中国古代诗歌散文欣赏第六单元知识点总结
人教版高二 选修中国古代诗歌散文欣赏第六单元考点讲座系列(六)及解析
人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第六单元考点讲座系列（六）注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明第II卷（非选择题）一、文言文阅读王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右．．。
宠风声大行，入为大司农。
和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首．．谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。
”帝大悦，涣由此显名。
州举茂才．．，除温令。
县多奸滑，积为人患。
涣以方略讨击，悉诛之。
境内清夷，商人露宿于道。
其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。
在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。
后坐考妖言不实论。
岁余，征拜侍御史。
永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。
以平正居身，得宽猛之宜。
其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。
又能以谲数发擿奸伏。
京师．．称叹，以为涣有神算。
元兴元年，病卒。
百姓市道莫不咨嗟。
男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。
涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。
自王君在事，不见侵枉，故来报恩。
其政化怀物如此。
民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。
自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。
永和中，以剧令勃海任峻补之。
峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。
一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
峻字叔高，终于太山太守。
（选自《后汉书·王涣列传》）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/B. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/C. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/D. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
2018-2019学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元种树郭橐驼传
4．古今异义 (1)既然 已，勿动勿虑 ．．
古义：已经这样。既：已经；然：这样 既然 今义：连词，表示先提出前提，而后加以推论
(2)虽曰爱之，其实 害之 ．．
古义：那实际上。其：代词，那；实：实际上 其实 今义：副词，强调、说明实际情形
(3)传其事以为 官戒也 ．．
古义：是“以之为”的省略，把它当作 以为 今义：认为
新课标导学
语 文
中国古代诗歌散文欣赏
第六单元
文无定格
贵在鲜活
目标导航 1．学习古代散文形式活泼、自由灵活的写作特点。 2．体悟古代散文内容贴近生活、富于情趣的特色，提高鉴赏能力。
内容概说 这个单元的六篇古代散文，传、序、志、记、游、谈话，几乎涵盖了古代
散文的所有形式。这就要求我们认真体会古代散文活泼、自由灵活的形式。
3．一词多义 (一)虚词
好像 ①若 甚怜焉，而卒以祸 ________ ． 你的 ②更若 役，复若赋，则何如 ________ ． (1)若 如果 不阙秦，将焉取之 ________ ③若 ． 比得上 孀妻弱子 __________ ④曾不若 ．
他的 ①其 乡曰丰乐乡 ________ ． 那 ②其 本欲舒 ______ ． (2)其 它，它们 肤以验其生枯 ____________ ③爪其 ． 表推测，大概 亦有类乎 ________________ ④则与吾业者其 ．
(二)通读文本，疏通字词
1．读准字音 橐 驼( tuó) ． 孳 ( zī ) ． 缫 ( sāo ) ． 2．掌握通假 病偻 ( lǚ ) ． 莳 ( shì ) ． 鸡豚 ( tú n) ． 移徙 ( xǐ ) ． 勖 ( xù) ． 飧饔 ( sūnyōng ) ．．
高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第六单元 项脊轩志
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 春夜宴从弟桃花园序 项脊轩志
第9章 扩声系统调音
篇目三 项 脊 轩 志
说作者 (一)简介：归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，又号项 脊生。昆山(今江苏昆山)人。嘉靖进士，官至南京大寺丞。早 年从师于同邑魏校。他反对拟古，提倡独抒胸臆，强调真情实 感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和 唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。
A．旧时栏楯，亦遂增胜 B．偃仰啸歌，冥然兀坐 C．小鸟时来啄食，人至不去 D．明月半墙，桂影斑驳 解析：A 项是写“植兰桂竹”后的增色情况，C 项是写环境 的清幽，D 项是写月光下环境的优美。 答案：B
第9章 扩声系统调音
4．对第一自然段解说不．正确的一项是
()
A．文章开头，作者具体地写了他的书斋项脊轩的小、旧、破、
第9章 扩声系统调音
链常识 志——是记录的意思。“志”是古代一种叙事、抒情的文
体，是指将历史及人们的记忆用文字的形式记录下来，汇集成 册。“志”与“记”相似，但二者仍有区别：“记”通常用以 记事或物，“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志 等。《项脊轩志》虽是记“轩”，但内容偏重人物事迹，因此以 “志”为篇名。
第9章 扩声系统调音
(5)使不上．漏 上：__名__词__作__状__语__，__从__上__面___ (6)前．辟四窗 前：_名__词__用__作__动__词__，__在__前__面__，__文__中__指__阁__子__北__面_ (7)垣．墙．周庭 垣墙：__名__词__用__作__动__词__，__砌__上__垣__墙___ (8)室始洞．然． 洞然：__明__亮__的__样__子___ (9)冥．然．兀．坐 冥然：_静__默__的__样___子__ 兀：_独__自___
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元之《春夜宴从弟桃花园序(宋)》
会……序……群……皆…… 吾……独……幽……高…… 开……飞……
不……何……如……罚……
古人但逢宴会，必赋诗，必嘱才俊为序。我们 学过《兰亭集序》《滕王阁序》等。试与《春夜 宴从弟桃花园序》比较，三篇文章的情感变化有 何不同之处？
1.王羲之《兰亭集序》：仰观宇宙之大，俯察品类 之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也…… 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能 喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视 今，亦犹今之视昔。悲夫！
群季：诸弟。兄弟长幼之序，曰伯、 用典：目的是赞颂堂 仲、叔、季，故以季代称弟。 弟们聪慧。 醉于月
群季俊"秀幽美，景赏皆"，二为一句边惠：谈连谓论。一着吾边清人欣雅咏赏的歌着话幽，题静独。的惭康华乐美。的光宴下席。。
——清 《古文观止》
大多数时候，生命或多 或少，都会给我们暗黑的底 子，有的人偏要把它涂成明 亮的彩色，有的人，却在黑 暗中沉沦下去。
——林徽因《人间四月天》
“虽然充满劳绩，然而人 应该诗意地栖居在大地上。”
——德国诗人 荷尔德林
效仿古人，抒发雅乐。 在我们的生命中，一定也曾
有过各种人生感慨，请你和大家 分享与常人不一般的寻求快乐的 方式。
海
子
要背回麦东要全
在诵顾地方在世
麦各往里
麦界
地自昔的南地的
里的
四方里兄
拥诗
兄
拥弟
抱歌
弟北抱们
《 五
月 的 麦 地
》
好 兄 弟
方 和 西 方
文
酒数：
石崇《金谷诗序》 “罚酒三斗”。 古度量：每升1.25斤，一斗十升，三斗 约三十七八斤。
中国古代诗歌散文鉴赏文言文知识点梳理
中国古代诗歌散文鉴赏文言文知识点梳理六国论》是一篇文言文，其中有一些通假字需要我们注意。
比如“暴”通常读作“曝”，“毋”通常读作“无”，需要特别注意。
在文章中，作者提到了古今异义，比如“亡”不仅指战败而亡，还包括其他原因导致的亡国。
同时，文章中也有一些词类活用，比如“力亏”中的“亏”是使动用法，表示使…亏损。
此外，文章中也有一些词语有多义，需要根据上下文来理解。
比如“为”可以表示作为，也可以表示招致。
而“以”既可以表示因为，也可以表示用。
需要根据上下文来分析。
总之，理解文言文需要注意通假字、古今异义、词类活用以及多义词语的使用。
只有深入理解这些知识点，才能更好地理解文言文。
4、强弱胜负已经判定，因此不需要战斗。
5、燕国虽然是小国，但最终灭亡了，这就是兵法的效果。
6、虽然经历了两次失败，但最终取得了三次胜利。
7、虽然可惜使用了武力，但最终没有成功。
8、虽然有这样的势力，但却被秦人所利用。
9、虽然比秦国弱，但仍有可能不用贿赂就能获胜。
10、如果以六国破亡的历史为例，那么这个国家也会走向灭亡。
因此，燕赵国的君主应该具备远见，保护好自己的领土。
1、燕赵国的君主一开始就有远见，能守住自己的土地。
2、可惜赵国虽然使用了武力，但最终没有坚持到底。
3、如果三个国家都能爱护自己的领土，那么就不会出现这种情况。
4、虽然六国比秦国弱，但仍有可能不用贿赂就获胜。
1、有关于战败和失去领土的事情，都是诸侯自己的原因。
2、燕国虽然是小国，但最终还是灭亡了。
3、与秦国相比，六国的势力确实比较弱。
4、如果以六国破亡的历史为例，那么这个国家也会走向灭亡。
1、有人说：“六国互相攻灭，是因为都贿赂了秦国吗？”2、与秦国相比，这个国家的情况可能更加难以估量。
1、虽然___姓国家没有帮助其他五个国家，但也没有帮助秦国。
2、与秦国相比，这个国家的情况可能更加难以估量。
1、诸侯失去领土的原因，有战败也有其他因素。
2、这就是兵法的效果，燕国虽然小但最终灭亡了。
2020—2021学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元 《春夜宴从弟桃花园序》
（坐于花、醉于月）省略句、状语后置
检测
一词多义
良有以也 （原因，名词）
以 开琼筵以坐花（用来；来。连词）
况阳春召我以烟景（用，介词）
检测
一词多义
春夜宴诸从弟桃李园序
序
• 序：文体的一种。有书序、赠序、宴 集序。这里的“序”指宴集序。
序天伦之乐事
序：通“叙”，叙说。
检测 翻译以下句子。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
联宗，凡同姓即结为兄弟叔侄等，所谓从弟未必真 有血缘关系。
★春夜宴从弟桃花园序
＊时间 ： 春 夜 ＊人物 ： 诗人与从弟 ＊事件： 宴饮 ＊地点： 桃花园
＊ 序：一种文体，本文属宴集序。 题意：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的
序文。
见预习稿二
理积累文言字词
• B．是以十九年而刀刃若新发于硎
• C．古之人不余欺也
• D答．案蚓：无B爪牙解之析利，A．筋判骨断之句强；B.状语后置，与题干 中的句子句式相同；C.宾语前置句；D.定语后置
• 6．下列语句分别编为四组，全都说明李白热 爱生活、热爱生命的一组是( )
• ①天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也 ②浮生若梦，为欢几何 ③阳春召我以烟景， 大块假我以文章 ④会桃花之芳园，序天伦之 乐事 ⑤幽赏未已，高谈转清
——曹丕《与吴质书》 “昼短苦夜长，何不秉烛游。”
——《古诗十九首》 客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。
——李商隐《花下醉》
3、美景在前，不容辜负
中国古代诗歌散文欣赏：第六单元《种树郭槖驼传》课件
用一句话概括各段大意
第1段，仿史传体例，介绍人物身世。 第2段，转入正题，道出郭橐驼是一个种树的行家。 第3段，郭橐驼谈种树经验。 第4段，在问答中将话题“移植”到政事上来。 第5段，写问者的意外收获及作传目的。
文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的？
作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”——“争迎取 养”，再说他身手不凡。说欢迎他的人，举了两种有代表性 的。一是搞观赏游玩的（精神方面），一是种树卖果的（物 质方面）。这两种需求所种之树是大不相同的，因而暗示出 橐驼技术的全面。说他技艺高超，点出了两个方面。一是他 种的树不怕“移徏”，有“树挪活”的神奇；二是他种的树 具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果。最后用“他植者虽 窥伺效慕，莫能如也”点染一笔，更增加了玄妙气氛。
课文总结
本文以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文 人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。文章 用“顺木之天，以致其性”的养树方法。委婉含 蓄地说明顺民之姓以养民的道理。揭露并讽刺了 统治者的苛政烦令对百姓的搔扰侵害，提出宽简 为政，让百姓安居乐业的主张。
布置作业
1.课后整理本文的文言现象。 2.思考并讨论：本文所讲的种树道理， 对今天的环境保护工作有什么启示？
代表作： 诗歌《江雪》“千山 鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪”。寓言《三戒》，游记 《永州八记》，散文《捕蛇者说》。
写作背景
本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从 内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐 驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本 文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强 地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之 居。”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了 交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。 据《旧唐书•食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝 廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果 者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社 会背景。
高中语文：《中国古代诗歌散文欣赏》第6单元第4课 《项脊轩志》(教案)新人教版选修系列
《项脊轩志》教案教案目标<一）学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
<二）体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
难点重点<一）课文第１段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。
说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。
b5E2RGbCAP分析：明人王锡爵在《归公墓志铭》中说，归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨怛<“惨怛”，忧伤，痛苦。
“怛”读dá）之思溢于言语之外”。
究其原因，归有光善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到一种浓重的抒情气氛。
p1EanqFDPw课文第１段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。
项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居。
但作者对它却很有感情。
首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。
其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。
满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。
正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。
白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。
在他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人！如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。
正是诗一样的语言，画一样的意境。
皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味。
微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。
这里作者写的是景，但景中含情。
从作者笔下那“珊珊可爱”之景，读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。
DXDiTa9E3d<二）课文第２段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。
妪亦泣。
”呢？RTCrpUDGiT分析：这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老姬怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第六单元--自主赏析--项脊轩志-(共74张)
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！ 古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！ 不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！ 既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！ 对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中 梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以， 你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃 是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不 时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
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《苦斋记》是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。古人一般的书 斋记,大都写其环境之优美清静、主人之闲适高雅,而本篇却着眼在 一个“苦”字,不仅位处苦地,而且连四周的动植物都具苦性,在无往而 不苦中,主人却乐在其中。文章最后揭示原因,说明了苦乐互相依托 的道理,并进一步点明“天之将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其 筋骨,饿其体肤”。
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游沙湖 苦斋记
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
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UEDUJIANSHANG
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EWAIQIUZHI
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
1.注字音
加点字
蕲．水 浸．溪 再少． 楹． 粟菽． 茹．啖．
读音 qí jìn shào yíng shū rú dàn
加点字
清泠． 荼．蓼． 重．褥 饫．肥 疏粝． 榛．莽
舸舰弥．津,青雀黄龙之舳
动词,装满 副词,实际 形容词,诚实,忠 诚 副词,确实,的确 副词,越,更加 动词,遍布,充满
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游沙湖 苦斋记
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
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课外求知
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了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
4.辨活用 (1)君看流水尚能西． 西:名词用作动词,向西流 (2)名．其室曰苦斋 名:名词用作动词,命名 (3)而从者多艰．其昏晨之往来 艰:形容词的意动用法,以……为艰,对……感到辛苦
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏知识点归纳总结
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》知识点归纳总结蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
表现手法：借景抒情思想手法：通过歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他壮志末酬，来表现自己的痛苦心情。
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！表现手法：对比、用典、白描思想手法：抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨，对诸葛亮的仰慕之情。
越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹏鸪飞。
表现手法：用典、对比、虚实结合思想手法：表盛衰无常的感慨。
一剪梅李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
表现手法：以景抒情思想手法：极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。
春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
表现手法：借景抒情思想手法：抒发了诗人对宇宙奥秘的遐想、探求和对人生的无限沉思和感叹。
夜归鹿门歌孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
人教语文选修《古代诗歌散文欣赏》第六单元子路、曾晳、冉有、公西华侍坐、春夜宴从弟桃花园序、项脊轩志
“而”通“尔”，你的。 ____________________________
四、一词多义
(1)尔 或拟声词后，相当于“然” _________________________ 表示肯定 ③尽此不胜，将去而 归尔 ___________ ．
代词，你、你们 ①以吾一日长乎尔 _______________ ． 助词，表状态，常放在形容词 ②子路率尔 而对曰 _________________ ．
说、谈，动词 ①亦各言 其志也 ____________ ． 话，名词 何如 __________ (2)言②夫三子者之言 ．
名词，言论，学说 ________________ ③王生者，善为黄老言 ．
公家给的粮食 ①县官日有廪稍 之供 ___________ ． 逐渐，渐渐 出近之，憖憖然莫相知 _________ (3)稍②稍 ．
稍微，略微 为修葺，使不上漏 ___________ ③余稍 ．
安放 ①每移案，顾视无可置 者 _____ ． 设置 小门墙 _______ (4)置②内外多置 ． 放弃，丢下 车骑 _________ ③沛公则置 ．
(5)而 ③不敢言而 敢怒 ． ④谁得而 族灭也 ．
代词，你的 ①某所，而 母立于兹 __________ ． 连词，表承接，可不译 ②骊山北构而 西折 _________________ ．
连词，却，表转折 __________________ 连词，表修饰，可不译 ____________________
五、词类活用 ①端章甫 ．．． __________________________________________ 名词作动词，端，穿着礼服；章甫，戴着礼帽 名词作动词，吹风、乘凉 ②风 乎舞雩 ______________________________ ． ③赤也为之小 ． 形容词作名词，小事，指做小相 __________________________________________ ④曾皙后 名词作动词，走在后面 ． _______________________________ ⑤孰能为之大 ． 形容词作名词，大事，指治国为政 _________________________________________
选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元各课串讲及《侍坐》精讲
—— 导读鉴赏
学习对象 子路……公西华侍坐 子路……公西华侍坐 春夜宴从弟桃花园序 种树郭橐驼传 游沙湖 项脊轩志
朝代 体裁 唐·传 唐·序 宋·记 明·志 先秦· 先秦·语录
本单元文体对象——古代散文中的杂文、小品文。 本单元文体对象——古代散文中的杂文、小品文。 古代散文中的杂文
杂文小品文的特点： 杂文小品文的特点：灵活性和趣味性
取材日常小事，逸闻趣事，一花一草， 取材日常小事，逸闻趣事，一花一草，显 露性情。 露性情。 不求完整，一个片段，一个镜头， 不求完整，一个片段，一个镜头，只求真 富有理趣。 实，富有理趣。 文无定格，不受约束，惟求新颖生动。 文无定格，不受约束，惟求新颖生动。
回顾体会《种树郭橐驼传》 回顾体会《种树郭橐驼传》
的形式写寓言， 以“传”的形式写寓言，题目有谐趣，郭 橐驼是吃苦耐劳富有智慧的象征， 吃苦耐劳富有智慧的象征 橐驼是吃苦耐劳富有智慧的象征，人物有 传奇色彩：残疾而有绝技，貌丑而见识过 残疾而有绝技， 写寓言而称“ 人。写寓言而称“传”，有赞美树立这一 美好形象的意图。 美好形象的意图。 种树”说理，借生活说理，活泼自由， 以“种树”说理，借生活说理，活泼自由， 不说教，不古板，委婉含蓄。 不说教，不古板，委婉含蓄。
整体感知 弟子述志 孔子评价 知识拓展 师生探究 知识链接
曾皙（点） 冉有（冉求）
子路
（仲由）
与 哂
公西华
（公西赤）
孔 子
¤为何“哂” 为何“ 为何 由
赞赏坦率发言, 赞赏坦率发言 委婉批评
•“长者不及，勿谗言。” “长者不及，勿谗言。 ——《礼记 曲礼上》 曲礼上》 《礼记·曲礼上 •非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 非礼勿视， 非礼勿视 非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 ——《论语 颜渊》 颜渊》 《论语·颜渊
中国古代诗歌散文赏析第六单元文言知识总结
一词多义
他日汝当用之 当 以当南日
已 日过午已昏 始为篱，已为墙 日过午已昏 过 大母过余 从轩前过 杂植兰桂竹木于庭 于 室西连于中闺 其制稍异于前
应当 挡住
已经 后来 偏过 看望 经过 在 和 比
始为篱 已为墙 南北为一 为 相为应答 轩东故尝为厨 余既为此志
扎 砌 成为 作 是 写 取消句子独立性 凑足音节 的 她 的
2、名作状： ① 旦视而暮抚。 旦，在早上；暮，在晚上 ② 而木之性日以离矣。 日，一天天
3、使动用法： ①非有能硕茂之也。 使……硕大茂盛 ②非有能早而蕃之也。 使……早 使……多 ③鸣鼓而聚之。 聚集，使……聚集 ④又何以蕃吾生而安吾性耶？ 蕃，使…繁衍 安，使…安乐（安顿）
4、为动用法： ① 其培之也。 为……培土 ② 忧之太勤。 为……担忧 ③ 虽日忧之。 为……担忧 ④ 传其事以为官戒。 为……作传
大块假我以文章
（给予）
假
君子生非异也，善假于物也 （借助，凭借） 因求假暂归 （假期）
良有以也
（确实）
良 之
廉颇者，赵之良将也 （优秀）
感我此言良久立 （很） 良庖岁更刀，割也 （好的，高明的) 此去经年，应是良辰好景虚设 （美好的）
万物之逆旅也
（的）
会桃花之芳园 （补助音节，不译）
文言句式
判断句 夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客 也 状语后置 阳春召我以烟景 大块假我以文章
归有光
文言知识整理： 通假字 1、垣墙周庭，以当南日 （“当”通“挡”） （“而”通“尔”） 2、而母立于兹 词类活用： 1.垣墙周庭 （ 名做动，砌上垣墙） （名做动，去吃饭） 2.客逾庖而宴 （名做动，用乳汁喂养） 3.乳二世 （朝，上朝） 4.执此以朝 （效，取得效果） 5.吾家读书久不效 （下雨，名词做动词） 6.雨泽下注
第六单元《春夜宴从弟桃花园序》人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
死生是件重要的事，所以记录叙述，保存 下美好的回忆！
将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较，分 析二者的异同。
相同： 内容
不同： 情感
都记叙春日宴饮之乐，欣赏客观的自然风光， 抒发自己的内心感受
王羲之感慨的是时过境迁后，游赏之乐便为 陈迹，欢乐和生命总是暂短的，必 然“终期 于尽”，所以发出了“岂不痛哉”低的沉慨清叹幽
尽赏美景 高谈阔论
纵享天伦 饮酒赋诗
问题探究：
文章中从哪句话开始，具体描画宴饮场 景的？（原ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回答） ?
“会桃花之芳园，序天伦之乐事。”
同学们看看文中哪个字可以概括出的这 场宴会的气氛？
“乐”
问题探究：
李白与堂弟们在桃花园夜宴，究竟有哪 些可乐之事？从中我们感受到一些怎样 的情感？
桃花芳园，共叙天伦之乐
群秀咏歌，幽赏高谈之乐 坐花醉月，狂欢宴饮之乐
抒吟雅怀，赋诗罚酒之乐
问题探究：
从这些可乐之事中，我们感受到作者怎 样的情怀？
有共叙天伦中对亲情的珍惜，有群秀咏 歌，高谈幽赏中对诗意人生的追求，有 坐花醉月、狂欢宴饮的陶醉与豪放，更 有抒吟雅怀，赋诗罚酒中对雅致生命的 赞美！
再 读 文
罚 月高连园以古百 依 。谈；，烟人代 金 不转吾序景秉之夫 谷 有清人天，烛过天 酒 佳。咏伦大夜客地
本
数 咏开歌之块游也者
。
， 何
琼 筵
， 独
乐 事
假 我
， 良
。 而
， 万
伸以惭。以有浮物
雅坐康群文以生之
怀花乐季章也若逆
？，。俊。。梦旅
从 弟 桃 花 园 序
如飞幽秀会况，也
诗羽赏，桃阳为；
不觞未皆花春欢光
第六单元自主赏析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(36张ppt)
“ 中庸”“教”与“学”为主要内容，包括哲学、政治、
伦理、道德、教育等思想在内的完整学说，成为教育事业的 第一人。他高举“学而不厌，诲人不倦”和“有教无类”的 旗帜，相传有学生三千，身通六艺者七十二人。晚年整理编 写了“六经”(《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》)。 孔子一生的主要言行经其弟子和再传弟子整理编成《论语》 一书，成为后世儒家学派的经典。
1．掌握课文中重点实词、虚词的含义。 2. 学习本文通过对话表现人物性格特点的写作手法，分析人 物的性格特点。
3 ．了解孔子“礼乐治国”的政治思想，以及有关教育的一
些思想和言论。
中华文化的大成至圣先师——孔子
孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼， 春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国 古代伟大的思想家、教育家，世界文化名 人之一。孔子出身于没落的贵族之家，曾 在鲁国做过官，后又周游许多诸侯国， 推行自己的政治主张，却未被采纳，于是回到鲁国创办私 学，广收门徒，致力于教育工作。创造了以“礼” “仁”
2.四海之内皆兄弟也
3.己所不欲，勿施于人 4.德不孤，必有邻 5.礼之用，和为贵
章节简短，是《论语》的特点之一。一件事，一段谈话， 自成一篇，章节之间互不相连。语言生动、精练、含蓄，是 《论语》的又一特点。话虽不多，却富有哲理，给人启迪，
因此《论语》给人留下许多内容丰富、深刻而高度概括的精
辟的格言警句，如“温故而知新” “岁寒，然后知松柏之
全句；领会语气，句子流利；对照原文，力求直译。
探究文章的内容及人物形象 1.本文体现了孔子哪些教育思想和方法？
提示：本文突出地体现了孔子“以人为本”、“因材施教” 的教育思想，和“循循善诱”、“春风化雨”的教育方式。 当时，弟子们一旁侍坐，曾皙鼓瑟(乐以教和)。孔子是怎样 对他们进行教育的呢？谈话之初，他先扫除弟子因年龄带来 的心理障碍；接着导引出青年怕不为人知而壮志难酬的心病； 随后假设“如或知尔”的情境，启发弟子各言其志。子路志
中国古代诗歌散文第六单元重点字词复习
中国古代诗歌散文第六单元重点字词复习1、《种树郭橐驼传》始：【开始，开端；最初，当初，与“今”相对；才，适才；只，仅；曾经。
】例：郭橐驼，不知始何名。
病：【重病；有病，患病；疲倦，劳累；苦，困苦；饥饿；忧虑，担心，义同“忧”、“虑”、“患”、“病”、“害”、“虞”；怨恨。
】例：病偻。
偻：【伛偻；佝偻。
】例：病偻。
类……者：【“若、像、似”……的样子。
】例：隆然伏行，有累橐驼者。
为动：【名：起名，给、为起名。
】例：甚善，名我固当。
业：【（業）事业，功业，创立功业，使成办事业；事务；职业，从事某种职业；学业；产业；承继。
已经。
业已：已经。
业业：畏惧的样子；有威仪的样子；矫健的样子。
】例：驼业种树。
豪：【奢侈，宽裕。
豪右：豪门富家。
豪门：权势盛大的家属。
】例：凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
孳：【滋生，繁殖。
】例：橐驼非能使木寿且孳也。
既：【不久，后来。
尽，完了，义同“毕、竟、已、讫、了”。
已经；尽，完全；不久。
既然；与“且”“亦”“又”搭配使用，表并列。
】例：既然已，勿动勿虑，去不复顾。
已：【中止，废止；完成，完毕；已往，已往；治愈，全愈；离开，免官；重视并实行。
不久；已经；甚。
句末语气词，通“矣”。
】例：既然已，勿动勿虑，去不复顾。
虑：【“忧”、“虑”、“患”、“病”、“害”、“虞”。
】例：既然已，勿动勿虑，去不复顾。
莳：【种植，移植。
】例：其莳也若子，其置也若弃。
易：【交换，换，交易；改变；简略，浅易，简略；马虎；蔑视，怠慢。
】例：根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。
过犹不及：【事情做过了头，就好像没有抵达，都是不合适的。
】苟：【马虎，随便。
尚，或许；倘若，要是。
偷安：马虎偷安。
苟合：马虎附合，曲意迎合。
马虎：马虎随便，不严肃认真。
】例：苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。
恩：【德惠，施恩惠，厚待；宠爱，情爱；有交谊；交谊深厚。
】例：苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。
宾语前置：【故不我若也。
第六单元古诗文知识点总结 - 副本
第六单元古诗文知识点梳理《三峡》知识点整理一、文学常识《三峡》选自《__水经注___》，题目是编者加的。
_北魏____（朝代）的地理学家___郦道元给《_水经_》作注写成。
该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
二、词语理解。
一词多义1、绝：①沿溯阻绝（断）②哀转久绝（消失）③绝巘多生怪柏（极，极高）2、自：①自三峡七百里中（在）②自非亭午夜分（如果）3、清：①回清倒影（清波）②清荣峻茂（水清澈）重点词略无阙处（略，几乎；略无，毫无）（“阙”通“缺”，空隙，豁口）或王命急宣（或：有时）虽乘奔御风（虽：即使）不以疾也（疾：快）林寒涧肃（肃：寂静）空谷传响（响：回声）飞漱其间（飞漱：急流冲荡）素湍绿潭（素：白色的）不见曦月（曦：早晨的阳光，这里指太阳。
）至于夏水襄陵（至于：到）（襄：上，上升到高处）良多趣味（良：的确，实在）沿溯阻绝（沿，顺流而下）（溯，逆流而上）属引凄异（属引：zhǔ，接连不断）三、理解性默写1、文中从正面写山高的句子是“重岩叠嶂，隐天蔽日”，侧面写山之高的句子是：“自非亭午夜分，不见曦月”。
2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3、全文描写江水清澈的句子是“素湍绿潭，回清倒影”4、写尽了深秋的凄婉幽美的句子是“林寒涧肃，常有高猿长啸”。
5、写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
6、由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
四、课文翻译在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
若不是在正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
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古代诗歌散文复习材料（教师使用）第四单元：《庖丁解牛》知识点整理一、实词1.庖：厨师。
2.解：剖开、分割。
3.履：踩。
4.踦：支撑、接触。
5.砉：象声词。
6.騞：象声词。
7.中：合乎。
8.会：节奏。
9.道：天道，自然的规律。
10.进：超过。
11.方：在。
12.遇：接触。
13.官知：视觉。
14.神欲：精神。
15.批：击。
16.郤：空隙。
17.导：顺着、循着。
18.窾：空。
19.因：按照。
20.技经：脉络相连的地方。
21.肯綮：筋骨结合的地方。
22.軱：大骨。
硎：磨刀石。
23.恢恢：很宽绰的样子。
24謋：象声词。
24委：卸落。
二、一词多义善：善哉表示同意的应答词善刀而藏之通“缮”，修治，擦拭族：族庖月更刀众，一般的每至于族丛聚，集结之处三、虚词为①庖丁为文惠君解牛介词，替，给②吾见其难为，怵然为戒都是动词。
前一个，解的意思；后一个，作为的意思。
③视为止，行为迟两个“为”同义，因为的意思。
④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志两个“为”同义，因为。
乎①技盖至此乎疑问语气词，呢。
②进乎技矣相当于“于”，可不译。
③依乎天理相当于“于”，可不译。
④而况大軱乎表疑问语气，呢。
⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣形容词词尾。
加强语气，表示强调。
然①奏刀騞然象声词词尾。
②因其固然副词词尾，表“……的样子”。
③虽然，每至于族……代词，这样。
④怵然为戒形容词词尾，表“……的样子”。
于①合于《桑林》之舞介词，引出对象。
②而刀刃若新发于硎介词，从。
③恢恢乎其于游刃必有余地矣介词，对于。
④虽然，每至于族介词，引出对象。
而臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行连词，表转折。
而况大軱乎连词，表递进。
提刀而立连词，表修饰。
善刀而藏之连词，表承接。
四、古今异义天理古：天然结构。
今：常指天然的道理固然古：本来的样子。
今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折；b.表示承认甲事实，也不否认乙事实。
虽然古：虽然如此，尽管那样。
今：常用作表示转折关系的连词至于古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了。
今：a.达到某种程度；b.另提一事。
五、通假字向：通“响”。
盖：通“盍”。
技：通“肢”。
善：通“缮”。
六、词类活用足之所履履，名词作动词，踩。
良庖岁更刀，族庖月更刀岁、月，名词做状语。
七、特殊句式臣之所好者，道也判断句技经肯綮之未尝“之”字结构形成宾语前置：未尝技经肯綮是以十九年而刀刃若新发于硎代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置视为止，行为迟省略句八、相关成语①游刃有余：现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。
②目无全牛：现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。
③踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。
踌躇，现在用于形容犹豫不决的样子。
踌躇满志，现在指对自己取得的成就洋洋得意的样子。
④切中肯綮：肯，骨间肉。
綮，结合处。
肯綮，筋骨结合的地方。
现在指正好切中事情的关键。
⑤庖丁解牛：比喻掌握了解事物客观规律的人技术纯熟神妙，做事得心应手。
《项羽之死》知识点归纳一、词类活用1.项王军壁垓下壁，名词作动词，驻扎2.项王则夜起夜，名词作状语，在夜里3.直（当）夜溃围南出南，名词作状语，向南4.项王乃复引兵而东东，名词作动词，东行5.纵江东父老怜而王我王，名词作动词，让……当王二、特殊句式：1，、骑能属者百余人耳（定语后置句）译：能跟从的骑兵一百多人罢了。
2，、天之亡我，我何渡为！“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成。
何如？宾语前置句3、左，乃陷（于）大泽中省略句4、然今卒困于此介宾结构后置句三、虚词：之乎于汉皆以得楚乎？乎为句末语气词常骑之之为代词指骓马令骑将灌婴以五千骑追之之为代词指项羽然今卒困于此于在这里此天之亡我之为主谓之间不译非战之罪也之为结构助词的四、重点字词1、项王军壁．垓下：名词—动词，驻守岸土赤而壁．立：名词—状语，像墙壁一样2、于是项王乃慷慨．．悲歌：情绪激昂。
3、力拔．山兮气盖．世：拔，撼动。
盖，胜过、压倒、超过。
4、项王泣．数行下：眼泪5、平明．．（平旦）天亮6、地方．．千里：地/方：土地方圆7、天之亡我，我何渡为．！“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成。
用于询问原因或反诘。
可译为“为什么呢”“怎么呢”等8、至东城，乃．有二十八骑：副词，仅仅、只问今是何世，乃．不知有汉：副词，竟、却《阿房宫赋》知识点整理一.[古今异义词]：1、隔离隔离天日古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触2、直走直走咸阳古义：趋向今义：行走3、钩心斗角各抱．地势，钩心斗角古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。
4、落矗不知乎几千万落古义：所、座；今义：下降、衰落。
5、气候一日之内，一宫之间，而．气候不齐古义：文中是指情绪气氛之意今义：是指一个地区的气象概况6、明星明星荧荧，开妆镜也古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。
7、经营燕赵之收藏．．，韩魏之经营．．古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。
8、精英齐楚之精英古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。
9、可怜可怜焦土古：可惜；今：怜悯，同情。
二.［词类活用］：指出活用情况并解释（一）名词用作状语1、骊山北．．．构而西．折，直走咸阳 (从骊山；向北，向西)2、廊腰缦．回，檐牙高啄 (像绸带一样)3、蜂房水涡．．．．，矗不知乎几千万落 (像蜂房，像水涡)4、辞楼下殿，辇．来于秦 (乘辇车)5、朝．歌夜．弦（在早上，在晚上）（二）名词作动词6、长桥卧波，未云何龙．？复道行空，不霁何虹．(出现龙，出现虹)7、朝歌．夜弦．，为秦宫人(唱歌，弹琴)8、楚人一炬，可怜焦土．．(化为焦土)9、鼎．铛玉．石，金．块珠．砾(把鼎当做，把玉当做，把金当做，把珠当做)10、族．秦者秦也 (灭族，杀死一族的人)（三）数词用作动词：11、六王毕，四海一．(统一)（四）动词作名词：12、燕赵之收藏．．，韩魏之经营．．(指金玉珠宝之物)（五）动词意动用法：13、后人哀之而不鉴．之(以……为鉴)三.［一词多义］：解释加点词1、一：①六王毕，四海一． (统一) ②楚人一．炬，可怜焦土 (数词)③黄鹤一．去不复返 (一旦) ④上食埃土，下饮黄泉，用心一．也 (专一)⑤合从缔交，相与为一． (一体)2、爱：①秦爱．纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱．六国之人 (爱护)③不爱．珍器重宝肥饶之地 (吝惜) ④陶渊明独爱．菊（喜欢）3、取：①奈何取．之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取)②青，取．之于蓝，而青于蓝（提取）③留取．丹心照汗青（着，助词）4、族:：①族．秦者秦也，非天下也 (灭族，动词)②士大夫之族．，曰师曰弟子云者 (类，名词)5、缦：①廊腰缦．回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语)②缦．立远视（形容词，通“曼”，久长）6、尽：①一肌一容，尽．态极妍//尽．善尽．美(副词，达到顶点)②奈何取之尽．锱铢(尽量)③臣鞠躬尽．力，死而后已（竭尽，全部用出）④触草木，尽．死（全，全部）7、使：①使．天下之人，不敢言而敢怒(动词，让)②使．秦复爱六国之人(连词，假使)8、为：①朝歌夜弦，为．秦宫人(动词，成为)②则递三世可至万世而为．君(动词，做，当)四.［特殊文言句式］：指出下列文言句式情况（一）判断句1、灭六国者六国也，非秦也。
2、族秦者，秦也，非天下也。
3、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
雷霆乍掠，宫车过也。
（五个判断句）（二）省略句4、五步(有)一楼，十步(有)一阁 (省谓语“有”)5、长桥卧(于)波，未云何龙 (省介词“于”)6、几世几年，摞掠(于)其人 (省介词“于”)7、谁得而族灭(秦国)也 (省宾语“秦国”)（三）倒装句8、（使）负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
(六个均为介宾结构后置句)9、秦人不暇自哀(哀自，宾语前置句)（四）被动句：10、戍卒叫，函谷举．。
五、重点句子翻译1.骊山北构而西折,直走咸阳.译文: （阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。
2.廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角.译文: 走廊曲折如宽带回环，屋檐翘起似高鸟啄食；（这些楼阁）各随地势而建，座座通连、檐角交错。
3. 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
译文:把宝鼎看作铁锅，把宝石当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙砾，丢弃满地，秦人对待它，也不珍惜。
4.秦人不暇自哀,而后人哀之; 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也.译文: 秦王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。
5.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,依叠如山.译文:燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山.7.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！答：戊边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。
8.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
答：灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。
9.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？答：假如秦国人能再爱民惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢？10.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
答：秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹；后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。
第五单元：《六国论》文言知识整理一.找出下列各句中的古今异义词并解释。
1、其实百倍它的实际情况2、思厥先祖父祖辈和父辈3、至于颠覆到了……地步4、可谓智力孤危智慧力量5、从六国破亡之故事旧事，前例6、刺客不行不去行刺二、找出词类活用词并解释。
1、理固宜然名词作状语从道理上说2、义不赂秦名词作动词坚持正义3、以事秦之心礼天下之奇才名词作动词以礼相待4、日削月割名词作状语一天天地一月月地5、李牧连却之使动使退却6、始速祸焉形容词作动词招致三、解释下列句中划线词语。
1、六国互丧，率赂秦耶交错，一律、一概2、不能独完完好3、思厥先祖父他们的4、举以予人拿5、然则诸侯之地有限既然这样那么6、暴秦之欲无厌满足7、奉之弥繁，侵之愈急奉送更加8、强弱胜负已判矣辨别9、理固宜然从道理上说应该这样10、以地事秦侍奉、对待11、始有远略开始、起初谋划、打算12、始速祸焉才招致13、后秦击赵者再，李牧连却之两次使退却14、洎牧以谗诛及、到15、革灭殆尽之际将要16、向使三国各爱其地假使17、胜负之数天数18、或未易量或许19、封天下之谋臣封赏20、为秦人积威之所劫胁迫21、为国者无使为积威之所劫哉治理被22、从六国破亡之故事跟从四、解释一词多义。