小车的运动PPT课件
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科学下册《小车的运动》
ABS防抱死制动系统
总结词
ABS防抱死制动系统是一种主动安全技术， 其工作原理是通过控制制动轮缸的油压来防 止车轮抱死，从而使车辆在紧急制动时仍能 保持转向能力。
详细描述
ABS防抱死制动系统能够显著提高车辆的制 动性能和安全性，特别是在湿滑路面上。它 的优点是能够保持车辆稳定性和转向能力， 减少轮胎磨损和滑移，但同时也需要较高的
科学下册《小车的运 动》
目录
• 小车的运动概述 • 小车的运动方式 • 影响小车运动的因素 • 小车的动力系统 • 小车的传动系统 • 小车的悬挂系统 • 小车的制动系统
01
小车的运动概述
小车的定义与分类
定义
小车是一种由动力系统驱动的车 辆，通常用于运输货物或人员。
分类
根据动力来源，小车可分为电动 小车和燃油小车；根据用途，小 车可分为货车、客车和特种车。
实例
汽车在平直公路上匀速行 驶。
加速运动
定义
小车沿直线运动，速度逐渐增加，称为加速运动。
特点
速度方向与加速度方向相同，速度越来越快。
实例
汽车启动时加速行驶。
减速运动
定义
小车沿直线运动，速度逐渐减小，称为减速运动。
特点
速度方向与加速度方向相反，速度越来越慢。
实例
汽车刹车时减速停车。
曲线运动
定义
01
在手动变速箱中，驾驶员需要根据车辆行驶状况和需求，适时地换挡，以保证车辆 平稳、经济地行驶。
手动变速箱具有结构简单、制造成本低、维护方便等优点，但在拥堵的城市交通中， 频繁换挡可能会增加驾驶员的劳动强度。
自动变速箱
自动变速箱（Automatic Transmission）是一种无需驾驶员手 动操作换挡杆的传动系统。
2023秋教科版四年级科学上册 3-1《让小车运动起来》(课件)(共15张PPT)
2023秋教科版四年级科学上册3-1《让小车运动起来》（课件）(共15张PPT)(共15张PPT)教科版小学《科学》四年级上册《运动和力》单元1.让小车运动起来第三单元单元导语想一想一、它们是怎样运动起来的想一想它们都是怎么动起来的？想一想挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？二、小车运动与拉力大小的关系想一想重力拉力想一想探究活动一：让小车运动起来需要几个垫圈才能使小车运动起来？说说你的推测。
实验提示：一个一个地增加垫圈，使得小车刚好运动起来。
想一想探究活动二：拉力大小与小车运动快慢的关系你能用实验验证吗？增加垫圈个数（增大拉力）小车的运动快慢会怎样变化？想一想实验提示：温馨提示：1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中2.每种情况至少测量3次，取平均值想一想三、研讨想一想小结：1.只有拉力达到一定的程度，小车才会运动起来。
拉力越大，小车运动越快。
2.要使静止的小车运动起来，需要给它动力；如果要使运动的小车静止，要给它阻力。
想一想四、拓展想一想练一练一、选择题1.下列说法错误的是( )。
A.要使静止的物体运动起来必须对物体用力B.用力越大，物体运动得越快C.不拦住小车，运动的小车会永远运动下去D.小车在静止时，不受外力影响的情况下是不会运动的。
2.水往低处流，是因为( )。
A.风B.重力C.轻D.以上都是3.使小车运动慢的因素可能是( )。
A.小车重B.小车轻C.拉力大D.摩擦力小4.重力的方向是( )。
A.竖直向上B.不确定C.竖直向下D水平向左5.下面不能使小车运动变快的措施是( )。
A.增加载重量B.减小摩擦力C.增大与运动方向相同的拉力大小D.减轻小车重量CBACA练一练二、判断题1.在研究垃力大小与小车运动的关系时，增加垫圈的个数，小车运动会加快。
2.小车从静止到运动没有受到外力的作用。
3.因为鸟会飞，所以它不受重力的作用。
4.在小车实验中，垫圈起了拉动小车的作用，我们是用垫圈的重力使小车运动的。
科学四年级上册3.1让小车动起来(含视频)PPT教科版共38页
07:14
‹#›
一天，牛顿正坐在苹果树下休息，这时一个熟苹果掉了下来， 砸在了他的头上。当牛顿碰到受伤的地方时，他提出了一个问题： 当他把球抛向空中时，为什么球不总是上升，却总是下降 ？
最终牛顿发现了万有引力定律。 ？。
07:14
‹#›
万有引力究竟是怎么产生的
课件所含视频建议 使用WPS或高版本 PowerPoint播放
A. 增加载重量 B. 减少摩擦力 C. 增大与运动方向相同的拉力大小
）。
07:14
‹#›
5． 下列说法错误的是（ C ）。
A. 向前运动的物体受到阻力时，会慢慢停下来。 B. 向前运动的物体如果没有受到力的作用，就不会停下来。 C. 静止的物体一定不受力的作用。
07:14
‹#›
07:14
6． 在研究拉力大小与小车运动的关系时，增大垫圈的个数，
‹#›
07:14
妨碍物体运动的力即为阻力，阻 力的方向与物体移动的方向相反。
‹#›
利用垫圈和绳子， 想办法让小车动起来。
07:14
‹#›
07:14
小车为什么会运 动呢？拉力是怎么 产生的？
‹#›
重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛 向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯滑下，水往低处流......， 都是由于重力的作用 。
07:14
再多个多个地增加垫圈，观 察小车的运动是怎样变化的。
‹#›
07:14
记录每次垫圈的数量和小车 运动的时间。
‹#›
拉力大小与小车运动快慢的关系
课件所含视频建议 使用WPS或高版本 PowerPoint播放
07:14
‹#›
怎样使静止的小 车运动？
《小车的运动》PPT课件-完美版
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
• 实验器材：计时器、小车、尺子、钩码、棉线。 • 实验过程： • 1.用1个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离
使用的时间。 • 2.用3个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离
使用的时间。 • 3.用5个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离
使用的时间。
• 注意事项：小组分工明确，做好观察记录。每组实验
实验中可以变化的因子统称为变量，如实验中的 小车的重量、小车经过的距离、钩码的数量等。人为 改变的因子称为调节变量，钩码的数量就是调节变量。 随着调节变量变化而变化的因子称为应变量，即小车
通过一定距离所需要的时间。除了一个因素以 外，其余因素都保持不变的实验叫做 对比实验。
课堂评估：
• 1.推和拉都会产生 ，推力和拉力都会使
玩一玩：
小组同学合作，根据课本图示内容，玩一玩：
• A.小车钻山洞 • 我的玩法： • 我的发现： • B.小车过桥 • 我的玩法： • 我的发现：
推力有方向，只有 按一定得方向施力才 可以让小车顺利的通 过山洞。拉力有大小， 施力小了车过不了桥 梁，要施力适当才能
拉起小车过桥梁。
小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动｜苏教版 (共15张PPT)
1
2
3
最后结果
载重量
在其它条件保持不变的情况下
载重量
结论：载重量越大，小车运动的越慢。
结论：
小车运动的快慢与拉力的大小 和载重量的多少有关。
要注意控制不变的条件和需要改变的条件，做好实验记 录，并对数据进行分析得出科学的结论。
实验时要合理分工（操作、计时、记录等）、任务要明 确，齐心协力共同完成探究活动。
计时员和操作员要配合好，每次实验至少要做三次，然 后求得平均值，尽量减小误差。
实验完成后，要整理好实验材料。
实验记录
研究项目 钩码数
力
合作探究：
(1)确定实验次数。
(2)每次实验怎样使小车运动起来？
(3)拉力的大小有没有规定？
（要让每次实验中用的力不一样）
(4)用什么来衡量小车运动的快慢？（用秒表准确计时）
(5)每次实验小车行驶的距离有没有规定？为什么？
（要让每次实验中小车行驶的距离相等，确定好起点和终点）
(6)实验中什么保持不变，什么需要改变？
为什么你 比我快呢？
研究的问题： 小车运动的快慢与什么因素有关？
1、拉力的大小 拉力越 大 ，小车运动的越快。
动手体验
用小绳子拉着小车在桌子上运动， 小绳另一端绑着钩码，感受由钩码产 生的拉力与小车运动快慢的关系。
用小车做实验，验证我们的假设。
起
要用秒
终
点
表记录
点பைடு நூலகம்
小车运
动的时
间呀！
用钩码的 重力做拉
(2)每次实验怎样使小车运动起来？
(3)拉力的大小有没有规定？
（要让每次实验中用的拉力一样）
(4)怎样改变小车的载重量？
新教科版科学四年级上册《运动的小车》优质课件
17
新教科版科学四年级上册
3.6 运动的小车
第一课时 第二课时
1
CONTENTS
1
聚焦
2
探索
3
研讨
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展
2
聚焦 这些运动的物体都具有能量。
飞行的子弹把物体击穿
踢飞的足球击碎玻璃
狂风拔起大树
3
聚焦 小车或其他物体有能量吗？
小车
橡皮筋
音叉
4
探索一 敲击实验
观 察 弹 簧 测 力 计 是 由 哪实些验部步分骤组 成 的 ？ 各 部 分 有 什 么 作 用 ？
13
拓展 能量
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生 命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡 烛、拉长的橡皮筋...... 都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
2023/10/4
16
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
新教科版科学四年级上册
3.6 运动的小车
第一课时 第二课时
1
CONTENTS
1
聚焦
2
探索
3
研讨
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展
2
聚焦 这些运动的物体都具有能量。
飞行的子弹把物体击穿
踢飞的足球击碎玻璃
狂风拔起大树
3
聚焦 小车或其他物体有能量吗？
小车
橡皮筋
音叉
4
探索一 敲击实验
观 察 弹 簧 测 力 计 是 由 哪实些验部步分骤组 成 的 ？ 各 部 分 有 什 么 作 用 ？
13
拓展 能量
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生 命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡 烛、拉长的橡皮筋...... 都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
2023/10/4
16
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
教科版小学科学四年级上册第三单元运动和力《运动的小车》精品课件
较近
坡度
较远
越大 能量
随堂训练 一、判断题。
随堂训练 二、选择题2.从课时练中选取。
下课了！
橡皮槌和小车在运动的情况下具有能量，运动的橡皮锤可以击打音叉、运动 的小车可以推行木块。 2. 运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
物体运动的速度越快，所具有的能量就越大。
四、拓展
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运 动和变化，也不会有生命了。
我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的 灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在 燃料、食物和一些化学物质中。
每次都要从斜坡的 同一位置释放。
木块的起始位 置做标记。
从三个不同坡度的斜面释放小车
小车滑下后撞击水平面上的木块， 记录木块被撞后滑行的距离
二、探索 2.撞击实验
如何确定终点？
起点固定
木块离起点最近的位置确定为终点
二、探索 2.撞击实验
活动手册P11
越远
越快 越大
三、研讨 1. 橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
第三单元 运动和力
6.运动的小车
一、聚焦 物体都具有能量吗 飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风
将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。
我们的小车或其他物体有能量吗？
二、探索 1.敲击实验 第一次缓慢敲击，第二次快速敲击 仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉
二、探索 2.撞击实验
《小车的运动》 完美课件
《小车的运动》 完美课件
《小车的运动》 完美课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
•
7.中国文化家们所说的“中”，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所，这 就是“ 中”所 涉及的 重要方 面。
•
6强调“道”和“人”之间不可分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。
《小车的运动》 完美课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
•
7.中国文化家们所说的“中”，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所，这 就是“ 中”所 涉及的 重要方 面。
•
6强调“道”和“人”之间不可分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。
小学科学课件《小车的运动
匀速运动
物体以恒定的速度进行运动，速 度不改变。
变速运动
物体运动过程中速度不断改变。
示例
匀速直线运动（如汽车在平直公 路上行驶）、匀速圆周运动（如
旋转木马）。
03
力是阻碍物体相对运动的力，它 存在于物体接触面之间。
摩擦力可以阻碍小车的运动，使小车 减速或停止。
小车运动的分类
直线运动
小车在力的作用下沿着直线方向的运 动，包括匀速直线运动和变速直线运 动。
曲线运动
小车在力的作用下沿着曲线方向的运 动，包括匀速圆周运动和变速圆周运 动等。
小车运动的应用
日常生活
小车运动在日常生活中有着广泛的应用，如汽车、火车、飞机等交通工具的运 动。
科学研究
小车运动在科学研究中也有着重要的应用，如物理实验、天文学观测等。
小学科学课件《小车的 运动
目录
• 小车运动的基本概念 • 小车的运动方式 • 影响小车运动的因素 • 小车实验与观察 • 小车运动的科学原理 • 小车运动的实际应用
01
小车运动的基本概念
定义与特性
定义
小车运动是指小车在力的作用下 发生的机械运动，包括直线运动 和曲线运动。
特性
小车运动具有相对性、独立性和 守恒性等特性。
小车、不同重量的重物、不同坡度的斜面、摩擦 力不同的表面等。
实验步骤
根据实验目标选择合适的材料，设计实验步骤， 确保实验的可操作性和安全性。
进行实验
实验操作
按照设计的步骤进行实验，观察小车的运动情况，记录实验数据。
注意事项
确保实验操作的安全性，避免意外事故的发生。
实验结果分析
数据整理
整理实验数据，分析小车在不同条件 下的运动情况。
新版教科版小学四年级科学上册《运动的小车》精品教学课件
运动和力
第6课时 运动的小车
1
导入
2
导入
这些运动的物体都具有能量。
3
导入
小车或其他物体有能量吗？
4
1. 敲击实验
பைடு நூலகம்
不要太用力 敲击音叉哦！
活动：1. 缓慢挥动橡皮槌敲击音叉； 2. 较快挥动橡皮槌敲击音叉； 3. 快速挥动橡皮槌敲击音叉。
比较：三次实验的现象有什么不同？
5
2. 撞击实验
实验器材：
有了这些器材、可以怎么做这个实验？
6
2. 撞击实验
7
2. 撞击实验
温馨提示：
①在木块的起始位置摆放小 旗或其他标记，释放小车去 撞击木块。
②用小旗或其他标志标记木 块被撞后的位置。
③测量距离，记录数据。
8
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
9
研讨 1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
14
15
下课了！
—— 小朋友们再见——
16
17
18
量？我们是怎么知道的？
2.运动着的物体具有的能量和运动速 度的大小有什么关系？
10
拓展
小结：任何物体工作都需要能量。 能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
11
12
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
13
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
第6课时 运动的小车
1
导入
2
导入
这些运动的物体都具有能量。
3
导入
小车或其他物体有能量吗？
4
1. 敲击实验
பைடு நூலகம்
不要太用力 敲击音叉哦！
活动：1. 缓慢挥动橡皮槌敲击音叉； 2. 较快挥动橡皮槌敲击音叉； 3. 快速挥动橡皮槌敲击音叉。
比较：三次实验的现象有什么不同？
5
2. 撞击实验
实验器材：
有了这些器材、可以怎么做这个实验？
6
2. 撞击实验
7
2. 撞击实验
温馨提示：
①在木块的起始位置摆放小 旗或其他标记，释放小车去 撞击木块。
②用小旗或其他标志标记木 块被撞后的位置。
③测量距离，记录数据。
8
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
9
研讨 1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
14
15
下课了！
—— 小朋友们再见——
16
17
18
量？我们是怎么知道的？
2.运动着的物体具有的能量和运动速 度的大小有什么关系？
10
拓展
小结：任何物体工作都需要能量。 能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
11
12
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
13
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
(2024)青岛版科学一年级上册(10)玩小车PPT课件
10
我们玩小车的时候，怎样让它动起来呢？
探究·实践 活动1 了解推力和拉力
让小车动起来的方法有哪些？
让小车动起来的方法有哪些？ 推或拉能让静止的小车运动起来
推小车时，用的力大小不同有什么现象？
推、拉小车都用到了力。推力和拉力 是常见的力。力可以使小车动起来。
怎样感受推力和拉力？
探究·实践 活动2 推力和拉力在生活中的应用
把你知道的有关推力和拉力的应用记录下来。
回顾反思
通过推、拉物体，可以直接感受推力和拉力的存在。
拓展·迁移 推小车游戏
比一比，看谁能把小车推进中间的圆圈里。
Байду номын сангаас
我们玩小车的时候，怎样让它动起来呢？
探究·实践 活动1 了解推力和拉力
让小车动起来的方法有哪些？
让小车动起来的方法有哪些？ 推或拉能让静止的小车运动起来
推小车时，用的力大小不同有什么现象？
推、拉小车都用到了力。推力和拉力 是常见的力。力可以使小车动起来。
怎样感受推力和拉力？
探究·实践 活动2 推力和拉力在生活中的应用
把你知道的有关推力和拉力的应用记录下来。
回顾反思
通过推、拉物体，可以直接感受推力和拉力的存在。
拓展·迁移 推小车游戏
比一比，看谁能把小车推进中间的圆圈里。
Байду номын сангаас
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2、当好法官
（1）不同的小车从同一座桥上往下 滑，滑出去的距离是一样的。
（× ）
（2）做实验时，需要多做几次，得 出的数据才更科学。
（√ ）
（3）推力和拉力都有大小和方向， 而且方向和大小都是一样的。
（× ）
-
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（4）对物体施加的推力或拉力与物
体运动的方向正好相反。（ × ）
（5）推力的方向总是向前，拉力的
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斜坡上滑下，运动得越快，跑得越远。
（3）小车运动的快慢与 拉力 有关。_拉__力__
越大，小车运动得就越快。试验时，__、___小__车__经__过___的__距__离________，
需要改变的是_拉__力___的__大__小____。这样的实验叫
做____对__比_______ 实验。
需要改变的条件是 拉力的大小
。
改变的条件
小车运动的时间（秒）
（用垫圈个数） 第一次 第二次 第三次 ……
平均时间
1个 3个 5个
结论：
10秒 7秒 5秒
9秒 11秒 8秒 6秒 3秒 4秒
-
10秒 7秒 4秒
8。
实验发现：
小车运动的快慢与拉力有关， 拉力越大，小车运动的越_快___。
-
9
拓展应用 想办法让小车跑得又快又远
方向总是向后。（ × ）
二、选择
选一选：
1.推力和拉力的方向是_A__的。
A.相同 B.相反 C.没有关系
-
15
1、拉力越大，物体运动的越
（ A ）。
A. 快 B. 慢 C. 不变
2、用同样大的力推小车，在下面 的哪种地面上，小车跑得最远的是 （ C ）。
A. 水泥地面 C. 大理石地面 -
B. 泥土地面
3.实验时我发现_拉__力_越__大__小__车__运_动__的__
_越__快__。我们把这样的实验叫做_对__比__
实验。
-
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当堂达标
1、填一填 （1）推和拉都会产生
力
，推力和拉力都会
使物体_运__动___起来。推力和拉力也有大小和
_方__向___。
（2）实验证明：在斜坡高度相同的情况下，同
一辆小车从表面越__光__滑____（光滑或粗糙）的
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斜坡上的小车怎样才能跑得又 快又远？
1.斜坡越陡，小车跑得又快又远。
2.小车越重，小车跑得又快又远。
3.斜坡越光滑，小车跑得又快又 远。
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1.这是小__车__的_运__动__快_慢_ 与__推_力__和_拉__力__大_小__关__系的 实验
2.实验时，保持不变 的是_小__车__的__重_量___ _小_车__经__过__的__距_离__。 需要改变的是_拉__力__的_大__小__。
-
1
拉车
-
2
推车
推力的方向
-
3
拉车和推车
拉力的方向
推力的方向
-
4
推和拉都会产生力__，
推力和拉力都会使物体
运__动__起__来_，推力和拉力也有 大__小__和__方__向__。
选一选：推力和拉力的方向是_A__的。 A.相同 B.相反 C.没有关系
-
5
小车运动的快慢与_推__力__和__拉__力_大__小___ 的关系实验
温馨提示
1、在实验中，要明
确保持不变的条件；
需要改变的条件。
2、做实验时各小组
内 要有明确分工，
人人参与、合作、完
成。
3、要多做几次实验，
做好每次的记录。
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6
③ 测量记录 —— 对准位置，拉直软尺，看准数据。
50厘米
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实验设计与记录表
假设：小车运动的快慢与 拉力 有关。
保持不变的条件是1.小车的重量 2.小车经过_的___距__离__。