化学《实验室制取氧气》优质教案、教学设计

【教学目标】

知识与技能：初步学会实验室制氧气的方法，了解什么是催化剂。

过程与方法：动手实验制得一瓶氧气，体会实验室制取氧气的一般思路和方法。

情感态度与价值观：敢于动手实验，乐于主动参与实验探究。

【教学重点】：实验室制取氧气的一般思路和方法。

【教学难点】：实验室制取氧气的一般思路和方法。

【教学前的准备】

1.制取氧气的实验装置和药品的准备。

2.学生复习常见实验仪器的基本操作。

【教学过程】

【导入新课】

氧气与我们的生活密切相关，动植物呼吸、燃料燃烧、钢铁冶炼等都需要氧气，哪些方法可以得到氧气呢？

从学生已有的知识入手，引入今天的课题,激发学习兴趣。

【提问】：在实验室里我们如何来制取氧气?

[问题一]：如何选择原料？

【学生自学】活动天地4——2，完成学案第一题

1、你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？

1.水（H2O）

2.二氧化碳（CO2）

3.氯化钠（NaCl）

4.高锰酸钾（KMnO4）

5.过氧化氢（H2O2）

6.甲烷（CH4）

【小结】：氧气是可以在实验室里通过化学转化的方法获取的——在一定的条件下，将含氧元素的物质转化成氧气。

[问题二]：如何选择反应原理？

【学生活动】完成学案第2 题

2、你认为下列原理中哪一种最适宜在实验室中制取氧气呢？你不选择其他方法的原因是什么？通电

1、水在直流电的作用下分解：水氢气+ 氧气

加热

2、加热高锰酸钾：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气

3、双氧水分解制氧气：二氧化锰

过氧化氢水+ 氧气

[师问]上述方法适合在实验室中制取氧气吗？为什么？

[学生讨论]消耗电能；操作复杂；难于控制……不适合在实验室里制取氧气。

[老师总结，引出下文]在实验室里，通常采用10%的过氧化氢溶液来制取氧气。为什么要加入二氧化锰呢？根据老师提供的探究报告，请同学们来探究一下：

[实验探究一]：过氧化氢制取氧气条件的探究

取一支试管，加入3-5mL 的10%过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。

取一支试管，加入3-5mL 的10%过氧化氢溶液并加入少量的二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。

[老师提问]二氧化锰在实验中起什么作用？

【小组讨论交流】

得出初步结论:二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。

【拓展催化剂的小资料】

小结：催化剂的定义

图片展示形形色色的催化剂，激发学生的学习兴趣。

【问题三】：如何选择制取装置？

教师引导思考：1.你选择用哪套装置制

取氧气，你的选择依据是什么？

2.用实验桌上的仪器

试着组装一套制取氧气的装置？

学生以小组为单位进行组装，并给大家展示组装的成果

3.如何检查这套装置的气密性呢？

学生思考，表述检查装置气密性的方法，其他同学进行补充。

【问题四】：如何选择收集装置？

[多媒体展示]1.排水法 2.向上排空气法 3.向下排空气法

教师提问：你选择用哪套装置收集氧气，你的选择依据是什么？

【问题五】收集好的氧气怎么放置？如何验满？

【学生回答】：收集好的氧气正放在桌面上，用带火星的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已经集满。

【学生进行实验】

1.仔细阅读预习学案，将关键的步骤进行标注。

2.学生进行分组实验

教师巡看并指导学生实验

【思考】：

1.为什么气泡连续、均匀冒出时才能收集？

2.收集完毕为什么正放在桌面上？

学生思考，并展示回答。

【盘点收获】：你得到了哪些收获？【教师总结】

实验室制氧气的一般思路：

【教师板书】一、氧气的实验室制法