蒙氏日常生活操作
蒙氏日常生活操作
日常生活一般物品的放置预备练习：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯两种方法四、端托盘五、开关门练习慢,看里外有没有人,最后一个确定后边没人后关门六、静默练习吸引小朋友的注意力七、室内静走八、绕工作毯走拐角处要停下,提脚跟减小惯性,思考下一步怎样走九、走线 3-5cm圆形、椭圆形1、双手叉腰,穿鞋后跟先着地,不穿脚尖先着地；2、把脚抬起,腿抬平,脚要竖起与另一腿平行,3、灵活的走提铃铛,小旗,色水杯,不等大小勺子与小球,蜡烛等；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐,肯尼金的萨克司,理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处“物”就是东西,“归”是回去,“原”是原来,“处”是地方,把东西送回原来的地方；先取一样,再取两样,可依次增多,让小朋友送回去一般物品用法的原则：一,抓珠子五指抓教具构成：托盘1个,碗2个,珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习,培养幼儿的秩序,专心性,手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子,花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓,托盘,小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习,培养儿童的秩序性和专心性,手眼协调性,独立性,为写字、握笔作准备操作方法：三、掷至牙签二指捏教具构成：托盘1个,牙签筒2个,牙签若干适合年龄：2岁半至4岁目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：捡豆,把不同颜色的豆子选出来,捡散放在托盘中的牙签等四、一指按教具构成：托盘1个,操作板,塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：延伸：插成其他图案红星,叶子,水果,熟练后加颜色漂亮的小花五、倒米教具构成：托盘,带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作的练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：延伸：倒豆,沙子,水,色米六、漏斗倒米教具构成：托盘1个,带嘴玻璃杯1只,漏斗1只,小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：延伸：漏斗倒水,漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,碗2个内放彩色珠子若干小铜勺1个目的：培养幼儿舀的动作练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,带盖盒子1个内置绒球12个,可以是彩色的,夹子1支,盘子1个目的：培养幼儿夹的动作练习,手部肌肉的控制能力,认识颜色操作方法：延伸：认识绒球的颜色,认识绒球的数量,夹水果,夹花生九、夹虾片适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,玻璃碗5个1大,4小筷子1双目的：让幼儿学会筷子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：延伸：纸片等十、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁教具构成：螺丝若干,垫布一块,托盘1个目的：培养幼儿手部肌肉的控制力,转的练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,大碗两个,海绵两块大目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一,围裙,套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：挤牙膏等十二、捣花生,适合年龄；2岁半至4岁.教具托盘1个,捣容器捣容棒各1个,1杯水,空杯子1个,小碗1个,教学目的；培训幼儿捣的动作练习,增强幼儿的生活能力.十三、折方巾适合年龄：2岁半至4岁教具构成：竹筐两个,方巾六块,托盘1个目的：掌握折叠的方法,培养幼儿手眼协调性和观察力.十四、扫豆适合年龄:2岁半至4 岁.教具构成:笤扫,撮子,碗和豆.拖盘.目的:练习幼儿对扫动作的练习,培养秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁.教具构成:托盘,量杯,海绵,桶,盘子,黄瓜,削皮刀,案板,面巾纸.目的；培养幼儿手眼协调性,独立性,培养幼儿自己动手的好习惯.十六、切水果：适合年龄,2岁半至4岁.教具构成：水果{若干}案板,盘子,刀,湿巾,水果签,目的；培养幼儿对切的动作的练习,培养幼儿做力所能及的事,培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,和独立性,锻炼手部肌肉.十七、剥花生适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘,面巾纸,盘子,花生目的：锻炼幼儿手部肌肉,培养幼儿的手眼协调和独立性.十八、搅鸡蛋适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,碗1个,鸡蛋搅拌器1个.教学目的；；培养幼儿搅的动作练习,增强幼儿对生活的乐趣.十九、钉钉子适合年龄：三岁以上教具构成：托盘,软木垫,钉子若干,积木纸片图形有颜色目的：训练幼儿手部肌肉运动,培养手眼协调,专心性,秩序性,独立性.二十、剪功适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘,剪刀,纸条若干,小盘子目的：练习剪子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的专注性,手眼协调性.二十一、穿珠子适合年龄：二岁半以上教具构成：粗线1条,珠子若干,碗,托盘目的：培养幼儿的耐心,培养幼儿的手眼协调性,专心性,秩序感和独立性.二十二、缝的工作适合年龄：二岁半以上教具构成：形状图有孔的圆形板,粗线1条,托盘目的：培养缝的动作练习,为缝做准备,为生活做准备,培养幼儿的手眼协调性和独立性.二十三、缝扣子适合年龄：4岁至6岁教具构成：剪刀,布带,扣子,针,线目的：培养幼儿缝的手部练习,培养幼儿的秩序性和专心性,手眼协调性和独立性二十四、绣花适合年龄：4岁以上教具构成：花绷子,布白色,彩线,针,剪刀,针线包目的：训练幼儿手部肌肉的灵活性,培养秩序性,专心性,手眼协调性和独立性二十五、编织适合年龄：二岁半以上教具构成：无纺布中间划开的,无纺布条编织条,托盘目的：培养幼儿的手部肌肉运动,培养幼儿专心性,手眼协调性和独立性、秩序感二十六、开锁适合年龄,3岁以上.教具构成,托盘1个,不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把,垫布.教学目的：让幼儿认识各种锁,培养幼儿的生活能力社交礼仪一、打招呼见面打招呼,早晚上见面问好说再见,不仅向老师也向小朋友问好说再见二、感谢和道歉三、参与和帮助别人的工作要先请求“请问,我可以和你一起做吗”“不可以”；“我可以看着你做吗”“不可以”不要放弃,“等你做完我再做好吗”“好的”四、递拿物品笔,书或报纸,剪子,刀五、咳嗽六、餐桌礼仪吃饭不要发声,饭咽下后再说话,吃饭结束后应说请慢用七、应答的方法：有人叫时一定要应答八、和他人接触发生矛盾的方法教室内设有和平区九、打您好,我是 ,我找十、问路您好,请问 ,谢谢十一、借路侧身站,如向别人借路要说谢谢十二、慰问有小朋友生病回来,过年,过节时要送礼物等十三、介绍小朋友新入园,由老师介绍十四、敲门轻敲,先敲两遍,无应答再敲三遍“请问有人吗”“我可以进来吗”插话“可以打扰一下吗”十五、款待客人陌生人不允许进入,引路,倒水十六、分享、分担十七、轮流等待十八、团体游戏规则1.准时 2.说话时先举手,被叫到后方可说话 3.有事离开时,看一眼老师或找另一个老师告知 4.如不参加团体活动请跟主办人打招呼再离开,不要打扰别人十九、在教室内呼唤老师或小朋友走到面前再说我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队.肢体控制蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩照顾自己一、衣饰框1、扣子子母扣 2、大扣子3、小扣子4、魔鬼粘五、拉拉链6、安全别针7、盘扣8、蝴蝶结9、鞋带扣10、马靴带11、马靴扣12、皮带扣二、穿脱袜子和鞋子三、穿脱衣服四、鞋子的整理五、照镜子六、梳头发七、擤鼻涕八、携带物品的整理九、东西撒出来或掉出来的处理十、洗手十一、剪指甲十二、抹油十二、脱裤子、提裤子十三、擦屁股十四、整理书包.照顾环境及动物一、洗毛巾,适合年龄；2岁半至4岁.教具构成,量杯,水盆,水桶,防水布,海绵,肥皂,毛巾,围裙,套袖.目的；培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯.二、洗桌子,适合年龄：两岁半至五岁.教具构成：水盆,水桶,量杯,刷子,海绵,肥皂,防水布,围裙,套袖.目的；练习幼儿洗的动作,培养幼儿整理,整洁的习惯.培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.三、洗碗盘适合年龄两岁半至四岁.教具构成：盆,碗,盘子,量杯,海绵,{大小各一}.水桶.围裙,套袖,清洁剂.目的：培养幼儿爱清洁的好习惯,增强手部肌肉的控制能力,培养独立性.四、擦镜子：适合年龄3岁以上.教具构成：镜子,清洁剂,海绵,毛巾,托盘.小盘子.目的：培养幼儿爱护周围环境的好习惯.五、我的教具柜六、今天我值日七、我来养动物。
幼儿园托班蒙氏生活教案《倒水》手眼协调的练习
幼儿园托班蒙氏生活教案《倒水》手眼协调的练习一、教学目标通过本次活动，旨在培养幼儿的手眼协调能力，让他们学会倒水的基本动作，并提高他们的观察力和专注力。
二、教学准备1.蒙氏生活教具：–洗手盆或盆子–小杯子或瓶子–毛巾–干净的水–抹布2.幼儿园托班教师需提前准备好活动场地，确保安全性和整洁度。
三、教学步骤第一步：观察示范（5分钟）1.教师示范正确的倒水动作，并解释倒水的步骤。
2.强调倒水需要注意保持手部的稳定和控制力，并提醒幼儿小心保护自己。
第二步：实际操作（15分钟）1.幼儿围坐在活动场地上，教师逐个发放小杯子或瓶子。
2.教师向每个幼儿倒满一杯水，提醒他们要小心保持水不洒出来。
3.幼儿开始实际操作，先将手握住杯子的底部，然后倾斜杯子，让水慢慢流出。
教师在旁边给予指导和鼓励。
第三步：观察总结（10分钟）1.教师引导幼儿一起回顾倒水的步骤，并鼓励他们互相交流经验。
2.提问幼儿如何保持稳定的手部动作，并带领他们发表自己的观点。
第四步：清理整理（5分钟）1.教师向幼儿展示正确的清理方式，如擦拭洒出的水。
2.鼓励幼儿主动参与清理工作，并适时给予帮助和指导。
四、教学效果评估1.观察幼儿的操作过程，评估他们是否能够正确地倒水，并保持杯子稳定。
2.与幼儿进行互动交流，询问他们倒水的感受和体会，并给予积极的评价和反馈。
五、教学延伸1.可以引导幼儿进行多次练习，逐渐提高倒水的难度，例如从小杯子过渡到大杯子。
2.结合其他活动，如倒水比赛，让幼儿在游戏中继续锻炼手眼协调能力。
六、教学注意事项1.教师在活动前需检查教具的安全性，确保无尖锐物品和破损部分。
2.监督幼儿进行倒水操作时，保持高度的警惕和关注，尽可能避免事故发生。
3.鼓励幼儿自主参与，但同时注意不要让幼儿倒入太多水，以免造成浪费或安全问题。
以上是《倒水》手眼协调的练习的幼儿园托班蒙氏生活教案，通过此教案的实施，可以有效培养幼儿的手眼协调能力，并提高他们的观察力和专注力。
蒙氏日常生活教案
五指抓珠子活动目的：1.直接目的：练习五指抓的灵活性，发展手眼协调能力。
2.间接目的：培养专注力和独立性。
活动准备：托盘、方盘2个、珠子若干（5—7次抓完）教师：小朋友今天我们要工作的是五指抓珠子，现在我将它取出来。
动作：1.三指抓托盘中间位置放置工作毯，从左至右取出方盘，托盘放于身体右侧，调整位置（用三指）。
2.示范抓的动作（说：抓，手上动作抓三下）。
3.左手扶方盘，右手抓珠子→起→平移→落，直至左侧方盘空。
4.展示空碗，摇头示意没有。
教师：现在我们换另一只小手把它抓回来。
动作：1.换左手示范五指抓，（说：抓，手上动作抓三下）。
2.右手扶方盘，左手抓珠子→起→平移→落，直至右侧方盘空。
3.展示空碗，摇头示意没有。
意外情况：有一颗珠子掉到外面，要展示二指捏（说：捏三下），用二指捏回原处。
教师：收教具动作：取托盘→将方盘从左至右置入托盘，将托盘端起。
教师：教具用完物归原处。
动作：将其送回教具柜上。
备注：1.示范动作高度5—7公分。
2.五指抓珠子适合8—9月幼儿。
延伸：5—6岁儿童可以抓沙子，大孩子抓小细的东西，小孩子抓大的东西。
二指捏木杻语速一定要慢动作一定要规范活动目的：1.练习拇指与食指协调的小肌肉运动。
2.培养孩子的专注力，促进对应概念的形成。
活动准备：托盘、二指抓坐体。
教师：小朋友今天我们工作的事二指捏木杻，现在我将它取出来。
动作：1.三指抓托盘中间位置放置工作毯，取出二指抓坐体，托盘放于身体右侧，调整位置（用三指）。
2.示范捏的动作（说：捏，手上动作捏三下）。
3.左手扶坐体，右手捏→起→平移→放，放到操作毯右侧位置按坐体木杻排列顺序排好，直至坐体木杻空。
4．双手抚摸坐体三下摇头示意没有。
教师：现在我将它捏回来。
（可以换一只手，也可不换）动作：1. 示范捏的动作（说：捏，手上动作捏三下）。
2.拿小木杻捏→起→平移→抚摸洞穴→放，直至操作毯空，双手抚摸操作毯三下摇头示意没有。
（捏→起→平移→抚摸洞穴→放，放的时候二指一定要张开再捏让孩子更能分清捏的动作）。
幼儿蒙氏教案日常生活
幼儿蒙氏教案日常生活【篇一：第二学期小班蒙氏所有教案】2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 1—2周日活动记录年月日至年月日执教：2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 3-5周日活动记录年月日至年月日执教：2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 6-7周日活动记录年月日至年月日执教：2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 8周日活动记录年月日至年月日执教：【篇二：蒙氏日常生活教育】蒙氏日常生活教育当孩子能够独立地完成某项工作的同时，孩子的自我尊重和自信就可以得到发展，通过发展他们的日常生活技能——照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。
——玛利亚.蒙台梭利蒙台梭利博士之所以提出要对儿童进行日常生活教育是因为她发现：儿童的玩耍与大人的工作不同，儿童往往喜欢重复而且可以长时间的将注意力集中于某件物品或者事情，如打扫卫生、清洁物品等等，因此蒙台梭利提出了要对儿童进行日常生活教育，以便让儿童更好地适应生活、照顾自己、照顾环境。
尤其是在现代社会中，家长过分的溺爱孩子，导致孩子根本无法照顾自己，更不用说照顾他人、照顾环境了，例如孩子不会穿脱衣服等等。
因此，必须对儿童进行日常生活教育。
日常生活练习在整个蒙台梭利教育体系中具有起始性和基础性的作用，与蒙台梭利其他领域的教育密不可分。
感官教育要求发展的视、触、听、味、嗅的感知觉能力以及运动觉等，很多在日常生活中就得到了训练。
如，幼儿用手或工具拿、夹各种不同大小、软硬的物品，在用水的活动中直接感知水温、水性等；又如，在自我服务和为他人服务中需要计数物品的数量、形状，又与数学学习密不可分；在照顾动植物方面与科学学习更是有直接的关系；又如文明礼貌的学习和习惯的养成更是依赖各国家与民族文化历史的传统与背景教育；幼儿的语言与日常生活练习的关系更是犹如鱼和水的关系，脱离生活实际与实物的语言，对幼儿而言，将是抽象与不可理解的空洞声音和词汇，因此，幼儿需要在丰富的日常生活练习中形成对各种事物的概念。
幼儿园蒙氏日常生活教案《我们来学擤鼻涕》中班健康领域活动幼儿教案
幼儿园蒙氏日常生活教案《我们来学擤鼻涕》中班健康领域活动幼儿教案一、教学目标1.让幼儿了解鼻涕对身体的害处；2.培养幼儿使用纸巾擤鼻涕的正确方法；3.增强幼儿对个人卫生的意识，减少传染病的发生。
二、教学准备1.黑板、彩笔；2.纸巾；3.鼻涕模型。
三、教学内容及过程1. 情景体验（10分钟）通过真实场景，让幼儿感受到鼻涕对身体的不良影响，增强幼儿擤鼻涕的重要性。
活动步骤：1.教师带领幼儿到附近的医院、药店、市场等地方，了解鼻涕在公共场合的传染危害；2.教师向幼儿讲解鼻涕的危害，例如：引发感冒，流感，呼吸道感染等疾病；3.教师向幼儿展示鼻涕模型，并通过模型演示，让幼儿体会鼻涕对身体的害处。
2. 知识点讲解（10分钟）通过讲解相关的知识点，让幼儿了解什么是鼻涕，如何擤鼻涕。
活动步骤：1.适当普及相关的医学常识，让幼儿了解鼻涕是鼻黏膜分泌物，有保护鼻孔和呼吸道的作用；2.通过实践演示，让幼儿掌握正确的擤鼻涕方法，防止将鼻涕弄搞到身边物品或者其他人身上。
3. 操作演练（10分钟）通过幼儿自己亲身体验，通过练手的方式来掌握擤鼻涕的方法。
活动步骤：1.教师向幼儿发放纸巾并请幼儿配合幼儿园擤鼻涕宣传画进行操作演练；2.老师全程指导幼儿，帮助幼儿掌握正确擤鼻涕方法，如何用纸巾擤鼻涕，如何处理使用过的纸巾；3.在操作中纠正幼儿不规范的操作行为，加深幼儿对于正确操作的理解和意识。
4. 模拟游戏（10分钟）通过模拟游戏的形式，让幼儿加深对于个人卫生及擤鼻涕正确使用的认识。
活动步骤：1.教师设置不同的情景，让幼儿分别进行擤鼻涕练习，如假如你和小朋友在一起玩耍，出现鼻涕，你会怎么做，等等；2.老师通过以下方式评价幼儿擤鼻涕的正确性，如妥善处理纸巾、避免直接使用手摸鼻子、时刻注意个人卫生等。
5. 思维拓展（10分钟）通过提出问题和探究答案的方式，深化幼儿对鼻涕及擤鼻涕问题的认识程度，拓展思维，增强问题解决能力。
活动步骤：1.教师为幼儿提出不同情境下的问题，如在公共车上流鼻涕怎么办？在学校上课时流鼻涕怎么办？等等；2.让幼儿自由讨论，提出自己的想法及解决方案；3.引导幼儿思考如何在实际生活中运用所学知识处理相关问题。
幼儿园蒙氏日常生活教案《我们来学擤鼻涕》中班健康领域活动幼儿教案
幼儿园蒙氏日常生活教案我们来学擤鼻涕中班健康领域活动幼儿教案1. 教学目标•帮助幼儿理解擤鼻涕的重要性，并掌握正确的擤鼻涕的方法。
•培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力。
•增强幼儿的团队合作意识和社交技能。
2. 教学准备•图片或实物：手绢、纸巾、卫生纸•教具：纸板、颜色纸、胶水、剪刀3. 教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）•向幼儿介绍今天的主题：“我们来学擤鼻涕”。
解释为什么擤鼻涕是重要的，并与幼儿分享例子。
如：“当我们感觉鼻子不舒服时，我们应该用纸巾擤鼻涕，这样可以保持鼻子清洁，让我们更加舒服。
”•引导幼儿回忆上次感冒时的情况，让幼儿发表感受和想法。
步骤二：学习正确的擤鼻涕方法（10分钟）•向幼儿展示正确的擤鼻涕方法：用手帕、纸巾或卫生纸捏住一侧鼻孔轻轻擤鼻涕，不要用手指捅鼻孔。
然后换另一侧重复操作。
•用简单明了的语言向幼儿解释为什么不用手指捅鼻孔，以及擤鼻涕时的卫生注意事项。
步骤三：制作互动图板（15分钟）•将纸板切成适合幼儿手持的小块，并将其涂上不同颜色的彩纸。
•提供一片小干净彩纸，让每位幼儿轻轻擤鼻涕，然后把彩纸粘在相应的颜色块上。
可引导幼儿用胶水和剪刀操作。
步骤四：小组活动（15分钟）•将幼儿分成小组，每组5-6名幼儿。
•给每个小组分发一个互动图板，或让幼儿自制。
•每个小组的成员依次模拟擤鼻涕的动作，并将彩纸粘在图板上。
鼓励他们互相帮助和鼓励。
步骤五：合作分享（15分钟）•让每个小组成员彼此分享他们互动图板上的成果和经验。
•引导幼儿互相表扬和鼓励，分享困难和收获。
步骤六：总结和延伸（10分钟）•回顾今天的活动，引导幼儿总结正确的擤鼻涕方法。
•鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，注意卫生和健康。
•提供更多相关练习和材料，以便家长与幼儿一起进一步学习和巩固。
4. 教学反思这堂活动通过引入故事和实际演示，帮助幼儿理解擤鼻涕的重要性，并掌握正确的擤鼻涕方法。
互动图板的制作和小组活动促进了幼儿的合作意识和社交能力。
蒙氏日常生活教育
蒙氏日常生活教育当孩子能够独立地完成某项工作的同时，孩子的自我尊重和自信就可以得到发展，通过发展他们的日常生活技能——照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。
——玛利亚.蒙台梭利蒙台梭利博士之所以提出要对儿童进行日常生活教育是因为她发现：儿童的玩耍与大人的工作不同，儿童往往喜欢重复而且可以长时间的将注意力集中于某件物品或者事情，如打扫卫生、清洁物品等等，因此蒙台梭利提出了要对儿童进行日常生活教育，以便让儿童更好地适应生活、照顾自己、照顾环境。
尤其是在现代社会中，家长过分的溺爱孩子，导致孩子根本无法照顾自己，更不用说照顾他人、照顾环境了，例如孩子不会穿脱衣服等等。
因此，必须对儿童进行日常生活教育。
日常生活练习在整个蒙台梭利教育体系中具有起始性和基础性的作用，与蒙台梭利其他领域的教育密不可分。
感官教育要求发展的视、触、听、味、嗅的感知觉能力以及运动觉等，很多在日常生活中就得到了训练。
如，幼儿用手或工具拿、夹各种不同大小、软硬的物品，在用水的活动中直接感知水温、水性等；又如，在自我服务和为他人服务中需要计数物品的数量、形状，又与数学学习密不可分；在照顾动植物方面与科学学习更是有直接的关系；又如文明礼貌的学习和习惯的养成更是依赖各国家与民族文化历史的传统与背景教育；幼儿的语言与日常生活练习的关系更是犹如鱼和水的关系，脱离生活实际与实物的语言，对幼儿而言，将是抽象与不可理解的空洞声音和词汇，因此，幼儿需要在丰富的日常生活练习中形成对各种事物的概念。
幼儿的日常生活练习绝非孤立于其他领域，相反要密切融合其他领域的练习，重视相关学科的综合价值。
一、日常生活教育的主要内容基本动作教育：所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。
照顾自己：是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。
蒙特梭利日常教具操作步骤
教具操作步骤一、倒水操作步骤：示范一：有柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手三指握住杯子手柄;另一手托住杯身;把水倒入另一杯中提示语：“注意听;你听到什么声音”5、把水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：无柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、单手握住杯子;另一手托住杯身;把水倒入杯中提示语：“注意听;你听到什么声音”5、将杯子的水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法我们再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位二、舀豆子操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将勺子放在虎口处;握住勺子;腾空做舀的动作5、将碗里的豆子舀到旁边的空碗中左手扶住碗6、提示孩子;碗里“空空的没有了”;用同样的方法再把它舀回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位三、夹操作步骤：示范一：镊子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将镊子放在虎口处;并提示孩子“压下去”、“打开”腾空做夹的动作5、把蝴蝶面从盘子中夹到旁边空盘子中左手扶住盘子6、提示孩子盘里“空空的没有了”;用同样的方法再把它夹回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：夹衣夹1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;拿住衣夹腾空做夹的动作提示孩子“压下去”、“打开”;将衣夹夹在相应的位置上5、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三：筷子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开手掌;依序将2支筷子放在虎口处定位;腾空做夹的动作5、把花生从碗中夹到另一空碗中左手扶住盘子6、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位四、穿、脱、挂衣服操作步骤：示范一：挂衣服衣架法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;打开衣襟2侧3、把衣架依序穿过两边的袖子;将衣襟盖起来4、拉链对齐;提示孩子“拉”;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范二：挂衣服椅背法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的挂在椅背上3、把衣架放进衣服两边的袖子里;拿住衣架;提起来4、平放在桌上;拉链对齐;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范三：穿衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;衣领朝向自己;打开衣襟2侧3、把2手分别伸到2个衣袖里4、手伸直;将衣服往后翻5、衣服穿好了;把衣服整理整齐示范四：脱衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、将衣服前襟打开;衣领翻过肩膀3、双手向后交叉;由一只手把另一只手袖口拉出4、再交换手;将另一只袖口拉出;完成脱衣服工作示范五：折衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、老师示范;左手右手交叉;肚子往上翻的动作3、将上述动作实施操作在衣服上;衣服折叠完成操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把水倒入水盆内;直至刻度线;再用海绵擦拭水瓶口3、把手打湿;接着抹肥皂;双手搓一搓4、把手打湿清洗;直到没有肥皂泡沫5、打开擦手巾..把手包起来将手擦拭干净;另一手照原样擦干净;检视双手变干净了6、将废水倒掉;并清理水盆后;工作结束操作步骤：示范一、拉拉链1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住拉链边;一手拉拉链;提示孩子往下来;逐次把拉链拉到底部;解开拉链扣5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来6、扣住拉链;一手按住拉链边;一手拉拉链;慢慢由下而上拉7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：扣暗扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住暗扣凹面;一手拉住暗扣凸面;用力往上拉;依序将暗扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;提示这是暗扣凹面、这是暗扣凸面6、将暗扣凹面至于凸面底下;两面凹凸相对;按下去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三：钮纽扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、拉住纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;将扣子拉出来;依序将所有纽扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;把纽扣至于扣洞下方6、指示扣洞位置把纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;依序将所有纽扣扣好7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范四：穿鞋带1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、双手把蝴蝶结打开;用食指挑开鞋带交叉处5、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来6、把鞋带两端对齐;交叉;分别穿入相对应的鞋孔;依序完成穿线工作;穿完后打结7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范五：打蝴蝶结1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、握住线的两端拉开;依序将蝴蝶结打开5、用食指将活结处挑开;整理绳子6、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来7、将两根线围成一个圆圈;其中一根线穿过圆圈;拉成活结;依序完成8、将两根线分别作成两个翅膀;交叉形成个圆圈;其中一个翅膀穿过圆圈;双手拉住翅膀打成蝴蝶结;依序完成蝴蝶结9、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位七、刷桌子操作步骤：1、用清洁剂由上而下;由左而右喷洒在桌面上2、把水壶中的水倒入水桶;用海绵擦拭水壶口3、将刷子沾湿;用刷子沿着桌子由上而下;由左而右以画圈的方式刷子桌面提示孩子是否刷干净了;把刷子清洗干净放回原位4、用抹布放在桌上;双手将桌面的泡沫擦拭干净;擦完桌面擦拭桌延5、清洗抹布;并示范拧的工作;完成后把抹布放回原位6、用干海绵擦拭桌面、桌延;完成后把海绵放回原位7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位。
幼儿园蒙氏教案4篇
幼儿园蒙氏教案4篇幼儿园蒙氏教案1活动目标：1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。
2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。
3、感知单双数之间的互相转变。
活动过程：（一）常规活动1、走线。
（要求幼儿抬头挺胸目视前方）2、线上游戏：听指令做动作。
游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。
师说：报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下；报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步；报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。
师说：刚才小朋友们反应很快，我们再增加点难度，请小朋友们一个一个轮流做动作，你一定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。
不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。
小朋友真棒！（二）集体操作1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么（跳舞）;他们是几个小动物（6个出示数字卡片）;他们是几个几个在一起跳舞（2个）;哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了一个小动物现在是几个？（7个出示数字卡片）你看这个小动物却伤心的哭了，为什么？（因为他没有舞伴，很孤单所以他哭了）总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。
2、我们认识的.数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。
（操作要求：①、先摆数字卡片，注意每个数字之间有一定的距离。
②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。
）师巡回指导并再次重申操作要求。
3、小朋友摆完了请看黑板。
我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。
（单数13579双数）问幼儿我有5只笔；我有8个苹果；我有6本书是什么数。
提高难度直接问数字是什么数。
并及时鼓励幼儿。
4、下面我们玩一个游戏：①看到单数请小朋友拍一次手，看到双数请小朋友拍一次腿；②看到单数请小朋友起立，看到双数小朋友请坐。
蒙氏工作内容
蒙特梭利经典教具操作内容日常生活领域优雅与礼仪问候：早上好礼貌用语：谢谢，不客气！请求或询问：老师，请帮忙！物品使用：双手拿物品物品使用：搬椅子常规：铺卷工作毯常规：坐、站！常规：坐椅子轻声说话动作协调走线安静游戏抓核桃倒米倒水挤海绵舀花生夹衣夹夹蝴蝶面敲钉子拧瓶盖穿珠子照顾自己系蝴蝶结洗手扫地照顾环境擦镜子擦花叶洗恐龙食物的准备剥花生切黄瓜涂果酱吃点心感官领域插座圆柱体组（以B组为例）粉红塔棕色梯长棒（红棒）彩色圆柱体组（以红色B组为例）色板—色板1色板—色板2色板—色板3形状识别教具—几何图形嵌板橱几何学立体（蓝色立体组）构成三角形—长方形盒构成三角形—蓝色盒构成三角形—三角形盒构成三角形—大六边形盒构成三角形—小六边形盒二项式三项式触觉板温觉板重量板听筒嗅觉瓶味觉瓶数学领域（一）数量概念的基本练习数棒（红蓝棒）砂纸数字板纺锤棒与纺锤棒箱“0”的游戏（延伸活动）数字与筹码彩色串珠棒—认识彩色串珠棒彩色串珠棒—彩色串珠棒和数字卡片（二）认识十进制十进法Ⅰ—认识金色串珠（一粒珠）十进法Ⅰ—认识金色串珠（十粒珠）十进法Ⅰ—金色串珠与数字卡片结合十进法Ⅰ—认识数字卡片十进法Ⅰ—取量十进法Ⅰ—交换游戏十进法Ⅱ—使用金色串珠做四则运算（无进位加算）十进法Ⅱ—使用金色串珠做四则运算（有进位加算）十进法Ⅱ—使用金色串珠做四则运算（无交换减算）十进法Ⅱ—使用金色串珠做四则运算（有交换减算）十进法Ⅱ—使用金色串珠做四则运算（乘算）十进法Ⅱ—使用金色串珠做四则运算（除算）邮票游戏（三）认识连续数赛根板Ⅰ使用赛根板学习11-19的形成使用塞根板、金色串珠、彩色串珠学习11-19的形成赛根板Ⅱ（认识10-90）赛根板Ⅱ（认识11-99）100板100串珠链1000串珠链（四）认识平方、立方认识平方链认识平方认识立方（五）四则运算彩色串珠棒—合十练习彩色蛇变金色蛇—加算1黑白串珠—认识黑白串珠彩色蛇变金色蛇—加算2灰色串珠—认识灰色串珠彩色蛇变金色蛇—加减彩色串珠—加算彩色串珠—乘算加法板减法板乘法板除法板（六）认识分数、倍数分数小人二倍数。
教育百科知识：蒙氏科学幼儿教育的内容
教育百科知识：蒙氏科学幼儿教育的内容日常生活教育：1. 自己操作生活用具，如：拿奶瓶、小汤勺、玩具等；2. 照顾自己，如：洗手、洗脸、穿衣等；3. 爱护环境，如：浇水、扫地、开窗、关门等；4. 实际操作，如：穿珠、倒水等小肌肉的手眼协调动作；5. 礼节，如小声说话、请安、一起吃饭的习性培养。
日常生活练习，一面训练儿童肢体活动和刺激神经的协调发展；另一面培养他们独立生活的自信和次序观点，渐次展开家庭和社会活动的奠基。
感官教育感官教育是认知乃至辨异的开始及培养智力的基础。
利用各种精美的教具，把握各项官能的敏感期，由浅入深，先让孩子由耳聪目明，由概略到精确地逐渐启发幼儿知性智力的门穴，并培养他们认真、精确敏锐的认知、辨异和比较分析等习性。
感官训练也是数学教育的预备教育。
数学教育由感官的训练，进一步让孩子借实物及蒙氏教具的接触，从“量”的实际体验，到“数”的抽象理解。
自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。
决不能让孩子感到繁和难，否则会使他们厌恶数学、害怕数学。
语言教育这是幼儿时期要特别重视的问题。
父母和老师应该用清晰的语言，准确的语句说话给婴幼儿听，并且要以讲故事、唱儿歌、物品理解等方式，诱发他们的语言水平和表达方法，增进其和旁人沟通的意愿和信心。
同时在感官训练和数学教育中建立的书、画基础上，指导孩子实行书写的练习。
音乐和艺术除经常让幼儿接触各种优美的听、视、触觉的环境，以增进其知性智能外，并应在活动中激发幼儿，以他们所知道的技巧来表达他们的美感，学会沟通群体的情绪，培养其才艺，陶冶其性情。
自然科学以简单而实际的教材，把握幼儿的好奇，发展其对大自然认知的领域和深度，进而培养他们喜爱观察、辨别的兴趣和分类归纳乃至探索究竟的方法和精神。
运动1. 室内：走路、坐、操作教具等；2. 室外：滑梯、平衡木、跳、跑、沙箱等。
运动是要协助幼儿在心理、生理成长各阶段的平衡，以及独立与信心的平行发展，并以各种游戏或团体活动给孩子提供思考、创造和表达的机会，也使幼儿独立、自信而进取地进入团体行动和社会活动的生活领域。
蒙氏 日常生活教育
蒙氏日常生活教育蒙氏日常生活教育——标准的详案倒谷类器材准备:1个托盘、2个同款大小的小水罐(右边水罐装3/4的谷类)示范步骤:1、邀请一名幼儿一起工作:“请你和我一起工作，好吗,”。
2、介绍工作名称:“这是倒谷类的工作。
”3、取下托盘。
4、将小椅子拉出。
5、老师幼儿一同坐下。
示范一:1、右手拇指、食指、中指三指握水罐把。
2、左手托底。
3、将谷类缓慢倒入另一水罐中。
示范二:1、双手拿水罐把。
2、右手高、左手低。
3、将右边高水罐的谷类倒向左边低水罐中。
4、检查一下是否倒完。
5、将两个水罐放回托盘里面。
6、将小椅子收到桌子下面。
7、将托盘放回原处。
8、请小朋友操作一遍。
目的:1、预备为日后倒水工作的基础。
2、强化手指和手腕的力量。
3、训练手眼协调能力。
关键点:1、避免两个水罐和托盘之间有碰撞的声音。
2、避免托盘中有谷类溢撒出来。
练习:练习一:如示范一练习二:如示范二年龄:做过舀、开关瓶子。
备注:有溢撒的谷类要一一拣回去。
挤海绵器材准备:托盘 2个相同款式的小碗一块吸水性海绵防水围裙示范步骤:1、邀请一名幼儿参加工作2、将围裙系上。
3、将托盘(内放有所需物品)轻轻的放在工作桌上。
4、将小椅子轻轻的搬出，做好。
5、将海绵用右手拇指、食指和中指捏住从小碗中拿出。
6、将海绵放入水中，轻轻按压，让海绵充分湿润。
7、将湿润后的海绵托入右手掌心，控水。
8、当水不再从指缝中流出，将海绵移到另一个小碗上方。
9、右手握住海绵，手心朝下。
10、右手慢慢使劲加压，把水从海绵中挤出。
11、重复几次，把水完全从海绵中挤出。
12、用海绵擦干手指。
13、重复5—12的动作。
14、将小碗口朝下，举起。
15、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘前。
16、将盛满水的小碗轻轻放在托盘前。
17、用海绵轻轻擦干托盘上的水珠。
18、用海绵轻轻擦干桌子上的水珠。
19、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘上。
20、将盛满水的小碗轻轻放在托盘上。
蒙特梭利教育——日常生活篇【精选文档】
蒙特梭利教育—-日常生活篇今天下午带悦儿到上水图书馆借书。
（我们一家四口一人一张图书证呢。
连愉儿刚出生时都给他办了一个，一个证每次能借6本书，我每次必是借满二十四本书。
每次都是家里留一些,再将看完的拿去还，再借.）今天借完书快出来时，到新书柜去看了看，哇！看到了一本《蒙特梭利教育——日常生活篇》(作者：赵（王非））。
真是太好了！我原来虽来过蒙氏的书，但都是理论上的，这是一本根据蒙氏的教育理论，而设计的在日常生活中训练孩子的具体方法。
这本书真是及时。
我毫不犹豫地将一本事先借后的书还掉，改借这一本。
悦儿现在的情况是,自理能力有点差。
不是自己不会做，而是非常娇气,依赖思想很重。
比如：上厕所、穿衣服、吃饭等等.我都正准备要好好训练她的。
还有拿的东西不知道放好,给她说话好象没听见，都很让我生气。
我正好通过这本书的方法训练她.一、日常生活教育理论：经由各种日常练习经验,培养孩子从照顾自己、待人接物和维护环境中，理解自律、助人、关怀事物的社会行为.（一）日常生活教育是蒙特梭利教育起点和重心“成人常根据自己的标准来评断儿童，因此无法了解儿童他们所在乎的其实是外在目的的之达成，而成人也常误以为幼小的儿童所追求的乃是智性的知识。
而知识的获得乃是儿童重新出发的起点,而知识就是必须先存在的要件，所谓知识获得就是要重复同一活动（例如穿衣吃饭等）已累积经验后所得的必要条件。
”籍由日常生活教育透过孩子的手,不断地操作，能引导孩子学习独立、专注、协调、和秩序,充分朝向完整人格迈进。
“成长由于反复的练习，而不是一开始就领悟新知识。
当儿童开始反复练习某一活动时，内在就开始成长，外在则表现出纪律，这些活动并非在每个年龄层重复地出现。
事实上，反复练习的活动是配合儿童的要求，教育的实验方法就是要提供一些活动,以满足成长中的个体的各项要求。
”我们的教育方法在每个阶段都有一个自愿练习的活动，当儿童做出具有某种目的的动作时,达到了既定目标，并在耐心的反复练习中，加强他的意志力。
新编第四章蒙台梭利日常生活教育及案例分析_OK
2021/8/5
27
• （二）洗手 • 教具准备：围裙、带把的水壶、碗、液皂盒、毛巾、海绵和盛海绵的碟子。 • 适用年龄：2岁半或2岁半以上的幼儿。 • 直接目的：锻炼幼儿洗手的能力，照顾自我的独立性，培养幼儿秩序感。 • 间接目的：有顺序的行为和逻辑性思维。
2021/8/5
28
• （三）叠餐巾 • 活动准备：带控制线的餐巾2块、托盘、工作毯、手绢。 • 适用年龄：3岁以上。 • 直接目的：学习叠餐巾。 • 间接目的：培养文明用餐的习惯。
2021/8/5
30
• （一）擦桌子 • 活动准备：清水一盆,抹布一块，脏水桶。 • 适用年龄：4-5岁以上。 • 直接目的：学习擦桌子的方法，培养按秩序做事的良好行为。 • 间接目的：形成讲卫生的生活习惯。
2021/8/5
31
• （二）扫地 • 活动准备：适合幼儿使用的笤帚、簸箕，碎布头。 • 适用年龄：4岁以上。 • 直接目的：学习正确的扫地方法。 • 间接目的：培养做事情的秩序感。
包括大钮扣小钮扣系带按扣安全别针拉链皮带扣生活训练鞋钮结蝴蝶结等照顾环境洗碗盘用刷子室内用小扫把鸡毛掸子拭布喷雾水壶海绵水桶等动作五指抓小皮球三指抓大弹珠二指抓小弹珠夹弹珠夹木珠衣夹筷子夹协调训练10第二节日常生活教育的实施11蒙台梭利教具操作守则蒙台梭利教具操作守则1每次只演示一种活动目的性要明确
• （一）日常生活教育教具的特点 • 1.教具的洽 • 4.教具具有安全性特征
2021/8/5
8
• （二）日常生活练习教具的设计原则 • 1、安全性与真实性原则 • 2、民族性与地方性原则 • 3、标准性与审美性原则 • 4、时代性原则 • 5、数量限制性原则
鞋钮结、蝴蝶结等
洗碗盘用刷子、室内用小扫把、鸡毛掸子、拭布、 喷雾水壶、海绵、水桶等
小班蒙氏日常生活教案
小班蒙氏日常生活教案小班蒙氏日常生活教案【篇一：日常生活区教案】班级：心理咨询121 学号：xxxxxxxx01 姓名：XXX单元名称：舀活动名称：用勺子舀豆子前期准备：1.准备两个相同的碗，左边的碗中盛有豆子，右边的碗是空的，没有豆子。
2.准备一个大的汤匙，横放在托盘中间。
目的：1.培养小肌肉的发展；2.提高协调性、专注力；3.培养独立性、逻辑思维和秩序感；4.提高手眼协调能力。
活动中的技巧：伸、拿、倒、舀、移、握、放、倾斜、擦活动中的概念：碗、倒豆子、舀豆子、倾斜、汤匙、勺子、勺柄、杯子展示前的准备工作：1.确保所有教具摆放得当。
2.所有材料干净、无缺损、无毒。
3.内配料安全且充足，可用于多次操作。
此项活动所需教具：两个碗、豆子、汤匙、托盘、杯子、海绵、毛巾展示过程：1.邀请一名幼儿，告诉他今天我将为你展示一种如何用勺子舀豆子的方法。
2.到水池边将手洗干净，并用毛巾擦干。
3.请幼儿到桌子前坐下，教师坐在幼儿惯用手的一侧，确保幼儿可以清楚看见示范动作，没有其他干扰。
4.教师按顺序依次介绍工作材料。
5.伸出右手拇指、食指和中指，用左手拿起勺子，把勺柄放在右手的三指上。
6.把勺子慢慢地放进左边盛有豆子的碗中，轻轻地舀，舀起一勺豆子。
7.把盛满豆子的勺子慢慢地移到右边的空碗上方，并缓慢地将豆子倒出，停顿一会，倾斜勺子，直到把豆子全部舀进右边的碗中。
8.如果有豆子掉落在托盘上，示范如何用拇指和食指捏的方式捡起来放进杯子里。
9.再把右边碗中的豆子移回左边的碗中。
10.思考：自言自语地说“我要再做一遍呢”还是“我还是放回去吧”。
11.操作完毕，用海绵清理桌面，将教具放回原位。
12.请孩子进行操作，并积极鼓励孩子操作。
兴趣点：用勺子舀起与倾倒的过程错误控制：豆子掉落在托盘上语言：碗、豆子、勺子、拿、放、舀、移、倒、握、倾斜、海绵、托盘、毛巾、杯子、捏、捡延伸：舀珠子和舀米粒适应年龄：2--4岁篇二：蒙氏教案-五指抓(生活)】活动名称：五指抓（生活）教具构成：碗、豆子教育目的：1.直接目的：培养五指的灵活性。
蒙氏日常生活缝的工作教案
蒙氏日常生活缝的工作教案
一、教学目标
1. 学生能够了解蒙特梭利日常生活缝的工作的意义和作用。
2. 学生能够掌握基本的缝纫技巧，并能够在实际操作中灵活运用。
3. 学生能够通过缝纫活动培养自己的耐心、细致和动手能力。
二、教学准备
1. 缝纫工具：针、线、剪刀等。
2. 缝纫材料：布料、扣子、拉链等。
3. 教学课件：蒙特梭利日常生活缝的工作PPT。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
通过展示蒙特梭利日常生活缝的工作PPT，让学生了解日常生活缝的工作是什么，以及它在我们日常生活中的重要性。
2. 理论知识讲解（10分钟）
介绍基本的缝纫技巧，包括线针的选择和使用方法，各种不同类型布料和不同类型针线搭配使用方法，以及各种不同类型扣子和拉链安装方法等。
3. 实际操作环节（30分钟）
将学生分成小组，每组5人左右。
让学生根据自己的兴趣选择缝纫项目，如缝制小袋子、缝制钱包等。
老师可以提供不同类型的布料和材料，让学生根据自己的需求选择。
4. 课堂展示环节（15分钟）
让每组学生展示自己完成的作品，并向全班介绍自己的作品所使用的材料和缝纫技巧。
5. 总结环节（5分钟）
总结本节课所学习的内容，并强调日常生活缝的工作在我们日常生活中的重要性，以及通过缝纫活动培养自己的耐心、细致和动手能力。
四、教学反思
通过本节课程，学生能够了解蒙特梭利日常生活缝的工作的意义和作用，并掌握基本的缝纫技巧。
同时，通过实际操作环节，学生能够在实践中灵活运用所学技能，并培养自己的耐心、细致和动手能力。
幼儿园蒙氏教育日常区第一级别教具操作说明
从入园到毕业
月总结、周总结
签到第四层次
1、了解年、月、日、星期、天气、温度、认识钟表。
2、了解天气、温度的变化及时间历程。
1、对数的序列和写字都能熟练完成。
2、能以5为单位进行跳数。
3、要更换签到表需在下个月的第一天。
从入园到毕业
月总结、周总结
搬椅子
1、身体动作的协调
幼儿园蒙氏教育日常区教具操作说明
名称
目的
准备
年龄
演示
后续
学术备注
签到第一层次
1、了解年、月、日、星期、天气。
2、了解天气的变化。
能够跟随工作
从园到毕业
月总结、周总结
1、签到区是一个独立的区域，不能和教具放在一起。
2、温度计不买直接用数字标注度数的，温度计的液体会根据温度自动上升或下降。
3、笔筒带有钟表、温度计。
3、同方向到
有刻度的倒
1、壶的大小、颜色、重量、壶把的弯度都要适合孩子的尺寸
2、爆米花、小米等不合适作为倒的内容物。
倒水
1、手眼协调
2、小肢体的精致动作
2.5岁——3.5岁
1、一对一的倒
2、腾空倒
3、同方向到
1、与油嘴壶有关的壶嘴、尖、窄、浅。
2、壶里的水用完可到水桶或浇花，呈现的水壶为空。
舀
1、手眼协调
4、现在温度卡片不能写今天温度。
5、孩子缺勤的当天在他的日期盖上哭脸印章。
6、每进一个新层次的签到表，提前与家长沟通，明天早晨早来一会，老师要带孩子做签到。
7、新生第一天不做签到，由家访老师带领，认识置物橱、贴照片、熟悉环境，减少焦虑，增进感情。
签到第二层次
蒙氏日常工作擦桌子的详细教案
蒙氏日常工作擦桌子的详细教案教案标题：蒙氏日常工作擦桌子的详细教案教学目标：1. 学生能够理解蒙氏教育中擦桌子的重要性和目的。
2. 学生能够掌握正确的擦桌子方法和技巧。
3. 学生能够培养责任感和团队合作意识。
教学准备：1. 桌子清洁用品（湿布、干布、清洁剂等）。
2. 桌子清洁示范视频或图片。
3. 学生个人清洁工具（湿布、干布等）。
教学步骤：引入活动：1. 向学生解释蒙氏教育中日常工作的重要性，包括培养孩子的自理能力和责任感。
2. 引导学生讨论桌子保持整洁的好处，如有助于提高学习效果和创造舒适的学习环境。
示范擦桌子方法：1. 展示桌子清洁示范视频或图片，向学生介绍正确的擦桌子方法和技巧。
2. 强调正确的姿势和手势，如保持身体稳定、从上到下、从左到右的擦拭方式等。
实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组分配一张桌子。
2. 向每个小组提供桌子清洁用品和个人清洁工具。
3. 指导学生按照示范的方法和技巧进行桌子清洁。
4. 观察和指导学生在实践操作中的表现，提供必要的帮助和指导。
反思和总结：1. 邀请学生分享他们在擦桌子过程中的体验和感受。
2. 引导学生思考桌子清洁对他们的学习和日常生活的重要性。
3. 总结擦桌子的正确方法和技巧，并强调持之以恒的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或其他环境中继续实践正确的擦桌子方法。
2. 组织学生参与学校或社区的环境整洁活动，培养他们的社会责任感。
评估方式：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括姿势、手势和擦拭方法的正确性。
2. 与学生进行交流，了解他们对擦桌子重要性的理解和意识。
教学延伸：1. 将擦桌子的活动融入日常课程中，培养学生的自理能力和责任感。
2. 鼓励学生在日常生活中保持整洁，如整理书包、整理桌面等。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当的调整和修改。
日常生活蒙氏一指恩按扣教案
日常生活蒙氏一指恩按扣教案教案标题：日常生活蒙氏一指恩按扣教案教案目标：1. 帮助学生掌握日常生活中使用恩按扣的技能。
2. 培养学生的观察力、动手能力和自理能力。
3. 培养学生的社交技能，如与他人分享和合作。
教学资源：- 恩按扣（足够数量供每个学生使用）- 盒子或容器（用于放置恩按扣）- 图片或视频资源展示日常生活中使用恩按扣的场景教学步骤：引入活动：1. 使用图片或视频资源展示日常生活中使用恩按扣的场景，如扣衣服、扣鞋带等。
2. 引导学生观察并讨论这些场景中使用恩按扣的目的和方法。
实践操作：3. 分发恩按扣给每个学生，并向他们展示如何正确使用恩按扣。
4. 让学生自己动手实践使用恩按扣，如扣衣服、扣鞋带等。
5. 观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。
巩固练习：6. 将一些恩按扣放入盒子或容器中，让学生通过观察和操作将它们正确地扣上。
7. 鼓励学生互相合作，可以分工合作或轮流操作，增强社交技能。
拓展活动：8. 提供一些日常生活中使用恩按扣的挑战，如扣扣子最多的时间比赛、扣扣子最快的速度比赛等。
9. 鼓励学生在家中继续练习使用恩按扣，并分享他们在日常生活中使用恩按扣的经验和成果。
评估与总结：10. 观察学生在实践操作中的表现，并给予积极的反馈和鼓励。
11. 总结本节课的学习内容和目标，鼓励学生继续努力提高自己的使用恩按扣的能力。
教案扩展：- 可以引导学生设计和制作自己的恩按扣，并在课堂上展示和分享。
- 可以组织学生进行小组合作活动，如制作使用恩按扣的场景模型，展示给其他同学观看。
注意事项：- 确保学生在使用恩按扣时的安全，避免扣伤手指等意外情况的发生。
- 鼓励学生在实践操作中勇于尝试和犯错，给予正确的指导和帮助。
- 在评估与总结环节中，注重对学生的积极参与和努力的肯定。
蒙氏工作挂毛巾教案兴趣点
蒙氏工作挂毛巾教案兴趣点活动内容：日常生活——洗毛巾教具构成：1、同色小盆、小桶、大水杯2、儿童香皂、首饰盒、毛巾、小毛刷。
教育目的：1、直接目的：发展小肌肉的协调能力，学会“洗毛巾”的动作，体会清洁感。
2、间接目的：培养幼儿专注力与独立性。
操作过程：1、穿好围裙，取来工作一一放在小桌上。
引导幼儿至水池前。
2、取下手饰，放入首饰盒。
3、把毛巾放入盆中浸水，让毛巾在水中浸一下。
3、右手取毛巾放在左手上，右手再取香皂抹在毛巾上，把香皂放回。
4、两手手心抓住毛山相互搓洗。
5、在盆中用水洗净毛巾。
6、用力把毛山挤十，把毛巾叠好挂回。
结束：A）把盆中的水倒入小桶，用水杯打来干净的水倒入盆中B）用浅色海绵清洁桌面、用具。
C）把盆里的水倒入小桶，用浅色海绵清洁盆的内外。
D）把桶里的水倒入水池，用深色的海绵清洁桶、水杯。
E）戴上首饰。
F）取下围裙，将物品送回原处。
错误订正：1、毛巾没有洗干净。
2、水洒太多在桌上。
延伸变化：可帮助妈妈洗简单的衣物。
吸引力：精美的用具、活动本身活动名称：五指抓教具构成：碗、豆子直接目的：培养五指的灵活性间接目的：培养孩子坚持性和秩序性操作过程：开始部分今天老师给大家带来一项五指抓得工作教学部分1、左手扶碗，右手五指张开抓子。
2、水平移动到另一个碗口上。
3、五指同时张开，豆子洒落在碗内4、反复操作，知道碗中豆子全部移到另个碗内5、换手按相同方法操作结束部分我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：抓球、抓珠子、抓纸适用年龄：2岁以以上错误控制：教具木身吸引力：操作过程成果：在家里能看到孩子抓东西活动名称：走蒙氏线、卷工作毯教具构成：蒙氏线、工作毯教育目的：会正确的走线方法间接目的：培养孩子平衡能力、协调能力操作过程：开始部分今天老师给小朋友带来一项走线和卷工作毯的工作。
教学部分1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。
”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教具构成：托盘1个,玻璃碗5个（1大，4小） 筷子1双
目得:让幼儿学会筷子得使用,手部肌肉得控制能力，培养幼儿得手眼协调性与独立性
操作方法：
延伸：纸片等
•|・、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁
教具构成：螺丝若”垫布一块，托盘1个
目得:培养幼儿手部肌肉得控制力，转得练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性与独立性
I t.剥花生适合年龄:二岁半至4岁
教具构成:托盘，而巾纸，盘子，花生
目得：锻炼幼儿手部肌肉，培养幼儿得手眼协调与独立性。
十八、搅鸡蛋 适合年龄：2岁半至4岁教具构成:托盘1个，碗1个，鸡蛋搅拌器1个。教学 目得：；培养幼儿搅得动作练习，增强幼儿对生活得乐趣。
十九、钉钉子适合年龄：三岁以上
教具构成：托盘•软木建，钉子（若干），积木（纸片图形有颜色）
十、物归原处严物''就就是东西，“归‘‘就是回去广原"就是原来广处.•就是地方，把东西送回原 来得地方：先取一样，再取两样，可依次增多•让小朋友送回去）
一般物品用法得原则：
一 •抓珠子（五指抓）
教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若千适合年龄:2岁至2岁半
目得：五指抓得动作练习，培养幼儿得秩序，专心性，手眼协调性与独立性 操作过程：
二十六、开锁适合年龄，3岁以上•教具构成，托盘1个，不同样式得锁3把或相同样
延伸：（捡豆，把不同颜色得豆子选出来，捡散放在托盘中得牙签等）
四、一指按
教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干
目得:培养幼儿用拇指按得动作练习
操作方法：
延伸：插成其她图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮得小花） 五・倒米
教具构成：托盘，带嘴得玻璃杯子2个适合年龄:2岁半至4岁
目得:培养幼儿对倒得动作得练习，培养幼儿得秩序性、专心性、手眼协调性、独立性 操作过程：
二十二、缝得工作适介年龄:二岁半以上
教具构成：形状图（有孔得圆形板），粗线1条，托盘
目得:培养缝得动作练习，为缝做准备，为生活做准备，培养幼儿得手眼协调性与独立性。
二十三、缝扣子适合年龄：4岁至6岁
教具构成：剪刀，布带，扣子，针，线
目得:培养幼儿缝得手部练列，培养幼儿得秩序性与专心性,手眼协调性与独立性
作方*•
延伸：转瓶盖等生活中得物品
十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁
教具构成:托盘1个，大碗两个，海绵两块（大
目得:培养幼儿手部肌肉得调整;培养秩序小各一），用裙，套袖、专心性、手眼协调性与独立 性
操作方法：
延伸:挤牙膏等
十二、捣花生，适合年龄：2岁半至4岁。教具托盘1个，捣容器捣容棒各1个,1杯水,空杯子
目得：训练幼儿手部肌肉运动，培养手眼协调，专心性，秩序性，独立性。
二十.剪功适合年龄:二岁半至4岁
教具构成:托盘,剪刀，纸条（若干），小盘子
目得:练习剪子得使用，手部肌肉得控制能力，培养幼儿得专注性，手眼协调性。
二十一、穿珠子适合年龄：二岁半以上
教具构成:粗线1条，珠子若干，碗，托盘
目得：培养幼儿得耐心，培养幼儿得手眼协调性，专心性，秩序感与独立性。
日常生活
一般物品得放置（预备练习）：
一、搬椅子
二、搬桌子
三、铺卷工作越（两种方法〉
四、端托盘
五、开关门练习（慢,瞧里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）
六、静默练习（吸引小朋友处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）
九、走线（3.5 cm圆形、椭圆形）1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地：2、把 脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活得走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺 子与小球，蜡烛等）：迫线音乐：瑞典班徳瑞得轻音乐，肯尼金得萨克司，理査徳得钢琴曲等 可自由设计音乐;马友友得大提琴：
二十四、绣花适合年龄：4岁以上
教具构成：花绷子，布（白色），彩线，针，剪刀，针线包
目得:训练幼儿手部肌肉得灵活性•培养秩序性，专心性，手眼协调性与独立性
二十五、编织 适合年龄：二岁半以上
教具构成:无纺布（中间划开得〉，无纺布条 （编织条），托盘
目得：培养幼儿得手部肌肉运动，培养幼儿专心性，手眼协调性勺独立性、秩序感
1个，小碗1个，教学目得：培训幼儿捣得动作练儿增强幼儿得生活能力0
十三-折方巾适合年龄：2岁半至4岁
教具构成.竹筐两个，方巾六块，托盘1个
目得:掌握折叠得方法，培养幼儿手眼协调性与观察力0
十四、扫豆 适合年龄:2岁半至4岁。教具构成:苕扫,撮子，碗与豆•拖盘。
目得:练习幼儿对扫动作得练习，培养秩序性，专心性,乎眼协调性，独立性。
目得：培养幼儿舀得动作练习，培养幼儿得秩序性、专心性、手眼协调性与独立性 延伸：舀豆子 舀沙子
八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁
教具构成:托盘1个，带溢盒子1个（内置绒球12个，可以就是彩色得），夹子1支，盘子1个
目得:培养幼儿夹得动作练习，手部肌肉得控制能力，认识颜色
操作方法J
延伸:认识绒球得颜色，认识绒球得数量，夹水果，夹花生
延伸:抓豆子，花生等
注意幼儿将珠子放入口中
二、三指抓
教具构成:三指抓，托盘.小碟子适合年龄：2岁半至4岁
目得：三指抓得动作练习，培养儿童得秩序性与专心性，手眼协调性，独立性■为写字-握 笔作准备
操作方法：
三、掷（至）牙签（二指捏）
教具构成:托盘1个，牙签筒2个，牙签若干 适合年龄：2岁半至4岁 目得:二指抓得动作练习培养幼儿得秩序性、专心性、乎眼协调性片独立性 操作方法:
延伸:倒豆，沙子，水，色米
六、漏斗倒米
教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁
目得:培养幼儿对倒得动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性
操作方法：
延伸：漏斗倒水，漏斗倒沙子等
七、网珠子适合年龄：2岁半至4岁
教具构成:托盘1个，碗2个（内放彩色珠子若干〉 小铜勺1个
十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁。
教具构成：托盘,量杯，海绵，桶.盘子,黄瓜，削皮刀，案板•而巾纸.
目得：培养幼儿手眼协调性，独立性，培养幼儿自己动手得好习惯。
十六、切水果:适合年龄,2岁半至4岁。教具构成：水果｛若干｝案板，盘子■刀，湿巾，水果 签•目得：培养幼儿对切得动作得练习，培养幼儿做力所能及得事，培养幼儿得秩序性，专心 性，手眼协调性，与独立性，锻炼手部肌肉。