三年级下册音乐教案《顽皮的杜鹃》人音版
人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计
人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计第一篇：人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计顽皮的杜鹃【设计意图】在教学时以让学生感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，学生很快就能将乐谱中的“5﹑3”唱准并且认识了顿音记号。
按节奏读歌词，这既是节奏的练习又让学生感知了歌曲情绪，学生学起来比较上口易于接受它，同时也培养了他们的节奏感。
在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编。
让学生自己扮演小杜鹃学生热情高涨，一在这一环节中，不仅提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生与他人交往、合作的意识，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。
【教学目标】能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2 在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
【教学板块律动导入放音乐《杜鹃圆舞曲》。
师：很高兴我们一起来上音乐课，让我们一起走进音乐课堂，先让我们一起来听一段音乐。
师：刚才这段音乐中你听到什么叫声了吗？生：布谷鸟。
师：对，它还有一个美丽的名字，你知道吗？每当春天满山遍野开满杜鹃花的时候，它就会在花丛中飞来飞去，因此人们又叫它杜鹃鸟。
学习歌曲（一）听曲感受，初步学会歌曲。
1、初听：师：今天老师还给你们带来了一首非常好听的歌曲，听这首歌曲中有杜鹃的叫声吗？杜鹃的叫声是在歌曲的什么位置出现的，有规律吗？生：2、复听：师：当你在听到叫声时，请你轻轻拍手。
师生共同做，提醒最后一句有变化了，出现了两次叫声。
师：这么美妙的声音是由哪两个音符发出来的？你认识这两个音符吗？怎么唱？来听一听他的音高，能像我这样来唱吗？师加手势。
3、再听：师：当你再听到叫声时用手势告诉老师（一段），第二段把5和3两个音符准确唱出来。
师：看小杜鹃还给他们带来了一顶小帽子呢！认识它吗？它叫跳音记号，加上它我们来感觉一下怎样唱，这就像小杜鹃在草地上一蹦一跳的感觉，看这就是草地，就用这种感觉来唱。
师：听到你们这么动听的声音老师也想来唱一唱。
演唱 顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
演唱顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案一. 教学目标1.能够理解歌曲中表达的情感和情景；2.能够正确掌握歌曲的旋律和节奏；3.能够准确、流畅地演唱歌曲；4.培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 教学重点和难点1.歌曲节奏的把握；2.歌曲情感的表达和演绎；3.学生的音乐素养和演唱技巧。
三. 教学准备1.教师准备钢琴或其他乐器；2.学生准备课本、笔和纸。
四. 教学过程（一）热身1.教师带领学生做一些简单的声乐和身体热身活动，如：呼吸、舒展、拉伸等。
（二）进入歌曲1.教师展示歌曲《顽皮的杜鹃》，让学生先听一遍，鼓励学生通过感受歌曲的旋律和情感，来猜测歌曲的主题和内容。
2.让学生分组讨论，梳理歌曲的情感与情境，并且尝试用自己的语言描述出来。
3.教师根据学生的讨论情况，简单介绍歌曲的背景和作者的创作动机，以增加学生对歌曲的理解。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的结构和节拍。
2.教师将歌曲的歌词和旋律分别展示出来，鼓励学生自主学习并尝试口头演唱。
（四）学唱歌曲1.教师带领学生口型练习，掌握歌曲的节奏和发音。
2.教师边演唱边示范，引导学生跟随唱歌。
3.教师对学生逐个点评，提醒学生注意唱法和发音。
4.教师鼓励学生在课堂外加以练习，并且组织学生进行小组或个人演唱，以加深学生的理解和掌握程度。
（五）总结1.教师对学生进行总结，强调学生学习的重点和难点，并指出学生还需要加强的方面。
2.教师引导学生对自身的学习进行反思，总结出有效的学习方法，并将这些方法记录下来以备日后使用。
五. 教学反思通过本节课的教学，学生们能够正确理解歌曲中所表达情感，掌握歌曲的节奏和旋律，也提高了唱歌的技巧。
教学过程中教师时刻关注学生的反馈和表现，及时给予帮助和指导。
同时，本节课鼓励学生自主学习和演唱，保证了学生的学习兴趣和主动性。
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教案
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教案一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了杜鹃鸟的活泼形象。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律跳跃，表现出杜鹃鸟的顽皮可爱；第二乐段节奏稍缓，旋律优美，表现出杜鹃鸟的婉转动人。
歌曲整体结构紧凑，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在上学期学习了基本的节奏、旋律、音高等概念，能够阅读简单的乐谱。
然而，对于歌曲的情感表达和舞台表演方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐情感表达和舞台表演能力。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们在演唱过程中能够准确表达歌曲的情感。
3.提高学生的舞台表演能力，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，需要重点指导。
2.歌曲的情感表达和舞台表演是教学的难点，需要通过反复练习和指导才能达到理想的效果。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，以此来掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.练习法：通过分组练习、集体练习等方式，让学生反复演唱歌曲，提高演唱能力。
3.情感引导法：教师通过讲解、示范等方式，引导学生理解歌曲的情感，并在演唱过程中体现出来。
4.舞台实践法：学生进行舞台表演，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等，用于辅助教学。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
3.舞台道具：如杜鹃鸟道具、舞蹈服装等，用于舞台表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的主题和形象，激发学生的学习兴趣。
人音版音乐三年级下册范唱《顽皮的杜鹃》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《顽皮的杜鹃》教学设计一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了杜鹃鸟的活泼形象。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出杜鹃鸟的顽皮；第二乐段节奏稍微放缓，旋律更加抒情，表现了杜鹃鸟给人们带来的欢乐。
歌曲整体结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏，也能够进行简单的合唱。
但部分学生可能对杜鹃鸟的形象较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解歌曲背景。
此外，学生对欢快的节奏和旋律较容易接受，但对抒情部分的处理可能需要更多的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》。
2.了解杜鹃鸟的形象特点，体会歌曲的欢快和抒情氛围。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.对杜鹃鸟形象的理解和表现。
3.抒情部分的演唱处理。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解杜鹃鸟的形象特点，引导学生理解歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.互动法：学生之间互相评价，教师总结并进行指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、杜鹃鸟图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：杜鹃鸟头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的氛围。
随后展示杜鹃鸟的图片，讲解杜鹃鸟的特点，引导学生对歌曲背景有所了解。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，引导学生认识音符和节奏。
教师示范演唱，学生跟唱。
教师对学生的发音和节奏进行纠正，确保学生能够准确地演唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师着重指导歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
在练习过程中，教师鼓励学生互相评价，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
《顽皮的杜鹃》音乐课教学设计---小学三年级下册(人音版五线谱)
《顽皮的杜鹃》音乐课教学设计教学目标一、知识与技能1.学生能够准确识读《顽皮的杜鹃》五线谱，并理解五线谱上的音符、节奏和调号。
2.学生能够掌握五线谱上的音符名称、音高和时值，并能够运用这些知识演唱歌曲。
二、过程与方法1.通过五线谱的识读和演唱，培养学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
2.通过小组合作和互动评价，提高学生的协作能力和自我反思能力。
三、情感态度与价值观1.激发学生对五线谱学习的兴趣和热情，培养他们对音乐艺术的热爱。
2.通过歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱和五线谱的学习，引导学生感受音乐的美，提高审美能力和创造力。
教学重难点重点1.五线谱的识读和演唱。
2.《顽皮的杜鹃》歌曲旋律的掌握和音阶上行下行变化的体会。
难点1.五线谱上高音区的演唱和节奏的准确把握，特别是跳音（断奏）的准确表达。
2.歌曲情感的表达和艺术处理。
教学准备1.人音版三年级下册《顽皮的杜鹃》五线谱教材。
2.音响设备、钢琴或电子琴。
3.五线谱教学挂图或多媒体课件。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.复习五线谱基础知识，如音符、节奏和调号等。
2.导入杜鹃的叫声，让学生听辨并模唱。
3.展示三组音程；solmi、misol、solsol、让学生选择杜鹃的叫声的特点比较接近哪一种音的走向。
4.展示《顽皮的杜鹃》的五线谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
二、新课学习（25分钟）1.五线谱识读教学：a.教师引导学生观察五线谱，讲解音符在五线谱上的位置和名称。
b.学生跟随教师的指导，逐个识读五线谱上的音符，并注意音高和时值的准确性。
2.歌曲旋律学习：a.以动态乐谱的方式展示《顽皮的杜鹃》的旋律，配合动态旋律线效果，学生跟唱，感受旋律的起伏和变化。
b.学生自主练习歌曲旋律，注意高音区的演唱和节奏的把握。
c.让学生说出乐句的特点，然后列出三个相似乐句，对比各自的特点，并找出弱起小节。
3.歌词学习与演唱：a.教师逐句教唱歌词，解释歌词中的意思和情感表达。
b.范唱后提问学生歌曲中杜鹃共叫了几次，重点讲解无跳音和加上跳音后的演唱变化，加深对跳音效果的领会。
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案1教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点?(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。
(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹奏范唱(31)生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。
三年级下册音乐教案第3课顽皮的杜鹃人音版
顽皮的杜鹃一．教学目标1、.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
2、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》3、通过学唱优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，培养学生对大自然的热爱以及对小动物的喜爱之情二．重点难点1、正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
2、初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
4教学过程三．教学活动活动1【导入】一1、听音乐《布谷》，师生律动共同进教室。
2、可爱的布谷鸟们给我们带来春的气息，您听！它在森林深处召唤我们，听到布谷鸟叫声时请你举手表示。
（师：播放音乐森林深处的杜鹃。
生：聆听并举手表示）[设计意图]：激发学生的好奇和探求兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能力。
看来同学们听到了布谷鸟召唤声，那你们知道这首乐曲中它的声音是由那种乐器演奏的呢！请你选择一下，在选择之前我想请你们听一听他们的音色，保证你们的答案更正确。
(播放：小提琴、单簧管乐曲音色。
）再次聆听《森林深处的杜鹃》请同学选择是那种乐器。
（单簧管）介绍曲作家（作曲家用单簧管描绘了杜鹃的音色，知道这位作曲家是谁呢？他是法国著名曲作家——圣桑：他为十三种动物写了曲子（1、引子与狮王进行曲，2、母鸡和公鸡，3、野螺，4、乌龟，5、大象，6、袋鼠，7、水族馆，8、长耳朵角色，9、森林深处的杜鹃，10、大鸟笼，11、钢琴家，12、化石，13、天鹅，14、终曲），合称为《动物狂欢节》，《森林深处的杜鹃》是其中的第九首。
[设计意图]：通过反复聆听加深学生对作品的熟悉程度及对掌握乐器的音色特征。
活动2【讲授】情境创设二、情境创设1、师：单簧管能够描绘杜鹃的声音，同学们能不能用自己的声音来模仿杜鹃的歌声呢？谁来试试看。
生：模仿（咕咕、XX）师：这是杜鹃鸟的歌声，我们一起来试一试。
（师给琴声、眉毛抬起来、口型圆圆的）（咕咕、XX）师：杜鹃鸟在森林深处，这儿叫叫、哪儿叫叫，我想把我们分成6组小杜鹃来模仿森林深处的杜娟声，请看老师手势点到那组小杜鹃，就是那组小杜鹃演唱。
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。
这首曲目以杜鹃鸟的叫声为题材，通过生动活泼的旋律和节奏，展现了杜鹃鸟飞翔、欢叫的情景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单易学。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对杜鹃鸟的叫声不太熟悉，因此在教学过程中需要引导学生了解杜鹃鸟的特点，以便更好地表现歌曲。
三. 说教学目标1.让学生了解并熟悉杜鹃鸟的叫声和特点。
2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，并能进行分组演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。
4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.掌握杜鹃鸟的叫声和特点。
2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，特别是节奏感和音准。
3.培养学生团队协作能力，提高分组演唱的效果。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、分组合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。
2.使用多媒体课件，展示杜鹃鸟的图片和叫声，帮助学生了解杜鹃鸟的特点。
3.运用打击乐器，提高学生的节奏感和协调性。
4.采用分组演唱的形式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放杜鹃鸟的叫声，让学生猜测是什么动物的叫声，引出本节课的主题。
2.讲解：介绍杜鹃鸟的特点和叫声，让学生了解杜鹃鸟。
3.学唱：教唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，重点讲解节奏感和音准。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节奏感和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《顽皮的杜鹃》、杜鹃鸟的图片、杜鹃鸟的特点和叫声、教学重点难点等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
人音小学音乐三年级下册《3顽皮的杜鹃》word教案
人音小学音乐三年级下册《3顽皮的杜鹃》word教案一. 教材分析《3顽皮的杜鹃》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一只顽皮的杜鹃在林中飞舞的场景。
歌曲节奏变化丰富，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，感受音乐的韵律美和形象美。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜爱音乐，愿意参与各种音乐活动。
但部分学生可能对音乐理论知识和技能掌握还不够扎实，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当给予个别辅导。
此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，教师可以通过生动有趣的方式，引导学生感受民间音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《3顽皮的杜鹃》的歌曲内容，能够熟练地演唱。
2.使学生了解歌曲的背景和文化内涵，感受民间音乐的特点。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.了解歌曲的背景和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，创设生动有趣的情境，引导学生体验音乐。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.欣赏教学法：让学生聆听不同版本的《3顽皮的杜鹃》，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备音乐教材和钢琴。
3.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入《3顽皮的杜鹃》这首歌曲，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
适时举办小型音乐会，让学生展示自己的学习成果。
5.拓展（10分钟）讲解歌曲的背景和文化内涵，引导学生了解民间音乐的特点。
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以杜鹃鸟的叫声为题材，形象地描绘了杜鹃鸟活泼、顽皮的特点。
歌曲节奏欢快，旋律简单，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对杜鹃鸟的叫声和民间音乐风格尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受杜鹃鸟的活泼特点，体会民间音乐的风格。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《顽皮的杜鹃》这首歌曲的背景、风格及表现手法。
2.技能目标：培养学生用轻快的节奏、活泼的嗓音准确地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对我国民间音乐的热爱，激发学生对音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生感受杜鹃鸟的活泼特点，准确地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放杜鹃鸟的叫声，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景、风格及表现手法，示范演唱，让学生跟随教师学唱。
3.节奏练习：针对歌曲中的附点八分音符进行节奏练习，引导学生掌握正确的节奏感。
4.音准练习：针对歌曲中的音准问题，进行分组练习，引导学生准确演唱。
5.完整演唱：让学生分组或全体演唱，检查教学效果。
6.拓展：讲解其他民间音乐的特点，引导学生进一步了解和热爱我国音乐文化。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《顽皮的杜鹃》、歌曲节奏、音准要点、杜鹃鸟的特点等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏、音准等方面进行。
三年级音乐下册 顽皮的杜鹃教案 人音版
顽皮的杜鹃教学内容：复习音阶，聆听乐曲《森林深处的杜鹃》，歌曲《顽皮的杜鹃》教学目标：1. 通过聆听《森林深处的杜鹃》，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，感受作品5、3两个音的音高，并根据要求能听琴声创作曲调。
2. 认识顿音记号，并能在音乐实践中运用。
教学过程：（一）组织教学：1. 吹口琴《小雨沙沙》进教室。
2. 复习音阶，配合柯尔文手势模唱音阶5——5。
（二）聆听《森林深处的杜鹃》1. 欣赏导入（1）谈话：你去过大森林吗？谁能用一些词来形容森林？（2）师小结：深沉、浑厚、茂密，并定义“森林”。
（3）我们来欣赏法国作曲家圣一桑的又一乐曲。
2. 初听音乐片段（仔细、安静地听）（1）设问：你听到密林深处有什么在啼叫？（学生：布谷鸟。
师说明布谷鸟与杜鹃鸟两个名称）（2）师——这是用管弦乐走出的短促的两个音，用来表现杜鹃的叫声。
3. 揭题《森林深处的杜鹃》。
4. 学生模仿杜鹃的叫声，钢琴上弹大三度的两个音，学生模唱。
5. 聆听全曲：学生模仿叫声（用动作、体态、声音）。
（三）听琴声，创编旋律1. 出示曲谱1 5 3 | 1 —— |2 5 5 |3 —— ||2. 听琴，说说在哪里加上叫声合适。
3. 学生说说并唱唱，教师提示——两种方式：（1）0 0 0 | 0 5 3 | 0 0 0 | 0 5 3 |（2）0 0 0 | 0 53 53 | 0 0 0 | 0 53 53 |4. 两声部练习（强调用顿音唱法，示范发声方法及气息位置）（四）学唱歌曲《顽皮的杜鹃》1. 谈话：有只小杜鹃，非常地顽皮，喜欢和老师玩捉迷藏的游戏，你能在老师唱歌的时候，轻声配上杜鹃的叫声吗？2. 教师范唱。
学生配音唱，给学生适当的手势提示。
3. 视唱：（说说出现最多的是什么音？指导学生用轻快、有弹性地声音演唱5 3）（1）55 | 1 3 5 3 | 1 5 3 5 5 | 1 3 5 3 | 1 5 3 0 ||（2）35 | 4 2 2 4 | 3 5 3 1 3 | 2 5 6 7 | 1 5 3 0 ||4. 跟钢琴视唱全曲。
三年级下音乐教案顽皮的杜鹃_人音版简谱
三年级下音乐教案顽皮的杜鹃_人音版简谱《顽皮的杜鹃》教案教学目标：1 能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2 在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：1、跳音记号的准确性。
2、在教学过程中渗透情感教育。
教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。
教学时间：一课时。
教学过程：一、情境导入听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。
师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。
一起跳个舞吧师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。
）二、寓教于乐大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。
这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。
（设计意图：了解音乐的特点。
）1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）（设计意图：仔细关注歌词。
为后面的演唱打好基础。
）2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，2、我来确定一个节奏型，（x x xx x ）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。
四、完美结课这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。
（播放伴奏）师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！。
三年级下册音乐教案-3《顽皮的杜鹃》 人音版简谱(2014秋)
《顽皮的杜鹃》教学设计教学目标：1、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3、通过歌曲学唱，初步掌握顿音的演唱方法。
教材分析：《顽皮的杜鹃》是人音版九年制义务教育课本第六册第三课的演唱歌曲。
这是一首旋律优美，词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。
歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。
“53”模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题更加形象逼真、富有意境。
歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛置身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
教学重点：正确运用顿音的方法，表现歌曲中杜鹃欢快的歌声。
教学难点：初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。
教学过程：教学活动活动1【导入】教学过程一、歌曲《小杜鹃》师生互动表演。
1、师表演表现春天的舞蹈片段，欣赏春景——听杜鹃。
春天来喽！这是春姑娘带来的魔法棒，魔法棒点到哪里，哪里就会有春天——（春天的景色）2、舞蹈后半段，示意学生一起做各种花草树木的造型。
（师提示：花儿开了，小草绿了，柳枝发芽了……）“小花、小草、小树都来伸伸懒腰吧，让我们跟着春姑娘的魔法棒动起来！”【设计意图】本课在导入的部分通过教师扮演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，给学生的视觉带来一种美的感受，激发了学生的学习兴趣，并营造愉悦的学习氛围与情境。
二、模仿杜鹃叫声——学杜鹃。
师：咦，（课件咕咕叫）这是什么声音呀？谁能来学一学。
1、学生单独模仿。
2、师生合作模仿，师手势提示轻重变化。
师：布谷鸟给我们带来了春的消息，（师模仿咕咕叫声）它好像在说些什么？（生：好像在说布谷），小朋友知道吗？这样动听的歌声总是出现在杜鹃花开的时候，所以它还有一个好听的名字叫——杜鹃（课件出示杜鹃两个字）。
三年级下册音乐教案第三单元顽皮的杜鹃人音版(五线谱)(北京)
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行音乐创作实验，需要准备各种乐器、音响设备等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备必要的乐器和音响设备，以便学生进行小组合作和创作实践。
2.运用五线谱正确书写简单的音符和休止符，展示对音乐基础知识的掌握。
3.参与合唱和乐器演奏，准确表现杜鹃鸟的主题旋律，提高音乐表现力。
4.创作具有个性的杜鹃鸟音乐作品，展示创造性思维和音乐才华。
5.在小组讨论中，提出创新的杜鹃鸟音乐创作想法，培养团队合作和沟通能力。
6.通过课堂展示和点评，提高表达能力，加深对音乐知识的理解和记忆。
在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。针对学生注意力不集中等问题，教师可以通过设置趣味性的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人音版三年级下册音乐教材第三单元《顽皮的杜鹃》相关章节，以及五线谱学习资料。
2.题目：请列举五线谱上的音符和休止符。
答案：五线谱上的音符包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，它们的时值不同，表示音符在音乐中的持续时间。休止符包括全休止符、二分休止符、四分休止符等，它们表示音符在音乐中的停顿时间。
3.题目：请描述如何用音乐表现杜鹃鸟的形象。
答案：用音乐表现杜鹃鸟的形象可以通过以下几种方式：
a.鸟鸣声：杜鹃鸟的叫声是音乐创作的重要素材之一，可以模仿鸟鸣声创作旋律。
演唱 顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
演唱《顽皮的杜鹃》- 人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.调整声音发声部位，培养正确的呼吸方法；2.了解音乐中节奏的概念，掌握基本节奏；3.学习并掌握歌曲《顽皮的杜鹃》的歌词、旋律和表情；4.通过唱歌活动培养孩子的集体合作意识和表达自我能力；5.加强孩子们的听觉感受和审美能力，培养兴趣爱好。
二、教学重难点教学重点1.学习并掌握歌曲《顽皮的杜鹃》的歌词、旋律和表情；2.了解音乐中节奏的概念，掌握基本节奏。
教学难点1.调整声音发声部位，培养正确的呼吸方法；2.加强孩子们的听觉感受和审美能力，培养兴趣爱好。
三、教学内容与步骤教学内容第一部分：热身运动•教师示范做呼吸运动，让孩子们跟着操作；•播放活动音乐，进行简单的热身舞蹈运动。
第二部分：讲解音乐节奏•展示乐器、音符图片，引入音乐中节奏的概念；•跟着教师进行节奏练习。
第三部分：学习歌曲《顽皮的杜鹃》•带领孩子们跟唱歌曲《顽皮的杜鹃》；•学习歌曲的部分旋律，并进行重复；•学习歌曲中表情的演唱。
第四部分：评价与总结•让孩子们进行自我评价；•教师对孩子们的表现进行肯定；•教师总结本次课的内容。
教学步骤1.热身运动（5分钟）2.讲解音乐节奏（10分钟）3.学习歌曲《顽皮的杜鹃》（30分钟）4.评价与总结（5分钟）四、教学方法与策略教学方法1.演唱法2.示范法3.探究法4.合作学习法教学策略1.以活动为主，突出学生的主体性；2.关注学生的情感体验，增强学生学习的兴趣；3.全面发展学生的语言、音乐、审美、文化素养。
五、教学评估与作业教学评估1.根据教学步骤，通过教学反馈来评估教学过程；2.根据孩子们的行为、言语、举止等方面，评估孩子们学习和参与的情况。
作业请孩子们在家练唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并配上表情，下节课演唱给大家听。
六、教学资源与参考文献教学资源1.教学录音机、音乐播放器、演唱视频等；2.音符图片、歌曲歌词等。
参考文献1.《小学音乐教材（三年级下册）》；2.《小学音乐教学法教程》；3.《小学音乐教学案例》。
顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1. 知识目标
•了解小学生音乐教育的重要性；
•熟悉经典儿童歌曲《顽皮的杜鹃》的旋律和歌词；
•认识该歌曲的音乐元素，如节奏、音高、音符等。
2. 能力目标
•能够唱出《顽皮的杜鹃》的歌词和旋律；
•能够听懂并辨认该歌曲的音乐元素。
3. 情感目标
•培养学生对音乐的兴趣和爱好；
•提高学生的音乐审美素养。
二、教学过程
1. 教学准备
•《顽皮的杜鹃》的CD或者音频文件；
•教师准备好课件和PPT。
2. 教学过程
活动一：引入
教师播放《顽皮的杜鹃》的音频文件，让学生一起听，感受音乐的节奏和旋律。
随后教师向学生提问：“你们觉得这首歌曲有哪些特点？”
活动二：展示
教师让学生观看PPT，了解《顽皮的杜鹃》的歌词和旋律，同时，教师向学生解释歌曲中的音乐元素。
活动三：学唱歌曲
1.教师唱几句歌词，让学生跟唱，进行集体练习；
2.分小组进行练习，老师在旁边进行指导和纠正；
3.让学生进行个人练习，收集表现最好的学生进行表演。
活动四：铺垫
让学生在自由时间内进行自主演唱，并记录下自己的表现。
活动五：表演
让学生在全班面前进行表演，教师评选出表现最好的几个小组或学生，并进行表扬。
3. 教学反思
通过这次教学，学生们在听懂《顽皮的杜鹃》的同时，也学习到了音乐元素，熟悉了如何唱歌曲。
教学方法多样，既有集体练习，也有分组和个人表演的形式，同时让学生在自由时间自主进行表演，更加积极地参与了教学活动。
三年级下册音乐教案-第3课顽皮的杜鹃-人音版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《顽皮的杜鹃》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐元素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在新课讲授环节，我加入了案例分析，让学生们通过聆听和模仿来感受歌曲的情感。这一环节收到了良好的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也发现部分学生在演唱时过于紧张，放不开自己。为了提高学生的音乐表现力，我计划在接下来的课程中，多设计一些轻松有趣的练习，帮助学生克服紧张情绪，更加自信地表现自己。
解决方法：教师应注重培养学生的团队意识，通过实际操作，让学生学会倾听、协调、合作，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《顽皮的杜鹃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听到过杜鹃的叫声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的热情，他们积极讨论、分享观点，课堂氛围十分融洽。但我也注意到，部分小组在讨论时存在偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我将在后续教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。
此外，我还发现部分学生在团队协作中存在依赖心理，不够积极主动。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多设计一些需要团队协作的任务，鼓励学生发挥自己的主观能动性，提高团队协作能力。
五、教学反思
在本次《顽皮的杜鹃》教学过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。首先，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握程度不一，部分学生在演唱过程中存在音准和节奏不准确的问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《顽皮的杜鹃》教案
一、教学目标：
1.学唱歌曲，运用顿音与连音对比的方法，掌握顿音记号，认识低音的
5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，感受音乐情绪，学习用轻快活泼的声音演唱歌曲。
3.在学唱歌曲的过程中，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，表达对春天的赞美之情。
二、教学重点：正确运用顿音的方法，展现小杜鹃欢快的声音。
三、教学难点：运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。
四、教学过程:
（一）情景导入
欣赏视频《报春》，模仿小鸟飞翔做简单律动。
师：春天来了，为我们报春的是哪一种小鸟？
生：杜鹃鸟
师：杜鹃鸟的叫声清脆悦耳，下面我们一起来模仿一下。
（二）发声练习
1.跟琴发声
用电子琴来模仿一下杜鹃的叫声，再用另外一组音来模仿一下声音。
考一考你们，我用31咕咕，你用53咕咕回答。
2.合作发声
我们把低音看做杜鹃妈妈，高音看做杜鹃宝宝，下面我们来合作一下。
老师来当杜鹃妈妈，找一找杜鹃宝宝，找不到了，叫一叫它吧。
大家听一听刚才我们唱的和第一次有什么不一样了？生回答为了把它们区分开来，我们在乐谱上记录的时候就用了不同的符号。
第一组用了连音线，让音乐圆滑，并且尾音拖长了，我们合作一下。
第二组我们用了顿音记号，让声音短促、利落，我们合作一下。
小杜鹃啊，有时候非常调皮，杜鹃妈妈找了很久也没找到。
而小杜鹃它看见妈妈了，却还
东躲躲西藏藏，它跟妈妈玩起了捉迷藏。
刚才哪一种更能表现出小杜鹃的顽皮呢？（第二种）我们再来合作一下，妈妈找你们，你们来捉迷藏。
3.引入歌曲
现在妈妈找到你们了，要给你一点小小的惩罚，出点难题。
手比划一，就唱一遍咕咕。
手比划二，就唱两遍咕咕……看来杜鹃妈妈难不倒你们，现在来了一个小朋友，他来给大家出出难题。
老师来模仿那个小朋友唱歌，然后比划手势你们来接，注意力集中哦。
（师唱歌词生唱咕咕）
在不知不觉中，我们就合作了一首奥地利童谣《顽皮的杜鹃》下面让我们来完整地听一听这首歌曲，听的过程中数一数小杜鹃一共叫了几次？
（板书题目顽皮的杜鹃）
（三）学唱歌曲
1.初听歌曲：小杜鹃一共叫了7次。
2.再听歌曲：把你听到的叫声随音乐唱出来。
3.熟悉歌词：看看你能不能听出来，小朋友都去哪些地方寻找小杜鹃了呢？
4.接唱旋律：师生合作，用歌声捉迷藏。
（设计意图：学生觉得这样的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥记歌词也变得好玩了。
）
5.听音乐小声跟唱歌曲。
6.跟琴模唱歌曲。
（四）学习小钟琴
1.学习5、3两个音符，练习弹奏小钟琴上的5、3两个音符。
听音乐在“咕咕”处，用小钟琴的敲击声去模仿小杜鹃的叫声。
2.复习1、2、3、4、5、6、7基本音符，小钟琴练习：12|34|56|7-|76|54|32|1-||
3.学习新音符低音音符5、6、7。
学生自主在小钟琴上寻找这三个低音音符。
4.低音音符5、6、7与1、2、3、4、5、6、7比较音高位置，确定他们的
发音音高。
5小钟琴练习：
5555|6666|7777|7777|6666|5555|| 5555|6666|7777|1111|2222|3333|44 44|5555||
6.小钟琴演奏歌曲乐句：55|1353|153 35|4224|353 13|2567|153
7.随音乐用小钟琴完整演奏歌曲。
（五）合作表演
1.同桌两人合作演奏：一个同学演唱歌曲，一个同学弹奏小钟琴。
2.分角色扮演歌曲中的两个主人公“我”和“小杜鹃”。
（六）课外拓展：
欣赏杜鹃图片。
杜鹃的种类分为很多种：褐翅鸦鹃、小鸦鹃、噪鹃、鹰鹃、红冠蕉鹃、蓝冠蕉鹃。
小杜鹃们这么可爱，它们都是人类的好朋友，我们要保护好它们，与鸟类和睦相处，这样才能更好的爱护我们的环境和地球。
五、总结回顾：
完整演唱今天学习的歌曲《顽皮的杜鹃》。
演唱歌曲并弹奏小钟琴来模仿的杜鹃的叫声。
六、教学反思：
三年级歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
本课的重难点是巩固认唱“5”和“3”两个唱名。
我从模仿音乐中小杜鹃的叫声“咕咕”开始，由一高一低的两个音组成的，并通过模仿杜鹃的叫声来引入歌曲学习，这样做不仅能落实5”和“3”两个唱名的音高概念，学生还能随老师的引导自然的进入本课学习的每一个环节，学习积极性高。
通过模唱杜鹃的“咕咕”声音和小钟琴演奏来巩固5”和“3”两个唱名，经过这样的练习，学生基本上都能熟练的听辨和模唱这两个音了。
这节课当然也存在有不足之处，再对于顽皮杜鹃的‘顽皮’体现的不够，只是在揭题时强调了一下，如果我能多在顽皮上下点功夫，将杜鹃与小朋友捉
迷藏的场景完整地表演出来相信这节课会更有趣些，课堂气氛会更加活跃。