创意搭建课-教学设计
《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计教学目标：1.学生能够了解积木的基本概念和分类。
2.学生能够通过搭建积木的活动培养动手能力和空间想象力。
3.学生能够发展合作与沟通能力。
教学内容：1.积木的基本概念和分类。
2.积木的搭建方法和技巧。
3.积木的创意搭建活动。
教学准备：1.积木模型和积木教具。
2.展示板和贴纸。
3.易拉宝和图片投影仪。
教学过程：第一部分：导入活动1.老师向学生展示一些不同种类的积木，让学生观察并描述它们的特点和形状。
2.老师引导学生思考，什么是积木？积木有哪些分类？第二部分：教学核心1.老师通过展示板和图片投影仪向学生介绍积木的基本概念和分类。
帮助学生理解积木的基本结构和功能。
2.老师与学生一起进行积木的搭建活动，让学生亲自动手组装积木，培养他们的动手能力和空间想象力。
3.老师引导学生分享他们搭建的作品，并让学生互相欣赏和评价，发展他们的合作与沟通能力。
4.老师提供一些创意搭建活动的例子，鼓励学生尝试使用积木进行创作，并引导学生分享和展示他们的创意作品。
第三部分：巩固活动1.老师让学生自由搭建积木进行自我创作，并展示自己的作品。
2.老师鼓励学生进行展示和交流，帮助学生欣赏和评价彼此的作品，并互相交流搭建的技巧和经验。
第四部分：拓展活动1.老师将学生分成小组，让每个小组使用积木搭建一个大型模型，鼓励学生合作和协作。
2.老师鼓励学生在模型上添加细节和创意，并为每个小组提供评价和奖励。
第五部分：总结活动1.老师与学生一起总结本节课的学习内容，并让学生分享他们从搭建积木中获得的收获和乐趣。
2.老师鼓励学生继续在家里或学校使用积木进行创作，并在下节课分享他们的作品。
教学方式：教师讲解、学生亲自动手搭建、小组合作搭建。
教学评价：1.观察学生在搭建积木中的参与程度和动手能力。
2.观察学生在分享和展示中的合作与沟通能力。
3.观察学生在自由创作和大型模型搭建中的创意和技巧。
教学延伸：1.鼓励学生使用积木进行更复杂的模型搭建，并参加相关竞赛或展览。
幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案
标题：幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案一、概述幼儿园是孩子们开始接触外部世界的重要阶段，而建筑设计作为一门综合性学科，对幼儿的整体素养和创造力培养起着重要作用。
如何引导幼儿在建筑设计中发挥创意，成为了幼儿园教育中的一项重要任务。
本文旨在探讨幼儿园建筑设计教案的制定与实施，引导幼儿通过搭建创意的小小建筑师。
二、教案设计1. 教学目标本教案旨在培养幼儿对建筑设计的兴趣，引导幼儿通过搭建活动，初步了解建筑设计的基本原理和技巧，培养幼儿的创造力和团队合作意识。
2. 教学内容通过引导和展示不同材料的建筑设计样本，让幼儿了解建筑的基本构成和设计理念。
开展手工搭建活动，让幼儿亲身参与，通过动手实践感受建筑设计的乐趣。
3. 教学过程第一阶段：观察与认知通过展示图片、视瓶等方式，展现不同建筑风格和设计特点，让幼儿了解建筑的多样性和美感。
第二阶段：搭建实践提供一定的材料和工具，组织幼儿动手搭建小型建筑模型，引导幼儿在设计过程中发挥想象力和创造力。
第三阶段：成果展示与共享组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿评价和共享，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。
三、教学评价通过观察幼儿在搭建过程中的表现和成果展示，可以初步评估幼儿对建筑设计的理解和应用能力。
可以通过问答、游戏等方式，巩固幼儿的学习成果，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
四、个人观点作为幼儿园建筑设计教案的撰写者，我深切感受到幼儿对建筑设计的敏感性和好奇心。
通过搭建活动，幼儿可以在自由的环境中发挥想象力，探索建筑设计的乐趣，这对幼儿的成长和素养培养具有重要意义。
五、总结回顾通过本教案的实施，幼儿在搭建建筑设计的过程中，既培养了自身的动手能力和创造力，又增强了团队合作意识和交流能力。
这对幼儿的个人发展和综合素养的提升有着积极的影响。
结语建筑设计教育不仅能够满足幼儿的好奇心和求知欲，更能够培养幼儿的创造力和综合素养。
通过搭建创意的小小建筑师，幼儿园建筑设计教育将更加生动和有趣，给幼儿带来更多的学习乐趣和成长体验。
幼儿园创意积木搭建活动设计 幼儿园积木搭建
幼儿园创意积木搭建活动设计一、背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而创意积木搭建活动是幼儿园教育中的一项重要内容。
通过参与积木搭建活动，孩子们可以培养自己的动手能力、想象力和团队合作能力，同时也可以启发他们对数字、形状和结构的认知。
设计一场符合幼儿特点、富有趣味性和教育性的创意积木搭建活动显得尤为重要。
二、目标1. 帮助幼儿培养动手能力：通过搭建积木的过程，孩子们可以锻炼手部精细动作能力，提高手眼协调能力。
2. 启发孩子的创造力和想象力：通过自由搭建和创意搭建等活动，激发孩子们的创造力和想象力，培养其艺术鉴赏能力。
3. 培养团队合作精神：积木搭建活动中，可以组织孩子们合作进行大型建筑作品的搭建，培养孩子们的团队合作精神。
4. 启发孩子的数学和空间概念：通过搭建拼图和几何形状等活动，启发孩子们对数字、形状和结构的认知。
三、设计内容1. 材料准备：准备各种形状、颜色和大小的积木，如木质积木、塑料积木等，保证足够数量和种类的积木供孩子们选择。
2. 自由搭建活动：开展自由搭建活动，让孩子们根据自己的想法和发挥，自由组合搭建不同的形状和结构，展现个性和创造力。
3. 主题搭建比赛：根据不同的节日和主题，组织主题搭建比赛，让孩子们以小组为单位进行比赛，激发团队合作精神。
4. 分级搭建挑战：根据孩子芳龄和能力的不同，设置不同级别的搭建挑战，既可以满足孩子们的兴趣，又可以帮助他们提升技能。
5. 搭建故事配对：准备一些故事卡片，让孩子们根据故事内容搭建对应的形状和场景，培养他们的想象力和创造力。
四、活动流程1. 活动准备：提前准备好各种积木和活动道具，对活动场地进行布置，确保安全和整洁。
2. 介绍活动主题和规则：向孩子们介绍本次活动的主题和规则，让他们明确活动的目的和要求。
3. 自由搭建时间：给予孩子们充分的自由时间，让他们根据自己的兴趣和想法进行自由搭建，培养其独立思考和创造能力。
4. 主题搭建比赛：组织主题搭建比赛，让孩子们以小组为单位竞赛，培养他们的团队合作精神，并在比赛中加强对主题的理解。
小学综合实践活动鸟巢创意搭建教学设计
综合实践活动《鸟巢创意搭建》教学设计设计分析：随着人类环保意识的增强，孩子们也感受到鸟类是人类的好朋友，如何更好地保护鸟类呢？为鸟儿筑巢是最孩子们最喜欢的方式。
四年级学生对此十分感兴趣，围绕给鸟儿筑一个家这一主题，培养他们的科学探究精神和创新意识。
但从学生认知水平来看，学生对生活中的鸟巢了解得不够全面，不同的鸟类鸟巢具有不同特点。
巢的形状、洞口的大小，选用的材料等都有不同，但同时也有许多共同的特点，如能遮风挡雨，具有一定的隐蔽性，比较牢固等。
因此，在这一主题前阶段，我让学生对鸟巢进行深入的调查和了解，为搭建鸟巢做好知识储备。
本课意在让学生能够画出鸟巢草图，并能够结合鸟类的一些特征选择一些合适的材料来搭建鸟巢。
教学目标：1.能够根据老师提供的材料特性、鸟窝的造型特点，小组合作设计方案，创意搭建鸟巢模型。
2.通过筑巢的实践活动，尝试利用不同的材料搭建鸟窝，培养学生的动手实践、创新意识以及合作交流能力。
快乐参与，体验成功的喜悦。
3.通过开展活动，培养保护环境的意识，激发对大自然、对鸟类的热爱和保护之情。
教学重难点：1.根据自己对鸟儿筑巢的了解，选择自己喜欢的材料设计方案制作鸟巢模型。
2.巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟巢。
教学准备：教具：各组号码牌、评价点赞板、点赞贴纸、《鸟巢探秘》、鸟巢调查单、课堂评价表、汇报单工具：剪刀、胶棒、双面胶、胶水、彩色笔。
准备材料：羽毛、毛线、树枝、树叶、短稻草，第一种：木板、一次性碗，陶泥，一次性手套、稻草；第二种：木板、纸盒；第三种：长稻草、铁丝架，第四种：可乐瓶、棕色卡纸、木板。
教学过程：课前谈话：同学们好！咱们又见面了！大家给我的初次印象是很活泼可爱、爱学习，知识面很广。
今天这节课我要对大家进行更系统的评价，特别要看哪些小组在团队合作探究方面表现出色，我们将评选出最佳表现团队奖，看！获奖的小组每人一份奖品哦！别忘了你的每一次发言都有可能为你们组助力得到一个赞，赞最多的组就能得到这个奖！同学们，有信心吗？那就让我们带着这份自信进入今天的课堂！上课！一、创设情景，激发兴趣。
五年级美术上册《搭建框架》教案、教学设计
d.交流评价：组织学生进行作品展示，引导学生自评、互评，教师进行总结性评价，强调优点，指出不足。
e.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，以及作品的质量。
（一）教学重难点
1.重点：培养学生搭建框架的设计能力和动手操作能力，使学生在实践中掌握框架搭建的基本技巧。
2.难点：如何引导学生合理运用材料，创新设计框架结构，并解决在实际操作过程中遇到的问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.新课内容：讲解搭建框架的基本知识、技巧，引导学生学习并掌握。
3.实践环节：分组进行搭建框架的创作，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
4.评价与反思：展示学生作品，进行自评、互评，教师总结并进行点评。
5.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
6.教学总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调搭建框架的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
b.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在创作过程中的表现和成果。
4.作业评价：
a.教师将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。
b.评价标准包括：创意性、技巧性、美观性、心得体会的深度等。
5.作业反馈：
a.教师在评价学生作业后，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。
b.针对学生遇到的问题，教师提供个性化的辅导，帮助学生提高搭建框架的能力。
初中生创意搭建教案
初中生创意搭建教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生团队合作和解决问题的能力。
3. 让学生了解和掌握创意搭建的基本方法和技巧。
教学准备：1. 教室内摆放好搭建材料，如乐高积木、纸箱、塑料瓶等。
2. 准备一些搭建的示范作品，以便学生参考。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些创意搭建的作品，如城堡、桥梁、机器人等，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想自己动手搭建一些有趣的作品呢？”引导学生进入本节课的主题。
二、基本技巧讲解（15分钟）1. 讲解搭建的基本方法，如堆叠、连接、镶嵌等。
2. 示范如何使用搭建材料，如乐高积木的拼接方法。
3. 引导学生观察示范作品，分析其结构和设计思路。
三、动手实践（25分钟）1. 学生分组，每组选择一种搭建材料。
2. 学生根据教师提供的示范作品，尝试自己动手搭建。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供搭建建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、结构和稳定性等方面。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）教师简要回顾上节课的搭建方法和技巧，以及学生的作品展示。
二、拓展训练（25分钟）1. 学生根据上节课的学习，尝试自主设计一个搭建作品。
2. 学生动手搭建，教师巡回指导。
3. 作品展示与评价，总结优点和不足。
三、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意搭建的重要性和乐趣。
2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评价其动手能力和创造力。
2. 学生作品的创意、结构和稳定性等方面进行评价。
3. 学生对创意搭建的兴趣和参与度。
创意搭建课教学设计
教学设计创意工程搭建课程————之形塔课程类型教师指导下的学生实践活动（授课型).活动目标学生观察探究塔形建筑特点，设计并搭建一个扭转变形的塔形建筑模型.资源与环境1。
材料准备每组机械积木200片套装一套2.活动环境科技创意搭建坊，学生2至4人一组.指导建议教师给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果，对操作的难点、关键点做适当示范讲解,对学生操作遇到难以解决的困难给予点拨提示.学生自主探究问题. 注意事项1。
爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。
2.保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。
3。
使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。
活动过程一．活动准备- 1 -（一）游戏热身及学生分组教师可准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌,然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。
教师可根据活动主题、学生年龄、人数灵活设定破冰游戏，营造团队氛围。
（二)情境导入1。
进入情境（1）观察教师播放塔形建筑的有关视频和图片，介绍世界名塔建筑,要求学生观察塔形建筑的结构特点.思考比萨斜塔不倒的原因，激发学生的好奇心和探究兴趣。
（2）练习教师引导学生思考回答,自古至今塔形建筑的外形可以千姿百态，但最基本的本质特征是不变的，通过观察和思考，请说说塔形建筑有哪些基本特点?2.提出任务（1)任务教师向学生提出活动任务及规则。
活动任务：搭建一座螺旋状创意塔形建筑。
设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。
- 2 -活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。
（2）提问教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
温馨提示:旋转塔搭建基础—-螺旋。
螺旋能构成非常漂亮的设计,而且非常简单就能搭建成。
把木片平放，把另外一片木片直接平放在它上面，然后稍微偏移一点点（大概10°)保证每个木片偏移的间隔是一样的,这样你的螺旋就保持一个中心。
搭建创意书房教案中班
搭建创意书房教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
2.通过搭建创意书房，营造良好的阅读氛围，让幼儿乐于阅读。
3.引导幼儿学会爱护书籍，培养良好的阅读习惯和品味。
二、教学重点。
1.搭建创意书房的设计和布置。
2.引导幼儿积极参与书房的装饰和布置，培养他们的创造力和团队合作意识。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿在书房中保持安静、整洁的环境。
2.如何激发幼儿对阅读的兴趣，让他们愿意主动去书房阅读。
四、教学准备。
1.准备一间教室内的角落作为书房。
2.收集丰富多样的图书、故事书、绘本等。
3.准备一些装饰用的材料，如彩纸、贴纸、装饰画等。
4.准备一些简单的工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程。
1.引导幼儿了解书房的重要性，让他们明白书房是一个专门用来阅读的地方，是一个安静、舒适的空间。
2.带领幼儿一起收集图书、故事书、绘本等，放在书房里，让他们参与到书房的布置中。
3.引导幼儿讨论书房的装饰和布置，鼓励他们提出自己的想法和建议，激发他们的创造力。
4.带领幼儿一起动手，用彩纸、贴纸、装饰画等材料装饰书房，让他们参与到书房的装饰中，培养他们的团队合作意识。
5.在书房中设置一些舒适的阅读角落，放上一些软垫、小桌子和灯具，让幼儿可以在这里安静地阅读。
6.定期组织幼儿到书房进行阅读活动，引导他们选择自己喜欢的书籍阅读，培养他们的阅读兴趣。
7.在书房中设置一些展示墙，让幼儿可以把自己喜欢的书籍、绘画作品等展示出来，激发他们的自豪感和成就感。
8.定期对书房进行整理和清洁，引导幼儿养成爱护书籍、保持书房整洁的好习惯。
六、教学反思。
通过搭建创意书房的教学活动，幼儿不仅培养了阅读兴趣，还锻炼了他们的创造力和团队合作意识。
在书房中，幼儿可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读，培养了他们的自主学习能力和阅读习惯。
同时，幼儿也学会了爱护书籍，保持书房整洁，培养了良好的品德和习惯。
因此，搭建创意书房的教学活动对幼儿的全面发展起到了积极的促进作用。
早教创思课搭建简单教案
早教创思课搭建简单教案一、教学目标。
1. 让孩子通过早教创思课，培养孩子的观察力、思维力、创造力和动手能力。
2. 让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子对学习的兴趣和热爱。
3. 帮助孩子建立积极的学习态度，培养孩子的自信心和合作精神。
二、教学内容。
1. 采用多种形式的游戏和活动，如角色扮演、拼图、积木搭建等，让孩子在玩中学习。
2. 通过观察和实践，让孩子学习认识颜色、形状、数字等基本知识。
3. 鼓励孩子进行创造性的活动，如绘画、手工制作等，培养孩子的想象力和创造力。
三、教学过程。
1. 活动一，认识颜色。
教师准备一些彩色的纸片或玩具，让孩子辨认颜色，并进行分类。
通过游戏的形式，让孩子学会认识颜色，并培养孩子的观察力和分类能力。
2. 活动二，拼图游戏。
教师准备一些简单的拼图，让孩子进行拼图游戏。
通过拼图游戏，让孩子学会观察和思考，培养孩子的逻辑思维能力和动手能力。
3. 活动三，积木搭建。
教师准备一些不同形状的积木，让孩子进行积木搭建。
通过积木搭建，让孩子学会认识形状和空间，培养孩子的创造力和动手能力。
4. 活动四，绘画创作。
教师准备一些颜料和画纸，让孩子进行绘画创作。
通过绘画创作，让孩子展现自己的想象力和创造力，培养孩子的艺术修养和审美能力。
四、教学评价。
1. 通过观察和记录，对孩子的学习情况进行评价，包括孩子的学习态度、学习成绩和学习进步等方面。
2. 对孩子进行及时的激励和肯定，让孩子感受到学习的乐趣和成就感，激发孩子的学习兴趣和热情。
3. 对孩子进行个性化的指导和辅导，根据孩子的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助孩子充分发挥自己的潜能。
五、教学反思。
1. 教师要不断反思教学过程和教学效果，总结经验和教训，不断改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
2. 教师要与家长和学校保持良好的沟通和合作，共同关注孩子的学习情况和成长发展，共同为孩子的健康成长而努力。
通过早教创思课搭建简单教案，可以有效地培养孩子的观察力、思维力、创造力和动手能力，让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子对学习的兴趣和热爱，帮助孩子建立积极的学习态度，培养孩子的自信心和合作精神。
幼儿园小小建筑师搭建积木教学教案
幼儿园小小建筑师搭建积木教学教案教学主题：幼儿园小小建筑师搭建积木教学目标：1. 让幼儿了解积木的基础知识，如形状、大小、颜色等；2. 发展幼儿手眼协调能力，通过搭建积木培养幼儿的创造力和想象力；3. 培养幼儿的团队合作和交流能力；4. 增强幼儿的自信心和积极性。
教学准备：1. 积木拼搭教具；2. 图片、视频等学习资料；3. 工具包：计时器、扫帚、酒精等消毒工具；4. 绳子、彩带、气球等装饰品。
教学活动：活动一：幼儿个人实践1. 介绍积木的一些基本知识，如形状、大小、颜色等；2. 让幼儿在规定时间内组合一个教师给出的积木建筑；3. 对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿提出建议和改进建议。
活动二：幼儿小组合作1. 把幼儿分成小组，让每个小组在规定时间内完成教师布置的积木建筑；2. 让小组之间比较成绩，为表现最好的小组颁发奖状；3. 鼓励小组讨论、合作，培养幼儿的团队合作精神。
活动三：竞赛1. 设计一个积木建筑竞赛，让幼儿通过比赛来展示自己的想象力；2. 把幼儿分为几个小组，让他们分别设计和建造一个建筑；3. 在规定时间内，幼儿需要把他们的建筑物建造完成，并进行评分。
活动四：幼儿自由发挥1. 让幼儿自由发挥，使用积木拼搭他们自己的创造性作品；2. 鼓励他们将他们的作品展示给其他幼儿，让其他幼儿对他们的作品进行点评；3. 采用各种形式，如拍照、录像等形式记录幼儿的创意作品。
教学评价：1. 在教学设计中要注重幼儿实际情况，避免让幼儿在长时间的单调的拼搭工作中失去兴趣；2. 应根据幼儿的实际情况调整教学难度，避免在实践中造成极大的心理压力；3. 教师应积极引导幼儿，在搭建过程中给予鼓励和支持，促进幼儿自信心的培养。
4. 可以通过幼儿自由拼搭的方式来发现潜在的天赋和才华，为后续的学校教育打下基础。
5. 可适时催生家庭伙伴动起来，共同参与为幼儿制作一个大型模型，全方位培养小小建筑师的能力和兴趣等。
创意搭建——Keva的世界
创意搭建——Keva的世界课程设计价值体认1、让学生能主动参与到keva的实践活动中。
2、能模仿摆出规定的立体造型。
3、了解keva在生活中各个场合的应用；4、通过视频拓展学生的视野；培养学生创新意识；激发学生的求知欲和学习兴趣；责任担当1、在合作实践中能主动发现问题并及时有效做出调整。
2、在合作实践中能将自己与他人的特点进行综合从而完成任务。
3、搭建高塔过程能互帮互助，学会奉献。
4、通过分组活动培养学生的团队合作精神，以及合作意识。
问题解决1、了解KEVA木块的特点：如：长与宽的比例、2、能根据出示的活动主题合理运用KEVA实现。
3、培养学生创意是一种习惯，是实践中提高了学生的自信和想象力。
创意物化1、在有创意的主题搭建中体现和谐、平等、友善的核心价值观。
2、在合作学习中体现出诚信、正义的核心价值观。
重点利用keva完成各种活动的要求，了解keva三种搭建，以及keva特点。
难点完成高高的塔挑战、并在合作中能提高实践的效率和质量。
教具Keva木块若干、多媒体课件、长尺；教法讲授法、实践法、解惑法、直观演示法；学法操作实践法、自主探究法、讲解点拨法、以及合作交流法；安全1、注意木块搭的高度，不要砸到周围人。
2、不要把木块扔向周围同学，以免砸到对方。
3、不能碰触活动室的电源。
一、团队融合时间分配：3分钟二、目标导引时间分配：10分钟一体机在屏幕播放视频以及建筑图片，提问：这些都是由什么搭建？1、解释：何为KEVA？2、你能发现每块木块有什么特点吗？三、主体实践时间分配：10分钟每组6人分4个组采取抽纸条的形式1、首先提问：这个木块有几种摆放的方式。
让学生快速回答问题。
提高学生的动手动脑能力。
2、开启团队挑战模式——今天谁最棒！提出挑战一：（1）每人拿出5片keva，把其中一块当成砝码，剩下四块需要称重它，哪种摆放最具有稳定性。
——平搭（2）高度增加一些的情况下，四块keva怎么称重这个砝码？——侧搭。
高中综合实践活动太空站创意搭建教学设计
高中综合实践活动太空站创意搭建教学设计1. 活动背景本次活动旨在培养学生的综合能力，提高他们的动手能力和创新意识。
学生将组成小组，通过团队协作完成一项太空站创意搭建任务，最终通过评分竞赛选出优秀作品。
此外，教师将引导学生进行交流和反思，使学生综合了解他们的思考过程和研究收获。
2. 活动过程（1）任务分配：教师根据学生的兴趣和特长分配任务，每个小组的成员职责明确。
（2）团队协作：小组成员合作完成太空站模型的搭建、美工制作和展现形式的规划。
（3）互动交流：在任务完成的过程中，教师将引导学生开展合作、沟通和分享的交流活动，让他们学会倾听、表达和尊重他人观点。
（4）展示竞赛：每个小组将呈现自己的作品，在评委的指导下，进行展示和竞赛环节。
（5）反思总结：活动结束后，教师将引导学生进行反思总结，让他们完善自己的太空站搭建任务设计，并吸取其他小组的创新点子，丰富自己的思维和想象力。
3. 教学目标（1）通过参与太空站创意搭建活动，激发学生的研究兴趣和创新意识，提高他们的动手能力和创造力。
（2）通过团队合作和交流活动，培养学生的合作精神和沟通能力，增强他们的团队意识。
（3）通过展示和竞赛环节，激励学生争取好成绩，提高他们的自信心和竞争意识。
（4）通过反思总结，让学生完善自己的设计过程，吸取其他小组的优点，促进他们的思维发展和成长。
4. 教学内容（1）太空站模型的搭建和设计（2）美工制作和展现形式的规划（3）团队协作和合作交流能力的提升（4）展示竞赛和评价标准的研究（5）反思总结和想象力开发5. 教学方法（1）任务分配和小组合作（2）互动授课和案例分析（3）主题演讲和答辩（4）班内展览和评委点评6. 教学手段（1）讲解示范和PPT讲解（2）小组讨论和合作模拟（3）美工制作和工具实验（4）多媒体展示和竞赛PK（5）心理调适和情境模拟7. 教学效果（1）提升学生的动手能力和创新意识（2）增强学生的团队意识和合作精神（3）培养学生的沟通能力和表达能力（4）激发学生的自信心和竞争意识（5）促进学生的思维发展和成长，开拓他们的想象力和创造力。
【优秀活动设计】建筑模型创意搭建——美丽的校园
【优秀活动设计】建筑模型创意搭建——美丽的校园一、主题名称：建筑模型创意搭建——美丽的校园二、适用年级：五-六年级三、主题说明：本课程资源是根据教育部颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐主题“设计制作活动——劳动技术”开设的一门适合五-六年级学生实践体验活动的建筑模型创意搭建课程。
在活动中学生使用KEVA积木来进行《美丽的校园》主题创意搭建活动，学生能从中感受到建筑之美和自主设计搭建作品带来的成就感。
通过实践活动，引导学生综合运用科学、技术、工程、数学、艺术等学科知识和生活中的经验去完成搭建任务，充分锻炼学生的工程设计能力、空间思考与建构能力、动手能力、团队协作的能力，激发学生的想象力和创新能力，在实践中不断追求精益求精的工匠精神，为规划职业生涯奠定基础，培养不怕困难，勇于挑战的意志品质。
四、主题目标（一）价值体认：学生通过活动体验过程，感受建筑之美，体认建筑设计师这一职业，提升职业生涯规划意识，为今后的人生发展奠定基础。
（二)责任担当：学生能积极参与小组讨论、设计和搭建过程，配合组员完成分配的搭建任务，在活动过程中不怕困难，勇于挑战，提升团队合作能力。
（三）问题解决：学生能运用各种搭建技法，完成搭建任务，通过活动提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（四）创意物化：学生能将自己创意、设计方案付诸实践，转化为建筑模型作品，在小组展示中流畅表达创意，提升学生动手实践能力和创新能力。
五、实施条件：1、实践活动室环境创设（建筑模型作品若干，基本搭建技法图解，优秀作品图片展示等）；2、教学材料一批：KEVA积木、铅笔、尺子、A4纸、橡皮等；3、多媒体一体机（或电脑投影机）一套，摄录设备。
六、教学设计：（一）创设情境，导入主题。
教师展示使用KEVA积木搭建的建筑模型作品（实物、图片、视频），激发学生的兴趣，感受建筑模型的魅力。
引导学生思考讨论如果我是建筑设计师，如何设计搭建一座美丽的校园，导入主题：美丽的校园——建筑模型创意搭建。
工程创意搭建KEVA大桥教学设计
KEVA创意工程搭建——我是桥梁建筑师教学目标1.能通过观看桥梁图片和视频，对桥梁基本构造中的拱形结构有初步了解。
2.能将所学到的数学、科学上有关于计算和稳定性的知识运用到KEVA搭建过程之中。
3.能通过个人到小组合作的过渡，增强团队协作能力。
教学重点能在KEVA创意工程搭建中对数学和科学课上关于计算和稳定性的知识进行体会、理解与运用；能在活动中通过小组合作领悟到团队的重要性教学难点能通过不断挑战任务培养起不怕失败的坚毅品质。
教学准备KEVA木条，教学PPT和视频资料，用于评测的辅助工具。
教学过程一、导入课题1.同学们，今天我们继续进行创意搭建，先来看一段视频。
2.除了这些，你还见过哪些桥。
3.同学们，说了这么多，我们见过的桥梁，不外乎这三种。
仔细观察，无论是什么桥，都是有共同之处的，必须有什么？4.这就是我们搭一座桥必备的，而其他的桥栏、桥头等都是辅助部分。
这节课，我们也一起来搭一座桥吧。
二、创意搭建（一）个人挑战（每人10片积木）1.（1）要具有桥的基本特征；（2）宽度不得少于4厘米，桥长不得少于10厘米；（3）尽量做到造型美观；（4）时间五分钟。
2.学生进行搭建。
3.交流。
（这种想法在工程上叫设计构思，看来我们想要完成一个好的作品，构思、设计方案是摆在首位的，在搭建的过程中事半功倍。
为什么没搭成？任何事物都有尝试搭建的过程，反复的尝试，失败也是我们通往成功的道路。
）（二）团队协作同学们，刚刚我们说了，必须要有设计方案，在做的时候，我们现在图纸上简单设计一个方案或者画出模型图。
照着图纸来尝试搭建。
在尝试搭建中，出现了什么问题（1.结构不符合，调整；2.根据要求对建筑物进行调整；你是单独搭建的，没有和小组同学一起搭建；3.在团队协作中，合作意识非常重要，不仅是口头的词语，要用实际行动在团队中积极参与。
4.这个小组的同学搭建的时候与众不同，他们先分工，然后进行了整合，其他小组的同学觉得哪些地方值得你们学习，对，这就是人员的分工。
中班《搭积木》教案
中班《搭积木》教案一、教学内容本节课选自中班教材《快乐成长》第三章第三节，详细内容为《搭积木》。
通过该课程，学生将学习积木的种类、颜色、形状以及如何运用这些积木进行搭建。
二、教学目标1. 让学生掌握积木的基本种类、颜色和形状，提高对形状的认知能力。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力，提高创新意识和合作意识。
3. 培养学生热爱生活、乐于探索的良好品质，激发学生对搭建活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：积木的形状和颜色识别，以及搭建过程中的空间想象力。
教学重点：积木的基本种类、搭建方法以及合作意识。
四、教具与学具准备教具：积木模型、图片、教学PPT。
学具：各种颜色、形状的积木若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅美丽的城堡图片，引导学生观察并说出城堡的特点，进而引出本节课的主题——搭积木。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍积木的种类、颜色和形状，引导学生认识并掌握。
（2）教师示范如何使用积木进行搭建，强调搭建过程中的注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个简单的积木搭建例子，讲解搭建步骤和技巧，引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据教师提供的搭建图纸，合作完成搭建任务。
教师组织学生展示搭建成果，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 板书内容：（1）积木的种类、颜色和形状（2）搭建步骤和技巧（3）合作意识七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的积木作品。
2. 答案：学生可根据自己的喜好和想象力进行搭建，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了积木的种类、颜色和形状，能独立完成搭建任务。
但在教学过程中，要注意引导学生发挥想象力，提高创新能力。
2. 拓展延伸：课后可组织学生参加搭建比赛，鼓励学生发挥创意，提高搭建水平。
同时，引导学生关注生活中的积木元素，激发学生对搭建活动的兴趣。
关于房子的搭建课程设计
关于房子的搭建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解房子的基本结构和搭建原理，掌握相关的建筑术语。
2. 学生能够描述不同类型的房子及其特点，了解房子与环境的和谐关系。
3. 学生能够解释房子搭建过程中涉及到的简单力学原理和材料特性。
技能目标：1. 学生能够运用模型制作技巧，动手搭建一个具有稳定性和实用性的房子模型。
2. 学生能够运用测量、估算和比例方法，进行房子搭建的初步设计和规划。
3. 学生能够通过小组合作，有效沟通和解决搭建过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对建筑艺术的兴趣，增强对身边建筑环境的关注和欣赏能力。
2. 学生在搭建过程中，培养耐心、细致的工作态度和团队合作精神。
3. 学生通过学习房子的搭建，认识到科学合理利用资源的重要性，增强环保意识。
课程性质：本课程为综合实践活动课，结合了数学、科学、美术等学科知识，注重实践性和探究性。
学生特点：考虑学生所在年级的特点，注重培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力。
教学要求：教学过程中，强调理论与实践相结合，关注学生的学习体验，鼓励学生主动探索和创造性思考，以实现预设的学习目标。
通过具体的搭建活动，将目标分解为可观察、可评估的学习成果，以便于教学设计和后续的评估反馈。
二、教学内容1. 房子结构与设计原理：- 了解房子的基本结构组成，如基础、墙、梁、柱、屋顶等。
- 学习房子搭建的力学原理，如稳定性、承重、抗震等。
- 分析不同类型房子的设计原理和特点，如平房、楼房、木结构、砖混结构等。
2. 房子搭建材料与工具：- 认识常用搭建材料，如木材、砖、混凝土、钢材等，了解其性质和用途。
- 学习使用搭建工具，如尺子、锯子、锤子、螺丝刀等，掌握安全操作方法。
3. 房子搭建实践：- 制定搭建计划，学习测量、估算和比例方法，进行房子模型的设计。
- 动手搭建房子模型，运用所学知识，确保模型的稳定性与实用性。
- 小组合作，分工明确，沟通协作，解决搭建过程中遇到的问题。
学前儿童创意搭建游戏教案
学前儿童创意搭建游戏教案I. 简介学前儿童创意搭建游戏是一种旨在提高儿童创造力和解决问题能力的教育活动。
通过搭建游戏，儿童能够培养自己的空间认知能力、合作意识以及解决问题的技巧。
本教案旨在为幼儿园教师提供一种具体的教学指导，以帮助他们为学前儿童设计创意搭建游戏。
II. 教学目标1. 培养儿童的观察能力和空间认知能力；2. 提高儿童的协作意识和团队合作能力；3. 培养儿童的创造力和解决问题的技巧；4. 促进儿童的语言表达和沟通能力；5. 增强儿童的专注力和耐心。
III. 教学准备1. 游戏创意搭建材料，如积木、拼图、乐高等；2. 游戏场地或区域，确保安全舒适；3. 游戏规则和指导手册；4. 清晰的表达和演示技巧。
IV. 教学步骤1. 游戏引导a. 与孩子们亲切问候，引导他们进入游戏状态；b. 对游戏进行简单介绍，激发孩子们的兴趣和好奇心；c. 引导孩子们了解游戏的规则和目标。
2. 游戏实施a. 提供创意搭建材料，让孩子们自由发挥创造力建构自己的作品；b. 观察和引导孩子们在游戏中的表现，鼓励他们探索和尝试；c. 帮助孩子们克服困难，指导他们解决问题；d. 鼓励孩子们分享自己的想法和经验，促进团队合作。
3. 游戏总结a. 邀请孩子们一起回顾游戏，分享自己建筑的作品；b. 鼓励孩子们谈论自己在游戏过程中遇到的挑战和解决方案；c. 回顾游戏的规则和目标，总结孩子们的收获和成就；d. 对孩子们的表现给予肯定和鼓励，为下一次游戏做准备。
V. 拓展活动1. 制作展览：邀请家长参观孩子们的作品，并与他们分享游戏的经验和收获；2. 其他创意搭建游戏：尝试其他类型的创意搭建游戏，如拼图、雕塑等；3. 故事创作：引导孩子们根据自己建筑的作品编写故事，培养他们的想象力和表达能力。
VI. 教学评估通过观察孩子们在游戏中的表现、听取他们的分享以及参与拓展活动，教师可以评估孩子们在以下方面的取得进展：1. 空间认知能力和观察能力；2. 协作意识和团队合作能力；3. 创造力和解决问题的技巧；4. 语言表达和沟通能力；5. 专注力和耐心。
乐高平面搭建课程设计
乐高平面搭建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握平面图形的基本概念，如三角形、正方形、长方形等。
2. 学生能够运用乐高积木，搭建出不同的平面图形，并描述其特征。
3. 学生能够理解并应用平面图形的周长和面积的计算方法。
技能目标：1. 学生能够运用乐高积木进行创意搭建，培养空间想象力和逻辑思维能力。
2. 学生能够通过合作与沟通，共同完成任务，提高团队协作能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对乐高平面搭建产生兴趣，激发学习热情，培养积极的学习态度。
2. 学生在搭建过程中，学会尊重他人意见，培养良好的合作精神。
3. 学生通过乐高搭建，认识到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的学习信心。
本课程针对小学三年级学生，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的动手操作能力、空间想象力和团队协作能力。
课程内容与数学教材中平面图形的知识点相结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 平面图形的认识：通过乐高积木，让学生直观认识三角形、正方形、长方形等基本平面图形，并学会描述其特征。
- 教材章节：数学教材第三章“平面图形的认识”2. 乐高平面搭建技巧：教授学生如何使用乐高积木搭建不同平面图形，掌握搭建方法，培养空间想象力。
- 教材章节：无对应教材章节，结合实际操作进行教学3. 平面图形的周长和面积：引导学生运用所学知识，计算乐高搭建的平面图形的周长和面积。
- 教材章节：数学教材第四章“平面图形的周长和面积”4. 创意搭建：鼓励学生发挥想象，合作搭建具有特色的乐高平面作品，提高团队协作能力。
- 教材章节：无对应教材章节，结合实际操作进行教学5. 实践应用：将乐高搭建与实际生活相结合，让学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
- 教材章节：数学教材第五章“图形与生活”教学内容按照以上五个部分进行安排，共计10课时。
创意建筑幼儿园教案
创意建筑幼儿园教案一、教育目标1. 促进幼儿的创意思维发展创意思维是幼儿园阶段一项重要的素质，本节课将通过建筑活动的引导，激发幼儿的创意思维，培养他们的专注性、观察能力和空间感知能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神建筑活动需要幼儿之间的相互合作和协作，本节课将通过建筑游戏的设置，引导幼儿感受团队合作的快乐，培养他们的合作精神。
3. 提升幼儿的创造力和想象力建筑活动是一项充满创造力和想象力的活动，本节课将通过互动游戏让幼儿做各式各样的建筑模型，培养他们关注事物的细节和色彩的表现。
二、教学重难点1. 教学重点通过建筑模型活动激发幼儿的创意思维，培养他们的专注性、观察能力和空间感知能力。
2. 教学难点引导幼儿进行建筑模型制作，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学过程1. 自由活动阶段（10分钟）在幼儿玩具角落设置建筑积木，让幼儿自由玩耍。
这个阶段的目的是让幼儿对建筑模型有一个了解。
2. 教师引导阶段（10分钟）教师向幼儿展示一些有代表性的建筑模型，激发幼儿的创意思维和注意力。
3. 组团体验阶段（20分钟）教师按照幼儿的年龄和兴趣爱好将幼儿分组合作，引导幼儿制作不同的建筑模型。
教师提供一定的建筑积木和工具，让幼儿组内合作制作，根据年龄，游戏内容可以不同。
4. 课堂结束阶段将制作好的建筑模型摆放整齐，张贴好的分组照片。
四、教学评估1. 教学效果的评估•通过自由活动阶段了解幼儿对建筑模型的兴趣程度。
•通过教师引导阶段了解幼儿对建筑模型的认识和了解程度。
•通过组团体验阶段了解团队合作的表现和建筑模型质量。
2. 教学方法的评估通过建筑模型活动让幼儿在自由游戏的同时，掌握建筑模型的基本构建技能，培养创意思维和团队合作精神，激发乐趣和动手能力。
五、教学反思本次课程实践，使得幼儿发现了建筑与他们的生活息息相关，培养了幼儿手工能力和空间认知能力，课堂气氛活跃，教学方法成熟可行。
本次授课实践，旨在激发幼儿的想象力和创意思维，使他们在思考中形成多样化的解决方案。
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教学设计创意工程搭建课程————之形塔
课程类型
教师指导下的学生实践活动（授课型）。
活动目标
学生观察探究塔形建筑特点，设计并搭建一个扭转变形的塔形建筑模型。
资源与环境
1.材料准备
每组机械积木200片套装一套
2.活动环境
科技创意搭建坊，学生2至4人一组。
指导建议
教师给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果，对操作的难点、关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的困难给予点拨提示。
学生自主探究问题。
注意事项
1.爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。
2.保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。
3.使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。
活动过程
一．活动准备
（一）游戏热身及学生分组
教师可准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。
教师可根据活动主题、学生年龄、人数灵活设定破冰游戏，营造团队氛围。
（二）情境导入
1.进入情境
（1）观察
教师播放塔形建筑的有关视频和图片，介绍世界名塔建筑，要求学生观察塔形建筑的结构特点。
思考比萨斜塔不倒的原因，激发学生的好奇心和探究兴趣。
（2）练习
教师引导学生思考回答，自古至今塔形建筑的外形可以千姿百态，但最基本的本质特征是不变的，通过观察和思考，请说说塔形建筑有哪些基本特点？
2.提出任务
（1）任务
教师向学生提出活动任务及规则。
活动任务：搭建一座螺旋状创意塔形建筑。
设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。
活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。
（2）提问
教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
温馨提示：旋转塔搭建基础——螺旋. 螺旋能构成非常漂亮的设计，而且非常简单就能搭建成。
把木片平放，把另外一片木片直接平放在它上面，然后稍微偏移一点点（大概10°）保证每个木片偏移的间隔是一样的，这样你的螺旋就保持一个中心。
继续以上步骤搭出如右图的螺旋。
如果要做更大的更浮躁的螺旋，那么每层可以放2片，3片甚至4片木片，基本步骤都是一样的。
开始时平面向上，然后在第一层上面摆上第2层，再把第二层稍微旋转一下（如图）
二、活动展开
（一）方案设计
1.构思讨论
指导建议：这一环节教师不讲解、不示范，完全由学生自主操作。
教师重点关注学生在操作中的安全问题、工具使用的规范性、材料的有效利用程度、执行计划的进度和效率、小组合作的有效性、小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。
教师发现以上问题及时指出，并要求学生及时记录小组经过努力解决不了的问题。
三、总结交流
（一）检测评估
1.展示表达
规定时间一到，教师要求全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。
教师组织各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案执行情况。
指导建议：这一环节既是小组活动结果的展示，也是小组在操作性学习的基础上表达自己的问题、想法、态度、方法。
教师可以引导、提示学生将作品与创作方案进行对照观察，思考回答：任务完成得怎么样？如果完成任务了，是做得比原方案更好，还是做得与原方案一样，或是没有将原方案充分表现出来，完成的过程怎样，有哪些成功的经验；如果没有完成任务，哪一环节出了问题，为什么会出问题，问题是不是无法解决；原方案存在哪些不足，改进设想。
2.检测评价
教师根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣布检测结果；各小组在《创意搭建作品评价表》中填写对展示组的评价，派代表向展示组发表评价意见或提出改进建议。
指导建议：教师可以指导展示小组将其他组对本组作品每项检测指标的打分进行平均，根据平均分在评价表中相应位置打勾或画圈，并将其他组的意见或建议择要记录在评语栏中。
（二）反思感悟
教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导学生思考、回答。
问题一.你们组的创意是什么？灵感来源于哪里？
问题二.在塔身搭建、检测中，你发现每层积木外沿在旋转，但每层的重心位置是怎样的，你发现了什么规律？
问题三.通过塔身螺旋上升结构的搭建活动，你学到了什么，或改变了什么？对未来的之形塔结构有什么新的设想？
四．拓展延伸
1.你们的之形塔还可以实现哪些新的搭建方式？
2.各小组根据大场景（共同主题），给自己小组的之形塔配景，创建创意之形塔建筑群或社区，大家来组织一个社区活动吧。