初一上册英语第一单元备课教案
人教版七年级英语上学期第一单元教学设计
Unit 1 My name’s Gina教学设计(一) 教材分析本单元的话题是“交新朋友”，具体涉及“自我介绍”、“见面时的问候语”和“电话号码的表述方式”等。
本节课为本单元第一课时，是让学生通过“What’s your name? My name is … / I’m …”进行自我介绍，同时，学会一些问候语，比如“Nice to meet you! Hello! Hi!”等等。
(二) 学生分析本节课的授课对象是初一新生，全班50人，男生22人，女生28人。
初中英语学习的第一堂课对学生来说影响深远，因此，引起他们英语学习兴趣尤为重要。
通过小学阶段的英语学习，大部分学生对“自我介绍”和“见面时的问候语”都有一定的了解。
(三) Teaching aims1. Knowledge aims:(1) Words: name, my, hello, hi, what, is, nice, meet.(2) Sentence structures:What’s your name? My name is … / I’m …Nice to meet you! Hello! Hi!2. Ability aims:(1) Students learn to introduce themselves.(2) Greet people and ask for names.3. Emotional aim: to improve the students’ sense of making friends(四) Teaching importanceThe students learn to introduce themselves and greet people.(五) Teaching aidsA tape recorder, tape recorder and a picture of 1a(六) Teaching procedureStep 1 Warm-upLead-in: Are you ready for class? Good, welcome to our class. This is the firstEnglish class. Let’s have a survey to see how many English words you know. Please open your books at page 1, look at the picture in 1a Section A and write down the words for the things you know.1. The teacher shows the picture.2. The students write down the words they know in the book.3. Ask the students to report what they write.T: Ok, have you finished? If you finish, please hands up!Ss: Yes. (Most of the students raise their hands)T: Very good, I’d like to ask someone to come to the front of the class to point the things, call out and spell thewords you have written down, who’d like to try?4. The students spell the words and the teacher writes the words on the blackboard while they are spelling.T (after writing): Well done, now please read after me. Now, boys read, each for three times.Boys: clock …T: Now it’s the girls’ turn.Girls: clock …Step 2 Introduce oneself and greet peopleLead-in: Now, I know you have learnt English and you will go on learning it. I’m your new English teacher. I want to be your friend, but I do not know your names. First, let me introduce myself.1. The teacher shows a model together with a student.T: My name is …What’s your name?S: My name is …T: Hello! xxx. Nice to meet you.S: Hi! xxx. Nice to meet you, too.(The teacher shakes hands with the students while greeting, repeating it with “I’m …and other names”)2. The teacher writes the dialogue on the blackboard.3. The students follow to read words or sentences with the teacher if necessary.4. The students introduce themselves and greet their partners.T: Now, please introduce yourself to your partners and greet them.(The teacher walks around the room to see if any help is needed)5. The teacher gets some pairs to share with the class.6. Ask the students to read 1a after the recording. Repeat each sentence for three times.7. Ask the students to listen to 1b and number the conversations 1-38. Play the recording, check the answers and tell the students some pronunciation notes.9. Ask the students to repeat the dialogue in 1b after the recording. Repeat each sentence for three times.Step 3 Use the target language to make new friendsLead-in: you have learnt how to introduce yourself, and greet people. Now I think you can make more friends in this way. Ok, please leave your seats to make a new friend.1. The students work in pairs freely while T moves around the classroom offering support where needed.2. The students act out their dialogues by some pairs when they are ready.3. The teacher and the students make assessment.Assignments:(1) Read the dialogue in 1a.(2) Finish the exercise book on page 1.。
人教版七年级上册英语unit1精品教案
人教版七年级上册英语unit1精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容包括：Section A 1a2d，主要围绕“认识新同学”这一主题展开，学习如何进行自我介绍和询问他人姓名，重点掌握一般疑问句和回答的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如name, last name, first name, nickname, phone number等。
2. 能够运用一般疑问句（What's your name? How old are you?）进行自我介绍和询问他人信息。
3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点重点：掌握一般疑问句和回答的用法，以及相关单词和短语的听说读写。
难点：正确运用一般疑问句进行真实情境对话。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、教学挂图等。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
1.2 学生进行小组活动，用中文进行自我介绍，为新课学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示教学挂图，引导学生学习新单词和短语。
2.2 学生跟读新单词和短语，并进行角色扮演，练习自我介绍。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）3.1 教师讲解一般疑问句的用法，并进行例句演示。
3.2 学生进行角色扮演，用一般疑问句进行询问和回答。
3.3 教师展示多媒体课件，引导学生完成1a2d的练习。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材2a2d的练习，巩固所学知识。
4.2 教师选取学生进行口头练习，检查学习效果。
5. 小组活动（10分钟）5.1 学生分组，进行“认识新同学”的对话练习。
5.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
七年级上册英语 unit1教案
七年级上册英语 unit1教案教案标题：七年级上册英语 Unit 1 教案教案目标：1. 学习并掌握新单词和短语，如：hello, hi, my name is, I'm, nice to meet you等。
2. 学会用英语进行自我介绍并向他人问候。
3. 学习并掌握一些日常用语，如：How are you? Fine, thank you.等。
4. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学会用英语进行自我介绍。
2. 学会用英语进行简单的问候和回答。
3. 学会正确运用新学的单词和短语。
教学难点：1. 学会正确运用新学的单词和短语进行对话。
2. 学会用英语进行自我介绍。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生教材和练习册。
3. 单词和短语卡片。
4. 录音机和录音带。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 向学生问候并介绍自己，用英语问候学生。
2. 引入新单词和短语，如hello, hi, my name is, I'm, nice to meet you等。
教师可以通过图片、卡片等方式呈现。
Step 2: 单词和短语学习 (15分钟)1. 教师通过多媒体展示单词和短语，并发音示范。
2. 学生跟读并记忆新单词和短语。
3. 学生进行口头练习，用新学的单词和短语进行自我介绍和问候。
Step 3: 对话练习 (20分钟)1. 教师示范用新学的单词和短语进行对话，如：A: Hello, my name is Lily. What's your name?B: Hi, I'm Tom. Nice to meet you, Lily.2. 学生分组进行对话练习，教师逐一指导和纠正错误。
Step 4: 听力练习 (15分钟)1. 教师播放录音，学生听录音并完成相应的听力练习。
2. 教师播放录音，学生模仿录音内容进行口语练习。
Step 5: 语法讲解 (10分钟)1. 教师通过多媒体展示和讲解一些基本的语法知识，如：主语+谓语动词。
人教版新目标七年级英语上册集体备课教案设计
人教版七年级英语上册Starter Unit 1集体备课教案人教版七年级英语上册Starter Unit 2集体备课教案集体备课教案Ⅰ.1. 教师利用多媒体展示物体的数量，引导学生表达：eg: five pens, six bags等。
2. T: What’s your telephone number?S: It’s…Ⅱ. 【完成教材1a~1f的教学任务】1. 教学1a。
教师放录音，学生跟读。
然后教师把0-9数字的顺序打乱，比一比看谁最快用英语说出数字，完成1a。
2. 教学1b。
听录音，写出电话号码。
3. 教学1c。
学生相互询问对方电话号码，制作一个电话册。
看谁在规定时间内询问电话号码最多。
4. 教学1d。
听录音，将名字和电话号码配对。
5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：（1）A: What’s your telephone number?B: It’s 5876275.（2）A: Is this your telephone number?B: Yes, it is. /No, it isn’t.7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …III. 【语法提要】1. telephone numbertelephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为Tel. 。
例如：Tel. : 3235056电话：32350562. 电话号码的读法。
人教版七年级上册英语unit1教案
人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容主要包括：Section A 1a2d，学习如何用英语进行自我介绍，询问和回答姓名、年龄，以及了解彼此的兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
2. 能够在真实语境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。
教学重点：掌握关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》，引导学生进入英语学习氛围，并让学生尝试用英语进行问候。
2. 新课呈现：（1）教师展示Section A 1a的图片，引导学生用英语进行自我介绍，学习新单词和短语。
（2）教师播放1b的录音，学生跟读，学习正确的发音。
（3）学生两人一组，根据2a的提示，互相提问并回答关于姓名、年龄、兴趣爱好等问题。
3. 情景交际：（1）教师创设真实语境，引导学生运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
（2）学生分角色进行角色扮演，模拟真实场景。
4. 例题讲解：（1）教师讲解一般现在时的用法，并结合例句进行展示。
（2）学生完成Section A 2b的练习，巩固一般现在时的用法。
5. 随堂练习：（1）学生完成Section A 2c的练习，进行听力训练。
（2）学生两人一组，根据2d的提示，互相提问并回答问题。
（1）教师邀请学生分享本节课的学习收获。
人教版七年级上册英语unit1教案
人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1 My name's Gina。
教学内容包括：Section A 1a2d，主要学习如何用英语进行自我介绍，询问和回答他人的名字，以及如何用英语表达喜好。
二、教学目标2. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点难点：正确使用am/is/are，掌握名词性物主代词的使用。
四、教具与学具准备教具：多媒体、黑板、卡片学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，让学生轻松进入英语学习状态，同时引出本节课的主题——自我介绍。
2. 新课展示（20分钟）（1）教师展示Section A 1a的图片，引导学生学习如何用英语进行自我介绍，并板书相关句子。
（2）教师播放听力材料，让学生跟读并模仿，然后进行角色扮演，练习自我介绍。
（3）教师展示Section A 2a的图片，引导学生学习如何询问和回答名字，并板书相关句子。
（4）学生两人一组进行对话练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取Section A 2c的例题，进行讲解和示范，让学生学会如何表达喜好。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成Section A 2d的练习，教师及时反馈并纠正错误。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 自我介绍：Hello, my name's Gina. I'm 12 years old.2. 询问和回答名字：What's your name? My name is Li Ming.3. 表达喜好：I like/love七、作业设计1. 抄写本节课的重点句子，每个句子写五遍。
3. 答案：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点2. 难点：正确使用am/is/are，掌握名词性物主代词的使用。
七上英语第一单元教学设计-优质教案
5.学习评价设计
学习评价分为预习，自主学习，自我展示，点评，质疑和检测，根据学生在各个环节中的表现给出相应的分数，从而得出总分。
而教师在评价每个环节时应以积极的鼓励性的评价为主，从而达到激发学生学习的目的。
6.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：Introduce myself
教师活动1
复习上节课学习内容
学生活动1
活动意图说明：通过自我介绍的方式让学生掌握基本的描述人物的语句
环节二：Work out the rules
教师活动2 总结学生活动2
Work in groups.
1. 阅读书第11页表格，小组讨论人称代词和be动词的搭配。
我（I）用______,你(you)用________._________连着他(he),她(she)，
单数__________复数_________.
2. 再阅读书第11页表格，小组讨论一般现在时“to be”疑问句和否定句变法。
变疑问_____提前,末尾问号要写全;我(I)要变成你(______)，我们(we)要变成你们(______)，我的(my)要变成你的(______),我们的(our)要变成你们的
(_______);变否定真容易,________后_______是标记;运用时要注意,缩写形式记心里。
活动意图说明
小组讨论的形式总结出规则，老师加以评价和补充，更利于学生牢固的掌握。
环节三：Listening
教师活动3
Check the answers 学生的活动3
1. Finish P12 Part A,discuss in groups, then check the answers and read aloud.。
七年级英语上一单元【教案】2
七年级英语上一单元【教案】2第一篇：七年级英语上一单元【教案】2Unit 1 My name’s Gina.Period One(SectionA1a--1c)Teaching aims : 1.Knowledge Objective:Grasp the words and expressions: name,nice,to,meet,too,your,Ms.2.Capability goal:Use the sentence patterns “What’s your name? My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you,too!” to greet people and introduce yourself.3.Emotion aim: Make new friends.Teaching main and difficult points:Use the sentence patterns “What’s your name? My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you,too!” to greet people and introduce yourself.Teaching methods: Self studying, cooperative learning.Teaching procedures: Step1 Greetings.Step2 Preparing and Guide.Part 1 Knowledge revision.T: Boys and girls , do you know these things?(Show some things on the desk.)Please say them one by one.(Ask Ss to finish Step1,Part1 in the guidance case, and check their answers.)Ss: window, book, schoolbag, ruler, map, door, cup, baseball...Part 2 New course guide.T: Well, in this class, we’ll learn how to introduce yourself.First, please finish the Step1,Part 2 in the guidance case.Step3 Research Cooperation.Part 1 Interaction research.1.Pair work.T: OK,now,please look at the picture in 1a, there are many things.You can find them out as many as possible.Give you 3 minutes,you can make a match with your partner.(Ss work in pairs)Well, there are some names ,can you see?Ss: Yes.T: Can you read the names? OK ,let’s listen and find out who they are.2.Listening practice.(Give Ss time to read the conversations before listening, then play the recording for thefirst time, Ss listen and finish 1b.)T: OK, you can listen some names first, then put the three conversations in order....Now, please tell me your answers.Ss: 2,1,3T: OK, good!Now, please listen again and try to follow each sentence.3.Pair work.T: Now, imagine you are the persons in the picture, role-play the conversations in 1b.(2' later)OK, now, you can greet each other with your partner.Eg:T: Hello!I’m...What’s your name?S1: Hi!My name’s...Nice to meet you!T: Nice to meet you , too!(Choose several pairs to show their conversations to the class.)Part 2 Question answer.(Ask Ss to finish this step in the guidance case, they can use different ways to do it: self studying, cooperation.)Step4 Homework.Finish “Training and Feedback” in the guidance case.Period Two(Section A 2a--2d)Teaching aims : 1.Knowledge Objective: Grasp the words and expressions: his, her, he, she, no, not.2.Capability goal:Use the sentence patterns “ What’s his name? His name’s Tom” to ask the third one’s name.3.Emotion aim: Make new friends.Teaching main and difficult points: 1.Words and expressionse the sentence patterns “ What’s his name? His name’s Tom” to ask the third one’s name.Teaching methods: Self studying, cooperative learning.Teaching procedures: Step1 Greetings.Step2 Preparing and Guide.Part 1 Knowledge revision.(Ask Ss to finish Step1,Part1 in the guidance case, and check their answers.)Part 2 New course guide.(Ask Ss to finish Step1,Part2 in the guidance case, and check their answers.)Step3 Research Cooperation.Part 1 Interaction research.1.Asking andanswering.(Choose two pairs to greet each other)T: OK today, we’ll meet some other people.Please look at the four pictures in 2a.Where are the people and who are they?S1: In picture1, two boys at a bus stop.S2: In picture2, two Ss are talking about another two Ss at school.S3: In picture3, a boy and a girl in a school.S4: In picture4, a teacher and her Ss in class.2.Listening practice.(Play the recording the first time, Ss only listen.)T: Well, now, I’ll play the recording the second time.You should listen to some names carefully and then put the four conversations in order.T:...Now please tell me your answers.Ss: 3,2,1,4T: Great!But how do you know each conversation clearly? What are the key words in each conversation?(Ss can say some names in each picture)T: Well, then let’s look at some names in 2b.Can you read them?Ss: Yes, we can.Alice, Eric, Bob, Jack...T: Good!This time, while you’re listening, please circle the names you hear in 2b.(Check the answers and play the recording a third time, let Ss repeat.)3.Pair work.T: OK, now, S1,stand up please.(Choose one student to stand up and make a conversation like this: T: Hello!I’m Miss Li, what’s your name?S1: My name’s.../ I’m...T: Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.)T: Well, boys and girls , tell me what’s her/his name?Ss: Her/His name’s...T: Good, now , you and your partner, you can ask and answer like that.(Give them 3', then choose two pairs to act.)4.Group work.(Let Ss close the book, listen to the tape.)T: How many people are there in the conversation? Ss: Two.T: Who are they?(This q uestion some Ss may can’t answer, ask them to open the book ,look at 2d and answer it.)T: Now, please listen again and try to repeat.(After that, let Ss role-play the conversation, then give them 4' to recite it.) T: Now, you work in groups, reorganize the conversation.Part 2Question answer.(Ask Ss to finish this step in the guidance case, they can use different ways to do it: self studying, cooperation.)Step4 Homework.Finish “Training and Feedback” in the guidance case.Period Three(Section A grammar--3c)Teaching aims :1.Knowledge Objective:Grasp the words and expressions: what’s =what is name’s=name isI’m=I amhe’s=he isshe’s=she is2.Capability goal:Use the sentence patterns “What’s your name? I’m Alan./Alan./My name’s Alan.What’s his/her name? He’s/She’s...” to introduce yourself and ask the third one’s name.3.Emotion aim: Make new friends.Teaching main and difficult points:Use the sentence patterns “What’s your name? I’m Alan./Alan./My name’s Alan.What’s his/her name? He’s/She’s...” to introduce yourself and ask the third one’s name.Teaching methods:Self studying, cooperative learning.Teaching procedures:Step1 Greetings.Step2 Preparing and Guide.Part 1 Knowledge revision.(Ask Ss to finish Step1,Part1 in the guidance case, and check their answers.)(Choose several Ss to recite 2d.)Part 2 New course guide.(Ask Ss to finish Step1,Part2 in the guidance case, and check their answers.)Step3 Research Cooperation.Part 1 Interaction research.1.Grammar Focus.(Ask Ss to read the sentences in the grammar box by themselves.Pay attention to the change of “be” , observe the differences between personal pronouns and possessive pronouns.)T: Look at the two charts, there are many shortening words.Can you see them? OK, please read them one by one.(Ss read them, teacher write some shortening words on the board.Correct some pronunciation.Give them 2' to read them and try to recite.)2.Grammar exercise(3a,3b).(Let Ss attention this task in 3a is to put the words in order not sentence, so they should focus on some key wor ds.eg: Sentence1: your name What’s Cindy I’m → Key words are, name, What’s your, I’m →--What’s your name?--I’m Cindy.)T: OK, you can follow the example, finish Sentence 2 and Sentence 3.Then practice with your partner.(Choose several pairs to act the conversations, correct some mistakes.)T: Well, now, please look at 3b, there are some blanks in the conversation, please complete it by yourself.(While they do, teacher move around the class to give some help.2' later, choose two Ss to read their answers.Then give them 2' to practice this conversation with partner.)3.Group work.T: Now, we’ll practice introducing yourself and others in groups.(Say the game rules, give an example to class.)OK, let’s have a look how many names you can remember.(This task need 5 '.)Part 2 Questionanswer.(Ask Ss to finish this step in the guidance case, they can use different ways to do it: self studying, cooperation.)Step4 Homework.Finish “Training and Feedback” in the guidance case.第二篇：新版七年级英语下第一单元词组1.讲一个故事tell a story2.加入一个俱乐部join a club3.在墙上写字write on the wall4.显示给我看show me5.跟…谈话talk to6.功夫或艺术Kung fu or art7.音乐俱乐部the music club8.听起来好的sound good9.喜欢画画like to drawlike drawing10.想要加入want to join11.游泳俱乐部the swimming club12.唱歌和跳舞sing and dance13.玩得好play well14.弹小提琴play the violin15.打鼓play the drums16.学校音乐节school music festival17.请给张先生打电话pleasecallMr.Zhang18.帮助…学习数学help with math19.善于应付老人be food with old people20.放学后after school21.说英语的学生English-speaking students22.需要你帮助我们need you help us23.令人放松的和容易的relaxing and easy24.在周末on the weekend /on weekends25.教音乐teach music第三篇：七年级英语上学期Unit12教案2Unit 12 My favorite subject is science 教学目标※ 学会描述各个学科※ 学会表达对不同学科的看法培养学生分析判断事物的能力，发表自己的看法和意见。
七年级上册英语starterunit1教案(2篇)
七年级上册英语starterunit1教案（2篇）一、农村英语阅读教学中的局限性1、学生自身存在制约因素。
兴趣是最好的教师，在英语阅读教学中，学生的兴趣至关重要，但是在农村英语阅读的教学中，学生自身的问题是英语教学滞后的重要缘由之一。
在农村中学的学生英语根底参差不齐，虽然教育部要求“2023年秋季，各地的乡镇小学逐步开设英语课程，起始年级一般为三年级。
”但是在农村开展的实际状况却大不一样：有的小学英语教师素养不高导致学生的英语发音、口语交际力量很差；有的小学英语教学流于形式；还有的小学没有开设英语课的条件，等等。
这些因素导致初中学生的英语根底特别的不整齐，对中学英语阅读的教学造成了肯定的难度。
农村的大多数中学生不善交际、学问面较窄、承受力量慢，往往在理解力量、思维方式、记忆力方面的力量相对薄弱，这严峻阻碍了其英语学习的效率。
同时，农村的中学生因缺乏指导和训练，大多数都没有一个科学的学习方法，自学力量也比拟差，缺乏学习的主动性，在心理素养方面，农村的中学生比拟脆弱，在英语学习中，一遇到困难，立刻就失去了学习英语的信念。
学生自身存在的制约因素对英语阅读教学造成了肯定的困难。
2、教学环境的局限。
在农村中学中仍旧存在片面追求升学率、以分数的凹凸来衡量学校教学工作的现象，为了抓升学率，分好班差班，这种卑视性的教学安排极简单打击学生学习的热忱。
在农村的学校中，教学设备相对落后，市内学校中常见的多媒体教学设备在农村的学校中是很难见到的，在教学帮助工具上的配备也不是很齐全，学校的图书室中根本没有适合中学生阅读的英文报刊、杂志，课堂教学不丰富，课外延长阅读根本没有，这种状况不利于开阔学生的视野，学生对英语的阅读兴趣会大大降低。
3、教师队伍数量缺乏、质量不高。
在英语教学中，教师是关键性的角色，教师素养的凹凸直接影响教学效果和教学水平，依据最新的数据显示，我国目前的初中英语教师学历的达标率为90.38%，这也就意味着在农村的中学中还是有一局部教师的学历没有达标，这在很大程度上限制了农村中学英语教学质量的提高。
七年级上册英语Unit1单元教案
七年级上册英语Unit1单元教案七年级上册英语Unit 1单元教案⼀、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学⽣学会打招呼和介绍⾃⼰、询问他⼈姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的⽂化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进⼀步促进学⽣之间的相互了解；通过以上⼏个⽅⾯的学习，使学⽣在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第⼆单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、⾃我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到⼀般疑问句的学习，使学⽣将书本知识运⽤到实际⽣活中。
⼆、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学⽣采⽤Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习⼀些新词汇，掌握⼀些重点句型，在⼩组合作学习的过程中，进⼀步促进学⽣之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运⽤讲授式、启发式、⾃主学习、合作学习等各种策略，提供⼤量的学习资源，通过⽼师向学⽣进⾏的⾃我介绍，同学⾃我介绍传句⼦⽐赛，⾃我查资料表演，⾃制明信⽚等的活动，使学⽣能够学到知识，⼜增加了他们的学习的乐趣。
来培养学⽣的⾃主学习的能⼒及表达能⼒和逻辑思维能⼒。
采⽤Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利⽤教学图⽚或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的⼝语交际活动，询问他⼈姓名、查询电话号码，了解有关姓名的⽂化知识。
Section A 1 (1a-2d)⼀、教学⽬标：1.能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name?—My/His/H er name is…③—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2. 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单⽤法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。
初一英语备课教案
初一英语备课教案初一英语备课教案（精选5篇）教案通过设计合适的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
它对学生的学习进行分阶段和分步骤的引导，使得学习过程更加有针对性和有效性。
下面给大家分享初一英语备课教案，欢迎阅读！初一英语备课教案（篇1）Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。
Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
七年级英语上册unit1教案
七年级英语上册unit1教案教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit1教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级英语上册unit1教案范文Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
译林版七年级上册英语教案【三篇】
【导语】本篇⽂章是为您整理的译林版七年级上册英语教案【三篇】，希望对⼤家有帮助。
第⼀单元备课教案 ⼀、语⾔知识与技能 1.根据读⾳规则和⾳标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项⽬以及语⾔形式的基本结构和常⽤表意功能; 3．能在⽇常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进⾏⼏个回合的交谈； 4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息； 5．能运⽤…..词汇和…..语⾔形式就熟悉的话题进⾏交谈；能运⽤…..词汇和…..语⾔形式及(或)所给提⽰描述⼈、物、事件、⾏为、特征等，表达简单的观点； 6.能在教师的指导下进⾏简单的⾓⾊表演； 7．能连贯、流畅地朗读课⽂；能从简单的⽂章中找出有关信息，理解⼤意；根据上下⽂猜测⽣词的意思； 8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运⽤…..词汇和…..语⾔形式以及参照范例（⽂章结构）写出简单的⽂段等，包括起草和修改。
⼆、⽂化意识 10.了解语⾔和语⽤的⽂化因素，体验跨⽂化交际。
三、学习策略 11-（1）利⽤读⾳规则和⾳标拼读词汇，利⽤上下⽂、⾮语⾔信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-（2）利⽤情境等理解语法结构和表意功能，发现语⾔规律并举⼀反三。
11-（3）复习、整理归纳所学内容。
11-（4）利⽤预测、语调、重⾳、问题等来获取听⼒信息。
11-（5）在课内外活动中借助体态语⽤英语交流。
11-（6）利⽤预测、跳读、寻读、细节读等来获取⽂章信息。
11-（7）仿写短⽂，准备素材、起草短⽂并修改。
11-（8）明确⽬标，制定计划， 11-（9）了解并跨⽂化交际（恰当使⽤）。
四、情感态度 12．乐于参与英语活动，敢于⽤英语表达，积极与他⼈合作，体验⾃⼰的学习效果。
备教学 重、难点 内容 课标具体知识、技能、⽂化⽬标 知识与技能、⽂化意识的重、难点内容 课标具体策略⽬标选择 sectionA sectionB ⽬标1 在读写过程中，能够根据读⾳规则和⾳标拼读单词。
七年级英语上册第一单元复习教案
七年级英语上册第一单元复习教案教学目标1. 复并掌握第一单元的重点词汇和短语。
2. 复并运用第一单元的语法知识。
3. 提高听、说、读、写的能力。
教学准备1. 教材：七年级英语上册。
2. 复课件：包括第一单元的词汇、短语和语法知识。
教学过程1. 复课前准备教师播放复课件，复学生已学过的单词、短语和语法知识，让学生通过课件进行回忆。
2. 复单词和短语教师出示单词和短语的图片或卡片，学生根据图片或卡片的意思写出对应的单词或短语，并进行发音练。
3. 复语法知识教师提问关于第一单元语法知识的问题，学生回答并解释相关知识点。
教师也可以设计语法练题目，让学生进行练并进行答题。
4. 听力训练教师播放第一单元中的听力材料，要求学生仔细倾听并回答相关问题。
教师可以播放多个听力材料，以提高学生的听力理解能力。
5. 口语练教师与学生进行口语对话练，模拟日常生活中的情景。
学生可以扮演不同的角色，进行对话练。
教师可以提供一些话题或问题，引导学生展开口语练。
6. 阅读训练教师提供一篇与第一单元相关的短文，要求学生阅读并回答相关问题。
教师可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作和交流。
7. 写作练教师出示写作题目，要求学生写一篇关于自己生活中某个场景的短文。
教师可以提供一些写作提示，引导学生进行写作。
8. 总结和反思教师与学生一起总结本节课的研究内容，并鼓励学生积极思考、提问和反思。
教师可以提出问题，让学生回答并表达自己的观点。
作业布置教师布置一个与第一单元相关的作业，要求学生在家完成，并在下节课交给教师。
教学评价教师可以根据学生参与度、回答问题的准确性、口语表达能力和写作质量等方面进行综合评价。
7年级上册英语第一单元教案5篇2022
7年级上册英语第一单元教案5篇2022以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
以下是小编带来的7年级上册英语第一单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！7年级上册英语第一单元教案1第2课时Unit1Myname'sGina.(总第2课时)SectionA(1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:熟练读写本课6个单词.1.个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二:运用句型：What'shis/hername?His/Hernameis....进行自由交际.1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.mynane()yourname()hisname()hername()2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.A：Hello!What'syourname?B：MynameisGina.A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.A：What'shername?B：HernameisJenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三:听听力完成2a,2b.1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3.小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b.二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)讨论下面两句话如何用英语表达.1.他叫Bob.2.她叫Jenny.三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)根据提示，完成下列问答.______________What's_______name?_______is...._______________四、诊断评价1、写出下列短语.(1)我的时钟(2)你的问题(3)他的名字(4)她的回答2、根据句意及首字母补全单词。
七年级英语上册第一单元教学设计(教案)
第一单元单元教材分析本单元的重点是1.掌握字母表中的前8个字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh。
2.掌握3个新单词：New words（新单词）：HB，CD，BBC3.掌握下列单元音：/i:/，/ɪ/，/ɑ:/，/ ʌ/，/e/，/æ/单元教学目标1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元训练重难点重点难点Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a,The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b The 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : Self-Check and Just for Fun第1课时(总计1课时)课题Starter Unit 1:Good morning! 授课时间教学目标1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
3.正确认读Aa-Hh八个字母。
教学重点A--H八个字母教学，能认读，会书写。
人教版初中七年级上册英语教案(完整版)
人教版初中七年级上册英语教案(完整版)一、教学内容Unit 1 你好Lesson 1 你好吗1. 教学目标：- 研究如何问候和回应问候的方式- 掌握与他人交流的基本问答方式- 学会用英语自我介绍2. 教学重点：- 掌握如何用英语问候和回应问候的方式- 学会在对话中使用一些常见的英语短语- 能够简单介绍自己的姓名、国籍和年龄3. 教学过程：- 导入新课，引导学生复英语问候语- 引入新的问候方式和回应，通过示范和练加深学生理解- 分组进行对话练，鼓励学生运用新学的问候方式与他人交流- 引导学生进行自我介绍，帮助他们掌握相关的英语表达4. 板书设计：- 问候语- Hello!- Hi!- How are you?- I'm fine, thank you.- 自我介绍- My name is [name].- I am from [country].- I am [age] years old.5. 作业要求：- 完成课堂练册上的相关练- 准备下节课的自我介绍Lesson 2 你是谁（以下内容略去不写）Unit 2 我的家（以下内容略去不写）二、教学目标在初中七年级上册英语教学中，我们旨在通过教授Unit 1和Unit 2的内容，帮助学生学会基本的英语问候和自我介绍方式，以及描述家庭成员和家庭的基本词汇。
通过各种实践活动和练，学生将能够在日常生活中简单地应用这些英语表达方式。
三、教学方法- 情景教学法：通过创设真实情景，引导学生使用所学知识进行对话练。
- 归纳法：通过提供示范和练，让学生总结语言规律和表达方式。
四、教学资源- 人教版初中英语教材《七年级上册》- 课件和多媒体设备- 课堂练册五、教学评估通过课堂练、对话练和个人介绍的方式，对学生对所学内容的掌握程度进行评估。
六、教学反馈及时反馈学生的研究情况，鼓励他们在研究过程中的积极表现，并针对学生的不足之处提出改进建议。
七、教学改进根据学生的研究情况和反馈意见，不断优化课堂教学过程，提高学生的研究效果。
七年级上册unit1教案
七年级上册unit1教案教案标题：七年级上册 Unit 1 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握有关自我介绍、问候和交流的基本英语表达。
2. 学生将能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流和对话。
3. 学生将能够培养积极的学习态度和团队合作意识。
教学重点：1. 学习并掌握有关自我介绍和问候的基本英语表达。
2. 运用所学知识进行简单的交流和对话。
教学难点：1. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流和对话。
2. 培养学生的积极学习态度和团队合作意识。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 单词卡片和图片。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过播放一个有关自我介绍和问候的视频来引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对自我介绍和问候的看法和经验。
Step 2：新知呈现（15分钟）1. 使用多媒体设备展示有关自我介绍和问候的图片，并教授相关的单词和短语。
2. 利用单词卡片进行词汇练习和搭配练习。
3. 通过示范和操练，让学生掌握正确的发音和语音语调。
Step 3：合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们以小组为单位进行自我介绍和问候的对话练习。
2. 每个小组选出一名代表，进行全班展示。
3. 教师进行评价和指导，并提供反馈。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 让学生完成课本上有关自我介绍和问候的练习题。
2. 鼓励学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 设计一个小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行简单的交流和对话。
2. 每个小组选出一名代表，进行全班展示。
3. 教师进行评价和指导，并提供反馈。
Step 6：总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，并与学生一起复习所学内容。
2. 学生进行自我评价，并提出问题和建议。
教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行实践和交流。
2. 提供更多的练习资源和学习资料，以帮助学生巩固所学内容。
七年级上册英语第一单元教案
七年级上册英语第一单元教案英语作为一种语言工具，它的本源特性就是语言功能，在长期的语言使用之中，逐步形成的了英语特色文化。
下面是我为大家整理的七年级上册英语第一单元教案5篇，希望大家能有所收获!七年级上册英语第一单元教案1课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。
学生：准备表演时所需道具(服装、假发)。
教学设计Step One :Present the sentence patterns.1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。
)Teacher: After the study of the first three starters, I thinkmost of the students must have known a lot of words. How manywords do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.(Divide all the students into several groups and show a picture(图片略) to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)2. Introduce the champion group to the class.(引课方式贴近生活，学生易于接受)Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?S1 S2:Yes.S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.Ss: Hello! What’s your name?S2:I’m Sun Ping. How do you do?Ss: How do you do ?Step Two: Drills.1. Make introductions.(通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。
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集体备课电子教案1学科：八年级上册英语主备人：肖聪金课题 Unit 1 1a-1c教学目标1．能掌握以下单词：name,nice,to,meet,too,your,Ms. 2．能向他人简单地介绍自己并正确问候他人：--- What’s your name?--- My name is Gina.--- Nice to meet you.--- Nice to meet you,too.3．认识一些常用的英文名字，并能正确读出来。
重难点重点1.认识一些常用的英文名字，并能正确读出来。
2.能掌握以下单词：name,nice,to,meet,too,your,Ms.难点1.能向他人简单地介绍自己并正确问候他人:--- What’s your name?--- My name is Gina.--- Nice to meet you.--- Nice to meet you,too.2.能掌握以下单词：name,nice,to,meet,too,your,Ms.课时安排 1 课型听说教学准备PPT教学设计导学任务单学习内容学习要求学法指导自学书本P95 unit1 的单词（从name到MS.）要求做到会读、会写、懂意思根据音标及发音规则独立拼读，不懂的可以请教他人课本P1 1a大声朗读1a的句子，翻译成中文，完成配对练习熟练掌握打招呼的句型课本P1 1b听录音，完成相应练习多练习课本P1 1c 与同桌组织对话多练习，不懂的问同学或老师环节内容教师行为学生活动个性修改预习展示词汇带读纠音齐读，听写1a指导学生展示答案、点评齐读，展示课堂1b 播放听力，评价完成听力练习，大声朗读听力材料提升活动1c 组织同桌进行对话自己分组进行对话练习，问候自己的同桌此为拓展部分，可省略后评当堂检测评价，答疑完成练习，提出问题，协作解答作业A层：教学反思B层：集体备课电子教案2学科：七年级上册英语主备人：课题 Unit 1 2a-2d教学目标1．掌握以下单词：his,and,her,yes,she,he,no,not 2．归纳总结名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
3．使学生学会询问对方的名字，并熟悉自己的英语名字。
重难点重点(1)词汇：his,and,her,yes,she,he,no,not(2)归纳总结名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
(3)使学生学会询问对方的名字，并熟悉自己的英语名字。
难点归纳总结名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
课时安排 1 课型听说+语法教学准备PPT教学设计导学任务单学习内容学习要求学法指导自己拼读、识记单词表中的单词，准备听写。
要求做到会读、会写、懂意思独立拼读，不懂的可以请教他人课本P2 2a,2b听录音，完成相应练习多听多练习课本P2 2c,2d 同桌相互合作，练习对话，熟悉相关句型名词性物主代词和形容词性物主代词1.先分别板书出名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
2．讲解相关单词。
逐个带读并且讲解其对应的中文意思，提醒学生们需要注意的地方。
3．归纳总结。
将这两类物主代词列成两个表格，并归纳出相关规律，引导同学们记忆。
环节内容教师行为学生活动个性修改预习展示词汇组织听写上一课时的单词，评价，修正发音齐读，听写词汇自己拼读、识记单词表中的单词熟读、识记，准备听写2a 听录音听对话并与同伴练习课堂提升活动2a,ab听录音，完成相应练习核对答案，大声朗读听力原文，提问名词性物主代词和形容词性物主代词2.先分别板书出名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
2．讲解相关单词。
逐个带读并且讲解其对应的中文意思，提醒学生们需要注意的地方。
3．归纳总结。
将这两类物主代词列成两个表格，并归纳出相关规律，引导同学们记忆。
理解，做笔记，跟着老师大声朗读并记下表格中的内容2c,2d老师给时间让同桌合作，分角色练习对话学生按照老师的要求，自行进行对话练习，并且进行展示后评当堂检测评价，答疑完成练习，质疑教学反思作业A层：B层：集体备课电子教案3学科：七年级上册英语主备人：课题 Unit1 3a-3c教学目标1．能掌握以下句型：①－What’s your\his\her name?－My\his\her name is Eric.②－Is he Jack?\Are you Helen?－Yes,I am\No,I am not.- yes, he is\No, he is not.2．归纳be动词的用法，使学生能够熟悉掌握其用法，并配以例句巩固知识。
3．熟悉以及掌握以下词汇：his,and,her,yes,she,he,no,not,zero,one,two,three,four,five,six,seven ,eight,nine,telephone,number,phone,telephone重难点重点1.熟悉以及掌握以下词汇：his,and,her,yes,she,he,no,not,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone2.能掌握以下句型：①－What’s your\his\her name?－My\his\her name is Eric.②－Is he Jack?\Are you Helen?－Yes,I am\No,I am not.- yes, he is\No, he is not.3.归纳be动词的用法，使学生能够熟悉掌握其用法，并配以例句巩固知识。
难点归纳be动词的用法，使学生能够熟悉掌握其用法，并配以例句巩固知识。
课时安排 1 课型语法课教学准备PPT教学设计导学任务单学习内容学习要求学法指导自己拼读、识记单词表中的单词熟读、识记，准备听写独立完成课本P3 grammarfocus了解并掌握其中的语法点读句子，归纳出语法点课本P3 3b 补全对话并进行小组练习合作完成，互相帮助环节内容教师行为学生活动个性修改预习检测词汇组织听写，评价，修正发音齐读，听写短语句子指导学生核对答案、释疑核对答案，质疑，识记GrammarFocus1、介绍be动词的定义和内容2、总结be动词的用法3、提供相应的练习并指导学生完成4、指导学生核对答案并释疑做笔记并完成相应的练习，质疑课堂提升活动3a组织学生进行对话练习自由组合并进行对话练习3b指导学生完成对话填空，并进行对话练习完成填空，练习对话后评课堂检测指导学生完成练习完成课堂检测部分的练习题教学反思作业A层：B层：集体备课电子教案4学科：七年级下册英语主备人：课题 Unit1 Section B 1b-1f教学目标1．能掌握以下单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone, telephone2．能掌握以下句型：－What’s your telephone number?－It’s 281-9176.3．运用What’s your telephone number？It’s...句型，对周围的同学进行问答练习。
4．能做到听到数字的英文写出阿拉伯数字重难点重点1. 能掌握以下单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight,nine, telephone, number, phone, telephone。
2. 能掌握以下句型：－What’s your telephone number?－It’s 281-9176.3. 运用What’s your telephone number？It’s...句型，对周围的同学进行问答练习。
难点1.能掌握以下句型：－What’s your telephone number?－It’s 281-9176.2．能做到听到数字的英文写出阿拉伯数字。
课时安排 1 课型对话教学准备PPT教学设计导学任务单学习内容学习要求学法指导自己拼读、识记单词表中的单词，准备听写。
熟读并识记单词拼写方法及其意思独立完成，不会的做好标记课本P4听录音，完成1a、1b,1d,1e练习归纳电话号码的说法环节内容教师行为学生活动个性修改预习检测词汇组织听写，评价，修正发音齐读，听写1a-1c1.播放录音，指导学生完成听力2.组织学生进行对话练习完成1a的听力练习，补全1b内容并朗读课堂提升活动1d、1f播放录音，指导学生完成听力，对好答案根据老师的要求完成听力练习，更正错误，质疑当堂检测检测部分的练习完成练习教学反思作业A层：B层：集体备课电子教案5学科：七年级上册英语主备人：课题 Unit1 Section B 2a-3b教学目标1．能掌握以下单词：first, first name, last, last name, friend,China, middle, school, middle school2.归纳first name和last name的定义和区别。
3.能掌握以下句型：-- What’s your first name?-- Jack.-- What’s your last name?-- Smith.4.能结合上节课的内容，灵活运用本节课学习的内容，并进行对话练习。
重难点重点1.能掌握以下单词：first, first name, last, last name, friend, China,middle, school, middle school2.能掌握以下句型：-- What’s your first name?-- Jack.-- What’s your last name?-- Smith.3.归纳first name和last name的定义和区别。
难点1.归纳first name和last name的定义和区别。
2.能结合上节课的内容，灵活运用本节课学习的内容，并进行对话练习。
课时安排 1 课型听说课教学准备PPT教学设计导学任务单学习内容学习要求学法指导自己拼读、识记单词表中的单词熟读、识记，准备听写独立完成课本P5 2a根据题目要求完成练习独立完成课本P5 2b阅读信息，圈出名字，画线姓氏独立完成环节内容教师行为学生活动个性修改预习检测词汇组织听写，评价，修正发音齐读，听写2a 组织答案核对核对答案，质疑，识记2b组织信息阅读，完成相应练习完成练习，核对答案，质疑课堂提升活动2c组织学生再次阅读2b的信息，完成2c表格，并核对答案，讲解疑问完成练习，核对答案，质疑3a,3b指导学生完成3a信息配对，并在3b处填上自己的信息完成信息配对，核对答案，质疑归纳归纳first name和lastname的定义和区别记笔记，理解，做练习后评课堂检测指导学生完成练习完成课堂检测部分的练习题教学反思作业A层：B层：集体备课电子教案6学科：七年级上册英语主备人：课题 Unit1教学目标1.巩固以下单词：name, nice, to, meet, too, your, Ms., his, and, her, yes,she,he,no,not,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,tele phone,number,phone,first,last,friend,China,middle,school2.巩固以下缩写形式和完全形式：what is=what’s; let is=let’s; that is=that’s; you are= you’re; he is=he’s; she is=she’s; I am=I’m; who is=who’s3.巩固第一单元的语法重难点重点1.巩固以下单词：name, nice, to, meet, too, your, Ms., his, and, her,yes,she,he,no,not,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,first,last,friend,China,middle,school2.巩固以下缩写形式和完全形式：what is=what’s; let is=let’s; thatis=that’s; you are= you’re; he is=he’s; she is=she’s; I am=I’m;who is=who’s3.巩固第一单元的语法课时安排 1 课型复习课教学准备PPT教学设计导学任务单学习内容学习要求学法指导复习unit1单词会读，会写，明白意思并可以默写复习一些词的缩写和完全形式会读，会写，明白意思，会互相转换复习Be动词的用法能够灵活运用复习内容经典必做习题1、将下列单词转换成英语或汉语：Name: you: your: he: his: she: her:Nice to meet you: 和：太：令人愉快的：遇见：没有：2、单项填空：( )1. It’s ______ my ruler.A. theB. /C. a( )2. This is an English girl. Her name is _____.A. BrownB. MikeC. Kim( )3. —_______ your name, please. —N-I-C-K.A. LookB. MeetC. Spell( )4. —What’s the ______? —Eight.A. numberB. questionC. color( )5. I ______ Cindy. My telephone ______ nice.A. am; amB. am; isC. is; is( )6. The boy is Tony Miller. Tony is his _____ name and Miller is his _____ name.A. first; lastB. last; firstC. family; first( )7. —What color is ______ jacket? —_________ is blue.A. you; ItB. your; ItC. you; My( )8. —______ your ID card number? —It’s 268301.A. WhatB. What’sC. How( )9. —Hello! ______ —Hello! I’m Jack.A. Good morning!B. How are you?C. What’s your name?( )10. —My name is Jim. _________ —I’m Linda. Nice to meet you, too!A.Nice to meet you!B. Good evening!C. I’m fine.3、从方框中选词,补全句子,有两个多余选项。