三年级数学时分秒第二课时

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三年级数学上册时分秒第二课时课堂

答：我还要等 20分钟才开门。
三、巩固新知
“晚点”是什么意思？问题怎么解决？你是怎想的？
一列火车本应11 ：20 到达，现在要
晚点25 分钟上。它是什么时候到达？如果要晚
11 ：45 到达
点40分钟
呢？
12 ：00 到达
20
（1）上午第一节课用了多少时间？（2）下午2：10同学们正在做什么？（3）如果你在这所小学读书，从家学校要走10分钟，你最晚什么时候起床？
二、探究新知
2时=（）分
二、探究新知
180秒=（ 3 ）分，你是怎么想的？
想：因为1分是60秒，60秒是1分，180秒里有3个 60秒，也就是3分。所以， 180秒=（ 3）分。
练一练
3分=（ 180 ）秒
600分=（10 ）时
二、探究新知
做一做 60秒=（）分 3分=（
1分40秒=（）秒
（3）都是7时多，直接用 45-30算出用了15分。
二、探究新知
7:30过15分钟就是 7:45， 15分钟是对的。
小明从家到学校用了 15 分钟对吗？
答：小明从家到学校用了 15分钟。
三、巩固新知
﹥
﹥
﹥
﹤
﹥
﹦
说一说，你是怎么想的？
三、巩固新知
解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？怎么解决？你有哪些方法？你最喜欢哪种方法？为什么？
）秒
填写合适的时间单位。
Hale Waihona Puke 大约每天睡9（小时）系红领巾大约需要20（秒）
煮米饭大约要25（分钟）
真棒!
7
聪明一休哥
1时是60分，
那2时＝（120）分

《时分秒例2》(教案)三年级上册数学人教版

《时分秒例2》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容：我们今天的学习内容是时分秒的例2，这一部分主要出现在人教版三年级上册的数学教材中。

具体章节为第二单元《时间》，课时为2课时。

我们将通过这一部分的学习，使同学们掌握时分秒的基本概念，能够进行简单的时间计算和时间描述。

二、教学目标：三、教学难点与重点：本节课的重点是让同学们理解和掌握时分秒的概念，能够正确读写时间，进行简单的时间计算。

难点在于让同学们能够将所学知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解和学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片、练习题等。

五、教学过程：1. 情景引入：我会通过一个实际的情景引入，比如“小明每天早上7点钟起床，他需要半小时的时间吃早餐，那么他应该什么时候开始吃早餐？”来引起同学们的兴趣。

2. 知识讲解：然后我会向同学们讲解时分秒的概念，如何读写时间，以及如何进行时间计算。

3. 例题讲解：接着我会通过一些例题来展示如何应用所学知识，比如“如果一个活动从3点钟开始，持续了2个小时，那么这个活动什么时候结束？”4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们自己动手操作，巩固所学知识。

5. 应用拓展：我会给同学们一些实际问题，让他们运用所学知识来解决，比如“如果小明每天需要1小时的时间做作业，他应该什么时候开始做作业才能在晚上8点钟之前完成？”六、板书设计：在课堂上，我会根据讲解的内容进行板书设计，将重要的知识点和时间计算的方法板书在黑板上，方便同学们学习和复习。

七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，比如一些关于时间计算的趣味问题，让他们在学习的过程中保持兴趣和动力。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为同学们需要特别关注的。

《时分秒》第二课时“时间的计算”教学设计(精品课)

《时分秒》第二课时“时间的计算”教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2和“做一做”及练习十五第2、4、5题。

教学目标：1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。

进一步体会到数学与生活的紧密联系。

2. 初步建立时、分、秒的时间观念。

养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

3、培养学生的时间观念。

使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教学难点：建立时、分、秒的时间观念。

教学过程一、创设情境，激发兴趣1、猜谜游戏引入。

谜面：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” “分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 教师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

（设计意图：采用猜谜语激发和调动学生的学习兴趣，再通过复习所学知识，抓住新旧知识的连接点，为学习新知识做好铺垫。

）2、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么?要秋游了,你们的心情会怎样?二、联系实际，讲授新课(一) 时间的换算1、三年级（3）班的同学们决定去逍遥谷秋游，可是看了逍遥谷的这个时间安排表却犯了愁。

星期一----星期五每个同学可以玩2小时星期六----星期天每个同学可以玩100分钟2、想玩得更久哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？（设计意图：使学生感受到“数学源于生活”，激发学生主动探究的心理意向。

）3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？（设计意图：留给学生思维的空间和机会，培养学生的交流和表达能力。

由于学生已知道1时=60分。

这个问题可迎刃而解。

）4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分2分=（）秒240分=（）时4时=（）分3分=（）秒180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

《时分秒例2》(教案)三年级上册数学人教版

《时分秒例2》（教案）三年级上册数学人教版教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容1. 时、分、秒的概念2. 时、分、秒之间的关系3. 时、分、秒的换算4. 时间的计算与应用教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念，时、分、秒之间的关系，时、分、秒的换算。

2. 教学难点：时间的计算与应用。

教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过日常生活中的实例，引出时间的概念。

2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。

3. 演示：通过时钟模型，演示时、分、秒的换算。

4. 练习：让学生进行时、分、秒的换算练习。

5. 应用：讲解时间的计算与应用，让学生进行实际操作。

板书设计1. 时、分、秒的概念2. 时、分、秒之间的关系3. 时、分、秒的换算4. 时间的计算与应用作业设计1. 时、分、秒的换算练习。

2. 时间的计算与应用练习。

课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，让学生更好地理解了时间的概念。

在讲解过程中，通过时钟模型和多媒体教学设备，让学生直观地理解了时、分、秒之间的关系。

在练习和应用环节，让学生动手操作，提高了他们的实际应用能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生在时间的计算与应用方面还存在困难，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。

教学过程详细补充和说明1. 引入在引入阶段，教师可以通过提问或展示与时间相关的日常场景图片，如学生上课、吃饭、睡觉等，引发学生对时间的思考。

接着，教师可以让学生分享他们对时间的感受和认识，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们从生活实际中感受到时间的重要性。

2. 讲解在讲解阶段，教师应该清晰地定义时、分、秒的概念，并使用时钟模型或多媒体动画来展示它们之间的关系。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。

板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。

学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

人教版部编版三年级上册数学第一单元《时分秒》第二课时《时间单位的换算》

学习了如何进行简单的时间单位换算。
知道了时与分，分与秒的关系：1时＝60分，1分＝60秒。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件8)
个人二次备课
教
学板书时间单位来自换算2时＝（120）分
想：1时等于60分，2时里面有2个60分，就是120分。
教
学
反
思
三、合作交流，探究新知
1．学习例 1。（多媒体课件3）
（1）2 时＝（）分
学生自由说一说括号里应该填多少，是怎么想的？
教师总结归纳：1 时等于 60 分可以推出 2 时就是 2 个 60 ，等于 120 分。
（2）练一练。
4 时＝（）分
2 分＝（）秒
同桌互相说一说你是怎么填的。
（3）（多媒体课件4）
1 分 20 秒＝（）秒
110 秒＝（）分（）秒
说一说自己是怎么想的？
教师引导学生得出：第一个题目要先把 1 分转化为 60 秒，再用 60 秒加 20 秒，得 80 秒。第二个题目要看 110 秒里面有几个 60 秒，还剩多少秒，有 1 个 60 秒就是 1 分，还剩 50 秒。
(4)生生之间互相出题，进行抢答比赛。
（1）“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
（2）分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？
（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？
引出课题：我们已经学会看时间，但如何进行简单的时间单位换算呢？这节课我们一起学习“时间单位的换算”。（板书课题）
难点
掌握时间换算的方法
教学方法
迁移类推，引导发现
教具准备
多媒体课件

三年级数学时分秒第二课时

小明从家到学校用了多长时间？
你从中获得了哪些有意义的数学信息？你能提出什么数学问题？
二、探究新知
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分。（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分。
二、探究新知
7:30过15分钟就是7:45， 15分钟是对的。小明从家到学校用了15 分钟对吗？
第一单元：时、分、秒
时间的计算
一、故事导入
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
二、探究新知
从熊堡到学校，熊大、熊二谁用的时间少？你是怎么想的？
因为1时是60分，2时就是2个60分，也就是120分，所以熊大、熊二用的时间一样多。
二、探究新知
2时=（
）分
二、探究新知
180秒=（ 3 ）分，你是怎么想的？
想：因为1分是60秒，60秒是1分，180秒里有3个
60秒，也就是3分。所以， 180秒=（ 3）分。
3分=（ 180 ）秒
600分=（10 ）时
二、探究新知
做一做 60秒=（）分 3分=（ 1分40秒=（）秒
）秒
二、探究新知
答：小明从家到学校用了15分钟。
三、巩固新知
﹥ ﹤
﹥ ﹥
﹥
﹦
说一说，你是怎么想的？
三、巩固新知
解决的问题是什么？需要利用的怎么解决？你有哪信息有哪些？你最喜欢哪种方法？为些方法？什么？答：我还要等20分钟才开门。
三、巩固新知

人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》第二课时教学设计

引导
品学
二、引导品学。
1．引导组织学生学习时间单位之间的简单换算，学习例1.
想一想：聪聪有进步了吗？你是怎么知道的？
2．引导完成教科书第62页的“做一做”中的第1题。
3．引导组织学习有关经过时间的计算。学习例2.
出示p62页主题图：从图中你能得到哪些信息？你能提出一个关于时间的计算吗？
4.引导学生计算早晨上学经过的时间。（预习3）
板书设计
时间的计算
例1：2时=（120）秒
例2：45-30=15，
3个大格是15分。
作业超市
1、课堂作业：练习十四的第4、5题。
2、家庭作业：
①口算题卡中相应的训练题。
②完成练习册相应的课时作业。
想一想：聪聪有进步了吗？你是怎么知道的？
2．交流完成教科书第62页的“做一做”中的第1题。
3．交流展示例2：学习有关经过时间的计算。
出示p62页主题图：从图中你能得到哪些信息？你能提出一个关于时间的计算吗？
4.交流学生早晨上学经过的时间。（预习3）
5.交流完成教科书第完成教科书第62页的“做一做”中的第2题。
5.引导完成教科书第完成教科书第62页的“做一做”中的第2题。
①引导学生交流：还要等多长时间，是指从什么时刻到什么时刻所经过的时间？
②怎样计算从8：40到9：00中间经过了多长时间？
③拓展：如果这个同学到达商店门口时是9：40，那么商店已经开门了多长时间了？
交流展示二、1
交
交流展示二、2
交流展示二、3
3、早晨我是离家去上学，到学校的，从家到学校用了分钟。说说你是怎么算的或想的？
设计
意图
通过畅谈对钟表的认识，以游戏的形式进行看时钟说时刻的练习，学生学习轻松愉快，加强对钟表的观察，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课

《时、分、秒》教案教学设计第一课时：秒的认识教学内容：人教版数学三年级上册第一单元教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教法：引导发现法。

学法：探究发现学习法。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习铺垫出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、问题导航1.揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识）2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生1:1秒有多长？生2：秒与分之间有什么关系？生3：怎样读钟面上的时间?三、探究学习1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

2.正确认读钟面上的时间。

小组合作，展示汇报。

小学数学《时分秒的认识第二课时-计算》教案

1.填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2.竞赛：教师口头报时刻，如：2时至2时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
1.说一说本节课的收获。
1.独立完成,集体纠正。
2.分组抢答。
7.作业布置
8.板书设计
6.教学流程
教学活动
设计意图及
个性化思考教师活动学活动1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2.教师拿出钟面并提问。
（1）“矮子指的是什么？”“高个指的又是什么？”
（2）“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
小学三年级数学学科教学设计
1.课题名称：
2.教学目标：
（1）知识与技能：1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
（2）过程与方法：.会进行一些简单的时间计算。
（3）情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
4.教学方法：讲授法
5.课时安排：一课时
9.学习资源推荐（此项有则留，没有可删除）
10.困惑与建议（反思）
2.有关经过时间的计算。
（1）教师课件展示例2的情境图，要求学生仔细观察图画，说说图意。
（2）老师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的方法：
（4）老师总结方法，根据学生的汇报板书。
请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算
老师小结：计算时间的方法：1.看钟面，数格后计算；2.结束时间-开始时间=经过的时间。

三年级上册数学课件第2讲时、分、秒(二)(人教版)

三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
2.李老师每天早上7点从家骑车步行到学校，7：20到达。如果他每分钟骑车能走300米，请你帮忙算一算，李老师的家离学校有多少米？
2020/4/24
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
【答案】 B；B 【解析】（1）自习时间=结束的时间－开始的时间（2）上午8：30是8时30分；下午3时是15时；15时﹣8时30分 =6时30分。
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
2.看图填空。
2020/4/24
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
A．有可能 B．一定能 C．一定不能
2020/4/24
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
【答案】A 【解析】当这个时间是晚上时，就可能看到月亮；当它是白天的时间时，就看不到月亮。所以这个时间有可能看到月亮。
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
离家 7时30分
？时间
(3)用到校的时刻减去离家的时刻。
7时45分-7时30分=15(分)
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
到校 7时45分
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）
三年级上册数学课件第2讲时、分、秒（二）（人教版）

三年级上数学教案时分秒_人教新课标

三年级上数学教案时分秒_人教新课标第五单元时、分、秒第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时刻单位“秒”,体验秒是比分更小的时刻单位; 多种感官参与,关心学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时刻的能力,进而引导学生在观看、操作、交流、验证等数学活动中，发觉“1分= 60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍爱时刻的教育。

教学重点：认识时刻单位“秒”，明白分与秒的进率，初步建立“秒”的时刻观念。

教学难点：明白分与秒的进率，初步建立“秒”的时刻观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回忆一下这兴奋人心的时刻。

（火箭赶忙就要发射了，我们一起跟着倒计时。

）嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到自豪和自豪。

因此同学们才这么兴奋和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时刻单位？同学们回忆一下，我们往常学过哪些时刻单位。

要计量专门短的时刻，就需要用到比分更小的时刻单位——秒。

今天我们就一起来认识秒那个时刻单位。

板书：秒的认识。

关于秒那个新朋友，你了解多少？同学们，想一想，生活中哪些地点是用秒来计时的？二、学习新知：1、生活中专门多地点用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的？请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的？同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针确实是秒针。

秒针是如何走的？（一小格一小格的走的）秒针走一小格是多长时刻呢？（秒针走一小格是一秒）多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒那个时刻呢、通过刚才的活动你对1秒有什么感受？2、一秒的价值。

一秒专门短一下就过去了，事实上1秒钟能干好多情况呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对情况起决定性作用。

2三年级上册数学秒的认识第二课时

教师投影例2的情境图。
小明7时30分离家，7时45分到校。
小明从家到学校用了多少时间？
谈话：请同学们看情境图，说一说你从图文中获得了哪些数学信息？
提问：我们需要解决的问题是什么？
（2）分析与解答
（1）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
方法一：分针从6走到9。走了3大格，每个大格是5分钟，所以一共是15分钟。
读
一、课件出示例1:
2时=（）分
1.（1）师问：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。
（）因为1时是60分，所以2时是2个60分，也就是120分
教师板书：2时=120分
（3）教师小结
2.练习：完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法二：45－30=15，是15分钟。
导
一、回顾与反思
师：我们的解答到底对不对呢？找一名同学来验证一下。
二、通过学生讨论的场景，
呈现“数格子”“计算”等多种解题策略，让学生了解解决问题方法的多样性。
三、请一至两名学生说说自己从几点出门，到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算
练
一、.完成数学书练习一第8题。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
二、.教学例2：
（1）阅读与理解
2.预习下节内容
板书设计

2021年人教版三年级数学上册第2课时时间单位的换算课件牛老师

360 秒里有 6 个 60 秒，1个 60 秒是 1 分。
8分20秒 = ( 500 )秒
1 分等于 60 秒，8 分就是 8 个 60 秒，8 分 20 秒也就是 480 秒再加 20 秒。
总结：
分与秒之间的进率是 60，把分化成秒时前面是几，就是几个 60 相加；把秒化成分时，就看有几个 60，就是几分。
二新课探究
2时 = ( ？)分
1时是 60分， 2时是 2个60分。
（教科书第4页例1）
60+ 60 = 120
2时 = (120)分源自 4时 = ( 240)分 1时是 60分，4时是4个60分。
总结：时与分之间的进率是 60，把时化成
分时前面是几，就是几个 60 相加。
360秒 = ( 6 )分
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

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