人教部编版小学语文《难忘的一天》教案设计1

难忘的一天

教材简析：

在上一学期的课文中，有一篇《邓小平爷爷植树》，本册教材本单元又出现了关于邓爷爷的故事，可以说，这两篇课文是子母篇，既有联系，又有不同。内容上有相似之处，都是表现邓爷爷的人格魅力，而表现的角度则不同，本文是从一个孩子的角度来进行描写的，因此情感的表达更能贴近学生的感知，更易于学生体会。

教学目标：

1、认识“计，算”等13个字，会写10个字。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、体会邓爷爷对下一代的关心与小作者对邓爷爷的崇敬之情

教学重点：

1、认识“计，算”等13个字，会写10个字。

2、能正确、流利的朗读课文。

教学难点：体会邓爷爷对下一代的关心与小作者对邓爷爷的崇敬之情

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、故事引入：

1、（板书：忘）知道这个字是什么意思吗？加上一个字，意思就跟刚才完全相反了。（板书：难）什么叫做难忘呢？对，就是事情虽然过去很长时间了，但是却一直都忘不了，用一个词语来说，拿就是——难忘！请你也来说说自己难忘的事吧。

3、是啊，对每一个人来说，都有难忘的事，有快乐的，有伤心的，有给你留下很深的印象的。有一个和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事情，还把这件事情给记录下来了。我们一起去看看他的难忘的一天吧。（师板书课题）

二、整体感知，朗读课文，学习生字。

1、指名读课文的段落，正音。要求读得正确，流利。

2、重点读文中出现的三个长句。（“我”心情变化的三个句子）

3、读读文中出现的生字词语。

4、检查朗读。

三、重点品读三句表现我心理变化的句子。

第一句：

1、指名读第一句。出示句子：想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

2、既然是表示我心情变化的句子，找找当时我的心情的词语。

3、读词语“紧张”，想一想，紧张的反义词是什么？（轻松、放松、松弛）

4、为什么我是这样的紧张呢？请你联系课文来说一说。（了解邓爷爷的身份，称呼，简要的事迹。）

5、就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？

6、加上动作来读。

7、在大家又紧张有激动的时候，邓爷爷来了。谁能用自己的话来向邓爷爷问好？

8、邓爷爷的心情怎么样呢？你能不能用词语来形容他？（高兴、满脸笑容、慈祥等）

第二句：

1、指名读句子。出示句子：看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静下来了。

2、这时，我的心情又怎么样了？

3、请你也加上动作来读一读。

4、找找紧张的反义词语。

5、我们可以怎么读来把句子读好？强调不同的重音来读好。

第三句：

1、指名读句子。出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

2、读读这句话，你能提出问题来吗？

3、是啊，为什么我兴奋地走在回家的路上？

4、兴奋就是（高兴、快乐等）

5、就让我们把这个疑问留到下一节课吧！

四、生字抄写。

第二课时

一、生字复习与听写。

二、学习我演示计算机的部分。

1、为什么我会兴奋地走在回家的路上呢？请你先自由地读读课文。

2、老师想用采访的方式请同学们来说说自己阅读后的收获。

3、指名一生，说说为什么这么兴奋？

4、采访的提纲：为什么这么兴奋？

你是怎么给邓爷爷表演的？

邓爷爷问你们什么了？

他听了以后是怎么说的？

6、体会理解邓爷爷说的话：计算机的普及要从娃娃抓起。

背景：他这话是1984年说的，现在是2002年，都过去多少年了。就是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们祖国才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。

7、播放音乐《春天的故事》响起。此时你的心情又是怎么样的呢？也用一个或几个词语来表达吧！

三、学习第一节，升华主题。

1、请你再来读读第一段。文章的作者现在已经28岁了，但他忘不了1984年2月16日的这一天，因此，他特别兴奋。（引读第6节）

2、“我”忘不了1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，让我们一起来写写“责任”。（师板书，生书空）

3、你们现在的责任是什么？邓爷爷对你们爱化作一种责任，我们忘不了邓爷爷

对我们的－－爱。

4、难忘的一天还可以用一个成语来说，那就是“刻骨铭心”（师板书）我们一起再来读（读课题）加了“！”，再读一读。

四、总结全文。布置作业。