无土栽培实践教学大纲及实验实训指导书
《无土栽培》(教案) 综合实践活动五年级下册
小学五年级综合实践活动《无土栽培》教学设计教学目标：知识与技能1、通过学生上网浏览，使学生初步掌握无土栽培技术的概念、优点、方法及意义。
2、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。
过程与方法：1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。
2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
情感与态度：培养学生对科学研究的尊重热爱与团结合作意识。
二、教学重点、难点：无土栽培的方法，无土栽培的原理。
三、教学过程：(—)导入新课师：同学们上课的铃声马上就要响起你们准备好了吗？生：准备好了，师：好，那我们开始上课，同学们，我们知道地球上的植物一般都生长在哪里呢？生：有的生长在丘陵。
生：有的生长在高山。
生：有的生长在平原。
生：陆地..…生：总之地球上的植物一般都生长在土地上。
师：是的，你们知道的可真多，我们的地球母亲也因为这些植物的生存而更加充满生机。
那今天老师给大家出个题，请你们想一想植物离开了土壤还能生活吗？请同学们开动脑筋，仔细考虑考虑。
谁能用动作表示表示植物的生长情况呢？生：我认为植物离开了土壤不能够活。
（植物枯萎、奄奄一息）生：我认为植物离开了土壤照样能成活。
（植物也会长的很茂盛）例如：我家阳台上的绿萝只要有水行了。
师：你的观察真仔细，在我们生活中就有例子。
非常好。
这两位同学表现的非常好。
那同学们你们认为呢？认为照样能够生长的请举手，认为不能生长的请举手。
哦！我看怎么还有一部分同学都没有举手呢？拿不定主意了，可见同学们有着不同的见解，那植物离开了土壤究竟能不能生长呢？那这节课我们就来研究这个问题，首先让我们一起到山东兰陵国家现代农业示范园作一次考察，相信通过这次考察，你们一定会有所收获。
（同学们观看录像）师：同学们，刚才看了这段视频，你们有什么发现？生：我发现了这些植物离开了土壤也能生长。
生：而且生长的非常旺盛。
生：我发现这些植物有的生长在水里。
《无土栽培技术》实践教学大纲
《无土栽培技术》实践教学大纲（生物技术及应用专业适用）辽宁农业职业技术学院2007年3月说明本大纲是根据我院2006级三年制生物技术及应用专业教学计划而制定的。
无土栽培技术是农业实用生物技术专业一门主要的专业课，是为本专业及其他各专业作物栽培与发展、推广绿色农业奠定基础的课程。
也是丰富学生作物栽培知识、拓宽就业门路的主干课程之一。
该课程突出强调实践技能的培养和训练，使学生通过对这门课程的学习，在掌握无土栽培基本理论知识的基础上，熟练掌握一定的操作与生产技能，并具备较强的创新思维和分析问题及解决问题的能力。
该课程实践教学为5.5周，分别于第二、三、四、五学期开设。
执行本大纲时应注意的若干问题如下：1．根据本大纲，制定实践教学计划书，按实践教学计划安排教学进度2．采用项目教学法、增强知识的运用能力根据无土基地的生产项目，安排学生分组管理，分组协作，分段培养。
教师加强实践指导的环节，提高管理素质，以此增强学生运用知识解决实际问题的能力。
3．注重理论指导实践，实践丰富理论理论来自实践，反过来又指导实践。
因此，授课过程中应使学生在掌握《无土栽培》基本原理的基础之上，充分发挥它的理论指导作用，迅速提高动手实践能力和创新能力；同时，在解决具体问题时，要注意不断调整、补充和丰富理论知识，使无土栽培基本理论随时更新。
4．注重采用灵活多样的教学方法和手段如生动教学、情境教学、实物、实地教学等，以最大限度地创造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习知识的兴趣，调动他们的积极性、主动性，达到提高实践教学质量的目的。
5．注重采用启发式教学教学中要强调培养学生独立思考、独立分析问题和解决问题的能力。
应采用设置疑问、自己设计实验、实习方案和具体操作步骤，以引导、讨论等启发式教学方法加强这方面的训练。
- 1 -教学时数分配表- 2 -大纲内容实训一无土营养液配制及管理目的要求：熟练掌握营养液母液、原液与工作液的含义及其配制方法；掌握营养液溶存氧等主要指标的测定和调整技术。
小学综合实践《无土栽培》教案
小学综合实践《无土栽培》教案（文章内容开始）小学综合实践《无土栽培》教案无土栽培是一种先进的种植技术，利用营养液代替土壤，供给植物所需的营养元素，使植物得到更好的生长和发育。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生了解无土栽培的原理和方法，并培养他们的实践动手能力和团队合作精神。
一、教学目标1.了解无土栽培的概念和原理；2.掌握无土栽培的方法和操作步骤；3.培养学生的观察、记录和分析问题的能力；4.培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
二、教学准备1.材料准备：种子、营养液、种植盘、培养盘等；2.设备准备：光照灯、温湿度计等；3.资料准备：无土栽培的原理和方法介绍。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片或视频展示，引导学生思考：在无土环境中，植物如何生长？为什么使用无土栽培技术？2.知识讲解（15分钟）向学生简要介绍无土栽培的原理和方法：- 无土栽培是一种利用营养液供给植物所需营养的种植技术；- 营养液中包含植物所需的主要元素：氮、磷、钾以及微量元素；- 无土栽培的方法包括：浮床法、流培法、气雾栽培法等。
3.实践操作（60分钟）分为小组进行实践操作，每个小组由3-4名学生组成。
具体操作步骤如下：步骤一：种子发芽准备a. 将种子放入湿润的棉花或纸巾中，保持湿润环境，促进种子发芽。
步骤二：营养液准备a. 根据营养液使用说明，将营养液与水按照规定比例进行混合。
步骤三：无土栽培盘准备a. 准备好种植盘和培养盘，在种植盘中铺入或浇入适量的营养液。
步骤四：种植操作a. 将发芽的种子小心地放在种植盘中的浇水孔中，注意不要损坏幼苗的根部。
b. 确保种子与营养液接触，以便植物可以吸收到养分。
步骤五：光照和环境控制a. 安放光照灯，并根据种植植物的需要调整光照时间和强度。
b. 使用温湿度计监测和调节温湿度环境，以促进植物的生长。
4.观察和记录（20分钟）鼓励学生观察植物在无土栽培中的生长状态，并记录以下内容：- 植物生长的速度与高度；- 叶片颜色的变化；- 根系的发展情况等。
五年级下册综合实践活动教案-无土栽培——基质栽培 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-无土栽培——基质栽培全国通用一、教学目标1. 让学生了解无土栽培的概念、分类和特点，理解基质栽培的原理和优势。
2. 培养学生观察、思考、实践和创新能力，提高学生的科学素养和环保意识。
3. 激发学生对农业科技的兴趣，增强学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
二、教学内容1. 无土栽培的概念、分类和特点2. 基质栽培的原理和优势3. 基质的选择和处理4. 基质栽培的操作步骤5. 基质栽培的管理和维护三、教学重点与难点1. 教学重点：无土栽培的概念、分类和特点，基质栽培的原理和优势，基质栽培的操作步骤。
2. 教学难点：基质的选择和处理，基质栽培的管理和维护。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实验器材等。
2. 学具：记录本、笔、基质、种子、花盆等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示无土栽培的成果，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍无土栽培的概念、分类和特点，讲解基质栽培的原理和优势。
3. 实验：指导学生进行基质栽培的操作，让学生亲身体验无土栽培的过程。
4. 讨论：组织学生分享实验心得，讨论基质栽培的优点和注意事项。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调无土栽培在现代农业中的应用和意义。
六、板书设计1. 无土栽培的概念、分类和特点2. 基质栽培的原理和优势3. 基质的选择和处理4. 基质栽培的操作步骤5. 基质栽培的管理和维护七、作业设计1. 让学生撰写实验报告，总结基质栽培的操作过程和心得体会。
2. 要求学生查阅资料，了解无土栽培在其他国家的应用情况。
3. 设计一道关于无土栽培的科普题目，让学生进行解答。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实验过程中的操作规范和安全意识，确保实验顺利进行。
2. 教师要引导学生思考无土栽培在实际生活中的应用，培养学生的创新意识。
3. 教师要关注学生的课堂参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
本节课通过讲解、实验、讨论等形式，让学生深入了解无土栽培的概念、分类和特点，掌握基质栽培的原理和操作方法。
无土栽培技术与原理实验大纲
无土栽培技术与原理实验大纲无土栽培技术与原理实验大纲（课程代码：160020实验学时：10学时）一、实验教学的目的无土栽培学实验教学的目的：使学生掌握营养液的配制方法，了解用来配制营养液的各种化合物的性质。
了解常用无土栽培基质的物理、化学性质，掌握容重、总孔隙度、大小孔隙比的测定方法。
了解滴灌系统的组成及灌水性能，掌握滴灌系统的安装及调试方法。
了解槽培的优缺点，掌握种植槽的制作方法。
二、实验教学的基本要求1．掌握营养液的配制方法；2．了解常用无土栽培基质的物理、化学性质，掌握容重、总孔隙度、大小孔隙比的测定方法；3．了解滴灌系统的组成及灌水性能；4．掌握滴灌系统的安装及调试方法；5．掌握种植槽的制作方法，了解槽培的优缺点；6．通过对不同无土栽培类型的实地调查、测量、分析，结合观看影像资料，掌握本地区主要无土栽培类型的结构特点、性能及应用，学会无土栽培设施构件的识别及其合理性的评估。
7．了解常用无土育苗的设施与方法；三、学生应掌握的实验技术和基本技能通过实验课的学习，进一步提高学生动手能力、观察及分析问题的能力，加深理解和掌握无土栽培学的基本内容。
正确使用各种测量(定)仪器,掌握实验方法步骤，分析实验结果及提出自己见解和改进方案。
对实验报告的要求：编写规范，分析实验结果及提出自己见解和改进方案。
四、实验项目、性质和学时分配序号实验项目名称学时性质是否必修1无土栽培的类型的调查3综合性必修2营养液的配制3设计性必修3固体基质特性鉴定2验证性必修4混合基质的配制与无土育苗2设计性必修5小型无土装置的设计3设计性选修6种植槽制作3设计性选修备注实验性质指验证性、设计性、综合性。
五、实验教学的内容实验一无土栽培类型的调查1.目的和要求通过对不同无土栽培类型的实地调查、测量、分析，结合观看影像资料，掌握本地区主要无土栽培类型的结构特点、性能及应用，学会无土栽培设施构件的识别及其合理性的评估。
2.用具及设备室外调查皮尺、钢卷尺、测角仪（坡度仪）等测量用具及铅笔、直尺等记录用具。
无土栽培实践教学大纲及实验实训指导书
无土栽培实践教学大纲及实验实训指导书《无土栽培技术》实践教学大纲一、课程实践简介为保证本课程的教学质量，加强实践教学的比例，提高学生的实践技能，突出本课程的特色，特制定本大纲。
《无土栽培技术》是研究无土栽培技术原理、栽培方式和管理技术的一门综合性应用科学。
具有很强的实践性。
因此，要加强加大实践实验教学，才能学好本课程。
二、实践教学目的和基本要求通过实践教学的开展，要求学生在掌握基本理论知识的基础上，重点培养学生的动手能力，掌握无土栽培的基本技术和方法。
尤其是要求学生掌握营养液的配置方法及更换，能进行常用营养液地配制，并进行主要蔬菜、花卉的鱼苗和栽培。
三、实践项目名称和学时分配序号实验实习项目名称学要类每组人数 1 实验一营养液的配制技术本实验运用所学理论知识，通过具体操作，掌握常用营养液的配制方法。
4 必验6 时求型做证演示 2 实验二常见固体基质物理性状的测定要求运用所学的理论知识，通过具体操作，掌握常见固体基质的物理性状(容重，比重，大、小孔隙度等)的测定方法。
2 必验6 做证演示 2 必综6 3 实验三常见固体基质化学性状的测定通过具体操作，掌握基质常见的化学性质(pH、电导率等)测定方法。
做合 4 实验四有机基质培技术有机基质培技术是利用消毒的有机基质加上人工滴灌清水的方法，要求学生掌握有机质培的技术要点。
（其中花卉栽培4学时，蔬菜栽培4学时，液培2学时）10 必综6 做合 5 实验五无土育苗技术了解常用无土育苗的设施与方法，如育苗容器、4 必设6 做计育苗基质的选用、营养的供应方式等，作物种类的不同、苗龄的不同适用的育苗方法也不同。
6 实训六校外生产实训参观一天，写出实验总结6 和实验报告⑴实验室实验20%，24学时⑵校外基地生产参观15%，6学时⑶看录象教学5%，2学时四、试验方式和要求：实验室理论性实习与生产实践、实训相结合，多媒体教学与现场生产实践相结合，要求学生掌握无土栽培的基本方法技术。
无土栽培来实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解无土栽培的概念、原理和类型；（2）掌握无土栽培的基本技术和操作流程；（3）熟悉无土栽培系统的组成及功能。
2. 能力目标：（1）培养学生实际操作无土栽培系统的能力；（2）提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）增强学生团队协作和创新能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对无土栽培技术的兴趣和热情；（2）培养学生的环保意识和社会责任感；（3）提高学生的科学素养和综合素质。
二、教学内容1. 无土栽培概述（1）无土栽培的概念、原理和类型；（2）无土栽培的发展历程；（3）无土栽培在我国的应用现状。
2. 无土栽培系统组成及功能（1）培养基质；（2）灌溉系统；（3）营养液配制及管理；（4）环境控制系统。
3. 无土栽培基本技术（1）基质选择与处理；（2）营养液配制及管理；（3）灌溉与施肥技术；（4）病虫害防治。
4. 无土栽培实践操作（1）搭建无土栽培系统；（2）选择适宜的作物品种；（3）进行基质、营养液配制及管理；（4）观察作物生长状况，调整栽培技术。
三、教学过程1. 课前准备（1）教师查阅相关资料，整理教学课件；（2）学生查阅资料，了解无土栽培相关知识。
2. 课堂教学（1）教师讲解无土栽培概述，引导学生了解无土栽培的基本概念、原理和类型；（2）教师讲解无土栽培系统组成及功能，重点介绍培养基质、灌溉系统、营养液配制及环境控制系统；（3）教师讲解无土栽培基本技术，包括基质选择与处理、营养液配制及管理、灌溉与施肥技术、病虫害防治等；（4）教师组织学生进行无土栽培实践操作，指导学生搭建无土栽培系统、选择适宜的作物品种、进行基质、营养液配制及管理；（5）教师组织学生观察作物生长状况，分析问题，调整栽培技术。
3. 课后作业（1）学生撰写无土栽培实践报告，总结实践经验；（2）教师批改作业，针对学生存在的问题进行个别辅导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等；2. 实践操作：评估学生在无土栽培实践操作中的技能掌握程度；3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括实践报告、理论知识等；4. 成长记录：关注学生在无土栽培实践过程中的成长和进步。
无土栽培教学大纲
设施种类、特点、气候调节 2
概述特点方式种类 无土育苗技术
定义、分类、特点
DFT、NFT 之应用/雾培
无机基质培
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
小学综合实践无土栽培实验教案
小学综合实践无土栽培实验教案无土栽培是指在没有传统土壤的情况下，通过使用其他介质和营养溶液来培养植物。
这种栽培方法在小学综合实践课程中被广泛应用，因为它能够提供给学生独特的实践体验和观察植物生长的机会。
本文将介绍一个基于无土栽培的小学综合实践无土栽培实验教案。
一、实验目的本实验的目的是通过无土栽培实验，让学生了解植物生长所需的基本要素，如光线、水分、营养物质等，并培养学生的观察和实验能力。
二、实验材料1. 塑料容器：可以使用透明的塑料杯、瓶子等作为栽培容器。
2. 基质：可以使用岩棉、腻子粉、海绵等作为植物的生长介质。
3. 植物种子：可以选择快速生长的小型植物种子，如小白菜、芥菜等。
4. 营养溶液：可以使用市售的营养液或自制的营养溶液，包含植物所需的氮、磷、钾等元素。
5. 日光灯或光源：用于提供光照。
6. 测量器具：如PH测试纸、温度计等。
三、实验步骤1. 准备容器：将塑料容器清洗干净，确保无残留物。
2. 填充基质：在容器中放入基质，可以先将基质用水浸泡并挤干，然后放入容器中。
3. 播种：在基质上撒上适量的种子，并轻轻按压使种子与基质接触。
4. 添加营养溶液：根据营养液的使用说明，在容器中加入适量的营养溶液。
5. 提供光照：将容器放在日光灯或光源下，提供足够的光照。
6. 观察和记录：每天观察植物的生长情况，包括高度、根系、叶片等，并记录下来。
7. 调节营养溶液：根据植物的生长情况，可以适量调整营养溶液的浓度和pH 值。
8. 实验结束：观察植物生长一段时间后，对实验进行总结和评价。
四、实验注意事项1. 确保容器和工具的清洁，以避免细菌和病毒的传播。
2. 保持观察记录的准确性，包括时间、测量值和观察结果等。
3. 注意栽培环境的温度和湿度，以提供适宜的生长条件。
4. 定期检查基质的湿度，并根据需要进行适量的水分补充。
5. 学生在进行实验时应经常洗手，以保持卫生。
五、实验拓展1. 可以尝试不同种类的植物种子，比较它们的生长速度和外观特征。
无土栽培学实验教学大纲
无土栽培学实验教学大纲无土栽培作为一种创新的土壤培养方式，已经被广泛应用于农业生产和城市园艺。
它不仅能够节约土壤和水资源，还能提高作物的产量和品质。
为了让学生更好地了解和掌握无土栽培的基本原理和技术，我们制定了一份完整的无土栽培学实验教学大纲。
一、实验目的无土栽培学实验的主要目的是培养学生对无土栽培技术的基本了解和实际操作能力。
通过实验，学生将学会选取适合的无土栽培介质、调配合适的营养液、掌握光照和温湿度的管理等关键技术，从而在未来的农业工作中能够应用无土栽培技术。
二、实验内容1. 介质选择与调配：学生将学习不同介质的特点以及选择与调配适合无土栽培的介质。
实验中，学生需要测试各种介质的水分保持能力、透气性和营养液吸附能力等指标，并选择出最适合植物生长的介质。
2. 营养液调配：学生将了解不同作物对营养元素的需求，并学会根据作物生长阶段调配合适的营养液。
实验过程中，学生需要了解不同营养元素的含量和比例，以及调配液的pH值和浓度等关键指标。
3. 光照管理：学生将学习不同作物对光照的需求以及如何管理光照。
实验中，学生需要了解光照对植物生长和发育的影响，并学会使用合适的光源和灯具来满足植物的光照需求。
4. 温湿度管理：学生将学习不同作物对温湿度的需求以及如何管理温湿度。
实验中，学生需要了解不同作物对温度和湿度的要求，并学会调控温湿度来促进植物的生长和发育。
5. 病虫害防治：学生将学习无土栽培条件下病虫害的防治方法。
实验中，学生需要了解常见病虫害的特点和防治措施，并学会应用无土栽培技术中的病虫害防治方法。
三、实验步骤1. 实验前准备：学生需要准备所需的实验器材和试剂，并对实验环境进行准备，确保实验室条件符合无土栽培的要求。
2. 实验设计：学生需要根据实验要求设计实验方案，确定实验参数和处理组，并制定实验记录表。
3. 实验操作：学生按照实验方案进行操作，包括介质选择与调配、营养液调配、光照和温湿度管理、病虫害防治等实验步骤。
无土栽培教案---综合实践
第一部分教学设计案例题目：无土栽培——花卉和蔬菜的培植(本文于2004年6市二等奖）一．活动主题设计根据“综合实践活动的教学理念”强调“要注重实践,突出开放性，关注过程和提倡自主，具有生成性，强调亲身经历，体现参与性，让学生在活动中有所理解，有所体验，有所感悟。
"为了发挥我们学校生物园的作用，结合现代社会科技的发展，根据学生的实际情况；在与学生的交流中，师生共同定下了以“无土栽培”为主题，开展综合实践活动.二．教学目标设计1、通过到图书馆、上网查资料、参观、访问等方式,了解无土栽培的概念、分类、优点、种植过程。
2、培养学生良好的学习习惯、与人合作的精神，提高学生的动手操作能力，激发学生主动为科技的发展而努力读书，将来为社会贡献一份力量。
3、让他们认识到勤劳的人最伟大，无土栽培是一项先进的生产技术，我们要继承和发扬下去。
三．活动过程设计活动时间：从2004年10月12日至2004年12月30日活动对象：小学三年级学生活动方式:自主学习、合作交流，以学生为主体，老师为辅导。
具体设计安排：(分三个阶段）第一阶段(1）选主题。
（通过与同事的研究，我决定在班上先让学生观看现代科技的片段，然后让学生展开讨论，引导他们关注现代科技的发展,定下课题。
) （2)时间的安排。
a.2004年3月1日，在课室里让学生观看现代科技的录像，定下主题.b.2004年3月2日，定活动的计划和分工。
c. 2004年3月3日,上网查询或到图书馆查资料，到市场里买菜种子和花盆、营养液。
d.2004年3月4日，把沙子放进花坛里、撒种子、把花苗种好。
菜种和花种好后前两每天淋两次清水，第三天才开始淋营养液。
e.2004年3月5日,配置营养液。
f.2004年3月8日，访问菜农。
g.2004年4月15、16日，出墙报。
h.2004年4月25日，发宣传单。
i.2004年4月26日至2004年4月28日，完成电脑小报。
j.2004年4月30日，摘培植出来的青菜，把培植出来的青菜和花拍买。
2024版通用版综合活动实践五年级无土栽培教案
无土栽培教案•课程介绍与目标•无土栽培基础知识•实践操作：无土栽培步骤演示•观察记录与数据分析能力培养目•团队协作与沟通能力提升•环保意识培养及资源利用优化探讨录01课程介绍与目标无土栽培定义及原理无土栽培定义无土栽培是一种不使用土壤，而是利用营养液或其他基质来提供植物生长所需养分的栽培技术。
无土栽培原理通过合理配置和供给植物所需的矿质元素、水分、空气等生长因子，满足植物正常生长和发育的需求，实现高效、优质、环保的农业生产方式。
五年级课程目标知识目标使学生了解无土栽培的基本原理和主要技术，掌握无土栽培的基本概念和基础知识。
能力目标培养学生动手实践的能力，学会进行简单的无土栽培操作，如营养液的配制、基质的准备和植物的管理等。
情感目标培养学生对农业科技的热爱和兴趣，增强他们的环保意识和团队协作精神。
所需材料与工具材料种子、基质（如蛭石、珍珠岩等）、营养液、塑料盆或泡沫箱等。
工具喷壶、量筒、天平、pH试纸或pH计、温度计等。
02无土栽培基础知识养分植物从土壤或营养液中吸收必需的矿物质和营养元素。
植物需要空气中的二氧化碳进行光合作用，并释放氧气。
水分植物通过根部吸收水分，用于光合作用和养分运输。
光照植物需要适当的光照来进行光合作用，制造食物。
温度不同的植物需要不同的温度范围，适宜的温度有助于植物的生长和发育。
植物生长条件营养液成分及作用钾（K）增强植物抗逆性，提高果实品质。
磷（P）促进根系发育和花果成熟。
氮（N）促进叶片生长，增加叶绿素含量。
钙（Ca）、镁（Mg）参与细胞壁构建和光合作用。
微量元素如铁、锌、铜等，虽然需求量小，但对植物生长至关重要。
适宜植物种类选择如生菜、菠菜等，生长周期短，适合初学者。
如番茄、黄瓜等，需要较多养分和支撑结构。
如多肉植物、吊兰等，可用于美化环境和室内装饰。
如薄荷、罗勒等，具有药用价值，需谨慎选择品种。
叶菜类果菜类观赏植物药用植物03实践操作：无土栽培步骤演示透明塑料盒、玻璃缸或陶瓷盆等，容器深度以15-20厘米为宜，方便观察根系生长情况。
无土栽培(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用
无土栽培（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册全国通用一、教学内容本节课将向学生介绍无土栽培的概念、原理、种类及其在现代农业中的应用。
学生将通过实践活动，了解无土栽培的基本步骤，并亲自动手进行无土栽培实验。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解无土栽培的基本概念、原理和种类，掌握无土栽培的基本步骤。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对现代农业技术的兴趣，增强环保意识。
三、教学难点1. 无土栽培原理的理解。
2. 无土栽培实验的操作步骤。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、无土栽培实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，向学生展示无土栽培的成果，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍无土栽培的概念、原理和种类。
3. 实践活动：分组进行无土栽培实验，教师巡回指导。
4. 成果展示：各小组展示无土栽培成果，分享实验心得。
六、板书设计1. 无土栽培的概念、原理和种类。
2. 无土栽培的优点和应用前景。
七、作业设计1. 列出无土栽培的三个优点。
2. 描述无土栽培的基本步骤。
八、课后反思本节课通过实践活动，让学生亲身体验无土栽培的过程，提高了学生的动手能力和观察能力。
在今后的教学中，可以增加无土栽培与其他农业技术的比较，让学生更深入地了解现代农业技术的发展。
同时，加强对学生的环保教育，培养学生珍惜土地、保护环境的意识。
一、实验准备1. 材料准备：选择适合无土栽培的植物种子，如蔬菜、花卉等。
准备无土栽培基质，如蛭石、珍珠岩、椰糠等。
还需准备容器、水、肥料等。
二、实验步骤1. 容器消毒：为了防止病菌侵害植物，需要先将容器进行消毒。
可以使用漂白粉或酒精进行消毒，然后用清水冲洗干净。
2. 基质准备：将无土栽培基质放入容器中，基质厚度一般为510厘米。
基质的选择和配比应根据植物的需求进行调整。
3. 播种：将植物种子均匀地撒在基质表面，然后用基质覆盖种子，厚度约为种子直径的12倍。
无土栽培学课程教学大纲
《无土栽培学》课程教学大纲课程名称：无土栽培学课程类别：专业选修课适用专业：园艺考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实验学时：学时一、课程教学目的本课程的教学目的在于通过学习无土栽培理论基础知识，掌握营养液配制的基本技能、无土基质的选择配比、生产上常用的无土栽培技术，进一步了解当前国内外无土栽培新技术和发展动向，培养学生分析问题和解决问题的能力，为今后在工作中有较强的理论知识和动手能力打下坚实的基础。
二、课程教学要求无土栽培学课程教学的基本要求是:①坚持课堂讲授与课堂作业、课堂讨论相结合;②尽可能反映该领域的最新研究进展和生产发展态势;③通过教学使学生掌握无土栽培的基本原理和主要蔬菜作物无土栽培技术。
三、先修课程植物学、植物生理学、土壤肥料学、农业生态学、设施园艺学、蔬菜栽培学。
第1页/共7页四、课程教学重、难点课程重点：无土栽培的定义及分类；营养液配制的原则及步骤；深液流技术、营养液膜技术、砂培、砾培、岩棉培的技术要点。
课程难点：营养液配制原则与管理；无土栽培技术要点。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授和讨论、多媒体相结合。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深对无土栽培基本理论的了解，并掌握该学科的发展动态。
六、课程教学内容第一章无土栽培概述(4学时)1.教学内容(1)无土栽培的定义和分类；(2)无土栽培的发展历史；(3)无土栽培的特点和应注意的问题；(4)无土栽培的发展现状和前景。
2.重、难点提示重点：(1)无土栽培的定义；(2)无土栽培的特点。
难点：无土栽培应注意的问题。
第2页/共7页第二章营养液（8学时）1.教学内容（1）营养液的原料及其要求；（2）营养液的组成；（3）营养液的配制；（4）营养液的管理；（5）废液处理和利用。
2.重、难点提示重点：（1）营养液的组成原则和确定方法；（2）营养液的配制。
难点：（1）母液的配制；（2）营养液的管理技术。
第三章非固体基质培（4学时）1.教学内容（1）非固体基质培的定义和分类；（2）深液流技术；（3）营养液膜技术；（4）雾培技术；（5）其他水培技术。
无土栽培实验(教案)- 综合实践活动四年级上册
课后反思
加固根系：用英石、斧劈石等碎块放在根系上面，加固根系，避免倒伏。同时在叶面喷些清水。
日常管理：无土栽培的花卉盆景，对光照、温度等条件的要求与有土栽培无异，植株生长期每周浇1次营养液，用量根据植株大小而定，叶面生长慢的花卉用量酌减；冬天或休眠期15-30天浇1次。室内观叶植物可在弱光条件下生存，应减少营养液用量，营养液也可用于叶面喷施。平时要注意适时浇水。
教学方法
小组合作学习法，讲授法，演示法。
教学准备
无土栽培花卉盆钵，文竹，清水或营养液。
教学过程
一、导入
看一看：看图，了解无土栽培是一种不用土壤的栽培方法。用水、沙子、蛭石等当基质，使植物固定位置，施用无机肥料供给植物生长发育所需要的营养物质。
二、新授
1.准备无土栽培花卉盆钵。
2.准备栽培的花卉。
3.栽种。将花苗分别栽于盛有基质的盆中，倒入 清水或营养液。
三、无土栽培的实验步பைடு நூலகம்分为以下七点：
配制营养液：将市场上销售的无土栽培营养液用水按规定倍数稀释，具体要根据所栽培的植物而定。
脱盆：用手指从盆底孔把根系连土顶出。
洗根：把带土的根系放在和环境温度接近的水中浸泡，将根际泥土洗净。
浸液：将洗净的根放在配好的营养液中浸10分钟，让其充分吸收养分。
装盆和灌液：将花盆洗净，盆底孔放置瓦片或填塞塑料纱，然后在盆里放入少许珍珠岩、蛭石，接着将植株置入盆中扶正，在根系周围装满珍珠岩、蛭石等轻质矿石。轻摇花盆，使矿石与根系密接。随即浇灌配好的营养液，直到盆底孔有液流出为止。
教学内容
无土栽培实验
授课时间
12.21
授课类型
新授
教学目标
一、知识与技能目标
通过本课学习，探究无土栽培的基本方法。
《无土栽培技术》教学大纲
无土栽培技术教学基本要求一、课程的性质、地位、任务无土栽培技术是研究在不同的栽培模式下，用营养液和基质取代土壤及肥料栽培作物的科学，是生物技术及应用专业的专业主干课程之一。
通过对本门课程的学习，能够使本专业的学生掌握无土栽培的基础理论知识和基本实践技能，学会分析和解决生产中常见的问题，并了解无土栽培技术在我国以及国外的发展状况和发展前景，从而拓宽知识视野，增强知识应用能力，扩大就业门路。
二、教学基本要求1．掌握无土栽培的概念、类型和优点；2．掌握表观吸收成分组成浓度的含义和作用；3．基本掌握营养液组成的确定方法；4．掌握营养液的组成原则、种类及其含义；5．熟练掌握营养液的配制技术和管理方法；6．掌握无土栽培常用基质的作用和消毒方法；7．掌握无土栽培基地规划与布局的设计方法；8．掌握无土栽培环境保护设施内主要环境因素的调控技术；9．掌握无土育苗的作用、方式和环境调控技术；掌握无土育苗的直播技术；10．掌握DFT和NFT栽培方式的设施组成、优缺点和栽培技术；11．掌握槽培等常见基质栽培的设施组成与管理技术；12．掌握立柱盆钵式无土栽培等立体栽培的类型和技术要点；13．掌握有机生态型无土栽培的概念与优点；基本掌握其技术实施步骤；14．掌握几种代表性蔬菜和花卉的无土栽培技术；15．掌握芽苗菜的含义、生产的优点及其关键技术；16．掌握几种常见芽苗菜生产的操作步骤与管理技术。
说明本大纲是根据我院2006级三年制生物技术及应用专业教学计划而制定的。
无土栽培技术是生物技术及应用专业一门重要的专业必修课。
也是高等农林院校植物生产类教学计划中主要的专业或专业基础课程之一，是为本专业及其相关专业作物栽培、生产无公害蔬菜、推广和发展农业高新技术奠定基础的课程。
本课程以课堂理论讲授、实验和实习三种教学形式进行。
其中理论授课56学时，实验24学时，共计80学时，实习3.0周。
理论和实验安排在第二、第三学期进行；实习安排在第三、第四和第五学期进行。
五年级综合活动实践教学设计《无土栽培》
五年级综合活动实践教学设计《无土栽培》一. 教材分析《无土栽培》这一课题旨在让学生了解和掌握无土栽培的基本原理和方法，培养学生的实践操作能力和探究精神。
教材内容主要包括无土栽培的概念、无土栽培的优点、无土栽培的方法和注意事项等。
通过本节课的学习，学生能够了解无土栽培的相关知识，并在实践中学会运用。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的观察能力和动手能力，对于生活中的植物生长过程有一定的了解。
但无土栽培这一课题较为抽象，需要学生通过实践来更好地理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解无土栽培的概念、优点以及方法，学会无土栽培的基本操作。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的实践操作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物生长的兴趣，增强环保意识，提高学生珍惜资源的观念。
四. 教学重难点1.重点：无土栽培的概念、优点以及方法。
2.难点：无土栽培的操作技巧和注意事项。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.实践教学法：学生动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、无土栽培实验器材、植物生长激素等。
2.材料：学生分组实验所需的植物种子、肥料、容器等。
3.场地：实验室或户外空地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示无土栽培的图片和视频，引导学生关注无土栽培这一课题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍无土栽培的概念、优点以及方法，让学生对无土栽培有基本的了解。
3.操练（15分钟）分组进行无土栽培实验，教师引导学生动手操作，讲解无土栽培的具体步骤和注意事项。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结无土栽培的优点和不足，分享实验过程中的心得体会。
四年级劳技教案无土栽培实验(整理1)
未来发展趋势预测
01
技术创新
随着科技的不断进步，无土栽培技术将不断创新和完善。例如，通过研
发新型基质材料、改进灌溉系统和优化环境调控技术等手段，提高无土
栽培的产量和品质。
02
智能化管理
借助物联网、大数据和人工智能等技术手段，实现无土栽培系统的智能
化管理。通过实时监测植物生长环境参数和生理指标，自动调节温光水
04 实验中遇到的问 题及解决方案
常见问题汇总
种子不发芽或发芽率低
01
可能由于种子质量、水分不足、温度不适宜等原因导致。
植物生长缓慢
02
可能是由于光照不足、养分不均衡或水分管理不当等原因造成。
植物出现病虫害
03
无土栽培环境中，植物可能会受到真菌、细菌等病原体的侵害。
针对性解决方案提供
种子不发芽或发芽率低 选用优质种子，确保充足的水分和适宜的温度，如使用加 热垫保持恒温。
通过团队合作，培养学生协作精神和 集体荣誉感。
让学生在实践中发现问题、解决问题， 培养其独立思考和解决问题的能力。
探究植物生长条件
通过实验了解植物生 长的必需条件，如光 照、温度、水分、养 分等。
通过对比实验，了解 土壤栽培和无土栽培 的异同点。
探究不同条件对植物 生长的影响，了解植 物生长的规律。
小组内成员互相评价表现
每位成员在实验中都能够积极参 与，认真完成自己的任务，体现
了良好的团队合作精神。
在实验过程中，大家能够互相帮 助，共同解决问题，展现了较强
的协作能力。
部分成员在实验中表现突出，能 够主动承担责任，为小组实验的
顺利进行做出了重要贡献。
优秀经验分享和交流环节
通过本次实验，我们深刻体会到了无土栽培技术的优势，如节省空间、节约水资源 等。
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《无土栽培技术》实践教学大纲一、课程实践简介为保证本课程的教学质量，加强实践教学的比例，提高学生的实践技能，突出本课程的特色，特制定本大纲。
《无土栽培技术》是研究无土栽培技术原理、栽培方式和管理技术的一门综合性应用科学。
具有很强的实践性。
因此，要加强加大实践实验教学，才能学好本课程。
二、实践教学目的和基本要求通过实践教学的开展，要求学生在掌握基本理论知识的基础上，重点培养学生的动手能力，掌握无土栽培的基本技术和方法。
尤其是要求学生掌握营养液的配置方法及更换，能进行常用营养液地配制，并进行主要蔬菜、花卉的鱼苗和栽培。
三、实践项目名称和学时分配⑴实验室实验20%，24学时⑵校外基地生产参观15%，6学时⑶看录象教学5%，2学时四、试验方式和要求：实验室理论性实习与生产实践、实训相结合，多媒体教学与现场生产实践相结合，要求学生掌握无土栽培的基本方法技术。
五、附：实验、实训指导书实验一营养液的配制技术一、目的和要求营养液管理是无土栽培的关键性技术，营养液配制则是基础。
本实验运用所学理论知识，通过具体操作，掌握常用营养液的配制方法。
二、材料与用具：1．材料以日本园试通用配方为例，准备下列大量和微量元素化合物。
(1)大量元素化合物。
Ca(N03)·4H20、KNO3、NH4H2P04、MgS04·7H2O。
(2)微量元素化合物。
Na2Fe—EDTA、H3BO3、MnS04·4H20、ZnS04·7H20、CUS04·5H20、(NH4)6M07024·4H20。
2．用具电子天平(感量0．01g)、烧杯(100ml、200ml各1个)、容量瓶(1000m1)、玻璃棒、贮液瓶(3个1000ml棕色瓶)，记号笔、标签纸、贮液池(桶)等。
三、方法和步骤1．母液(浓缩液)种类分成A、B、C三个母液，A液包括Ca(N03)2·4H20和KNQ，浓缩200倍；B液包括NH4H2P04和Mg804·7H20，浓缩200倍；C 液包括Na2Fe—EDTA和各微量元素，浓缩1000倍。
2．计算各母液化合物用量按园试配方要求配制1000ml母液，经计算各化合物用量为：①A液：Ca(NO3)2·4H20189.00g，KNO3161.80g。
②B液：NH4H2P0430.60g， MgSO4·7H2098.60g。
③C液：Na2Fe-EDTA20.0g，H3BO32.86g，MnS04·4H202.13g，ZnS04·7H200.22g，CuS04·5H200.08g，(NH4)6M07024·4H200.02g，Na2Fe-TDTA也可用FeS04·7H20和Na2—EDTA自制代替。
方法是按1000倍母液取FeS04·7H2013.9g与Na2EDTA18.6g混容即可。
3．母液的配制按上述计算结果，准确称取各化合物用量，按A、B、C种类分别溶解，并定容至1000ml，然后装入棕色瓶，并贴上标签，注明A、B、C母液。
4．工作营养液的配制用上述母液配制50L的工作营养液。
分别量取A母液和B母液各0.25l，C母液0.05L，在加入各母液的过程中，务必防止出现沉淀。
方法如下：①在贮液池内先放人相当于预配工作营养液体积40％的水量，即20L水，再将量好的A母液倒人其中。
②将量好的B母液慢慢倒入其中，并不断加水稀释，至达到总水量的80％为止。
③将C母液按量加入其中，然后加足水量并不断搅拌。
四、作业与思考题1．作业完成实验报告，详细记录营养液配制过程。
2．思考题·营养液配制过程中，如果用NH4+N代替一半的NO3--N，应如何进行替换。
实验二常见固体基质物理性状的测定一、目的和要求。
固体基质的使用在无土栽培生产中是一个非常重要的环节，固体基质加营养液栽培具有性能稳定、设备简单、投资较少、管理较易等优点。
基质的种类较多，根据作物的生育要求选配基质，首先必须了解各种基质的不同理化性质。
本实验要求运用所学的理论知识，通过具体操作，掌握常见固体基质的物理性状(容重，比重，大、小孔隙度等)的测定方法。
二、材料与用具。
1．材料以无土栽培中常用的一种或二种基质作试材。
2．用具比重瓶(容积50m1)、天平(感量0.lg)、温度计(±0.1℃)、滤纸、纱布、烧杯(50m1)、量筒(50mi)、真空干燥器、真空泵等。
三、方法和步骤1、比重 (1)称取风干基质样品10g，倾入比重瓶内，另称10g样品105℃烘干、称重(G)。
(2)向装有样品的比重瓶中加入蒸馏水，至瓶内容积的一半处，然后徐徐摇动，使样品充分湿润，与水均匀混合之后放入真空干燥器中。
(3)用真空泵抽气法排除基质中的空气，抽气时间不得少于30min，停止抽气后仍需在干燥器中静置15min以上；然后加满蒸馏水，塞好瓶塞使多余的水自瓶塞毛管中溢出，用滤纸擦干后称重(g2)，同时用温度计测定瓶内的水温。
同时测定不加样品的比重瓶加水的重量(g1)。
(4)结果计算ds=G·dwt／(G+g1—g2)式中，ds为基质比重(g／em3)；dwt为t℃时蒸馏水比重(g／crn3)。
2．容重(g／cna3) 将自然状态(或生产状态)下的基质放人一已知体积的容器(烧杯或量筒)，后倒出称基质重，用重量除以体积。
3．总孔隙度(％) 指基质中包括大小孔隙(通气孔隙和持水孔隙)在内的所有孔隙的总和。
以占有基质体积的百分比表示。
总孔隙度=(1—容重／比重)×100。
4．大小孔隙度取一已知体积(V)的容器，加满待测的风干基质称重(W1)，然后加入蒸馏水放入真空干燥器用真空泵抽气30min，再加满水称重(w2)后，将容器上口用一已知重量的湿润纱布(W3)包住，把容器倒置，让容器中的水分流出，放置2h左右，直至容器中没有水分渗出为止，称重(W4)。
大孔隙(％)=(W2+W3-W4)×100／V小孔隙(％)二(w4—W2—W3)×100／V四、作业与思考题1．作业完成实验报告，详细记录基质物理性状的测定过程。
每种物理性状测定三个样，计算结果。
2．思考题适于作物生长的基质物理性状应该怎样?根据所学的知识和对各种基质的认识提出一种复合基质的配比。
实验三常见固体基质化学性状的测定一、目的和要求基质的化学性质对种植在其中的植物有较大影响的主要有基质的化学组成和由此所产生的基质的化学稳定性、酸碱度、物理化学吸附能力(阳离子交换量)、缓冲能力和电导率等。
通过具体操作，掌握基质常见的化学性质(pH、电导率等)测定方法。
二、材料与用具1．材料无土栽培常用的1～2种固体基质。
2．用具pH计、玻璃电极、饱和甘汞电极、电导仪。
3．溶液pH4.01标准缓冲液0.21g在10513烘过的分析纯苯二甲酸氢钾KHC8H4O4，用水溶解后定容至1L)、pH6.87标准缓冲液(3.39g在50C烘过的分析纯KH2P04和3.53g分析纯无水Na2HPO4溶于水后定容至1L)、pH9.18标准缓冲液(3.80g硼砂Na2B4Q·10H20溶于水后定容至1L)、饱和CaCl2溶液。
三、方法和步骤1．pH测定(1)把电极插入与基质浸提液pH接近的缓冲液中，校正待用。
(2)称风干基质10g于50ml烧杯中，加25ml蒸馏水后振荡5rain，再静置30min，然后用pH计测定。
2．电导率测定取风干基质10g，加入饱和CaCl2溶液25ml，振荡浸提10min，过滤，取其滤液用电导仪来测电导率(mS／cm)。
四、作业与思考题1．作业完成实验报告，详细记录基质化学性状的测定过程。
每种化学性状测定三个样，计算结果。
2．思考题谈谈基质pH对基质有效性的影响。
通常作物生长良好的pH范围是多少?为什么?实验四有机基质培技术一、目的和要求近年来，无土栽培在我国虽然发展势头不减，但由于营养液配制的繁琐，管理的复杂以及较高的成本，制约了无土栽培的推广与普及，尤其在广大的农村地区。
而有机基质培技术是利用消毒的有机基质加上人工滴灌清水的方法，简单易行，十分符合中国的国情。
通过具体操作，了解和掌握有机基质培的原理和技术要领。
二、材料与用具(1)已育好待移植的作物幼苗—(种类待定)。
(2)泥炭、珍珠岩、有机消毒膨化肥料。
(3)种植槽或塑料钵、简易的满灌设备.⑷花卉、蔬菜种子或插条、幼苗若干三、方法和步骤(1)把泥炭、珍珠岩、有机消毒膨化肥料按6：3：1的比例充分混匀。
如泥炭、珍珠岩已使用过，按实验九的方法进行消毒。
(2)用砖、塑料泡沫板等制作种植槽。
(3)把基质填人种植槽或塑料钵中，基质厚约12～15Ccm.(4)移人幼苗，接好滴灌系统。
(5)记录作物生长情况，必要时追施速效肥；控制滴灌速度，以槽底或钵底刚湿不漏为准。
四、作业与思考题1.作业详细记录整个有机基质培的全过程，总结有机基质培的技术要点。
2．思考题谈谈有机基质培的优缺点，如何改进?实验五无土育苗技术一、目的和要求了解常用无土育苗的设施与方法，如育苗容器、育苗基质的选用、营养的供应方式等，作物种类的不同、苗龄的不同适用的育苗方法也不同。
二、材料与用具1．基质。
泥炭、河砂等。
2．容器。
育苗穴盘、塑料钵等。
3．含一定比例的复合肥(15—15—15，N—P205—K20)或有机消毒肥料、Hoagland营养液。
4．消毒剂。
40%的甲醇溶液100倍液。
5．经催芽已萌发的植物(种类待定)种子。
6．镊子、塑料薄膜、简易滴灌设备。
三、方法和步骤1．基质的消毒有条件的可用蒸汽(80～95℃)进行消毒，现在大规模生产中常用化学药剂消毒。
消毒用的化学药剂很多，实验用40%的甲醇溶液100倍液。
将基质平铺地面(若不是干净的水泥地面，可在地面上平铺一张塑料薄膜)约10cm厚，然后用甲醇溶液将其喷湿，再铺第二层，直至处理完所有基质后用塑料薄膜覆盖封闭1～2昼夜后，将消毒基质摊开挥发直到没有甲醇的气味后方可使用(大约3～4d)。
2．基质的配制将复合肥(15—15—15，N—P205—K20)以0.25%的比例对水混入1：1的泥炭、河砂复合基质中。
3．基质的填装将基质均匀的装入穴盘或塑料钵中，基质面比盘沿低约1cm。
4．播种将催芽后的种子用镊子小心的放大穴盘或塑料钵中，埋人基质以不见种子为好。
播好后及时浇水，浇透。
5．管理：(1)光照。
冬春时应适当补光或加大苗距；夏季，尤其是刚出苗时，应适当遮阳。
(2)温度。
可通过棚室内的加温装置和育苗床中铺设的电热线或遮阳网等来调节温度。
注意夜温低于日温5～10℃。
上、下限温度因作物不同，温度要求差异较大。
(3)水分。
基质含水量约15%时开始浇水，此时基质表面干燥发白。