九年级政治面对生命的思索PPT优秀课件

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5.2面对人生的重大选择 课件2(政治湘教版九年级全册)

5.2面对人生的重大选择 课件2(政治湘教版九年级全册)

归纳:“个人的前途命运总是和祖国民族的兴衰 兴衰荣辱联系在一起;热爱祖国、报效祖国, 与祖国同呼吸、共命运,是我们的人生选择的 基石。我们必须肩负起振兴中华民族的伟大历 史使命。
讨论 :在确立自己的职业理想时,我们要 考虑哪些因素? 树立正确的职业理想需要的几个条件
第一,把生活看作是一个劳动过程。当你确立依靠自己的劳 动创造自己的未来时,就会使自己的职业理想建立在一个客观 的现实的基础上,就会努力创造条件,不断追求,使职业理想 不断升华,人生更显光彩。 第二,热爱自己的祖国,热爱自己的家乡。这看似与职业理 想关系不大,其实它是树立职业理想的基本思想条件。当你从 心底里建立起这两个热爱,你就会把个人的职业理想与祖国的 命运、父母的企盼、家乡的发展联系在一起,从而把个人的理 想与平凡而伟大的职业联系在一起,有了这样的职业理想就一 定会有高尚的职业道德。 第三,正确地评价自己的职业理想,客观地看待社会发展条 件是否允许实现个人职业理想。其实一个人可能一生都在寻求 自我职业理想的实现,但客观地认识社会发展水平和实现自我 职业理想的条件,就是一个主观见之于客观的过程,只有当理 想与现实达到一致时,你的职业理想才能成为现实。
丛飞是一位刚刚被深圳市授予“爱心市民”光荣称号的著名 歌手,家里却一贫如洗,他只有一个女儿,却是178个贫困孩 子的“代理爸爸”,他10年里参加了400多场义演,捐赠钱物 300万元。如今身患晚期胃癌的他已经离开了人世。 毕业于沈阳音乐学院声乐系的丛飞,1994年只身来到深圳 发展,凭借自己出色的男高音、小品和口技等多方面的才华, 很快成为一名深受观众喜爱的知名演员。10年中,丛飞几乎把 自己的全部收入都捐给了贫困地区的学生、孤儿和残疾人。参 加义工8年,他为社会义务服务的时间长达3600小时。

思想品德:第五单元第二节《面对人生的重大选择》课件(湘师版九年级)

思想品德:第五单元第二节《面对人生的重大选择》课件(湘师版九年级)
英雄之歌
刘佳芮
谁是英雄?每个孩子在童年都有过要做英雄的梦。望着电视里潇洒自如的英雄,看着书中救人民于水火的英雄,他们眼里是溢出来的渴望。飘荡的白色床单遮住星空,但无法盖住眼中的浩瀚大海, 身披床单的照片让记忆永存。
随着年龄的增长,我们渐渐明白一些道理,懂得一些知识,也知道飞檐走壁是不现实的。于是便开始质疑英雄的存在,但是在现实中,英雄永存!
英雄也许没有降龙十八掌的功夫,没有名誉江湖的武林秘籍。但也正是因为如此,他们才被叫做英雄。他们没有坚实的靠山,却有勇往直前的勇气。毛主席创建新中国的路上,艰难重重。国家经济 落后,人民思想落后,没有强大国力的支撑,没有厉害武器的助力。但办法总比困难多,毛主席率领人民,开展了一次又一次的战争,最终以胜利落幕。毛主席是天大的英雄,他救人民于水火之中。正 是他披荆斩棘,执着追求美好未来的勇气,感动了身边的人,带动了爱国人民,创建新中国才得以胜利。
谢凤芹笔下的英雄是活生生的,是近距离的。这不仅得益于她深厚的文学功底、无微不至的观察能力和叙事结构的引人入胜,更得益于她对历史资料的深刻洞见和精准把握。海洋之神备用网址
所谓英雄,就是那些能够带领我们走出困境、走向胜利、走向光明的人。还有一类英雄,就是那些明知自不量力、明知微不足道,但是仍然义无反顾继续努力的人。英雄有大英雄ห้องสมุดไป่ตู้也有小英雄,有 彪炳史册的英雄,也有默默无闻的英雄。事实上,只要我们有一颗英雄的心,有英雄理想,有英雄追求,每个人就都可以成为英雄。给我们一片施展理想的天地,我们就是英雄,包括谢凤芹和许多的谢 凤芹们。

九年级政治珍爱生命热爱生活(PPT)3-1

九年级政治珍爱生命热爱生活(PPT)3-1
神星陨坑中神秘亮斑的形成之谜,在一项最新研究中,美国宇航局研究人员发现亮斑形成的一些沉积物质,很可能是水冰,猜测是谷神星最大轴 倾斜度时期,在陨坑中长期未照射太阳光所形成的灶神星是继矮行星谷神星之后,质量最大的主带小行星,占有主小行星带总质量的9%。质量 虽然比智神星多一点点,但体积却比较小,是体积第二大的小行星。灶神星形成岩质行星剩余的原行星(内部分异)。一、二亿年前,灶神星曾 经被撞击,产生了许多碎片,并留下两个巨大的撞击坑,而且南半球有着很高的密度。这次事件的一些碎片已经墬落到地球,成为HED陨石,提
供了有关灶神星的丰富资讯来源。灶神
构构成,从而推测出这颗直径9公里的矮行星的演化过程。尽管人们在年前就发现了谷神星的存在,但此前从未有探测器到访。因此,“黎明号” 项目被寄予厚望。最新发现编辑年月9日消息,据国外媒体报道,NASA的黎明号在谷神星上有了新的发现。谷神星是位于火星与木星之间的小 行星带中体积最大的天体。今年早些时候,黎明号开始了朝向谷神星的征途。该探测器随后在巨大的火山口上发现了一处面积巨大一章,主要对学生进行生 命教育。教育并引导学生认识 生命的美好,感悟生命的意义, 珍爱生命,热爱生活,以满腔 的热情投入生活,追求生命的 价值。标题直接、简明地说明 了本单元的生活主题。
【设计思路及特点】
为什么要安排第一单元的学习 1.进行生命教育是教育自身的要求 2.进行生命教育是学生自身生存和发展的需要 3.进行生命教育是落实课程教育目标的需要
人们普遍认为该处地点蕴藏着大量的水、冰或泥浆。众多观察人士猜测,谷神星上的亮点可能是目前或过去外星人停留在这颗矮行星上的证据。 现在,探测器已经抵近该天体,距离为7英里。虽然该反射点所为何物仍不清楚,但黎明号已经观测到更多的亮点,同时还有一处金字塔状物体, NASA预测该物体高英里。该照片于月日拍摄,并于本周三公开。也许,无论现在还是过去,谷神星在某些未知生命形态的眼中都非常具有吸引 力。在些什么。7年月8日消息,前往谷神 星Ceres的Dawn探测器有了惊人的发现--利用探测器的可见光与红外线光谱仪,他们发现了表面上竟然有简单有机物的存在,分布在一个名为 Ernutet的陨石坑内及其四周,方圆约平方公里的范围内。考虑到科学家完全没有预期会发现有机物,这是相当庞大的量呢。光谱仪寻找的是碳氢键,推测表面上最多的应该是甲基与亚甲基化合物。科学家推测它们是在谷神星本身上生成的,而非由其他星体载运到谷神星表面。我们已经 知道谷神星上藏水量不少,配合碳酸化合物和土质,在阳光照射下,有可能出现往更复杂的有机化合物前进的条件。[]谷神星表面神秘亮斑可能 是陨坑冰阱中的水冰据英国每日邮报报道,受木星和土星引力,以及谷神星轴倾斜度的影响,这颗矮行星存在着显著变化。目前,科学家发现谷

九年级政治面对生命的思索

九年级政治面对生命的思索

陕教版教案第四课人字的意义第一课时面对生命的思索(上)一、教材分析[教学目标]情感、态度、价值观:体会生命的价值,善待生命能力:提高对生命含义的理解能力,逐步提高保护自己和他人生命的能力。

知识:了解生命的含义,懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。

[教学重难点]感悟生命,学会善待生命[教法]讲授法[学法]探究法直观演示法[教具准备]教学多媒体课件二、教学过程1、复习总结第三课主要内容。

2、导入新课,学生集体阅读P35导语,引入本课学习。

素材:首先请大家欣赏一组照片(幻灯2-7)教师讲解《小鸟的故事》教师提示:鸟儿尚且懂得珍惜和热爱生命,何况身为万物之长的人类呢?(幻灯8) (幻灯9-16)提问:学生看完后的感想教师讲解:生命是宇宙间最值得欣赏的因素。

生命的孕育、诞生和成长是一种令人无比激动的过程;生命的存在本身就是一种希望;生命中的那些成功与失败,荣誉与耻辱、高尚与卑下,纯真与芜杂,就是一本内容不同的书,或者一幅风格的画。

活着,本身就是一种幸福,善待生命、善待父母,善待自己。

学生欣赏课本P35页,名人大家对生命的理解。

(幻灯17) ①珍爱自己的生命过渡:人生不如意十之八,芸芸众生的我们未必真的能像佛家一样看破一切。

下面请大家结合图片,谈谈你对生命理解与认识以及如何善待生命(幻灯18-19) 。

教师介绍顾城生平。

学生讨论并作简答。

教师小结:“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”,当泰戈尔将生命的内涵诠释为成这两句时,它就昭示了生命的光彩,也让我们体悟到生命的美丽是需要欣赏的,然而现实并非如此。

(幻灯20)教师介绍:据中国心理卫生协会显示,自杀在中国已成为15-34岁人群的首要死因,每年自杀死亡人数为28.7万人,至少有100万人自杀未遂。

自杀是对自我的最大放纵,它将所应承担的责任与义务弃之不顾,灵魂却独自逍遥。

过渡:而与此相反,这些人未必如我们一样身心健全,但却能面对挫折,勇敢生活。

(幻灯21-25)教师对张海迪、桑兰事迹以及残奥会作简要说明。

初中政治第九课珍视生命参考课件

初中政治第九课珍视生命参考课件

精神发育
物质支持
精神发育与物质条件的关系:P103 我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条
件和外部环境的制约。 一方面,即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我
们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。 另一方面,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对
真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
第九课 珍视生命
守护生命
关爱生命 文明出行
情一 、天 地, 位健 在康 一、 起名 比誉 “、 大金 ”钱
、 友 情 、 爱
我是健康 我是金钱
我是友情
我是爱情
关心身体的状况,养成健 康的生活方式,是一种对生命 负我责是任名的誉态度。 我是地位
怎样守护生命?P100-102
1. 守护生命首先要关注自己的身体。
有的人
有的人
有的人
胆怯、懦弱
放弃目标
一事无成
意志不坚定、 容易满足
意志坚强、有坚 定信念
不同坚的持一阵态度, 满足已有成绩,
不屈同服于的新挫结折 果
勇敢面对 挫折向困 难发出挑 战
不能坚持到底,半 途而废
成功,实现生 命价值
挫折是好事
挫折是坏事
消极影响
(会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满 等消极情绪,容易意志消沉,甚至做出不 恰当的行为。)
3.增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力, 掌握一些基本的自救自护方法。
……………………………自然
情趣………………………………
守护生命为什么还需要养护精神?
(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体 健康,还要过精神生活,满足精神需求。 (2)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需 要关注并养护我们的精神。

新人教版政治第九课珍视生命第一框《守护生命》PPT (3)

新人教版政治第九课珍视生命第一框《守护生命》PPT (3)

3.养护精神是热爱生命的表现,请你谈谈养护精神的好 办法?
合作探究:加深理解、学会运用
课堂探究步骤及要求: 第一步:小组分享讨论 1.请将你收集到的故事在小组内分享,并推
选出公认的一个最佳故事。(自己的、他人的, 听来的、看到的均可)
2.请小组成员对推选出的最佳故事的感受进 行补充。
第二步:分享感悟 1.请将小组的成果与全班同学分享。 2.在其他小组分享时,同学们要认真聆听, 聆听后写下自己的感受并分享。
当堂检测
检测目标
精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需
要关注并养护我们的精神。以下做法属于养护精
神是( A)
①阅读一本好书或看一部好电影
②到野外去观赏大自然的美丽景色
③参加学校举行的古诗文朗诵比赛
④听爷爷讲革命年代的战争故事
A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④
当堂检测
检测目标
我们每个人活着,除了要关注生理需要和
避险的关键。下列做法正确的有( D )
①遭遇雷雨天气时,站在大树下躲雨
②去电影院或商场时,留心观察安全出口、消防 通道的位置
③当火灾发生时,可以通过跳楼等方式赶快逃离 火场 ④遇到大雨或洪灾时,远离堰塘、河流等地点 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
当堂检测
检测目标
下列属于对生命负责任的是( D )
①合理的饮食 ②适量的运动 ③早饭不想吃,中午多吃点就行了 ④注意保护视力 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.短暂、生命珍贵,请用心守护
生命是美丽的,对人来说,美丽不可能与精神的充盈和人体的 健康分开。
——车尔尼雪夫斯基
身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。
因此( B )

道德与法治部编版《生命的思考》优质课件

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2.长生不老是许多人的梦想,但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死 亡。这给我们的启示是 ( C ) ①长寿没有任何意义 ②死亡是不可避免的归宿,每个人都难以抗拒生命发展的自然规律 ③我们要感激生命的获得,向死而生,从容面对生命的不可预知,热爱生命 ④生命有时尽,要认真对待B.①②③ C.②③④ D.①③④
1.著名哲学家莱布尼茨说:“世界上没有两片完全相同的树叶,世界上没有性 格完全相同的人。”这告诉我们生命具有独特性。下列关于生命独特性的 理解不正确的有 (C ) A.每个生命都是独一无二、不可替代的 B.每个生命都有自己独特的风格和特点 C.每个生命都是宝贵的 D.每个人的个性品质、人生道路都是与众不同的
命题亮点 考查敬畏生命、社会责任,要求学生对于知识的相互渗透能够灵 活运用。
解题思路 无偿捐献骨髓、血液和参加公益活动,与敬业无关,故②不选。
3.冉冉烈日下,四川达州交警邓拥军搀扶一名四肢残疾的乞丐过马路,被一路 人拍下来传到网上,网友们纷纷称赞邓拥军是“达州最帅交警”。这一事件 不能反映的是 ( B ) A.社会正能量的传递 B.残疾人无论如何都需要得到帮助 C.要关爱、尊重他人的生命 D.只有对生命敬畏,才能谨慎处理生命问题
2.为什么要养护精神 精神风貌反映着我们的生命状态,我们除了要关注生理需要和身体健康,还要 关注并养护我们的精神,满足精神需求。 3.如何养护精神 (1)养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约,我们要守住心灵,努 力追求真善美,不过度关注物质生活条件,避免攀比。 (2)养护精神离不开优秀传统文化的滋养,中国人的精神生活都流淌着民族文 化的血脉,我们要继承弘扬优秀传统文化,发扬民族精神,充盈自己的精神世界。
命题点一 生命价值 ③我们要善于利用网络
技活术动,准做例备一:些设1对计一他采人访和问个社题会,分新有成用五生的个事采命情访。组的,明确到采访来注意,事会项。给这个世界带来什么?她(他)的家人有了新的身份,

2019年中考道德与法治知识专题复习:体悟生命,积极乐观PPT

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中考要求:体会生命的价值,感受生命的意义。
• 平凡人的生命怎样才有意义? • 与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力, 日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠, 为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、 勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值;当我们的 个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联 系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
• 为什么珍爱自己生命的同时,也要珍爱他人生命?
• 生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承 认别人 的生命同样重要;“仁者爱人”“推己及人”,具备这 样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样。
怎样做到休戚与共?
• (1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关 怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。(2)我们只有 不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、 处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 • (3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的 态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生 命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
• 生命需要相互关切要求我们怎么做? • (1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设 身处地地思考并善待他人 。我们用心对待自己和他人,不仅能将 自己的生命照亮,而且可以温暖他人 、照亮他人,甚至温暖世界、 照亮世界。 • (2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠, 共同营造一个互信、友善 、和谐的社会。
接车食我 地︑物们 来船︑日 自等水常 自︐︑生 然都衣活 资直服所 源接︑必 或住需 间房的 ︑

课时29 生命的思考 同步PPT课件 部编(统编)版九年级下《道德与法治》

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道德与法治(陕西)
中考考点 · 精讲
五年中考 · 讲练
2020权威救自护 (1)遇事冷静,不贪财物 (2)简易防护,不可缺少。尽量用湿毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和头部 遭遇 (3)缓降逃生,滑绳自救 火灾 (4)当机立断,快速撤离 时的 (5)善用通道,莫乘电梯 自救 (6)大火袭来,固守待援 方法 (7)火已烧身,切勿惊跑 (8)发出信号,寻求救援 (9)熟悉环境,暗记出口
道德与法治(陕西)
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2020权威 · 预测
第一部分 教材同步复习
自救自护 (1)要提高防范能力和自我保护意识,一定要把生命安全放在第一位 青少年遭遇不 (2)依靠智慧迅速、准确地作出判断,采取机智灵活的方法与其斗争 法侵害时的做 (3)学会冷静应对,运用最有效的方式求助,如拨打 110 报警电话、 找准机会向周围群众大声呼救等 法 避开雷区:青少年遇到不法侵害时应与其硬拼。(×) 青少年遇到不法侵害时应忍气吞声。(×) 遭遇煤气泄漏 打开门窗通风;切断气源;拨打急救电话“120”;如果房间煤气味重, 时的自救方法 按门铃或者拨打自救电话时要小心,以防爆炸 遭遇漏电着火 火花气味会刺鼻,拉闸断电莫迟疑;千万不能用水泼,保证绝缘有 时的自救方法 道理
道德与法治(陕西)
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第一部分 教材同步复习
生命的 特点
对“生 命有时 尽”的 理解
生命可以永恒吗 (1)生命来之不易 (2)生命是独特的 (3)生命是不可逆的 (4)生命是短暂的 (1)生命来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性 中产生的,在这一点上我们是幸运的 (2)在时间的长河中,个人的生命很短暂 (3)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归 宿,它让我们感激生命的获得。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感 动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命 避开雷区:人的生命不可以永恒。(×)

思想品德:第五单元第二节《面对人生的重大选择》课件(湘师版九年级)(PPT)4-4

思想品德:第五单元第二节《面对人生的重大选择》课件(湘师版九年级)(PPT)4-4

斤~重。 【把】指拜把子的关系:~兄|~嫂。 【把柄】名①器物上便于用手拿的部分。②比喻可以被人用来进行要挟或攻击的过失或错误等:他敢这样欺
负你,是不是你有什么~叫他抓住了? 【把持】动①独占位置、权利等,不让别人参与(含贬义):~财权|~朝政。②控制(感情等):~不住内心的激 愤。 【把舵】∥动掌舵。 【把风】∥动望风。 【把关】∥动①把守关口:那里地势险要,有重兵~。②比喻根据已定的标准,严格检查,防止差错:集体编 写的著作,应由主编负责~|把好产品质量关。 【把家】〈方〉动管理家务,特指善于管理家务。 【把角儿】〈口〉名路口拐角的地方:胡同~有家早点铺。
• 困惑二:刘小雨找到了200多所的艺术类学校, 但她想找一个艺术训练方面的,又觉的选择太多 了,怎么办?
归纳:筛选信息
困惑三:由于各艺术类的学校录取率都很低,很 多同学觉得没有希望,准备放弃了。而刘小雨决 定选择美术专业,而且她说决不放弃,你觉得她 为什么这么选择?归纳来自明确目标的重要性和选择的可能性
【把酒】〈书〉动端起酒杯:~临风|~问青天。 【把口儿】〈口〉名正当路口的地方:小街~有一家酒店。 【把揽】动尽量占有;把持包揽。 【把牢】 〈方〉形坚实牢靠;稳当(多用于否定式):用碎砖砌的墙,不~|这个人做事不~。 【把脉】∥动①诊脉。②比喻对某事物进行调查研究,并作出分析判 断:专家为工程质量~。 【把门】∥(~儿)动①把守门户:这里门卫~很严,不能随便进去◇这个人说话嘴上缺个~的。②把守球门。 【把式】?同“把 势”。 【把势】?名①〈口〉武术:练~的。②〈口〉会武术的人;专精某种技术的人:车~|论庄稼活,他可真是个好~。③〈方〉技术:他们学会了田 间劳动的全套~。‖也作把式。 【把手】?名①拉手(?)。②器物上手拿的地方;把儿()。 【把守】动守卫;看守(重要的地方):~关口|大桥有卫 兵~。 【把头】?名旧社会里把持某种行业从中剥削的人:封建~。 【把玩】〈书〉动拿着赏玩:~良久,不忍释手。 【把稳】〈方〉形稳当;可

九年级政治 面对生命的思索(下)课件 陕教版

九年级政治 面对生命的思索(下)课件 陕教版

回答教材P37第一目第三个◎第一个◆第一
个◇的问题。 在奥斯特洛夫斯基的人生价值观里,不虚度 年华,不碌碌无为,为人类解放献出整个生 命的精力,这样的生命才算有价值的,这样 的人才是有意义的,这样的人生才不会悔恨 和羞愧,这样的人生是灿烂而幸福的。
(一)生命的价值是什么?(人生的 意义在哪里?)

我们应如何看待张穆然的生命和人生?你认为张穆然人 生中最美好和最令人感动的地方有哪些? 张穆然的生命尽管短暂,但她却表现出与病魔顽强拼搏 的生命美;自己在病中却尽自己最大努力去帮助别人、 为他人创造幸福,表现出高尚的品德美;在与病魔的抗 争中,她在帮助他人的同时也得到了很多人的关心帮助 ,是我们的社会显现出一种互助美。因此,我们说,张 穆然得病是不幸的,但她对待生命和他人的积极态度又 使生命变得美好、灿烂、幸福。 由此可见,生命的美好和人生的意义不仅仅在于生命的 长度,还在于积极面对生命,力所能及地关心、帮助他 人。
这是一个永远不会被疾病与苦难摧垮的人。所有读过关 于她的报道的人都相信:张穆然不死!她的精神早已战 胜死亡。 张穆然得病以后曾经想写一本书,叫《关》,认为人生 就是闯关。“埋套管针的时候我不用麻药,我要记住我 每一分钟的痛。人生的滋味是苦辣酸甜的,每一种滋味 都应该品尝”、“我一直知道自己病情的发展,我的事 情我一这要清楚,这才能以一个正常心态去看待自己的 生命”、“生命的长短不是一个量词,活得有价值就长 ,没有价值就短。我现在躺在病床上,你说有什么价值 ?我觉得我战胜疾病就有价值。” 1999年1月16日,张穆然终因抢救无效而去世。

2、材料2:1997年8月14日,年仅16岁的张
穆然被发现患了绝症:卵巢胚胎癌。从那时 到她去世的不到一年半时间里,她接受了3次 手术近20次化疗。她的头发脱了又长,长了 又脱。为了减轻家人负担,每次接受化疗, 她都自己一个人去医院,不要家人陪同。治 病期间,她受聘于北京164中学担任校外辅 导员,为中学生做“热爱生命,珍惜”的报 告。住院期间她热情地为医院出墙报,给病 友做心理治疗,被护士们称为“护士长助理 ”。去世前一天还让家人为病友关窗子。

九年级政治 面对生命的思索(上)课件 陕教版

九年级政治 面对生命的思索(上)课件 陕教版

学们有同学们自己的思索,有自己的见解。 生命究竟是什么?“人”字究竟蕴涵着怎样 的深意?这是千百年来人们一直在思考的问 题,今天,在这里,我们也在思考,不一定 要求得到一个统一的标准答案,因为,我们 处在一个多元的时代和多元的社会,因此, 对生命的理解是多元而丰富多彩的,也是不 断发展的。
(二)怎样对待生命?
2、以上都是别人对生命的解读,那么,你
们对生命的理解又是什么呢?请用一句话 概括你对生命的感悟,并简要说明理由。 ①生命是人生最珍贵的宝石。 ②生命在于奋斗。 ③生命在于坚持。 ④生命是一杯酒,是浓是淡?是甜是苦? 是醉是醒?一切皆看作为调酒师的你的口 味和技艺。
3、对生命,名人大家有他们不同的理解。同
个◆内容,看看他们是如何理解生命的。 你最欣赏上面哪一句话?为什么? 尽管这几句名言看待生命的角度不同,却给了我 们一个共同的信息,那就是:生命是宝贵的,也 是值得雕琢的;生命既是有限的,也是能够无限 延长的;生命总是青睐于了解生命并热爱生命的 人;生命不仅仅是活着,还应看其对自己、对他 人生命的态度以及对社会的价值大小。
材料2:2005年3月11日,某勘测设计院工程
师、硕士葛某,因为咽不下在公交汽车上挨 打的气,几天后持刀报复将人刺死,大好前 程毁于一旦。 2、①这些案例告诉我们,应如何对待他人生 命? 要尊重他人生命,善待他人生命;否则,既 害人第二个◆中的问
再见!
题。 示例:公共场所——为了他人的生命健康,请勿 吸烟。 车厢内——为了你和乘客的安全,请勿疲劳驾驶 。 学校楼道——为了你和他人的安全,上下楼梯请 勿拥挤。
(三)为什么要善待生命?
1、为什么要善待生命? 第一,人的生命只有一次,具有惟一性、短暂性
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• 第一,人的生命只有一次,具有唯一性、短暂性 和不可重复性,因此,人最宝贵的东西是生命, 无论是自己的生命还是他人的生命,我们都应好 好珍惜对待。
• 第二,生命是一个人存在和发展的前提,也是提 高一个人生存质量的基础,没有了生命,人的一 切都将不会存在。
• 第三,一个人对生命的态度,对自我生命的意识 和珍视他人生命的情感,是衡量一个人的文明程 度的重要标志,也是衡量一个社会文明程度的重 要内容。
二、怎样 对待生命?
善待自己的宝贵生命, 决不轻易放弃。
善待学会依法保护自己的生命健康 权。
其次,必须增强自我保护意识,掌握 一些自我保护常识,提高自我保护能力, 避免意外和危险的发生,无论遇到怎样的 危机和挫折,都不能轻易放弃生存的希望。
再次,爱护、尊重他人的生命。当他 人生命遭遇困境需要帮助时,应尽自己所 能伸出援助之手。
无论到什么时候,都要善待生命;无论到什么地方,都要 有好好活下去的想法;无论碰到什么不顺心的事,都要想一想 ——活着,真好!
警示语
• 公共场所——为了他人的生命健康,请勿吸烟。 • 车厢内—— 为了你和乘客们的生命安全,请
勿疲劳驾驶。 • 学校楼道——为了你和他人的安全,上下楼
梯 ,请勿拥挤。
为什么要善待生命?(善待生命的原因)
追求 (汪国真)
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想背后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线
留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命 一切都在意料之中
珍惜生命,热爱 生命,善待生命,这 既是诗人对自己生命 的诠释,也应该是我 们每一个人对生命应 有的态度。
启示
善待生命,身残志不残,自强不息,奋斗不止,顽强拼
搏……,这些都是值得我们学习的地方。身残的她尚且能够做
到这些,何况身体健全的我们呢?
但在现实生活中,也存在不珍爱自己生命的人。有的遇到 一点不如意、不顺心,或面对坎坷和曲折,就自卑、自弃,甚 至放弃自己的生命。还有许多人也想做到珍惜生命,但他们却 不能够了,他们在车祸、病魔、工伤的各类事故中献出了宝贵 的生命。
不同的人对生命的体验及感悟各不相同。 关于生命,人们这么说(课本35页):
生命是什么? 宝石,奋斗,坚持, 付出,欢乐,烦恼, 多彩,播种,收 获……
这几句名言看待生命的角度不同, 却给了我们一个共同的信息,那就是: 生命是宝贵的,也是值得雕琢的;生命 既是有限的,也是能够无限延长的;生 命总是青睐于了解生命并热爱生命的人; 生命不仅仅是活着,还应看其对自己、 对他人生命的态度以及对社会的价值大 小。
第 四课
第 一节
• 教学(学习)目标:
• 1、情感、态度、价值观:
• 体会生命的价值,善待生命。
• 2、能力:

提高对生命含义的理解能力,逐步提
高保护自己和他人生命的能力。
• 3、知识:

了解生命的含义,懂得生命为什么可
贵以及如何善待生命。
• 教学(学习)重难点:
• 感悟生命,学会善待生命。
一、体验和感悟生命 人的生命是人所具有的活动能力。人活着,
老师赠言
•拥有健康不一定拥有财富,但失去健康一定 会失去财富。 •钱是一张一张地挣的,得了重病就得一捆一 捆地花。 •不要人在天堂,钱在银行。
———要好好保重自己,学会照顾自己
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演讲人: XXX
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要吃,要住,要穿,要行,要沟通,要发展;人 活着,有欢乐,有苦恼,有顺境,有逆境,有体 会,有看法;人活着,孝敬父母,培养子女,结 交朋友,创造事业,实现理想,这就是生命。
生命又是一个过程,每个人的生命过程各不 相同,人们对生命的体验及感悟也各不相同;生 命是宝贵的,生命对于我们每个人来说,只能拥 有一次,它是至关重要的。
我来说生命
生命是人生最珍贵的宝石。因为,生命是一个 人能够做其他事情的前提和基础,没有了生命,一 切都无从谈起。
生命在于奋斗。因为,在学习时,为一个高分 数需要不断奋斗;工作中,为了一个好业绩需要不 断奋斗;生活里,为了一个好品质需要不断奋斗。 可以说,人的一生,为了更好的生存在与发展,总 是奋斗不息。
生命在于坚持。因为坚持,人学会了说话, 走路;因为坚持,我们逐渐长大成熟;因为坚持, 无数困难在你面前知难而退;因为坚持,辛劳和 汗水换来了胜利;因为坚持……可见,生命离不 开坚持,生命需要持之以恒。
浩瀚宇宙让人心驰神往,鸟 语花香让人心旷神怡,感受着造 化的神奇和美妙,天伦之乐暖意 融融,让人体味着亲情的呵护和 关爱——生命让人留恋,让人依 依不舍。让我们善待生命吧!
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