七年级生物第三单元知识点

满分教育一对一个性化辅导教案

教导处签字： 日 期： 年 月 日

学生 温嘉嘉 学校 九中 年级 初一 学科 生物

教师 高海梅 日期 2015.1.24 时段 10:00-12:00

次数

3

课题

第三单元《生物圈中的绿色植物》系统化复习

教学目标

1. 学会区分孢子植物和种子植物；

2. 认识种子的结构并学会画图，学会比较菜豆种子和玉米种子的区别；

3. 掌握花的结构、果实和种子的形成；

4. 掌握绿色植物与水循环的关系及意义；

5. 掌握光合作用、呼吸作用。

重点难点 教学重难点：种子的结构；花的结构；果实和种子的形成；光合作用与呼吸作用 教 学 步 骤 及 教 学 内 容

一、 图片对比孢子植物及种子植物的区别及特征 二、 分类比较被子植物和裸子植物

三、 结合图例比较菜豆种子和玉米种子的结构

四、 结合图例要求掌握花的结构及果实和种子的发育过程 五、 深入讲解光合作用和呼吸作用的过程及生物学意义 六、习题巩固

课后评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差

二、教师评定

1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差

2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差

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第三单元生物圈中的绿色植物

一.孢子植物和种子植物

（一）孢子植物（藻类、苔藓和蕨类植物）：不结种子，通过孢子进行繁殖的植物，孢子是一种生殖细胞，孢子植物产生的孢子遇到潮湿的环境才能萌发，否则死亡，作为细胞的它很柔弱，

离不开水

1.藻类植物：

（1）生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处

淡水藻类——衣藻、水绵

海洋藻类——鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜

（2）主要特征：

○1有单细胞的，也有多细胞的

细胞数目：单细胞——衣藻

多细胞——水绵和海带

○2结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化

○3细胞里有叶绿体，能进行光合作用，是大气中氧气的重要来源

（占地球40%，占整个绿色植物释放氧气的95%）

○4有绿、紫、褐三种颜色，分带、丝、环三种形状

（3）经济意义：释放氧气，可供食用、药用、鱼类饲料

2.苔藓植物（绿色）：

（1）生活环境：潮湿地带

（2）主要特征：苔藓植物的植株一般非常矮小；一般具有茎和叶。但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，不能吸收水分和无机盐，称为假根。

（茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的生命活动不能离开水。）（3）经济意义：

○1苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物

○2苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野具有一定的保持水土的作用

3.蕨类植物：

（1）生活环境：森林和山野的潮湿环境

（2）主要特征：

○1根茎叶中都有运输物质的管道，也就是具有专门的输导组织、机械组织，植株比较高大

○2在成熟的叶片下表面有许多孢子囊，依靠孢子囊内的孢子进行繁殖

③古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

（二）种子植物（包括被子植物和裸子植物）

种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。有的种子还有胚乳。

种皮：起保护作用

菜豆种子的结构胚芽：将来发育成茎和叶

胚胚轴：发育成连接根和茎的部位

胚根：发育成根

子叶：两片，贮存营养物质

果皮和种皮：起保护作用

种子的结构胚芽：将来发育成茎和叶

玉米种子的结构胚胚轴：发育成连接根和茎的部位

胚根：发育成根

子叶：一片

胚乳：贮存营养物质

相同点：都有种皮和胚

两者结构的异同不同点：菜豆种子无胚乳，子叶两片，

玉米种子有胚乳，子叶一片，

裸子植物：种子是裸露着的。如：松类、银杏、杉类、苏铁和柏类。

被子植物：种子外面有果皮包被着的植物叫做。如槐、杨、果树、稻类和花。

有活化石之称的植物：苏铁、银杏、水杉。

被誉为植物界中的大熊猫的是：红豆杉。

能吸收二氧化氯等有害气体的植物：侧柏

种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

种子的生命力比孢子强得多

被子植物的一生

一：探究种子萌发的环境条件

（1）步骤：提出问题、作出假设、制定计划、讨论和完善计划、实施计划、分析结果，得出结论（2）种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气（光不是必需的条件）。二：种子萌发的自身条件：

（1）在“测定种子的发芽率”试验中，均匀摆上的100粒种子是随机抽取的。

发芽的种子数

（2）发芽率= ———————*100%

供检测的种子数

种子发芽率，过程：吸水，运输，萌发

注意：1、随机抽取

2、经常浇水

3、保持适宜的温度

4、连续7天，每天记录

5、重复1-2次

6、计算全班平均值

（3）抽样检测（调查）：不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为

样本，对样本进行检测的结果能反映总体的情况，这种方法叫做抽样检

测。如果用于调查，则叫做抽样调查。