幼小衔接家长会 PPT
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幼小衔接家长会ppt课件
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幼儿园注重孩子的心理健康和情感关怀 ，强调对孩子的情感支持和安全感的培 养；小学则更注重孩子的知识学习和应 试能力，强调对孩子的基础知识和应试
技能的培养。
04
如何做好幼小衔接的工 作
培养孩子的独立性和自理能力
独立性
鼓励孩子独立完成任务，如自己 穿衣、吃饭、收拾玩具等。
自理能力
培养孩子的生活自理能力，如按 时起床、洗漱、睡觉等。
02
幼小衔接的现状和问题
当前幼小衔接存在的问题
幼儿园与小学教育衔 接不够紧密
家长对幼小衔接的认 识和参与不足
幼儿生理和心理发展 与小学教育不相适应
家长在幼小衔接中的角色和责任
了解幼儿的发展现状和特点，为 幼儿提供适当的支持和指导。
培养幼儿的独立性和自我服务能 力，鼓励幼儿积极参与集体活动
和自我表达。
学习方式的区别与联系
幼儿园注重孩子的动手实践和游戏学习，以培养孩子的身体协调能力和 社会交往能力为主；小学则更注重孩子的书面学习和语言能力。
幼儿园注重孩子的个性发展和差异化教学，根据每个孩子的特点和兴趣 进行引导；小学则更注重孩子的整体发展和统一化教学，强调对孩子的
基础知识和技能的训练。
幼儿园学习环境相对宽松和自由，注重孩子的自由发展和自我探索；小 学则更注重孩子的规范和纪律，强调孩子的坐姿、听讲等行为的训练。
了解幼儿园和小学的教学方法 和策略，可以帮助家长更好地 辅助孩子的学习和掌握知识。
了解幼儿园和小学的评估方式 和方法，可以帮助家长更好地 了解孩子的学习进展和不足之 处。
积极参与幼儿园和小学组织的活动和交流
参加幼儿园和小学组织的家长会、座谈会等活动，与老师和其他家长交流，了解孩子在学校 的情况和学习进展。
《家长会幼小衔接》PPT课件
05
CHAPTER
总结与展望
总结：幼小衔接的关键点
01
02
03
04
心理准备
帮助孩子适应新环境，减少对 未知的恐惧，培养独立性和自
信心。
知识储备
确保孩子在进入小学前掌握一 定的基础知识，如拼音、认字
、数学等。
生活技能
培养孩子的生活自理能力，如 自己穿衣、吃饭、上厕所等。
社交能力
教孩子如何与人相处，学会分 享、合作和尊重他人。
《家长会幼小衔接》ppt课件
目录
CONTENTS
• 幼小衔接的重要性 • 幼小衔接的现状与问题 • 幼小衔接的策略与方法 • 成功案例分享 • 总结与展望
01
CHAPTER
幼小衔接的重要性
幼小衔接对孩子发展的影响
01
培养孩子的学习兴趣
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的重要转折点，通过合理的引导和教育，
学校需要关注孩子的心理变化，及时给予 帮助和支持。
03
CHAPTER
幼小衔接的策略与方法
如何培养孩子的自我管理能力
01
02
03
建立日常作息制度
制定合理的作息时间表， 培养孩子按时起床、吃饭、 上学、休息等良好习惯。
培养自理能力
教导孩子自己穿衣服、整 理书包、打扫卫生等基本 生活技能，提高自理能力。
详细描述
家长可以选择寓教于乐的学习方式，如游戏化学习、实验 等，让孩子在玩乐中学习知识。此外，还可以与孩子一起 制定学习计划，培养他们的自主学习能力。
总结词
及时肯定和鼓励，让孩子保持学习的动力。
总结词
以身作则，成为孩子学习的榜样。
详细描述
当孩子取得进步或在学习中表现良好时，家长需要及时给 予肯定和鼓励。这可以增强孩子的学习动力和自信心，让 他们更加热爱学习。
幼儿园家长会 幼小衔接家长会(共22张PPT)
演讲人：某某某 时间：XX年XX月
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
幼小衔接家长会课件 (共20张PPT)
这个非常重要，小学一节课的 时间要比幼儿园长，需要孩子 有一定的注意力集中的能力。 宁愿孩子专注10分钟，也不要 三心二意的一小时。
智力能力的基础，一年级写 100个字、认400个字，拼音， 课文背诵全靠记忆。 要引导孩子联想记忆、理解记 忆、靠方法记忆。
孩子的准备工作
阅读习惯的准备
家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还 能预防儿童出现多动症等行为毛病。
社交准备
语言表达
清楚流利的表达自己意愿词汇量的 丰富，有感情的表达练习手段。 坚持口述日记，多用提问方式与幼 儿交谈延伸孩子的话，引导继续表 达多与孩子说话，要学会渲染，多 听孩子表达，耐心倾听. 创造机会让孩子表演展示、看图说 话或编故事。
孩子的准备工作 生活习惯的准备
能够有条理收纳整理物品 准时睡觉和按时起床
让孩子参与家务，培养责任感
PART 04
给家长的建议
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好 效果，请尽量言简意赅的阐述观点
给家长的建议
第一点
家长要培养孩子的自理 能力。要让孩子学会自 立，自己上卫生间、整 理小书包等等。
第二点
家长要让孩子明白幼儿 园和小学的不同，帮助 孩子熟悉学校的纪律和 规定。
孩子的准备工作
心理 准备
愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，家 长需要让孩子知道自己马上要成为一名小 学生了，从内心感到自豪、骄傲、自信、 具有上进心。期盼上学和戴上红领巾的那 一天，产生内驱力。
用语言引导
用轻松的语气告诉孩子，将要进入小学的学习和生活。
用榜样激励
请身边其他正在上小学的孩子，给自己孩子讲讲上小学 愉快的经历。
老师侧重于学习与品德的教育
幼儿园幼小衔接大班幼小衔接家长会PPT课件
培养孩子良好习惯和品质
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
大班幼小衔接家长会PPT课件
五、 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望
幼儿园会怎么做？
六、改变环境
➢ 作息时间 ➢ 减少不必要的活动环节（集体喝水、入厕） ➢ 课程设置（十不准） ➢ 座次、铃声、课间十分钟
第三部分
家长如何做好接
家长如何做好接？
➢ 心理准备 ➢ 学习能力的准备 ➢ 自理能力的准备 ➢ 交往能力的准备
家长如何做好接？
➢ 或者用7个“六个核桃”（露露瓶)瓶子 做高跷也可以。
目
1 衔接流程介绍
录
2 幼儿园会怎么做？一部分
衔接流程介绍
人生中有三大转折关键期
3岁
家里—幼儿园
6岁
幼儿园—小学
12岁
小学—初中
先看看——孩子入小学后都会出现哪些不适应？
➢ 不愿意提及在校的表现和活动； ➢ 不愿意提及在校的表现和活动； ➢ 上学还没几天就开始怕学、厌学；
➢ 不愿意提及在校的表现和活动； ➢ 上课注意力不集中，听课效率低；
➢ 不愿意提及在校的表现和活动；
由此看出，幼小衔接很重要
60%
适应性不足
60%
适应性不足
“ 让孩子赢在起跑线上，从幼小衔接开始。让孩子赢在起跑线上，从幼小衔接开始。让孩 子赢在起跑线上，从幼小衔接开始。让孩子赢在起跑线上，从幼小衔接开始。让孩子赢 在起跑线上，从幼小衔接开始。让孩子赢在起跑线上，从幼小衔接开始。让孩子赢在起 跑线上，从幼小衔接开始。让孩子赢在起跑线上，从幼小衔接开始。
1
端正指导思想，增强衔接
意识
3
从家长入手，争取家园配合，
做好幼小衔接
5
从研讨入手，加强幼儿园与
小学间的教学衔接
2
从孩子入手，培养良好的学
幼儿园大班《幼小衔接家长会》ppt课件
注重家庭教育
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
幼小衔接小学家长会 幼小衔接+起跑快乐成长 课件 (48张PPT)
注意力与训练方法
注意的集中性
• 注意指向某种事物或某项活动时聚精会神的程度 • 当我们专心注意某一事物时，意识中就会极其鲜明、清晰地反映这一事物，而周围的事物则显
得“模糊不清”
注意的集中性训练方法
• 排除干扰法 • 不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动 • 不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。 • 要提供有利注意力保持集中的环境。
小学教育与幼儿教育的差异
05.社会要求的提高
xxx教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。
小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行 系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从xxx进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
注意力与训练方法
提高学习能力的前提就是集中
注意力
天才的第一品质就是
集中注意力
注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向
注意力与训练方法
注意力决定学习能力
著名心理学家乌审斯基指出： 注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有 注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多 种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题 的首要原因是注意力问题
误区二
• 智商低的儿童确实注意力水平不高。 • 通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。 • 但是，注意力低下与智商没有因果关系。 • 所以，不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题。
误区三
• 注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的 • 兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力——意志力。
大班幼小衔接家长会经典授课ppt课件
学习叠衣服、根据温度穿脱衣服
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
下学期
会写自己的名字，10以内加减法 汉字基本笔画练习 拼音的初步认识
参观小学、大班毕业典礼 下课时自由选择游戏注重合作
04
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
为什么会出现这种现象？
01
幼儿园与小学本 身有很大差异
02
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
学生自由支配和小朋友交往的独立性强
由此看出，幼小衔接很重要
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活 与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习 适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧 张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不 适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
06
05 及时收看信息
04
所若以素儿素童材阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
下学期
会写自己的名字，10以内加减法 汉字基本笔画练习 拼音的初步认识
参观小学、大班毕业典礼 下课时自由选择游戏注重合作
04
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
为什么会出现这种现象？
01
幼儿园与小学本 身有很大差异
02
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
学生自由支配和小朋友交往的独立性强
由此看出，幼小衔接很重要
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活 与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习 适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧 张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不 适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
06
05 及时收看信息
04
所若以素儿素童材阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
幼儿园(幼小衔接)家长会PPT课件(两篇)(35)
如何提前准备
如何提前准备
端正指导思想，增强衔接意识 从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力
从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 加强幼儿园与小学间的教学衔接
从情感入手，激发幼儿入小学的愿望
如何提前准备
端正指导思想，增强衔接意识
每学期初各班制定出详细的幼小衔接计划、方 案，期末有总结。学期初定本期所开展的活动，每 个活动有具体的方案，活动中有图片，活动后都有 总结。
为了孩子美好的未来，我们携手共同努力。
家长会结束
祝各位小朋友们生活愉快
1. 孩子入学不适的表现——一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚 至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；
2. 不愿意提及在校的表现和活动； 3. 进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务； 4. 上课注意力不集中，听课效率低； 5. 上学还没几天就开始怕学、厌学； 6. 性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。
思想方面
教学方面
时间方面
能力培养
组织学习幼小衔接 的理论，通过学习 、讨论等形式，了 解小学生的行为习 惯、心理特点和小 学的教育目标及要 求。
开设角色游戏“我上 小学了”，在游戏的 情景中了解小学的学 习活动特点和课堂教 学规范。
平时教学时间方面， 逐步延长上课时间， 每节课35分钟，培养 幼儿的倾听能力和课 堂互动能力。
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向
小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏 为主的学龄前生活，走上以学习为主的正 规学习生活的过渡。
幼小教育的差别和问题
幼小教育的差别和问题
教育教学任务、儿童主 01 导活动及学习方式不同 社会及成人对儿童的要 02 求和期望不同，学习要 求不同
幼小衔接家长会ppt课件
孩子不安心学习、写作业有哪些表现?
安静型 一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学
习、 做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。 拖拉型
有些孩子做功课就像是在无休止的长跑， 别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲， 从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质 量低下、漏洞多多、错误百出。 好动型
有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一 会 儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句 话——没有停下来的时候。
3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。
“为人母者，不患不慈，患于知爱而 不知教也”
——司马光
幼小衔接 快乐成长 2、进行学习动机与态度的培养
激发内在学习动力 新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把 孩子学习动机与理想结合起来。
通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子 学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识 地培养。
家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一 日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良 好的生活和学习习惯。
幼小衔接 快乐成长
自己的事情自己做
案例：文滔害怕上学，一上学， 他要自己系鞋带，自己整理文具。 这些活原来是奶奶和保姆“包 办”。同学们笑话文滔，文滔觉 得丢脸，于是不想上学。
温馨建议： 自己叠衣服、吃饭、穿 衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、 洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实 践中形成的一种生活本领。 分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺 了孩子锻炼生活能力的机会。
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/5
幼小衔接 快乐成长
5、效率意识的培养
• 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞， 作业经常最后一个完成。
幼小衔接 快乐成长
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教育
严谨规范 学习基本知识和基本技能 严谨规系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。 45分钟课堂以听课为主 较规范，学校规章严格。 课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。
幼小衔接很重要
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与 幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适 应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张 的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适 应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。
3.自理能力的准备 4.交往能力的准备
家长如何做好幼小衔接？—— 心理的准备
03 02 01
减少对家长 和老师的依 赖，学会独 立。
提前了解和 熟悉小学生 的学习和生 活。
注重培养幼 儿的自信心 和任务意识。
家长如何做好幼小衔接？—— 学习能力的准备
01
注意力
记忆力
观察力
05
前阅读、 前书写、 初步计算的能力
进入不了学习状态，学习习惯差，
性情发生改变，如变得退缩、烦
不能完成学习任务；
躁或是攻击行为增多。
小学老师反馈
上课坐不住
哭闹
书写困难
一年级 学生
自由活动时 不会玩
集体中太自我
写作业拖沓、 速度慢
为什么会出现这种现象？
幼儿园与小学本 身有很大差异
家长意识 不到位
幼小衔接 出现断层
幼儿园与小学的差异
大一班高跷
1 ，请用四个粗的旺仔牛奶瓶（铁质的） 来做高跷。用宽一些缝好的布条来做孩 子手拉的绳子。绳子放在四个瓶子下面。 最后，用宽胶带上下左右转圈粘结实。 照这个样子一共做两个高跷，孩子左右 脚各一个。2，或者用7个“六个核桃” （露露瓶)瓶子做高跷也可以。
感谢各位家长积极参与！
学会为他人服务（“我 是能干的小帮手”和 “我当值日生”）
学会整理书包
学会学习
幼儿园会怎样做呢？—— 从家长入手
家长调查问卷 （调查结果分析介绍） 幼小衔接专题家长会
家长开放日
家园共育栏“父母必读” 及时更换
幼儿园会怎样做呢？—— 从研讨入手
幼小衔接交流会
与小学教师座谈（参观小学）
教学研讨会（年级教研、集体教研）
幼儿园教育
宽松活泼 以动手动脑的游戏为主 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。 30分钟教学以游戏为主 较自由,鼓励孩子自由发展。 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋 友交往。
VS
学习环境 学习内容 学习形式 教育不同 时间不同 规范不同 交往不同
03
02
04
思维能力
家长如何做好幼小衔接？—— 学习能力的准备
01
注意力
记忆力
观察力
05
前阅读、 前书写、 初步计算的能力
03
02
04
思维能力
家长如何做好幼小衔接？—— 自理能力的准备
• 自己穿衣、吃饭、睡觉
• 懂得讲卫生
• 管理好自己的物品
• 注意保护自己
• 有事大胆说
• 有时间观念，做事不拖拉
家长如何做好幼小衔接？—— 交往能力的准备
主动与不认识的 小朋友打招呼
同伙伴一起玩耍 时能谦让
学会一些解决纠 纷的方法
学会夸奖别人、会 对人说“对不起”
需要家长配合的工作
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05
06
需 带 物 品
自制玩具要求
大二班袋鼠袋
请家长用结实干净的大编织袋来做，在 上面用布缝上一些好看的图案，袋子上 面的两侧位置缝上宽松紧，长度适应大 班孩子。做好后，让孩子试一试。及时 调节。
幼儿园会怎样做呢？—— 端正指导思想，增强衔接意识。
每学期初各班制定出详细的幼小衔接计划、方案，期末有总结。
学期初定本期所开展的活动，每个活动有具体的方案，活动中 有图片，活动后都有总结。
幼儿园会怎样做呢？—— 从孩子入手
学会生活（自己洗手 洗脸、自己吃饭、喝 水、入厕；自己穿脱 衣服、叠被子等 ）
幼儿园会怎样做呢？—— 从情感入手
2
走进小学课堂参观小 学的校园，观摩小学 生上课及课余活动。 参观小学、观看 小学升旗仪式 1 通过图片、资料、等 各种教育形式，帮助 幼儿认识入小学后的 学习与生活。 3
4 幼儿园与小学老 师互换、听评课。
家长如何做好幼小衔接？
1.心理的准备
2.学习能力的准备
XXX幼儿园大班幼小衔接家长会
欢迎各位家长莅临指导！
人生中有三大转折关键期
3岁
家里—幼儿园
6岁
幼儿园—小学
12岁
小学—中学
孩子入学不适的表现
一到上学时间就烦躁、不安、焦急， 甚至哭闹，有的孩子则出现上学情 绪低落，放学欢腾活跃的现象；
上课注意力不集中，听课效率低；
不愿意提及在校的表现和活动；
上学还没几天就开始怕学、厌学；
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
01
是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接
02
是儿童结束以游戏为主的学龄前生活
03
走上以学习为主的正规学习生活的过渡
幼儿园会怎样做呢？
• 端正指导思想，增强衔接意识。 • 从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。 • 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 。 • 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望 。 • 从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 。