《半张纸》导学案答案(整理).pptx
《半张纸》课件解析
《半张纸》课件解析.一、教学内容《半张纸》选自我国初中数学教材第七章第一节，详细内容主要围绕平面几何中关于圆的基本概念及其相关性质展开。
包括圆的定义、圆的对称性、圆的周长和面积计算，以及圆与直线、圆与圆之间的位置关系等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握圆的基本概念，能够准确描述圆的几何特征。
2. 培养学生运用圆的相关性质解决实际问题的能力，提高学生的几何思维能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，激发学生对几何学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：圆与直线、圆与圆之间的位置关系判断，以及圆的周长和面积计算。
教学重点：圆的基本概念，圆的对称性，以及圆的相关性质的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、圆规、直尺、量角器、彩图等。
2. 学具：圆规、直尺、量角器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的圆形物品，如硬币、圆桌、车轮等，引导学生发现圆的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：讲解圆的定义，引导学生用圆规和直尺绘制圆，加深对圆的认识。
3. 例题讲解：讲解圆的对称性、周长和面积的计算方法，以及圆与直线、圆与圆之间的位置关系判断。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍圆在生活中的应用，如建筑、工程设计等领域。
六、板书设计1. 圆的定义及性质2. 圆的周长和面积计算公式3. 圆与直线、圆与圆的位置关系判断方法4. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算半径为5cm的圆的周长和面积。
（2）已知圆的周长为31.4cm，求该圆的半径。
（3）判断下列各题中，两个圆的位置关系：① 两圆半径分别为3cm和5cm，圆心距为4cm。
② 两圆半径分别为4cm和6cm，圆心距为10cm。
2. 答案：（1）周长：31.4cm，面积：78.5cm²（2）半径：5cm（3）① 外离；② 外切八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2024年优质课件《半张纸》
2024年优质课件《半张纸》一、教学内容本节课选自教材《数学》第七章第四节，详细内容为“半张纸”问题。
通过实际情景引入，让学生理解“半张纸”的概念，并探讨其数学性质和应用。
二、教学目标1. 理解“半张纸”的定义，掌握其数学性质。
2. 能够运用“半张纸”解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解“半张纸”的概念，并能将其应用于实际问题。
教学重点：掌握“半张纸”的数学性质，运用其解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：半张纸模型、剪刀、直尺、圆规。
学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一张完整的纸，提出问题：“如何将这张纸对折，使得对折后的形状是半张纸？”（2）引导学生动手实践，发现对折方法。
2. 例题讲解（1）讲解“半张纸”的定义和性质。
（2）通过例题，让学生掌握“半张纸”的应用。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书《半张纸》2. 板书内容：（1）“半张纸”的定义（2）“半张纸”的性质（3）“半张纸”的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请解释“半张纸”的定义。
a. 将一张纸对折，使对折后的形状是半张纸。
b. 证明：半张纸的面积是原纸面积的一半。
2. 答案：（1）见教材第七章第四节。
（2）a. 见教材第七章第四节。
b. 见教材第七章第四节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“半张纸”的概念理解较为困难，需要多举实例，加强讲解。
2. 拓展延伸：（1）探讨“半张纸”在其他学科领域的应用。
（2）研究“半张纸”的性质在生活中的具体体现。
（3）引导学生进行创新设计，将“半张纸”应用于实际生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和应用。
2. “半张纸”概念的定义和性质的掌握。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习的设计。
《半张纸》导学案答案
《半张纸》导学案答案、开头“房客”即将离开、用倒叙的手法借助纸片上号码回忆刻骨铭心的两年生活。
提示：把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。
（倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。
）.初恋的热情、甜蜜；失业的焦虑、恐慌；蜜月的美妙、和谐；将为人父的惊喜、不安；丧妻夭子的悲痛。
读半张纸前哀愁、人去楼空的失落；读后不再垂头丧气，知道自己尝到了生活赐予人的最大幸福，以更为积极的人生态度，奋然前行。
连续重复，暗示主人公故作镇定；“决定”显露出他心理上的脆弱。
、“常”写他们经常去看戏，长久地停留在幸福之中；“最”字突出了那时主人公的幸福；“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。
、“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人……那样”表现出回忆到这一幕人生不幸，悲痛欲绝。
比喻，把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观绝望。
相爱的甜蜜、蜜月的幸福、为父的喜悦、失亲的悲恸、“人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”等。
（◆问：“过眼云烟”我觉得意思是“眼前如云烟一样迷惘”，对吗？意思是“从眼前飘过的云烟”。
◆也就意味着曾经见过现在却消逝了，主人公也是从享受幸福到失去幸福。
我觉得作者要表达的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的观点？眷恋当然是有的，但这一切都表明一个生活常态：“有”终究会变为“无”，好景不常在。
用一句话可以概括这个意思，就是“人生无常”。
◆既然“有”终究会变为“无”，我不由得感到一种悲观。
德国哲学家叔本华的话更让我觉得生活没有意义。
展示幻灯片“人生如同上好发条的钟，盲目地走，一切只听命于生存意志的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。
”“人的生存就是一场痛苦的斗争，生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争，而这是一种注定要失败的斗争。
”——叔本华◆思考：如果你是斯特林堡，你怎么回复叔本华的观点。
第12课《半张纸》ppt导学课件全面版
暮ǎi霭 jiāo骄 傲
8.
jiāo娇 小
三、用准词语 1．遗漏 遗失
(1)我恨不得把所有的话一字不 遗漏 地说出来。 例
(2)7月4日，京沪高铁乘警将顾客 遗失 的一只装有53 句
200元现金的黑色提包交还给旅客师某。 遗漏：①指应该列入或提到的事物因疏忽而没有列入
(2)当他发现了这张纸条，取下纸条，只用了两分钟就读完了 半张纸上的十几个电话号码，作家笔锋陡转，作了这样的描述：“他 拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋 里。”此时这张险些丢弃的半张纸，竟成了年轻房客弥足珍贵的纪 念物。他吻着这淡黄的小纸，实际上是吻着他的爱人和婴儿，是吻 着逝去的生活。半张纸给了他那么多的人生欢乐，给了他那么多精 神慰藉，他不能抛弃它，不能忘却它，他要把它深藏在心底。
赏情节
请你从情节的角度具体分析主题的表达。 [明确] 半张纸在作品中，不仅是年轻房客两分钟内情绪发生 转换的契机，也对主题的深化起了十分重要的作用： (1)在主人公发现电话机旁墙上的半张纸以前，面对空空的房 间，想到就要离开这里，一种人去楼空的失落感袭上心头，他徘 徊着，顾盼着，寻觅着，给作品蒙上了一层淡淡的哀愁，这种哀 愁使主人公决心再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切，他决 心要忘却这一切。
(二)多音字
1．遗遗 遗． ．漏 之千 y金í w èi
3．载记载．载重．zzàǎ ii
2.度度 揣．过 度．dduùó
二、写准字形
biàn辨 认
1.
biàn辩 论 宽yù裕
辨 或提到。②指弃置未用的人或物。
析 遗失：由于疏忽而失掉。
2．装饰 妆饰
(1)为保证工程质量，保障人身健康和财产安全，
《半张纸》课件
• 作品有小说《红房间》，剧本《朱丽小 姐》、《到大马士革去》、《鬼魅奏鸣 曲》、《伴侣》、《父亲》等。
• 斯特林堡的世界观极其矛盾，他既是个悲观 主义者，又是个理想主义者。对理想的追求 和对人生的悲观经常在他身上发生冲突。他 和他笔下的许多人物一样，有着执著的理想、 真挚而热烈的感情。他一生都不懈地追求一 种理想的和谐，这既包括人与人之间的和谐， 也包括人自己内心的平稳。在他的作品中， 尽管人们的命运是悲惨的，但我们仍然能感 觉到一种奋发向上的力，一种寻求生活的真 正价值的努力。虽然这种努力往往以失败告 终，但这种追求本身，就带有一种震撼人心 的悲壮与崇高。
• 2005年，在北京举行的“斯特林堡在中 国”国际研讨会上，作家莫言对斯特林 堡作出如下评价：
• 鲁迅和斯特林堡的作品，都表现出一种 不向黑暗势力妥协的顽强的战斗精神。 他们都是孤独的战斗者，都是能够深刻 地洞察人类灵魂的思想者，他们都有一 颗骚动不安的灵魂，都是能够发出振聋 发聩声音的呐喊者。 • 他们都是旧的艺术形式的挑战者和新 的艺术形式的创造者。他们都是对本民 族的语言作出了贡献的大师。
讨
• • • • •
初恋的热情、甜蜜 失业的焦虑、恐慌 蜜月的美妙、和谐 将为人父的惊喜、不安 丧妻夭子的巨大悲痛
• 半张纸它承载着主人公的悲欢离合，两 年间，生活几乎将他捧到了幸福的最高 点，但突然间又让他跌倒了极度痛苦的 深渊，半张纸记录了主人公由大喜到大 悲的情感历程。
四、主人公在读“半张纸”前 后情感态度有何不同？
人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在他看来并 不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑 现。当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂 里；当我们痛苦时，我们就在地狱。但谁又 能说痛苦不是另一种欢乐呢？ ——奥古斯特•斯特林堡
2020版高中语文 第六单元 第12课 半张纸学案(含解析)新人教版选修《外国小说欣赏》新人教版
2020版高中语文第六单元第12课半张纸学案（含解析）新人教版选修《外国小说欣赏》新人教版第12课半张纸精神安于简朴如果一个人太看重物质享受，就必须要付出精神上的代价。
人的肉体需要是很有限的，无非是温饱，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起来却是没有尽头的。
温饱是自然的需要，奢侈的欲望那么是不断膨胀的市场刺激起来的。
富了总可以更富，事实上也必定有人比你富，于是你永远不会满足，不得不去挣越来越多的钱。
这样，赚钱便成了你的唯一目的。
即使你是画家，你哪里还顾得上真正的艺术追求？即使你是学者，你哪里还会在乎科学的良心？所以，自古以来，一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是不当物质欲望的奴隶，保护精神上的自由。
古罗马哲学家塞涅卡说得好：“自由人以茅屋为居室，奴隶才在大理石和黄金下栖身。
〞柏拉图也说：胸中有黄金的人是不需要住在黄金屋顶下面的。
或者用孔子的话说：“君子居之，何陋之有？〞确实，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的，而一个人如果安于简朴的生活，他即使不是哲学家，也相去不远了。
1.爱子，教之以义方，弗纳于邪。
——《左传·隐公三年》赏读：喜欢子女，应该用道义去教导他，不要让他走上邪路。
这是春秋时期卫国大夫石碏劝谏卫庄公的话，卫庄公不听劝谏，他的宠子公子州吁终于招致杀身之祸。
溺爱，会使子女走上邪路。
2.不以规矩，不能成方圆。
——《孟子·离娄上》赏读：不用曲尺和圆规，就不能画出矩形和圆形来。
我们的生活，必须遵循一定的规章制度，否那么，各行其是，准会乱了套。
一、作家作品斯特林堡(1849—1912)，瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家、诗人，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家〞。
斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。
他的作品在瑞典国内被视为珍贵的民族遗产，在其他国家也受到不少人的推崇。
作品有：戏剧《到大马士革去》，小说《红房子》。
二、写作背景斯特林堡对人生持极度悲观的态度，这在很大程度上受了叔本华、尼采等人思想的影响。
《半张纸》教学课件设计
•提示：
•大小、色泽、字迹、 内容、作用等
这是记录人生经历的半张纸
银行
艾丽丝
一号码，像教堂唱 诗牌上圣诗的号码
恋爱订婚
出租马车行 鲜花店 家具行
室内装饰商 搬运车行 歌剧院售票处 他给新我婚们蜜讲月诉了怎
男子的名字（朋友）
样的一个故事？
修女 母亲 药房 牛奶厂 肉铺 L医生 佣工介绍所 杂货铺
承办人（埋葬事）
初为人父 丧妻亡子
这是浓缩人生悲欢的半张纸
艾丽丝
一号码，像教堂唱 诗牌上圣诗的号码
出租马车行 鲜花店 家具行
初恋的热情与甜蜜 蜜月的美妙与和谐
室内装饰商 搬运车行 歌剧院售票处
修女 母亲 药房 牛奶厂 肉铺
将为人父的惊喜
L医生 佣工介绍所 杂货铺 银行
男子的名字（朋友）
与不安
失业后焦虑与恐慌 对荣华富贵的理解
——叔本华
•人生如同上好弦的钟，盲目地走，一切听命于生存意 识的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。
——叔本华
•当你在攀登通往精英的金字塔时，别忘记回头拉一把 那些落在你后面的人。为人为己，都是人生意义所在 。
——金子歆（16·北大）
•人这一生早晚会遭遇告别，告别让我们成长，学会告 别让我们成熟，而无论是主动的选择，还是被动的面 对，告别多少有些伤感，但是告别也蕴藏着希望，每 一段告别的背后都有一段故事，一段又一段的告别， 构成了人间百态。
——XXX（16·XX）
去回想他在这寓所中所遭
他已经尝到一些生活所赐
遇的一切。
予人的最大的幸福。有很
•他决心要忘却的一切都记 多人，可惜，连这一点也
录在这张纸上——半张小
《半张纸》导学案1
《半张纸》导学案学习目标1、了解作者相关知识。
2、领会作品的内容与题旨。
3、了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点。
学习重点对小说结构的把握及拓展分析。
学习难点对小说主题的理解。
学习过程一、了解作者斯特林堡是瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。
他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在其它国家也受到不少人的推崇。
斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。
代表作有戏剧《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《一出梦的戏剧》、《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房子》等，这些都是享誉世界的作品，这篇世界著名的微型小说《半张纸》肯定也不是随意之作。
二、梳理情节一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。
三、整体感知1、初步认识半张纸色泽，“淡黄色有光泽”；大小，“小纸头”“半张小纸”；字迹，“涂满”“多种笔迹”“易辨认”“草草”；内容，“两年间全部美丽的罗曼史”。
这半张纸是由不同的人，在不同的时间点上记录下来的生活的一些点滴、琐事。
2、半张纸记录了主人公哪些生活经历？恋爱—失业—新工作—订婚—结婚—朋友盛极而衰—将为人父—丧妻夭子3、半张纸承载了什么样的情感？（1）恋爱的甜蜜“最美丽”——爱屋及乌“教堂唱诗牌上圣诗的号码”——圣洁（2）失业的焦虑甜蜜的生活中起了一点波澜，但这种焦虑是短暂的，因为他很快找到了一份新工作。
（3）订婚的轻松“手头很宽裕”——有能力娶到自己心爱的女孩。
（4）人生无常（5）为父的喜悦没有直接提到主人公的心情，但写到了身边的人，修女、岳母，身边人的快乐折射出了主人公的喜悦之情。
（6）丧亲的悲痛“模糊了”——伤心流泪“像溺死的人”——痛不欲生半张纸承载着主人公的悲欢离合。
两年间，生活几乎将他捧到了幸福的最高点，但突然间又让他跌倒了极度痛苦的深渊，半张纸记录了主人公由大喜到大悲的情感历程。
半张纸阅读答案
半张纸阅读答案导读：半张纸【瑞典】斯特林堡最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了。
没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。
他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。
但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。
上面所记的字是好多种笔迹写的；有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的，有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。
这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。
他决心要忘却的一切都记录在这张纸上――半张小纸上的一段人生事迹。
他取下这张小纸。
这是一张淡黄色有光泽的便条纸。
他将它铺平在起居室的壁炉架上，俯下身去，开始读起来。
首先是她的名字：艾丽丝――他所知道的名字中最美丽的一个，因为这是他爱人的名字。
旁边是一个电话号码，15，11――看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。
下面潦草地写着：银行，这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭――也就是生活的基础。
有条粗粗的黑线划去了那电话号码，因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后又找到了另一个工作。
接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且他手头很宽裕。
家具行，室内装饰商――这些人布置了他们这寓所。
搬运车行――他们搬进来了。
歌剧院售票处，50，50――他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。
在那里度过的时光是最愉快的。
他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里。
接着是一个男子的名字（已经被划掉了），一个曾经飞黄腾达的朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头脑，以致又潦倒到无可救药的地步，不得不远走他乡。
荣华富贵不过是过眼烟云罢了。
现在这对新婚夫妇的生活中出现了一个新东西。
一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。
什么修女？哦，那个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人，她总是那么温柔地到来，不经过起居室，而直接从走廊进入卧室。
她的名字下面是L医生。
名单上第一次出现了一位亲戚――母亲。
这是他的岳母。
她一直小心地躲开，不来打扰这新婚的一对。
《半张纸》导学案
《半张纸》导学案教学目标:1.了解作者相关知识。
2.理解作品内容，体味小说流露的人生哲理意义。
3.探究小说结构--“生活的横断面” 。
【一】认识作者：斯特林堡是瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。
他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在其它国家也受到不少人的推崇。
作品有小说《红房间》，剧本《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《鬼魅奏鸣曲》、《伴侣》、《父亲》等。
1936年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金·奥尼尔。
他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特·斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特·斯特林堡。
”【二】探究课文，思考以下问题：1.本文叙述了一个什么故事?请用简要的语言复述小说情节。
2.这“半张纸”是什么样子的？完成表格。
3.从这“半张纸”上的内容，我们可以推测出主人公这两年经历了什么样的生活？他的情感也随之发生了怎样的变化？4.本文借这“半张纸”要传达怎么的人生哲理？于你有什么启示？5.“半张纸”在文中有什么作用？（理解本单元话题“容器”）6.结合已学小说，对一个精彩的下联。
忆甜蜜，道辛酸，半张纸见证两年情迁；，，。
【三】比较阅读：（1）丈夫支出账单的一页[美] 马克•吐温招聘女打字员的广告费……（支出金额）提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）购买送给女打字员的花束……（支出金额）同她共进的一顿晚餐……（支出金额）给夫人买衣服……（一大笔开支）给岳母买大衣……（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）思考：①从账单，大家可以读出一个什么故事？②从结构上看，这篇小说有哪些特点？（2）德军剩下来的东西（法国）哈巴特·霍利战争结束了。
他回到了从德军手里夺回来的故乡。
他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。
《半张纸》ppt
【“半张纸”上见匠心】
• 1、“半张纸”成了小说中贯穿始终的结构线 索, 成了小说的灵魂。
• 2、通过“半张纸”被注意, 引出了主人公的回 忆,倒叙手法使得小说情节悬念顿生，引人入 胜。
• 3、“半张纸”也是主人公内在情绪发生转换 的契机，对主题的深化起了重要推动作用 。
• 4、“半张纸”又只是一个横截面。虽然它记 载了主人公以往两年间的悲欢离合，但每段浓 缩的人生经历，作家都只写了寥寥几笔。文章 中大量的留白，给读者留下了丰富的想象空间。
【探究情感主旨】
这两分钟内主人公的情绪发生了哪些变化？ 决心要忘却 （心理沉重、脆弱）
半张纸
【瑞典】斯特林堡
【认识作者】
斯特林堡 瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家； 瑞典第一位具有世界影响的作家； 瑞典自然主义文学的奠基人； 欧洲表现主义和象征主义的先驱。
代表作: 戏剧《朱丽小姐》（欧洲自然主义剧作的典范）
《一出梦的戏剧》 《到大马士革去》 《鬼魂奏鸣曲》 小说《红房间》等
【解读标题】
• 为什么以《半张纸》为题？ • 完成下面的句子，并引用文章原句说明：
•这是（
）
的半张纸
这是一张什么样的纸
色泽 “淡黄色有光泽”
大小 “小纸头”“半张小纸”
字迹 “涂满”“多种笔迹”“易辨
内容
认”“草草” “两年间全部美丽的罗曼史”
与艾丽丝相爱
朋友事业盛极而衰
在银行工作 然后失业
找到了新工作
和艾丽丝订婚 装修新房
半张纸Biblioteka 修女、医生接生 请岳母来照顾妻子
半张纸ppt1
（1）美丽的爱情； （2）事业的成功，丰厚的薪水； （3）婚后的幸福； （4）将为人父的兴奋 （5）失业亡妻丧子的孤独不幸。
2、作品中主人公在短暂的回忆中也产生了细微 的心理感受，且有一个很大的变化，请准确概括这个 变化的过程。（4分）
从最初的悲伤、逃避变为现在的乐观、充满希望， （2分）再到理性的认识到这段人生经历的价值。（2 分）
6、从小说结尾可以看出“年轻房客”是个怎样 的人？从他身上我们可以得到什么启示？（6分） 小说结尾时，主人公收藏起那弥足珍贵的半张纸， “走出去时并不是垂头丧气的”而是“高高地抬起了 头”，告诉我们主人公将以一种更为积极的人生态度, 奋然前行，去开拓新的人生。他勇敢地面对命运，承受 人生的一切幸与不幸，在生活面前保持着骄傲与快乐的 姿态，主人公是一位达观而又坚强的人。 启示一：幸与不幸，都是生活赐予我们的宝贵财富。 我们既要积极地追求人生的幸福，也要乐观地面对人生 的不幸。 启示二：人生的幸与不幸，都只是生活的一个片断 一个阶段而已，重要是的学会从中获取经验与启示，得 到力量与智慧，以向前看的健康乐观心态走好人生的下 一步。
7、微型小说是浓缩的艺术。这篇小说是怎 样利用“两分钟”来浓缩“两年”的人生经历的？ （4分） 作者巧妙地抓住了“半张纸”，并以半张 纸上一系列名称和电话号码为线索展开情节。 半张纸上的一个个名称与电话号码与人生当中 的一件件重要的事情相对应，留给读者极大的 想象空间，又让这些想象井然有序地排列，从 而完成“两分钟”到“两年”的投射。
半张纸
与艾丽丝相爱
朋友盛极而衰 修女、医生接生
在银行工作然 后失业
找到了新工作
请岳母来照顾妻子 换女仆
和艾丽丝订婚 装修新房 搬家 看病配药 订牛奶、买 杂物、买肉
半张纸导学案
《半张纸》导学案【学习目标】1、侦情推理，体验主人公的真挚的情感。
2、深入探究，小说独特的结构方式及作用。
3、体悟归纳，小说主题的人生哲理意义。
【学习难点】理解本小说结构的特点及其作用。
【学法指导】推理思考、讨论法、合作探究。
【知识链接】1.作者简介奥古斯特•斯特林堡，瑞典人。
1849年出生，1912年逝世。
他是瑞典戏剧家、小说家、诗人。
代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。
他的小说创作和语言研究对瑞典文学和语言发展有重大贡献，被称作“瑞典第一位具有世界影响的作家”。
斯特林堡1849年生于斯德哥尔摩，父亲是北方贵族后裔、船舶经纪人，后来破产；母亲原来是客店女招待，因门第不当，遭家族歧视，所以斯特林堡自称是“女仆的儿子”。
由于母亲早逝，父亲再娶、兄弟姐妹众多，幼年的他得不到应有的关心和爱护。
自小他不得不忍受精神和物质两方面的折磨。
屈辱、歧视和冷落使他变得早熟而敏感，反抗的冲动时时在他心头激荡。
1867年他考入乌普萨拉大学，由于经济拮据曾几度辍学。
他当过小学教师、医生、报社记者、电报员，后在皇家图书馆充当管理员。
在不幸岁月里，他把自己同童话故事中的人物联系在一起，认为自己是因为又脏又笨被人瞧不起而后来做出成绩的人。
斯特林堡在大学时期开始写戏剧，而且成名很早。
21岁那年，反映冰岛神话时期父女二人在宗教信仰上发生冲突的剧本《被放逐者》，得到国王卡尔十五世的赞赏，受到召见，并获得赏赐。
斯特林堡得到赏金，就呼朋唤友，彻夜在酒馆庆贺。
酒喝得酩酊，野心也疯长。
然而，不幸却很快降临，后来他一再遭受挫折，名著《奥洛夫老师》拖了9年才被搬上舞台。
他一生贫穷：1888年《父亲》共上演8场，得到40克郎版税。
1890年《奥洛夫老师》上演相当成功，演出17场，得到936克郎版税，却只够支付迫在眉睫的债务与几个星期家庭生活的日常费用。
不久，斯特林堡流亡欧洲大陆，起初侨居瑞士，创作了针对女权运动的短篇小说集《结婚集》。
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谢谢观看 敬请指导 就像旅行，当你走出去看的多了，眼界自然打开，心胸自然开阔，同时你也会更明白和清楚自己最想要的是什么，什么又才是最值得自己去珍惜和追求的。所以，前辈们口中所说的经历得越多，阅历则越丰富也并不是没有道理的。 曾经，在那些年少轻狂的岁月里，我记得只要有人诋毁我，我便会言辞激烈的去辩驳；有人误解我，我便会气急败坏的去解释；有人辱骂我，我便会用更加恶毒的语言去回敬对方…… 没错，那会的我真的是个性鲜明，眼睛里容不得半点沙子，肠子直的都不会拐弯，活生生的把自己变成了自己最讨厌的那种人。 但后来我学会了自主的去调整自己的心态，也终于明白，这个世界上无论你有多好，还是会有人不喜欢你；这个世界不会因为你付出了多少，便同样的给予你多少回报；很久都不曾写过文章了，上一篇文章还是四个月之前的。以此去命题，并非有什么轻生的念头，只是有感而发，勿念。其实我很想做个自私的人，因为这会让你吃尽苦头又吃足了甜头。而你却依然活的天真活的开心——序。 如果我死了 如果我死了，那些愧对我的人会很开心：终于不用还钱了，哎呀，不然真不知道怎么办那，不敢见他，吓得我朋友圈都不敢发了！不对，我这样的人怕他干嘛？反正也不能把我怎么样。我每天活的多潇洒，灯红酒绿左拥右抱的。怕他干嘛，我是没错的，我怎么能委屈自己那？我要活的开心就不能在乎那么多，人这一辈子就是有舍有得，凭自己本事借的钱为什么要还？——不用还。 如果我死了，那些我曾追求的人会很开心：每天烦我，我怎么知道喜不喜欢他？可能喜欢吧，可能不喜欢？无所谓了反正他都死了。哎呀，他一死去，就没人对我嘘寒问暖请我吃饭了，没人每天担心我了！算了，毕竟我这么漂亮，比不上明星也有自己的亮点，还会有下一个傻子不顾一切追求我的。可下一个人什么时候出现那？这么想来我还是亏本的啊，我怎么能做亏本的买卖——不能！他要是不死去多好，还能多一个追求者！我不喜欢他，我只是喜欢他追我无条件对我好，我这么做是有道理的，哪个人是不渴望被人爱的孩子那？我还是个孩子啊，我渴望人爱我追求我不图回报的对我好，我接受他的好有错吗？我是没错的？——恩。 如果我死了，那些高谈阔论肆无忌惮吹牛逼的人会心头一震：他怎么死了？他不能死啊，他一死没人听我吹嘘了。我那些“丰功伟绩”辉煌历史，我那些绝地反击的故事跟谁炫耀啊？我曾经多么励志，我曾经多么孝顺，我曾经多么受人尊敬我曾经多么爱家人爱工作啊！他不能死，他死了谁听我吹嘘？不行，我还得再找个人！他死了，唉，他死了我英雄无用武之地，他死了我怎么展现给大家一个“君子好汉”的形象啊？不行，多亏他死了！他不死真求到我怎么办，那我是不是要兑现我说的力所能及尽力而为？我只是随口一说啊，虽然我这么完美，可他不该当真的啊——不该当真的。 老婆可馋死我了，那身材，那大白腿，想想都过瘾！这下子我就不用害怕了，妈的，他活着我也不怕！这下子我就不用偷偷摸摸的了，妈的，他活着我也不怕！这下子我就不用跟他称兄道弟了，妈的，他活着我也不想跟他称兄道弟！占着茅坑不拉屎，凭什么那么漂亮的女人要跟他受罪？他那活的还算个人了？哪里比得上我，能让这女人吃香的喝辣的，马桶都是镀金边的！为什么不是金边的？金边的得多少钱，有那个钱找什么样的没有，我还用得上盼着他死？他这一死我也算做点好事，不然这么年轻守了寡还得改嫁，万一改嫁的是奔着她那张脸那个身材的人那。我这算是做点好事，给自己积德了，他应该谢谢我的！为什么我这么无私奉献那——妈的，老子一直就这么无私啊！ 如果我死了，那些我能帮助的人会很伤心：他怎么能死那？他怎么能死那！他死了谁帮我工作，他死了谁帮我做那些别人不愿做的事？他不能死他不能死！算了，死了就死了，我抓紧找下一个人吧。唉！他死了谁体现我的社会价值啊，他死了我怎么奔赴我的需求我的追求！他这就死了，我很伤心。曾经有那么个人可以帮我买东西的时候省钱，可以帮我去打架，可以难过的时候陪我喝酒，开导我听我倾诉，他怎么可以死！我恨他，我是不是该恨他？没错，我应该恨他，不说一声就死了。我恨他——这么不负责的人我恨他！ 如果我死了，那些朋友圈的高大上会埋怨我：他死了？那谁给我评论，谁给我点赞！我那些修过的照片，丰盛又廉价的美食小视频，盗的风景艺术图片谁给我评论，谁来展现我的品位我的生活。他怎么可以死，那谁来当我的仰慕者，谁来做围观群众，谁来发出一声哇塞！死了！算了，死了就死了吧。别问为什么——我这么高大上的人在乎个市井小民干嘛。 若是有来生 若是有来生，我要做一个聋子。 做一个聋子。我不想听那些废话，不想听失恋后的抱怨：我分手了，好难受，她那么漂亮，我想睡她！她那么善解人意，我想跟她过一辈子，可我没钱！努力，算了，太累了。 做一个聋子。我不想听那些废话，不��
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去思考、想象、填实。这是结离寓所的那一霎那阅读到半张纸的二分钟，而
幸福易逝的感叹，同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之
中对幸福的执著追求。
Ｅ．小说中有一句很关键的话，那就是“这两分钟里，他又重度过他一生中的
两 年”。从“两分钟”到“两年”，这个涵盖诸多又极为凝炼的投射，正是作者
巧妙 地抓住了“半张纸”，并以半张纸上的一系列名称和电话号码展开情节的
剧《到大马士革去》、小说《红房子》等。
导入新课： 1936 年，瑞典学院把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家奠基者尤金·奥 尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特·斯特林堡对他的
影 响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特
·斯 特林堡。”
奥尼尔，这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？
结果。 答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 A 给 1 分；答 B、D 不给分。
2、整体阅读，用简要的语言复述小说情节，并简要分析小说主要运用了什么叙 述手法。 写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆。 倒叙：（把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从 事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。）
C.小说通篇都用白描的手法向读者介绍了一位年轻房客两年间的生活经历，
从他的年轻有为，到觅得佳偶到幸福的新婚，直至心爱的妻子因生产而死去。房
间里电话旁的半张纸上用极其简单又典型的词唤起他们两年的生活轨迹。
D.作品采用倒叙的结构手法，通过心理、神态等的描写，写一位刚刚失去妻 子 和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、
学海无 涯
《半张纸》导学案答案版
编写人：余丽华 班级：
审定人：王宏伟 组名：
编写时间：XXXX/11/9 姓名：
学习目标：1． 通过反复阅读，体会“截取横断面”的结构方式。 2. 通过讨论，体会作者在文中表达的主题。
3. 培养学生面对生活中的困境，积极向上的品格。 学习重难点：1． 对小说结构的把握。 2． 对主题思想的把握。 学法指导：小组讨论法；教师点拨法。
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学海无涯
话号码的纸联系起来。原本杂乱的回忆，通过这个故事的焦点，巧妙地将人生
变迁的喜乐悲愁维系在一起，浓缩的“半张纸”上，杂而不乱，承载起表达主
题的任务。
主人公只读了二分钟，但实际却回忆了两年的时间，又给人以很深刻的人生启
迪。可谓是“小容器，小切口，短时间”（即横断面），但实际却是“大容量，
含义丰，长时期”（空白，借助读者的想象，感悟），把大量内容留给读者自己
学习过程：
1．下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5 分） A ．主人公读完半张纸后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬
起了头，像是个骄傲快乐的人”。这样的描写有失生活的真实。
B.“一个大的和一个小的棺材”说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命
。但为什么都失去生命了？小说并未交待原因，这无疑使得小说美中不足。
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学海无涯
作品采用倒叙的手法，通过半张纸被注意，引出了主人公对以往两年间全部悲 欢离合的回忆，使得小说的布局别具一格，饶有新意。 倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。
3、这“半张纸”是一张怎样的纸？用文中的话填写下列表格：
色泽
大小
字迹
内容
色泽 淡黄色有光泽 大小 “小纸头”“半张小纸” 字迹 “涂满” “多种笔迹”“易辨认”“草草” （说明了纸头的内容在不同时 候写成，写字的人也不一样，因而它就记录了不同时候发生的故事，也从侧面 反应其内容丰富。） 内容 “两年间全部美丽的罗曼史” （“记录了短短两年间全部美丽的罗曼史” 说明其包含的内容不但丰富而且时间跨度很长。） 4、主人公读半张纸前与读半张纸后有何变化？ 明确：读“半张纸”前主人公是“垂头丧气”，决心忘却；读“半张纸”后，主 人公是“吻”“折”“放”，珍藏他它，高昂着头。 5、从小说结尾可以看出“年轻房客”是个怎样的人？从他身上我们可以得到 什 么启示？ 1小说结尾时，主人公收藏起那弥足珍贵的半张纸，“走出去时并不是垂头 丧气 的”而是“高高地抬起了头”，告诉我们主人公将以一种更为积极的人生态 度, 奋然前行，去开拓新的人生。他勇敢地面对命运，承受人生的一切幸与不幸， 在生活面前保持着骄傲与快乐的姿态，主人公是一位达观而又坚强的人。 2启示一：表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸 福 对人生的意义，肯定了人在命运无常之中对 幸福的执著追求。幸与不幸，都 是生活赐予我们的宝贵财富。我们既要积极地追求人生的幸福，也要乐观地面 对人生的不幸。 3启示二：人生的幸与不幸，都只是生活的一个片断一个阶段而已，重要是 的 学会从中获取经验与启示，得到力量与智慧，以向前看的健康乐观心态走好 人生的下一步。对于过去的一切，美好的，我们会珍惜；不幸的，我们任它随 时光流逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。 6 你认为本文的主题是什么？（结合文中主人公的生活经历、工作变迁、朋友的 盛极而衰等） 《半张纸》 截取了一对生死两别的年轻人生活的最后一个瞬间，引出主人公对 以往两年间全部悲欢离合的回忆，深刻展示主人公的内心世界和心理流程。小 说启示我们对于过去的一切，美好的，我们会珍惜；不幸的，我们任它随时光 流逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。 7、 “半张纸”在文章结构上有什么作用？体会小说“截取横断面”的手法（横 断面结构特点：特定的时间，特定的地点发生的事情，内涵可以很深厚）。 起到了行文线索作用，因为两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电
知识链接：
了解作者的人生经历及创作： 斯特林堡（1849-1912）：瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典 第一位具有世界影响的作家”。他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在
其它国家也受到不少人的推崇。斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表
现主义和象征主义的先驱，是继易卜生之后的又一位北欧戏剧大师。代表作有戏