初中语文_初中教学课件设计
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初中语文古诗教案ppt课件ppt课件
线上学习资源
提供相关的网络链接和资 源，供学生自主学习和拓 展阅读，增加学习的深度 和广度。
03
教学重点与难点
教学重点
重点1
掌握古诗的背景、作者、 主题和艺术特点等基本信 息。
重点2
理解古诗中的名句和经典 段落的含义和表达方式。
重点3
能够背诵和默写重点古诗 ，增强文化底蕴和语言表 达。
教学难点
地域文化
分析古诗所体现的地域文化特点，如江南水乡、塞北风光等。
文化对诗人的影响
探讨文化背景对诗人创作的影响，如审美观念、价值取向等。
05
古诗解读与赏析
诗词解读
背景介绍
介绍诗人的生活背景、时代背景和创作背景，有助于理解诗人的 情感和思想。
词句解释
解释诗词中的生僻字、词组和典故，帮助读者理解诗词的表面意思 。
3. 鼓励学生表达自己在朗读过程中的感 受和体验，促进学生对作品的理解和感 受。
2. 引导学生感受诗歌的韵律和节奏，体 会作品的情感和意境。
详细描述
1. 让学生大声朗读诗歌，注意停顿、重 音和语调的把握。
讲析法
详细描述
2. 分析诗歌的主题和思想，引导 学生理解作品所表达的情感和思 想内涵。
总结词：通过讲解和分析，帮助 学生理解诗歌的背景、主题和艺 术手法，提高对作品的理解和鉴 赏能力。
古诗的艺术欣赏
通过朗读、配乐、图像等方式 ，引导学生欣赏古诗的艺术美
。
古诗的文化价值
介绍古诗所体现的中华传统文 化特色和价值，以及其在现代
社会的意义和作用。
02
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论的方式，了解学 生对于古诗的已有认识和兴趣点
公开课教案教学设计课件苏教初中语文七上《往事依依》PPT课件
往事
一 小时侯看山水画和<<水浒传>>插图, 犹如身历其境.
二 学生时代读<<千家诗>>编织了童年 美丽的生活花环.
三 两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心 中雕镂出鲜明的印象.
四 老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受 用.
一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变 幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前：
何处望神州.满眼风光北固楼. 千古兴亡多少事,悠悠, 不尽长江滚滚流. 年少万兜 鍪.坐断东南战未休. 天下英雄谁敌手,曹刘. 生子当如孙仲谋.
［兜鍪(mou):古代作战时戴的盔．］
在这些依依往事中你最喜欢 哪一件？
在作者所介绍的这些往事中都有 一个共同特点那就是与“读书” 有关，到底读书有什么好处呢？
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
作者写这篇文章的主题思想是什么？
一 小时侯看山水画和<<水浒传>>插图, 犹如身历其境.
二 学生时代读<<千家诗>>编织了童年 美丽的生活花环.
三 两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心 中雕镂出鲜明的印象.
四 老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受 用.
一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变 幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前：
何处望神州.满眼风光北固楼. 千古兴亡多少事,悠悠, 不尽长江滚滚流. 年少万兜 鍪.坐断东南战未休. 天下英雄谁敌手,曹刘. 生子当如孙仲谋.
［兜鍪(mou):古代作战时戴的盔．］
在这些依依往事中你最喜欢 哪一件？
在作者所介绍的这些往事中都有 一个共同特点那就是与“读书” 有关，到底读书有什么好处呢？
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
作者写这篇文章的主题思想是什么？
公开课教案教学设计课件语文版初中语文七下《诗词五首西江月》PPT课件
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
3、描写暴雨将至的句子： 七八个星天外，两三点雨山前。
4、词中的对偶句有：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 七八个星天外，两三点雨山前。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
夏末秋初的月夜之景；
月明天晴 （上阙）
云起雨将至（下阙）
2、该词描写的景象具有什么特点？表达了 作者怎样的心情？
夜色清幽，气氛恬静，作者描绘了一幅清新、 宁静而欢悦的乡村夜景图。
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
3、描写暴雨将至的句子： 七八个星天外，两三点雨山前。
4、词中的对偶句有：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 七八个星天外，两三点雨山前。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
夏末秋初的月夜之景；
月明天晴 （上阙）
云起雨将至（下阙）
2、该词描写的景象具有什么特点？表达了 作者怎样的心情？
夜色清幽，气氛恬静，作者描绘了一幅清新、 宁静而欢悦的乡村夜景图。
初中语文教学设计PPT教学课件
• 环节的安排
• 师生活动安排
• 媒体的使用
• 202时0/1间2/09分配
2
教学设计的一般操作步骤
• 一、对学习主体的分析 • 小学 初中 高中——年段特点 • 初中： • 课程标准对初中阶段学习的要求—— • 识字与写字 • 阅读——初中生的阅读水平 • 写作 • 口语交际 • 综合实践
2020/12/09
追问：为什么丑小鸭“不丑”？有无“丑”的地方？
•
三次到灌木林，对小鸭的成长有无作用？
• 小结：“只要你是一只天鹅蛋，就算是你生在养鸭场里 也没有什么关系。”
•
出生 生长 生活
• 六、问题探究。
• 1.假如小鸭没有离开鸭圈（牧场、农家小屋、农夫家…）会怎样？
• 2.安徒生心目中的白天鹅是怎样的？
• 3.你觉得真正的白天鹅应该是怎样的？
初中语文教学设计
——之实践操作
2020/12/09
1
教学设计要素
• 1.教学对象——学生
• 传统：以教师为中心
• 现代：以学生为中心
• 2.教学目标——学生所要达到的水平
• 表述：用准确的行为动词
• 3.教学内容——教材
• 准确理解，把握要点
• 恰当的分析和抽取
• 4.教学策略——方法、手段
• 课型的选择
剪裁取舍也有变化。 • 听后回答：本文从哪里开始？让学生齐读第一节。
• 四、明确学习目标：
• 读出文字之中的味道；
• 读出童话背后的味道。
• 五、精读研究。
• （一）梳理情节：
• 1.丑小鸭变成白天鹅的过程中到过哪些地方？
• 2.主要呆在哪几个地方？
• 3.过渡的地方在哪儿？
公开课教案教学设计课件语文版初中语文八下《为人民服务》
放下你的鞭子一、教学目标：1．把握课文的内容和结构。
2．体味戏剧语言的特色。
二、过程与方法：本课由观看演出剧照和同名油画导人，以学生自学为主，教师设置问题引导学生了解文章内容，分析人物特点，剖析文章内涵。
最后进行小作文训练，培养学生的想像力和理解力。
三、教学重点：1．把握文章脉络，明晰故事情节的发展。
2．了解一定的历史背景。
3．体会课文主题：反抗压迫，争取幸福。
四、教学难点1．理解作者在文中流露出来的反抗精神。
2、领会作者在故事结构、情节编排上的用心。
（一）深入理解1．汉子和香姐是什么关系?他们是父女关系。
2．为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢?残酷的现实使他漠视亲情;说女儿是买的可以引起旁人的同情从而博取可怜钱;要亲生女儿卖艺会让父亲很没面子，因而隐瞒。
3．汉子和香姐卖艺街头，为什么他要鞭打自己的亲生女儿呢?这合乎情理吗?饥饿让父亲脾气暴躁，忽视亲情。
4．汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的?请在文中找出相关语句加以说明。
细读课文，在文中找出相关语句。
他们认为一切都是命，是天意。
5．他们这种思想观念最后有什么改变没有?用文中的语句加以分析。
他们后来认识到了使他们命运多舛的根源，懂得了安稳的生活要靠自己去斗争、去争取。
6．是谁促使这种改变的发生的?是青工帮他们认识到的。
7、汉子和香姐应是相依为命，而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女 ,这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀！我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。
”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。
香姐举了自己的例子，原来她是个好心肠的姑娘，对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱，而如今，在饿得慌的当儿，一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去，还顾到什么好心肠．经她这么一解释，父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解，是合情合理的。
九年级语文全册部编版教材课件
批判性思维
判断推理
评价反思
能够对文章中的论点、论据和论证过 程进行深入分析，判断其逻辑是否严 密，推理是否合理。
能够对文章中的观点和事实进行评价 和反思，不断修正自己的认知和理解 。
质疑探究
能够对文章中的观点和事实进行质疑 和探究，不盲目接受作者的看法，有 自己的思考和判断。
跨学科应用
跨学科知识
逻辑清晰。
表达方式
运用叙述、描写、议论、抒情等多 种表达方式，丰富文章的表现力。
修辞手法
运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ，增强文章的艺术效果和感染力。
写作实践
01
02
03
写作练习
通过课堂练习、课后作业 等方式，加强写作训练， 提高写作水平。
写作评价
教师对学生的作文进行及 时评价和反馈，指导学生 改进和提高。
能够运用跨学科的知识来辅助语 文学习，如历史、地理、政治等
学科的知识。
跨学科思维
能够运用跨学科的思维来理解文 章，如从历史的角度理解文本的 时代背景，从地理的角度理解作
者的行文风格等。
Hale Waihona Puke 跨学科实践能够将语文学习与实际生活、社 会实践相结合，运用语文知识解 决实际问题，提高自己的综合素
质。
06
复习与测试
读量。
古文与诗词
古文与诗词是九年级语文教材中的重要内容之一，这些作品是中国古代 文学的精华，具有很高的艺术价值和思想内涵。
在古文与诗词的解析中，学生需要了解作品的背景、作者的生平、作品 的文学风格、语言特点等方面，以便更好地欣赏和理解这些作品。
古文与诗词的选择通常涵盖了不同时期和不同风格的作品，旨在培养学 生的文学鉴赏能力和文化素养。同时，这些作品也有助于学生了解中国 古代文化的精髓和思想内涵。
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《狼》
蒲松龄
学习目标
❖1.通过圈点勾画，找出表现屠户和 狼性格特点或心理的句子，并说出 其性格特点或心理。
❖2.明确本文主旨，并学会辩证看待 事物。
温故知新
z缀hu行ì
dān
眈
mèi
假寐
j窘iǒng
shǎo
少时
xiá
黠
s苫hàn c弛hí
míng kāo
瞑 尻尾
qǐng
顷刻
❖ 解释句子中加点词语的意思
❖ 1.屠大﹒窘 ❖ 3.﹒顾野有麦场 ❖ 5.乃悟前狼假﹒寐 ❖ 7.﹒止有剩骨 ❖ 9.其一﹒犬坐于前
2. ﹒恐前后受其敌 4.目似﹒瞑 6.狼亦﹒黠矣 8.一狼﹒洞其中 10.意将﹒隧入以攻其后
分析形象
1. 在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
屠户遇_狼
_惧_ 狼
_御_狼
_杀_狼
2.结合几次交锋情节，任选一处读一读，说出狼或屠户的性格特点或心理。
（抓关键词 圈点勾画屠户或狼
性格特点或心理。
3.学生创造性复述。 要求：
学生展开想象，任选某一情节，运用环境描写或人物描写方法（动作、神态 心理描写），来进行细致刻画，对课文“添枝加叶”，使文章故事情节更加丰满。
如对开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可以加风声的描写。 学生小组合作，互为补充。
布置作业
请以“我要为狼辩护”为话题， 写一篇富有新意的短文，题目自 拟，200字左右。
明确主旨
❖ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉？止增笑耳。
辨思狼性
蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶恶，可是大 自然中的狼果真如此么？通过视频你是否看到了 狼的另一面？
拓展阅读
❖ 1、《狼图腾》——天涯在线书库 ❖ 2、贾平凹《怀念狼》——子午书院 ❖ 3、毕淑敏《母狼的智慧》——岳麓书院 ❖ 4、《读者》2005年第8期《狼的另一面》
蒲松龄
学习目标
❖1.通过圈点勾画，找出表现屠户和 狼性格特点或心理的句子，并说出 其性格特点或心理。
❖2.明确本文主旨，并学会辩证看待 事物。
温故知新
z缀hu行ì
dān
眈
mèi
假寐
j窘iǒng
shǎo
少时
xiá
黠
s苫hàn c弛hí
míng kāo
瞑 尻尾
qǐng
顷刻
❖ 解释句子中加点词语的意思
❖ 1.屠大﹒窘 ❖ 3.﹒顾野有麦场 ❖ 5.乃悟前狼假﹒寐 ❖ 7.﹒止有剩骨 ❖ 9.其一﹒犬坐于前
2. ﹒恐前后受其敌 4.目似﹒瞑 6.狼亦﹒黠矣 8.一狼﹒洞其中 10.意将﹒隧入以攻其后
分析形象
1. 在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
屠户遇_狼
_惧_ 狼
_御_狼
_杀_狼
2.结合几次交锋情节，任选一处读一读，说出狼或屠户的性格特点或心理。
（抓关键词 圈点勾画屠户或狼
性格特点或心理。
3.学生创造性复述。 要求：
学生展开想象，任选某一情节，运用环境描写或人物描写方法（动作、神态 心理描写），来进行细致刻画，对课文“添枝加叶”，使文章故事情节更加丰满。
如对开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可以加风声的描写。 学生小组合作，互为补充。
布置作业
请以“我要为狼辩护”为话题， 写一篇富有新意的短文，题目自 拟，200字左右。
明确主旨
❖ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉？止增笑耳。
辨思狼性
蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶恶，可是大 自然中的狼果真如此么？通过视频你是否看到了 狼的另一面？
拓展阅读
❖ 1、《狼图腾》——天涯在线书库 ❖ 2、贾平凹《怀念狼》——子午书院 ❖ 3、毕淑敏《母狼的智慧》——岳麓书院 ❖ 4、《读者》2005年第8期《狼的另一面》