数学期中质量分析
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二年级数学组
讲解人：李赛
流程
一、命题分析
1、题型多样，内容全面。
2、分值合理，突出重点。
3、重视基本知识、思想方法的考查。
一、命题分析
1.本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了
学生的学习过程。
2. 横向考查知识范围，纵向考查解题思维。
3. 题目类型全面，呈现形式多样。
二、成绩分析
平均分 全年级平均分情况分析
90
88.89
87.88 86.61
88
86
85.29 84.73 83.71 83.11 82.57 81.86 81.95 80.98 83.95
84
84.29
82
80
78
76 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
合格率与优秀率对比分析
100.00% 80.00% 60.00% 40.00%
题。检查习惯需要重点培养。
9、附加题。第六大题智慧屋第3小题：（共10分）
小马虎做一道减法题时，把被减数十位上的5当作8，把减数个位上 的3当作2，得数是56。正确的得数应该是多少？（10分）
【错因分析】这种题型在平时也练习很多过，这个题型本来在智慧数学园
都出现过的，加法和减法的情况都讲过，孩子们出现错误较多的是第 2个 数学信息， 把减数个位上的 3当作2，很多孩子看成是变小了，要加，没
有真正理解这是减数，少减了要继续减。
四、对策展望
1、夯实基础，人人过关；
2、不断激励，提高兴趣； 3、分层拓展，提升能力； 4、家校合力，共育英才。
且没有直接问第4个图形又（ ）个小圆点，而是问的第5个图形， 孩子出错的主要原因在于没有看出他们之间的规律，另外一个是
审题不清，直接填的第4个图形的小圆点个数。这个题目可以利
用两个规律，根据前面的点子图，第5个图形5 ×5=25.一个是乘 法口诀的规律，一个是加法之间的规律。
6、操作题画一画中的第1小题：
，
4、填空题中的第8小题 看图列式填空(3分)
读作:(
)Biblioteka Baidu
【错因分析】本题是让孩子们分清乘法算式，口诀和读作，综合
考察，孩子们对口诀和读作有点混淆。
填空题中的第9小题 看图列式填空(2分)
5、像下面这样继续摆下去，第5个图形有（ ）个小圆点。
【错因分析】本题是考察孩子们图形规律和数字规律相结合，并
合格率 优秀率
20.00%
0.00% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
三、答题情况分析
好的方面
1、卷面整洁； 2、答题规范； 3、计算正确率较高。
有待加强的方面
1、全面收集信息和分析 能力； 2、读题习惯、审题能力；
3、思维灵活性。
典型错例分析
•填空题第3小题：（2分）
根据积为“十二”写它的乘法口诀( )、（ ）。
画一条比7厘米短4厘米的线段。（3分）
【错因分析】 整个年级漏题现象严重，视而不见。部分学 生不画端点，或者画的是 11 厘米，孩子出错原因主要在于 没有很好的做题习惯，以及读题不仔细。
7、解决问题的第2题。
6碗水可以装满1壶,4壶水可以装满1桶,1桶水可以装满多少碗?（5分）
【错因分析】本题有部分孩子只写了最后的结果，没有列出 算式，还有部分孩子没有理解题目的意思。孩子出错原因在 于缺乏逆向思维能力。老师强调想清楚题目的意思，再动笔 解决问题的题目一般都要列算式，看来孩子的倾听效果还有 待提高，还有检查的习惯也要着重培养。
还考查了灵活运用，一些学生写的是5厘米，还有些孩子
写的是6厘米。这也是审题能力不强的表现，同时没有很 好的灵活运用长度测量。中间折叠的部分没有算。最好的 想法应该是3+1+3=7。
•填空题中的第7题在□里填上合适的数。
3、 4×4-4＝□×□ 6+4+2+6=□×6
3×2+3×2＝□×□
【错因分析】本题是让孩子们真正理解乘法算式和加法算式的结合，一 些学生见到这样的题无从下手，错误率较高。原因之一是我们老师在平 时教学过程中练习不多.二是学生对乘法算式中各部分关系的理解不到位
【错因分析】 学生对于“乘法口角”的意义理解不到位，有的孩子不知道
从题中的信息去分析：有些孩子写了三四十二，但是又写了 四三十二，还有些孩子写二六十二，但是又写了六二 十二 还有一种情况就是写的乘法算式。比如：2×6=12。3×4=12 。
•填空题第5小题
这根绳子大约长（
）厘米。
【错因分析】本题既考查了学生对测量长度的掌握情况，
8、解决问题第4题。
（1）小红买了3盒薯片，一共要付多少钱？（4分） （2）小明买了2盒巧克力和一盒饼干，一共要付多少钱？（5分） （3）你还能提出什么数学问题？请提出来并解答。（6分）
【错因分析】这种题型在平时也练习过很多，本题出现问题最 严重的是孩子们列的算式和问的物品价格与图上标的价格不符
方法孩子们都知道，错误的主要原因在于就是不仔细读题和审
讲解人：李赛
流程
一、命题分析
1、题型多样，内容全面。
2、分值合理，突出重点。
3、重视基本知识、思想方法的考查。
一、命题分析
1.本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了
学生的学习过程。
2. 横向考查知识范围，纵向考查解题思维。
3. 题目类型全面，呈现形式多样。
二、成绩分析
平均分 全年级平均分情况分析
90
88.89
87.88 86.61
88
86
85.29 84.73 83.71 83.11 82.57 81.86 81.95 80.98 83.95
84
84.29
82
80
78
76 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
合格率与优秀率对比分析
100.00% 80.00% 60.00% 40.00%
题。检查习惯需要重点培养。
9、附加题。第六大题智慧屋第3小题：（共10分）
小马虎做一道减法题时，把被减数十位上的5当作8，把减数个位上 的3当作2，得数是56。正确的得数应该是多少？（10分）
【错因分析】这种题型在平时也练习很多过，这个题型本来在智慧数学园
都出现过的，加法和减法的情况都讲过，孩子们出现错误较多的是第 2个 数学信息， 把减数个位上的 3当作2，很多孩子看成是变小了，要加，没
有真正理解这是减数，少减了要继续减。
四、对策展望
1、夯实基础，人人过关；
2、不断激励，提高兴趣； 3、分层拓展，提升能力； 4、家校合力，共育英才。
且没有直接问第4个图形又（ ）个小圆点，而是问的第5个图形， 孩子出错的主要原因在于没有看出他们之间的规律，另外一个是
审题不清，直接填的第4个图形的小圆点个数。这个题目可以利
用两个规律，根据前面的点子图，第5个图形5 ×5=25.一个是乘 法口诀的规律，一个是加法之间的规律。
6、操作题画一画中的第1小题：
，
4、填空题中的第8小题 看图列式填空(3分)
读作:(
)Biblioteka Baidu
【错因分析】本题是让孩子们分清乘法算式，口诀和读作，综合
考察，孩子们对口诀和读作有点混淆。
填空题中的第9小题 看图列式填空(2分)
5、像下面这样继续摆下去，第5个图形有（ ）个小圆点。
【错因分析】本题是考察孩子们图形规律和数字规律相结合，并
合格率 优秀率
20.00%
0.00% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
三、答题情况分析
好的方面
1、卷面整洁； 2、答题规范； 3、计算正确率较高。
有待加强的方面
1、全面收集信息和分析 能力； 2、读题习惯、审题能力；
3、思维灵活性。
典型错例分析
•填空题第3小题：（2分）
根据积为“十二”写它的乘法口诀( )、（ ）。
画一条比7厘米短4厘米的线段。（3分）
【错因分析】 整个年级漏题现象严重，视而不见。部分学 生不画端点，或者画的是 11 厘米，孩子出错原因主要在于 没有很好的做题习惯，以及读题不仔细。
7、解决问题的第2题。
6碗水可以装满1壶,4壶水可以装满1桶,1桶水可以装满多少碗?（5分）
【错因分析】本题有部分孩子只写了最后的结果，没有列出 算式，还有部分孩子没有理解题目的意思。孩子出错原因在 于缺乏逆向思维能力。老师强调想清楚题目的意思，再动笔 解决问题的题目一般都要列算式，看来孩子的倾听效果还有 待提高，还有检查的习惯也要着重培养。
还考查了灵活运用，一些学生写的是5厘米，还有些孩子
写的是6厘米。这也是审题能力不强的表现，同时没有很 好的灵活运用长度测量。中间折叠的部分没有算。最好的 想法应该是3+1+3=7。
•填空题中的第7题在□里填上合适的数。
3、 4×4-4＝□×□ 6+4+2+6=□×6
3×2+3×2＝□×□
【错因分析】本题是让孩子们真正理解乘法算式和加法算式的结合，一 些学生见到这样的题无从下手，错误率较高。原因之一是我们老师在平 时教学过程中练习不多.二是学生对乘法算式中各部分关系的理解不到位
【错因分析】 学生对于“乘法口角”的意义理解不到位，有的孩子不知道
从题中的信息去分析：有些孩子写了三四十二，但是又写了 四三十二，还有些孩子写二六十二，但是又写了六二 十二 还有一种情况就是写的乘法算式。比如：2×6=12。3×4=12 。
•填空题第5小题
这根绳子大约长（
）厘米。
【错因分析】本题既考查了学生对测量长度的掌握情况，
8、解决问题第4题。
（1）小红买了3盒薯片，一共要付多少钱？（4分） （2）小明买了2盒巧克力和一盒饼干，一共要付多少钱？（5分） （3）你还能提出什么数学问题？请提出来并解答。（6分）
【错因分析】这种题型在平时也练习过很多，本题出现问题最 严重的是孩子们列的算式和问的物品价格与图上标的价格不符
方法孩子们都知道，错误的主要原因在于就是不仔细读题和审