如何进行有效的家校沟通PPT(共36页)
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2023年中学生主题班会课件《家校沟通的核心建议》教学PPT教学(完整内容)
**老师也为班级工作的顺利进行和与家长的沟通成功而骄傲。然而某一 天，校长将他叫到办公室，向他出示了两位家长在年级家长群里的聊天记 录:之一:我们班的那个班主任就是一个大忽悠，表面工作做得特别好，啥也 不懂。之二:就知道成天搞这个那个活动，不把心思放在提高孩子的学习成 绩，是不是想通过搞点特殊活动，好让领导赏识，自己升官发财啊!
为任性、自私；如留守儿童往往缺乏交流 和爱…… （2）了解学生年龄、身体发育状况：青 春期学生的特点，体弱多病的特点，生理 上有缺陷的学生…… （3）了解学生心理状态： （4）了解学生特长、兴趣： （5）了解学生的学情：学生态度、学习 方法、学习成绩……
（2）谈话法：谈话前，谈话的目的、中 心内容、方式及时间的选择等；谈话中 亲切自然、态度和蔼，认真倾听、善于 引导；谈话后记录看法或感受。 （3）研究书面材料：记录学生的相关材 料，包括体检表、成绩单、作业本、试 卷、周记等。 （4）问卷法
13 适时召开家长会
开家长会的方式
目的明确
讨论式、汇报式、交流式、展评式、表演式、综合式 准备充分
开家长会的原则
内容丰富
中心突出 （1）周全准备：班主任个人的准备，包括心态、服饰。会议内容的准备，
会议的通知、会场的布置、资料的准备、发言与讲话的材料；会议程序的设
计；充分发挥科任老师、学生和家长的作用。
一
家校沟通的作用
2023年中学生主题班会课件★★
01 深知家校沟通作用
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为任性、自私；如留守儿童往往缺乏交流 和爱…… （2）了解学生年龄、身体发育状况：青 春期学生的特点，体弱多病的特点，生理 上有缺陷的学生…… （3）了解学生心理状态： （4）了解学生特长、兴趣： （5）了解学生的学情：学生态度、学习 方法、学习成绩……
（2）谈话法：谈话前，谈话的目的、中 心内容、方式及时间的选择等；谈话中 亲切自然、态度和蔼，认真倾听、善于 引导；谈话后记录看法或感受。 （3）研究书面材料：记录学生的相关材 料，包括体检表、成绩单、作业本、试 卷、周记等。 （4）问卷法
13 适时召开家长会
开家长会的方式
目的明确
讨论式、汇报式、交流式、展评式、表演式、综合式 准备充分
开家长会的原则
内容丰富
中心突出 （1）周全准备：班主任个人的准备，包括心态、服饰。会议内容的准备，
会议的通知、会场的布置、资料的准备、发言与讲话的材料；会议程序的设
计；充分发挥科任老师、学生和家长的作用。
一
家校沟通的作用
2023年中学生主题班会课件★★
01 深知家校沟通作用
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家校共育PPT(共21张PPT)
广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且 可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的 审美品质，还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重 大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤其是低 年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应 当是喜爱读书。所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯， 还要培养孩子读好书读有用的书的习惯。家长每天抽出一点时间
第二讲：强化孩子的自我管理 父亲说： “从现在开始，如果你一天不发脾气，你就从墙壁上撕下一个图标。 4．把作业当作考试，抓紧每一分钟。 遇到敌人，它知道怎样保护自己。 所以，真正爱孩子的家长，一定会从小就培养孩子的劳动习惯。 而那只当年跑出去的小狮子呢？它已经变成了一只野狮子。 龙江颖林学校家校共育交流会 当孩子抱怨作业多，产生厌写情绪时，家长要耐心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途径。 要想让孩子快乐学习，家长就一定要为孩子创设一个良好的学习环境。 当孩子不愿意做作业或者感觉到学习困难时，家长首先应该在感情上顺应孩子的情绪，给予孩子必要的安慰和同情。 家长每天抽出一点时间陪孩子阅读是很美好的事，因为陪孩子阅读不光是书本的交流，更是感情上的交流。 那么我们应该如何和孩子沟通，如何教育孩子呢？ 是因为没养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的 假象。 也不要一看孩子成绩不好就批评孩子，批评是消极的做法，于事无补，积极的做法是寻找解决方法，在发现孩子成绩下降后，要和老师 沟通，了解孩子成绩下降的主要原因。 比如，有些孩子别人碰一下就喜欢说脏话或动手打人。
有一位母亲，工作了一整天，很晚才拖着疲惫的身体回到家里
刚想休息，电话铃就响了。孩子的老师又约她到校谈话。第二天才 知道，孩子上课不好好听课，成绩又下降了。听了母亲的话，母亲 非常难过，自己虽然文化程度不高，但从孩子一上学就开始坚持辅 导孩子的功课，后来还给孩子请了家庭教师，但是孩子却不领情， 每天晚上做功课时，母子俩总要争吵，孩子总嫌她坐在身边，可她 知道她一离开，孩子就会开小差。慢慢地，孩子还学会了欺骗家长 和老师，学会了撒谎，对学习是淡漠和冷漠。其实孩子还是很聪明 的，很多东西一看就明白。家里的小家电坏了，他自己摆弄着就能 修好，记忆力超强，母子俩一起看过的电视剧，自己早就把情节忘 了，但孩子还能把情节说得清清楚楚。打篮球在学校也是主力。可 这么个孩子为什么就不好好学习，对学习没有兴趣呢？
班主任与家长的沟通技巧培训原创PPT课件
与家长沟通时，要维护家长的尊严（切忌先 指责，求同存异，我们都是为了孩子好！）
因此，沟通要讲艺术。
Q4：什么样的家长让我们“最近比较 烦”？
托付型家长：孩子我交给您了，你就该说说，该骂
骂，我们都交给您了……
溺爱型家长：只是自己在那儿一股脑地说孩子怎么
怎么好，而不让老师插嘴，对孩子的话奉若圣旨，反 正我只相信我的孩子……
您的这种要求我们不能接受，您爱怎么着就怎么着吧。
Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？
您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进 一下，孩子的进步就更大。（批评学生缺点和不足）
孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧， 我们一起来慢慢引导他们。（学生间矛盾引发家长 间矛盾）
您有什么想法，可以坐下来谈谈好吗，我们都是为 了孩子好。（家长责怪教师没管理到位）
影响儿童发展的三大要素
依次是：家长、儿童同伴、
教师。
——科尔曼
赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术
SUCCESS
过程：
班主任：今天，我们沟通的是您孩子的问题，其他孩子 的问题不是我们今天讨论的内容，孩子已经初一了，上 述的这些行为会影响他今后性格和人品的健康成长，不 仅是对您，对家庭其他成员都是不利的，上次家访看到 他对奶奶和大伯的态度，没有丝毫的感恩，竟然还有很 多埋怨和不尊重，我们必须要正视这些问题，毕竟他是 您的儿子，您也希望他将来是一个懂感恩的孩子。（与 家长沟通时不提及别的孩子，紧紧围绕沟通目标，从家 庭立场出发，让家长感受班主任沟通准备的充分与不易， 感同身受，推己及人）
相爱容易，相处难； 相处容易，理解难； 理解容易，沟通难； 沟通容易，开口难。
因此，沟通要讲智慧。
因此，沟通要讲艺术。
Q4：什么样的家长让我们“最近比较 烦”？
托付型家长：孩子我交给您了，你就该说说，该骂
骂，我们都交给您了……
溺爱型家长：只是自己在那儿一股脑地说孩子怎么
怎么好，而不让老师插嘴，对孩子的话奉若圣旨，反 正我只相信我的孩子……
您的这种要求我们不能接受，您爱怎么着就怎么着吧。
Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？
您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进 一下，孩子的进步就更大。（批评学生缺点和不足）
孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧， 我们一起来慢慢引导他们。（学生间矛盾引发家长 间矛盾）
您有什么想法，可以坐下来谈谈好吗，我们都是为 了孩子好。（家长责怪教师没管理到位）
影响儿童发展的三大要素
依次是：家长、儿童同伴、
教师。
——科尔曼
赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术
SUCCESS
过程：
班主任：今天，我们沟通的是您孩子的问题，其他孩子 的问题不是我们今天讨论的内容，孩子已经初一了，上 述的这些行为会影响他今后性格和人品的健康成长，不 仅是对您，对家庭其他成员都是不利的，上次家访看到 他对奶奶和大伯的态度，没有丝毫的感恩，竟然还有很 多埋怨和不尊重，我们必须要正视这些问题，毕竟他是 您的儿子，您也希望他将来是一个懂感恩的孩子。（与 家长沟通时不提及别的孩子，紧紧围绕沟通目标，从家 庭立场出发，让家长感受班主任沟通准备的充分与不易， 感同身受，推己及人）
相爱容易，相处难； 相处容易，理解难； 理解容易，沟通难； 沟通容易，开口难。
因此，沟通要讲智慧。
家校共育小学六年级家长会优秀PPT课件(2024)
家长责任与角色定位
22
家长在孩子成长中的作用与责任
品德教育
以身作则，传递正直、诚 实、善良等价值观，培养 孩子良好的道德品质。
情感支持
提供孩子安全感，建立亲 子信任，成为孩子的情感 寄托。
学习辅导
关注孩子学习进度，提供 必要的辅导和帮助，激发 孩子学习兴趣。
生活习惯培养
引导孩子养成良好的生活 习惯，如规律作息、健康 饮食、个人卫生等。
01
特长展示与成果
02 鼓励学生展示自己的特长，并分 享在各类比赛或活动中的成果。
2024/1/28
个性特点分析
分析学生的个性特点，如开朗、
内向、创新等，以便更好地引导
03
他们发展。
未来发展规划
04 与学生探讨未来发展规划，了解
他们对未来的期望和目标，并给
予积极的建议和指导。
9
2024/1/28
03
2024/1/28
11
教育成果展示
学生成绩分析
对六年级学生的考试成绩进行总 体和个体分析，包括平均分、最 高分、最低分等指标，以及学生
在各个科目上的表现。
2024/1/28
学生作品展示
选取学生的优秀作业、手抄报、艺 术作品等进行展示，体现学生的创 造力和实践能力。
学生获奖情况
介绍学生在各类竞赛和活动中的获 奖情况，如数学竞赛、英语演讲比 赛、运动会等，展现学生的综合素 质。
2024/1/28
促进学生全面发展
家校共育有助于学生在知 识、技能、情感、态度和 价值观等方面得到全面发 展。
提升教育效果
家长和教师共同参与学生 的教育过程，能够形成教 育合力，提升教育效果和 质量。
5
2024/1/28
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家长在孩子成长中的作用与责任
品德教育
以身作则，传递正直、诚 实、善良等价值观，培养 孩子良好的道德品质。
情感支持
提供孩子安全感，建立亲 子信任，成为孩子的情感 寄托。
学习辅导
关注孩子学习进度，提供 必要的辅导和帮助，激发 孩子学习兴趣。
生活习惯培养
引导孩子养成良好的生活 习惯，如规律作息、健康 饮食、个人卫生等。
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特长展示与成果
02 鼓励学生展示自己的特长，并分 享在各类比赛或活动中的成果。
2024/1/28
个性特点分析
分析学生的个性特点，如开朗、
内向、创新等，以便更好地引导
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他们发展。
未来发展规划
04 与学生探讨未来发展规划，了解
他们对未来的期望和目标，并给
予积极的建议和指导。
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教育成果展示
学生成绩分析
对六年级学生的考试成绩进行总 体和个体分析，包括平均分、最 高分、最低分等指标，以及学生
在各个科目上的表现。
2024/1/28
学生作品展示
选取学生的优秀作业、手抄报、艺 术作品等进行展示，体现学生的创 造力和实践能力。
学生获奖情况
介绍学生在各类竞赛和活动中的获 奖情况，如数学竞赛、英语演讲比 赛、运动会等，展现学生的综合素 质。
2024/1/28
促进学生全面发展
家校共育有助于学生在知 识、技能、情感、态度和 价值观等方面得到全面发 展。
提升教育效果
家长和教师共同参与学生 的教育过程，能够形成教 育合力，提升教育效果和 质量。
5
2024/1/28
家校合作共育课件
2、家校是不同的教育生态， 应该尽量保持一致，否则孩 子在两个不同的生态中变来 变去，就无法形成稳定的习惯
10
所以家校合作首先需要制度 配套，至少包括四个方面： 行为要求、语言要求、时间 要求和学习要求，其中行为 要求是重点
11
学校有校规班规，家里要有家规， 校规家规互相衔接补充，行为规范 才容易养成，这就是家长要做的配 套工作，但现在定了家规的家庭有 多少？能有效执行的又有多少？
温度 时间
23
中小学生的规则意识、自制 力还不够强，适当的规范和 约束是必要的，但更重要的 是懂得激发学生的内驱力
24
一个值得注意和警惕的现象 25
很多学生（特别是中学生）不把 校规当一回事，其中一个重要原 因，是他没“资格”参与制定， 对校规没有认同感和敬畏感，他 怎会自觉遵守？
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同时，校规条款都是针对学生的 （不如改称生规），他们会感觉得 不到应有的尊重，不够公平合理， 所以往往通过违反和破坏去发泄， 这和孩子不执行家规是一样道理
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学生只有被平等对待，在公平条件 下积极参与制定校规、班规，把他 们原来该有的尊严和合法权益还给 他们，才能体现存在感归属感和价 值感，提升自尊心责任感和荣誉感
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这样他们才会认可并遵守校规班规，并 通过参与学校和班级管理，实现自我管 理和约束，魏书生老师在尊重学生的基 础上强化自我管理，做到老师（父母） 在不在都能一个样，值得我们参考借鉴
视频一：不懂处理女儿情绪的父母 视频二：爸爸打自己教子，问题有三
70
1、负责任是对的，但做法鲁莽 粗野，说法逻辑混乱，会误导 孩子的认知，这样走极端的家 长容易教出走极端的儿子
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2、父亲想通过内疚感、负罪 感来控制孩子，这种精神控 制比肉体伤害更可怕，会持 续影响孩子一生
如何进行有效的家校沟通ppt课件
5、家长志愿者
（１）担任阳光少年博客站友情后援团成员 （２）邀请家长一起开发课程资源（如综合实践活动课 程资源，包括场地、设施、器材、人员等） （３）邀请家长一起开发校园文化活动资源（如运动会、 艺术节、电脑节、科技节、班队活动等）
6、电话访谈
７、家长会 （１）互动式家长会 （２）展示型家长会 （３）亲子活动型家长会 （４）联谊式家长会 （５）专家报告式家长会
如何进行有效的家校沟通家长与教师对家校沟通的态度如何进行有效的家校沟通?家长对参与学校教育的感受如何进行有效的家校沟通?家校沟通的内容从调查的几个学校来看如何进行有效的家校沟通?家校沟通的形式从八个调查学校来看如何进行有效的家校沟通?家长参与学校教育的角色如何进行有效的家校沟通?家长与教师联系的频率从调查的学校来看如何进行有效的家校沟通?家长与教师联系的时机从调查的学校来看如何进行有效的家校沟通?1态度迫切?2沟通的内容一致性高?3形式多以家长会为主?4家校沟通频率不高?5沟通时机主要以孩子出现问题而进行如何进行有效的家校沟通?一位姓刘的家长反映他的孩子在新华区某小学上五年级
各位家长：上周实验小 学小足球队赴温州参加 省少年足球赛，喜获冠 军！
实验小学
各位家长：本周三下午和 周四上午学校召开达标运 动会，周四下午学生休息。 中午有公交车来校接孩子。 请您安排好孩子在家的学 习、休息和玩耍，谢谢！
实验小学
（5）、教育教学理念、教育思想、教学名言、 社会重大教育信息。
孙红家长：我们每个 人都是一个丰富的世 界，把您的美好呈现 给您的孩子吧，那么 他就会因您而更开阔 和美好了。
张老师
——对于家长：及时地得到学校提供的日常信息，不仅可 以让家长放心和安心，而且通过你的及时沟通与潜移默化 可以促使家长在教育观念与方法上与学校达成一致，从而 使家长更好地配合学校对孩子进行教育。
家校沟通的艺术(PPT)
——选自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
驴拉车不前，鞭之，仍不前，再鞭之， 即卧。一智者路过此地，趴到驴耳朵上说： ‚再不好好拉车，把你派到学校当班主任， 累死你！‛驴即起，狂奔！
一、传统家校关系存在的问题 1.观念层面，双方存在较大分歧，共育意识不强，某种 程度上存在相互推诿的现象。 2.具体的方式上，在沟通的模式上，缺乏全面沟通和信 息的平等交流。 3.在参与方式上，缺乏合理的保障机制，内容途径较为 单一,仅仅限于表象上的反映问题及合理化建议。 4.传统的家校关系，学校和家庭在低位上是不平等的， 家长地位比较被动，仅仅是贯彻和配合学校及老师的 各项要求而已。
在家校沟通方面，班主任主要存在两个方面的误区： 一是老师在个别沟通时负面信息占了绝大多数。 二是老师反映问题时往往只是陈述现象，不分析原因，也很 少给出意见和建议。
二、家校沟通必须遵循的两个基本原则
（一）尊重原则
首先，要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、 虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉 快的交流环境，这样家校才能架起相互尊重的桥梁。
成才需要刻苦，刻苦未必成才。 心理学研究表明，大脑的负担是有限的， 超过限度大脑就会抑制，就会影响学习效 果。 ‚头悬梁，锥刺股‛不可取。
6.保姆型 帮孩子抄字头，帮孩子默写，帮孩子计算，甚至 亲自替孩子检查作业。结果养成了孩子的依赖性， 家长总当孩子学习的‚拐棍‛，没有这个‚拐棍‛ 孩子就不会‚走路‛了。 培养孩子独立学习
（二）协作原则 班主任与家长交往的根本目的是寻求对学生 教育的协作。为实现这种协作，应该主动与家长 沟通学生的情况，主动征求家长对学生进行教育 的意见，与家长共同商量教育方法。
驴拉车不前，鞭之，仍不前，再鞭之， 即卧。一智者路过此地，趴到驴耳朵上说： ‚再不好好拉车，把你派到学校当班主任， 累死你！‛驴即起，狂奔！
一、传统家校关系存在的问题 1.观念层面，双方存在较大分歧，共育意识不强，某种 程度上存在相互推诿的现象。 2.具体的方式上，在沟通的模式上，缺乏全面沟通和信 息的平等交流。 3.在参与方式上，缺乏合理的保障机制，内容途径较为 单一,仅仅限于表象上的反映问题及合理化建议。 4.传统的家校关系，学校和家庭在低位上是不平等的， 家长地位比较被动，仅仅是贯彻和配合学校及老师的 各项要求而已。
在家校沟通方面，班主任主要存在两个方面的误区： 一是老师在个别沟通时负面信息占了绝大多数。 二是老师反映问题时往往只是陈述现象，不分析原因，也很 少给出意见和建议。
二、家校沟通必须遵循的两个基本原则
（一）尊重原则
首先，要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、 虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉 快的交流环境，这样家校才能架起相互尊重的桥梁。
成才需要刻苦，刻苦未必成才。 心理学研究表明，大脑的负担是有限的， 超过限度大脑就会抑制，就会影响学习效 果。 ‚头悬梁，锥刺股‛不可取。
6.保姆型 帮孩子抄字头，帮孩子默写，帮孩子计算，甚至 亲自替孩子检查作业。结果养成了孩子的依赖性， 家长总当孩子学习的‚拐棍‛，没有这个‚拐棍‛ 孩子就不会‚走路‛了。 培养孩子独立学习
（二）协作原则 班主任与家长交往的根本目的是寻求对学生 教育的协作。为实现这种协作，应该主动与家长 沟通学生的情况，主动征求家长对学生进行教育 的意见，与家长共同商量教育方法。
家校合作共育ppt课件
甚至出了大问题，我们无法被宽恕 如果我们没有教会他们待人处事的 事实说话和不断反省来实现自我教育
这样的情况比比皆是 应以家校牵头，但要给学生留一个
8
家校合作共育，学校是主战场，老 师是主力军，但我们准备好了吗？ 教育主管部门和学校会不会一厢情 愿？老师具不具备这方面的基本素 质，以及主，拒 绝掩盖错误、越描越黑，凡涉及学 校和师生的事项一律公开（隐私除 外），只有公开公平，校园才会有 风清气正、让人安心的学习环境
48
3、启蒙性，现在中小学生处理人际关系 能力低下：一是不知道自己的合法权益 在哪里，不知道如何去争取和维护自己 的合法权益；二是当双方或者多方利益 发生冲撞时，不知道如何采用合理合法 积极妥协的办法来形成共识，达成协议
34
所以校规并不是一些简单条文， 2、要有合法性，校规有没
视频二：爸爸打自己教子，问题有三 道收集反馈，正反数据对比、老师 实践和发展，我们已经在教育思想、
定得合理不合理？是否与法律冲 各种问题，普遍不知所措，对这类
虽然有很多困难和问题，但换 怎么制定？有个母亲定了88 （名师教子）
突？学校制定校规的依据是什么 荣誉感、幸福感就从这里来
9
2、家校是不同的教育生态， 应该尽量保持一致，否则孩 子在两个不同的生态中变来 变去，就无法形成稳定的习惯
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所以家校合作首先需要制度 配套，至少包括四个方面： 行为要求、语言要求、时间 要求和学习要求，其中行为 要求是重点
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学校有校规班规，家里要有家规， 校规家规互相衔接补充，行为规范 才容易养成，这就是家长要做的配 套工作，但现在定了家规的家庭有 多少？能有效执行的又有多少？
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时间 比如新校长要老师上下班打卡， 言、集思广益的基础上搞出能体
这样的情况比比皆是 应以家校牵头，但要给学生留一个
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家校合作共育，学校是主战场，老 师是主力军，但我们准备好了吗？ 教育主管部门和学校会不会一厢情 愿？老师具不具备这方面的基本素 质，以及主，拒 绝掩盖错误、越描越黑，凡涉及学 校和师生的事项一律公开（隐私除 外），只有公开公平，校园才会有 风清气正、让人安心的学习环境
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3、启蒙性，现在中小学生处理人际关系 能力低下：一是不知道自己的合法权益 在哪里，不知道如何去争取和维护自己 的合法权益；二是当双方或者多方利益 发生冲撞时，不知道如何采用合理合法 积极妥协的办法来形成共识，达成协议
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所以校规并不是一些简单条文， 2、要有合法性，校规有没
视频二：爸爸打自己教子，问题有三 道收集反馈，正反数据对比、老师 实践和发展，我们已经在教育思想、
定得合理不合理？是否与法律冲 各种问题，普遍不知所措，对这类
虽然有很多困难和问题，但换 怎么制定？有个母亲定了88 （名师教子）
突？学校制定校规的依据是什么 荣誉感、幸福感就从这里来
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2、家校是不同的教育生态， 应该尽量保持一致，否则孩 子在两个不同的生态中变来 变去，就无法形成稳定的习惯
10
所以家校合作首先需要制度 配套，至少包括四个方面： 行为要求、语言要求、时间 要求和学习要求，其中行为 要求是重点
11
学校有校规班规，家里要有家规， 校规家规互相衔接补充，行为规范 才容易养成，这就是家长要做的配 套工作，但现在定了家规的家庭有 多少？能有效执行的又有多少？
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时间 比如新校长要老师上下班打卡， 言、集思广益的基础上搞出能体
学校家校共育展示课件
xxx小学
家校沟通是学校工作的重要内容 之一，是学校和家庭，教师和家长联 系沟通的有效途径。全面推进素质教 育，促进学生全面发展，密切家校联 系，创新育人机制，提高家校合作育 人水平，最终达到提升学生核心素养 的目的。
整体规划
1、通过万名教师访万家活动——提升家校共 育水平。
2、建立家校联系卡和班级家长委员会，建立 微信群、QQ群、飞信群等——拓宽联系渠道。
二是家长自身素质的限制，他们仅仅把教育 看作是学校的事，无意识也无能力与学校沟通与合 作；
三是大部分家长的工作也十分繁忙，无暇顾 及与学校沟通关于自己孩子教育的问题；
四是众多家长对于素质教育内涵的不了解， 在沟通过程中，观念不统一，难于对学校工作进行 有效的调整。
收获与思考
因此，我校要求各班细化工作，为学生建立家长 档案，把每位学生的家长情况一一记录在案，特殊情 况，特殊关注，如：班中的单亲群体、守老群体、无 人照顾群体等，有针对性的关注学生，开展家校沟通 工作。
3、利用家长课程开课时机，让家长为学校的 建设建言献策。
4、开展优秀班主任论坛，起到以点带面的作 用。
5、利用学生综合素质评价，开拓课程，在教 学、管理、生活等各个方面提高学生的整体素质。
6、学校开放日，邀请家长到学校来听课并提 出自己的意见和建议。
指导思想
家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥 家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与 学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、 学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多 种活动和课程，全面改进课程实施，深化教育评价改革，积极 创新育人模式。讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校， 提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极 构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育， 培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
家校沟通是学校工作的重要内容 之一，是学校和家庭，教师和家长联 系沟通的有效途径。全面推进素质教 育，促进学生全面发展，密切家校联 系，创新育人机制，提高家校合作育 人水平，最终达到提升学生核心素养 的目的。
整体规划
1、通过万名教师访万家活动——提升家校共 育水平。
2、建立家校联系卡和班级家长委员会，建立 微信群、QQ群、飞信群等——拓宽联系渠道。
二是家长自身素质的限制，他们仅仅把教育 看作是学校的事，无意识也无能力与学校沟通与合 作；
三是大部分家长的工作也十分繁忙，无暇顾 及与学校沟通关于自己孩子教育的问题；
四是众多家长对于素质教育内涵的不了解， 在沟通过程中，观念不统一，难于对学校工作进行 有效的调整。
收获与思考
因此，我校要求各班细化工作，为学生建立家长 档案，把每位学生的家长情况一一记录在案，特殊情 况，特殊关注，如：班中的单亲群体、守老群体、无 人照顾群体等，有针对性的关注学生，开展家校沟通 工作。
3、利用家长课程开课时机，让家长为学校的 建设建言献策。
4、开展优秀班主任论坛，起到以点带面的作 用。
5、利用学生综合素质评价，开拓课程，在教 学、管理、生活等各个方面提高学生的整体素质。
6、学校开放日，邀请家长到学校来听课并提 出自己的意见和建议。
指导思想
家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥 家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与 学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、 学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多 种活动和课程，全面改进课程实施，深化教育评价改革，积极 创新育人模式。讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校， 提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极 构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育， 培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
家校携手,共育未来-小学生主题班会通用版课件(共31张PPT).ppt
因为大家 才有大家 家校沟通 共促成长
班主任： 老师
时间：2023.5
各位家长： 你们好！首先，很高兴大家在百忙之中能抽出
宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出 你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对 我们教育工作的最大帮助。我觉得家长会的真正意义 在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也 就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄 傲、幸福。
1、制定学习计划。（爸爸妈妈孩子一起制定各自的计划，张贴在家庭 醒目的位置，并每天互相监督完成。）
2、营造学习氛围。（孩子学习需要一个安静、不被打扰的环境；和孩 子一起学习，比如爸爸妈妈做工作上的事情或者看书学习提升自己， 孩子完成他的学习任务。）
3、建立奖惩机制，激发学习内驱力。（杜绝命令、威胁教育，主要是 鼓励表扬为主：如花式表扬、精神奖励、物质奖励）
我们的孩子
花式表扬
万能公式:描述行为+说出感受+升华品格+表达欲望
举例:比如今天孩子写计算题，一直算不对，过程也很不专注。
(1)描述行为: 宝贝刚刚写题的时候妈妈一直在关注你，我发现虽然你觉得很难，但是你没有抱怨，一直在思考，
别的小朋友可能坚持几分钟就放弃了，但是你没有。 (2)说出感受共情:
你觉得累不累，对呀，是比较累，所以你真的是太不容易了。 (3)升华品格:
我们的班级
【德育方面】 1.师生关系融洽，集体荣誉感强； 2.同学之间思想淳朴，团结互助; 3.讲文明、懂礼貌，主动问好。 【学习方面】 1.学习氛围浓厚，上课积极活跃，男 生表现欲较强，很喜欢回答问题； 2.课堂作业整体书写漂亮； 3.做作业的速度有较大的提升，基本 上能在规定的时间内完成作业;
1.缺少沟通机会 2.家长工作忙 3.不知道怎么沟通 4.成绩不好，不好意思沟通
班主任： 老师
时间：2023.5
各位家长： 你们好！首先，很高兴大家在百忙之中能抽出
宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出 你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对 我们教育工作的最大帮助。我觉得家长会的真正意义 在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也 就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄 傲、幸福。
1、制定学习计划。（爸爸妈妈孩子一起制定各自的计划，张贴在家庭 醒目的位置，并每天互相监督完成。）
2、营造学习氛围。（孩子学习需要一个安静、不被打扰的环境；和孩 子一起学习，比如爸爸妈妈做工作上的事情或者看书学习提升自己， 孩子完成他的学习任务。）
3、建立奖惩机制，激发学习内驱力。（杜绝命令、威胁教育，主要是 鼓励表扬为主：如花式表扬、精神奖励、物质奖励）
我们的孩子
花式表扬
万能公式:描述行为+说出感受+升华品格+表达欲望
举例:比如今天孩子写计算题，一直算不对，过程也很不专注。
(1)描述行为: 宝贝刚刚写题的时候妈妈一直在关注你，我发现虽然你觉得很难，但是你没有抱怨，一直在思考，
别的小朋友可能坚持几分钟就放弃了，但是你没有。 (2)说出感受共情:
你觉得累不累，对呀，是比较累，所以你真的是太不容易了。 (3)升华品格:
我们的班级
【德育方面】 1.师生关系融洽，集体荣誉感强； 2.同学之间思想淳朴，团结互助; 3.讲文明、懂礼貌，主动问好。 【学习方面】 1.学习氛围浓厚，上课积极活跃，男 生表现欲较强，很喜欢回答问题； 2.课堂作业整体书写漂亮； 3.做作业的速度有较大的提升，基本 上能在规定的时间内完成作业;
1.缺少沟通机会 2.家长工作忙 3.不知道怎么沟通 4.成绩不好，不好意思沟通
如何进行家校配合,助力孩子成长 家长会课件(共30张ppt)
• 老师给学生讲雷锋的故事，说雷锋在旧社会受苦，地主拿 柴刀砍雷锋的手，雷锋的手上留下了“仇恨的伤疤”。
11
1.教育孩子的时候想一想：“假如我是老师”
• 学生对这个故事印象很深，回家对家长学舌。爸爸听完这 个故事随口就说：“地主砍雷锋的手，我告诉你，你要不 听我的话，我也拿刀砍你的手！”
• 老师利用星期天带孩子们去学雷锋做好事，孩子刚一出门 ，家长就喊：“上哪儿野去？”孩子说：“老师让我们去学 雷锋。”家长张嘴就说：“学雷锋？你也不好好看看你那德 行，就你这样的还学雷锋哪，你学马蜂去吧！”
• 教师是世界上最难的行业。教师得像家长那样管理孩子， 却不能像家长对孩子那样想骂就骂，想打就打。教师上课 前要编写有的放矢的教案，确定如何做到简明扼要，简单 易懂，怎样讲才能让孩子聚精会神。上课时，要做到眼观 六路，耳听八方，看有没有开小差的学生，以便因材施教 。下课后，还要应对不听话，不理解的孩子和家长，想法 化解矛盾，从心眼里多么希望遇到一批理解自己，而不是 一味地抱怨和指责的家长。
26
5.体谅教师，支持教师的工作
• 可是有些家长总是以挑剔的眼光看老师，甚至对老师提出 一些不合理的要求，有的家长要求老师给孩子换座位，要 求既不坐在最后一排，也不坐在两旁。家长们眼睛里只有 一个孩子，而老师的眼睛里是全班的几十个孩子。有些要 求让老师很为难。
• 家长要尊重老师，不把老师当保姆，不给老师找额外负担 。有的老师经常接到这样的信息：老师，孩子水杯找不到 了，帮忙找一下；老师，孩子作业本不见了；老师，孩子 校服不见了……时间长了老师就烦了。
18
2.主动到学校去拜访老师
• 学校教育孩子养成关心集体的好习惯，号召同学们把最漂 亮的花拿来美化教室。孩子非常高兴，回到家搬花时，爸 爸厉声说：“放下，谁让你搬花的！”孩子说：“老师让我 们布置教室。”爸爸一听是老师让搬花的，就指着旁边一 盆又蔫又小，快要死了的花说：“拿这盆花吧！”孩子到底 听谁的呢？
11
1.教育孩子的时候想一想：“假如我是老师”
• 学生对这个故事印象很深，回家对家长学舌。爸爸听完这 个故事随口就说：“地主砍雷锋的手，我告诉你，你要不 听我的话，我也拿刀砍你的手！”
• 老师利用星期天带孩子们去学雷锋做好事，孩子刚一出门 ，家长就喊：“上哪儿野去？”孩子说：“老师让我们去学 雷锋。”家长张嘴就说：“学雷锋？你也不好好看看你那德 行，就你这样的还学雷锋哪，你学马蜂去吧！”
• 教师是世界上最难的行业。教师得像家长那样管理孩子， 却不能像家长对孩子那样想骂就骂，想打就打。教师上课 前要编写有的放矢的教案，确定如何做到简明扼要，简单 易懂，怎样讲才能让孩子聚精会神。上课时，要做到眼观 六路，耳听八方，看有没有开小差的学生，以便因材施教 。下课后，还要应对不听话，不理解的孩子和家长，想法 化解矛盾，从心眼里多么希望遇到一批理解自己，而不是 一味地抱怨和指责的家长。
26
5.体谅教师，支持教师的工作
• 可是有些家长总是以挑剔的眼光看老师，甚至对老师提出 一些不合理的要求，有的家长要求老师给孩子换座位，要 求既不坐在最后一排，也不坐在两旁。家长们眼睛里只有 一个孩子，而老师的眼睛里是全班的几十个孩子。有些要 求让老师很为难。
• 家长要尊重老师，不把老师当保姆，不给老师找额外负担 。有的老师经常接到这样的信息：老师，孩子水杯找不到 了，帮忙找一下；老师，孩子作业本不见了；老师，孩子 校服不见了……时间长了老师就烦了。
18
2.主动到学校去拜访老师
• 学校教育孩子养成关心集体的好习惯，号召同学们把最漂 亮的花拿来美化教室。孩子非常高兴，回到家搬花时，爸 爸厉声说：“放下，谁让你搬花的！”孩子说：“老师让我 们布置教室。”爸爸一听是老师让搬花的，就指着旁边一 盆又蔫又小，快要死了的花说：“拿这盆花吧！”孩子到底 听谁的呢？
如何进行有效的家校沟通,定稿。。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
互相学习、共同进步
先分组：家长单独一组 （正能量、目的性、注意文字） 3.私聊：
保护家长和孩子的自尊心
群：
朋友圈：
微信私聊：
QQ群（相册）：
每一次集体活动 生日 保存时间长，不易丢失
电话：
（时效性强） 生病、迟到、请假
面谈：
（周五、周日） 特殊孩子 提前预约
家访： 拉近心与心的距离 为以后工作奠定基础
如何进行有效的 家校沟通
王亚娟
“最完美的教育是学校和家庭的结合。” ——苏霍姆林斯基
一、微信 （群、朋友圈、私聊）
二、QQ群 三、电话 四、面谈 五、家访
微信：
1.群： 提前立规矩、老师要有主动权 发照片：细节（衣服、头发、脸等）
全部（一个都不能少） 表扬和提醒：表扬要有名字
提醒不具体到名字 2.朋友圈：
互相学习、共同进步
先分组：家长单独一组 （正能量、目的性、注意文字） 3.私聊：
保护家长和孩子的自尊心
群：
朋友圈：
微信私聊：
QQ群（相册）：
每一次集体活动 生日 保存时间长，不易丢失
电话：
（时效性强） 生病、迟到、请假
面谈：
（周五、周日） 特殊孩子 提前预约
家访： 拉近心与心的距离 为以后工作奠定基础
如何进行有效的 家校沟通
王亚娟
“最完美的教育是学校和家庭的结合。” ——苏霍姆林斯基
一、微信 （群、朋友圈、私聊）
二、QQ群 三、电话 四、面谈 五、家访
微信：
1.群： 提前立规矩、老师要有主动权 发照片：细节（衣服、头发、脸等）
全部（一个都不能少） 表扬和提醒：表扬要有名字
提醒不具体到名字 2.朋友圈：
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便条只需两三行字，不必过长，但要真诚，富有意义。
3、给新生的一封信 给新分到你班的学生每人一封信，内附自己的照片、简介
以及对学校和班集体的介绍。这样学生和家长既了解了教师 本人和学校的一些情况，也明白教师愿意和他们一起建立密 切的关系。 4、邀请家长访校
（1）家长听课日 （2）快餐式会谈 （3）值周家长
（4）高效率：一方面可最大限度地把传统家访的工作 内容变成“电子家访”，保证7天、24小时随时可以访问、 交流。另一方面降低了学校教师的工作量，提高了教师 的工作效率，改善了学校的管理体制，降低了办学成本。
——发布内容
（1）、学生个人情况（包括学生学习状态、学习成绩、 行为表现、身体状况、交往能力、思想、心理状况、个 性性格发展等）
出现以下的状况
一些学校开家长会，不仅学生害怕，而且家长 也害怕。据北京育英学校对328名不同年级学 生所做的问卷调查显示:36.3%的学生听说开 家长会心情紧张；而家长会后，11.3%的学生 与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关 系紧张，30，5%的学生受到严肃批评并被限 制活动。
家长会作为家校沟通的桥梁，为什么会导致这 样的结果?
目前家校沟通现状：
家长与教师对家校沟通的态度
目前家校沟通现状：
▪ 家长对参与学校教育的感受
目前家校沟通现状：
▪ 家校沟通的内容(从调查的几个学校来看)
目前家校沟通现状：
▪ 家校沟通的形式(从八个调查学校来看)
目前家校沟通现状：
▪ 家长参与学校教育的角色
目前家校沟通现状：
▪ 家长与教师联系的频率(从调查的学校来看)
目前家校沟通问题：
▪ (一)计划性差，随意性强 ▪ (二)单向灌输多，双向交流少 ▪ (三)阶段性强，连续性差 ▪ (四)互不理解，沟通不畅
家校沟通障碍的原因分析
（一）学校方面 1、学校决策者的意识问题 2、教师存在的问题 （1）认知偏差型 （2）狂妄自大型 （3）信心不足型 （二）家长方面 1、家长缺乏家校合作意识 2、“重智轻德”型家长 3、“能力欠缺”型家长
家校有效沟通机制的构建
▪ 二、家长要恰到好处地当好家教沟通桥梁 这个角色。
▪ 1、家长与老师的交流要及时、主动。 ▪ 2、诚恳虚心地听取学生的在校表现，中肯
坦诚地反映学生的在家表现。 ▪ 3、既要充分听取老师的意见，也要适当坚
持自己的正确判断。
四、家校沟通的主要渠道
1、家校通讯 《家校通讯》它的内容可以涉及家长所关心的、感兴趣的话题或对
5、家长志愿者
（１）担任阳光少年博客站友情后援团成员 （２）邀请家长一起开发课程资源（如综合实践活动课 程资源，包括场地、设施、器材、人员等） （３）邀请家长一起开发校园文化活动资源（如运动会、 艺术节、电脑节、科技节、班队活动等）
6、电话访谈
７、家长会 （１）互动式家长会 （２）展示型家长会 （３）亲子活动型家长会 （４）联谊式家长会 （５）专家报告式家长会
家校有效沟通机制的构建
▪ 一、学校要努力搭建家教有效沟通的平台 ▪ 1、努力创设有利于学生身心健康发展的育
人氛围。 ▪ 2、努力建设一支有较高理论水平和实践水
平的心理健康教育教师队伍。 ▪ 3、建立家长培训制度。 ▪ 4、开展“千名教师进万家”活动。 ▪ 5、保障家校交流的渠道。 ▪ 6、建立学生心理健康档案。
学生的学习生活影 事情的评论，或是对家长为班级所作的贡献或某个学生的出色表现等进 行表扬。
形式可以是手写、也可以是打字或复印。可以尝试让学生自己定期 撰写、编排，以让学生在书写、编排或版面设计方面获得经验。 2、便条或喜报 让学生带回家的匆匆而就、寥寥数度语的便条也是一种非常有效的交流 手段。学生的精彩绘画、有趣发言、优美的作文、好人好事等点滴进步 都可以成为教师用便条或喜报向家长汇报的内容。便条或喜报可以使用 一个固定的标记，比如一张笑脸或其他类似的符号。
８、家校互联短信平台 ——特点 （1）全方位：将移动网、互联网技术整合到系统平台上， 实现了通信手段的全覆盖； （2）便捷性：学校和家长不需加装任何设备，只用现有 网络和移动手机即可使用； （3）人性化：一方面非同步信息交流免除了沟通双方的 相互打扰，另一方面及时的通知、真诚的提示，都会让 家长感受到教师对每一位学生成长过程中所表现出来的 专注与关爱，从而使家长更能主动地、自愿地参与学校 的管理。
目前家校沟通现状：
▪ 家长与教师联系的时机(从调查的学校来看)
目前家校沟通特点：
▪ 1、态度迫切 ▪ 2、沟通的内容一致性高 ▪ 3、形式多以家长会为主 ▪ 4、家校沟通频率不高 ▪ 5、沟通时机主要以孩子出现问题而进行
目前家校沟通现状：
▪ 一位姓刘的家长反映，他的孩子在新华区某小学上五年级。 一天，孩子告诉他说下午4点开家长会，他按时赶到学校一 看，原来全校学生的家长都来了，家长按学校的规定坐到 自己孩子所在教室的座位上。家长会的内容分四部分:一是 校长通过安在各班的小广播向全体家长介绍学校抓教学质 量的情况，大约用了半个多小时;二是一位从事少儿心理研 究的专家通过小广播向全体家长讲述家长如何教育孩子的 理论，大约用了一个小时;三是各班班主任向所在班学生家 长介绍本班的整体情况，大约用了半个小时;四是各科老师 介绍所教课程的情况，大约用了40分钟。最后家长会结束 时班主任特意留下9个差生的家长准备小范围沟通。刘先生 也是被特意留下的家长之一，但他因单位还有急活儿等他 回去处理，就不辞而别了。刘先生觉得，家长们需要的是 细致沟通，这种大呼隆式的家长会，显然使绝大多数家长 无法实现这一愿望。
如何进行有效的家校沟通 主讲人：袁梦
引言
▪ 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学 校提出的任务是如此的复杂，以致如果没 有整个社会首先是家庭的高度的教育学素 养，那么不管教师付出多大的努力，都收 不到完满的效果。”
▪ 家庭教育和学校教育如一天平的两翼，只 有双方的通力合作，天平才有可能达到平 衡，也才能达到教育的最终目的—儿童的 和谐发展。
李琛家长：本周来您 的孩子上课反应特别 快，作业的质量也比 以前有明显提高，我 已在班里表扬过他， 希望你们也能充分肯 定并给予鼓励。
3、给新生的一封信 给新分到你班的学生每人一封信，内附自己的照片、简介
以及对学校和班集体的介绍。这样学生和家长既了解了教师 本人和学校的一些情况，也明白教师愿意和他们一起建立密 切的关系。 4、邀请家长访校
（1）家长听课日 （2）快餐式会谈 （3）值周家长
（4）高效率：一方面可最大限度地把传统家访的工作 内容变成“电子家访”，保证7天、24小时随时可以访问、 交流。另一方面降低了学校教师的工作量，提高了教师 的工作效率，改善了学校的管理体制，降低了办学成本。
——发布内容
（1）、学生个人情况（包括学生学习状态、学习成绩、 行为表现、身体状况、交往能力、思想、心理状况、个 性性格发展等）
出现以下的状况
一些学校开家长会，不仅学生害怕，而且家长 也害怕。据北京育英学校对328名不同年级学 生所做的问卷调查显示:36.3%的学生听说开 家长会心情紧张；而家长会后，11.3%的学生 与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关 系紧张，30，5%的学生受到严肃批评并被限 制活动。
家长会作为家校沟通的桥梁，为什么会导致这 样的结果?
目前家校沟通现状：
家长与教师对家校沟通的态度
目前家校沟通现状：
▪ 家长对参与学校教育的感受
目前家校沟通现状：
▪ 家校沟通的内容(从调查的几个学校来看)
目前家校沟通现状：
▪ 家校沟通的形式(从八个调查学校来看)
目前家校沟通现状：
▪ 家长参与学校教育的角色
目前家校沟通现状：
▪ 家长与教师联系的频率(从调查的学校来看)
目前家校沟通问题：
▪ (一)计划性差，随意性强 ▪ (二)单向灌输多，双向交流少 ▪ (三)阶段性强，连续性差 ▪ (四)互不理解，沟通不畅
家校沟通障碍的原因分析
（一）学校方面 1、学校决策者的意识问题 2、教师存在的问题 （1）认知偏差型 （2）狂妄自大型 （3）信心不足型 （二）家长方面 1、家长缺乏家校合作意识 2、“重智轻德”型家长 3、“能力欠缺”型家长
家校有效沟通机制的构建
▪ 二、家长要恰到好处地当好家教沟通桥梁 这个角色。
▪ 1、家长与老师的交流要及时、主动。 ▪ 2、诚恳虚心地听取学生的在校表现，中肯
坦诚地反映学生的在家表现。 ▪ 3、既要充分听取老师的意见，也要适当坚
持自己的正确判断。
四、家校沟通的主要渠道
1、家校通讯 《家校通讯》它的内容可以涉及家长所关心的、感兴趣的话题或对
5、家长志愿者
（１）担任阳光少年博客站友情后援团成员 （２）邀请家长一起开发课程资源（如综合实践活动课 程资源，包括场地、设施、器材、人员等） （３）邀请家长一起开发校园文化活动资源（如运动会、 艺术节、电脑节、科技节、班队活动等）
6、电话访谈
７、家长会 （１）互动式家长会 （２）展示型家长会 （３）亲子活动型家长会 （４）联谊式家长会 （５）专家报告式家长会
家校有效沟通机制的构建
▪ 一、学校要努力搭建家教有效沟通的平台 ▪ 1、努力创设有利于学生身心健康发展的育
人氛围。 ▪ 2、努力建设一支有较高理论水平和实践水
平的心理健康教育教师队伍。 ▪ 3、建立家长培训制度。 ▪ 4、开展“千名教师进万家”活动。 ▪ 5、保障家校交流的渠道。 ▪ 6、建立学生心理健康档案。
学生的学习生活影 事情的评论，或是对家长为班级所作的贡献或某个学生的出色表现等进 行表扬。
形式可以是手写、也可以是打字或复印。可以尝试让学生自己定期 撰写、编排，以让学生在书写、编排或版面设计方面获得经验。 2、便条或喜报 让学生带回家的匆匆而就、寥寥数度语的便条也是一种非常有效的交流 手段。学生的精彩绘画、有趣发言、优美的作文、好人好事等点滴进步 都可以成为教师用便条或喜报向家长汇报的内容。便条或喜报可以使用 一个固定的标记，比如一张笑脸或其他类似的符号。
８、家校互联短信平台 ——特点 （1）全方位：将移动网、互联网技术整合到系统平台上， 实现了通信手段的全覆盖； （2）便捷性：学校和家长不需加装任何设备，只用现有 网络和移动手机即可使用； （3）人性化：一方面非同步信息交流免除了沟通双方的 相互打扰，另一方面及时的通知、真诚的提示，都会让 家长感受到教师对每一位学生成长过程中所表现出来的 专注与关爱，从而使家长更能主动地、自愿地参与学校 的管理。
目前家校沟通现状：
▪ 家长与教师联系的时机(从调查的学校来看)
目前家校沟通特点：
▪ 1、态度迫切 ▪ 2、沟通的内容一致性高 ▪ 3、形式多以家长会为主 ▪ 4、家校沟通频率不高 ▪ 5、沟通时机主要以孩子出现问题而进行
目前家校沟通现状：
▪ 一位姓刘的家长反映，他的孩子在新华区某小学上五年级。 一天，孩子告诉他说下午4点开家长会，他按时赶到学校一 看，原来全校学生的家长都来了，家长按学校的规定坐到 自己孩子所在教室的座位上。家长会的内容分四部分:一是 校长通过安在各班的小广播向全体家长介绍学校抓教学质 量的情况，大约用了半个多小时;二是一位从事少儿心理研 究的专家通过小广播向全体家长讲述家长如何教育孩子的 理论，大约用了一个小时;三是各班班主任向所在班学生家 长介绍本班的整体情况，大约用了半个小时;四是各科老师 介绍所教课程的情况，大约用了40分钟。最后家长会结束 时班主任特意留下9个差生的家长准备小范围沟通。刘先生 也是被特意留下的家长之一，但他因单位还有急活儿等他 回去处理，就不辞而别了。刘先生觉得，家长们需要的是 细致沟通，这种大呼隆式的家长会，显然使绝大多数家长 无法实现这一愿望。
如何进行有效的家校沟通 主讲人：袁梦
引言
▪ 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学 校提出的任务是如此的复杂，以致如果没 有整个社会首先是家庭的高度的教育学素 养，那么不管教师付出多大的努力，都收 不到完满的效果。”
▪ 家庭教育和学校教育如一天平的两翼，只 有双方的通力合作，天平才有可能达到平 衡，也才能达到教育的最终目的—儿童的 和谐发展。
李琛家长：本周来您 的孩子上课反应特别 快，作业的质量也比 以前有明显提高，我 已在班里表扬过他， 希望你们也能充分肯 定并给予鼓励。