三年级作文人物动作描写作文课件
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人物描写的手法(复习)精品PPT课件
1、回忆你生活中印象深刻 一个人物活动场面，写一个人
堂 物描写的片段。
练
习
2、观察看到的图片展开联
想，选一组或一张进行人物的
动作描写。
怒从心起 倒地不起
头撞铁塔 擦肩而过
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
幸 福
〔走〕散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步 健
步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难
3、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石
描写表情、神态的词语
大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨 悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭 毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平 气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致 勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟 不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 局促不安
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁 激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪 更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好 像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布 披在塑像上。
索 〔哭〕啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声
痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
部编版小学语文三年级上册作文动作描写 课件(共26张PPT).ppt
风筝。只见他们一手拿着线轴，一手拉着风筝线， 边跑边回头望。风一吹，“蜻蜓”和“金鱼”便飞 了起来。他们赶紧松开风筝线，紧握住线轴，“蜻 蜓“和”金鱼“越飞越高，似乎都要碰到天上的云 朵。小丽和小新高兴极了，脸上露出了甜美的笑容。
天空中有了风筝的装饰越美了，这一天，小丽 和小新都乐开了花。
课程 结束
擦擦嘴，笑了。
小动作
大动作：小明起床
揉眼睛
坐
直
打
身
哈
子
欠
伸懒腰
闹钟响了，小明起床了，他 迷糊地揉揉眼睛，慢慢坐直 身子，伸了个大大的懒腰， 还张开嘴巴打了个长长的哈 欠。
大动作2：吃香蕉
挑选 剥皮
咬
我挑了一根大大的香蕉，麻利地剥下香蕉皮， 迫不及待地一口咬了下去。
图片里有哪些动作呢？
拿
大动作3：打苍蝇
范文赏析
周六下午，天蓝蓝的，微风轻轻吹着，实在是个 好天气。小丽和小新一起来到了郊外放风筝。
郊外的空气可真好啊，小草摇摆着身子，大树笔 直地站着，花儿也露出美丽的笑容。小丽高兴地拍手 叫道：”这儿真是个放风筝的好地方啊！“小新也笑 着说：“我们快开始放风筝吧！”说完，小新迫不及 待地拿出他的“蜻蜓”风筝，小丽也拿出了“金鱼”
来到郊外放风筝。
写作技巧
二、想想事情发生的过程。（大动作+小动作)
1、他们说了什么？（小红迫不及待地说：“……”） 2、他们怎么做的？（动作描写：拿、拉、扯、跑、回头 望、笑……） 3、他们脸上有什么表情？（笑呵呵、笑得见牙不见眼） 4、风筝是什么样子的？
写作技巧
三、想象故事的结局。
天色渐渐暗了下来，小丽和小新收起了风筝线，依依 不舍地回家了，他们相约下一次还要一起放风筝。
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
最新部编版三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点的人》精品课件优质PPT
2.汇报交流，教师给予评价。
3.课件出示本次习作要求：
（1）选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人。
（2）选择一件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例。
（3）通过具体事例表现人物特点。
（4）题目自拟。（板书：确定人物/抓住鲜明特点/典型事例）
人物外貌指的 是什么？
侧
写好人物外貌
面
要注意什么？
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰等。
描
人物外貌描写要做到 准、精、深。
写作技巧
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒 轮廓，（按顺序）准确地确定人物的年龄、身份。
他是一个活泼可爱的小男孩，一 米左右的个头，他留着短短的头 发眼睛，两闪道着侧剑智眉慧下光一芒双。水穿描汪着汪一的身黄大 绿相间的面校服。
就如夜描晚的星星一样明亮。
具体方法
二、写中间 （时间、地点、人物、事情）
事情：突出人物性格
侧
描
面
具体方法
性 格 特 点
细心、唠叨、爱美、善良、 温柔、严厉、马虎、文静、 勇敢、聪明、调皮、可爱、 乐于侧助人、敬业描奉献等
面
具体方法
小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一 天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在 就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就 第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两 只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把 凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等 擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。
面
如何写人 物的爱好？
描
经典示例
通过人物一系 列的日常表现 来体现这个人 的特点。
乐乐的确是个名副其实的“乐 天派”，成天乐呵呵地，似乎什么 事情都难不倒她。别人把她心爱的 笔弄坏了，他不生气；刚到游乐场 就下雨侧，他也不难过…描…
片段作文训练——人物动作描写课件
直往我嘴里冲。我舔了舔那蠢蠢欲动的嘴唇，张开大嘴，咬了一口， 尝到了汉堡里面咸咸的牛肉、清香的蔬菜和甜甜的酱。真美味啊！我陶醉 得眼睛都眯成了一条线。连屁股也在椅子上扭了起来，我快活得好像要
上天了。
画面感
人物的动作更 加具体 ，生动
全身参与连动法
1.鼻子： 微微一动 闻到 吸进
2.手： 压一压
吃汉堡 展开来
3.嘴巴：张开 舔了舔
全身多部位
4.牙齿： 咬了一口 5.舌头： 尝到 7.屁股：扭了起来 6.眼睛： 眯成一条线
做一件事时
骑车 做家务 做作业
打蚊子
…………
留心全身不同部位的动作
画面感
怎样具体写出 弟弟的动作呢？
短跑前的准备活动 知道吗？
老师表演
播放视频
各就各位及预备时：在起跑线上的准备 https:///x/page/t30567305m9.html
我吃了一个汉堡。
身体部位的哪个 动作呀？
嘴巴
请一个同学上台表演一 下。看他能否表演得非
常精彩？！
台下的我们就要边观察 他身体各部位的动作，
边在脑子里形成材料
鼻子的动作 手的动作 嘴巴、牙齿、舌头的动作
眼睛的动作 屁股的动作
我吃了一个汉堡。
汉堡来了，我的 鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香 气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里。 我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响。此时，一大团口水，
我看老奶奶年纪大了， 连忙起身，走到老奶奶身 边，轻声地对她说：“老奶 奶那里有个座位，您坐。” 我扶着她的胳膊，慢慢移 到座位边，看着老奶奶坐 下。老奶奶摸摸我的头， 对我笑了笑。
全身参与连动法
观看：仰卧起坐 视频（静音） 留心全身不同部位的动作
上天了。
画面感
人物的动作更 加具体 ，生动
全身参与连动法
1.鼻子： 微微一动 闻到 吸进
2.手： 压一压
吃汉堡 展开来
3.嘴巴：张开 舔了舔
全身多部位
4.牙齿： 咬了一口 5.舌头： 尝到 7.屁股：扭了起来 6.眼睛： 眯成一条线
做一件事时
骑车 做家务 做作业
打蚊子
…………
留心全身不同部位的动作
画面感
怎样具体写出 弟弟的动作呢？
短跑前的准备活动 知道吗？
老师表演
播放视频
各就各位及预备时：在起跑线上的准备 https:///x/page/t30567305m9.html
我吃了一个汉堡。
身体部位的哪个 动作呀？
嘴巴
请一个同学上台表演一 下。看他能否表演得非
常精彩？！
台下的我们就要边观察 他身体各部位的动作，
边在脑子里形成材料
鼻子的动作 手的动作 嘴巴、牙齿、舌头的动作
眼睛的动作 屁股的动作
我吃了一个汉堡。
汉堡来了，我的 鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香 气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里。 我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响。此时，一大团口水，
我看老奶奶年纪大了， 连忙起身，走到老奶奶身 边，轻声地对她说：“老奶 奶那里有个座位，您坐。” 我扶着她的胳膊，慢慢移 到座位边，看着老奶奶坐 下。老奶奶摸摸我的头， 对我笑了笑。
全身参与连动法
观看：仰卧起坐 视频（静音） 留心全身不同部位的动作
小学作文指导《人物动作描写》ppt课件
人物动作描写
可编辑课件PPT
1
有这样一则故事；有个哑女卖刀，她 不能说话，无法用富有诱惑力的广告 宣传自己的产品。于是 她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁 在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的 粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃 锋利如初。哑女虽未说一句话，但她 的摊位前排起长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 可编所辑课写件P的PT 形象就会跃然纸上，活起2 来。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能 站起来。
可编辑课件PPT
3
可编辑课件PPT
4
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
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9
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
可编辑课件PPT
10
片段欣赏
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11
刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
▪ 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
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1
有这样一则故事；有个哑女卖刀，她 不能说话，无法用富有诱惑力的广告 宣传自己的产品。于是 她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁 在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的 粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃 锋利如初。哑女虽未说一句话，但她 的摊位前排起长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 可编所辑课写件P的PT 形象就会跃然纸上，活起2 来。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能 站起来。
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3
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4
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
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9
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
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10
片段欣赏
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11
刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
▪ 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)
动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神，面貌,性 格等特点，这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态（外貌、行动、 语言，神态）和内心世界，二者不是有机的 统一体。
下课啦！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
下课啦！
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激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
写人作文的技巧 PPT课件(共31张)
竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
小学作文指导《人物动作描写》-PPT课件教学提纲
——选自《糊涂的老师》
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
怎样进行动作描写？ 我来支招
要善于细致的观察。
要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
要把一个大动作化作几个局部 关键动作，或者转化成一系列 细节性的动作。
依据训练内容提示的中心句，展开情 节，刻画人物的动作，把内容写具体。 中心句：她走出教室，奔向雨中。
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
动作描写小技巧
1、动词+修饰语 • 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧
身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的
读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？那一个效果更好？
第一组： 1、他放爆竹。 2、他把爆竹放到地上，身子离的 老远，伸长胳膊，一点一点地往 前凑，他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑。
第二组： 1、他走在乡间小路上。
2、他漫无目的地走在乡间小路上， 脚不时地踢起路上的一块石子，一 段树枝……
表演 大家一起来
身份不一样，性格不一样 男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没 吃，到了12点钟。 好了，好不容易 回到家中吃午饭， 怎么吃？
狼吞虎咽
今天你11点半的时候吃了两个面包， 12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
无奈的慢慢地吃
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
怎样进行动作描写？ 我来支招
要善于细致的观察。
要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
要把一个大动作化作几个局部 关键动作，或者转化成一系列 细节性的动作。
依据训练内容提示的中心句，展开情 节，刻画人物的动作，把内容写具体。 中心句：她走出教室，奔向雨中。
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
动作描写小技巧
1、动词+修饰语 • 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧
身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的
读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？那一个效果更好？
第一组： 1、他放爆竹。 2、他把爆竹放到地上，身子离的 老远，伸长胳膊，一点一点地往 前凑，他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑。
第二组： 1、他走在乡间小路上。
2、他漫无目的地走在乡间小路上， 脚不时地踢起路上的一块石子，一 段树枝……
表演 大家一起来
身份不一样，性格不一样 男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没 吃，到了12点钟。 好了，好不容易 回到家中吃午饭， 怎么吃？
狼吞虎咽
今天你11点半的时候吃了两个面包， 12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
无奈的慢慢地吃
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
如何写人作文 PPT课件(共30张)
的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细 致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程 的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性 格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
2020/10/12
▪
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。
2020/10/12
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
2020/10/12
外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 ▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
2020/10/12
2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴， 别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有 特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走 起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
2020/10/12
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
2020/10/12
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点，体现个性。
2020/10/12
பைடு நூலகம்
一.怎样写记人的文章？
2020/10/12
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
2020/10/12
▪
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。
2020/10/12
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
2020/10/12
外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 ▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
2020/10/12
2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴， 别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有 特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走 起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
2020/10/12
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
2020/10/12
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点，体现个性。
2020/10/12
பைடு நூலகம்
一.怎样写记人的文章？
2020/10/12
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
作文片段训练之动作描写ppt课件
要求：从以上情境中任选一个，用学过 的方法进行动作描写，字数100—200字。
完整版ppt课件
28
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩 石，而且踩到了它。
——莫顿•亨特《走一步 再走一步》
完整版ppt课件
19
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出
来（即在动词前添加恰当的修饰语） 方法三:动作描写要符合人物的身份和年
龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心
2
动作描写出神韵
作文片段训练
之
动作描写
完整版ppt课件
3
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
完整版ppt课件
4
抓住典型性的动作
进行描写，就能使人物， 像放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从 他的一举一动中体会出人 物做事时的思想感情。
动词前添加恰当的修饰
语）
完整版ppt课件
12
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，
我的母亲早已迎着出来了，
接着便飞出了八岁的侄儿宏
儿。（ppt课件
13
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我 （ ）开被子，（ ）下床来， （ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后 （ ）下毛巾，在脸上（ ） 了几下，飞快（ ）出屋子。
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
完整版ppt课件
28
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩 石，而且踩到了它。
——莫顿•亨特《走一步 再走一步》
完整版ppt课件
19
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出
来（即在动词前添加恰当的修饰语） 方法三:动作描写要符合人物的身份和年
龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心
2
动作描写出神韵
作文片段训练
之
动作描写
完整版ppt课件
3
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
完整版ppt课件
4
抓住典型性的动作
进行描写，就能使人物， 像放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从 他的一举一动中体会出人 物做事时的思想感情。
动词前添加恰当的修饰
语）
完整版ppt课件
12
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，
我的母亲早已迎着出来了，
接着便飞出了八岁的侄儿宏
儿。（ppt课件
13
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我 （ ）开被子，（ ）下床来， （ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后 （ ）下毛巾，在脸上（ ） 了几下，飞快（ ）出屋子。
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
《人物描写作文》课件(共35张PPT)
学情反馈：
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
小学写人叙事作文专题ppt课件
.
动作描写
• 1、 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下 头，把手伸进裤兜里。
• 2、 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸， 在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着 她倒出来的树种，不由得心里一动。
• 3. 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的 座位上。
.
。所谓“言为心声”，人 物所说的话，常常能够反映出 人物的思想品质。因此，要着 力刻画人物的个性化语言，尤 其是能体现其品质的语言。
.
写活说话人的几个方法
1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道： “上课！”
2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通 红。
３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由 长叹：“好惨啊！”
.
比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住 绳子的两头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准 备好。“嘟-----”哨声响了，小明迅速地 甩动手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上 一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来。他一 会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳， 一会儿双脚交叉跳，真像一只小燕子在轻快 地飞舞。脚尖踩着地面，发出“嗒嗒嗒”的 声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美 的乐曲。
“抬头仰望明月，我不禁脱口而出：“举头望明 月，低头思故乡”妈妈会心一笑，立刻接道：“ 海上升明月，天涯共此时。”
.
• 中间是文章的主题部分，好 比像猪的肚子一样沉甸甸， 有分量，要充实丰满。也就 是要把一件事情写详细、写 具体。
.
能把自己亲身经历的，
所见所闻的，感兴趣的，
有意义的事叙述出来的文
动作描写
• 1、 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下 头，把手伸进裤兜里。
• 2、 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸， 在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着 她倒出来的树种，不由得心里一动。
• 3. 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的 座位上。
.
。所谓“言为心声”，人 物所说的话，常常能够反映出 人物的思想品质。因此，要着 力刻画人物的个性化语言，尤 其是能体现其品质的语言。
.
写活说话人的几个方法
1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道： “上课！”
2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通 红。
３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由 长叹：“好惨啊！”
.
比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住 绳子的两头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准 备好。“嘟-----”哨声响了，小明迅速地 甩动手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上 一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来。他一 会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳， 一会儿双脚交叉跳，真像一只小燕子在轻快 地飞舞。脚尖踩着地面，发出“嗒嗒嗒”的 声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美 的乐曲。
“抬头仰望明月，我不禁脱口而出：“举头望明 月，低头思故乡”妈妈会心一笑，立刻接道：“ 海上升明月，天涯共此时。”
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• 中间是文章的主题部分，好 比像猪的肚子一样沉甸甸， 有分量，要充实丰满。也就 是要把一件事情写详细、写 具体。
.
能把自己亲身经历的，
所见所闻的，感兴趣的，
有意义的事叙述出来的文
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——小说《老王》
动作描写的作用
揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
? 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。
? 2、王刚站在白线后面，眼睛紧紧地注视着 前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲 地向前一跳，跳了两米。真远！
写人物要多 行动少说话。
——高尔基
只有描写行动，人物
才能站起来。 ———老舍
让人物鲜活起来
动作描写
? 用动词把人物富有特征的动作形象地
描绘下来，这就是动作描写。 ? 动作描写是刻画人物的重要方法之一，
西瓜吃完了，八戒摸了摸滚圆的肚皮，这才想起了师傅和师 兄。他连忙把西瓜皮仍得远远的，用袖口擦了擦嘴，提起九齿钉 耙原路返回了。
翰林作文！
门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八
咕嘎咕嘎真呀真多鸭 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷胡子白花花 唱呀唱着家乡戏 还会说笑话
小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家 别考个鸭蛋抱回家
第二讲 写好人物的动作，表现 人物的品质
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
——《我的妈妈》
由此可见： 动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界， 全面准确地表现人物的形象特征。
猪八戒吃西瓜
起因： 找吃的 发现
经过： 犹豫 吃光
结果：吃完了
馋？
发现时的神态 :抓住猪八戒的动作写一两句话
来表现他的馋相。
眼睛发亮 垂涎欲滴
眉飞色舞 手舞足蹈
章的语气 就通畅了。如果能仔细观察动作是 怎样做的，并把它准确地描写下来， 动作描写就会变得更加生动有趣， 文章就会变得更加具体。
一、看同学做一串动作，说说连续动作
比较下面的两段话，想想哪一段 好，好在哪里
? 1、王刚站在白线的后面，眼睛注视前方， 蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米。 真远啊！
作品中的人物是靠动作描写活起来的。
这段话中的动词有何作用？
老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到 嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同 时，他伸出左手，摊开手掌，在下巴处接 着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻 也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左 手的五指向掌心一拢，忽地往张开的大嘴 巴里一拍，便香香地细嚼起来。
八戒骨碌一下，站了起来，挽起大袖子，抱起大西瓜。看着 又大又圆的西瓜，馋得八戒直流口水。他把鼻子贴着西瓜使劲地 一嗅，仿佛闻到了又香又甜的西瓜汁。八戒再也忍不住了，他自 言自语地说：“师傅，我又饥又渴，就先尝了 ……啪……”话还没 有说完，大西瓜就砸了个地上开花。八戒挑了个最大的，狼吞虎 咽地啃了起来。只几口，就把一片西瓜啃光了。八戒抬起头，咂 咂嘴，满脸的西瓜汁也顾不得擦，就又捧起一片西瓜啃了起来。
犹豫
猪八戒拿起九齿钉耙把西瓜劈成了四块。
一块请师父吃，一块请猴哥吃， 两块是我和沙和尚的。
谁能把这４块西瓜写得让我们留口水呢？
把西瓜切开了，瓜瓤红红的。瓜籽像水晶 一样在闪着。
猪八戒拿起西瓜
闻——口水直流——砸——挑— —狼吞虎咽——大口大口——挂 满西瓜汁——扔
猪八戒吃西瓜
一天，贪吃好睡的猪八戒被师傅打发出来找吃的。他提着九 齿钉耙，走了一段路，却什么也没有发现，累得他干脆把耙子一 扔，找了一块大石头，躺了下来。刚准备闭起眼，打个盹儿，忽 然看见草丛里，有个绿油油的东西，阳光照得闪闪发光。他仔细 一瞧，原来是个大西瓜。八戒心里高兴极了。
动作描写的作用
揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
? 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。
? 2、王刚站在白线后面，眼睛紧紧地注视着 前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲 地向前一跳，跳了两米。真远！
写人物要多 行动少说话。
——高尔基
只有描写行动，人物
才能站起来。 ———老舍
让人物鲜活起来
动作描写
? 用动词把人物富有特征的动作形象地
描绘下来，这就是动作描写。 ? 动作描写是刻画人物的重要方法之一，
西瓜吃完了，八戒摸了摸滚圆的肚皮，这才想起了师傅和师 兄。他连忙把西瓜皮仍得远远的，用袖口擦了擦嘴，提起九齿钉 耙原路返回了。
翰林作文！
门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八
咕嘎咕嘎真呀真多鸭 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷胡子白花花 唱呀唱着家乡戏 还会说笑话
小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家 别考个鸭蛋抱回家
第二讲 写好人物的动作，表现 人物的品质
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
——《我的妈妈》
由此可见： 动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界， 全面准确地表现人物的形象特征。
猪八戒吃西瓜
起因： 找吃的 发现
经过： 犹豫 吃光
结果：吃完了
馋？
发现时的神态 :抓住猪八戒的动作写一两句话
来表现他的馋相。
眼睛发亮 垂涎欲滴
眉飞色舞 手舞足蹈
章的语气 就通畅了。如果能仔细观察动作是 怎样做的，并把它准确地描写下来， 动作描写就会变得更加生动有趣， 文章就会变得更加具体。
一、看同学做一串动作，说说连续动作
比较下面的两段话，想想哪一段 好，好在哪里
? 1、王刚站在白线的后面，眼睛注视前方， 蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米。 真远啊！
作品中的人物是靠动作描写活起来的。
这段话中的动词有何作用？
老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到 嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同 时，他伸出左手，摊开手掌，在下巴处接 着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻 也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左 手的五指向掌心一拢，忽地往张开的大嘴 巴里一拍，便香香地细嚼起来。
八戒骨碌一下，站了起来，挽起大袖子，抱起大西瓜。看着 又大又圆的西瓜，馋得八戒直流口水。他把鼻子贴着西瓜使劲地 一嗅，仿佛闻到了又香又甜的西瓜汁。八戒再也忍不住了，他自 言自语地说：“师傅，我又饥又渴，就先尝了 ……啪……”话还没 有说完，大西瓜就砸了个地上开花。八戒挑了个最大的，狼吞虎 咽地啃了起来。只几口，就把一片西瓜啃光了。八戒抬起头，咂 咂嘴，满脸的西瓜汁也顾不得擦，就又捧起一片西瓜啃了起来。
犹豫
猪八戒拿起九齿钉耙把西瓜劈成了四块。
一块请师父吃，一块请猴哥吃， 两块是我和沙和尚的。
谁能把这４块西瓜写得让我们留口水呢？
把西瓜切开了，瓜瓤红红的。瓜籽像水晶 一样在闪着。
猪八戒拿起西瓜
闻——口水直流——砸——挑— —狼吞虎咽——大口大口——挂 满西瓜汁——扔
猪八戒吃西瓜
一天，贪吃好睡的猪八戒被师傅打发出来找吃的。他提着九 齿钉耙，走了一段路，却什么也没有发现，累得他干脆把耙子一 扔，找了一块大石头，躺了下来。刚准备闭起眼，打个盹儿，忽 然看见草丛里，有个绿油油的东西，阳光照得闪闪发光。他仔细 一瞧，原来是个大西瓜。八戒心里高兴极了。