七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教案新人教版
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起课件
12/9/2021
第二十四页，共三十二页。
我同意(tóngyì)这个观点。因为亲密的朋友需要在 交往过程中慢慢形成，而对自己有深刻而良好 影响的朋友在生活中很难遇到。这样的朋友往 往是正直、诚信的，对我们的成长是有益的。 他们丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地 体悟了生命的美好，促进我们健康成长。
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其他人
我的朋友圈
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伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要(zhòngyào)的部 分
长大意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望； 外面的世界如此(rúcǐ)广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、 同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
孔子(kǒnɡ zǐ)说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”与正直诚信 和见识广的人交朋友，是有益的。
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马克思和恩格斯两人不仅在生活上相互 关心，更重要的是他们在共产党事业上 不分你我，互相帮助，互相关怀，亲密 合作。启示我们要体悟(tǐ wù)友谊、感受友 谊。
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友直，友谅，友多闻，益 矣。
— —孔子(kǒnɡ zǐ)
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影响“我”做积极向上的人；
益
带动“我”关心帮助他人，做善良的人； 品行(pǐnxíng)
友 方面
提醒“我”明辨是非，做正直勇敢的人；
的
……
影
响
帮助“我”答疑解惑；
A.①②③
B.②③④
C.①②④ D.①③④
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人教版七年级上册道德与法治精品课件 第2单元友谊的天空 第4课 友谊与成长同行 第1框 和朋友在一起
5.在我难过的时候，是朋友在安慰我;在我高兴的时候，是 朋友与我一起分享;在我遭遇挫折的时候，是朋友给我鼓励; 在我得意的时候，是朋友将我唤醒。材料说明（ C ） A.朋友就是一切，比父母更重要 B.交友就是为了利用他人 C.朋友见证了我们一起走过的成长历程 D.没有朋友，我们无法生存
第二单元 友谊的天空
第4课 友谊与成长同行
第1框 认识自己
导入新课
世间最美好的东西，莫过于几个头 脑和心地都很正直的朋友。
——爱因斯坦 一个好朋友实际上使你获得了又一次生命。
——培根
探究新知
探究一 我的朋友圈
阅读教材P39“探究与分享”，完成“我的朋友”图
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在 下图的相应位置。
横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近。如果他与你的 关系非常好，就把他的名字写在靠近横轴的位置；如果他与你只是 一般的朋友，就把他的名字写在离横轴远一些的位置。（如果你想 保密，也可以用代号表示朋友的名字）
探究新知
探究一 我的朋友圈
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在 下图的相应位置。
回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我呢？我的角可以剜 出狼的肠子。马说：你怎么不告诉我？我的蹄子可以踢碎狼的脑 袋……在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。
➢ 看完这则故事后，你有什么感受？
在关键时刻帮助你，在你快乐的时候，不去奉承你； 你在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那 才是真正的朋友！
(1)小龙身上发生了哪些变化？ 学习踏实努力，数学成绩进
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起知识梳理1新人教版
和朋友在一起【知识梳理】知识点一、我的朋友圈1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．随着年龄的增长，我们的交往范围不断扩大，交往内容更加丰富，朋友关系更加密切。
3．对友谊的渴望，让我们相互靠近。
例1、某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人，回收有效问卷221份。
请你和他们一起进行数据的分析和整理工作。
你会把烦心事向谁倾诉？上述数据说明了什么？知识点二、友谊的力量1．朋友影响着一个人的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等2．朋友，见证了我们一起走过的成长历程3．朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好朋友对我们的成长有什么作用？1．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多多少地受到朋友的影响。
朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
2．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
3．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
例2、邹韬奋先生说：“友谊是天地间最可贵的东西，真挚的友谊是人生最大的一种安慰。
”这告诉我们( )A.友谊就是对朋友讲哥们儿义气B. 有了友谊，在失落时就会有人安慰C.友谊是人生最重要的追求D.友谊是宝贵的，它可以让生命更精彩，充满阳光【基础知识】1．__________、_________、_________，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围_________，朋友圈也扩大了，_________更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加_________，朋友关系更加_________。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起教学设计
(2０16年秋季版)七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（２01６年秋季版)七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起教学设计新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（２016年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起教学设计新人教版的全部内容。
友谊与成长同行——和朋友在一起课题第二单元第四课友谊与成长同行——和朋友在一起授课时间课时1课时课型新课实际授课时间教学目标知识与技能理解友谊对个人成长的作用;了解青春期闭锁现象及其危害.过程与方法能够运用交友原则指导自己与同学的交往,恰当地解决交友过程中的困惑;培养自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。
情感态度价值观培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感;接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
教学重点如何交朋友.教学难点如何交朋友。
教学方法课堂导入激发互动学习方法发现探究合作交流教具ｐｐt民族团结教育内容新疆的文艺作品《十二木卡姆》、《玛纳斯》、《铁尔麦》都是珍贵传统文化遗产。
一、课前准备1。
收集赞美友谊、珍惜朋友的的名言警句、诗歌、散文和歌曲，准备用不同的方式交流。
2.学生运用角色扮演的方法,表现自己与好朋友之间发生的故事。
(可以是令人难过的一件事,最快乐的一件事,最糗的事等.）二、讲授新课第３8页：运用经验分享(一）、我的朋友圈1、随着年龄的增长,自己的朋友圈的变化。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课第一框和朋友在一起
第3页பைடு நூலகம்
2.不知什么原因,小伟昨晚又没做作业。想到又要挨批评, 作为好朋友小鹏…… (1)你认为小鹏会怎么做?这么朋友会带给我们什么? 提醒:小鹏可能会把答案直接告诉小伟,让小伟剽窃作业, 其后果是害人害己;小鹏也可能会批评小伟,监督小伟把作 业完成,或者教小伟完成作业,其结果是成就他人提升自己。
第4页
1.学会梳理自己朋友关系,体会来自朋友圈种种感受。 2.分享朋友带给你影响,知道珍惜友情,学会选择情谊。
第1页
歌德和席勒同是德国伟大富有才华诗人,两人生活在同一 时代,尽管性格、生活遭遇迥然不一样,但他们结下了深厚情 谊。在席勒影响下,歌德完成了《浮士德》等长诗写作,两人 又合作写了许多讽刺诗。当听到席勒死讯时,歌德悲痛极了。 他在给友人信中写道“如今我失去了朋友,所以我存在也丧 失了二分之一。”歌德话道出了一个哲理:好朋友是自己生 命二分之一。
(2)什么是真正朋友呢? 正直诚信朋友才是真正朋友。
(3)依据你了解,仿照以下语言表示方式续写下去。 例:朋友是肩膀,能够让你依靠着哭泣;朋友是巨浪,能够令你 热情高涨。 ……
示例:朋友是一口井,能够让你放心地倾诉痛苦;朋友是 一双手,能够把你从绝望中拉出来。
第5页
请你将以下结构图补充完整,专心整理一下自己本节课学习 收获哦!
你怎样了解“好朋友是自己生命二分之一”?
第2页
1.有些人说:“能结交到亲密朋友是一个幸福,而拥有一个 对自己有深刻而良好影响朋友则是人生幸运。”你同意这 个观点吗?请结合自己交友经历谈谈感受。 同意。因为朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖,活 得愈加自在;因为朋友,我们感受到本身价值,多了一份 对自己观赏;因为朋友,我们学会了愈加好地与人相处, 享受交往高兴。
部编版七年级上册道德与法治 第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起教学设计
2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》友谊与成长同行——和朋友在一起课题第二单元第四课友谊与成长同行——和朋友在一起授课时间课时1课时课型新课实际授课时间教学目标知识与技能理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。
过程与方法能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；培养自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。
情感态度价值观培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
教学重点如何交朋友。
教学难点如何交朋友。
教学方法课堂导入激发互动学习方法发现探究合作交流教具ppt民族团结教育内容新疆的文艺作品《十二木卡姆》、《玛纳斯》、《铁尔麦》都是珍贵传统文化遗产。
一、课前准备1. 收集赞美友谊、珍惜朋友的的名言警句、诗歌、散文和歌曲，准备用不同的方式交流。
2．学生运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事。
（可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最糗的事等。
）二、讲授新课第38页：运用经验分享（一）、我的朋友圈1、随着年龄的增长，自己的朋友圈的变化。
书39页：探究与分享你的朋友在年龄、性别、性格、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？随着年龄的增长，你与朋友的活动内容有什么变化？书40页：探究与分享随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？2、经常梳理自己的朋友关系书40页：探究与分享朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力图”，你有什么发现？（二）朋友对我们的重要意义：（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地收到朋友的影响。
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
（3）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框和朋友在一起
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【网络构建】
K
没有友谊和仁爱的人群中生活，那种苦闷正犹如一句古代拉 丁谚语所说：“一座城市就如同一片旷野”。人们的面目就淡如一 张图案，人们的语言则不过是一片噪音。”友情是我们特别渴望的 心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养；友情有助于我 们增长才干和智慧，更快地进步和发展；友情有助于我们战胜挫折， 获得力量、幸福和欢乐。
我们从喜欢运动的朋友那里爱上了运动；从乐观的朋友那里学会 了乐观；朋友正在做的事情，我们会乐于尝试并学习。
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【本课小结】
“没有友谊，世界就失去了太阳。”朋友和友谊对一个人的成长 和进步是十分重要的。因此，我们要了解和认识自己的朋友圈，反 思自己的交友现状，觉察自己对友谊的期待，学会正确处理交往中 的问题，追寻真挚的友情，建立真正的友谊。
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3.朋友对我的影响有哪些？ （1）朋友对一个人的影响 很大 ，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多 或少地受到朋友的影响。 （2）朋友， 见证 了我们一起走过的成长历程，我们需要 真诚友善 的朋友。 因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感 受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处， 享受交往的快乐。 （3）朋友丰富了我们的 生活经验 ， 友谊 让我们更深刻地体悟生命的美好。
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探究二 友谊的力量
阅读教材P40-41 “探究与分享”，回答问题。
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要求：在图中间的圆中写上朋友的名字、想想他们对自己产生的影响并写
下来，然后在小组内交流分享达成共识，有兴趣的同学也可在多媒体上展
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第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教学目标【知识与能力】懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊。
【过程与方法】正视交友中遇到的问题，学会处理。
【情感态度价值观】理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。
教学重难点【教学重点】友谊的力量。
【教学难点】学生真正地感受到友谊的力量。
教学过程一、导入新课古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。
高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。
“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。
’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。
’”因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。
后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。
人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。
同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？二、新课讲授目标导学一：我的朋友圈1.交往对象的选择(教材P38)设计意图：让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。
（1）完成选择：学生根据实际情况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。
（2）交流思考：老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。
（学生的答案会呈现多样性，一些学生会更愿意和父母、老师或其他人分享自己的生活体验，不管哪一种选择都是正常的。
）（3）引导讨论：这说明了什么？教师总结：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。
2. 朋友圈的变化(教材P39)设计意图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特点，朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行觉察和了解。
（1）学生探究：学生自己完成“我的朋友圈”。
（2）交流分享：要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。
教师总结：随着年龄的增长，也许有人发现，朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、情境模拟区等，并准备相应的桌椅、白板、投影仪等设备。
5.学习任务单：设计学习任务单，包括问题探究、案例分析、小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动。
在友谊案例分析环节，我选择了一些典型的案例，让学生通过讨论的方式深入了解友谊的特性和重要性。这个过程让我看到了学生的思考能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人的观点，缺乏独立思考。这让我意识到在今后的教学中，需要更多地培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，每个小组都完成了精彩的讨论。然而，我也发现部分小组在讨论中存在一些问题，如时间管理不当，讨论内容偏离主题等。这让我意识到在今后的教学中，需要对学生进行更有效的引导和监督，以确保讨论的效率和质量。
-学生可以观看拓展资源中的视频讲座，听取专家或学者的讲解，进一步提高对友谊的认识和理解。
除了以上的拓展资源，学生还可以通过以下方式进行拓展学习：
-参与社区活动：学生可以参加社区组织的活动，与他人互动交流，体验友谊的力量。
-开展友谊主题的项目：学生可以自主开展友谊主题的项目，如友谊的力量调查、友谊的故事收集等，通过实践的方式加深对友谊的理解。
在课堂展示与点评环节，学生们积极上台展示自己的讨论成果，其他学生和教师也给予了积极的反馈。这个过程让我看到了学生的表达能力和互动交流能力。然而，我也发现部分学生在展示中过于紧张，表达不够流畅。这让我意识到在今后的教学中，需要更多地培养学生的自信心和公众表达能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框 和朋友在一起教案 新人教版(1)
和朋友在一起教学目标：情感态度和价值观目标：理解并感受友谊对生命成长的意义。
能力目标：学会积极交往，培养交往与沟通的能力。
知识目标：了解并反思自己的交友现状。
重点：友谊的力量难点：学生真正地感受到友谊的力量学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教法：启发式、讲授法课前准备：1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程：一、导入新课：1、多媒体出示故事《最后的两个苹果》，读了这个故事之后，你有什么感想？（学生回答）2、教师归纳总结：让我们带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友谊。
友谊与我们同行，今天就让我们一起来学习《和朋友在一起》。
（板书课题）二、请大家认真默读课本P38—P43的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题：1、长大意味着什么？2、随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？3、我们的交友现状是什么？。
4、朋友对我们有哪些影响？5、朋友会给我们带来哪些作用？三、学习新课（一）我的朋友圈1、你会把烦心事向谁倾诉？（多媒体出示调查表）上述数据说明了什么？答：朋友成为我们生命中的重要部分2、多媒体出示素材：小红和小玲的交友故事，思考：进入初中后，小红和小玲的朋友圈发生了怎样的变化?答：升人中学后，小红的交往范围扩大了，交往内容更加丰富了。
而小玲的朋友圈比以前变小了。
3‘探究活动二：“我的朋友圈”（1）你现在还有在幼儿园时交的朋友吗？他们是谁？你能说出来吗？（2）你现在还和小学时的朋友保持联系吗？经常联系吗？（3）进入初中后，你交到新朋友了吗？（4）与不同时期的朋友在一起，活动内容有什么不同？归纳总结：朋友圈的变化随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
过渡：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？4、探究活动三：探究活动三：帮帮小玲解答困惑困惑一：小玲说：“小学时的朋友分开了。
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第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
1．了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。
2．正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。
第1课时和朋友在一起
知识目标
1．认识我们交友的范围在日益扩大。
2．认识友谊在我们生活中的重要作用。
3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。
能力目标
1．认识友谊的力量让我们成长。
2．初步认识我们需要怎样的朋友。
情感、态度与价值观
1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
2．在集体生活中体会友谊的美好,乐意为友谊的获得付诸实践和努力。
重点
认识友谊在生活中的重要作用。
难点
初步认识我们需要怎样的朋友。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
进入中学阶段,良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长的重要因素。
学习人际交往是每个中学生必须面对的问题。
它具有普遍性和特殊性。
没有交往,世界将成为一片荒凉的沙漠。
美国著名的心理学家卡耐基认为,一个人的成功只有15%是靠专业知识,而85%则要靠人际关系和为人处世的技巧。
良好的人际关系,不仅能给人生带来快乐,而且更能助人走向成功。
正值身心飞速发展的中学生,精力充沛、热情奔放,尤其喜欢人际交往,更需要用友谊编织起彩色的岁月。
教师提问：人为什么需要友谊？是否别人的友情深,我的友情浅？都说友谊地久天长,可为何有时也让人失望？……
有时友谊让我们向往,有时友谊又让我们困惑。
今天就让我们一起感受友谊,解读友谊。
探究一：我的朋友圈
1．朋友成为我们生命中的重要部分
教学活动一：安排学生阅读教材第38页“运用你的经验”。
思考问题：上述这些人都可能是我们生活中的朋友。
在下面的情境中,你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里(可以多选)。
(具体情境见教材)
教师点拨：根据自己的具体情况进行填涂。
(示例)快乐的事我最愿意与父母分享；心里的秘密,我最愿意向同学倾诉；遇到了困难,我最愿意向老师求助；我最愿意与同学一起外出游玩。
教师总结：伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。
2．朋友圈的变化
教学活动二：安排学生阅读教材第39页“探究与分享”。
思考问题：(1)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。
(图见教材)
教师点拨：根据自己的生活经历,分别从在幼儿园时、在小学时、进入初中后几个不同时间段来填写。
思考问题：(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点？
教师点拨：根据自己的交友情况回答。
如上幼儿园时,我的朋友就是同社区的小朋友,年龄相仿,性别基本没有区别,与我的空间距离很近。
(上小学和初中后朋友的具体情况略,回答时注意归纳特点)
思考问题：(3)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
教师点拨：随着年龄的增长,自己的交往范围扩大了,朋友圏也扩大了,交往内容更丰富了。
或随着年龄的增长,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。
3．了解并反思自己交友的现状
教学活动三：安排学生阅读教材第40页上面的“探究与分享”。
思考问题：(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗？
教师点拨：(示例)①我觉得更难了。
因为我希望自己的朋友与自己能有共同语言,能给自己积极的影响。
②我觉得更容易了。
因为随着年龄的增长,我们的交往范围更大了,我们的交往内容更丰富了,朋友圈也扩大了。
我也有了自己的思考,知道什么样的朋友是真正的朋友,懂得自己对友谊的真正期待是什么,所以我可以梳理好自己的朋友关系,妥善处理交往中遇到的各种问题。
思考问题：(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
教师点拨：(示例,答案不唯一)不会。
①虽然在交往过程中,有欢笑,也有泪水；有甜蜜,也有苦涩。
但是因为朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖,活得更加自在；因为朋友,我们感受到自身的价值,多了一份对自己的欣赏；因为朋友,我们学会了更好地与人相处,享受交往的快乐。
②我们渴望友谊,因为朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
所以我不会因为麻烦而拒绝友谊。
教师总结：对友谊的渴望,让我们相互靠近。
在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水；有甜蜜,也有苦涩。
经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
探究二：友谊的力量
教学活动四：安排学生阅读教材第40～41页“探究与分享”。
思考问题：(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字,在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。
(图见教材)
教师点拨：略。
思考问题：(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现？
教师点拨：我发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
朋友正在做的事情,我们会关注；朋友觉得有趣的事情,我们会去尝试。
与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。
教学活动五：安排学生阅读教材第42页“探究与分享”。
场景一午餐的时候,他把从家里带来的美食分给我一半。
问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？
教师总结：友情的表现形式是多种的,接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心,是一种友情。
场景二上课老师提问,我回答不出问题,她在下面悄悄提醒我。
问题延伸：面对“她”的悄悄提醒,“我”会领情吗？
教师总结：本问题蕴含着较多的思考。
小女孩悄悄提醒小男孩,小男孩可能认为是同学在帮助自己,也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。
这就涉及友情的双重作用问题,友情可以让人感到快乐和温暖,也可能让人感到受伤。
场景三她常常损我,但是不允许别人说我不好。
问题延伸：对于“她”的做法,你乐于接受吗？
教师总结：友谊是以多种多样的方式演绎的,友情中往往夹杂着小的冲突,这也是友情的一种旋律。
场景四我做了错事,他一边批评我一边帮我。
问题延伸：你做了错事,情愿接受朋友的批评吗？
教师总结：朋友的批评也是一种友谊,因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助,批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。
教学活动六：探讨名言
孔子说：“友直,友谅,友多闻,益矣。
”
思考问题：这句名言对我们有怎样的启示？
教师点拨：这句名言一是告诉我们要与正直、诚信和见识广的人交朋友,即与什么样的朋友交往是有益或有利的；二是告诉我们朋友或友谊的意义,即朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
教学活动七：安排学生阅读教材第43页“拓展空间”。
思考问题：你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
教师点拨：(示例)同意。
我和小李是好朋友。
小李做事认真、学习态度端正,能直接指出我在学习中存在的问题,让我逐渐改掉了粗心、学习不认真的毛病,使我受到了老师的表扬和同学的赞许。
渐渐地,我的学习成绩提高了,在班级活动中,受到了同学们的欢迎。
所以朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。
有亲密的朋友,可以让我们感受温暖,提高自信心,享受交往的快乐。
拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友,可以促使我们身心健康发展,体悟生命的美好。
教学活动八： 材料呈现
材料一：独学而无友,则孤陋而寡闻。
——《礼记》
材料二：朋友是心灵之窗的一把钥匙,成功时,有朋友的一声喝彩；伤心时,有朋友的一声安慰；摔倒时,有朋友的一双大手；失败时,有朋友的一声鼓励。
思考问题：(1)材料一、二共同说明了什么？
(2)我们每个人都渴望朋友,朋友对我们的成长有什么重要性？
教师点拨：(1)朋友和友谊是人生永恒的话题,伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。
(2)①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。
③朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
“没有友谊,世界仿佛失去了太阳。
”友谊的力量让我们成长。
和朋友在一起 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫我的朋友圈⎩
⎪⎨⎪⎧生命中的重要部分交往范围逐步扩大友谊的力量⎩⎪⎨⎪⎧对个人影响很大见证共同成长历程丰富生活经验，体悟生命美好
与成长同行。