小学英语教学专题心得体会四篇(可供参考)

小学英语教学专题心得体会四篇

【篇一】

这学期，我有幸参加了陈老师组织的小学英语基于不同课型的教学设计专题培训班。这次培训内容丰富，授课老师们既有高深的理论造诣，又有丰富的教学经验，他们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、发人深省，这次听了各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中的几点心得体会：

1.专家讲座深入浅出，生动有趣

特级教师邹艳主讲《小学英语吸引力课堂构建》，她的平实，泛泛而谈的上课经验让我着实对她倍感佩服。她的讲座中大多穿插着她平时的教学经验及教学方法，听她的讲座能让人意识到自己课堂的很多不足，心中的很多疑问在听了她的讲座之后都能豁然开朗。海二外的虞华琼老师从整体出发，引导我们要做好基于学科素养下的小学英语教材解读与活动设计。

2.集中培训通俗易懂，发人深省

任云亚校长《以三课建设提升英语学科教学品质》和MAX的《Insights into German School Syste m》对于儿童早期英语启蒙教学环境创设和语言融入进行科学分析，通过案例示范和学习，使我们认识到学生二语习得与文化学习的正迁移。

三天的聆听学习让我们采撷了最新理念和前沿资讯，领略了优质课堂，宝贵的知识财富将为我们在以后的教学提供极大的帮助。教然后知困，我们只有且学且行，勤于反思，善于积累，方能在实践中出真知，方能厚积薄发。

24学时教师培训是我们教师素质成长的一个契机，感受浓厚的英语气息，切磋精湛的教学技巧，分享真实的教学心得，成为所有学员心头最美好的回忆。我觉得教师的成长，离不开专家的引领指导，离不开自身的实践反思。接下来我们要做的就是将所见所闻所感所想付之于教学实践，将这首乐谱中最美的旋律奏响在每节课堂中。

【篇二】

我参加了**区教师进修学校组织的小学英语基于

不用课型的教学设计专题培训班后感触颇深。在培训

期间，陈静莉老师为我们请了许多名师专家给我们带了一场又一场精彩的讲座，在他们的讲座中，我感悟很深。他们介绍了自己的理念和体会，让我大开眼界，受益非浅。通过这次培训，我不仅学到教学技能，还从老师们身上学习到了积极进取的精神，于是我想到了一句话:“人需要等待机会，但机会也要自己争取”。三天的培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的三天却留给了我满满的收获和深深的思考。在这短短的三周天内，我聆听了众多名家的报告，具有教学指导意义的讲座，领略了风趣幽默的外教带来的别样风情。

激情点燃智慧。若要问最精彩最吸引人的就莫过于鲍淑琴老师的那场讲座，我是第一次听鲍老师的报告，她飞扬的激情却一次比一次更深地吸引了我。她从她的成长史开始谈起，一字一句无不彰显着她独有的魅力和深厚的底蕴，虞老师对教育的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着在场的每一个老师!她的超越教材、超越课堂、超越教师，她的对待学习的”韧劲“、敢于实践的”闯劲“、积累时的”恒劲“，都给了我心灵上的震撼，并由此引发出深深的思考，看看自己这几年，简直就是在浑浑噩噩中度

过的，想想真是觉得惭愧，她的激情她的智慧让我明白激情点燃智慧成就激情!

平实彰显珍贵。在这次培训中，任云亚老师的三课建设提升英语学科教学品质对我帮助最大，任老师系统地将整套教材分析归纳了一遍，从语言技能、语言知识的讲解，一直讲到学习策略和文化意识的培养，甚至是教材中的微小变动。在她的讲座中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握。

传统走向高效。在这三天培训中，我们还聆听了具有教学指导意义的讲座，特别是邹艳老师的”各个年级教学方略“这个讲座，更是具有现实指导意义。她从我们的课堂教学入手，把各个年级的教学方略提炼出成8字方略，给我们的领出一个平时教学的关键词，让我们的教学有个总的方针，以及具体的操作方法，可以有章可循。针对我么教学中的种种困惑，一一解答，让我有柳暗花明又一村的感觉。谈到单位时间内学生获得的最大学习收效，谈到对兴趣的理性思考，如何提高学生的英语能力，还英语课以本来的面貌，让学生成为课堂的主体，作为英语教师对教学总体的

如何把握等等，还用生动的课例对我们进行及时的讲解评析，让我们收益匪浅。

幽默带来欢笑。在培训中，来自德国Max他幽默风趣的授课方式，带给了我们很多的乐趣和欢笑，德国教育体系对我们这些本土的英语老师来说也有着借鉴意义，只是害羞的我们失去了很多和他更深交流的机会，但有一点无疑是学到了，那就是无时无刻随时随地的幽默!

培训引发反思。在这三天的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。

在培训即将结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。

【篇三】

六月，正值入夏，天气还不算热。但是我们“小学英语基于不同课型的教学设计专题”培训正如火如荼

地开展着。本次活动教师进修学校为我们学员安排了形式多样的讲座。这些讲座大多由来自各区的名教师和骨干教师精心撰写或总结的英语课堂实践或学术研究成果。在此次活动中，我受益颇多。为我在新教材、新课堂下，我该如何更好地研读各个课型，设计教材教学的重难点、单元的整体把握、学生阅读能力的培养等方面的困惑指明了方向。

一．初遇“课堂要互动，思维要灵动，学习有活动，‘生动’才生动。”

引用任校的这一句话，是因为她在讲座中的人格魅力，短短的几个小时的讲座，她却能大容量地分享她在工作当中的经验。印象较深的是学校开展的教研“微共体”活动，以骨干教师带动新生力量，着眼于教师的专业成长，立足课堂研究，立足全员参与，让教师们抱团成长。这对于新教师来说又是一次特别好的学习道路和成长机会，可以直接和名师面对面，时时学，日日新，天天进步。任老师又通过许多的课堂实例来分享如何开展“生动课堂”，从语言境界、思维境界、精神境界这三重境界来阐述。让我也有一种立刻要去写个教学反思的意愿，让我觉得必须主动去观察教学课堂，勤思勤记，多思多记。

二．把握小学英语阅读教学整体观，做到优质化。