人音版初中七年级上册音乐(五线谱)第五单元 劳动的歌
人音版七年级音乐上册(简谱)第五单元《劳动的歌——中国民歌的体裁分类之“劳动号子”》教学设计
2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面对劳动号子的概念、特点和分类有了较深入的了解；在技能方面，学生能够演唱和演奏劳动号子，掌握了一定的演唱技巧和演奏方法；在情感态度方面，学生对劳动号子产生了浓厚的兴趣，对劳动人民的劳动和文化有了更深的理解和尊重。但在教学中也存在一些不足，如部分学生在讨论环节中表现不够积极，需要进一步引导和鼓励；在实践环节中，部分学生对劳动号子的演唱和演奏技巧掌握不够熟练，需要增加练习时间。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.劳动号子的概念和特点：通过本节课的学习，学生对劳动号子的定义和特点有了更深入的了解，能够理解劳动号子的节奏、旋律和表现形式，从而更好地欣赏劳动号子的音乐魅力。
2.劳动号子的分类：学生能够分析劳动号子的不同分类，如按劳动方式分类和按地域分类，并能够识别不同类型的劳动号子的特点和区别。
3.设计课堂互动环节，提高学生学习劳动号子的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1.通过展示与劳动号子相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入劳动号子学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
1.通过劳动号子例题讲解和练习，让学生掌握劳动号子的演唱技巧和表现形式。
2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验劳动号子的音乐魅力，提高实践能力。
1.在劳动号子新课呈现结束后，对劳动号子知识点进行梳理和总结。
2.强调劳动号子的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
劳动的歌——《中国民歌的体裁分类》课件 2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册
曲调 节奏 适合在城 表现 名称 特点 特点 镇或野外 内容
茉 莉 花
细腻 婉柔
变化 多样
城镇
对茉莉 花喜爱
小调
又叫“小曲”，是人们在劳动之余， 日常生活及婚丧节庆时，用以抒发情 怀，娱乐消遣的民歌。
曲调婉转、流畅、细腻，结构规整， 节奏富于变化，多为一曲多段词 。
多唱用于人民群众生活中休息、 娱乐、集庆等场合。
名称 曲调 节奏 适合在 演唱 特点 特点 城镇或 形式 江河
船工 号子
高亢
粗犷
与劳动 紧密结 江河 合
一领 众合
号子
号子是劳动人民在生产劳动中创作 演唱，直接与劳动相结合的民歌。
号子曲调高亢嘹亮，节奏沉稳有力。
音乐节奏与劳动节奏紧密结合，有较 强的实用性。
它不仅起着统一劳动节奏的作用， 而且具有振奋劳动者精神，鼓舞劳动 热情的作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
民歌
是人民群众在生活实践中，经过 广泛的口头传唱而产生和发展起来 的歌曲艺术。
中国民歌按体裁形式分类，大致 可分为：号子、山歌、小调。
一、根据所学知识判断对错
1、小曲”，是人们在劳动时，用以 抒发情怀、娱乐消遣的民歌。错
2、山歌是人们在山野劳动时歌唱 的曲子。对
3、曲调高亢激奋，节奏沉稳有力， 音乐节奏与劳动节奏紧密结合是 号子的特点。对
歌词一般为即兴创作，看山唱山， 见水唱水。
内容多反映： 1、劳动的欢悦。 2、青年男女纯真的爱情。
六口茶
湖北恩施土家族山歌
男：喝你一口茶呀问你一句话，你的那个爹妈（噻）在家不在家？ 女：你喝茶就喝茶呀那来这多话，我的那个爹妈（噻）已经八十八。 男：喝你二口茶呀问你二句话，你的那个哥嫂（噻）在家不在家？ 女：你喝茶就喝茶呀那来这多话，我的那个哥嫂（噻）已经分了家。 男：喝你三口茶呀问你三句话，你的那个姐姐（噻）在家不在家？ 女：你喝茶就喝茶呀那来这多话，我的那个姐姐（噻）已经出了嫁。 男：喝你四口茶呀问你四句话，你的那个妹妹（噻）在家不在家？ 女：你喝茶就喝茶呀那来这多话，我的那个妹妹（噻）已经上学哒。 男：喝你五口茶呀问你五句话，你的那个弟弟（噻）在家不在家? 女：你喝茶就喝茶呀那来这多话，我的那个弟弟（噻）还是个奶娃娃 男：喝你六口茶呀问你六句话，眼前这个妹子（噻）今年有多大? 女：你喝茶就喝茶呀那来这多话，眼前这个妹子（噻）今年一十八。 女：呦耶呦耶呓呦呦耶，眼前这个妹子（噻）今年一十八（耶）。
音乐―七年级上册―第五单元 劳动的歌―新人音版
中学音乐精品课程模块名称：中学音乐课—七年级——劳动的歌研法教师：张春花所在单位：中山市民众中学目录一、整体规划二、教学设计1、《军民大生产》教学设计2、《杵歌》教学设计3、《船工号子》教学设计三、教学实录1、文字实录《军民大生产》教学实录《杵歌》教学实录《船工号子》教学实录四、课程资源1.课件（详见“课件”压缩包）2.素材文字素材音频素材（详见：“音频”压缩包）视频素材（详见“视频”压缩包）图片素材3.拓展《军民大生产》拓展《杵歌》拓展《船工号子》拓展五、教学经验1、教学反思《军民大生产》教学反思《杵歌》教学反思《船工号子》欣赏课教学反思2、教学建议《军民大生产》教学建议《杵歌》教学建议《船工号子》教学建议六、特色材料1、教学论文2、劳动场面图片3、劳动号子视频4、歌词创编《劳动的歌》整体规划——人音版七年级上册第五单元一、教材分析号子、小调、山歌是中国民歌的三种重要体裁。
其中劳动号子具有协调与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。
这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。
从最初劳动中简单的、有节奏的呼号，发展为有丰富内容的歌词、有完整曲调的歌曲形式，劳动号子体现出了劳动人民的智慧和力量，并通过劳动号子表现出劳动人民的乐观精神和大无畏的英雄气概。
其中，一领众和、节奏鲜明、即兴创作是劳动号子的主要特点。
劳动号子因生产特点的不同、可分许多类型。
本单元收录的主要有搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
1.《军民大生产》《军民大生产》是1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
为C商调式，由六声音阶写成。
演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。
歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。
人音版七年级上册音乐《第五单元__劳动的歌》单元教案(共计2份)
第五单元劳动的歌《军民大生产》教案（第一课时）教学内容：1、学唱歌曲《军民大生产》。
2、聆听《杵歌》。
教学目标：1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》，体验号子和劳动歌曲的特点。
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。
教学重、难点：重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。
教学用具：电子琴、教学光盘、课件。
教学过程：、导入1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。
（1）用多媒体播放《摇篮曲》。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）（2）用多媒体播放一首劳动号子。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）二、教授新课1、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，（请同学们把书翻到44 页，）我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。
（歌曲的衬词）2、介绍作品这首歌曲创作于1945 年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。
他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：XX、洗炼，形象鲜明，语言生动。
3、再一次感受歌曲。
（多媒体播放《军民大生产》的视频）跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
4、教唱歌曲（1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。
（读1、2xx 歌词）（2）师：请同学们按节奏朗读3——5xx 歌词。
（3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱）（4）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。
【双减音乐优秀课例设计】七年级上册《劳动的歌》
【双减音乐优秀课例设计】七年级上册《劳动的歌》“单元整体教学设计”获奖课例单元内容综述“人音版”初中音乐七年级上册第五单元《劳动的歌》通过由陇东民歌曲调改编的曲目《军民大生产》、台湾高山族舂米歌舞《杵歌》、四川的《船工号子》、东北的抬木号子《哈要挂》和湖北的打场号子《嶉咚嶉》，向学生传递了我国的号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳动强度等原因，需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一劳动的步调等重要信息。
本教案设计通过“任务驱动式”，围绕单元人文主题“劳动的歌”设置学习任务与生活情境、抓住音乐作品中突出的劳动节奏，以任务完成为目标，调动学生音乐学习的内驱力，进而亲身体验与感知劳动号子的基本内容。
单元学习目标一、审美感知：捕捉并分辨劳动号子不同的体裁形式、情绪、风格与特点，指向观察与探究能力的培养；二、艺术表现：用适当的表演形式（劳动歌舞、一领众和）表现劳动号子的节奏特点及乐观情绪，指向体验与合作能力的养成；三、文化理解：理解劳动号子和老百姓生产生活的密切联系及其功用，指向探究与表达能力的提高。
单元教学安排一、课时数量：2二、教学顺序：《杵歌》、《船工号子》三、学习要点：组成“学习任务群”，在一种较为真实的情境下，进行对一个音乐问题的深度思索、对一段音乐作品的合作表现、对一种音乐文化的理解表达。
第一课时由教师导赏，学生主赏；第二课时由“导学案”辅助，结合音乐活动，激发与培养学生自主学习的兴趣与能力。
四、素养指向：从“感知”到“表现”再到“理解”，始终围绕“劳动”这一主题逐步深入。
单元学习目标一是铺垫，目标二是关键能力的培养，目标三是内化。
整个教案设计思路如思维导图所示：单元学习评价一、评价目标：帮助学生在音乐学科知识的动态生成、能力意义的个人建构以及复杂情境中的真实表现等方面有所发展；二、评价形式：靶向式问题情境、教学论问题情境；三、评价工具：导学案评价法（书面）、表现性任务评价法（口头）；四、评价结果运用：让学生在学习过程中的每一环都留有痕迹。
人音版音乐七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》教学设计
人音版音乐七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》教学设计学校：授课教师：授课对象：七年级教学课时：1课时课型：歌唱课教学内容：人音版七年级上册第五单元歌曲《军民大生产》一、教学目标：（一）知识与技能：能以富有弹性的的声音、一领众和的形式，演唱歌曲《军民大生产》，表现歌曲中劳动节奏的特点及乐观情绪。
了解我国的民歌体裁：劳动号子，并在歌曲中获得体验。
（二）过程与方法：通过学唱歌曲初步认识劳动号子的特点，掌握重音及密集的十六分音符，了解五声调式。
（三）情感态度与价值观：让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
二、教材分析《军民大生产》是人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》的一首陇东民歌，是中国民歌的重要体裁之一“劳动号子”，一段体结构，歌词朗朗上口，气氛热烈，是作曲家张寒晖于1941根据陇东民歌《推炒面》重新填词而成，歌曲表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。
三、学情分析七年级学生刚刚从小学升上中学，性格活泼好动，喜爱唱歌。
本教材选用的歌曲《军民大生产》，歌曲节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈，作品深受中学生欢迎。
特别是中学生结合校园填词演唱，更能激发起学生热爱生活、热爱劳动的热情。
四、教学重、难点：重点：学唱歌曲，认识了解劳动号子的特点及作用，并用热烈乐观的情绪演唱《军民大生产》。
难点：感受一领众和的演唱形式,切分、四十六节奏。
五、教学准备：课件六、教学流程表：七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放视频，告诉学生这种体裁是劳动号子。
学生欣赏视频并回答：视频中的歌曲体裁你了解吗？激发兴趣，引出课题。
讲授新课《军民大生产》１、教师讲解：劳动号子主要的演唱形式是“一领众和”(即一人领唱众人和)，歌词多即兴创作。
作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。
２、学习节奏一：（1）敲击节奏（2）加重音敲击节奏３、学习节奏二：１、学生说一说你认为什么是劳动号子，然后听教师讲解劳动号子。
初中音乐人音七年级上册第五单元 劳动的歌《军民大生产》教案
《军民大生产》教案教学目标：1.初步认识民歌体裁“劳动号子”，并能采用“一领众和”的演唱形式积极表现劳动号子的风格特点。
2.能基本掌握音准及其小切分节奏，并启发学生用富有弹性的声音演唱歌曲。
3.采用《军民大生产》的歌曲旋律，为其创编歌词儿。
教学重点：1.了解劳动号子及其风格特点。
2.用富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：1.掌握歌曲的音准及其小切分节奏。
2.用歌曲旋律为其创编歌词儿。
教材分析：《军民大生产》为五声商调式，一段体机构，该曲健壮豪迈，整体性强，一气呵成。
歌曲采用了陇东民歌《推炒面》的曲调，并填入体现陕甘宁边区军民大生产运动情景的歌词，表现了边区军民乐观的精神和无畏的英雄气概。
教学过程：一、导入部分：1. 师生问好：1=C 2/4 5 5 3 x x x师：你拍手生： x x x4 4 2 x x x师：我拍手生： x x x1 2 3 4 5 6 5 ， 5 5 6 7 1 1 1。
师：我们大家来歌唱，生唱：啦啦啦啦啦啦啦。
2.师：同学们，今天老师给你们带来了一首歌曲，你们来听听这首歌曲，猜猜它是出自我国哪个地方的民歌呢？（四川，学生答）（多媒体播放歌曲——太阳出来喜洋洋）对啦，这首太阳出来喜洋洋是出自我国四川的民歌。
3.师：那今天我们就来学习一首陇东的民歌《军民大生产》。
（多媒体展示并板书）二、展开部分：1.师：刚才听的四川民歌和我们即将学习的陇东民歌都属于中国民歌，而中国民歌的体裁可以分为：山歌、小调和劳动号子。
（多媒体展示）2.师：现在请同学们来听听这首陇东民歌，想一想它是属于中国民歌体裁的哪一类呢？并思考歌曲的情绪是怎么样的？（多媒体播放歌曲）（体裁：劳动号子。
这首陇东民歌属于劳动号子，劳动号子是劳动人民在劳动的过程中，通过口头即兴创作的民间歌曲，曲调简单，节奏强而有力，律动感强。
情绪：积极、乐观、欢快、热烈，学生答）（多媒体展示）回答得很不错。
三、拓展部分：1. 师：现在就请同学们带着欢快、热烈的情绪再次聆听歌曲，听听哪些词儿带给你们的印象最深呢？（嗬嗨，西里里里，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗太，学生答）（多媒体播放歌曲）2.师：你们说的这些词儿叫衬词儿，在民歌中，有些词儿并没有实在意思，但在歌曲中具有烘托气氛、活跃歌曲情绪、突出民歌风格的作用。
第五单元劳动的歌——《船工号子》教学设计人音版初中音乐七年级上册
船工号子教学设计一、导入“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”李白在他的《早发白帝城》中描绘了长江水急流速，舟行若飞的情景。
同学们，想去长江三峡一览雄奇壮丽的景色吗？今天，我们不是乘坐豪华游轮，而是要体验人工船，我们要亲临船工在水流湍急的长江，边奋力摇橹推桡边唱《船工号子》的场面。
二、主体内容（一）、《平水号子》（播放1-6小节，显示旋律线）师：同学们听这段音乐有什么感受？生：我感觉风平浪静，船只很平稳。
师：这段号子的音色、节奏、旋律是怎样的呢？生：音色是明亮的，节奏是自由的，旋律是平稳的。
师：是的，歌曲的1-6小节是引子部分。
羽调式，四四拍。
旋律舒畅、节奏宽长，好似“平水号子”。
我们的船平稳地行驶在波澜不惊的江面上, 船工们一边唱着歌，一边欣赏两岸美景，出发了。
（二）、《见滩号子》（播放7-10小节）师：同学们，从这段音乐中，你们感觉到了什么？生：可能前面的路不好走了，所以船工们的心情开始紧张起来。
师：三峡水道曲折，湍急的河流中也一定会有险滩。
歌曲的7-10小节，四四拍，乐曲转入中速。
男生领唱部分的高腔韵味，具有很强的川剧特征，钢琴伴奏也起到了渲染紧张气氛的作用。
好似“见滩号子”，领唱者向大家发出了船将行至险滩的号令。
大家注意号子的演唱形式是怎样的？生：一领众和。
师：让我们一起用“嘿！嘿！”回应船长的领唱，一起做好与激流险滩搏斗的准备吧！（三）、《上滩号子》（播放11-15小节）师：听完这段音乐，你们又有什么感受呢？生：感觉进入了危险的境地。
我的心也随着紧张起来。
师：在这惊心动魄的时刻，号子的节奏和力度变得怎样了呢？生：节奏变得短促，情绪越来越高涨。
师：对，11-15小节从四三拍变换到四四拍，节奏短促，情绪逐渐高涨，歌声与伴奏紧密呼应。
好似“上滩号子”，预示着船已进入险滩。
（四）、拼命号子、下滩号子师：请大家先听两段音乐，判断哪个是“拼命号子”，哪一个是“平水下滩号子”？（播放这两段音乐16-43小节、44-62小节片段）生：第一段是“拼命号子”，感觉情绪已紧张到极点。
初中音乐人音七年级上册劳动的歌年级上册《军民大生产》刘德芳PPT
创编活动：
拔河、 大扫除、 值日、 运动会等活动为主题，前后4人为小组进行创编，也可加一些动作来表现歌曲。
课堂总结
劳动号子是中国民歌重要体裁之一，愿这首歌的热情能够渗透到我们的生活中，争做一名热爱民族文化，热爱生活的有心人。ຫໍສະໝຸດ 卓同教育艺术部谢谢指正
主讲人：刘德芳
张寒晖在1945用陇东民歌《推炒面》的曲调改编而成，描写了当年陕甘宁边区军民热火朝天的劳动场面，表达了军民敬畏劳动热爱生活的乐观精神。
衬词
《军民大生产》歌曲主要有哪些特点？
讨论：
体裁： 情绪：节奏：作用：
劳动号子热烈地紧凑、密集、规整鼓舞干劲、调节精神
创编活动：
同学们呀么吙嘿，大扫除那么吙嘿，手拿着抹布，西里里里擦拉拉拉索罗罗罗太，加油干那么吙嘿！
劳动号子：
一种民歌体裁，它产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
《军民大生产》
七年级上册第五单元第一课
执教者：刘德芳
聆听：
1.歌曲的速度和音乐情绪怎样？2.歌曲采用了什么演唱形式？
速度：中速 情绪：热烈地
领唱+齐唱
“一领众和”
欣赏：
1.歌曲描写了什么内容？2.表达了什么情感？
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 劳动的歌军民大生产 教案
军民大生产授课教师：何云学校：简阳市解放九义校年级：七年级课型：唱歌课教学内容：演唱《军民大生产》。
教材分析：歌曲选自人民音乐出版社七年级上册音乐课本，第五单元《劳动的歌》第一课。
《军民大生产》为五声调式，一段体结构。
该曲健壮豪迈、整体性强，一气呵成。
歌曲采用了陇东民歌《推炒面》的曲调，并填入体现陕甘宁边区军民大生产运动情景的歌词，表现了边区军民的乐观精神和大无畏英雄气概。
歌曲节奏铿锵有力，演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。
歌曲多采用同音重复与跳进相结合进行，主要由十六分音符和八分音符组成，这都增添了歌曲的动力感。
全曲由两个乐句组成。
第一乐句（1-4小节）第1、2小节，采用重复主音的手法，第3、4小节强调“徵”音，音调由高而低，跳跃下行，显得紧张而有力量。
第二乐句（5-9小节）的前3小节，为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏, 与前面的节奏形成鲜明的对比。
最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。
该曲的歌词极富劳动特色，如“嘀嗨”“西里里里嚓啦啦啦索罗落落太”等衬词的运用，渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
第5段歌词中“一二三四”的队列口号声，更显威武、雄壮。
在这首五声调式歌曲中，“#4”是一个经过性的特色音。
源于地域音乐风格，故不看做是六声调式。
教学目标：1.能够用富有弹性、力度的声音演唱歌曲，能够表现出劳动歌曲的节奏特点，体会到乐观的情绪。
2.通过本课的学习，体会到劳动歌曲和号子的特点。
3.能够积极参与创编活动。
教学重难点：1.劳动歌曲的衬词、节奏特点、乐观情绪。
2.歌词创编。
课时安排：一课时教学用具：钢琴、多媒体教室教学过程一、导入课程请同学上台擦黑板。
（某位同学擦黑板过程中）你观察到了什么擦黑板的特点？擦黑板的动作有力度、有节奏感，这也是劳动号子的特点，什么是劳动号子呢？（介绍劳动号子）今天我们就要一起来学习一首劳动号子《军民大生产》。
设计意图：自然而然地引入新课并进行发声练习。
第五单元 劳动的歌 ——军民大生产 说课教案 2023—2024学年人音版七年级音乐上册
《军民大生产》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《军民大生产》。
一、说教材《军民大生产》是一首劳动号子，歌曲旋律明快、节奏有力，具有浓郁的劳动气息和鲜明的民族风格。
这首歌诞生于抗日战争时期，反映了当时根据地军民响应党中央开展大生产运动的号召，积极投入生产劳动的情景。
通过学唱这首歌曲，学生能够了解劳动号子这一民歌体裁的特点，感受抗日战争时期军民团结一心、艰苦奋斗的精神，同时也能培养学生的爱国主义情感。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但对于劳动号子这种较为特殊的民歌体裁可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐实践活动，逐步加深对歌曲的理解和感受。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《军民大生产》，掌握劳动号子的特点及演唱形式。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受抗日战争时期军民的乐观精神，激发学生的爱国主义情感。
四、说教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲，唱出劳动号子的节奏感和力量感。
2、教学难点理解劳动号子的特点，并能够运用到演唱中。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
2、示范法教师通过示范演唱，让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法组织学生进行反复的演唱练习，巩固歌曲的演唱技巧。
4、讨论法引导学生讨论劳动号子的特点，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法学生自主预习歌曲，了解歌曲的背景和相关知识。
2、合作学习法学生分组进行练习和讨论，共同完成学习任务。
3、探究学习法鼓励学生在学习过程中积极思考，探究歌曲的演唱技巧和情感表达。
人音版初中七年级上册音乐(五线谱)《军民大生产》
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咳 ） 真 团 结那么 （嗬 咳 )）
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词）Βιβλιοθήκη 争上 ))游 那么 ( 嗬 咳
收录到课本的有5段歌词。
重
音 ﹥﹥
记
号
55
嗬咳
升
5 5＃4 5 6
索啰啰啰太
记
切 切分音就是变换小节中强弱拍位置的一种节奏。弱拍 音延续到强拍位置;休止强拍位置; 弱拍音改为强拍。就是中间音的长,两边音的短,中间 音是重音!
分 音
xxx
劳动号子的特点
•劳动号子劳动号子简称“号子”，是产生并应用于劳动之 中，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。常见的歌 唱方式：一领众唱 。劳动号子的艺术特征：1、直接简朴 的表现方法，坚毅粗犷的音乐性格。 2、律动性节奏：固定的周期反复的节奏型 。 3、音乐材料的重复性。4、领和结合的歌唱方式 5、曲式结构的简朴性
想一想： 歌曲当中都描写了军队和农民什么样的劳动场景？
上个世纪四十年代，国民党顽固派加紧了 对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出" 自己动手，丰衣足食"的号召和"发展经济 ，保障供给"的方针，在陕甘宁边区内部 开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。 俗话说:艺术源于生活，艺术源于劳动。1 942年到1943年，音乐家张寒晖由关中来 到甘肃省庆阳市华池县的城壕乡采风，被 当地军民热火朝天的劳动场面所深深感染 ，1945年以华池县当地民歌《推炒面》 为基调，创作出了《边区十唱》，后来在 1964年大型音乐史诗《东方红》中，采用 了这首歌曲，并且更名为《军民大生产》
初中音乐人音七年级上册第五单元劳动的歌劳动号子的歌唱方式PPT
民间风俗等。 • ④生活歌，有爱情内容、趣闹逗乐、大实话等其他
内容：当今科学发 达，劳动机械化程度越来越高， 所以许多号子已经或将要成为史料。
作 业
小组用劳动 号子的歌唱方 式排练并表演
劳动号子的歌唱方式
劳动号子是 产生并应用于劳 动的民间歌曲， 具有协调与指挥 劳动的实际功用。 在劳动过程中， 尤其是集体协作 性较强的劳动， 为了统一步伐， 调节呼吸，释放 身体负重的压力， 劳动者常常发出 吆喝或呼叫。
劳动号子的歌唱方式，主要是“领、合”式，即一人领， 众人和，或者众人领，众人和。劳动号子的歌唱形式有 独唱、对唱、齐唱等，但一领众和是最常见、最典型的歌 唱方式。
嘿哟佐唻嘿呀儿 佐
节 奏先跟着老师一ຫໍສະໝຸດ 念歌词旋 律小游戏
使用道具同学表演一领 众和的歌唱形式
劳动号子的分类
• 搬运号子、工程号子、船渔号子、农事号子、作坊 号子。号子属于节奏性强、旋律性差的民歌，主要 是组织劳力，消闷解乏， 传授劳动经验、知识。
• 号子的歌词内容直接产生于劳动，可分： • ①无词歌，由呼号衬词组成，如“嗨哟，呵哟”。 • ②即兴歌，在劳动中触景生情，有感而发，看见
第五单元 劳动的歌——《杵歌》课件 (18张PPT)2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
唱一唱
（a） （b）
跳杵舞
高山族的“杵歌”作为劳动歌舞，极富特色，在丰收季节， 青年男女在傍晚时分轮流到各家帮助舂米磨谷，边劳作、边唱歌、 边舞蹈，与手上优美的舂米动作相映成趣。
我们也来学几个基本动作，来感受高山族人民的劳动热情！
课堂小结
1 欣赏演唱高山族民歌《杵歌》 2 参与创编杵乐、体验杵舞 3 学习并认识中国五声调式音阶 4 联系劳动和生活，分析劳动歌舞的风格特点
杵歌
听一听
思考：下面这个音乐片段属于哪一种中国民歌体裁？
A.劳动号子
B.山歌
C.小调
劳动的歌
《黄河船夫曲》
劳动号子
旧知复习
劳动号子
劳动号子是产生并运用于劳动，具 有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌 曲。
依据不同的工种和传唱环境大体上 可以分为：搬运号子、工程号子、农事 号子、船渔号子。
歌曲小结
衬词大都与正词没有直接关联，甚至很 多还是无意可解的词语，成为整个歌曲不可 分割的有机组成部分。
唱一唱
（a） （b）
1 中国民族五声调式
中国民族音乐常用五声调式，由do、re、mi、sol、la五个音构 成。这五个音又依次成为：宫（1）、商（2）、角（3）、徵 （5）、羽（6）。以五个音中任何一个音作为主音，都能构成一 种民族调式。
图片中出现了木杵舂米、米筛筛米的劳 动，用到了捣和筛两个动作。
品歌词
1. 那路弯那 依那那呀 奥 嗨 央 2. 那路弯 诺 依那那呀 奥嗨央 3. 哎 那路弯 那 依那那呀 奥
4. 那路弯那 依那那呀 奥 嗨 央 5. 那路弯 诺 依那那呀 奥嗨央 6. 哎 那路弯 那 依那那呀 奥
衬词
在民歌的歌词中，为完整表现歌曲而穿 插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓 构成的衬托号子 欢快 （轻体力） 热烈地
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船工号子
影片《漩涡里的歌》插曲
吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材 和川剧的音乐，写成的男声独唱艺术歌曲。
《军民大生产》
歌曲背景：1939年2月2日，中共中央在延 安召开生产动员大会，发出了“自己动手， 自力更生，艰苦奋斗，克服困难”的号召， 要求部队、机关、学校发展生产。陕甘宁 边区的大生产运动很快开展起来。著名作 曲家张寒晖由此在1945年创作了著名的歌 曲《军民大生产》。
歌曲背景
高山族富有艺术天才，歌舞、音乐、雕刻等民族 艺术驰名于世。雅美人的甩发舞、赛夏人的矮灵祭舞、 阿美人的丰收舞等，都具有很高的艺术水平。高山族 的“杵乐”极富特色，丰收后男女青年夜间轮流到各 家帮助舂米磨谷，姑娘们边劳动边唱歌，与手上优美 的舂米动作相映成趣。
三、聆听《哈腰挂》，你知道什么是1/4拍吗？说一说2/4与 1/4两种拍子的节拍特点，这首歌为什么要以两种拍子的形式 演唱；模拟抬木头的劳动特点，体验一领众和的关系。
四、聆听歌曲《嗺咚嗺》，通过演唱体Biblioteka 衬词的旋律特点在 歌曲中有何表现意义。
五、视唱工程号子《打路基》，并标出领唱、齐唱的部分， 说一说为什么每小节第二拍要用力唱。
民间歌曲。在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一须众和，须 唱者往往就是劳动的指挥者。
变声期知识 从童声过渡到成人声音的变化时期称为变声期。 变声期一般出现在12至15岁。变声期间可能会出现嗓 音低沉沙哑、音高不易控制等现象。 要注意保护嗓子,尤其是变声期间更应该注意不大 声喊叫、大声唱歌，不要模仿成人歌唱或者压着嗓子 唱歌，避免嗓子过度疲劳。
《嗺咚嗺》是一首流行在湖北中 南部潜江地区的打麦号子。因衬 词中有很多“嗺咚嗺”而得名。 打场时﹐两排人面对面地站着打 麦﹐这排上﹐哪排下﹐啪啪﹐一 领众和地唱着《嗺咚嗺》﹐歌声 与劳动融合在一起﹐使人忘记了 疲劳。
知识与技能
中国民歌的体裁分类可大致分为：劳动号子、山歌、小 调等多种类型。
劳动号子 产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的
学习评价
一、保留歌曲《军民大生产》的衬词，即兴编创领唱部分的 歌词井进行演唱。在你能达到的标准处，用彩笔涂上颜色。
二、聆听下面的旋律，判断其中围一首为平水号子？哪首为 见滩号子？并将答案填入括号内。两首均判断正确者为优秀。
谢谢
实践与创造
一、学唱《军民大生产》、《杵歌》，比较它们在节拍、节奏上的不 同之处。结合自己的生活，任选其中一首编创歌词，设计动作，并进 行演唱。
试着找一找这两首歌曲的结束音，分别填写出它们的调式和上 行音阶并练唱。
曲名 军民大生产
杵歌
结束音
调式
音阶
二、欣赏《船工号子》，随音响唱“乘风破浪”及“涛声不断”的 旋律，试分析各具有哪种船工号子的风格。
这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点
• 《哈腰挂》：这是一首流传在 黑龙江的森林号子，所谓“哈 腰挂”就是弯着腰挂钩的意思， 在运木头的劳动中，一般是8个 人一个组合，因为领唱者开口 就唱“哈腰挂”而得名。
《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种森林号 子，属于搬运号子类。。1956年著名号子歌手 赵希孟根据林区号子改编成男声合唱《森林号子 联唱》，《哈腰挂》就是其中的一首。歌曲简便， 气势雄浑，歌曲采用D宫调式。节拍采用两拍子 与一拍子混合形式，其节拍规律是“强、弱、 强”。曲调的基本结构是单乐句的多次反复变化， 乐句的衔接不固定，也没有一定的句数，根据劳 动的情况随时都可以结束。曲调起伏较小。