如何进行有效的家校沟通PPT(共36页)
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学生的学习生活影响较大的学校活动，如班级新闻，对班级最近发生的 事情的评论，或是对家长为班级所作的贡献或某个学生的出色表现等进 行表扬。
形式可以是手写、也可以是打字或复印。可以尝试让学生自己定期 撰写、编排，以让学生在书写、编排或版面设计方面获得经验。 2、便条或喜报 让学生带回家的匆匆而就、寥寥数度语的便条也是一种非常有效的交流 手段。学生的精彩绘画、有趣发言、优美的作文、好人好事等点滴进步 都可以成为教师用便条或喜报向家长汇报的内容。便条或喜报可以使用 一个固定的标记，比如一张笑脸或其他类似的符号。
5、家长志愿者
（１）担任阳光少年博客站友情后援团成员 （２）邀请家长一起开发课程资源（如综合实践活动课 程资源，包括场地、设施、器材、人员等） （３）邀请家长一起开发校园文化活动资源（如运动会、 艺术节、电脑节、科技节、班队活动等）
6、电话访谈
７、家长会 （１）互动式家长会 （２）展示型家长会 （３）亲子活动型家长会 （４）联谊式家长会 （５）专家报告式家长会
目前家校沟通现状：
▪ 家长与教师联系的时机(从调查的学校来看)
目前家校沟通特点：
▪ 1、态度迫切 ▪ 2、沟通的内容一致性高 ▪ 3、形式多以家长会为主 ▪ 4、家校沟通频率不高 ▪ 5、沟通时机主要以孩子出现问题而进行
目前家校沟通现状：
▪ 一位姓刘的家长反映，他的孩子在新华区某小学上五年级。 一天，孩子告诉他说下午4点开家长会，他按时赶到学校一 看，原来全校学生的家长都来了，家长按学校的规定坐到 自己孩子所在教室的座位上。家长会的内容分四部分:一是 校长通过安在各班的小广播向全体家长介绍学校抓教学质 量的情况，大约用了半个多小时;二是一位从事少儿心理研 究的专家通过小广播向全体家长讲述家长如何教育孩子的 理论，大约用了一个小时;三是各班班主任向所在班学生家 长介绍本班的整体情况，大约用了半个小时;四是各科老师 介绍所教课程的情况，大约用了40分钟。最后家长会结束 时班主任特意留下9个差生的家长准备小范围沟通。刘先生 也是被特意留下的家长之一，但他因单位还有急活儿等他 回去处理，就不辞而别了。刘先生觉得，家长们需要的是 细致沟通，这种大呼隆式的家长会，显然使绝大多数家长 无法实现这一愿望。
家校有效沟通机制的构建
▪ 一、学校要努力搭建家教有效沟通的平台 ▪ 1、努力创设有利于学生身心健康发展的育
人氛围。 ▪ 2、努力建来自百度文库一支有较高理论水平和实践水
平的心理健康教育教师队伍。 ▪ 3、建立家长培训制度。 ▪ 4、开展“千名教师进万家”活动。 ▪ 5、保障家校交流的渠道。 ▪ 6、建立学生心理健康档案。
（4）高效率：一方面可最大限度地把传统家访的工作 内容变成“电子家访”，保证7天、24小时随时可以访问、 交流。另一方面降低了学校教师的工作量，提高了教师 的工作效率，改善了学校的管理体制，降低了办学成本。
——发布内容
（1）、学生个人情况（包括学生学习状态、学习成绩、 行为表现、身体状况、交往能力、思想、心理状况、个 性性格发展等）
便条只需两三行字，不必过长，但要真诚，富有意义。
3、给新生的一封信 给新分到你班的学生每人一封信，内附自己的照片、简介
以及对学校和班集体的介绍。这样学生和家长既了解了教师 本人和学校的一些情况，也明白教师愿意和他们一起建立密 切的关系。 4、邀请家长访校
（1）家长听课日 （2）快餐式会谈 （3）值周家长
如何进行有效的家校沟通 主讲人：袁梦
引言
▪ 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学 校提出的任务是如此的复杂，以致如果没 有整个社会首先是家庭的高度的教育学素 养，那么不管教师付出多大的努力，都收 不到完满的效果。”
▪ 家庭教育和学校教育如一天平的两翼，只 有双方的通力合作，天平才有可能达到平 衡，也才能达到教育的最终目的—儿童的 和谐发展。
家校有效沟通机制的构建
▪ 二、家长要恰到好处地当好家教沟通桥梁 这个角色。
▪ 1、家长与老师的交流要及时、主动。 ▪ 2、诚恳虚心地听取学生的在校表现，中肯
坦诚地反映学生的在家表现。 ▪ 3、既要充分听取老师的意见，也要适当坚
持自己的正确判断。
四、家校沟通的主要渠道
1、家校通讯 《家校通讯》它的内容可以涉及家长所关心的、感兴趣的话题或对
目前家校沟通问题：
▪ (一)计划性差，随意性强 ▪ (二)单向灌输多，双向交流少 ▪ (三)阶段性强，连续性差 ▪ (四)互不理解，沟通不畅
家校沟通障碍的原因分析
（一）学校方面 1、学校决策者的意识问题 2、教师存在的问题 （1）认知偏差型 （2）狂妄自大型 （3）信心不足型 （二）家长方面 1、家长缺乏家校合作意识 2、“重智轻德”型家长 3、“能力欠缺”型家长
出现以下的状况
一些学校开家长会，不仅学生害怕，而且家长 也害怕。据北京育英学校对328名不同年级学 生所做的问卷调查显示:36.3%的学生听说开 家长会心情紧张；而家长会后，11.3%的学生 与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关 系紧张，30，5%的学生受到严肃批评并被限 制活动。
家长会作为家校沟通的桥梁，为什么会导致这 样的结果?
李琛家长：本周来您 的孩子上课反应特别 快，作业的质量也比 以前有明显提高，我 已在班里表扬过他， 希望你们也能充分肯 定并给予鼓励。
８、家校互联短信平台 ——特点 （1）全方位：将移动网、互联网技术整合到系统平台上， 实现了通信手段的全覆盖； （2）便捷性：学校和家长不需加装任何设备，只用现有 网络和移动手机即可使用； （3）人性化：一方面非同步信息交流免除了沟通双方的 相互打扰，另一方面及时的通知、真诚的提示，都会让 家长感受到教师对每一位学生成长过程中所表现出来的 专注与关爱，从而使家长更能主动地、自愿地参与学校 的管理。
目前家校沟通现状：
家长与教师对家校沟通的态度
目前家校沟通现状：
▪ 家长对参与学校教育的感受
目前家校沟通现状：
▪ 家校沟通的内容(从调查的几个学校来看)
目前家校沟通现状：
▪ 家校沟通的形式(从八个调查学校来看)
目前家校沟通现状：
▪ 家长参与学校教育的角色
目前家校沟通现状：
▪ 家长与教师联系的频率(从调查的学校来看)
形式可以是手写、也可以是打字或复印。可以尝试让学生自己定期 撰写、编排，以让学生在书写、编排或版面设计方面获得经验。 2、便条或喜报 让学生带回家的匆匆而就、寥寥数度语的便条也是一种非常有效的交流 手段。学生的精彩绘画、有趣发言、优美的作文、好人好事等点滴进步 都可以成为教师用便条或喜报向家长汇报的内容。便条或喜报可以使用 一个固定的标记，比如一张笑脸或其他类似的符号。
5、家长志愿者
（１）担任阳光少年博客站友情后援团成员 （２）邀请家长一起开发课程资源（如综合实践活动课 程资源，包括场地、设施、器材、人员等） （３）邀请家长一起开发校园文化活动资源（如运动会、 艺术节、电脑节、科技节、班队活动等）
6、电话访谈
７、家长会 （１）互动式家长会 （２）展示型家长会 （３）亲子活动型家长会 （４）联谊式家长会 （５）专家报告式家长会
目前家校沟通现状：
▪ 家长与教师联系的时机(从调查的学校来看)
目前家校沟通特点：
▪ 1、态度迫切 ▪ 2、沟通的内容一致性高 ▪ 3、形式多以家长会为主 ▪ 4、家校沟通频率不高 ▪ 5、沟通时机主要以孩子出现问题而进行
目前家校沟通现状：
▪ 一位姓刘的家长反映，他的孩子在新华区某小学上五年级。 一天，孩子告诉他说下午4点开家长会，他按时赶到学校一 看，原来全校学生的家长都来了，家长按学校的规定坐到 自己孩子所在教室的座位上。家长会的内容分四部分:一是 校长通过安在各班的小广播向全体家长介绍学校抓教学质 量的情况，大约用了半个多小时;二是一位从事少儿心理研 究的专家通过小广播向全体家长讲述家长如何教育孩子的 理论，大约用了一个小时;三是各班班主任向所在班学生家 长介绍本班的整体情况，大约用了半个小时;四是各科老师 介绍所教课程的情况，大约用了40分钟。最后家长会结束 时班主任特意留下9个差生的家长准备小范围沟通。刘先生 也是被特意留下的家长之一，但他因单位还有急活儿等他 回去处理，就不辞而别了。刘先生觉得，家长们需要的是 细致沟通，这种大呼隆式的家长会，显然使绝大多数家长 无法实现这一愿望。
家校有效沟通机制的构建
▪ 一、学校要努力搭建家教有效沟通的平台 ▪ 1、努力创设有利于学生身心健康发展的育
人氛围。 ▪ 2、努力建来自百度文库一支有较高理论水平和实践水
平的心理健康教育教师队伍。 ▪ 3、建立家长培训制度。 ▪ 4、开展“千名教师进万家”活动。 ▪ 5、保障家校交流的渠道。 ▪ 6、建立学生心理健康档案。
（4）高效率：一方面可最大限度地把传统家访的工作 内容变成“电子家访”，保证7天、24小时随时可以访问、 交流。另一方面降低了学校教师的工作量，提高了教师 的工作效率，改善了学校的管理体制，降低了办学成本。
——发布内容
（1）、学生个人情况（包括学生学习状态、学习成绩、 行为表现、身体状况、交往能力、思想、心理状况、个 性性格发展等）
便条只需两三行字，不必过长，但要真诚，富有意义。
3、给新生的一封信 给新分到你班的学生每人一封信，内附自己的照片、简介
以及对学校和班集体的介绍。这样学生和家长既了解了教师 本人和学校的一些情况，也明白教师愿意和他们一起建立密 切的关系。 4、邀请家长访校
（1）家长听课日 （2）快餐式会谈 （3）值周家长
如何进行有效的家校沟通 主讲人：袁梦
引言
▪ 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学 校提出的任务是如此的复杂，以致如果没 有整个社会首先是家庭的高度的教育学素 养，那么不管教师付出多大的努力，都收 不到完满的效果。”
▪ 家庭教育和学校教育如一天平的两翼，只 有双方的通力合作，天平才有可能达到平 衡，也才能达到教育的最终目的—儿童的 和谐发展。
家校有效沟通机制的构建
▪ 二、家长要恰到好处地当好家教沟通桥梁 这个角色。
▪ 1、家长与老师的交流要及时、主动。 ▪ 2、诚恳虚心地听取学生的在校表现，中肯
坦诚地反映学生的在家表现。 ▪ 3、既要充分听取老师的意见，也要适当坚
持自己的正确判断。
四、家校沟通的主要渠道
1、家校通讯 《家校通讯》它的内容可以涉及家长所关心的、感兴趣的话题或对
目前家校沟通问题：
▪ (一)计划性差，随意性强 ▪ (二)单向灌输多，双向交流少 ▪ (三)阶段性强，连续性差 ▪ (四)互不理解，沟通不畅
家校沟通障碍的原因分析
（一）学校方面 1、学校决策者的意识问题 2、教师存在的问题 （1）认知偏差型 （2）狂妄自大型 （3）信心不足型 （二）家长方面 1、家长缺乏家校合作意识 2、“重智轻德”型家长 3、“能力欠缺”型家长
出现以下的状况
一些学校开家长会，不仅学生害怕，而且家长 也害怕。据北京育英学校对328名不同年级学 生所做的问卷调查显示:36.3%的学生听说开 家长会心情紧张；而家长会后，11.3%的学生 与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关 系紧张，30，5%的学生受到严肃批评并被限 制活动。
家长会作为家校沟通的桥梁，为什么会导致这 样的结果?
李琛家长：本周来您 的孩子上课反应特别 快，作业的质量也比 以前有明显提高，我 已在班里表扬过他， 希望你们也能充分肯 定并给予鼓励。
８、家校互联短信平台 ——特点 （1）全方位：将移动网、互联网技术整合到系统平台上， 实现了通信手段的全覆盖； （2）便捷性：学校和家长不需加装任何设备，只用现有 网络和移动手机即可使用； （3）人性化：一方面非同步信息交流免除了沟通双方的 相互打扰，另一方面及时的通知、真诚的提示，都会让 家长感受到教师对每一位学生成长过程中所表现出来的 专注与关爱，从而使家长更能主动地、自愿地参与学校 的管理。
目前家校沟通现状：
家长与教师对家校沟通的态度
目前家校沟通现状：
▪ 家长对参与学校教育的感受
目前家校沟通现状：
▪ 家校沟通的内容(从调查的几个学校来看)
目前家校沟通现状：
▪ 家校沟通的形式(从八个调查学校来看)
目前家校沟通现状：
▪ 家长参与学校教育的角色
目前家校沟通现状：
▪ 家长与教师联系的频率(从调查的学校来看)