读书会教学设计

读书会教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
读书会教学设计
理论依据：
《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章，能抓住要点。

建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

活动目标：
1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。

2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。

3、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。

教学过程：
导入：
板块一：书情盘点——检查对书本基本内容的了解，方法提示。

1、出示填空题：
《森林报.春》这部名著是（国名）著名科普作家的代表作，作者用轻快的笔调，采用形式，按四个季节个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。

本书由翻译而成，由出版社出版。

这是一部科普读物，这是一部关于百科全书，部分内容选。

2、你们是从哪里获得这些信息的？
3、小结方法。

（课件出示温馨提示）
板块二：书香茶舍——交流汇报读书的方法和感受。

1、导语
2、精彩推荐：
①特别介绍书友队。

请队长说说书友队名称的来历。

②请一位同学谈谈她是怎样阅读这一段的。

③教师小结读书方法。

④请其他同学谈谈自己的学习方法。

小结：学无定法，适合自己的就是最好的。

3、链接阅读：我们从这段文字中可以了解到什么样的知识？
你还了解动物界中哪些动物也具有同样的本领呢？
4、在线书评：
①《森林报.春》给你的整体印象是什么？
②在所有的栏目中你最喜欢哪个栏目你打算介绍其中的哪段新闻给我们听
并谈谈你喜欢的理由好吗？
③先在组内交流一下自己的看法，然后进行全班交流。

5、出示所有的方法，回顾齐读。

板块三：书讯快递——-推动学生的后续阅读。

1、教师推荐：《森林报.春》其他三本。

2、学生推荐几本优秀的科普读物。

结束语
读书会教学设计（第十周）
倾听柳林风声感悟友谊温情
作品分析：
《柳林风声》是英国著名作家格雷厄姆的经典作品。

这是一部关于友谊、关于家园的温情之作，优雅、诗意，充满了田园风格，也透露出了大自然蕴含的质朴理念，是英国散文体作品的典范。

这部妙趣横生的童话小说，塑造了几个可爱的动物形象：恭顺憨厚的鼹鼠，聪明热心的河鼠，老成持重的獾先生，任性莽撞的蟾蜍先生；它对大自然的描写丰富流畅，而且故事曲折有趣，富含哲理。

这些随着季节起伏的曲折有趣的生活故事不仅吸引了所有的孩子，同时他们也为柳林中萦绕的友谊与温情所感动。

交流目标：
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

3、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的散文体风格，体悟友谊与家的内涵。

4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。

交流准备：
1、学生阅读《柳林风声》，完成阅读卡和书签。

2、以好书竞读小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。

3、整理摘抄书中描写四季不同风景的句子及描写四个小动物家的句子。

4、多媒体课件制作。

交流过程：
一、激趣导入
曾经有一本书，美国总统罗斯福曾一口气把这本书连读了三遍。

你们知道是什么书吗这本书就是我们最近读的儿童文学作品《柳林风声》。

这节读书会我们就来聊一聊这本书，比一比谁读得最认真
二、重游“柳林”
1、“猜猜看”
（1）书中主要出现了四个人物，你对他们印象深刻吗？根据描述猜猜它是谁。

☆一张棕色的小脸，腮边有两撇胡子。

一张神情严肃的圆脸，眼睛里闪着光，就是一开始引起他注意的那种光。

一对精巧的小耳朵，一头丝一般浓密的毛发。

（河鼠）☆一个带头纹的脑袋，脑袋下一副高耸的肩膀，从树篱后面探出来，窥望着他们。

它是个顶顶了不起的人物，虽然很少露面，最讨厌社交生活，却总让方圆一带所有的居民无形中都受到他的影响。

（獾）
☆可怜的它独自站在路上，他的心都撕裂了。

他感到，胸中有一大股伤心泪，正在聚积，胀满，马上就峻的考验，他对朋友的忠诚仍毫不动摇，一刻儿要涌上喉头，迸发出来。

不过即便面临这样严也没想过要抛弃朋友。

但同时，从他的老家发出的信息在乞求，在低声哺哺，在对他施放魔力，最后竟专横地勒令他绝对服从。

（鼹鼠）
☆世界上有许多英雄人物，历史书籍上曾有过记载；但是没有一个著名英雄，能比得上了不起的我！牛津的教授聪明又博学，懂得世界上的万事万物，但是他们知识没有一半比得上聪明无双的我！（蟾蜍）
（2）它们各有什么特点？对号入座。

勤劳朴实、敦厚善良，胆小怕事但又生性喜欢冒险蟾蜍
聪明宽容、乐于助人，热情好客、充满浪漫情趣老獾
稳重成熟、正派仗义，侠义十足、具有领袖风范河鼠
喜欢吹牛、追求时髦、贪慕虚荣鼹鼠
2、画一画
这么多可爱的小动物，他们生活在“柳林”之中。

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，书中也向我们描述了四季不同的柳林风景。

（2）春夏秋冬四季的柳林各有什么特点呢？
（3）拿起你的画笔，把这春夏秋冬的柳林画出来吧，比比谁画得最美，可以作为书中的插图。

3、找找“家”
就在这四季风景优美的柳林中，藏匿着许多小动物的家，就让我们去看看吧。

（1）猜一猜这是谁的家？
☆要是一只动物要求不过奢侈，只想有一处小巧玲珑的河边住宅，涨潮时淹不着，又远离尘嚣，这个住所倒是满舒适的。

鼹鼠感到非常安宁和满意，同时也感到他的新朋友大河在不断轻轻拍打着他的窗棂。

（河鼠的家）
☆绕过一道河岸，迎面就见一幢美丽、庄严、古色古香的红砖老宅，房前是修理得平平整整的草坪，一直延伸到河边。

这幢房子确实是这一带一所最讲究的房屋。

（蟾宅）
☆他俩走进了一条长长的幽暗的破败不堪的过道，来到一间中央大厅模样的房间。

从这里，可以看到另一些隧道，呈树枝状分岔出去，显得幽深神秘，望不到尽头。

不过大厅里也有许多门——厚重的橡木门，看起来很安逸。

整个建筑规模庞大，枝杈纷繁，幽暗的通路很长很长，储藏室的穹顶很坚实，存满了各种东西。

处处是泥水结构，廊柱、拱门、路面……（老獾的家）
☆门的一侧，摆着一张花园坐椅，另一侧，有个石磙子。

墙上，挂着几只金属丝篮子，插着些羊齿植物，花篮之间隔着些托架，上面摆着泥塑像。

庭院中央有个圆圆的小池塘，养着金鱼，四周镶着海扇贝克砌的边。

池塘中央，矗立着一座用海扇贝克贴面的造型奇特的塔，塔顶是一只很大的银白色玻璃球。

（鼹宅）
（2）它们的家带给它们暖和、恬静，给人温馨的感觉，它们各自又是怎样看自己的家的呢？
（3）它们对家的喜爱让我们想到了自己的家，你怎样看待自己的家呢能写写你的家吗
三、细听“风声”
1、回顾主要内容
这呼呼的风声向我们诉说着柳林里那不尽的故事，首先让我们一起来回顾这本书的主要内容：（填空）
2、想想猜猜（大屏幕出示目录
（1）看着这些目录，你想到了其中的哪些故事（四人小组交流）
（2）谁能看图猜出故事的题目（“河岸”、“大路”、“重返家园”、“蟾蜍历险记”。

）
（3）根据这些图片，你能简单说说这些故事吗？
3、精彩回放
（1）现在，把你认为最精彩的一个故事讲给我们听。

（2）谁还能表演一下。

（请几人合作表演。

）
（3）欣赏“蟾蜍泪如雨下”精彩片段：（文字略）
当只顾追求刺激却不顾后果的蟾蜍的财产被黄鼠狼和白鼬霸占时，蟾蜍的朋友如何帮他夺回财产呢从中你懂得了什么
（4）是呀，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，生活中我们谁也离不开朋友。

朋友，失意时一双扶持的手；困顿时，一个引导的箭头；干渴时，一杯甘甜的水。

这本书中关于友情的故事还有很多，你能讲一讲吗？
四、感受“柳林风声”
1、整体感受
这是一本（）的书？说说理由。

2、感受人物：故事中有四个小动物，你最喜欢谁呢为什么
总结：鼹鼠，但有些胆小怕事，有时会犯糊涂；河鼠聪明宽容、乐于助人，但思想保守，不愿接触新事物；癞蛤蟆喜欢冒险，贪慕虚荣，但纯真坦诚、热爱生活；老獾稳重成熟、正派仗义，偶尔有点儿专横和不近人情。

他们生活在河岸边或野树林里，有乐同享，有难同当，最后还利用聪明才智战胜了黄鼠狼，夺回了蛤蟆别墅。

个个都是了不起的动物。

3、活动总结
来自柳林间的风还在轻拂着我们的面颊，那风中不仅有春的气息，夏的绚烂，秋的宁静，冬的严寒，更有追求自由的幸福，还有醇厚的情谊。

让我们听着这风声逐渐长大，让我们读着这本书学会长大！
交流反思
在美丽而神秘、静谧而热闹的“柳林”中，我和孩子们在忘我地感受着四季非凡迷人的景色，在愉快地倾听着“柳林深处的细声”，更在进行倾心的交谈与对话。

我们感受到的不仅仅是那细腻有趣的“风声”，还有那对家最真实最纯朴的动人情感，更有那一份份刻骨铭心而真挚的友情。

这样的一次班级读书会，让我与孩子们在这充满智慧火花与真情激荡的阅读交流中，感受那富有生命的文字，品味文字间溢出的细腻而平实的情感，享受精神的盛宴。