人教版高中语文必修三《锦瑟》课件
合集下载
人教版语文必修三 《锦瑟》课件 共27张PPT)
（1）由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用 了手法？
锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦， 联想到年华往事的繁多。 起兴、联想的手法。
本联可以理解为诗人在某一天回首 青春往事而引发的一生感慨。
பைடு நூலகம்
颔联
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” 了一种怎样的思想情绪？
“庄生梦蝶”——诗人美好却又十分虚缈的 心灵寄托；
锦瑟
李商隐
李商隐
• 李商隐（约813年-约858年）晚唐著名诗人，字义 山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河 内（今河南沁阳）。晚唐诗歌在前辈的光芒照耀 下有着大不如前的趋势，而李商隐却又将唐诗推 向了又一个高峰。他与杜牧两人并称“小李杜”， 又与李贺、李白合称“三李”，与温庭筠合称为 “温李”。
夜悲鸣，啼到血出才停止。其妻龙妹闻其声，亦悲恸而死，魂亦化鸟，
与夫偕去。
杜宇之悲托于杜鹃，就如同诗人无限的悲 感、难言的愁绪和怨愤托于锦瑟之声。
典故3、鲛人泣珠 纯洁、凄美。 南海水中有鲛,在水中生活像鱼一样,从
来不放弃纺织的工作,它哭的时候能哭出珍 珠来(它的眼泪是珍珠)
凭借联想交融的意象，月亮、珍珠、泪珠都 是圆而亮的，前二者相映，原本美丽异常，加上泪 珠，幻化了一个难以分辨的可望不可即的带有哀婉
• 同族叔父 令狐楚 王茂元
李商隐
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治 失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政 治生活。咏史之作多是托古讽今的， 《无题》诗描写爱情生活的无题诗， 最为后代读者所喜爱。他的诗有独特 的艺术成就，构思新巧，词藻华美， 想象丰富，风格婉转缠绵。有人认为 李商隐诗有用典太多、意旨隐晦之病。
龙妹助杜宇平治洪水，遂为杜宇妻。杜宇亦受人民拥戴为王。杜宇有
锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦， 联想到年华往事的繁多。 起兴、联想的手法。
本联可以理解为诗人在某一天回首 青春往事而引发的一生感慨。
பைடு நூலகம்
颔联
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” 了一种怎样的思想情绪？
“庄生梦蝶”——诗人美好却又十分虚缈的 心灵寄托；
锦瑟
李商隐
李商隐
• 李商隐（约813年-约858年）晚唐著名诗人，字义 山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河 内（今河南沁阳）。晚唐诗歌在前辈的光芒照耀 下有着大不如前的趋势，而李商隐却又将唐诗推 向了又一个高峰。他与杜牧两人并称“小李杜”， 又与李贺、李白合称“三李”，与温庭筠合称为 “温李”。
夜悲鸣，啼到血出才停止。其妻龙妹闻其声，亦悲恸而死，魂亦化鸟，
与夫偕去。
杜宇之悲托于杜鹃，就如同诗人无限的悲 感、难言的愁绪和怨愤托于锦瑟之声。
典故3、鲛人泣珠 纯洁、凄美。 南海水中有鲛,在水中生活像鱼一样,从
来不放弃纺织的工作,它哭的时候能哭出珍 珠来(它的眼泪是珍珠)
凭借联想交融的意象，月亮、珍珠、泪珠都 是圆而亮的，前二者相映，原本美丽异常，加上泪 珠，幻化了一个难以分辨的可望不可即的带有哀婉
• 同族叔父 令狐楚 王茂元
李商隐
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治 失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政 治生活。咏史之作多是托古讽今的， 《无题》诗描写爱情生活的无题诗， 最为后代读者所喜爱。他的诗有独特 的艺术成就，构思新巧，词藻华美， 想象丰富，风格婉转缠绵。有人认为 李商隐诗有用典太多、意旨隐晦之病。
龙妹助杜宇平治洪水，遂为杜宇妻。杜宇亦受人民拥戴为王。杜宇有
人教版语文必修三第课《李商隐诗两首——锦瑟》课件
往终生难忘。义山晚年在长安还与宋氏相逢……
•
“望帝春心托杜鹃”，说的是：作者想象中手抚五十弦锦瑟，
瑟曲转入“怨”调。随着乐曲的韵律，回忆起玉阳旧梦的双飞彩凤、
2022血年 泪相思。整句写的是一生中20的22年爱情、怨恨和迷惘。
16
• 六．“沧海月明珠有泪”
这一句比较复杂，共有四个意象（image）：沧海、明月、珠、泪。让我
锦瑟
作者：李商隐
只 是 当 时 已 惘 然 。
2022年
此 情 可 待 成 追 忆 ，
蓝 田 日 暖 玉 生 烟 。
沧 海 月 明 珠 有 泪 ，
望 帝 春 心 托 杜 鹃 。
庄 生 晓 梦 迷 蝴 蝶 ，
•
一 弦 一 柱 思 华 年 。2锦 瑟 无 端 五 十 弦 ，022年
2
• 1、有感情地朗读背诵并默写这五首诗。
2022年
2022年
14
• 四．“晓梦”与“迷蝴蝶” 瑟所弹出来的曲，有“适、怨、清、和”四种，则颌联与腹
联正好四句。分配起来，像是挺融洽。 庄生梦蝶，是熟典：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝶也。”
庄周做梦，化身为蝴蝶，闲“适”自在；梦醒，又变回庄周。于 是他自己都迷糊了：到底是庄周梦为蝴蝶呢？还是蝴蝶梦为庄周？
•
如果前文“晓梦”是指儿时情事，“春心”自然应指青年时情
事。义山风流韵事很多，二十三岁于河南玉阳山东峰学道。而玉阳
山西峰的灵都观里，有一位姓宋的女道士，她本是侍奉公主的宫女，
后随公主入道。宋姑娘年轻、聪明、美丽，因两峰之间的来往，很
快就与义山双双坠入情网。当然，这种偷欢是不容于礼教和清规的。
恋情曝光后，男的被逐下山，女的被遣返回宫。但真诚的相恋，往
人教版高中语文必修三课件·7 锦瑟(共19张PPT)
鉴赏感悟
全诗的总纲是哪一联？ 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
鉴赏感悟
律诗的尾联是诗人感情宣泄的闸口， 这首诗最后写到：“此情可待成追 忆，只是当时已惘然。”此情为何？
鉴赏感悟
锦瑟无端五十弦 锦瑟 美好的琴 无端 无缘无故美好的年华来自 鉴赏感悟一弦一柱思华年
每一根弦只要你一碰它，每一 个声音带出来的都是对过去的 “华年”的追思。
身世卑微李商隐
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山， 号玉生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考, 终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度 使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响， 被人排挤，潦倒终身。
旷世情种李商隐
李商隐诗现存约六百多首，大都以抒情婉曲见意，往往 寄兴深微，想象奇特，余味无穷。尤其他以男女爱情相 思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入 微。能以典型特征的刻画和环境气氛的渲染，表达事物 的内在神韵，寄寓诗人的情怀。这些对后世产生过巨大 影响。但他的诗里往往是避实就虚，刻意求曲，打破了 时空顺序，混淆了实虚境界，透过一种象征手法把感情 表现出来。
思考
关于《锦瑟》的主旨，历来众说纷 纭，有悼亡说、恋情说、自伤身世 说、党争说等。此诗是李商隐诗歌 中最为难解的一篇。读此诗，你有 什么看法？
世人熟知的李商隐诗
无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
世人熟知的李商隐诗
无题 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
世人熟知的李商隐诗
夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共翦西窗烛， 却话巴山夜雨时。
人教版高中语文必修三《锦瑟》课件(29张PPT)
讲师：某某
何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时
夕阳无限好， 只是近黄昏
春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干
身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通
情境导入
旷世情种
晚唐诗人。字义山，号玉谿生
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多 的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写 作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。 其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些 爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动 人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷 离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好， 独恨无人作郑笺”之说。
深山倾情
于是，他写下了系列《无题》诗，怀 念那段美好的时光。如：
无题
其一 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
其二 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《锦瑟》 是李商隐诗集的第一篇，
牛李党争，通常是指唐代统治后期 的九世纪前半期以牛僧孺、李宗闵 等为领袖的牛党与李德裕、郑覃等 为领袖的李党之间的争斗。斗争从 唐宪宗时期开始
到唐宣宗时期才结束，持续时间将 近40年，最终以牛党获胜结束。以 致唐文宗有"去河北贼易，去朝中 朋党难"之叹。
李商隐那时二十三岁，太和九年 （公元835年）便上玉阳山学道， 在灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫 女、后随公主入道的女子宋华阳， 宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌 彼此吸引，双双坠入情网。两个多 月后，这段超出常规的爱恋，终因 不为礼教和教规所容以致无疾而 终，然短暂的欢娱，无望的恋情， 却在李商隐的心中留下了永远的 伤痛。
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（用典）
何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时
夕阳无限好， 只是近黄昏
春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干
身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通
情境导入
旷世情种
晚唐诗人。字义山，号玉谿生
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多 的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写 作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。 其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些 爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动 人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷 离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好， 独恨无人作郑笺”之说。
深山倾情
于是，他写下了系列《无题》诗，怀 念那段美好的时光。如：
无题
其一 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
其二 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《锦瑟》 是李商隐诗集的第一篇，
牛李党争，通常是指唐代统治后期 的九世纪前半期以牛僧孺、李宗闵 等为领袖的牛党与李德裕、郑覃等 为领袖的李党之间的争斗。斗争从 唐宪宗时期开始
到唐宣宗时期才结束，持续时间将 近40年，最终以牛党获胜结束。以 致唐文宗有"去河北贼易，去朝中 朋党难"之叹。
李商隐那时二十三岁，太和九年 （公元835年）便上玉阳山学道， 在灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫 女、后随公主入道的女子宋华阳， 宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌 彼此吸引，双双坠入情网。两个多 月后，这段超出常规的爱恋，终因 不为礼教和教规所容以致无疾而 终，然短暂的欢娱，无望的恋情， 却在李商隐的心中留下了永远的 伤痛。
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（用典）
人教版语文必修三 《锦瑟》课件 (共28张)
大败之，又于五虎山下救出龙妹。龙妹助杜宇平治洪水，
遂为杜宇妻。杜宇亦受人民拥戴为王。杜宇有贼臣，昔日
之猎友也，常羡杜宇既得艳妻，又登高位，心欲害之。一
日猎山中，遇恶龙，遂与密谋，诡称恶龙欲与杜宇夫妻和，
乃诱杜宇至山中而囚之。贼臣遂篡杜宇位，并逼龙妹为妻。
龙妹不从，亦囚之。杜宇被囚不得出，遂死山中。其魂化
起兴
用典
直抒胸臆
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 （借瑟起兴）
诗意解读：锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十 根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年 华。
①‘无端“是什么意思？此句传 递出诗人怎样的思想感情？
“无端”是无缘无故，没有来由的意思。无
问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要
宣泄。
烦闷、伤感
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
诗意解读：
用典
我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，
最终却只能像望帝那样，把自己的伤心托付给
杜鹃泣血的哀鸣。
而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样 止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝 田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
锦
瑟锦李商 瑟隐 李
商 隐
只此蓝沧望庄一锦 是情田海帝生弦瑟 当可日月春晓一无 时待暖明心梦柱端 已成玉珠托迷思五 惘追生有杜蝴华十 然忆烟泪鹃蝶年弦 。，，，。，。，
锦 瑟
李 商 隐
李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧
“义山的《锦瑟》《碧城》、《圣 女祠》等诗，讲的什么事，我理会不 着。拆开来一句一句叫我解释 , 我连 文义也解不出来 。但我觉得他美， 读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。 须知美是多方面的 , 美是含有神秘性 的。
人教版语文必修三 《锦瑟》课件 (共27张)
思考、讨论：
（1）《锦瑟》每一联都代表了一种情境，一种心 绪，你能试着说说吗？
（2）本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染 了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？
（3）怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法？
（4）探究《锦瑟》一诗的主旨和情感？
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
象庄生梦化蝴蝶，变幻迷离，晓梦醒来，转眼成空。象 望帝身死化魂，满腔的春情春恨，都托于泣血悲啼的杜鹃。
是夕车向
近 黄 昏 。
阳 无 限 好 ，
登 古 原 。
晚 意 不 适 ，
登 乐 游 原
只驱
却何巴君
话当山问
巴 山 夜 雨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
共 剪 西 窗 烛
夜 雨 涨 秋 池
归 期 未 有 期
夜 雨 寄 北
。，。，
义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆 开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得 它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。
。
过 于 隐 晦 迷 离 ，
缠 绵 悱 恻 ， 为 人
， 尤 其 是 一 些 爱
其 诗 构 思 新 奇 ，
列 第 四 。
隐 的 诗 有 首 被
《 唐 诗 三 百 首 》
山， ，有 号七年 玉律） 溪圣， 生手晚 、之唐
壹
集杜名名一商大前 岁得藩缝便的他元赏深早
》”。的次隐不辈 时志镇中在排，爱识得期
月 明
品 读
。南得宵 珠
海月静 鲛华， 人，蚌
有 泪
经 典
泣始则
它韩重嫁小《
见重前未女搜 注欲去成紫神 释抱祭，玉记
蓝 田
品
。，奠气与》 日
化，结韩载 烟紫而重： 而玉亡相吴
人教版高中语文必修3《锦瑟》优质课件
补充资料：写作背景
我们今天要学习的这首 《锦瑟》，题目依《诗经》 旧例取自首句二字，实际上 也可视作“无题”诗。公元 858年（唐宣宗大中十二年）， 李商隐被罢盐铁推官，回到 河南荥（xíng）阳后不久， 忧郁而卒。诗人在临终前的 这段时间里，写下了这一首 七律《锦瑟》。
朗读诗歌
要求：1.读准字音与节奏。2.读出情感。 形式：先自读，后组内交流。
唐 代著名诗人，怀州河内（今河南沁阳）人。李商
隐生活在日趋衰败的晚唐，对黑暗政治表现出强烈的
不满，力图革新，但因受牛李党争的影响，被人排挤，
潦倒终身。李商隐在诗歌创作上继承了唐代的积极浪
漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点，同时又
融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩，形成了自己独特的
风格和流派。他的诗歌，情感朦胧，含蓄深邃，意象
锦瑟
身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。
夕阳无限好， 只是近黄昏。
相见时难别亦难， 东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
学习目标
1.了解作家生平及创作风格。 2.了解诗中所用的典故。
重点难点
1.把握诗歌意境。 2.分析诗歌主旨。
李商隐（813——858），字 义山 ，号 玉谿生 ，
朗读展示
要求：落落大方，声音洪亮。 形式：可小组齐读，可派代表朗读等。
1.首联诗人借写“锦瑟”有何作用？这里用了什么手法？ 2.在诗人看来，他的一生究竟如何？像什么一样？ 3.怎样理解“望帝春心托杜鹃”之意？ 4.颈联诗句表现了诗人一种怎样的情感？ 5.二、三两联诗人用了什么手法？勾勒出怎样的意境？ 6.怎样理解诗歌尾联中的“可”与“惘然”？
你认为这首诗究竟要表 现什么样的主旨 ？
义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣 女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。 拆开来一句一句的叫我解释，我连文义 也解不出来。但我觉得他美，读起来令 我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是 多方面的，美是具有神秘性的。
人教版高中语文必修三课件 《锦瑟》PPT教学课件
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（用典）
1、美人鱼的眼泪（鲛人泣泪） 参看课注Ｐ64之16。“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起 的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境；
2、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的玉气却能穿透泥土，烟雾 般升腾到空中。 “蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它 只能远观，不能把握，也无法亲近。
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（用典）
1、庄周梦蝶 一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不 知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我 做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？这则寓言是表现庄子齐物思想的 名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。化用这一典 故包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。 2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山 中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。 “杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲怆、 难言的愁绪与怨愤。
年 ） ， 腊 月 二 十 三 ， 过 小 年 时 ，
使 王 茂 元 幕 僚 ， 并 爱 上 王 茂 元 之
的情存
直悲而诗他从属及李
诗所，
到，无怀。此于其商
篇困备李四自时念公瞧李子隐
。，受商十此无她元不党属婚
851
真 可 谓 ： 诗 人 不 幸 ， 诗 歌 幸
为 情 所 累 ， 留 下 了 这 么 多
下暂终坠轻主便李
了的因入美的上商
永欢不情丽宫玉隐
远娱为网，女阳那
的，礼。聪、山时
伤无教两慧后学二
痛望和个多随道十
人教版高中语文必修三第7课 锦瑟 课件 (共25张PPT)
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。
咏 史 怀 古
台城 韦庄 江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
羁 旅 思 乡
早寒江上有怀 孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 旅宿 杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。
C等级：触类旁通
《虞美人》 蒋捷 人生感慨 少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中， 江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。 悲欢离合总无情， 一任阶前，点滴到天明。 【注】：蒋捷，南宋词人，先世为宜兴巨族，咸淳
十年进士。南宋亡，深怀亡国之痛，隐居不仕。
问：请你说出这首词的主题并简要分析。
诗词鉴赏：鉴赏作品的艺术形象、表达技巧
和语言风格、诗歌主题分类、思想情感。
本节重点：古诗词常见题材分类。
送别抒怀诗
羁旅思乡诗
边塞征战诗
人生感慨诗
思妇闺怨诗
山水田园诗
民生疾苦诗
哲理诗
怀古咏史诗
例
汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。
甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。
咏 史 怀 古
台城 韦庄 江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
羁 旅 思 乡
早寒江上有怀 孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 旅宿 杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。
C等级：触类旁通
《虞美人》 蒋捷 人生感慨 少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中， 江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。 悲欢离合总无情， 一任阶前，点滴到天明。 【注】：蒋捷，南宋词人，先世为宜兴巨族，咸淳
十年进士。南宋亡，深怀亡国之痛，隐居不仕。
问：请你说出这首词的主题并简要分析。
诗词鉴赏：鉴赏作品的艺术形象、表达技巧
和语言风格、诗歌主题分类、思想情感。
本节重点：古诗词常见题材分类。
送别抒怀诗
羁旅思乡诗
边塞征战诗
人生感慨诗
思妇闺怨诗
山水田园诗
民生疾苦诗
哲理诗
怀古咏史诗
例
汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。
《锦瑟》PPT教学课件-人教版高中语文必修三
期 开 始
李 党 之 间 的
的 牛 党 与 李
前 半 期 以 牛
通 常 是 指
争德僧唐
斗裕孺代
。、、统
斗郑李治
争覃宗后
,
深 山 倾 情
下望致恋两才阳宫在（李
,
,
了的无
个女
女灵公商
永 远 的 伤 痛 。
,
恋 情 却 在 李 商 隐 的 心 中 留
, , ,
,
疾 而 终 然 短 暂 的 欢 娱 无
终 因 不 为 礼 教 和 教 规 所 容 以
,
多 月 后 这 段 超 出 常 规 的 爱
,
貌 彼 此 吸 引 双 双 坠 入 情 网
,
宋 年 轻 美 丽 聪 慧 多 情 郎
、 后 随 公 主 入 道 的 女 子 宋 华
都 观 里 邂 逅 了 侍 奉 公 主 的
元
年 ） 便 上 玉 阳 山 学 道
隐 那 时 二 十 三 岁 太 和 九 年
。
, 835
锦瑟
情 境 导 入
, ,
, ,
心身 有无 灵彩 犀凤 一双 点飞 通翼
蜡春 炬蚕 成到 灰死 泪丝 始方 干尽
只夕 是阳 近无 黄限 昏好
却何 话当 巴共 山剪 夜西 雨窗 时烛
独 恨 无 人 作 郑 笺 ” 之 说 。
,
,
离 难 于 索 解 至 有 “ 诗
,
人 广 为 传 诵 。 但 部 分 诗
,
篇累李中李五隐也而逢早更从的元中李
,
,
。
,
商求商岁每要无着逝加此王属
,
商
,
:
真 可 谓 诗 人 不 幸
锦瑟3教学PPT课件(人教版(新课程标准))
闭上眼睛，自己感受一下。
何焯：“此篇乃自伤之词，骚人所谓‘美人迟暮’也。 ‘庄生’句言付之梦寐，‘望帝’句言待之来世。‘沧 海’‘蓝田’言埋而不得自见；‘月明’‘日暖’，则 清时而独为不遇之人，尤可悲也。”（摘自《李义山诗 集辑评》）
汪师韩：“锦瑟乃是以古瑟自况……世所用者，二十五 弦之瑟，而此乃五十弦之古制，不为时尚，成此才学， 有此文章，即己亦不解其故，故曰‘无端’，犹言无谓 也。自顾头颅老大，一弦一柱，盖已半百之年矣。‘晓 梦’喻少年时事。义山早负才名，登第入仕，都如一梦。 ‘春心’者，壮心也。壮志消歇，如望帝之化杜鹃，已 成隔世。珠玉皆宝货，珠在沧海，则有遗珠之叹，惟见 月照而泪。‘生烟’者，玉之精气，玉虽不为人采，而 日中之精气，自在蓝田。”（摘自《诗学纂闻》）
锦瑟
李商隐
义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等 诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句 叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美， 读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是 多方面的，美是含有神秘性的。
(梁启超《饮冰室文集•中国韵文内所表现的情感》)
锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆? 只是当时已惘然。
无端：没来由，无缘无故。此隐隐有悲伤之 感，乃全诗之情感基调。历代解义山诗者，多以 此诗为晚年之作。商隐享年不足五十，故此借 “五十弦”起兴，暗喻生平，引发以下“一弦一 柱”之思忆。
• 庄生晓梦迷蝴蝶
• 《庄子·齐物论》：“庄周梦为蝴蝶，栩 栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。俄然 觉，则蘧蘧（qú qú悠然自得貌）然周也。 不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与。” 商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往 事如烟之意。
锦瑟PPT(优秀课件)3 人教版
与杜牧并称“小李杜”。
老黄牛软件室 dysyx8
这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（年），这年诗人年 岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回 忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，总要给人一种迷惘 的感觉才好。
老黄牛软件室 dysyx8
锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
锦瑟呀，你要那么多的弦
沧海月明珠有泪，
锦瑟无端五十弦，
蓝田日暖玉生烟。
一弦一柱思华老黄年牛。软件室 dysyx8
晚唐诗人。字义山，号玉溪生出身小 官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二 年，由于令狐氏的推荐，得中进士。官至 节度使判官。因受牛（僧儒）李（德裕） 党争影响，被排挤，潦倒终身。其诗艺术 成就较高，具有深婉绵密、典丽精工的艺 术特色。他一生大约创作了六百多首诗， 有《李义山诗集》。
老黄牛软件室 dysyx8
沧海月明珠有泪
上句以深青色的大 海和天上的明月为背景，
蓝田日暖玉生烟 塑造了鲛人泣泪成珠的
形象。泪光、珠光融为
下句以蓝田秀丽的群 山和温暖的阳光为背景，
一片，使人迷惘而又联
塑造了“玉生烟”的形象。 想无穷。试想，鲛人在
玉深埋在地下，不为人所 见，但它那温润的精气却 能透过泥土，烟雾般升腾 在空中，为山增辉。
况只不过是一场梦。诗人
陷入迷惘。
老黄牛软件室 dysyx8 Nhomakorabea对句用望帝魂化杜鹃一事，则似乎表明了诗人对“华年”的 一往情深，即无论是梦是真，他都不会让自己的“春心”（也就 是他的美好理想和情思）自生自灭，即使死去，也要像望帝那样 借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。
这两句各一典，衔接自然，如出一事，可见诗人用典之工巧。 上两联是“起”和“承”，下面的颈联该是“转”了——这 是历来诗家在律诗创作上极为重视的一联，最能见出作者的功力， 也最不易写好。看颈联——
老黄牛软件室 dysyx8
这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（年），这年诗人年 岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回 忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，总要给人一种迷惘 的感觉才好。
老黄牛软件室 dysyx8
锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
锦瑟呀，你要那么多的弦
沧海月明珠有泪，
锦瑟无端五十弦，
蓝田日暖玉生烟。
一弦一柱思华老黄年牛。软件室 dysyx8
晚唐诗人。字义山，号玉溪生出身小 官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二 年，由于令狐氏的推荐，得中进士。官至 节度使判官。因受牛（僧儒）李（德裕） 党争影响，被排挤，潦倒终身。其诗艺术 成就较高，具有深婉绵密、典丽精工的艺 术特色。他一生大约创作了六百多首诗， 有《李义山诗集》。
老黄牛软件室 dysyx8
沧海月明珠有泪
上句以深青色的大 海和天上的明月为背景，
蓝田日暖玉生烟 塑造了鲛人泣泪成珠的
形象。泪光、珠光融为
下句以蓝田秀丽的群 山和温暖的阳光为背景，
一片，使人迷惘而又联
塑造了“玉生烟”的形象。 想无穷。试想，鲛人在
玉深埋在地下，不为人所 见，但它那温润的精气却 能透过泥土，烟雾般升腾 在空中，为山增辉。
况只不过是一场梦。诗人
陷入迷惘。
老黄牛软件室 dysyx8 Nhomakorabea对句用望帝魂化杜鹃一事，则似乎表明了诗人对“华年”的 一往情深，即无论是梦是真，他都不会让自己的“春心”（也就 是他的美好理想和情思）自生自灭，即使死去，也要像望帝那样 借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。
这两句各一典，衔接自然，如出一事，可见诗人用典之工巧。 上两联是“起”和“承”，下面的颈联该是“转”了——这 是历来诗家在律诗创作上极为重视的一联，最能见出作者的功力， 也最不易写好。看颈联——
人教版必修3高一语文《锦瑟》课件(共24张ppt)
李商隐
在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年 时期，他先后与洛阳商人少女柳枝、女道士宋 阳华相爱，以悲剧告终。后与王茂元之女结婚， 夫妻感情甚好，但幸福生活不过十余年，妻子 因病亡故。
政治上和爱情上的双重不幸：一生在牛、 李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身； 又为情所困，为情所累。因此他留下了许多哀 婉艳丽的诗篇，常常寄予着深沉的身世之感。
•
11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
颔联解析
“庄生梦蝶”说的是凄迷之情——他曾 留恋的梦境，表达了诗人对美好情感的 追怀。 “杜鹃啼血”传达出一种凄凉悲慨的的 哀思——生而不能，死则续梦！
典故 传说
颈联解析
典故 传说
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连 串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难 以分辨的可望而不可即的又带有哀婉朦胧的 意境；
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美 好的理想景色，只是它只能远观，不能把握， 终究是空。
此联表达诗人抱负难以施展、愿望落空 的惆怅与伤感。
尾联
“此情可待成追忆” 表明作者到老还很珍重 这份情感；
“只是当时已惘然” 言当时身处其境已是凄 婉不已，无需“追忆”， 分明已然在追忆。
直抒胸臆
——诗人直截了当地表达了自己的怅惘苦痛。
后二者最为后代读者所喜爱。
《锦瑟》诗为李商隐自题《李义山诗集》的 第一篇。是李商隐的代表作，堪称最享盛名。 诗题“锦瑟”，是用了起句的前两个字。旧说 中有人认为这是咏物诗，也有人认为与瑟无关， 实是一篇借瑟以引题的“无题”之作。
人教版高中语文必修3《锦瑟·李商隐》优质课件
这首诗从整体上来看用了什么手法？ 告诉了我们一些什么道理？
借古讽今的手法，意在告诫当时统治者要吸 取教训，如果后人哀之而不鉴之，亦使后人 而复哀后人也—杜牧《阿房宫赋》
生于忧患死于安乐 轻与重
玩物丧志
防患于未然
责任
李商隐诗歌的特殊风
格、独特境界主要表现 在三个方面： 一是构思谨严，立意高 超，深情婉转； 二是语言方面，绮丽典 雅，词藻繁艳； 三是表现手法，善于用 典，工于比兴，象征、 暗示的修辞技法比比皆 是。
2、你认为哪一联是诗的主旨句？
• 诗的最后一联，直抒胸臆，点明题旨：如 何贵为天子那么多年，却无力保护自己的 女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有 呢？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世 人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使 国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史 悲剧。
3、本诗结构上有什么特点？
• 这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手 法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再 追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的 实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽 深。另外，五、六两句，也是“倒行逆 施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反 而置后说；“此日六军同驻马”事发在后， 反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之 处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却 颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环 幽咽，蓄势待发，波澜起伏。
山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不是从我心中飘出？
赏 （典故、传说） 尾联：我痛苦的相思，何须等到今日才有，就在我倾
析 心于她的那一刻，我就已经感到惘然若失了。 （直抒胸臆）
凄
身世遭逢 如梦似幻
迷 、
思华年： 有才见弃 似沧海遗珠
哀 怨
追求向往如烟云漂渺
、 寂
艺术特点：含语蓄言蕴绮藉丽 朦胧深邃
人教版语文必修三《锦瑟》课件 (共24张)
3、意境朦胧。
此诗营造的四个画面，都有一个共同的特点，即清丽、静谧， 而又如梦似幻，似雾中看花，水中望月。“庄生”句本就是描绘 梦境，“望帝”句则是一个近似神话的虚幻传说，颈联两句虽有 日月映照，但同时有烟雾弥漫、水汽蒸腾。画面的虚幻迷离，抒 情的含蓄婉约，典故、象征、暗喻手法的兼举并用，使诗呈现出 一种隐约朦胧、云裹雾障的意境，也使历来难以计数的读者于此 探隐索微，留恋忘返，极富吸引力。因而，尽管人们对此诗旨意 不甚了了，却依然为它的情调、画面、气氛、意境所吸引，吟诵 于口而思索于心。这真是一个有意味的审美现象。
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
大意：锦瑟啊，你无缘无故便是五十根弦，这一弦一 柱都让我回忆起流逝的美好年华。
诗人为什么由“五十弦”的锦瑟想到了年华？这里为什么不用 “琴瑟”？运用了什么表现手法？
小李杜：
①夕阳无限好—— ②身无彩凤双飞翼—— ③何当共剪西窗烛—— ④春蚕到死丝方尽——
只是近黄昏 心有灵犀一点通 却话巴山夜雨时 蜡炬成灰泪始干
《锦瑟》
李商隐
李商隐(约813—约858)， 晚唐诗人。字义山，号玉溪 生，出身小官僚家庭。曾三 次应进士考,终得中进士。曾 任县尉、秘书郎和川东节度 使判官等职。因受牛(僧儒) 李(德裕)党争影响，潦倒终 身。
庄生梦蝶
从前有一天，庄生梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞 的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄生。一 会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄生。不知是庄生做梦变成了 蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄生呢？ 这则寓言是表现庄子 齐物思想的名篇。
人教版必修三年级语文《锦瑟》PPT课件
李 商
锦瑟隐
·
·
人
千
教 版
图
必 修
老
三 语
师文
课 件
PPT
壹贰叁肆
诗字诗拓 文词文展 导解赏学 读析析习
目录
诗 文导 第
一 节
读
诗 文 导 读
留人年回诗宗
在 人 间 的 最 后 的 辉 煌 。
世 。 可 以 说 ， 这 首 诗 是 他
， 漂 泊 一 生 的 诗 人 离 开 了
郑 州 闲 居 。 也 就 是 在 这 一
专家告诉
节
习
拓 展 学 习
思维争鸣
《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵 邈，对于它的主旨，历来众说纷纭。对此你有何 认识？
【答案】：观点一：咏瑟诗。有人以为这首诗的内 容是咏“瑟”这种乐器的，言“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春 心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”四句是分别写 了瑟的“适”“怨”“清”“和”四种乐调。
有 的 是 托 古 讽 今 的 咏 史 之 作
还 有
,
抒 发 自 己 政 治 失 意 的 痛 苦 心 情
有 的 反 映 晚 唐 政
,
李 商 隐 是 晚 唐 诗 坛 上 的 一 颗 耀 眼 明 星
他 的 诗 歌
李 杜 ” ， 与 温 庭 筠 齐 名 为 “ 温 李 ” 。
雨 寄 北
》 《 锦 瑟 》 等 。 在 晚 唐 诗 坛 上 与 杜 牧 并 称
运用方向
这则材料可以用在“面对困境”“世间真情最可贵”等立意的作 文中。
《锦瑟》是一首艺术性极高的诗歌。该诗运用比兴、象征、用典 等手法,营造了凄婉迷蒙的意境,抒发了诗人眷恋、怀念同时又怅惘 若失的惆怅之情。诗中蝴蝶、杜鹃、沧海、明月、珍珠、泪珠、美 玉、云烟一组意象,扑朔迷离,曼妙莫测,给人以明朗清丽、幽婉哀 怆的美的享受。
锦瑟隐
·
·
人
千
教 版
图
必 修
老
三 语
师文
课 件
PPT
壹贰叁肆
诗字诗拓 文词文展 导解赏学 读析析习
目录
诗 文导 第
一 节
读
诗 文 导 读
留人年回诗宗
在 人 间 的 最 后 的 辉 煌 。
世 。 可 以 说 ， 这 首 诗 是 他
， 漂 泊 一 生 的 诗 人 离 开 了
郑 州 闲 居 。 也 就 是 在 这 一
专家告诉
节
习
拓 展 学 习
思维争鸣
《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵 邈，对于它的主旨，历来众说纷纭。对此你有何 认识？
【答案】：观点一：咏瑟诗。有人以为这首诗的内 容是咏“瑟”这种乐器的，言“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春 心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”四句是分别写 了瑟的“适”“怨”“清”“和”四种乐调。
有 的 是 托 古 讽 今 的 咏 史 之 作
还 有
,
抒 发 自 己 政 治 失 意 的 痛 苦 心 情
有 的 反 映 晚 唐 政
,
李 商 隐 是 晚 唐 诗 坛 上 的 一 颗 耀 眼 明 星
他 的 诗 歌
李 杜 ” ， 与 温 庭 筠 齐 名 为 “ 温 李 ” 。
雨 寄 北
》 《 锦 瑟 》 等 。 在 晚 唐 诗 坛 上 与 杜 牧 并 称
运用方向
这则材料可以用在“面对困境”“世间真情最可贵”等立意的作 文中。
《锦瑟》是一首艺术性极高的诗歌。该诗运用比兴、象征、用典 等手法,营造了凄婉迷蒙的意境,抒发了诗人眷恋、怀念同时又怅惘 若失的惆怅之情。诗中蝴蝶、杜鹃、沧海、明月、珍珠、泪珠、美 玉、云烟一组意象,扑朔迷离,曼妙莫测,给人以明朗清丽、幽婉哀 怆的美的享受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
退出
诗的情感
追忆华年的迷惘与感伤。
你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗？ 你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？
内容之眼：思华年 情感之眼：惘 然
思考：《锦瑟》每一联都代表一种情境，一种
心绪，你能试着说说吗？
人生说 首联：看见锦瑟陷入回忆。 颔联：“庄周晓梦”句说人生如梦（美）
“望帝春心”句说人生如寄（短） 颈联：“沧海月明”句说人生如泪（悲）
整体感知
作者简介
李商隐(约813——约858)晚唐诗人， 字义山，号玉生，出身小官僚家庭。曾三 次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘 书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧 儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒 终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的， 但为数不多；还有托古讽今 的咏史诗，描写爱情生活的无 题诗，后者最为读者所喜爱，收集在《李义山诗集》。
研读课文
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟琴为什么要有有五十根弦，每根弦都 让我追思美好青春。
诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，以 “思”引发“无端”之问，开门见山，点出自 己因回首青春往事而引发的惋惜伤感。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界 中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付 给杜鹃。
他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华 美，想象丰富，风格婉转缠绵，典丽精工。但 有的作品伤感情调“锦瑟”是取 句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟， 乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华 美的瑟。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠 绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼 念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情 生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际 之作。
2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水
灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜 鹃，啼声非常悲凄。 3、鲛人泣泪
《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，
不为人所见，但它那温润的精 气却能透过泥土，烟雾般升腾 到空中。
布置作业
1.背诵诗歌。 2.预习《马嵬（其二）》。
典故、传说简释
1、庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩
起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是 庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄 周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 这 则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果 能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵 飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
“蓝田日暖”句说人生如烟（幻） 尾联：至始至终令人惘然若失。
爱情说 首联：看见锦瑟陷入回忆。 颔联：“庄周晓梦”句说热恋的感觉如蝴蝶般轻 松。“望帝春心”句说恋情的夭折与爱心的不死。 颈联：“沧海月明”句说夜晚的痛苦。“蓝田日 暖”句说白天的惆怅。 尾联：至始至终令人惘然若失。
鉴赏要点
一、构思新奇
开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之 殷切，思之缠绵。声声诉述思念之切。结尾句 “当时惘然” “追忆此情” ，使悲欢离合之 情更令人断肠。可见作者构思之精巧。
二、朦胧美 诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象，把人 人带入美好的梦幻景象，令人神往；又用“望帝” 把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛 围中，更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧 美如一幅画，雾也朦胧，水也朦胧，美人鱼落泪， 蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟， 冉冉飘拂。
“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的
心灵寄托；抒发诗人的惆怅与迷惘。
“杜鹃啼血”包含了诗人凄凉悲慨，生而不能，
死则续梦。
用典
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同 蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭 借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的 可望而不可即的又带有哀婉的妙境；
李商隐诗两首
锦瑟
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 布置作业
你知道这些名句吗？
①夕阳无限好—— 只是近黄昏 ②身无彩凤双飞翼—— 心有灵犀一点通 ③何当共剪西窗烛—— 却话巴山夜雨时 ④春蚕到死丝方尽—— 蜡炬成灰泪始干
学习目标
1.有感情地朗读背诵并默写该诗。 2.品味诗歌意境，领会诗歌美质。 3.学习艺术表现手法，了解诗人的艺术风格。
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的事 物不能常在，寄寓了诗人悲伤嗟悼之情。
此情可待成追忆? 只是当时已惘然。
这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有， 在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。
追梦醒来，流露出无可奈何的情怀。
读读品品赏赏析析
诗歌内容 （首联）锦瑟牵情，惋惜伤感 （颔联）往事如梦，惆怅迷惘 （颈联）对月而泣，悲伤嗟悼 （尾联）追忆此情，无可奈何
诗的情感
追忆华年的迷惘与感伤。
你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗？ 你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？
内容之眼：思华年 情感之眼：惘 然
思考：《锦瑟》每一联都代表一种情境，一种
心绪，你能试着说说吗？
人生说 首联：看见锦瑟陷入回忆。 颔联：“庄周晓梦”句说人生如梦（美）
“望帝春心”句说人生如寄（短） 颈联：“沧海月明”句说人生如泪（悲）
整体感知
作者简介
李商隐(约813——约858)晚唐诗人， 字义山，号玉生，出身小官僚家庭。曾三 次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘 书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧 儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒 终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的， 但为数不多；还有托古讽今 的咏史诗，描写爱情生活的无 题诗，后者最为读者所喜爱，收集在《李义山诗集》。
研读课文
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟琴为什么要有有五十根弦，每根弦都 让我追思美好青春。
诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，以 “思”引发“无端”之问，开门见山，点出自 己因回首青春往事而引发的惋惜伤感。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界 中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付 给杜鹃。
他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华 美，想象丰富，风格婉转缠绵，典丽精工。但 有的作品伤感情调“锦瑟”是取 句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟， 乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华 美的瑟。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠 绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼 念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情 生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际 之作。
2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水
灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜 鹃，啼声非常悲凄。 3、鲛人泣泪
《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，
不为人所见，但它那温润的精 气却能透过泥土，烟雾般升腾 到空中。
布置作业
1.背诵诗歌。 2.预习《马嵬（其二）》。
典故、传说简释
1、庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩
起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是 庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄 周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 这 则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果 能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵 飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
“蓝田日暖”句说人生如烟（幻） 尾联：至始至终令人惘然若失。
爱情说 首联：看见锦瑟陷入回忆。 颔联：“庄周晓梦”句说热恋的感觉如蝴蝶般轻 松。“望帝春心”句说恋情的夭折与爱心的不死。 颈联：“沧海月明”句说夜晚的痛苦。“蓝田日 暖”句说白天的惆怅。 尾联：至始至终令人惘然若失。
鉴赏要点
一、构思新奇
开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之 殷切，思之缠绵。声声诉述思念之切。结尾句 “当时惘然” “追忆此情” ，使悲欢离合之 情更令人断肠。可见作者构思之精巧。
二、朦胧美 诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象，把人 人带入美好的梦幻景象，令人神往；又用“望帝” 把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛 围中，更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧 美如一幅画，雾也朦胧，水也朦胧，美人鱼落泪， 蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟， 冉冉飘拂。
“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的
心灵寄托；抒发诗人的惆怅与迷惘。
“杜鹃啼血”包含了诗人凄凉悲慨，生而不能，
死则续梦。
用典
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同 蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭 借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的 可望而不可即的又带有哀婉的妙境；
李商隐诗两首
锦瑟
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 布置作业
你知道这些名句吗？
①夕阳无限好—— 只是近黄昏 ②身无彩凤双飞翼—— 心有灵犀一点通 ③何当共剪西窗烛—— 却话巴山夜雨时 ④春蚕到死丝方尽—— 蜡炬成灰泪始干
学习目标
1.有感情地朗读背诵并默写该诗。 2.品味诗歌意境，领会诗歌美质。 3.学习艺术表现手法，了解诗人的艺术风格。
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的事 物不能常在，寄寓了诗人悲伤嗟悼之情。
此情可待成追忆? 只是当时已惘然。
这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有， 在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。
追梦醒来，流露出无可奈何的情怀。
读读品品赏赏析析
诗歌内容 （首联）锦瑟牵情，惋惜伤感 （颔联）往事如梦，惆怅迷惘 （颈联）对月而泣，悲伤嗟悼 （尾联）追忆此情，无可奈何