 实践展示：教师们结合自身教学实际，展示互动融合教学实践案例，交流教学心得。

5. 成果展示：评选出优秀互动融合教学案例，进行展示和推广。

四、活动过程1. 准备阶段：学校成立活动筹备小组，制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、流程等。

2. 实施阶段：按照活动方案，有序开展专家讲座、教学观摩、互动研讨、实践展示等活动。

3. 总结阶段：对活动进行总结，评选优秀互动融合教学案例，进行表彰和推广。

1. 教师专业素养得到提升：通过活动，教师对互动融合教育有了更深入的认识，教学方法和技巧得到丰富和提升。

2. 教学效果显著：互动融合教学在课堂中的应用，提高了学生的学习兴趣和参与度，教学效果得到显著提升。

3. 形成了一批优秀互动融合教学案例：活动中涌现出一批优秀互动融合教学案例，为其他教师提供了参考和借鉴。

4. 促进了教师之间的交流与合作：活动为教师搭建了交流平台，增进了教师之间的了解和友谊，形成了良好的团队氛围。

教研与教学融合工作总结（2篇）

教研与教学融合工作总结一、认真钻研业务，追求师生和谐。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证，也是构建和谐校园的根本。

教师是科学知识的开拓者，是知识和智慧的引渡者，是学生成才的领路人，在构建和谐校园中具有主导作用。

学生是学校教育教学的服务对象，在构建和谐校园中具有主体作用。

师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果。

要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做学生的表率，建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系；另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪。

只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。

二、创设和谐的学习情境，培养学生的自学能力。

创设情境有助于学生自主学习。

只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。

教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。

通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力，培养学生的学习能力。

三、致力于数学教学的优化，和谐班级。

1、注重课堂气氛的活跃。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设和谐良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2、注重与学生的交流。

“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。

理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。

当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。

并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

只有这样，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。

小学融合教育总结（共5则）

小学融合教育总结（共5则）第一篇：小学融合教育总结乐融乐享南京市府西街小学随班就读工作小结一.我校资源教室学生概况。

南京市府西街小学共有随班就读学生5名。

在刘红校长的带领下，以资源教室“乐融小屋”为主阵地，通过培训学习、课题研究、课程设置、活动开展、专业训练、个别辅导等，为身心障碍学生搭建起进入普通班级学习的桥梁，帮助他们自信、快乐地生长。

我校五名随班就读学生：一名为脑瘫学生（二年级），三名为多动症儿童（六年级两名，二年级一名），一名发育迟缓儿童（六年级）。

二.资源教室领导小组及师资配备。

我校有2名资源教师，多名优秀党团员组成府西街小学随班就读工作团队。

团队成员均接受了秦淮区资源中心的多次专项培训，能够胜任资源教室工作。

两位资源教室在几年来的工作中，多篇论文案例在南京市和秦淮区分获一二三等奖。

我校随班就读党员责任区，去年获得秦淮区优秀党员责任区。

团队中的每位成员是老师也是妈妈，从生活、学习等多个方面关爱随班就读儿童。

用爱心、耐心、细心为随班就读儿童打造一个乐融乐享的学习生活园地。

课堂上，我们要求老师给随班就读学生每节课必须发言一次。

在检查教师备课中，只要是执教随班就读孩子的老师，必须有适合随班就读孩子的个案调整内容。

同时，针对随班就读孩子的兴趣爱好，组织孩子参与到学校的合唱社团、泥塑社团中去，发展学生的兴趣爱好。

三.重视教师队伍建设，让融合教育渗入人心。

1.利用周三半时光进行融合教育讲座。

2.在学校qq与微信平台发布融合教育信息与知识。

对教师出现的相关问题，资源教师给予专业指导。

3.组织教师参加融合培训。

4.鼓励教师进行融合教育论文和案例的撰写。

四.获得家长积极配合，家校共建“乐融小屋”。

我校定期为随班就读孩子开设五.为每位学生设立个别化教育计划，根据学生个体状况，分学科设计个性化教材。

六.针对学生出现的行为问题，进行评估与纠正。

七.利用学校乐享课堂，让随班就读学生有体验，有收获，发展个性特长。