2018年初中语文名师工作室送教下乡活动感悟
语文送课下乡心得体会范文3篇
语文送课下乡心得体会范文3篇名师在课堂上的精心设计，巧妙安排，高超的驾驭课堂的能力，在课堂上的人格魅力，人生境界，无不在指引着我们读书，而更重要的是在孩子黄金季节把我们的孩子抓好。
以下是店铺为大家精心准备的：3篇语文送课下乡心得体会范文，欢迎参考阅读!语文送课下乡心得体会范文一20XX年5月14日，我有幸参加了王帮阁语文工作室送课下乡活动，期间我聆听了4位老师精彩的课堂教学，收获很多。
置身于课堂教学中，看到王帮阁老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上高露老师先进的教学理念，声情并茂、自然大方的教态，姜海平老师风趣幽默的教学风格，李辉老师行云流水、挥洒自如的讲课方式，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面谈谈自己的一点听课体会：一、对新课程的思考：在本次活动，使我对中学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。
作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考：“以人为本”是中华文化的精华。
一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。
在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。
几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。
送教下乡心得体会范文（精选7篇）
送教下乡心得体会送教下乡心得体会范文（精选7篇）心中有不少心得体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么要如何写呢？以下是小编整理的送教下乡心得体会范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
送教下乡心得体会1日前，南靖县名师工作室送教下乡到我校，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
听张老师的课是一种享受，张老师淡定自若，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。
纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中“师生互动”是一大亮点。
她那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，无不让我叹服。
赞叹之余是深深的反思：为什么学生在课堂上是这样的乐此不疲？名师为什么会有如此的魅力？一、课前准备充分，吃透教材。
张老师有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教材，把知识很好地融入设计的教学之中。
像我这样的新老师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目标、重难点展开。
二、驾驭课堂教学能力强。
张老师能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的教学环节。
每位老师都有自已的教学风格，但“教无定法”原则告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。
三、师生互动。
传统教学方式注重“讲”忽略了“学”，容易使整堂课死气沉沉。
而在这节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更容易让学生接受课堂内容。
同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。
每一堂课都是教师生命活动的凝聚。
课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。
初中语文送教下乡培训总结
携手相伴，国培淬火炼真功——初中语文团队送教下乡培训总结每一次经历，都是一笔财富；每一次学习，都是一次提升；每一次历练，都是一次超越。
走进国培，感受精彩。
经历成长，承受蜕变，收获幸福。
——题记时光飞逝，岁月流转，国培计划（2018）巍山县初中语文送教下乡培训已接近尾声。
一年时间看似漫长，却也在弹指一挥间匆匆流逝。
培训期间我有幸成为巍山县（2018）国培计划初中语文工作室的主持人，喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。
在此感谢巍山县教体局和教师进修学校送教下乡团队领导组老师们不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、培训团队的成员、积极上进的学员，道一声“你们辛苦了！”初中语文送教下乡培训团队于2019年1月至 5月共计开展送教下乡培训活动四次，每次培训历时两天，培训形式多样，内容丰富多彩：有来自县内外诸多名师专家的专题讲座和示范教学，有专家团队与学员教师的精彩同课异构公开课，有听课后与同仁们进行面对面热火朝天的小组交流讨论，有公开课后的说课、评课、议课……可谓百花齐放，异彩纷呈。
在这二百多个日日夜夜里，“国培”犹如春日暖阳指引着我们一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望，让我和初中语文送培团队成员、学员们携手相伴，共同进步，一起成长。
培训即将落幕之际，对我们初中语文培训情况进行以下总结：一、提前规划，周密部署为确保培训工作按计划高效有序地开展，巍山县初中语文培训团队（主持人冯连秀，成员左希槐、赫正保、马淑爱、詹志艳）在2018年11月至12月间积极参加了大理大学国培计划集中培训并完成了大理大学和巍山县初中语文跟岗研修全部培训内容。
在开展送教下乡培训具体活动之前，巍山县初中语文培训团队确定了来自全县12所初级中学的50位教师作为第一期培训对象，在全县范围内就巍山县农村初中语文教师在教学中的困惑、存在的问题及培训内容、培训方式等方面进行了实地调研。
通过整理、分析调研结果及培训需求，确定了2018年送教下乡培训主题为“努力构建高效课堂，切实提高教学质量，促进教师专业成长”，拟定了四次送教下乡的具体内容和形式，认真撰写了《巍山县初中语文学科培训需求调研报告》、《巍山县2018年“国培计划”初中语文“送教下乡”项目实施方案》和四次《初中语文送教下乡培训的培训通知》。
名师工作室“送教下乡”活动总结
千里之行，始于足下。
名师工作室“送教下乡”活动总结近年来，名师工作室“送教下乡”活动在全国范围内蓬勃开展，取得了显著的成效。
这一活动以名师工作室为平台，将优秀教师的教学经验和方法分享到农村地区，提高农村教育质量，促进教育公平。
我校也积极参与了“送教下乡”活动，并取得了一定成果。
在活动结束之际，我对本次活动进行总结如下。
首先，本次活动的组织安排得非常周密。
学校充分发挥教研组织的作用，制定了详细的活动计划，并安排了专门的工作人员进行统筹协调。
在活动准备阶段，学校成立了活动筹备小组，负责联系教师和农村学校，协调安排活动日程和交通住宿等事宜。
同时，学校还积极与相关部门进行沟通，争取到了一定的资金支持。
这些有力的组织安排为活动的顺利开展奠定了基础。
其次，本次活动的教学内容丰富多样。
名师工作室的教师们根据农村学校的需求和实际情况，设计了一系列的教学活动。
包括传授教学技巧、编写教案、指导课堂教学等内容。
同时，还特别安排了一些特色教学活动，如艺术、体育、科技等方面的课程。
这些丰富多样的教学内容，不仅满足了农村学校的需求，也为学生提供了更多的学习机会和发展空间。
再次，本次活动在促进教育公平方面发挥了重要作用。
农村地区教育资源相对匮乏，教师素质普遍较低，这导致了教育质量的不均衡。
名师工作室的“送教下乡”活动，通过将优秀教师的经验和方法分享到农村地区，帮助农村学校提高教学质量。
这种方式既能提高农村学生的学习水平，也能提升农村教师的教学素养，进一步缩小城乡教育差距，促进教育公平。
最后，本次活动还带动了农村地区教育事业的发展。
名师工作室的教师们在农村学校的指导下，结合实际情况，推动了一些农村学校的教育改革。
例如，他们提出了一些优化课程设置、改进教学方法的建议，帮助农村学校提高教学第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
质量。
同时，他们还与农村学校的教师进行深入交流，培训农村教师的教学能力和管理水平。
这些积极的改变为农村地区的教育事业带来了新的希望。
语文送教下乡心得体会(精选3篇)
语文送教下乡心得体会（精选3篇）语文送教下乡心得体会篇120xx年11至20xx年3月，县教育局对城郊联合学区进行了四期“送教下乡”的现场培训活动，活动中有名师送教、研讨课、专家点评、互动研讨、名师微讲座、专家讲座等，形式多样，内容各异。
活动中，专家们从理论上指导我们如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让我大开眼界，激发了我的教学改革意思和反思意识，让我感受到了专家团队的专业精神，从那些执教的年轻教师身上，我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们有很多地方是值得我借鉴和学习的。
下面我就讲几点学习期间的体会。
一、课堂中的提问设计要巧妙田雪梅老师在她的微讲座中就很好地阐述了这点，作为教师的我已经感受到田老师讲座的精心设计与引导，令我们迸发出智慧的火花，知道今后的课堂里急需我们创新对策，创设情境引出美，让学生在课堂里享受美，从而提升感情，并且在课堂里积极地拓展积累延续美。
周玉屏老师在教学《村居》一课时，里面有个补充句子的环节，即：春天到了，……小草……虽是几个简单练习，但此间设计的巧妙性不难体会。
二、语文教学要牢抓基础教学。
重朗读教学。
无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。
重字词积累。
几乎每节课不管什么文本都注重了文中的生字，这一点让我十分欣慰。
语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢重方法的传授。
这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。
三、听课活动后的评课交流受益大。
把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。
听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。
在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。
送教下乡教研活动收获(3篇)
第1篇在我国教育改革的背景下，为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，各地纷纷开展了送教下乡教研活动。
我有幸参加了这样一场活动，通过此次活动，我收获颇丰，不仅提升了自身的教育教学能力，还对农村教育有了更深刻的认识。
以下是我参加送教下乡教研活动的收获与感悟。
一、提升教育教学能力1. 学习先进的教育理念在送教下乡教研活动中，我听到了来自城市优秀教师的精彩授课，他们运用先进的教育理念和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，充分调动了学生的积极性。
通过学习，我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
2. 交流教学方法在活动中，我与来自不同学校的教师们进行了深入的交流，分享了各自的教学经验。
这使我受益匪浅，学会了如何根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
3. 拓展教学资源送教下乡教研活动为我提供了丰富的教学资源，包括优质的教学课件、教学案例等。
这些资源为我今后的教学工作提供了有力支持，使我能够更好地适应农村教育环境。
二、了解农村教育现状1. 农村教育环境艰苦通过送教下乡，我深刻感受到了农村教育的艰苦。
许多农村学校地处偏远，师资力量薄弱，教学设施简陋。
这使我更加珍惜现有的教育资源，努力提高自己的教育教学水平。
2. 农村学生特点农村学生与城市学生相比，有着独特的特点。
他们更加朴实、勤奋，但同时也面临着家庭、环境等方面的压力。
在活动中，我学会了如何关注农村学生的心理健康，为他们提供更多的关爱和支持。
3. 家校合作的重要性农村地区家校合作相对较弱，这给教育教学工作带来了一定的困难。
通过送教下乡，我认识到家校合作的重要性，学会了如何与家长沟通，共同关注学生的成长。
三、培养团队协作精神1. 互相学习、共同进步在送教下乡教研活动中，我与来自不同学校的教师们共同探讨教育教学问题，互相学习、共同进步。
这种团队协作精神使我受益匪浅，也使我更加珍惜与同事们共同工作的时光。
2. 传播正能量通过送教下乡，我将城市优秀教师的先进理念、教学方法带到了农村，为农村教育注入了新的活力。
初中语文“送教下乡”心得体会
初中语文“送教下乡”心得体会
四月七日，参加了在匡河中学举行的“送教下乡”活动，听了三位老师精彩的讲课，我收获很多。
三位老师语言基本功扎实，教学流程科学合理，体现了县教育局提出的“三学两为”的教学理念，从中我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会：三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
情景导入，教学设计合理，流畅。
“把问题抛给学生，让学生自己思考，从而解答疑惑”，看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，而这三节课，课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，体现了“三学两为”的教学理念。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，提高教学水平。
参加送教下乡学习心得与体会（2篇）
参加送教下乡学习心得与体会送教下乡是一项有意义的活动，通过这次经历，我受益匪浅。
在此，我想分享我参加送教下乡的学习心得与体会。
首先，送教下乡让我深刻认识到农村教育的困境。
我们所在的城市享受着良好的教育资源，而农村地区的孩子们却面临着严重的教育不平等。
他们的学校条件简陋，师资力量不足，教学设备缺乏，导致孩子们的学习条件远远不及城市孩子们。
这种差距在送教下乡的学习过程中得到了直观的体现，让我对农村教育的不公平问题有了更深刻的认识。
其次，送教下乡增强了我对教育的热爱和责任感。
在农村学校，我看到了孩子们对知识的渴望和学习的热情。
他们虽然面临着困难，但仍然积极向上，年级考试成绩在班级中总能名列前茅。
这让我深感自己在教育事业中的责任，作为一名理科生，我打算将来报考师范院校，并回到农村地区从事教育工作，为农村孩子们提供更好的教育条件。
再次，送教下乡提高了我的沟通能力和团队合作能力。
在与农村的孩子们相处过程中，我发现他们的口语表达能力较差，很多课堂内容无法完全理解。
为了更好地与他们沟通，我学会了用简单的语言解释复杂的概念，引导他们思考和表达。
同时，在和其他志愿者合作的过程中，我学会了与人合作，充分发挥自己的优势，做好分工合作，取得了良好的成果。
最后，送教下乡让我更加珍惜学习机会和知识的重要性。
农村孩子们对于上学的渴望和对知识的追求让我深受感动。
他们放学后仍然在课外学习，努力提高自己的成绩。
这让我意识到学习机会和知识的宝贵，以及通过学习可以改变自己的命运。
我决心要更加勤奋学习，珍惜学习机会，不辜负农村孩子们对知识的渴望。
通过参加送教下乡，我对农村教育的不平等问题有了更深刻的认识，增强了对教育的热爱和责任感，提高了沟通能力和团队合作能力，更加珍惜学习机会和知识的重要性。
我相信这次经历将对我未来的人生道路有着深远的影响，也希望能通过自己的努力，为改善农村教育做出一份微薄的贡献。
参加送教下乡学习心得与体会（二）作为一名参加送教下乡的学生，我深刻地体会到了这次活动的意义和价值。
送教下乡收获和感悟精选3篇
送教下乡收获和感悟精选3篇【篇一】在今后的工作中要善于创设情境。
在课堂上，发现教师在教学过程中创设的情境，目标非常明确，且能服务于教学。
能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，从而激发他们的学习兴趣。
限度地利用学生的好奇心、好动心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，让学生感到真实、新奇、有趣，激起学生的学习兴趣。
让学生自己动起来，也激起了学生的好奇心和求知欲。
他们精心创设问题情境，组织适度开放性的探究活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取知识，积累了丰富的探究经验。
非常值得学习和借鉴。
要有独特的教学理念。
以学生为主体,“课改”提倡自主学习，要让学生成为数学学习的主人，教师充当组织者、引导者和合作者的角色。
那怎样当好这一角色呢?教学实践中的许多困惑，在这次活动中，优秀老师的教学，给出了解决困惑的方法。
教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生是什么，否定学生什么。
这次学习活动的教学中，示范课教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习数学的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。
要有高效的教学设计，有效的课堂驾驭能力。
自上而下都强调为学生减负，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。
一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
要做到从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生已有的基础和生活经验等等，也是一节成功课堂的必要条件。
总之，在这几次的观摩活动学习中，更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此，感谢国培计划2018“送教下乡”项目培训为我们提供这次难得的学习平台。
在以后的教学中，要进一步吃透教材，充分了解学生，提升自身素质；要不断学习，博采众长，积淀教学素养。
教研室送教下乡活动感悟(3篇)
第1篇近年来，随着我国教育事业的不断发展，城乡教育差距逐渐缩小，为了进一步推动农村教育事业的发展，提高农村教师的教学水平，教研室积极开展送教下乡活动。
我有幸参与了此次送教下乡活动，亲身感受到了农村教育的现状和农村教师们的辛勤付出，也深刻体会到了送教下乡活动的意义和价值。
一、农村教育的现状在我国广大的农村地区，教育资源的匮乏、教学条件的落后、教师队伍的素质参差不齐等问题一直困扰着农村教育的发展。
此次送教下乡活动，让我对农村教育有了更加深刻的认识。
首先，农村学校的教学设施相对落后。
许多农村学校缺乏现代化的教学设备，如多媒体教室、实验室等，这给教师的教学和学生的学习带来了很大不便。
在送教下乡的过程中，我发现很多农村学校的教室还是简陋的土墙瓦房，学生们的课桌椅也是破旧的，这对于孩子们的学习环境造成了很大的影响。
其次，农村教师的教学水平有待提高。
由于教育资源匮乏，农村教师往往缺乏专业培训和进修的机会，导致他们的教学水平参差不齐。
在送教下乡的过程中，我发现一些农村教师的课堂管理能力较弱，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
再次，农村学生的综合素质有待提高。
由于家庭条件和生活环境的限制，农村学生的综合素质普遍较低。
在送教下乡的过程中，我发现很多学生的基础知识较为薄弱，学习习惯也不够良好，这对于他们的成长和发展造成了很大的阻碍。
二、送教下乡活动的意义送教下乡活动是提高农村教育质量、促进城乡教育均衡发展的重要举措。
通过此次活动，我深刻体会到了以下几点意义：1. 促进城乡教育均衡发展。
送教下乡活动可以将城市优质教育资源输送到农村，帮助农村学校改善教学条件，提高教师的教学水平，从而缩小城乡教育差距。
2. 提高农村教师的教学能力。
送教下乡活动为农村教师提供了与城市教师交流学习的机会，有助于他们学习先进的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
3. 培养农村学生的综合素质。
送教下乡活动不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质，如创新思维、实践能力等，有助于提高农村学生的整体素质。
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2018年初中语文名师工作室送教活动心得体会送教活动类似于支教，都是有意义、有价值的伟大活动，你参加活动后有什么心得感悟？下面小编带来的是2018年初中语文名师工作室送教活动心得体会。
今年春季有幸参加禹州市孙彩敏语文名师工作室，步入秋季，名师工作室送教活动，正式启动。
9月20日，伴随绵绵的秋雨，我们的第一站，来到了禹州市褚河镇阁街学校，我的内心充满着激情与喜悦，又怀揣着紧张与不安，因为我要第一个上台讲课。
第一次到陌生的地方授课,怕与学生的配合不够默契；怕自己在课堂中间忘词；怕课中语言不够流畅；怕多媒体课件的图片音乐是否有卡壳，种种的焦虑，都在汽车驶进学校那一刻而平息，努力控制好自己的情绪，回忆教学思路，设想如何更好的与学生沟通，要多点耐心，多点指导，自己加油！内心的暗示使我充满着力量，把握节奏，掌握语言，耐心引导，学生的积极配合，经历40分钟的奋战，圆满的完成了本节的教学目标。
心里的石头落下了地，放松心情，聆听下面两位老师的精彩授课。
这次的送教活动使我收获颇丰：第一，教师的基本素养很重要。
如朗读文本的能力，设计问题的能力，各个环节相扣的语言过渡，课前调动学生积极性的能力。
如在《水调歌头》的朗读中指导学生，理解词意，把握情感。
教师准确而生动示范朗读，即激发学生的兴趣又激活了课堂气氛，学习氛围很浓。
在《回忆我的母亲》一文中，颖川中心学校燕绿红老师细致的从“四大贤母”的素材开篇导题，教态大方得体，学生听得入迷。
教师讲解如此的气定神闲，不仅让我连声赞叹，这样的教学功底岂是一日之功，向你学习，燕老师。
神垕中心学校的张慧雅老师在开讲时，先带领学生做起了手拍操，“头头拍拍，肩肩拍拍，头拍肩拍，头肩拍拍……。
”陌生的学生和老师在课前做一个愉快的互动，可增加彼此间的信任，为学生课堂上的认真聆听做好准备。
教师亲切的话语，甜美的微笑，透露着暖暖的爱，在所教《金色花》中有了更好的体现，纯洁美好的母爱缓缓的流进了学生的心田，也受到在场老师热烈的掌声。
送课下乡心得体会(5篇)
送课下乡心得体会（5篇）送课下乡心得体会（通用5篇）送课下乡心得体会篇1听到教研室送课下乡的消息，我便从内心里期待，因为这样的学习机会毕竟难得。
聆听学科骨干教师的课堂教学，从中有所启发，并把先进的教学理念引进到自己的课堂，这是教师提高的一个捷径。
作为一名语文教师，我认真聆听了曹小红老师的《圆明园的毁灭》一课。
在课的伊始，曹老师便抓住了当前的热点新闻——兽首的拍卖为切入点，很快让学生与圆明园拉近了距离，这样的导入形式是成功的。
同时，对于距离学生生活年代较为久远的历史题材课文的教学，姜老师能充分发挥多媒体教学的优势，让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片，既帮助学生理解课文内容，又让学生尽享视觉大餐，充分调动了学生的大脑和眼睛，能够让学生尽快了解圆明园的辉煌过去，激发民族自豪感，这点无疑也是成功的。
课文的题目是《圆明园的毁灭》，可是，文中却用大量的篇幅在讲圆明园辉煌的过去，只有最后一段，聊聊数语谈到了圆明园的毁灭。
曹老师把这一段的教学提到了前面，我想也有她的道理。
曹老师在导入部分出示了目前被拍卖的两个兽首的图片，我们都知道，兽首问题是最近一段时间的热点新闻，孩子们从电视或者家长的口中已经获得一些关于圆明园的知识，而且对于两个兽首的拍卖，新闻节目已经做足了渲染，激起了国人强烈的爱国情绪。
正是因为有这样的特殊新闻背景做铺垫，把课文最后一段提到前面上，也是未尝不可的，这样能够让孩子们带着一种惋惜、愤恨的情绪投入到本课的学习。
但是，我认为，最后一段的教学不应该只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学任务。
我个人认为应该在学习完“建筑宏伟”，孩子们充分领略了圆明园的殿堂、楼阁、名胜等各种建筑、各色景观，他们内心的民族自豪感膨胀到一定程度后。
接着再进行“珍贵文物”的教学，让学生通过课前查阅资料的方式掌握一定的关于圆明园文物的第一手资料，这个时候补充资料会让学生惊叹于圆明园的价值，确实是不可估量的.，从而对“万园之园”也有了一定的认识，孩子们心中的那份骄傲自是不可言说。
名师送教下乡听课活动心得范文(10篇)
名师送教下乡听课活动心得范文(10篇) 名师送教下乡听课活动心得范文(10篇)按照脱离生产的全日制概念来衡量职业教育办学，与国家要求矛盾。
小编在这里特别为大家带来名师送教下乡听课活动心得范文10篇，希望这些范文大家可以喜欢，谢谢!名师送教下乡听课活动心得范文精选篇1年4月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了__中学，听了__老师和__老师的同课异构的课，二位优秀教师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
首先，二位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。
__老师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人平等的乐趣。
通过简单明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把如何平等适用法律的做法了然于心。
让学生深切感受思想品德课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能做一个遵纪守法的公民。
而__老师讲授的如何平等适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。
其次，教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是__老师老师所执教的如何平等适用法律课的给我的深刻印象。
再次，而__老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。
如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。
存在一些不足，由于是农村学生，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清晰。
但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。
初中送教下乡听课心得体会4篇
初中送教下乡听课心得体会4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文送教下乡学习心得体会
语文送教下乡学习心得体会语文送教下乡学习心得体会（通用3篇）语文送教下乡学习心得体会120xx年11至20xx年3月，县教育局对城郊联合学区进行了四期“送教下乡”的现场培训活动，活动中有名师送教、研讨课、专家点评、互动研讨、名师微讲座、专家讲座等，形式多样，内容各异。
活动中，专家们从理论上指导我们如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让我大开眼界，激发了我的教学改革意思和反思意识，让我感受到了专家团队的专业精神，从那些执教的年轻教师身上，我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们有很多地方是值得我借鉴和学习的。
下面我就讲几点学习期间的体会。
一、课堂中的提问设计要巧妙田雪梅老师在她的微讲座中就很好地阐述了这点，作为教师的我已经感受到田老师讲座的精心设计与引导，令我们迸发出智慧的火花，知道今后的课堂里急需我们创新对策，创设情境引出美，让学生在课堂里享受美，从而提升感情，并且在课堂里积极地拓展积累延续美。
周玉屏老师在教学《村居》一课时，里面有个补充句子的环节，即：春天到了小草虽是几个简单练习，但此间设计的巧妙性不难体会。
二、语文教学要牢抓基础教学。
重朗读教学。
无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。
重字词积累。
几乎每节课不管什么文本都注重了文中的生字，这一点让我十分欣慰。
语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢重方法的传授。
这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。
三、听课活动后的评课交流受益大。
把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。
听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。
名师送教下乡心得体会（二篇）
名师送教下乡心得体会下乡是我作为一名名师的一次难忘的经历。
这次经历让我更加深入地了解了农村教育的现状和问题，也让我产生了更多的思考和启发。
下面是我对此次下乡经历的心得和体会。
首先，下乡让我深刻体会到了农村教育的困境。
与城市的优质教育资源相比，农村的学校条件差，师资力量不足，教育设施不完善。
我所去的乡村小学就是一个典型的例子，教室狭小拥挤，教学设备简陋，学校周围环境较差。
在这样的环境下，学生的学习条件受到了很大的限制，学习效果不佳是必然的结果。
当我看到孩子们在这样的环境下仍然坚持学习，努力追求知识的渴望，我不禁为他们的毅力和勇气所打动。
其次，下乡也让我看到了农村教育改革的希望。
虽然农村教育存在着很多问题，但我发现农村的教师团队非常有潜力和动力。
他们虽然师资力量不足，但他们愿意接受新知识，不断学习和进步。
在下乡的过程中，我和学校的老师们进行了交流和授课，他们积极参与，认真学习，探索教育改革的方法和方式。
这让我相信，只要给予农村教师更多的培训和帮助，他们一定能够提高自身的教学水平，为农村教育的发展做出贡献。
再次，下乡也让我反思了自己的教育理念和教学方法。
在城市的学校里，我们往往追求教育的表面成果和学生的分数，忽视了学生的兴趣和个性发展。
但是，当我去到农村的学校，发现学生们更加渴望真正有意义的教育，他们对知识的追求更加坚定。
在这样的情况下，我开始思考如何更好地激发学生的兴趣和发展他们的个性。
我开始尝试更多的启发式教学法和情景教学法，让学生从实际生活中去感受和理解知识，而不仅仅是靠死记硬背。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习积极性，也能够培养他们的创造力和思维能力。
此外，下乡还让我体会到了师生之间的深情厚谊。
在农村的学校里，学生们对老师充满了敬意和感激。
他们对知识的渴望和对教育的尊重让我备受鼓舞，也让我深刻体会到了做一名教师的责任和使命。
不仅如此，我也深深被学生们的善良和乐观所打动。
虽然他们的生活条件简陋，但他们仍然乐观向上，积极努力。
送教下乡老师感想范文感想感言
送教下乡老师感想范文感想感言作为一名送教下乡老师，我深感责任重大、使命光荣。
在这段时间的教学工作中，我不仅收获了丰富的教学经验，更收获了对生活、对教育的深刻感悟。
首先，我要感谢这个机会让我走进农村，走进乡亲们的生活。
在这里，我看到了农村孩子的纯真和天真，感受到了乡村的美丽和宁静。
他们虽然条件简陋，但他们的心灵却是丰盈的，他们的心态是积极向上的。
这让我意识到，幸福不仅仅来自于物质的满足，更来自于内心的富足。
其次，我要感谢这个机会让我发现了农村教育的现实问题。
在农村地区，教育资源匮乏，师资力量有限，教育环境相对落后。
这促使我思考如何有效地利用有限的资源，提高学生的学习效果。
我尝试采用了多种教学方法，如以小组合作学习为基础的探究式教学、以问题解决为主导的研究性学习等。
通过这些尝试，我发现学生的积极性提高了，学习效果也明显增强。
这让我深刻认识到，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。
最后，我要感谢这个机会让我与乡亲们建立了深厚的情感。
在这段时间里，我和乡亲们相互帮助、相互学习、相互理解，建立了师生之间的亲密关系。
在他们的家中，我品尝到了自制的农家饭菜，与他们一起分享了快乐和困难。
这让我感受到了乡村温暖的人情味，也让我更加热爱这片土地。
通过这次送教下乡的经历，我深刻认识到了教育的重要性以及我作为一名教师的责任和使命。
我将继续努力提高自己的教学水平，为农村教育事业贡献我的力量。
我相信，只要大家齐心协力，农村教育一定会有春天的到来！。
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2018年初中语文名师工作室送教下乡活动感悟
今年春季有幸参加池州市***语文名师工作室，步入秋季，名师工作室送教活动，正式启动。
9月28日，伴随绵绵的秋雨，我们的第一站，来到了池州市青阳县阁街学校，我的内心充满着激情与喜悦，又怀揣着紧张与不安，因为我要第一个上台讲课。
第一次到陌生的地方授课,怕与学生的配合不够默契；怕自己在课堂中间忘词；怕课中语言不够流畅；怕多媒体课件的图片音乐是否有卡壳，种种的焦虑，都在汽车驶进学校那一刻而平息，努力控制好自己的情绪，回忆教学思路，设想如何更好的与学生沟通，要多点耐心，多点指导，自己加油！内心的暗示使我充满着力量，把握节奏，掌握语言，耐心引导，学生的积极配合，经历40分钟的奋战，圆满的完成了本节的教学目标。
心里的石头落下了地，放松心情，聆听下面两位老师的精彩授课。
这次的送教活动使我收获颇丰：
第一，教师的基本素养很重要。
如朗读文本的能力，设计问题的能力，各个环节相扣的语言过渡，课前调动学生积极性的能力。
如在《水调歌头》的朗读中指导学生，理解词意，把握情感。
教师准确而生动示范朗读，即激发学生的兴趣又激活了课堂气氛，学习氛围很浓。
在《回忆我的母亲》一文中，小河中心学校***老师细致的从“四大贤母”的素材开篇导题，教态大方得体，学生听得入迷。
教师讲解如此的气定神闲，不仅让我连声赞叹，这样的教学功底岂是一日之功，向你学习，燕老师。
木闸中心学校的***老师在开讲时，先带领学生做起了手拍操，“头头拍拍，肩肩拍拍，头拍肩拍，头肩拍拍……。
”陌生的学生和老师在课前做一个愉快的互动，可增加彼此间的信任，为学生课堂上的认真聆听做好准备。
教师亲切的
话语，甜美的微笑，透露着暖暖的爱，在所教《金色花》中有了更好的体现，纯洁美好的母爱缓缓的流进了学生的心田，也受到在场老师热烈的掌声。
第二，教师对教材的研读很透彻。
课堂中教师抓住重点，深入教材，走进文本，赏环境描写，语言描写、动作描写，分析人物性格。
教师能准确把握课文的重难点，将文本分析的透彻。
如在《水调歌头》中，教师设计：从词的句中，我读出了一个的苏轼。
学生积极思考讨论，一个乐观豁达，博大胸襟，对人间充满美好祝愿的苏轼形象，跃然而出。
朱德的文章《回忆我的母亲》中，教师设计三个环节：品读感激，品读怀念，品读赞美，呈现母亲的刚毅，勤奋，善良，大度，对我生活方面和革命道路的影响。
燕老师阐述的细致而形象，学生从课文中找到相应的情节，总结人物形象，整个课堂水到渠成。
**老师的《金色花》，先明确三个特定的场景：一、庭前小院，二、窗前花影，三、牛棚惊喜。
观看教师提前准备的影像，形象的画面，可亲的语言，引人入胜。
二次积累朗诵教师出示字词，指导朗读的情感，如妈妈关爱，孩子焦急的心情，孩子淘气，撒娇，给妈妈的惊喜的对话。
教师先示范朗读，读的很是到位，声音甜美，读出了关爱，传出了孩子的调皮，熏陶感染着教师里孩子和老师。
课后总结回报母亲，让我们从现在做起，从生活中的点点滴滴做起，课堂效果非常好。
第三，课后点评论不足。
《水调歌头》中，1.教师在第一环节，如果能出示字词，读音，全文的翻译，效果会更好。
2.课中发现孩子的不足，应该当时就纠正，如把豪放派词人说成浪
漫主义诗人。
3.课后拓展，如果能更全面的展示苏轼的诗词，让学生多积累，多朗诵，学生对文言诗词的把握会更上一层楼。
《回忆我的母亲》中，1.课件字体稍小，如能调大些，更方便学生观看。
2.教师文中如能示范朗读或有指导朗读的环节会更好。
3.在品读感激这一环节中，讲解的细致用时较多，学生能自主掌握人物性格，如把更多的时间放在后边的研读课文中，会更恰当。
《金色花》中，1.课中要强调文体知识，应加入对散文诗的特点和金色花的介绍。
2.教师提问学生，学生回答问题，教师不要重复学生的答案，可以从其它角度进行补充说明。
3.如果在课中能及时的提醒学生对重点内容多做批注，课堂效果会更完美。
这是名师工作室第一次下乡送教，活动虽然受到领导赞许，师生好评，但是还有一些不足，我们定会再接再厉，不断学习，博采众长，积淀知识，提升教学素养，努力完善每一个教学环节，相信我们下次送教活动会表现的更棒，更优秀！。