课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》公开课共22页
部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》优质课件
交流：失去亲人是何等的难受，此时萨 契尔太太的心里在想些什么呢？
果不其然，它竟会预先来看我登记的房间 号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。” 服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡 得很好，因为服务员也记住了房间号码， 提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
作者简介
马克·吐温，美国的幽默大师、小说 家、作家，也是著名演说家，19世纪后期 美国现实主义文学的杰出代表作家之一。 虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、 机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
➢ 说说文中主要写了一件什么事。 ➢ 文中除了汤姆外还出现了哪些人物？
深入文本
➢ 你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给 你留下了深刻印象？找出来读一读，品 一品。
汤姆和贝奇在山洞中迷了路，人们都认 为他们已经找不回来了。萨契尔太太和波莉 阿姨陷入了悲痛和绝望之中，请你找一找， 并读一读描写她们的语句你觉得汤姆是个怎 样的人？哪些地方给你留下了深刻印象？找 出来读一读，品一品。
猜测心理：萨契尔太太一边呻吟着一边 垂下头，这一次次充满希望地抬起头，这一 次次又极度失望地垂下头，可见她心里对于 失去亲人是多么的难受啊！
描写波莉阿姨的句子：
波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她 那灰色的头发几乎都变白了。
阅读课文，找一找，迷路的汤姆和贝奇 是怎么一步步脱离险境的？
洞中迷路——摸索出口——找到出口—— 说服贝奇——爬出洞口——进行呼救—— 安全脱险
_h_á_o_（呼号）
词语解释
《汤姆索亚历险记》PPT优质课件
句段精析
走进人物内心
过渡:撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛和绝望 体现在哪里?请画出相关语句。
撒切尔太太病得厉害,大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子， 看见她每次抬起头侧耳听上好久,然后一边呻吟着一边软弱无力地倒 下头去,那情景真是让人心碎。
句段精析
梗概
墓地试胆量 尝试当海盗 鬼屋寻宝 山洞迷路 找到金币
书名：《汤姆·索亚历险记》
作者：马克.吐温
《洞中历险》描写了汤姆在历险 过程中所表现出来的沉着勇敢的 精神，以及他们在死亡与恐怖的 威胁中表现出的那种毫无杂质的 人性特征与高尚纯洁的友情。
看完《汤姆索亚历险记》，我真羡 慕汤姆能有如此有趣的经历。这本 书让人看起来津津有味，甚至废寝 忘食。读了这本书知道了，只有靠 自己的思考，才能创造财富。
惊险的历程
冒险的天性
句段精析
精彩片段
回来后的喜庆场景 失踪后人们悲痛心情 讲述山洞历险经过
思考
汤姆是个什么样的孩子？
是个机灵顽皮、喜欢冒险、聪明勇敢、有正义感、 讲义气.....的孩子。
思考
作者描写撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛 绝望,与汤姆的自信、聪明、勇于挑战有什么关系呢?
反衬出汤姆的自信、聪明、勇于挑战的精神
想象补白
汤姆叙述这次山洞历险过程的描写很精彩,有两个词反复出 现，你能找到它们吗? (“怎样”与“如何”) 请展开合理想象,结合自己的生活经验， 将相关的具体情节写出来。
课堂小结
阅读名著，要善于在阅读前、中、后提出问题, 要边读边思考。相信同学们课外研读这本书后， 一定会解开心中所有的疑问,一定会有更多发现。
作者用了夸张的手法，“几乎全变白了”已经足够体现波莉姨妈那无 言的绝望了;用动作描写刻画撒切尔太太内心的绝望。不仅如此，马 克·吐温还将时间的流逝和环境描写结合起来，烘托出小镇中每一个 人的悲伤。马克·吐温的写作手法多样,真是名不虚传的文字大师。
新部编版六年级下语文7《汤姆索亚历险记(节选)》优质示范公开课教案
7汤姆·索亚历险记（节选）【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。
语言运用：能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单的评价。
思维能力：能从多角度分析人物形象，并能在汤姆身上，找到自己或是身边伙伴的影子。
审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
【课前解析】关注文本价值：本篇属于第二单元“外国文学名著”中的第三篇课文，课题旁的星号提示本篇属于略读课文，略读课文承担了迁移运用从精读课文中学到的阅读方法。
本单元的语文要素指向阅读的有两个重点内容，一个是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”，另一项是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。
在《汤姆·索亚历险记》（节选）的课前提示：“默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个怎样的孩子？”正体现了第二项学习重点内容。
关注作家：马克·吐温（Mark Twain），美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens）。
“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语——水深“十二英尺”（是可以同航的标准深度）。
自他十二岁父亲去世后，他只好停学，做过工厂小工，密西西比河的领航员，旷工及新闻记者等，这些生活经历给他后期的的创作提供了大量的素材。
他的代表作品有《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等不朽名著。
关注创作背景：《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的代表作品，小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。
主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
据作者在小说之前的序中介绍，本书所叙述的大多数历险故事都实有其事，人物有的是真实存在，如“哈克”，有的是集众人于一身的综合体，如主人公“汤姆”。
部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记》优质课件
互动课堂
文中有很多精彩的描 写，默读课文，说说哪些 情节特别吸引你。
回到村庄
不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的 人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”……他 们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街……搂着 两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太 的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
失踪后，人们悲痛 回来后，人们喜庆 汤姆讲山洞历险
汤姆看望伙伴
乐观勇敢 足智多谋 喜欢冒险
主题概括
本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞 返回家后的故事，从故事中可以看到他的 聪明机灵 、 机智多谋、富有 冒险 精神， 以及有责任、有担当、关心他人的品质。
拓展延伸
《汤姆·索亚历险记》精彩片段
汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中— 他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。 这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有发现什么毛病。 他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且 满怀希望地让疼痛发作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼 痛的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他发现自己找 到目标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他 正想要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白”，然而他猛地
汤姆回来后跟大家大肆吹嘘自己的探险经 历，我仿佛看见了我一个同学的影子，他在假 期之后回到学校时，经常这样吹嘘。
课文最后，汤姆为什么听 了法官说“把洞口封上”时 “脸立刻变得煞白”？汤姆为 什么特别在意“印江·乔埃”？ 大家去《汤姆·索亚历险记》 这本书中寻找答案吧！
结构梳理
汤姆∙索亚 历险记
（节选）
（2）语言描写非常生动。如汤姆在 讲述他的历险经历时用一连串的“ 怎样”进行叙述，夸张和吹嘘溢于 言表，但从中也可以看出汤姆和 贝琪走出山洞是多么不容易。
汤姆索亚历险记阅读指导教案
《汤姆索亚历险记》阅读指导课菜园三小吴晓萍活动目标:1.了解作品作者，了解书中的主要人物汤姆和故事概况。
2.通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，掌握课外阅读的方法，能从书名、作者、目录、人物特点、语言特点入手，结合速读与精读，有目的有方法地阅读整本书。
3.享受读书乐趣，激发读书热情,引发学生的阅读期待。
活动准备：教师自身认真阅读此书多遍。
寻找好一些片断进行课堂导读。
一、导入新课。
1.出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。
”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
2.从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
二、揭示课题。
1.今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克•吐温先生（板书）的四大名著之一。
（出示作者简介）（马克•吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克•吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
）今天我们就一起去见一见这颗明珠。
2.质疑。
看了书名，你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？经历了几次历险？师小结：看来读一本书，咱们首先要关注什么？关注作者、书的名字。
3.了解内容。
师：拿到一本好书，多么想一睹为快，赶快打开书本，翻到目录，自己快速浏览一遍，说说这本书主要讲什么？（写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
《汤姆 索亚历险记》整本书阅读导读课说课稿
《汤姆·索亚历险记》整本书阅读导读课说课稿各位专家，各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是《汤姆·索亚历险记》整本书阅读导读课。
下面我将从说读本、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书和说教学反思八个方面来对本课作具体的阐述。
一、读本分析《汤姆·索亚历险记》是部编版小学六年级下册语文教材中主题为“漫步世界名著花园”的“快乐读书吧”推荐阅读书目。
它是一部备受人们关注的儿童小说，作者是美国文学大师马克·吐温。
小说中，汤姆·索亚是一个调皮的孩子，曾半夜与哈克到墓地检验胆量，与乔奇、哈克到杰克逊岛当“海盗”，与贝琪去山洞探险……他的经历可谓丰富多彩，扣人心弦。
一百多年来，汤姆·索亚的“顽童”形象一直享誉世界。
通过阅读这本名著，可以让学生跟随主人公一起经历种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐与艰辛，收获智慧和勇气。
二、学情分析六年级学生已经具备一定的独立阅读整本书的能力。
但是外国文学名著一般篇幅较长，人物众多，关系比较复杂，语言十分精妙。
想要保证整本书的阅读效果，如何激发学生的读书兴趣，教给学生阅读方法，就是促使学生搞好课外阅读的关键。
因此，老师上好导读课，抓住学生兴趣的切入点，是开展整本书阅读的前提。
三、教学目标基于《义务教育语文课程标准》（2022年版）对于整本书阅读的要求和单元教学目标的把握以及对读本的理解，依据学情,我把本课的教学目标设定为：1．对阅读国外名著有兴趣，能初步感知《汤姆·索亚历险记》的内容及语言特点。
2．通过局部事例，让学生对汤姆·索亚这一故事主角有初步的认识，并对他的历险经历产生浓厚的兴趣。
3．能制订读书计划并自主阅读《汤姆·索亚历险记》，学习做读书笔记。
四、教学重难点为了落实本课时的教学目标，我将本课的教学重点确定为：能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划，阅读《汤姆·索亚历险记》，了解故事内容。
最新部编版语文六年级下册《汤姆索亚历险记》教案(公开课)
《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计学习目标1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
学习重点难点1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
课时安排1课时教学准备课件：名著《汤姆·索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣【出示课件1】1．今天我们学习一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》，它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧。
语文园地四中有讲到幽默的他。
在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
（板书：马克•吐温美国作家）《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
2.揭示课题。
（板书课题：《汤姆•索亚历险记》）3.齐读课题。
二、默读课文，整体感知1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2.默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。
精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。
并说说你的感受。
4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小组。
6、小组复述课文。
三、研读赏析，感知人物【出示课件2】1.默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。
——“那天半夜里，村里的大钟忽然啷啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿整齐的人，疯狂地大嚷大叫：‘快出来！快出来！找到他们了！’”2.在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。
《汤姆索亚历险记》示范公开课教案【部编人教版】
《汤姆索亚历险记》示范公开课教案【部编人教版】第一章：小说的背景与作者简介1.1 背景介绍年代：19世纪中期地点：美国密西西比河畔的一个小镇社会环境：封建传统与自由精神交织1.2 作者简介马克·吐温（Mark Twn）：原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯，美国著名作家、幽默家其他作品：《哈克贝利·费恩历险记》、《艰难岁月》等第二章：主要人物介绍2.1 汤姆·索亚（Tom Sawyer）：主人公，活泼好动、勇敢善良的少年特点：想象力丰富、调皮捣蛋、正义感强2.2 哈克贝利·费恩（Huckleberry Finn）：汤姆的好友，流浪儿，后来成为义贼特点：聪明机智、独立自主、善良勇敢2.3 蓓姬（BeckyThatcher）：汤姆的恋人，富有正义感和勇气特点：聪明美丽、温柔善良、勇敢坚定第三章：故事梗概3.1 汤姆的童年生活：学校生活、与蓓姬相识、与哈克结为好友3.2 偷盗事件：汤姆和哈克策划偷盗葬礼上的遗产3.3 冒险经历：寻找宝藏、遭遇印第安人乔、发现盗贼巢穴3.4 正义之战：揭露印第安人乔的罪行，拯救无辜者第四章：小说主题分析4.1 成长与自由：汤姆和哈克在冒险中成长，追求自由4.2 真善美与假丑恶：小说通过人物形象对比，揭示社会现象4.3 批判与反思：对封建传统、宗教信仰、教育方式的批判第五章：教学目标与方法5.1 教学目标了解小说背景和作者生平把握主要人物形象和故事情节分析小说主题和思想内涵提高阅读理解能力和文学鉴赏水平5.2 教学方法讲授法：介绍小说背景、作者生平、人物关系等讨论法：分组讨论故事情节、人物特点、主题思想等案例分析法：分析典型情节，深入剖析小说内涵阅读分享法：学生分享阅读心得，互相启发第六章：教学内容与安排6.1 教学内容小说基本情节梳理主要人物性格特点分析小说主题思想探讨文学手法和语言特色鉴赏6.2 教学安排课时：10课时（每课时45分钟）教学步骤：引入背景、人物介绍、情节分析、主题探讨、作品鉴赏第七章：课堂活动设计7.1 活动一：角色扮演学生分组，选择喜欢的人物角色进行扮演表演情节：汤姆与蓓姬的相识、汤姆的偷盗计划等7.2 活动二：故事接龙学生分组，每组轮流创作故事情节要求：保持故事连贯、符合人物性格特点7.3 活动三：主题辩论辩论题目：小说主题是“成长与自由”还是“真善美与假丑恶”学生分组辩论，展示自己的观点第八章：作业设计8.1 作业一：阅读笔记让学生选择一个喜欢的情节，用文字记录下来要求：概括情节内容、分析人物形象、表达自己的感受8.2 作业二：读书报告内容：小说基本情节、人物性格特点、主题思想等8.3 作业三：创意写作让学生结合小说情节，创作一个续写故事要求：保持原故事风格，展示自己的想象力和创造力第九章：评价与反馈9.1 评价方式课堂表现：参与度、发言积极性、角色扮演等作业完成情况：阅读笔记、读书报告、创意写作等课堂讨论：观点阐述、辩论能力、团队协作等9.2 反馈方式口头反馈：课堂上及时给予学生肯定和鼓励书面反馈：批改作业时，给出具体意见和建议综合评价：课后与学生交流，了解学习收获和不足第十章：教学反思与改进10.1 教学反思总结教学过程中的成功与不足反思教学方法是否适合学生需求思考如何提高学生的阅读兴趣和文学素养10.2 教学改进根据学生反馈调整教学内容和方法关注学生个体差异，因材施教不断丰富教学手段，提高教学质量重点和难点解析第六章：教学内容与安排补充说明：在教学内容中，应重点关注小说情节的逻辑性和人物性格的多样性，以及这些元素如何共同构建起小说的主题思想。
名著阅读《汤姆索亚历险记》导读课课件
译者：俞 东明，陈 海庆 译者：张 友松
浙江少 年儿童 出版社 人民文 学出版 社
这是小镇经历过的最激 动人心的一夜。
这是小村子前所未有的 最重大的一个夜晚。
想说什么但什么也说不出来， 一路出去时如下雨似的洒了满 地的眼泪。 想说几句，硬是说不出来。出 来时已泪如雨下，洒得地上一 片湿。
了解作品背景
结合背景资料，你对这部作品有了哪些新的了解？
《汤姆•索亚历险记》中的故事发生在十九世纪中期，正值美国 南北战争前后时期 ，在南方奴隶制依然存在 ，种族歧视严重，黑 人社会地位十分低下。对于宗教人们不再是虔诚的信仰，开始与 现实生活联系在一起，以实用主义为目的的宗教不再纯粹 ，渐渐 与迷信混为一谈。同时，欧洲移民不断迁徙到美国新大陆，这些 有着不同信仰的人群聚集在一起难免会有磨合和交融 。内战后美 国经济发展十分迅速 ，精神文化需求也有所变化 ，风靡一时的 “淘金热”就是那个时代的思想产物。在这样的社会背景下 ，作 者结合自己的童年经历 ，以南北战争以前的美国密西西比河边的 圣彼得堡镇为故事背景，描绘了主人公汤姆的冒险经历。
翻看目录，把握框架
读一读目录，想想你从中你发现了什么？
第一章 汤姆贪玩好斗、东躲西藏 第二章 光荣的刷墙手 第三章 忙于打仗和恋爱 第四章 在主日学校里大出风头 第五章 老虎钳甲虫和小狗 第六章 汤姆遇见贝琪 第七章 赛扁虱与伤心事 第八章 当个胆大包天的海盗 第九章 墓地里的悲剧 第十章 狗叫声与不祥之兆 第十一章 汤姆受到良心的谴责 第十二章 猫与止痛药 第十三章 海盗帮扬帆出航 第十四章 快乐的海盗生活 第十五章 汤姆偷偷溜回家探望姨妈 第十六章 第一次抽烟——“我把刀子弄丢了” 第十七章 海盗们参加自己的葬礼 第十八章 汤姆透露梦的秘密
17-汤姆索亚历险记市公开课金奖市赛课一等奖课件
自主反思
这节课你学到了什么？
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你认为课文中精彩片 段“精彩”在什么地 方？
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1.细节描写传神：汤姆讲述自己历险 过程时语言，都细腻地表现出了人 物心情与性格。
2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历 险时不停“怎样”“怎样”，夸大 与吹嘘溢于言表。
3.侧面衬托：小镇上人们表现，有力 地衬托出汤姆冒险与勇敢机智精神。
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拓展实践
1.同学们课下自己阅读《汤姆·索亚历险 记》，标识好你认为最有趣段落，结合对 汤姆认识写一篇心得体会，也能够摘录精 彩句段并背诵。 2.查找资料了解作家马克·吐温《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温四大名 著之一，另外还有三部作品分别是：《哈克贝利芬历险记》、 《败坏了哈德莱堡人》、《苦行记》。
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《败坏了哈德莱堡人》是马克.吐温最著名短篇小说 之一。哈德莱堡以“整个地域最老实清白小镇”而享 誉四方。一天一个陌生人在爱德华.理查兹家丢下价值4 万美元黄金，以答谢给他出主意使他致富恩人。以后 全城竟冒出许多人自称就是那个“恩人”，而且他们 都是城里著名人士，结果一个个成了被嘲弄对象。
《苦行记》是马克·吐温一部半自传体著作，写他 1861年——1866年间在美国西部地域冒险生活。全书 由几百个妙趣横生故事组成，有叫人捧腹，有令人哂 然。《苦行记》是马克·吐温第二部成名之作，书中有 不少抒情、明快、幽默篇章，突出反应了作者早期写 作格调。
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课堂检测：
1.看拼音写词语。
táo qì wú lài
(
)(
)
méng shē
(
)
jià huò zōng yĭng chéng fá
(
)(
课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》公开课22页PPT
谢谢！
课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》 公开课
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
最新配套S版《汤姆·索亚历险记》精品公开课课件
活动园地
1.听老师念念译林出版社的这 一片断《扮一回胆大包天的海盗》。 2.试比较与课文有何不同？你 更喜欢哪一种译法？
梳理总结
本文通过叙述汤姆· 索亚在坟 场看到了真正的凶手，并在法庭上 说出事情真相，后来又去山洞，因 在山洞里迷路，而遇见凶犯，最后 经过自己的不断探索终于走出山洞 的故事，赞扬了汤姆· 索亚聪明而 又富于正义感，说明他是一个非常 勇敢的孩子。
第32课
《汤姆· 索亚历险记》
导入新课
《汤姆•索亚历险记》是美国 文学大师马克•吐温的四大名著之 一，受到了世界各国读者的喜爱， 历经百年，魅力不减。
作家作品
马克•吐温，美国作家。擅 长使用幽默和讽刺，对后来的美 国文学产生了深远的影响。人们 普遍认为他是美国文学史上的一 大里程碑。代表作有短篇小说 《竞选州长》《百万英镑》长篇 小说：《汤姆· 索亚历险记》 《哈克贝利· 费恩历险记》
课后作业
根据我们对汤姆的分析，并借助 你的想象，用文字为汤姆“画”一幅 肖像画，把你对汤姆的独特感受写出 来。
再读汤姆出庭作证部分，汤姆 讲述的声音有什么变化？
汤姆在讲述的过程中逐渐忘 记了心里的恐惧，因此声音由“很 小”变得“越来越大”“越来越自 然”。
（二）
过了几天，汤姆的同学蓓（ｂèｉ） 姬（ｊī）过生日，家里决定在山上给她举 行野餐会，让孩子们都参加。
交代了汤姆第二次探险的背景。
说一说他们迷路是因为什么引起的？
重点字词
多音字
近义词
思索——思考 凄惨——悲惨 争执——争论
反义词
聚集——分散 调皮——乖巧 骚动——安静 津津有味——索然无味 模模糊糊——清清楚楚
整体感知
学习时，先通读课文，谈 谈课文两部分各讲了什么事情， 为每个部分加小标题，明确前 后两部分的关系。思考作者是 如何运用典型事例来描写汤姆 性格特征的。学习作者的写作 方法，学习汤姆的高尚品质， 并体味小说的故事魅力。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》 公开课
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克