学会称赞他人教案
小学《称赞》教案(3篇)
小学《称赞》教案（3篇）《称赞》教案1【教学目标】1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。
2、分角色朗读课文。
3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。
【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。
【教学难点】分角色朗读。
【教学用具】生字卡片、小黑板。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗?对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢!不信，我们就来瞧瞧看。
板书课题：18、称赞二、初读课文，学习生字1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。
2、让生自读生字。
3、同桌交流检查生字认读情况。
4、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。
(注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。
5、开火车巩固认读所教生字。
6、去掉拼音，认读生字。
读得好的教师给予表扬鼓励。
7、小组交流怎样认识这些生字：可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍比一比：凳──登傍──旁8、全班交流认识生字。
9、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。
三、学习课文内容1、小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图(10个自然段，4幅图)。
2、观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么?3、让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。
4、全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事?⑴提示：找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾)，分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?⑵同桌再互相说说课文讲了一件什么事?⑶全班交流。
5、质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。
如：学生不理解粗糙、泄气的意思。
四、朗读感悟1、教师范读课文，注意感情和语气停顿。
2、分小组合作朗读，体会。
3、男女生分角色朗读课文，读后进行评价。
2024年6月《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案范文模板示例
《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案教案《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养幼儿欣赏他人、关爱同伴的美好情感。
增强幼儿的自信心和表达能力，学会赞美他人。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让幼儿在实践中学会赞美他人。
利用故事、儿歌等生动有趣的形式，引导幼儿理解赞美的意义。
3. 知识与技能：让幼儿掌握基本的赞美词汇和表达方式。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会用恰当的语言赞美他人。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
2. 教学难点：引导幼儿理解赞美的真诚和适度，避免过度赞美或虚假赞美。
帮助幼儿克服害羞、紧张等情绪，敢于表达赞美之情。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生活化的情境，让幼儿在真实的场景中学会赞美他人。
利用角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿亲身体验赞美的过程。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等形式，让幼儿在交流中学会赞美他人。
鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高表达能力和人际交往能力。
3. 游戏化教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会赞美他人。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：利用故事、图片等素材，引出赞美他人的主题。
提问幼儿：“你们喜欢被赞美吗？为什么？”引导幼儿思考赞美的意义。
2. 教学新课：通过讲解、示范等方式，让幼儿了解赞美的基本词汇和表达方式。
创设情境，让幼儿在角色扮演中学会赞美他人。
3. 实践活动：分组进行赞美实践活动，让幼儿在小组讨论中发现他人的优点。
鼓励幼儿大胆表达赞美之情，培养其观察力和表达能力。
鼓励幼儿在日常生活中多发现他人的优点，学会赞美他人。
五、教学资源1. 教材资源：选用适合幼儿年龄特点的绘本、故事书等教材，引导幼儿理解赞美的意义。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
苏教版小学生活四年级上册口语交际《学会称赞》教学设计
苏教版小学生活四年级上册口语交际《学会称赞》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解并掌握常用的称赞表达方式。
2. 学生能够在实际生活中运用所学的称赞表达方式。
3. 学生能够积极表达对他人的赞美，并增强与他人的良好关系。
二、教学内容1. 称赞的重要性及其作用。
2. 常用的称赞表达方式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生互动问答的方式，引入称赞的概念，让学生了解称赞的重要性及其作用。
2. 研究常用称赞表达方式（15分钟）通过示范和模仿的方式，教授学生常用的称赞表达方式，如：- “你真棒！”- “你做得很好！”- “你的画画太美了！”- “你很聪明！”- “你是个勇敢的孩子！”等等。
3. 实践活动（20分钟）分成小组进行实践活动：- 每个小组选择一个成员，其他成员对他进行赞美和鼓励。
- 学生可以自由选择刚学到的赞美表达方式。
- 每个小组轮流进行，每次活动时间为3分钟左右。
4. 分享和总结（10分钟）每个小组选取一位学生，向全班展示他们对同伴的赞美活动，并进行总结讨论：- 学生感受到了什么？- 称赞的意义是什么？- 如何更好地称赞他人？四、教学评价教师通过观察学生在实践活动中的表现和听取学生的总结讨论，评价学生是否达到了教学目标。
五、教学延伸1. 学生可以尝试在日常生活中更多地使用称赞表达方式，并观察其带来的影响。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟不同情况下的赞美对话。
六、教学资源1. 教材：苏教版小学生活四年级上册口语交际。
2. 录音设备。
七、教学反思本教学设计通过活动形式，让学生在实践中学习并运用称赞表达方式，旨在培养学生积极表达和赞美他人的能力。
结合实际生活情境，可以增加学生对称赞的理解和掌握程度。
教学过程中，教师应注重引导学生思考、总结和分享，促进学生的自主学习和交流。
学会赞美他人(教案)
学会赞美他人（教案）一、教学目标1. 了解赞美他人的重要性和技巧；2. 培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重难点1. 赞美的重要性和技巧；2. 学生如何表达自己的赞美之情。
三、教学过程1.引入（1）教师开场白：今天我们要学习的是如何赞美他人。
说到赞美，你会想到什么？你在生活中曾经受到过他人的赞美吗？又曾经为他人送上过赞美吗？赞美其实在生活中非常重要，它可以给人带来正能量和自信，也能提高人际关系的质量，所以我们应该学会赞美他人。
（2）师生互动：请学生讲述自己曾经受到的或者送出的赞美的经历，分享一下对自己和他人的影响。
2.概念讲解（1）什么是赞美？赞美是指对他人的行为、品德、才能、外表等方面做出正面评价的言辞或行动。
（2）赞美的重要性；A. 提高人的自信心和幸福感；B. 帮助他人树立正确的人生观和价值观；C. 促进人与人之间的交流和相互理解；D. 增强人际关系的亲近感和凝聚力。
（3）赞美的技巧A. 称赞他人的成就，例如：你做得真好；B. 欣赏他人的品德和态度，例如：你很有耐心；C. 鼓励他人享受生活，例如：你真是个乐观的人；D. 肯定他人的外表和风度，例如：你今天真漂亮。
3.实践训练（1）小组讨论请学生分成小组，讨论以下问题：A. 你认为赞美有哪些好处，或者你在生活中体会到了什么样的赞美？B. 你觉得怎样的赞美方式更容易被他人接受和认可？C. 你在赞美他人时，你通常会说哪些话？（2）合作写作请学生在小组内合作准备一篇赞美文章，包括以下内容：A. 选择一位值得你赞美的人，例如：你的朋友，你的家人，你的老师等等；B. 描述他们的行为、品德、才能、外表等方面；C. 用肯定而恰当的语言表达自己的赞美之情。
（3）展示交流请每个小组派代表上台展示自己的文章，并向其他同学表达自己的赞美之情。
其他同学可以就文章进行评价和提出建议。
四、课堂总结本节课我们学习了赞美他人的重要性和技巧，赞美不仅可以给人带来积极的力量，更可以促进人际关系的和谐发展。
《称赞》教案【借鉴5篇】
《称赞》教案【优秀5篇】在教学工开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？本文为您带来了5篇《《称赞》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《称赞》教案篇一教学目标：1、认识“刺、猬”等十个生字。
会写“采、背”等八个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。
教学难点：从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。
教学准备：1、多媒体课件。
2、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾图片。
教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫“称赞”。
[板书课题]。
故事发生在美丽的大森林里，那里的景色美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。
二、初读课文，整体感知1、播放课件，生听故事。
2、师粘贴小刺猬、小獾图片。
过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？3、指名回答。
4、小结（课件出示写有拼音的本课生字）5、学生自由读文。
三、自主识字，游戏巩固1、指名读生字。
2、学生交流识字方法。
3、重点指导“刺”“留”。
4、游戏中巩固识字。
a、采蘑菇。
（认识、练读本课词语）b、抢气球。
（练习扩词）过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利）四、理解词语，积累语言1、理解词语意思重点指导“泄气”的意思（1）课件出示“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
”（2）给泄气换词。
（泄劲，灰心，丧气，没有自信……）（3）小獾为什么泄气？（4）学习用这种方法理解其他词语。
2、积累语言，练习说话。
过渡：小獾在泄气的时候，是什么让他又有了自信呢？[板书自信]指名回答。
学会赞美别人教案1
学会赞美别人教案1第一篇：学会赞美别人教案1学会赞美别人教学设计一、课程说明：在小学生的心理健康教育中，有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。
因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。
在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。
这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。
其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
二、教学目标:1、认知目标：通过本节课的活动，是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。
2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。
3、解决问题目标：掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
三、教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。
四、教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
五、教学方式：（1）故事法（2）优点大轰炸游戏（3）情境启发法六、课程准备：（1）课件（2）情境表演（3）优点树、花型卡片（每位同学准备4张）、磁铁若干七、教学过程：（一）感受赞美的魅力1、暖身操：回忆录师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查，现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：（1）同学们，你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学）师：是啊，就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉悦，高兴。
其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你们相信吗？老师这里就有一个真实的故事，一起来听听吧。
2、故事——改变一生的赞美1、师说卡耐基的故事2、同学们，听了这个故事，你们有什么感受？师：大家看，赞美的作用多大啊，生活中，我们也来一起赞美赞美我们的同学吧？（二）学会赞美1、[情境表演] 班级联欢会上，张军唱了一首《小苹果》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
关于称赞教学教案设计
关于称赞教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解称赞的重要性，认识到称赞对他人的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点，学会真诚地给予称赞。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 称赞的定义与作用2. 称赞的方式与技巧3. 称赞在生活中的实际应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会真诚地称赞他人，体验称赞带来的快乐。
2. 难点：培养学生在与他人交往中，能够自然地给予称赞，增进友谊。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕称赞的主题展开讨论，分享彼此的经验和看法。
2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生在实际交往中练习称赞他人。
3. 案例分析法：分析生活中实际的称赞案例，让学生从中学习称赞的技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的称赞故事，引发学生对称赞的兴趣。
2. 新课导入：介绍称赞的定义与作用，让学生明白称赞的重要性。
3. 探讨称赞的方式与技巧：引导学生学会用恰当的语言和态度给予称赞。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中给予称赞的场景，让学生在实践中学会称赞。
5. 案例分析：分析实际案例，让学生从中学习称赞的技巧。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中学到的称赞技巧，以及如何在日常生活中运用。
7. 课后作业：布置一道关于称赞的实践作业，让学生在课后学会称赞他人。
六、教学评价：1. 学生能够明确称赞的重要性，认识到称赞对他人的积极影响。
2. 学生能够掌握称赞的方式与技巧，并在日常生活中运用。
3. 学生的人际交往能力得到提高，与同学之间的友谊更加深厚。
七、教学资源：1. 讨论话题：准备一些与称赞相关的话题，用于引导学生进行讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于模拟生活中给予称赞的场景。
3. 案例素材：收集一些生活中的称赞案例，用于分析和讲解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入称赞的概念，引导学生了解称赞的重要性。
2. 第二课时：探讨称赞的方式与技巧，进行角色扮演练习。
《学会赞美他人》心理健康教案
《学会赞美他人》心理健康教案
一、教学目标
1.让学生深刻理解赞美他人的重要意义。
2.帮助学生熟练掌握赞美他人的方法和技巧。
3.培养学生积极关注他人优点的良好意识。
二、教学重难点
1.重点：熟练掌握赞美他人的技巧，并能够灵活运用。
2.难点：引导学生克服心理障碍，真诚地赞美他人。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法相结合。
四、教学过程
1.有趣导入（3 分钟）通过一个富有吸引力的小故事或独特的情境，引出赞美他人的主题，
激发学生的兴趣。
2.深入探讨（5 分钟）组织学生深入讨论赞美他人的原因和好处，引导学生认识到赞美的
重要性。
3.技巧讲解（10 分钟）详细讲解赞美他人的方法和技巧，如保持真诚、具体明确、把握
时机等。
4.实践活动（15 分钟）学生以小组为单位进行实践活动，互相赞美，让学生在实践中感
受赞美带来的积极影响。
5.分享环节（5 分钟）邀请学生分享在赞美他人过程中的感受和经验，进一步加深对赞美
的理解。
6.作业布置（2 分钟）布置作业，要求学生在一周内至少赞美他人三次。
五、教学评估
观察学生在实践环节中的表现，以及课后作业的完成情况，评估教学效果。
称赞教案6篇
称赞教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案及教学反思《学会称赞》
幼儿园小班教案及教学反思《学会称赞》
一、教学目标
幼儿通过学习本节课的内容，能够： 1. 了解称赞的意义和重要性； 2. 学会用恰当的方式给予他人称赞； 3. 培养孩子的自信心和正面情绪。
二、教学准备
1.教案材料：孩子们熟悉的故事书；
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、彩色纸条、玩具等；
3.教学环境：教室空间整洁温馨，保持安静有序。
三、教学过程
1. 导入
•通过故事导入，让孩子们了解故事中的人物是如何相互称赞的。
2. 学习
•展示一些正面评价的例子，引导孩子们思考什么是称赞，怎样才算是真诚的称赞。
•教师示范给孩子们一些称赞的方式，让孩子们模仿。
3. 练习
•分组让孩子们在小组内互相称赞，鼓励他们发现对方的优点并用恰当的方式表达。
•教师给予实时反馈和指导，帮助孩子们改进自己的称赞方式。
4. 总结
•让孩子们分享自己在练习中的体会，强调称赞的重要性，鼓励他们在日常生活中多多称赞他人。
四、教学反思
在教学过程中，发现部分孩子对于称赞的理解还停留在表面，需要通过更多的实践来加深认识。
故事导入方式能够吸引孩子们的注意力，但需要控制时间，以免过度分散注意力。
在练习环节要多提供机会让孩子们实际操作，增强实践能力。
通过本次课程的教学，希望能够帮助孩子们更好地理解称赞的含义，并在日常生活中学会用积极的方式表达对他人的赞美，从而培养积极向上的人际关系和情绪管理能力。
学会称赞(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇
学会称赞(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇学会称赞(人教版七年级选修) 教案教学设计1学会称赞(人教版七年级选修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标学习和掌握称赞的表达方式和技巧；掌握合适的语气和表情来称赞他人。
2. 技能目标学会在实际生活中表达赞扬和鼓励；增强自信，提高自我价值感。
3. 情感目标培养学生关注他人，尊重他人的习惯和情况；鼓励学生积极的态度，向他人传递温暖和正能量。
二、教学重难点1. 学会称赞的表达方式和技巧；2. 培养良好的习惯和行为习惯。
三、教学准备1. 教师需准备好教案、PPT课堂展示及相关图片等教学资料；2. 学生材料准备纸笔及相关笔记本。
四、教学过程1. 师生对话教师对学生说：“大家好，今天我们要学习如何更好地夸赞别人。
你是不是觉得有时候难以表达感激和赞赏？别担心，今天我们将分享一些方法和技巧来帮助你称赞别人。
”2. 显示教学图片教师展示给学生一些表扬和赞赏的图片，并引导学生进行文字描述，例如一张献花照片，学生需描述公园里开始绽放的鲜花，传达出口头上的欣喜之情：WOW, 真美！3. 讲解称赞的重要性教师给出今天课程中的主题：学习如何更好地夸赞别人。
教师让学生思考形式各样的称赞，以及积极影响对方的称赞。
例如：对别人的一件事情敞开心扉地谈论，或者直接告诉对方，“我很佩服和想学习你！”4. 提供称赞技巧教师逐一介绍如何称赞别人的技巧：夸赞其他人的品质、行为、习惯和成就，以及在不同场合的称赞方式。
例如：在表达感激和赞赏时，始终保持真诚：说出自己的感受和观点而不是追求特定的答案。
从认同和鼓励的角度出发，而不是将人们视为平凡或默认。
在称赞他人时，专注于个人而不是外貌或他人关注的物品。
5. 学生实践演练教师给出两个情境，第一种情况是学生要夸赞自己的同学。
提供一个范例：“我很喜欢和你在一起，因为你总能让我觉得开心。
”6. 教师引导讨论教师为学生提供一些简短的实例，让学生练习如何热情地夸赞别人，并以鼓励的态度表达赞赏。
人教版关于称赞教案
人教版关于称赞教案一、教学目标：1. 让学生理解称赞的重要性，学会真诚地称赞他人。
3. 引导学生发现他人的优点，培养积极的思维习惯。
二、教学内容：1. 称赞的定义和作用2. 称赞的方法和技巧3. 如何真诚地称赞他人4. 称赞在生活中的应用三、教学重点：1. 称赞的重要性2. 真诚称赞他人的方法四、教学难点：1. 如何发现他人的优点2. 如何在日常生活中运用称赞五、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解称赞的重要性和方法。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同的场景，实践如何真诚地称赞他人。
4. 小组合作法：分组进行活动，培养学生的团队协作能力。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学准备：1. 教材：人教版《语文》教材2. 课件：关于称赞的图片、案例等3. 道具：小礼品、卡片等4. 准备相关话题的讨论材料七、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事引入称赞的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍称赞的定义和作用，让学生明白称赞的重要性。
3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生了解如何真诚地称赞他人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己曾经受到的称赞和称赞他人的经验。
5. 角色扮演：让学生模拟不同的场景，实践如何真诚地称赞他人。
6. 总结提升：引导学生认识到称赞的重要性，并鼓励他们在日常生活中多给予他人称赞。
八、课堂练习：1. 布置一道作业：让学生写一篇关于称赞的作文，可以是关于自己受到的称赞，或者自己曾经称赞他人的经历。
2. 设计一个课后活动：让学生回家后，向家人或朋友表达一次真诚的称赞，并记录对方的反应。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，是否能够真诚地称赞他人。
3. 课后作业：通过学生的作文和课后活动报告，评价他们对于称赞的理解和应用。
学会赞美别人对外汉语教案
学会赞美别人对外汉语教案
教学目标：
1.学习并掌握在对外汉语交流中赞美别人的基本表达方式。
2.培养学生积极、友好的交流态度，提高他们的语言表达能力。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.通过图片、视频等方式引入话题，让学生了解赞美的重要性。
2.引导学生分享自己在日常生活中受到的赞美和赞美他人的经历。
二、学习赞美的基本表达方式（15分钟）
1.教授常用的赞美词汇和句型，如“你很聪明！”、“你的中文说得很好！”等。
2.给学生提供练习机会，让他们模仿并运用这些表达方式进行对话练习。
三、情景练习（20分钟）
1.设计情景对话，让学生在对外汉语交流中应用赞美的表达方式。
2.学生分组进行角色扮演，模拟实际对话情境，如在餐厅点菜、购物时赞美服务员的服务态度等。
四、拓展练习（15分钟）
1.提供一些有关中国文化和中国人民的正面评价，让学生学习如
何用中文表达对中国的赞美。
2.学生分组进行小组讨论和展示，分享他们对中国的赞美和理解。
五、总结与反思（5分钟）
1.总结本节课学到的赞美表达方式和句型，并帮助学生整理笔记。
2.让学生思考并分享在学习过程中的收获和困难，鼓励他们积极参与对外汉语交流并用赞美去建立友好关系。
六、作业布置（5分钟）
1.布置作业：要求学生在日常生活中多用中文进行赞美，记录下自己的赞美经历和感受。
2.引导学生思考如何用中文赞美自己，鼓励他们树立积极的自我形象。
大学学会称赞教案
教学目标：1. 让学生了解称赞的重要性，学会欣赏他人的优点。
2. 培养学生的沟通能力，提高人际交往技巧。
3. 增强学生的自信心，树立积极向上的人生态度。
教学重点：1. 学会称赞他人的方法。
2. 提高学生的沟通能力。
教学难点：1. 让学生克服心理障碍，勇于称赞他人。
2. 引导学生真诚地表达自己的赞美之情。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍称赞的重要性，引导学生思考：为什么我们要学会称赞他人？2. 学生分享自己的看法，教师总结：称赞他人可以增进友谊，提高彼此的自信心，促进人际关系的和谐。
二、讲授新课1. 教师讲解称赞他人的方法：a. 真诚地赞美：赞美要发自内心，真诚地表达自己的感受。
b. 具体明确：赞美要具体，明确指出对方的优点。
c. 适时适度：赞美要在适当的时候，适度地进行。
2. 学生举例说明如何在日常生活中运用称赞他人的方法。
三、实践环节1. 教师引导学生分组，每组选一个同学作为被称赞对象。
2. 每组同学轮流称赞被称赞对象，注意运用所学的方法。
3. 教师巡回指导，帮助学生改进称赞技巧。
四、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调学会称赞他人的重要性。
2. 学生分享自己在实践环节中的体会，反思自己的称赞方式。
3. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对称赞重要性的认识程度。
2. 学生运用称赞他人的方法的能力。
3. 学生在实践环节中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多发现他人的优点，学会真诚地称赞他人。
2. 组织学生开展“称赞他人，传递正能量”主题班会，提高班级凝聚力。
3. 引导学生关注社会热点，学会用称赞他人的方式去影响和改变周围的环境。
社会化学习：如何正确地称赞和被称赞教案
社会化学习：如何正确地称赞和被称赞教案一、教学目标1. 让学生理解称赞的重要性，认识到正确称赞他人的积极作用。
2. 培养学生学会正确地称赞他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生正确对待他人的称赞，增强自信心。
二、教学内容1. 称赞的意义和作用2. 正确称赞他人的方法3. 接受称赞的技巧4. 称赞在生活中的实际应用5. 称赞与礼貌、尊重的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：正确称赞他人的方法，接受称赞的技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用称赞，提高人际交往能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解称赞的意义、作用及方法。
2. 案例分析法：分析实际生活中的称赞实例，引导学生学会正确称赞他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何正确地称赞他人和接受称赞，分享心得体会。
4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，练习称赞他人和接受称赞。
五、教学步骤1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对称赞的思考，导入新课。
2. 讲解称赞的意义和作用：阐述称赞对个人成长和人际关系的重要性。
3. 学习正确称赞他人的方法：引导学生掌握具体、真诚、适时的称赞技巧。
4. 学习接受称赞的技巧：教授学生如何gracefully 接受他人的称赞。
5. 案例分析：分析实际生活中的称赞实例，引导学生学会正确称赞他人。
6. 小组讨论：分组讨论如何正确地称赞他人和接受称赞，分享心得体会。
7. 角色扮演：让学生模拟实际场景，练习称赞他人和接受称赞。
9. 课后作业：布置一道关于称赞的实践作业，让学生在课后练习并体会。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。
六、教学拓展1. 称赞与批评的关系：让学生理解在适当的时候给予批评的重要性，以及如何将批评与称赞相结合，促进个人成长。
2. 称赞与心理健康的联系：探讨称赞对心理健康的影响，引导学生学会自我称赞，提高自我认同感。
3. 跨文化称赞：介绍不同文化背景下称赞的差异，培养学生尊重文化多样性的意识。
关于称赞的教学教案
关于称赞的教学教案一、教学目标1. 让学生理解称赞的重要性，认识到称赞对个人成长和人际关系的作用。
2. 培养学生学会真诚、恰当的称赞他人，提高人际沟通能力。
3. 引导学生树立积极的价值观，学会发现和欣赏他人的优点。
二、教学内容1. 称赞的定义和作用2. 称赞的方法和技巧3. 称赞在生活中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个故事引出称赞的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍称赞的定义和作用，让学生明白称赞的意义。
3. 案例分析：分析一些具体的称赞实例，让学生学会恰当的称赞方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论称赞在生活中的应用，分享彼此的体会。
四、教学评价1. 学生对称赞的理解和认识程度。
2. 学生学会恰当称赞他人的能力。
3. 学生在生活中运用称赞的情况。
五、课后作业1. 写一篇关于称赞的感悟文章。
3. 家庭作业：与家人分享所学到的称赞技巧，观察家人的反应，谈谈自己的感受。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，练习如何恰当称赞他人。
2. 小组竞赛：设立一个小竞赛，看哪个小组在一定时间内给出的称赞最为真诚和恰当。
七、教学策略1. 实例讲解：通过讲解一些著名的称赞案例，让学生学会不同场合下的称赞技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己在生活中运用称赞的心得。
3. 情境模拟：创设不同情境，让学生实际操作，锻炼称赞他人的能力。
八、教学资源1. 称赞手册：为学生准备一本称赞手册，收录各种称赞语句和实例，方便学生查阅和借鉴。
2. 视频资料：收集一些关于称赞的视频资料，用于课堂演示和讨论。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多称赞的实例和技巧，拓宽他们的视野。
九、教学建议1. 注重个体差异：在教学过程中，关注每个学生的成长，针对不同学生的特点给予个性化的指导。
2. 创设实践机会：鼓励学生在课堂之外，积极实践称赞他人，将所学应用于实际生活。
3. 家校合作：与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同培养孩子称赞他人的习惯。
称赞教学设计教案
称赞教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解称赞的重要性，学会真诚地赞美他人。
3. 引导学生发现他人的优点，培养积极的思维习惯。
二、教学内容：1. 称赞的定义和作用2. 称赞的方法和技巧3. 称赞在生活中的应用三、教学重点：1. 让学生掌握称赞的方法和技巧。
2. 培养学生在生活中运用称赞的能力。
四、教学难点：1. 如何让学生真诚地赞美他人。
2. 如何引导学生发现他人的优点。
五、教学准备：1. 课件：称赞的定义、方法、技巧及应用。
2. 教学素材：生活中的称赞案例。
3. 小组讨论所需材料。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考称赞的重要性，例如：“你们觉得称赞对一个人有什么影响？”2. 学生分享自己的看法，教师总结并导入本节课的主题：“称赞教学设计教案”。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍称赞的定义和作用，让学生明白称赞的重要性。
2. 教师讲解称赞的方法和技巧，例如：真诚、具体、适时等。
3. 学生通过案例分析，学会如何在不同场景中运用称赞。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“如何真诚地赞美他人？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 各小组派代表进行汇报，教师点评并总结。
四、实践演练（10分钟）1. 教师设置情景剧，让学生扮演不同角色，练习称赞的技巧。
2. 学生上台表演，教师点评并指导。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调称赞的重要性。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）2. 家长参与评价，了解学生在家庭中运用称赞的情况。
1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论、实践演练等方式评价学生的学习效果。
2. 关注学生在生活中运用称赞的情况，家长参与评价。
3. 教师根据学生的表现，给予及时的反馈和指导。
“学会表扬赞美别人”主题班会设计教案
“学会表扬赞美别人”主题班会设计教案《学会表扬赞美别人》主题班会一。
主题班会的目的：1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2. 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
3. 认识赞美和谄媚的本质区别。
二。
活动设计：（一）活动方式：1. 谈论式讲述。
2. 游戏。
3. 讨论。
三。
活动过程：一。
热身活动：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。
然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。
师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。
师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。
所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……二。
怎样欣赏和赞美别人师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？生：我心情特别舒畅。
师：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。
现在，我们来做一个赞美传递游戏。
同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。
可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。
第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。
第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。
）生：同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。
（八位同学发言，略）师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心……）师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
学会称赞（人教版七年级选修）教案教学设计
学会称赞(人教版七年级选修) 教案教学设计教学设计魏敏教学目标：（一）知识与能力：1、认识称赞的作用。
2、关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。
3、能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。
（二）过程与方法：1、通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。
2、通过探究，引导学生学习如何称赞。
3、进行称赞训练，学习称赞。
（三）情感态度和价值观：通过活动培养学生积极的心态，通过称赞构建和谐的人际关系。
教学重点：1、引导学生认识如何称赞。
2、称赞行为训练。
教学难点：1、引导学生探究：如何称赞。
2、称赞训练：用语恰当。
教学设想：1、情境创设，引导学生认识称赞给人带来的心理及行为上的积极影响，激发学生获得称赞和称赞他人的欲望。
2、以实例引导学生学习怎样称赞。
3、称赞练习：用恰当的语言称赞他人。
教学过程：（一）导入：激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。
然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。
（二）认识称赞的作用：1、美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。
罗尔斯是美国纽约州历史上的第一位黑人州长。
他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。
这里环境肮脏，充满暴力，在这儿出生的孩子，耳濡目染，从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。
然而，罗尔斯是个例外，他不仅考上了大学，而且成了州长，这缘于他小学时的校长皮尔保罗的一句话：“我一看你修长的小指就知道，将来你准是纽约州的州长。
”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他的奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
这一次，保罗先生竟说他可以成为纽约的州长，着实出乎他的意料。
他记下了这句话，并且相信了他。
从那天起，罗尔斯的衣服不再沾满了泥土，说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直了腰板走路，在以后40多间，他没有一天放松过对自己的要求。
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《学会称赞他人》教案
芳村小学李丽茹
教学目标：让学生通过学习明白为什么要在生活中多称赞他人，以及称赞他人的方法与技巧。
教学重点：称赞他人的方法与技巧。
教学难点：称赞他人时要注意的具体问题。
教学过程：
一．教学导入：
小故事：《满月酒》（幻灯片）
师：最后这个客人的结局是什么？为什么会这样？
生：被人赶走，因为他在这个场合不会赞美别人、祝福别人。
二．教学主体：
1．师引入课文故事：《屠格涅夫和托尔斯泰》
师：屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么？
生：及时的鼓励和赞赏，让托尔斯泰找回了自信和人生的价值。
2．总结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”（幻灯片）
老师请同学们理解这句名言，并齐声朗读背诵。
3．师：既然称赞他人那么重要，你们会称赞他人吗？
学生通过小组讨论总结一些称赞他人的方法和技巧。
如：要多称赞别人的优点和长处，称赞时不要夸夸其谈等等。
4．教师显示四个具体的实例让学生用总结出来的方法去称赞他们。
（幻灯片）
实例一：小宁同学在学校举行的书法比赛中获得了三等奖。
实例二：小刚同学以前考试总是不及格，这次考了65分。
实例三：小燕同学写的一篇文章被学校的校刊录用了。
实例四：小华同学今天背了一个很漂亮的书包回到学校。
实例五：小强同学今天上课积极举手发言，被老师表扬了。
5．游戏《你猜我猜》
师：现在请一个同学到讲台上，夸奖一下你们班上某个同学的优点或者特长，但不要说出姓名，让全班同学猜猜看他是谁。
（注意：夸奖时起码要说出三个以上的优点，夸奖的内容要真实、恰当，运用刚才总结的称赞他人时的方法与技巧。
）
三．总结：
师：通过这节课你有什么感想？学到了什么内容？
学生讨论后总结并做好笔记。
（师用幻灯片显示，生记录在书本上。
）1、当被人赞赏时，你有什么想法？
很高兴，很感动，很有自信心和上进心。
2、赞赏他人时，你认为应该做到什么？
要真诚、自然大方，要多称赞别人的优点，用词要准确，不要夸张。