物体的受力分析---适用于力的合成分解之前高中物理精品导学案

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高三物理一轮复习力的合成和分解导学案

力的合成和分解【导学目标】1．学会对受力物体进行受力分析。

2．理解合力和分力的概念，知道力的分解是力的合成的逆运算。

3．理解力的平行四边形定则，并会用来分析生产、生活中的有关问题。

【知识要点】一、受力分析1.定义：把指定物体在特定的物理环境中受到的外力都找出来，并画出受力示意图的过程。

2.受力分析一般顺序：先场力，再接触力，最后分析其它力。

3.基本步骤：（1）明确研究对象，可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统。

（2）将物体从周围环境中分离出来，分析周围物体对它施加了哪些力的作用。

（3）画力的图示，准确的标明力的符号及方向。

二、合力与分力1．一个力如果它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，则这个力就叫那几个力的合力，那几个力就叫这个力的分力，合力与分力之间是效果上的等效“替代”关系。

2．求几个已知力的合力叫做力的合成，求一个已知力的分力叫做力的分解。

力的合成与分解互为逆运算。

三、平行四边形定则（三角形定则）—图示如下：四、力的分解力的分解的原则：（1）可以按力的作用效果分解，（2）按照题设条件分解，（3）正交分解。

分解力时，可以认为已知平行四边形的对角线，求作两邻边。

【典型剖析】[例1]如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止。

物体A受力个数为：（）A．2 B．3C ．4D ．5[例2]两个共点力的合力F 的大小为10N ，其中一个力F 1大小为6N ，则另一个力F 2的最大值是（）A ．4NB ．10NC ．16ND ．20N[例3]如图所示，三角形ABC 三边中点分别是D 、E 、F ，在三角形中任取一点O ，如果OE 、OF 、DO 三个矢量代表三个力，那么这三个力的合力为（）A ． OAB ． OBC ． OCD ． DO[例4]如图，重量为Ｇ的物体A 在大小为F 的水平向左恒力作用下，静止在倾角为α的光滑斜面上。

下列关于物体对斜面压力Ｎ大小的表达式，正确的是（）A ．N Ｂ．cos G N α=Ｃ．sin cos N G F αα=+ Ｄ．sin F N α=[例5] 如图所示，一根绳子一端固定于竖直墙上的A 点，另一端绕过动滑轮P 悬挂一重物B ，其中绳子的PA 段处于水平状态．另一根绳子一端与动滑轮P 的轴相连，在绕过光滑的定滑轮Q 后在其端点O 施加一水平向左的外力F ，使整个系统处于平衡状态．滑轮均为光滑、轻质，且均可看作质点．现拉动绳子的端点O 使其向左缓慢移动一小段距离后达到新的平衡状态，则该平衡状态与原平衡状态相比较（）A ．拉力F 增加B ．拉力F 减小C ．角θ不变D ．角θ减小[例6] 在上海世博会最佳实践区，江苏城市案例馆中穹形门窗充满了浓郁的地域风情和人文特色．如图所示，在竖直放置的穹形光滑支架上，一根不可伸长的轻绳通过轻质滑轮悬挂一重物G ．现将轻绳的一端固定于支架上的A 点，另一端从B 点沿支架缓慢地向C 点靠近（C 点与A 点等高）．则绳中拉力大小变化的情况是（）A 、先变小后变大B 、先变大后不变C 、先变小后不变D 、先变大后变小[例7]如图所示，两根等长的轻绳将日光灯悬挂在天花板上，两绳与竖直方向的夹角为45°，日光保持水平，所受重力为G ，左右两绳的拉力大小分别为 ( )A.G 和GB. 12G D. 12G 和12G【训练设计】1、在倾角为300的斜面上有一个重10N 的物块，被平行于斜面大小为8N 的恒力F 推着沿斜面匀速上行。

度高一物理(人教版必修1)第三章相互作用力的合成与力的分解导学案

2021-2021学年度高一物理〔必修1〕第三章互相作用力的合成和力的分解重难点打破一. 知识要点：1. 理解力的合成和合力的概念。

2. 掌握力的平行四边形定那么。

会用作图法求共点力的合力。

3. 理解力的分解和分力的概念，会用平行四边形定那么解决力的分解问题。

4. 纯熟掌握物体的受力分析，可以根据力的作用效果进展分解。

二. 重点、难点解析：〔一〕合力与分力当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的效果一样，这个力就叫做那几个力的合力，原来几个力叫做分力。

〔二〕力的合成1. 定义：求几个力的合力的过程或求合力的方法，叫做力的合成。

2. 平行四边形定那么：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。

这个法那么叫做平行四边形定那么。

对力这种既有大小又有方向的物理量，进展合成运算时，一般不能用代数加法求合力，而必须用平行四边形定那么。

〔三〕共点力假如一个物体受到两个或更多力的作用，有些情况下这些力共同作用在同一点上，或者虽不作用在同一点，但它们的作用线交于一点，这样的一组力叫做共点力。

平行四边形定那么只适用于共点力的合成。

〔四〕讨论：1. 力的合成的意义在于保证作用效果一样的前提下，用一个力的作用代替几个力的作用，这个力就是那几个力的“等效力〞〔合力〕。

力的平行四边形定那么是运用“等效〞观点，通过实验总结出来的共点力的合成法那么，它给出了寻求这种“等效代换〞所遵循的规律，作图法和计算法是运用这一规律进展共点力合成的详细方法。

〔1〕作图法：要选取统一标度，严格作出力的图示及平行四边形，量出平行四边形的对角线长度〔注意是哪一条对角线〕，根据标度求出合力的大小，再量出对角线与某一分力的夹角，求出合力的方向。

〔2〕计算法：根据平行四边形定那么作出力的示意图，然后利用解三角形的方式求出对角线，即为合力。

高一物理人教版必修一精品导学案：3.5力的分解

班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：力的分解【学习目标】1．知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法．2．知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运算法则．3．能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算．【学习重点】1．平行四边形定则和三角形定则在力的分解中的应用．2．根据力的作用效果对力进行分解．3．正交分解法．【学习难点】应用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算．【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】任务一、力的分解（阅读教材p64页完成下列问题）1、拖拉机对耙的拉力产生哪两个作用效果？2、这两个效果相当于两个力分别分别产生的，也就是说，拖拉机实际拉耙的力F可以用两个力F和2F来替代。

那么，力1F和2F就叫做力F的力。

那么，求一个实际的力的分力1就叫做力的。

3、为什么说力的分解是力的合成的逆运算？（同样遵循平行四边形定则）4、如图一个已知的力可以分解成多少对不同的共点力？那么我们应该怎样研究一个力的分力呢? （小组讨论）（由于分力与合力相互替换的前提是相同作用效果，所以在分解某力时，其各个分力必须有各自的实际效果，比如：形变效果，在这个意义上讲，力的分解是唯一的。

在解决具体的物理问题时，一般都按力的作用效果来分解。

）下面我们来分析几个实例。

任务二、力的分解的实例（力的分解原则：按力的作用效果来分解）1、对放在水平面上物体所受斜向上拉力F的分解（1）拉力F产生哪两个作用效果？（2）两分力大小分别是多少？（运用三角形知识求解）2、对放在斜面上物体的重力G分解（1）重力G产生哪两个作用效果？（2）两分力大小分别是多少？（运用三角形知识求解）做一做：1、如图所示，静止在斜面上的物体受到哪几个力的作用( )A．重力、下滑力、支持力B．重力、下滑力、支持力、静摩擦力C．重力、支持力、静摩擦力D．以上都不对3、三角支架悬物拉力的分解（亲自做实验体会）让学生用铅笔支起图中的绳子，可以使学生直观地感受到手指受到的是拉力，手掌受到的是压力，由此体会拉力的实际作用效果，从而正确画出分力的方向。

高考物理第2章静力学物体受力分析方法(第4课时)复习导学案

物体受力分析方法【学习目标】（在学习完本节课后检查检查自己学习目标是否完成）1、掌握受力分析的基本方法2、熟练运用整体法和隔离法，会分析动态物体受力【重点、难点】重点：整体法和隔离法的运用难点：整体法和隔离法的运用动态物体受力分析【使用说明与学法指导】（这里主要告诉你怎么样做才能完成目标）1、受力分析是解决物理问题的基本也是关键，你要达到能熟练使用整体法和隔离法。

2、受力分析方法掌握的成度直接影响你今后的物理学习，希望你投入精力和情感刻苦学习【温故而知新】（做下面两题，回忆有关摩擦力概念）1、驱动轮在后的汽车，在平直公路上匀速前进，则( C )A、前、后轮受到的摩擦力均向后。

B、前轮受到的摩擦力向前，后轮受到的摩擦力向后C、前轮受到的摩擦力向后，后轮受到的摩擦力向前D、前后轮均不受到摩擦力2．(黄冈市2013届高三4月份模拟考试)如图所示，斜面体静止于水平地面上，斜面上的物块在竖直向上的力F作用下也处于静止，现保持力F的大小不变，将力的方向由竖直向上沿顺时针缓慢旋转到垂直斜面向下，该过程中斜面体和物块始终保持静止，下列分析正确的是( D )A．物块受到的摩擦力一直减小B．物块受到的摩擦力先增大后减小C．地面受到的压力先增大后减小D．地面受到的摩擦力先增大后减小【课前预习】1、受力分析的基本方法，2、整体法和隔离法，（通过下面这个题目掌握怎样使用整体、隔离法，自我检测中的4、5、6是对这个方法的训练题。

）1、如图4-8甲所示，两块相同的竖直木板之间有质量均为m的四块相同的长方形砖，用两个大小为F的水平压力压木板，使砖块静止不动．设所有接触面均粗糙，则第3 块砖对第2块砖的摩擦力大小为( A )A．0、 B．12mg C．mg D．2mg【自我检测】（这里的题目是为检查基本概念理解的，做错的主动请同学帮助解决）1．如图1-87所示，细绳下悬一小球，球和光滑斜面接触，平衡时悬线沿竖直方向，则（ BC ）A．小球受重力、绳的拉力和斜面支持力的作用B．小球对斜面无压力C．绳的拉力和小球重力大小相等而方向相反D．绳的拉力小于小球重力2、如图1-8所示，A 、B 两个相同的长方形物体并排放在光滑的水平面上，长方形物体C 叠放在A 、B 上D 物体悬挂在竖直线下端，且与光滑斜面接触．若所有的接触面均光滑且各物体都处于静止状态，下列说法中正确的是( B )A 、B 对A 的弹力方向水平向左B 、D 与斜面接触时，斜面未发生形变C 、B 对地面的压力大小等于B 的重力D 、C 受到竖直向上的弹力是由C 发生微小形变而产生的3、如右图所示，m 1、m 2两木块叠在一起以u 的初速度被斜向上抛出去，不考虑空气阻力，抛出后m 2的受力情况是( A )A 、只受重力作用B 、受重力和m 1的压力C 、受重力、m 1的压力和摩擦力的作用D 、所受合力方向同初速度方向一致4．如图所示，轻绳两端分别与A 、C 两物体相连接，m A =1kg ，m B =2kg ，m C =3kg ，物体A 、B 、C 及C 与地面间的动摩擦因数均为μ=0.1，轻绳与滑轮间的摩擦可忽略不计．若要用力将C物拉动，则作用在C 物上水平向左的拉力最小为（取g=10m/s 2）（ B ）A ．6NB ．8NC ．10ND ．12N 5、（2011年安庆市高三二模)如右图所示，斜面体B 放在水平地面上，木块A 放在斜面体B 上，用一个沿斜面向上的力F 拉木块A ，在力F 的作用下，物体A 与斜面体B 一起沿水平方向匀速移动，已知斜面倾角为θ，则关于斜面体B 受力的个数，下面说法中正确的是( B )A ．可能是３个B ．可能是４个C ．一定是３个D ．一定是４个6．（2011届陕西长安一中）如图所示，两个等大、反向的水平力F 分别作厢在物体A 和B 上， A 、B 两物体均处于静止状态。

2019-2020年高考物理第一轮复习《静力学：受力分析与物体平衡》精品导学案

2019-2020年高考物理第一轮复习《静力学：受力分析与物体平衡》精品导学案一、受力分析(1)定义：把指定物体(研究对象)受到的所有外力都找出来，这个过程就是受力分析．(2)受力分析的一般顺序：先分析场力(重力、电场力、安培力，洛伦兹力)，再分析接触力(弹力、摩擦力)，最后分析其他力．(3)受力分析的步骤①明确研究对象：研究对象可以是某一个物体，也可以是保持相对静止的若干个物体的整体．②隔离物体分析——将研究对象从周围的物体中隔离出来，进而分析周围物体有哪些对它施加了力的作用．③检查画出的每一个力能否找出它的施力物体，检查分析结果能否使研究对象处于题目所给的运动状态，防止发生漏力、添力或错力现象．二、整体隔离法的应用。

是解决多个物体问题的必备策略。

常常需要交叉运用。

隔离法：为了弄清系统内一个物体的受力和运动情况，一般可采取隔离法。

整体法：当研究涉及多个物体时，可把相对静止的多个物体看作一个整体进行研究。

内力：系统内部物体的相互作用力。

外力是系统外的物体对系统的作用力。

整体法只考虑外力。

三、假设法：某个力无法直接分析出来，可以假定为某个方向，然后分析与实际的运动情况是否相符合，如若不符合，那么假设的方法是错误。

可以排除甚至得出力的方向。

考点一物体的受力分析1．如图，在斜面上，木块A与B的接触面是水平的，绳子呈水平状态，两木块均保持静止．则关于木块A和木块B可能的受力个数分别为A．2个和4个B．3个和4个C．4个和4个D．4个和5个2．如图所示，两梯形木块A、B叠放在水平地面上，A、B之间的接触面倾斜。

连接A与天花板之间的细绳沿竖直方向。

关于两木块的受力，下列说法正确的A A、B之间一定存在摩擦力作用B.木块A可能受三个力作用C.木块B可能受到地面的摩擦力作用D. B受到地面的支持力一定大于木块B的重力【配套练习】1.如图，两个等大、反向的水平力F分别作用在物体A和B上，A、B两物体均处于静止状态．若各接触面与水平地面平行，则A、B两物体各受几个力A．3个、4个B．4个、4个C．4个、5个D．4个、6个2.如图所示，倾角为的斜面固定在水平地面上，质量为m的物块A和质量为M的物块B叠放在斜面上，轻弹簧一端固定在竖直墙壁上，另一端与物块A连接，轻弹簧与竖直墙壁的夹角为，整个系统处于静止状态。

受力分析导学案

2、受力分析的常用方法
1.隔离法：把某个物体或某部分物体（研究对象）从整体中单独提取出来进行分析的方法，其他物体对这个物体的作用力都是外力。
2.整体法：将两个或两个以上的物体组成的整体作为研究对象，对其进行分析的方法。在利用整体法进行受力分析时，应该分析其他物体对这个整体的作用力（物理学上将这些力称为外力）,而不需要分析这个整体内的物体间的相互作用力（物理学上将这些力称为内力）。
（1）
（2）
【学习过程】
一、受力分析是把指定的研究对象在特定的物理情景中所受到的所有力分析出来，并画出各力的示意图的过程。
1.确定研究对象
选择研究对象的原则是使问题的处理尽量简单（灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决），对象可以是某一个物体，也可以是物体的一部分或几个物体组成的整体。只分析研究对象受到的力，而不分析研究对象给别的物体的力。注：不要把“受力分析”变成“施力分析”，就是不能把研究对象对别的物体的力当成研究对象受到的力。
四画摩擦力：在有弹力的接触处判断有无摩擦力（因为摩擦力的存在以弹力作为前提条件）。
最后检查示意图中每一个力，保证每个力都能找到施力物体。
【典例探究】
例1：A物体在外力F的作用下处于静止状态，分析A物体受力。
例2：A、B、C三个物体叠放在水平面上，处于静止状态，B的上表面水平，分别分析ABC及B、C所受的力。
高一年级物理学科导学案编制人：张宁审核人：高一物理备课组
授课日期：11月25日姓名：班级：1.6编号：第周号
专题：物体的受力分析
【学习目标】
1.正确判断各种力的方向
2.掌握物体受力分析的一般方法，能正确地作出物体受力示意图
3.培养思维的条理性和周密性
【重点难点】

力的分解和合成学案

高中物理模块化复习学生学案专题二力的合成与分解物体的受力分析教学目标：掌握用平行四边形定则求合力的一般思路和方法.教学重点：平行四边形定则的应用.物体的受力分析。

教学难点：几何知识的应用.自主学习一、概念辨析1.什么叫共点力？什么叫合力、分力、力的合成、力的分解？2.共点力的合成和分解遵从什么定则？它的内容是什么？3.力的分解的原则是什么？一个已知力在什么条件下有确定的分力？4.物体处于平衡状态是指？物体处于平衡状态的条件是什么？二、总结、归纳：1.力的三角形定则：把两个力首尾相连，连接始端和末端的有向线段即表示它们的合力.说明：三角形定则与平行四边形定则没有实质上的区别，只不过有时用三角形法较简洁而已.2.合力和分力的大小关系：| F 1－F 2 |≤F ≤F 1＋F 2合力F 随两分力F 1、F 2间夹角θ增大而减小，当θ=00时，F max = F 1＋F 2，合力的方向与分力的方向相同；当θ=1800时，F min =| F 1－F 2 |，合力的方向与较大分力的方向相同.合力不一定大于分力，合力可以大于、等于或小于任一分力.3.求一个已知力的分力叫力的分解.力的分解是力的合成的逆运算，也遵从平行四边形定则.一个已知力可以分解为无数对大小和方向不同的分力，在力的分解过程中，常常要考虑到力实际产生的效果，这样才能使力的分解具有唯一性.要使分力有唯一解，必须满足：已知两个分力的方向或已知一个分力的大小和方向.注意:已知一个分力(F 2)大小和另一个分力(F 1)的方向(F 1与F 2的夹角为θ)，则有三种可能:①F 2<Fsin θ时无解②F 2=Fsin θ或F 2≥F 时有一组解③Fsin θ<F 2<F 时有两组解三、专题训练一1.若F 1和F 2两个共点力的合力为F ，则有（）A .合力F 一定大于任一分力B .合力的大小可能等于F 1，也可能等于F 2C .合力有可能小于任一分力D .合力F 随F 1、F 2间夹角增大而减小 F 2 F 1 F12.下面几组力合力可能为零的是（）A .10 N 、12 N 、30 NB .9 N 、2 N 、5 NC .4 N 、5 N 、8 ND .12 N 、4 N 、7 N3.将一个20 N 的力进行分解，其中一个分力的方向与这个力成30°角，试讨论:（1）另一个分力的大小不会小于多少?（2）若另一个分力大小是N 320，则已知方向的分力大小是多少?4.合力F 与两个共点力F 1、F 2之间的夹角θ的关系如图所示（两个共点力F 1、F 2大小不变），则合力F 大小的变化范围是多少?5.如图所示，用长为L 的轻绳悬挂一质量为m 的小球，对小球再施加一个力，使绳和竖直方向成β角并绷紧，小球处于静止状态，此力最小为（）A .mgsin βB . mgcos βC . mgtan βD . mgcot β6.如图，在细线AB 上的O 点处用一竖直向下的力F 拉线AB ，使AO 与水平方向成450角，BO 成水平状态，若AO 能承受的最大拉力为10N ，BO 能承受的最大拉力为5N ，要使细线不断，则拉力最大只能为多少？专题训练：1.一个物体沿固定的光滑斜面下滑，下列说法正确的是（）A .物体受重力、斜面的支持力和下滑力B .使物体沿斜面下滑的力实际是重力和斜面对它支持力的合力C .物体所受重力在垂直于斜面方向上的分力就是物体对斜面的压力D .使物体沿斜面下滑的力实际上是重力沿斜面向下的分力2.一个物体静止在斜面上，斜面静止在水平面上。

高三物理上册《物体的受力分析》教案、教学设计

1.重点：受力分析的基本概念、原理及方法，包括力的分类、牛顿三定律的应用、合成与分解方法等。
难点：在实际问题中，正确识别各种力，并进行合理的合成与分解，运用受力分析解决具体问题。
2.重点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间想象能力。
难点：引导学生从实际问题中提炼关键信息，建立物理模型，运用受力分析方法解决问题。
8.定期进行课堂小结和课后复习，巩固所学知识，强化学生对受力分析的理解和运用。
9.创设多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的全面发展。
直接输出
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以生活中的实例导入新课，如播放运动员举重、抛接物体等视频，引导学生关注物体受力情况。
五、作业布置
为了巩固本节课关于《物体的受力分析》的知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.基础知识巩固：请学生完成课本第XX页的练习题1-5，旨在加深对受力分析基本概念的理解，以及对牛顿三定律的应用。
2.实践应用：选取生活中的一个实例，如抛球、拉弹簧等，运用所学知识进行受力分析，并画出力的示意图。要求注明各力的名称、大小、方向，并简要说明分析过程。
2.提出问题：在观看视频的过程中，教师提出以下问题：“运动员在举重过程中，受到了哪些力的作用？”“抛接物体时，为什么能够成功接住？”等问题，引发学生思考。
3.学生分享：鼓励学生结合生活经验，分享自己对物体受力分析的认识和看法。
4.导入新课：教师总结学生发言，引出受力分析的重要性，进而导入本节课的内容。
（二）讲授新知
1.基本概念：介绍力的分类，如重力、弹力、摩擦力等，并阐述各种力的性质和特点。
2.牛顿三定律：详细讲解牛顿三定律的内涵，结合实例进行分析，使学生理解力与运动的关系。

高中物理第三章第五节物体的受力分析导学案新人教

§3.5 物体的受力分析【学习目标】：1、初步掌握受力分析的方法。

2、能进行简单的受力分析。

【学习重点】：受力分析的方法。

【学习难点】：1、弹力的有无的判断。

2、静摩擦力方向的确定。

【自主预习】：学生自主完成，小组内统一答案。

对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题：1、首先应该确定，并把从周围的物体隔离出来。

2、要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析，然后环绕物体一周，找出跟研究对象，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力。

3、每分析一个力，都应找出物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽车刹车时还要继续向前运动。

4、只分析研究对象力，不分析研究对象对其它物体所的力5、合力和分力不能同时作为物体所受的力6、只分析根据性质命名的力(如：重力、弹力、摩擦力)7、分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其情况也不同。

8、为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力探究活动一例1：下列图中A物体的受力分析图,已知A物体静止.总结：1.受力分析的一般步骤：重力——弹力——摩擦力----外加力注:(1)明确研究对象(找出受力物体)(2)检查各力的施力物体(以免虚构出根本不存在的力)2.受力分析的一种特殊方法：隔离法。

3.判断静摩擦力存在的方法：假设法、平衡法。

4. 对弹力和摩擦力的分析要抓住它们都是接触力,并且有弹力才可能有摩擦力.5. 对物体受力分析后,要学会检验受力分析的正确性,尤其对静止的物体,要会从平衡的角度去检验.例2：画出下列图中A物体的受力分析图（已知a图中物体静止，b图中物体沿斜面向上滑，c图中物体沿斜面向下滑）总结：要注意不论物体是沿着斜面上滑还是下滑,没有附加力,而且惯性不是力. 探究活动二：1、A物体都静止，分析A物体的受力情况（接触面均光滑）2、分析下列物体所受的力(竖直面光滑，水平面粗糙)3、分析A的受力，并求摩擦力的大小【课堂小结】：【达标测评】：对下列物体作受力分析【限时作业】：。

高中物理专题物体的受力分析学案新人教版必修

高中物理专题物体的受力分析学案新人教版必修物体的受力分析新人教版必修1一、导入新课，展示目标1、进一步熟练判定弹力方向，能根据平衡法、假设法确定弹力的有无和方向、2、进一步熟练掌握静摩擦力、滑动摩擦力方向的判定和大小的计算方法、3、学会对物体进行受力分析的方法、二、课前自学，提出问题1、几种常见弹力方向的确定(1)弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线相重合，指向弹簧___________的方向、(2)轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳_____的方向、(3)面与面接触时弹力的方向，垂直于接触面并指向_____物体、(4)点与面接触时弹力的方向，过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)并指向_____物体、(5)球与面接触时弹力的方向，在接触点与_____的连线上，并指向受力物体、(6)球与球接触时弹力的方向，垂直于过接触点的________，并指向受力物体、2、静摩擦力(1)运动的物体_____ (填“可以”或“不可以”)受静摩擦力、(2)静摩擦力可以是阻力，也可以是动力、(3)静摩擦力的方向可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，但一定跟_______________的方向相反、(4)静摩擦力的大小随着产生静摩擦力的外力的变化而_____，但有一最大值Fmax，静摩擦力的范围_____________、3、滑动摩擦力(1)静止的物体____ (填“可以”或“不可以”)受滑动摩擦力、(2)滑动摩擦力可以是阻力，也可以是动力、(3)滑动摩擦力的方向可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，但一定跟__________的方向相反、(4)滑动摩擦力F＝μFN，F与正压力FN 成正比三、学习过程1、师导生学，合作探究探究一、弹力有无的判定图1例1 如图1所示，将一个钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和三角烧杯中，钢球与各容器的底部和侧壁相接触，处于静止状态、若钢球和各容器都是光滑的，各容器的底部均处于水平面内，则以下说法中正确的是( )A、各容器的侧壁对钢球均无弹力作用B、各容器的侧壁对钢球均有弹力作用C、量杯的侧壁对钢球无弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用D、口大底小的普通茶杯的侧壁对钢球有弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均无弹力作用方法总结判断弹力是否存在的方法假设法(1)假设无弹力：在该处将与研究对象接触的另一物体去掉，即假设不存在弹力，看研究对象在该位置是否保持原来的状态、(2)假设有弹力：就是假设与研究对象接触的物体对研究对象施加了弹力，画出假设状态下的受力分析图，判断受力情况与存在状态是否矛盾，若矛盾，则不存在弹力，若不矛盾，则此弹力存在、针对训练在下列各图中，A、B之间一定有弹力的是() 图2探究二、静摩擦力有无及方向的判断例2 如图2所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试分析下列情况中木箱所受摩擦力的方向，并判断摩擦力是动力还是阻力、(1)汽车由静止加速运动时(木箱和车面间无相对滑动)；(2)汽车刹车时(二者无相对滑动)；(3)汽车匀速运动时(二者无相对滑动)、方法总结静摩擦力有无及方向的判断方法(1)平衡条件法当相互接触的两物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，可根据二力平衡条件判断静摩擦力的存在与否及其方向、(2)假设法利用假设法进行判断时，可按以下思路进行分析：探究三、摩擦力的计算例3 如图3所示，用水平力F将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力G＝6 N，木块与墙壁间的动摩擦因数μ＝0、25，求：图3(1)当F＝25 N时，木块没有动，木块受到的摩擦力为多大？(2)当F增大为30 N时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？(3)当F＝10 N时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？图4(4)当F＝6 N时，木块受到的摩擦力为多大？规律总结摩擦力大小的计算，应先分析是静摩擦力还是滑动摩擦力、(1)静摩擦力静摩擦力在0<F≤Fmax内随外力的变化而变化，一般根据平衡条件求解、(2)滑动摩擦力根据F＝μFN进行计算，其中FN为接触面受到的正压力、探究四、受力分析的步骤例4 如图4所示，用力F去拉叠放在一起的两物体A、B，但没有拉动，两物体仍然静止，则 ( )A、B受三个力B、B受两个力C、A受五个力D、A受六个力。

高中物理 3.6受力分析导学案新人教版必修

高中物理 3.6受力分析导学案新人教版必修3、6 受力分析共点力的平衡【学习目标】1、学会对物体的受力分析。

2、学会对共点力进行分解或合成。

3、理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。

4、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。

【学习重点】受力分析和共点力的平衡。

【学习难点】受力分析和共点力的平衡条件①共点力物体同时受几个力的作用，如果这几个力都作用于物体的或者它们的作用线交于，这几个力叫共点力。

②平衡状态：一个物体在力的作用下，如果保持或运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态、③在共点力作用下物体的平衡条件：物体所受合外力、3、平衡条件的推论（1）二力平衡时，二力大小_____________、方向____________________、在同一直线上。

则这两个力是一对_____________。

（2）物体受三个力处于平衡状态，则：三个力中任意两个力的合力必与第三个力_____________。

（3）物体受多个力处于平衡状态，则：任一个与剩余力的合力是一对______ __ _____。

探究案【合作探究】1、练习：请对下例四幅图中的A、B物体进行受力分析、FVA不动ABFFVF不动A2、受力分析方法小结（1）明确__________________，把它从周围物体中隔离出来；（2）按_________、_________、___________顺序进行受力分析；（3）注意：分析各力的依据和方法：产生条件；分析静摩擦力可用假设光滑法、(4)不多力、不丢力的方法：绕物一周分析受力；每分析一力均有施力物体；合力、分力不要重复分析，只保留实际受到的力、3、如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一重力为G的光滑小球，球被竖直挡板挡住不下滑，求：球对斜面和挡板的弹力大小。

思考：挡板逐渐放下直至水平的过程中，球对斜面和挡板的弹力如何变化？练习：三段不可伸长的细绳OA、OB、OC共同悬挂一质量10kg的重物，，如图所示，其中OB是水平的，A端、B端固定，已知0A与天花板夹角300，求两绳子的拉力。

高中物理受力分析专题教案

高中物理受力分析专题教案
一、教学目标
1. 了解受力的定义和分类；
2. 掌握受力的合成和分解方法；
3. 能够应用受力分析方法解决物理问题；
4. 培养学生的实验观察和问题解决能力。

二、教学重点和难点
重点：受力的定义和分类、受力的合成和分解方法。

难点：利用受力分析方法解决物理问题。

三、教学内容
1. 受力的定义和分类
2. 受力的合成和分解方法
3. 应用受力分析方法解决问题
4. 实验：受力的测量与分析
四、教学过程
1. 导入：通过一个实例引入受力分析的概念
2. 授课：介绍受力的定义和分类、受力的合成和分解方法
3. 分组讨论：分组讨论并解决一些关于受力分析的问题
4. 实验操作：进行受力测量实验，并分析测量结果
5. 总结反思：总结受力分析的重点和难点，让学生自主反思学习
五、作业布置
1. 阅读相关教材，并整理受力分类和受力合成分解方法；
2. 完成一些相关题目，巩固所学内容。

六、教学评价与反馳
1. 学生学习情况的实时反馈
2. 教师对学生学习情况的评价
3. 根据评价结果进行教学反馳和调整
七、教学资源
1. 教材及相关课件
2. 实验器材及实验指导册
八、教学效果评价
1. 课后复习的效果
2. 学生在作业中的表现
3. 学生在实验中的操作能力
以上为高中物理受力分析专题教案范本，仅供参考。

7物理导学案--受力分析、力的合成与分解导学案2

第7课时受力分析、力的合成与解【考点要求】：1．理解合力和分力的概念，理解力的合成与分解，知道合力与分力是等效替代关系，知道力的分解是力的合成的逆运算。

2．通过实验探究，理解平行四边形定则，区分矢量与标量。

（力的合成与分解的计算，只限于用作图法或直角三角形知识解决。

）3．关注力的合成与分解在科学技术与社会中的应用，用力的合成与分解分析生活与生产中的有关问题。

4．会解决有关受力分析问题。

【课前知识梳理】：一、合力和分力1．概念：2．关系：合力和它的分力是力的效果上的一种___ __关系。

二、力的合成与分解1．概念：2．关系：力的分解跟力的合成互为逆运算。

2．平行四边形定则（三角形定则）3．正交分解：三、矢量和标量：四、推论及注意点1．大小一定夹角可以变化的两个力的合成：在F1、F2大小一定时，θ角越大，合力越，合力的取值范围: 。

2．合力不一定比分力大3．一个已知力的分解①分解某个力时，既可以分解，也可以分解；②已知合力和两个分力的方向，求两个力的大小，有组解；③已知合力和一个分力的大小和方向，求另一个分力的大小和方向，有组解；④已知合力和一个分力的大小和另一个分力的方向，有组解；⑤已知合力和两个分力的大小，求两个力的方向时，有组解。

五、受力分析的一般步骤六、物体受力分析的常用方法及其应注意的问题：1．常用方法（1）整体法与隔离法（2）假设法2．应注意的问题【课前热身】：1．关于合力及其两个分力的关系，下列说法中正确的是（）A．合力作用效果和两个分力作用效果相同B．合力大小随两个分力的夹角增大而增大C．合力的大小可能等于某一分力的大小D．合力大小可能小于它的任一分力的大小2．将某均匀的长方体锯成如图所示的A、B 两块后，放在水平桌面上并对放在一起，现用水平力F推B物体，使AB整体保持矩形沿F方向匀速运动，则（）A．物体A在水平方向受两个力作用.且合力为零B．物体A在水平方向受三个力作用.且合力为零C．B对A的作用力方向与F方向相同D．B对A的压力等于桌面对A的摩擦力3．用一根长1m的轻质细绳将一副质量为1kg 的画框对称悬挂在墙壁上，已知绳能承受的最大张力为10N，为使绳不断裂，画框上两个挂钉的间距最大为（g取10m/s2）（）A./2mB./2mC. 1/2mD./4m4．如图所示，水平横梁的一端A插在墙壁内，另一端装一轻小滑轮B，轻绳的一端C固定于墙壁，另一端跨过滑轮后悬挂一质量为M ＝10kg的重物，∠CBA＝30°，则杆对滑轮的作用力为(g=10m/s2 ) （）A.50NB.50NC.100ND.100N5．如图所示，B、C为重力均为G的两个小球，用线悬挂而静止在A、D两点。

高中物理《高一物理学案23 力的分解》精品导学案

力的分解【学习目标】1．理解力的分解和分力的概念，强化“等效替代”的思想。

2．理解力的分解是力的合成的逆运算。

初步掌握力的分解要根据实际需要来确定分力的方向。

3．会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。

4．能区别矢量和标量，知道三角形定则【重点难点】1.会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识计算分力。

2.根据力的实际作用效果进行力的分解。

【使用说明】1．通过预习课本自主完成课前预习案的内容，并将自己的疑问用红色笔记下；2．课堂上积极合作交流探究，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；【预学】1．几个力，如果它们共同产生的效果跟作用在物体上的一个力产生的效果相同，则这几个力就叫做那个力的。

(那个力就叫做这几个力的合力)。

2．求一个力的叫做力的分解。

3．力的分解是力的合成的，同样遵守。

4．把一个已知力F作为平行四边形的对角线，那么，与F共点的平行四边形的两个就表示力F 的两个分力。

在不同情况下，作用在物体上的同一个力，可以产生几个不同的效果，如果没有其他限制，同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力，所以一个已知力要根据力的实际。

【导学】【知识链接】1.平行四边形定则的内容是什么？2.当两分力大小一定时，合力随分力夹角变化而如何变化？什么情况下合力最大？什么情况下最小？合力的取值范围是什么？【学习探究】一、力的分解的一般原则1、按照力的作用效果分解。

2、将一个力沿着互相垂直的两个方向分解，叫正交分解。

【合作探究】1、把一个物体放在倾角为a的斜面上，物体并没有在重力作用下竖直下落。

从力的作用效果看，应怎样将重力分解？两个分力的大小与斜面倾角有何关系?得出结论， F1和F2的大小都与斜面的倾角关系：3、总结正交分解的一般步骤【合作探究】2：如图所示，质量为m的光滑小球被竖直挡板挡住而静止在斜面上，求重力 mg的分力。

【合作探究】3：一个力按要求分解的情况（学生了解即可）（1）、已知合力与一个分力的方向，求另一个分力,（2）、已知合力与一个分力的大小，求另一个分力二、矢量相加的法则1、平行四边形定则是矢量运算的普片适用的法则，矢量与标量的区别在于运算的法则不同。

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